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MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA

GUÍA 1: NÚMEROS DE 2 CIFRAS TERMINADOS EN CERO En esta guía se espera que los niños y niñas conozcan todos los múltiplos de 10 y vean que se forman combinando los dígitos del 1 al 9 con el 0. Lea a los estudiantes cada una de las actividades propuestas, pídales que las realicen y que compartan sus respuestas con el resto del curso.

GUÍA 2: ORDENANDO LOS NÚMEROS DE 2 CIFRAS TERMINADOS EN CERO

Aquí se espera que los estudiantes se apropien de la secuencia de los números de 10 en 10 hasta el 90 y tomen conciencia de su relación con la secuencia del 1 al 9. Se sugiere ejercitar esta secuencia en forma oral hasta que los estudiantes la manejen sin dificultad alguna.

GUÍAS 3, 4, 5 y 6: FORMANDO, ESCRIBIENDO Y LEYENDO NÚMEROS

Tal como se señala en las guías, solicite a los niños y niñas que vayan diciendo cómo se han ido formando los números ya anotados y cómo se llaman. Luego, que escriban los que faltan y digan sus nombres. Si dispone de “tarjetas numeradas” con múltiplos de 10 y con los dígitos, pida a sus estudiantes que las utilicen para ir formando los números del 10 al 99 colocando sobre el 0 de cada múltiplo de 10 los dígitos 1, 2, 3 ... 9, y que paralelamente vayan diciendo sus nombres. Finalice estas guías haciendo un pequeño dictado de los números del 0 al 99.

GUÍA 7: COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN ADITIVA Estas actividades de composición y descomposición aditiva de los números de dos cifras están orientadas tanto a comprender estos conceptos como a reforzar la composición de los números, de tal manera que se recomienda establecer dicha conexión. Complemente esta actividad con otros ejercicios similares.

GUÍAS 8 Y 9: IDENTIFICANDO Y ESCRIBIENDO NÚMEROS

En estas guías se trata de mostrar otra forma de ejercitar la escritura de los números que se están trabajando. Al mismo tiempo se incluyen números que permiten ir creando las bases para la comprensión del concepto de valor de posición.

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Matemáticasunidad 8

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GUÍAS 10 Y 11: LA DECENA Se sugiere antes de iniciar las actividades propuestas en estas guías utilizar material concreto para facilitar la comprensión de los conceptos de unidades y decenas. Aquí se introduce el concepto de decena y su posición en un número de 2 cifras. Si fuera necesario complemente estas actividades con otras que aseguren la total comprensión de estos nuevos conceptos.

GUÍA 12: EL VALOR DE POSICIÓN (Trabajo en grupo)

Aquí se trabaja en torno a uno de los conceptos más relevantes en el estudio del sistema de numeración decimal: el valor de posición.

Se sugiere no avanzar hasta asegurarse que todos sus estudiantes han comprendido la idea de que el valor de un dígito que está formando parte de un número, depende de la posición que ocupe dentro de dicho número.

GUÍA 13 y 14: USO DE NÚMEROS PARA ENTREGAR INFORMACIÓN

Lea las frases anotadas y solicite a sus alumnos y alumnas que escriban los números correspondientes y respondan algunas preguntas. En cada caso comente la información que entregan los números de modo de dar énfasis al contexto en que se usa cada uno de ellos. En el caso de la guía 13 los números se emplean para cuantificar y en el caso de la guía 14 para identificar aspectos del mundo real.



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GUÍA 1

NÚMEROS DE 2 CIFRAS TERMINADOS EN CERO

Aquí se han anotado los números 10 y 20 que se han formado con el 1 y el 0, y el 2 y el 0, respectivamente.

10 20

Completa los números que siguen y que van de 10 en 10 hasta llegar a 90.

Escribe los siguientes números:

Setenta Cuarenta Ochenta Sesenta Noventa

¿Cuántos dígitos tiene el número treinta? Escríbelo.

¿Cuántos dígitos tiene el número cincuenta? Escríbelo.

¿Cuántos números de 2 cifras terminados en cero hay? Anótalos.

A

B

C

D



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GUÍA 2ORDENANDO LOS NÚMEROS DE 2 CIFRAS TERMINADOS EN CERO

Aquí ordené los números de 1 cifra y los de 2 cifras terminados en cero. ¿Está correcto? Verifícalo.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 20 30 40 50 60 70 80 90

A

Aquí ordené algunos números de 2 cifras terminados en cero comenzando por el mayor. Escribe los que faltan en los recuadros.

90 80 30

D

¿Qué número de la serie de 10 en 10 anotada más abajo está tapando la niña?

¿Y el niño?

30 40 60 70 90

C

B Lee y escribe los siguientes números:

Veinte Cincuenta Diez Treinta



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GUÍA 3

FORMANDO, ESCRIBIENDO Y LEYENDO NÚMEROS

Comenta con tus compañeros y compañeras cómo se va formando la familia del 30, y escribe los números que faltan.

2

30 32

30

3

30 33

1

30 31Treinta y uno

4

30

5

30

6

30

7

30

8

30

9

30

Treinta y dos Treinta y tres

Treinta y cincoTreinta y cuatro

Treinta y seis Treinta y siete

Treinta y ocho Treinta y nueve

A



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FORMANDO, ESCRIBIENDO Y LEYENDO NÚMEROS

GUÍA 4

Lee y escribe los números que faltan y comenta con tus compañeros y compañeras cómo se va formando la familia del 40.

2

40 42

40

3

40 43

1

40 41Cuarenta y uno

4

40

5

40

6

40

7

40

8

40

9

40

Cuarenta y dos Cuarenta y tres

Cuarenta y cincoCuarenta y cuatro

Cuarenta y seis Cuarenta y siete

Cuarenta y ocho Cuarenta y nueve



A

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GUÍA 5FORMANDO, ESCRIBIENDO Y LEYENDO NÚMEROS

A

1

50 51Cincuenta y uno

2

50 52Cincuenta y dos

Cincuenta y tres Cincuenta y cuatro Cincuenta y cinco Cincuenta y seis

Cincuenta y siete Cincuenta y ocho Cincuenta y nueve

B

1

60 61Sesenta y uno

2

60 62Sesenta y dos

Sesenta y tres Sesenta y cuatro Sesenta y cinco Sesenta y seis

Sesenta y siete Sesenta y ocho Sesenta y nueve

En los ejercicios que siguen lee y escribe los números anotados y comenta con tus compañeros y compañeras como se va formando la familia del 50 y del 60.



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GUÍA 6FORMANDO, ESCRIBIENDO Y LEYENDO NÚMEROS

1

70Setenta y uno

1

80Ochenta y uno

Escribe el número que se forma en cada caso.

1

90Noventa y uno

Completa las familias y di el nombre de cada número.

La familia de los setenta

La familia de los ochenta

La familia de los noventa

70

80

90



A

B

71

81

91

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COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN ADITIVA

GUÍA 7

Recuerda que si sumamos 20 + 5 obtenemos el número 25.Anota los números que obtienes con las siguientes sumas.

50 + 6 = 30 + 8 = 70 + 1 = 40 + 7 = 60 + 9 = 80 + 3 = 90 + 2 = 40 + 3 = 60 + 8 =



A

Recuerda que el número 18 se puede descomponer en 10 + 8.

Descompone los siguientes números empleando una suma.

34 = 30 + 65 = 60 +

58 = + 49 = +

87 = + 93 = +

74 = + 39 = +

B

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GUÍA 8IDENTIFICANDO Y ESCRIBIENDO NÚMEROS

Marca el número que corresponde.

Treinta y seis 30 36 306 63

Cuarenta y tres 43 45 40 403

Sesenta y ocho 608 60 86 68

Cincuenta y dos 52 502 25 20



A

Escribe los números que están uno frente al otro y comenta con tus compañeros y compañeras las diferencias y semejanzas que hay entre ambos.

Veintisiete

Treinta y dos

Cincuenta y ocho

Ochenta y nueve

Sesenta y cuatro

Setenta y dos

Veintitrés

Ochenta y cinco

Noventa y ocho

Cuarenta y seis

B

Noventa y tres Treinta y nueve

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GUÍA 9IDENTIFICANDO Y ESCRIBIENDO NÚMEROS

Marca el número que corresponde.

Ochenta y seis 80 86 806 68

Noventa y tres 93 95 90 903

Setenta y ocho 708 70 87 78

Noventa y dos 92 902 29 90



A

Escribe los números que están uno frente al otro y comenta con tus compañeros y compañeras las diferencias y semejanzas que hay entre ambos.

Treinta y cinco

Cuarenta y uno

Veintinueve

Ochenta y seis

Treinta y dos

Cincuenta y tres

Catorce

Noventa y dos

Sesenta y ocho

Veintitrés

B

Sesenta y nueve Noventa y seis

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GUÍA 10LAS DECENAS Y UNIDADES Y EL VALOR DE POSICIÓN

ACon estos palitos he formado grupos de 10. Cada grupo corresponde a 1 decena.

¿Cuántas decenas ha formado este niño? decenas

¿Cuántos palitos necesitó este niño para formar 3 decenas? palitos

¿Y si hubiera formado 8 decenas? palitos



B Aquí hay 3 monedas de $10. Por lo tanto, podemos decir que hay 3 decenas de pesos. ¿A qué cantidad de dinero corresponde?

$

C

Y si las monedas fueran de $1, ¿cuántas de esas monedas se necesitarían para obtener 5 decenas de pesos?

¿Cuántas monedas de $10 se necesitan para formar 5 decenas de pesos?

monedas

monedas

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GUÍA 11LA DECENA

A

Aquí hay representados $42.

¿Qué número ocupa el lugar de las unidades?

¿Qué número ocupa el lugar de las decenas?

Hoy recogí 21 huevos de la granja. Coloqué 10 huevos en cada caja y me quedó este que tengo en la mano.

¿Cuántas decenas se pudieron formar con los 21 huevos? Subraya en el 21 el número que indica esa cantidad de decenas.

decenas



¿En el número 53 el 5 ocupa el lugar de las unidades o el lugar de las decenas?

B

¿Qué le responderías a este niño? Comenta tu respuesta con tus compañeros y compañeras.

C

¿Cuántas decenas hay?

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GUÍA 12EL VALOR DE POSICIÓN

(Trabajo en grupo)



A Escriban el número que está formado por 4 decenas más 6 unidades

Escriban el número que está formado por 6 decenas más 4 unidades

¿Qué diferencias y semejanzas observan en los números que anotaron?

¿En cuál de los números anotados el 4 tiene un valor de 40 unidades?

¿En cuál de los números anotados el 6 tiene un valor de 60 unidades?

B En el recuadro se ha escrito el número sesenta y siete.¿Qué podrían hacer para formar otro número diferente a 67 pero que esté formado por los mismos dígitos? Anótenlo.

¿En cuál de los números el 6 tiene un mayor valor? ¿Por qué?

¿En cuál de los números el 7 tiene un mayor valor? ¿Por qué?

67

D¿Cómo le explicarían a otros niños o niñas lo que significa el “valor de posición”?

¿Qué opinan ustedes acerca de lo que dice este niño? ¿Cuál sería el nuevo valor?

C

¿O sea que si cambio la posición de los dígitos que forman este número puede cambiar su valor?

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GUÍA 13USO DE NÚMEROS PARA ENTREGAR INFORMACIÓN

Escribe con números los valores anotados en cada recuadro y responde las preguntas que se formulan.



Tengo cincuenta y tres pesos y me faltan cuarenta y siete para completar los cien.

E

Le faltanTiene $ $

Enero tiene treinta y un días.

Mi papá tiene cuarenta y ocho años.

A

¿Cuántos días tiene Septiembre?

días

días

¿Cuántos años tiene algún adulto que tú conozcas?

años

años

B

Estoy pesando noventa y cinco

kilos

C

¿Cuántos kilos pesas tú?

kilos

kilos

Tengo que recorrer cerca de ochenta kilómetros para ir de Santiago a Los Andes.

kilometros

D

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GUÍA 14USO DE NÚMEROS PARA ENTREGAR INFORMACIÓN

Escribe con números los valores anotados en cada recuadro y responde las preguntas que se formulan. Luego comenten con sus compañeros y compañeras el uso que tienen los números en este caso comparado con el uso que tienen en la guía anterior.



Esta bufanda es para mi nieto que tiene cumpleaños el treinta y uno de Julio.

¿Cuándo es tu cumpleaños?

Tienen que leer hasta la página sesenta y cuatro del libro.

A

BEl veintiuno de Mayo se recuerda el combate Naval de Iquique.

C

Yo vivo en la calle Rosales número ochenta y cinco.

Para viajar a tu casa puedes tomar el bus cuarenta y siete.

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