matematica 1aa

7/25/2019 MATEMATICA 1AA

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PROGRAMA EDUCATIVO DE LOGROS DE APRENDIZAJE

MATEMTICA N 01 - A

TEMA : Descripcin de caractersticas perceptuales depersonas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Descri!o caractersticas de las personasrelacion"ndolo con los #os$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :

I. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

AREA CA1ACIDADE' &CONOCIMIENTO'

INDICADORE'

MATEMA

TICA

1.1 Indica, relaciona y

describe las caractersticas

perceptuales y/o funcionales enpersonas y objetos en

situaciones de la vida real.

1.1.1. Identifica caractersticas perceptuales de personas de

su entorno y los relaciona con los suyos.

1.1.2. Establece relaciones perceptuales con personas de suentorno describiendo sus cualidades, verbalizndolas

adecuadamente.

1.1.6. Identifica personas de su entorno a travs de la

sensaci!n tctil, reconociendo de "uien se trata y sus

caractersticas palpables

II. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA

4. 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7

Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, saltan, etc.)Despus hacemos una ronda para bailar !us!acha"#a!isun, tususun, u!us!acha (!uti)$uyumuyurispa u!uscacacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)%uma, huma puru u!uscacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)&ecca pecca puru u!uscacha (!uti) etc, etc,

8. 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO' #odos parados en circulo escogemos 'ue un nio pase al medio a 'uien se le

amarrara con un paoln los ojos y se le pondr a un nio *rente a +l para 'uereconozca de 'uien se trata solo con el tacto, si se e'uivoca sigue palpando aotro nio y si acierta, deja el paoln para darle a nio 'ue ha sido reconocido.

inalmente todos sentados en c-rculo, identi*icamos y lo nombramos unacualidad resaltantes de cada nio y de las docentes

Los nios y nias re*leionan lo 'ue aprendieron en el juego, donde la docenteacompaa re*orzando a los 'ue tienen di*icultades.

). RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7D+ L/ #012131D/ 4/5 L/ 4/540+#/ 1 #01678 D+L D923/

Acompaan! P!"a#$#%co - V& L%n!! TELLO CONTRERAS ' RED ANDARAPA


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Despus de haber re*leionado en el patio a los nios y nias se les entregapapel bond para 'ue dib:jen lo 'ue han jugado.

na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones asus compaeros(#cnica del museo)

+. 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7+8#12L+4+0 4;D9


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MATEMTICA N 01 - (

TEMA : Identiica o!;etos , descri!e sus propiedades ,

caractersticas.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades , caractersticas de loso!;etos$

%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :

I. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

$1#+

$1#941

1.2 Indica, relaciona

y describe lascaractersticas

perceptuales y/o

funcionales en personas

y objetos en situaciones

de la vida real.

1.1.2. Identifica objetos de su entorno "ue observa, indicando

sus propiedades.1.1.2. Establece relaciones perceptuales con objetos de su

entorno describiendo sus propiedades en forma ordenada.

1.1.#. $escribe objetos de su entorno "ue observa, indicando su

utilidad, propiedades y estructura, verbalizndolas

adecuadamente.

II. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA

4.< 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7

Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, gatean, saltan, trepan, reptan etc.)

8e ubican los nios en c-rculo unos a lado de otros muy juntitos. 8e le da una pelota y un cuadrado a B nios 'ue estn ubicados a cierta

distancia en el c-rculo, a una seal se inicia el movimiento de los objetos,pasando estas al compaero del costado sin soltarla.

8i ocurriera 'ue un nio tiene al tiempo los dos objetos entonces sale del juego. Los nios y nias razonan sobre el juego dicen 'ue *ormas tiene los objetos

'ue hemos utilizado en el juego, donde la docente acompaa re*orzando a los'ue tienen di*icultad.

8.< 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO'

Los nios y nias se ponen en circuloC la docente lleva algunos materiales los'ue estn cubiertos con una tela y cantando una cancin pedimos 'ue nosdigan de 'ue se trata

&alo, palito, paloC palo palito siCmi palito se me ha perdidoCdime 'uien est a'u-?Euin est a'u-? Eu *orma tiene? Eu color es? &ara 'u sirve? con 'uotro objeto podemos jugar *utbol?, vley? +tc.

).< RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7



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DE LO TRABA5ADO CON '3 C3ER1O & CONCRETO LO E=1RE'AN ATRAV>' DEL DIB35O

Despus de haber re*leionado en el patioC a los nios y nias se les entregapapel bond para 'ue dibujen lo 'ue han jugado.

na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones asus compaeros(#cnica del museo).

+.< 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7E'TABLECER C(DI%O' ARBITRARIO'

4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a los objetos 'ue hemosobservado.

na vez terminado su trabajo el nio y nia eplica su cdigo creado por l,donde seala a la pelota, al cuadrado, etc, (>4mo podr-as compartir tus cdigoscreados?)

III.< EVAL3ACION.+.4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION Las nias y nios nombran las caracter-sticas y propiedades de los objetos en el

juego. 9denti*ican correctamente las propiedades teniendo en cuenta las caracter-sticas

perceptuales.

+.8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO /bservacin directa %ojas de aplicacin.

Lista de cotejo

IV.< REC3R'O' & MATERIALE' 5ios y nias %ojas de aplicacin. &apel &elotas 4ajas, #riangulo, etc A otros materiales de aula.

@@@@@@@@@ @@@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante

..@@@@@@@@..irma de la directora



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MATEMTICA N 01 - C

TEMA : Identiica o!;etos , descri!e propiedades.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades de los o!;etos$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :

III. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

$1#+$1#941

1.# 1.1. Indica, relaciona y


perceptuales y/o funcionales

en personas y objetos ensituaciones de la vida real.

1.1.%. Identifica objetos de su entorno en base al sonido "ue

producen& tambor, la voz de una compa'era, sonido de la mesa,

del piso, de una pandereta, etc.

1.1.(. $escribe objetos de su entorno en base al sonido "ueproducen, en forma ordenada y clara.

'EC3ENCIA METODOL(%ICA4.< 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7

Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, gatean, saltan, trepan, reptan etc.)Despus jugamos el juego +l 0ey $anda", (la consigna es tener en cuenta las

Despus de jugar entramos al saln, dialogamos sobre el juego 'ue hemosrealizado.

-. 3+


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4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a las nociones arriba y abajoen su dibujo.

na vez terminado su trabajo el nio y nia eplica su cdigo creado por l,donde seala arriba y abajo (>4on 'u sealas las cosas 'ue dibujaste arriba yabajo? >4mo podr-as compartir tus cdigos creados?)

+3+04949/8 4/5 4/D9


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MATEMTICA N 01 - D

TEMA : Identiica o!;etos , descri!e propiedades.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades de los o!;etos$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :

VI. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

$1#+

$1#941

1.% 1.1. Indica, relaciona y

describe las caractersticasperceptuales y/o funcionales

en personas y objetos en



producen& tambor, la voz de una compa'era, sonido de la mesa,del piso, de una pandereta, etc.

1.1.(. $escribe objetos de su entorno en base al sonido "ue

producen, en forma ordenada y clara.


Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, gatean, saltan, trepan, reptan etc.)Despus jugamos el juego +l 0ey $anda", (la consigna es tener en cuenta las


. 3+


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+8#12L+4+0 4;D9


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MATEMTICA N )- ATEMA : Clasiicacin de los productos de su co#unidad ,

otros:NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Clasiica#os los productos de nuestra co#unidad

, iuras eo#tricas$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :

I=. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

*+

E*+

I-+

1.( 1.2 +rupa objetos y

formas eomtricas, con

uno o dos atributos,

verbalizando los criterios

de arupaci!n

propuestos por l

1.2.1. +rupa y describe diferentes productos recoidos en la coseca

se0n el criterio propuesto por El, verbaliza los criterios de

arupaci!n.

1.2.2. +rupa y describe fiuras eomtricas con dos atributos color,

forma, verbaliza los criterios de arupaci!n.

'EC3ENCIA METODOL(%ICA


La pro*esora da las indicaciones y las normas y reglas de juego, los nios y lasnias se organizan para ejecutar dicho juego La reina manda" a cada nio sele proporciona un producto en su mano, lo cual lo mantendr cerrada hasta darla consigna. +jemplo La reina manda 'ue se agrupen entre ma-z blanco, ma-zamarillo, ma-z rojo, ma-z morocho, etc. / la reina manda 'ue se agrupen entrehabas, entre *rijoles, entre trigos, etc., etc.,

Luego se les dar a cada nio una *igura geomtrica e igual se le dira La reinamanda 'ue se junten todos los rojos, todos los amarillos, etc, etc, luego otraconsigan 'ue se agrupen entre cuadrados, entre c-rculos etc, etc.


8.< 53E%O CON LO' OB5ETO' 6CONCRETO7

#odos sentados en sus sitios, la pro*esora reparte los ma-ces entreverados(mesclados) un puado a cada e'uipo para 'ue los nios selecciones deacuerdo a sus propios criterios y luego se les dar las consignas claras deagrupacinC despus dibujan y pintan las agrupaciones realizadas.

Luego se les entregara a los nios de K aos, juegos de *iguras geomtricas

para 'ue manipulen.



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La docente indica a los nios 'ue deben tener en cuenta las nociones 'uejugaron en el patio (agrupen, clasi*i'uen).

Los nios y nias ponen en prctica lo 'ue aprendieron en el juego, donde ladocente acompaa re*orzando a los 'ue tienen di*icultad.

Luego se les da la consigna de 'ue agrupen, clasi*i'uen, las *igurasgeomtricas de acuerdo a dos criterios(color, *orma)

).< RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7DE LO TRABA5ADO CON EL MATERIAL CONCRETO A TRAV>' DEL DIB35O

Despus de haber jugado con los materiales en el aula, a los nios se lesentrega papel bond para 'ue dibujen con las indicaciones respectivas ( dibuja lo'ue has jugado).


+.< 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7 E'TABLECER C(DI%O' ARBITRARIO' 4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a las nociones de

agrupacin, clasi*icacin en su dibujo. na vez terminado su trabajo el nio y nia eplica su cdigo creado por l,

donde seala blanco, rojo, amarillo etcC (>4on 'u sealas las cosas 'uedibujaste puro rojo, blanco, amarillo? >4mo podr-as compartir tus cdigoscreados?)

-.< EVAL3ACION.

-.4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION Los nios ad'uiere las nociones agrupacin, clasi*icacin, a partir de su cuerpo enel juego.

bican correctamente los materiales teniendo en cuenta las nociones arriba y bajo.

-.8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO /bservacin directa %ojas de aplicacin. 0egistro de evaluacin auiliar

?.< REC3R'O' & MATERIALE'

5ios y nias %ojas de aplicacin. &apel 4olores 8emillas de productos. iguras geomtricas.




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..@@@@@@@@...

irma de la directora

MATEMTICA N )- (

TEMA : Clasiicacin de los productos de su co#unidad ,otros:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Clasiica#os los productos de nuestra co#unidad, iuras eo#tricas$


=.CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

*+

E*+

I-+

1.6 1.2 +rupa objetos y




de arupaci!n

propuestos por l


La pro*esora da las indicaciones y las normas y reglas de juego, los nios y lasnias se organizan para ejecutar dicho juego La reina manda" a cada nio sele proporciona un producto en su mano, lo cual lo mantendr cerrada hasta darla consigna. +jemplo La reina manda 'ue se agrupen entre ma-z blanco, ma-zamarillo, ma-z rojo, ma-z morocho, etc. / la reina manda 'ue se agrupen entrehabas, entre *rijoles, entre trigos, etc., etc.,



8.< 53E%O CON LO' OB5ETO' 6CONCRETO7

#odos sentados en sus sitios, la pro*esora reparte los ma-ces entreverados(mesclados) un puado a cada e'uipo para 'ue los nios selecciones deacuerdo a sus propios criterios y luego se les dar las consignas claras de

agrupacinC despus dibujan y pintan las agrupaciones realizadas.



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Luego se les entregara a los nios de K aos, juegos de *iguras geomtricaspara 'ue manipulen.




.J 0+&0+8+5#149/5 (


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..@@@@@@@@...irma de la directora

MATEMTICA N 0* - A

TEMA : Co#paracin , descripcin de los productos de suco#unidad: #ucFos* pocos uno , ninuno.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Co#paro , descri!o los productos de #i

co#unidad: #ucFos* pocos* ninuno


I.< CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD


INDICADORE'

MATEMA

TICA

1.#. -ompara y describe

colecciones de objetos,

utilizando cuantificadoresapro3imativos y comparativos.

1.#.1. -omprara y e3plica rupos de productos utilizando

cuantificadores mucos, pocos, uno y ninuno

1.#.1. Establece relaciones de cantidad entre objetos "uemanipula, aciendo uso de e3presiones como& 4ay pocos5,

4ay mucos5, 4no ay nada5, 4ay tantos como5.

1.#.2. -ompara conjuntos de objetos y seres, aciendo uso

de cuantificadores& todos, alunos, pocos, ninuno

II.< 'EC3ENCIA METODOL(%ICA

2.1 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7

Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizanmovimientos libres (corren, saltan, etc.).

8e les da las indicaciones a los nios para 'ue respeten las normas del juegoCnos ponemos en circulo y pedimos 'ue todos los nios miren hacia arriba,cierren los ojos y estiren las manos bien juntas para recibir productos y luegocerraran sus manos para 'ue nadie les mire solo ellos sabrn 'ue cantidadtienen en sus manosC luego la pro*esora pedir 'ue pasen al medio todos los'ue tengan muchos productos y los deben ensear a todos eplicando, luegopasaran los 'ue tengan pocos productos , los 'ue tengan uno y *inalmente los'ue no tienen nada, todos eplicando.

Luego devuelven los productos y se les vuelve a dar teniendo en cuenta 'uese le debe dar di*erente cantidad a la 'ue le toco anteriormente.



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2.2 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO'

ormamos dos o tres e'uipos seg:n la cantidad de nios mimo I o K pore'uipo, damos productos a los nios y pedimos 'ue cada nio *orme unconjunto di*erente al otro muchos, pocos, uno, ninguno y tambin cambian parahacer otro tipo de cantidad la 'ue no le toco.


) RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7#.1 DE LO TRABA5ADO CON LO CONCRETO A TRAV>' DEL DIB35O

Despus de haber re*leionado en el patio y en el aula a los nios y nias se lesentrega papel bond para 'ue dib:jen lo 'ue han jugado.

na vez terminado sus trabajos los nios y nias eplican sus producciones asu docente

+ 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7+.4E'TABLECER C(DI%O' ARBITRARIO' 4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a las nociones de alguna

caracter-stica perceptual en su dibujo. na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones a

sus compaeros(#cnica del museo)

V. EVAL3ACION.

).4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION Los nios y nias identi*ican caracter-sticas perceptuales a partir de su cuerpo en

relacin con los de otras personas a travs del juego.

).8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO /bservacin directa %ojas de aplicacin.

Lista de cotejo. 0egistro de evaluacin auiliar

VI. REC3R'O' & MATERIALE' 5ios y nias Docente %ojas de aplicacin. &apel &roductos de su zona

Lpiz y pintura otros materiales de aula.



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@@@@@@@@@ @@@@@@@...........irma de la docente irma de la 1compaante


MATEMTICA N 0+ - A

TEMA : Constru,e , Ger!aliHa la secuencia de losproductos de su co#unidad.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : 5uando cre una secuencia de productos de #ico#unidad.


=I. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1

41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

$1#+$1#941 1&1& Con,./! /

!a2%3a !2 o"!n "!2o, !2!m!no, "! .na,!%!4 po 5oma6 poamao6 po amao/ 5oma !n! oa,com%nac%on!,6.%2%3an"o o7!o, /ma!%a2!p!,!na%o "! ,.!nono&

1&+&1& Con,./! ,!%!, con po".co, "! ,.com.n%"a" "! ac.!"o a ,., caac!8,%ca,p!c!p.a2!,4 a%!"a"9 :aa6 ma836 5!7o26; .! !a2%3$!2 "8a an!%o6 !n 5oma !a2&1&+&?& Con,./! ,!%!, !n ca.2%na ,%#.%!n"o 2a,!c.!nc%a "! 2o, po".co,&

=II. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA


Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizanmovimientos libres (corren, saltan, etc.).

5os ponemos en circulo para dar las indicaciones a los nios para 'uerespeten las normas del juegoC pedimos 'ue todos los nios miren hacia arriba,cierren los ojos y estiren una manos para recibir el producto 'ue se le dara en*orma secuencialC haba, ma-z, *rijol,@haba, ma-z, *rijol, etc y luego cerraran susmanos para 'ue nadie les mire solo ellos sabrn 'u tienen en su mano, luegolos ehiben nombrndolos, y pasa cada nio a nombrar la secuencia sin mirarlos productos.




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Los nios se sientan en sus lugares y se les repartir productos de tipos para

'ue manipulen y luego *ormen una secuencia 'ue ellos mismos lo creanC se leva re*orzando a los momentos 'ue di*iculten.

e les dar una tira de cartulina con una lnea para "ue peuen la secuencia de productos

sobre la lnea.

).< RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7DE LO TRABA5ADO CON '3 C3ER1O & CONCRETO LO E=1RE'AN ATRAV>' DEL DIB35O

Despus de haber re*leionado en el patioC a los nios y nias se les entrega

papel bond para 'ue dibujen lo 'ue han jugado. na vez terminado sus trabajos los nios y nias eplican sus secuencias a

sus compaeros.

+.< 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7+.8E'TABLECER C(DI%O' ARBITRARIO' 4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a los objetos 'ue hemos

observado. na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones a

sus compaeros (#cnica del museo).

V.< EVAL3ACION.-.4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION

Las nias y nios nombran las caracter-sticas y propiedades de los objetos en eljuego.

9denti*ican correctamente las propiedades teniendo en cuenta las caracter-sticasperceptuales.

-.8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO /bservacin directa %ojas de aplicacin. Lista de cotejo

IV.< REC3R'O' & MATERIALE' 5ios y nias %ojas de aplicacin. &apel &roductos de su zona.


17/56




MATEMTICA N * - A

TEMA : 415#9941D/0+8 $4%/8J&/4/8,5/J595


18/56


nios vivos, luego 'uedaran pocos, posteriormente uno solo, y *inalmente'uedara ninguno

Luego dialogaremos con los nios sobre el juego en una asamblea.

B.J 3+


19/56




MATEMTICA N 01 - C


=III. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

$1#+$1#941

%.%1.1. Indica, relaciona y

describe las caractersticasperceptuales y/o funcionales




producen& tambor, la voz de una compa'era, sonido de la mesa,del piso, de una pandereta, etc.



=IV. 8+4+5491 $+#/D/L;


20/56


+n el aula se le entrega a los nios y nias di*erentes materiales (pleigospalitos, pepas de eucalipto, etc.) para 'ue manipulen y utilicen en el juego conel material.

La docente indica a los nios 'ue deben tener en cuenta las nociones 'uejugaron en el patio (arriba y abajo).


O 0+&0+8+5#149/5 (4on 'u sealas las cosas 'ue dibujaste arriba yabajo? >4mo podr-as compartir tus cdigos creados?)

P.B +3+04949/8 4/5 4/D9


21/56


4olores &alitos de chupete. A otros materiales de aula.


..@@@@@@@@...

irma de la directora

MATEMTICA N )- A



%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos.

/EC0A :

=VII. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

*+

E*+

I-+

7.#1.2 +rupa objetos y




de arupaci!n

propuestos por l



arupaci!n.



8+4+5491 $+#/D/L;


22/56




B.J 3+


23/56


0egistro de evaluacin auiliar

M.J 0+408/8 A $1#+091L+8

5ios y nias %ojas de aplicacin. &apel 4olores 8emillas de productos. iguras geomtricas.



MATEMTICA N 01 - A

TEMA : Descripcin de caractersticas perceptuales de

personas.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Descri!o caractersticas de las personas

relacion"ndolo con los #os$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :

VIII. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD


INDICADORE'

MAT

EMATICA

7.( Indica, relaciona y

describe las caractersticasperceptuales y/o funcionales en

personas y objetos en



su entorno y los relaciona con los suyos.1.1.2. Establece relaciones perceptuales con personas de su

entorno describiendo sus cualidades, verbalizndolas

adecuadamente.




I=. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA

53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7



24/56


Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, saltan, etc.)Despus hacemos una ronda para bailar !us!acha"#a!isun, tususun, u!us!acha (!uti)$uyumuyurispa u!uscacacha (!uti)

#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)%uma, huma puru u!uscacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)&ecca pecca puru u!uscacha (!uti) etc, etc,

18 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO'

#odos parados en circulo escogemos 'ue un nio pase al medio a 'uien se leamarrara con un paoln los ojos y se le pondr a un nio *rente a +l para 'uereconozca de 'uien se trata solo con el tacto, si se e'uivoca sigue palpando a

otro nio y si acierta, deja el paoln para darle a nio 'ue ha sido reconocido. inalmente todos sentados en c-rculo, identi*icamos y lo nombramos unacualidad resaltantes de cada nio y de las docentes


44 RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7HH.H.H.H D+ L/ #012131D/ 4/5 L/ 4/540+#/ 1 #01678 D+L

D923/ Despus de haber re*leionado en el patio a los nios y nias se les entrega

papel bond para 'ue dib:jen lo 'ue han jugado. na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones a


48 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7HB.H +8#12L+4+0 4;D9


25/56


Lista de cotejo. 0egistro de evaluacin auiliar

=I. REC3R'O' & MATERIALE'

5ios y nias Docente %ojas de aplicacin. &apel &aoln Lpiz y pintura otros materiales de aula.



MATEMTICA N 01 - (

TEMA : Identiica o!;etos , descri!e sus propiedades ,caractersticas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades , caractersticas de loso!;etos$


=VIII. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8 95D941D/0+8

$1#+$1#941


y describe las

caractersticas

perceptuales y/o



de la vida real.


sus propiedades.

1.1.2. Establece relaciones perceptuales con objetos de su




adecuadamente.

=I=. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA




26/56








Los nios y nias se ponen en circuloC la docente lleva algunos materiales los

'ue estn cubiertos con una tela y cantando una cancin pedimos 'ue nosdigan de 'ue se trata





+.< 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO748.) E'TABLECER C(DI%O' ARBITRARIO' 4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a los objetos 'ue hemos

observado. na vez terminado su trabajo el nio y nia eplica su cdigo creado por l,

donde seala a la pelota, al cuadrado, etc, (>4mo podr-as compartir tus cdigoscreados?)

HB.IIII.< EVAL3ACION.

+.4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION Las nias y nios nombran las caracter-sticas y propiedades de los objetos en el


perceptuales.

+.8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO /bservacin directa



27/56


%ojas de aplicacin. Lista de cotejo




MATEMTICA N 01 - C


==. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1 41&149D1D+8 A

4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

$1#+$1#941

12.( 1.1. Indica, relaciona

y describe las caractersticas









==I. 8+4+5491 $+#/D/L;


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Despus jugamos el juego +l 0ey $anda", (la consigna es tener en cuenta lasnociones 1rriba = abajo), por primera vez la docente ser la 'ue indica losmovimientos 'ue realizar (la 0eyna manda 'ue levante la mano &ara arriba,para abajoC levanten el palo para arriba, para abajo, etc.). Luego un nio o niavoluntario hace del rey, creando posiciones, movimiento teniendo en cuenta las

nociones antes mencionada. Despus de jugar entramos al saln, dialogamos sobre el juego 'ue hemos

realizado.

HI 3+


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I.B %+001$9+5#18 E+ 8+ #9L9F101 &101 +61L10 +L 596+L D+ L/


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propuestos por l

8+4+5491 $+#/D/L;


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K.J +61L149/5.

K.H 409#+09/8 &101 +61L149/5 Los nios ad'uiere las nociones agrupacin, clasi*icacin, a partir de su cuerpo en

el juego. bican correctamente los materiales teniendo en cuenta las nociones arriba y bajo.

K.B %+001$9+5#18 E+ 8+ #9L9F101 &101 +61L10 +L 596+L D+ L/


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adecuadamente.




=III. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA

4@ 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7

Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, saltan, etc.)Despus hacemos una ronda para bailar !us!acha"#a!isun, tususun, u!us!acha (!uti)$uyumuyurispa u!uscacacha (!uti)

#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)%uma, huma puru u!uscacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)&ecca pecca puru u!uscacha (!uti) etc, etc,


#odos parados en circulo escogemos 'ue un nio pase al medio a 'uien se leamarrara con un paoln los ojos y se le pondr a un nio *rente a +l para 'uereconozca de 'uien se trata solo con el tacto, si se e'uivoca sigue palpando aotro nio y si acierta, deja el paoln para darle a nio 'ue ha sido reconocido.



4 RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7HQ.H.H.H D+ L/ #012131D/ 4/5 L/ 4/540+#/ 1 #01678 D+L


papel bond para 'ue dib:jen lo 'ue han jugado.


8 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7BR.H +8#12L+4+0 4;D9


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=IV. EVAL3ACION.

).4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION Los nios y nias identi*ican caracter-sticas perceptuales a partir de su cuerpo en

relacin con los de otras personas a travs del juego.).8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO

/bservacin directa %ojas de aplicacin. Lista de cotejo. 0egistro de evaluacin auiliar

=V. REC3R'O' & MATERIALE'

5ios y nias Docente %ojas de aplicacin. &apel &aoln Lpiz y pintura otros materiales de aula.



MATEMTICA N 01 - (




==V. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1

41&149D1D+8 A

4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

$1# 28.2 Indica, relaciona 1.1.2. Identifica objetos de su entorno "ue observa, indicando



34/56


+$1#941

y describe las

caractersticas

perceptuales y/o



de la vida real.

sus propiedades.





adecuadamente.

==VI. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA




distancia en el c-rculo, a una seal se inicia el movimiento de los objetos,pasando estas al compaero del costado sin soltarla. 8i ocurriera 'ue un nio tiene al tiempo los dos objetos entonces sale del juego. Los nios y nias razonan sobre el juego dicen 'ue *ormas tiene los objetos






Despus de haber re*leionado en el patioC a los nios y nias se les entregapapel bond para 'ue dibujen lo 'ue han jugado. na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones a

sus compaeros(#cnica del museo).




BR.I



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III.< EVAL3ACION.+.4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION



+.8 0ERRAMIENTA' 23E 'E 3TILI9ARA 1ARA EVAL3AR EL NIVEL DE LO%RO /bservacin directa %ojas de aplicacin. Lista de cotejo




MATEMTICA N 01 - C


==VII. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

$1#+$1#9428.( 1.1. Indica, relaciona

y describe las caractersticas1.1.%. Identifica objetos de su entorno en base al sonido "ue




36/56


1 perceptuales y/o funcionalesen personas y objetos en





==VIII. 8+4+5491 $+#/D/L;


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&inta las cosas 'ue estn arriba.(aneo H) &inta las cosas 'ue estn abajo. (aneo H)

==I=. +61L149/5.I.H 409#+09/8 &101 +61L149/5

LGs niGs ad'uiere las nociones de arriba J abajo a partir de su cuerpo en eljuego.

bican correctamente los materiales teniendo en cuenta las nociones arriba y bajo.

I.B %+001$9+5#18 E+ 8+ #9L9F101 &101 +61L10 +L 596+L D+ L/


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===I. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

*+

E*+I-+

2%.# 1.2 +rupa

objetos y formaseomtricas, con uno o

dos atributos,


de arupaci!n

propuestos por l


se0n el criterio propuesto por El, verbaliza los criterios dearupaci!n.



8+4+5491 $+#/D/L;


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I.J 89$2/L9F149;5 (89$2/L94/) +8#12L+4+0 4;D9


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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Descri!o caractersticas de las personasrelacion"ndolo con los #os$


=VI. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD


INDICADORE'

MATEMATICA

2%.( Indica, relaciona y


perceptuales y/o funcionales en





1.1.2. Establece relaciones perceptuales con personas de su


adecuadamente.




=VII. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA

8- 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7

Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, saltan, etc.)Despus hacemos una ronda para bailar !us!acha"#a!isun, tususun, u!us!acha (!uti)

$uyumuyurispa u!uscacacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)%uma, huma puru u!uscacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)&ecca pecca puru u!uscacha (!uti) etc, etc,


#odos parados en circulo escogemos 'ue un nio pase al medio a 'uien se leamarrara con un paoln los ojos y se le pondr a un nio *rente a +l para 'uereconozca de 'uien se trata solo con el tacto, si se e'uivoca sigue palpando a

otro nio y si acierta, deja el paoln para darle a nio 'ue ha sido reconocido. inalmente todos sentados en c-rculo, identi*icamos y lo nombramos una

cualidad resaltantes de cada nio y de las docentes Los nios y nias re*leionan lo 'ue aprendieron en el juego, donde la docente

acompaa re*orzando a los 'ue tienen di*icultades.

8@ RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7BO.H.H.H D+ L/ #012131D/ 4/5 L/ 4/540+#/ 1 #01678 D+L


papel bond para 'ue dib:jen lo 'ue han jugado.



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8 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7BP.H +8#12L+4+0 4;D9


42/56





===II. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1

41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

$1#+$1#941


y describe las

caractersticas

perceptuales y/o



de la vida real.


sus propiedades.





adecuadamente.

===III. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA










).< RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7

DE LO TRABA5ADO CON '3 C3ER1O & CONCRETO LO E=1RE'AN ATRAV>' DEL DIB35O



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BP.IIII.< EVAL3ACION.

+.4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION









44/56


MATEMTICA N 01 - C

TEMA : Identiica o!;etos , descri!e propiedades.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Identiico propiedades de los o!;etos$


===IV. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

$1#+$1#941

27.( 1.1. Indica, relaciona










===V. 8+4+5491 $+#/D/L;


45/56



B 89$2/L9F149;5 (89$2/L94/)B.H +8#12L+4+0 4;D9


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MATEMTICA N )- ATEMA : Clasiicacin de los productos de su co#unidad ,

otros:NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Clasiica#os los productos de nuestra co#unidad

, iuras eo#tricas$%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos./EC0A :

===VIII. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

*+

E*+

I-+

#2.# 1.2 +rupa

objetos y formas

eomtricas, con uno o

dos atributos,


de arupaci!n

propuestos por l



arupaci!n.



8+4+5491 $+#/D/L;


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.J 0+&0+8+5#149/5 (


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irma de la docente irma de la 1compaante


MATEMTICA N 01 - A

TEMA : Descripcin de caractersticas perceptuales depersonas.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Descri!o caractersticas de las personasrelacion"ndolo con los #os$

%RADO & 'ECCI(N : )* + , - aos.

/EC0A :

==. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD


INDICADORE'

MATEMATICA

#2.( Indica, relaciona y


perceptuales y/o funcionales en





1.1.2. Establece relaciones perceptuales con personas de su


adecuadamente.

1.1.6. Identifica personas de su entorno a travs de lasensaci!n tctil, reconociendo de "uien se trata y sus


==I. 'EC3ENCIA METODOL(%ICA

)) 53E%O CON EL C3ER1O 6VIVENCIAL7

Los nios y nias salen al patio para realizar el juego libre, realizan movimientoslibres (corren, saltan, etc.)

Despus hacemos una ronda para bailar !us!acha"#a!isun, tususun, u!us!acha (!uti)$uyumuyurispa u!uscacacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)%uma, huma puru u!uscacha (!uti)#a!isun, sususun, u!us!acha (!uti)&ecca pecca puru u!uscacha (!uti) etc, etc,

#% 53E%O CON LO CONCRETO O OB5ETO'

#odos parados en circulo escogemos 'ue un nio pase al medio a 'uien se le

amarrara con un paoln los ojos y se le pondr a un nio *rente a +l para 'ue



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reconozca de 'uien se trata solo con el tacto, si se e'uivoca sigue palpando aotro nio y si acierta, deja el paoln para darle a nio 'ue ha sido reconocido.



)- RE1RE'ENTACION 6%RA/ICO7K.H.H.H D+ L/ #012131D/ 4/5 L/ 4/540+#/ 1 #01678 D+L


papel bond para 'ue dib:jen lo 'ue han jugado. na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones a


)? 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7M.H +8#12L+4+0 4;D9


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&alo, palito, paloC palo palito siCmi palito se me ha perdidoC

dime 'uien est a'u-?Euin est a'u-? Eu *orma tiene? Eu color es? &ara 'u sirve? con 'uotro objeto podemos jugar *utbol?, vley? +tc.



na vez terminado sus trabajos los nios y nias eponen sus producciones a

sus compaeros(#cnica del museo).

+.< 'IMBOLI9ACI(N 6'IMBOLICO7)?.) E'TABLECER C(DI%O' ARBITRARIO' 4ada nio y nia escribe un s-mbolo 'ue representa a los objetos 'ue hemos



M.IIII.< EVAL3ACION.

+.4 CRITERIO' 1ARA EVAL3ACION Las nias y nios nombran las caracter-sticas y propiedades de los objetos en el


perceptuales.





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MATEMTICA N 01 - C


=LI. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD

10+1 41&149D1D+8 A4/5/49$9+5#/8

95D941D/0+8

$1#+$1#941

#6.( 1.1. Indica, relaciona



en personas y objetos ensituaciones de la vida real.




1.1.(. $escribe objetos de su entorno en base al sonido "ueproducen, en forma ordenada y clara.

=LII. 8+4+5491 $+#/D/L;


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La docente indica a los nios 'ue deben tener en cuenta las nociones 'uejugaron en el patio (arriba y abajo).


Q 0+&0+8+5#149/5 (4on 'u sealas las cosas 'ue dibujaste arriba yabajo? >4mo podr-as compartir tus cdigos creados?)

IR.B +3+04949/8 4/5 4/D9


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A otros materiales de aula.



MATEMTICA N )- A




=LV. CA1ACIDAD 23E DE'ARROLLA LA ACTIVIDAD10+1 41&149D1D+8 A

4/5/49$9+5#/895D941D/0+8

*+

E*+

I-+

%8.# 1.2 +rupa

objetos y formas

eomtricas, con uno o

dos atributos,


de arupaci!n

propuestos por l



arupaci!n.



8+4+5491 $+#/D/L;


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B.J 3+


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5ios y nias %ojas de aplicacin. &apel

4olores 8emillas de productos. iguras geomtricas.



matematica 1aa

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