marmara university marmara Ünİversİtesİ school of...

MARMARA ÜNİVERSİTESİ

TIP FAKÜLTESİ

FAZ-2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK

GELİŞİM ve DANIŞMANLIK

PROGRAMI – 1

MARMARA UNIVERSITY

SCHOOL OF MEDICINE

PHASE–2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM

PROFESSIONALISM and COUNSELING

PROGRAM - 1

(Individual and professional development

and counseling)

Program Koordinatörleri / Program Coordinators

Assoc. Prof., M. Kemal KUŞÇU & Assoc. Prof., Özlem SARIKAYA

Faz-2 Koordinatörleri / Phase-2 Coordinators

Assoc. Prof, Dilek YAZICI & Assoc. Prof, Evrim SAYGI (4. Yıl / Year 4) Assoc. Prof., Fuat DEDE, (5. Yıl / Year 5)

Blok / Staj Programlarından Sorumlu

Başkoordinatör Yardımcısı / Vice-

Chief Coordinator

(Clerkship / Internship Programs)

Assoc. Prof., Faysal DANE

Değerlendirmeden Sorumlu

Başkoordinatör Yardımcısı /

Vice-Chief Coordinator

(Assessment)

Assoc. Prof., Hasan YANANLI

Öğrenci İşlerinden Sorumlu

Başkoordinatör Yardımcısı /

Vice-Chief Coordinator

(Students’ Affairs)

Assist. Prof., Can ERZİK

Klinik Eğitim Dönemi Başkoordinatörü / Chief Coordinator (Clinical Education)

Prof., Hakan GÜNDÜZ

Tıp Eğitimini Değerlendirme ve Geliştirme Üst Kurulu (TEGEK) Eş-Başkanları /

Co-Coordinators of Medical Education Program Evaluation and Development Commission

Prof., Berrak Ç. YEĞEN & Prof., Sibel KALAÇA

Eğitimden Sorumlu Dekan Yardımcısı / Vice Dean

(Education)

Assoc. Prof., Mehmet Ali GÜLPINAR

Dekan / Dean

Prof., Hasan F. BATIREL

MÜTF KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI / MUSM CLINIAL EDUATION PROGRAM

EĞİTİM ÇIKTILARI / YETERLİKLER A. Hekimlik Uygulamaları: Nitelikli hasta bakımı ve toplum yönelimli sağlık hizmeti sunma

1. Temel klinik beceriler

2. Hasta ve hastalık sürecinin organizasyonu ve yönetimi

3. Sağlık bakımı sürecinin organizasyonu ve yönetimi

4. Sağlığın korunması ve iyileştirilmesi

B. Tıbbi Bilgi ve Kanıta Dayalı Tıp 5. Bilgiye ulaşma ve yönetme

6. Bilgilerin entegrasyonu, eleştirel düşünme ve kanıta dayalı karar verme

7. Bilimsel yöntemler, araştırma becerileri

C. Profesyonel Davranışlar ve Değerler 8. İletişim becerileri ve hasta / hasta

yakınları ile etkin iletişim 9. Kişilerarası ilişkiler ve ekip

çalışması 10. Etik ve mesleki değerler,

sorumluluklar 11. İnsani, toplumsal ve kültürel

değerler ve sorumluluklar 12. Reflektif uygulama ve sürekli

gelişim 13. Sağlık sistemleri, yönetim ve

toplum yönelimli hekimlik 14. Eğitim ve danışmanlık

LEARNING OUTOMES / COMPETENCIES A. Clinical Care: Qualified patient care and community oriented

healthcare

1. Basic clinical skills

2. The organization and management of the patients and the patient

care

3. The organization and the management of health care delivery

services / system

4. Health promotion and disease prevention

A. Medical Knowledge and Evidence-Based Medicine

5. Appropriate information retrieval and management skills

6. The integration of knowledge, critical thinking and evidence-based

decision making

7. Scientific methods and basic research skills

A. Professional Attitudes and Values

8. Communication skills and effective communication with patients /

patient relatives

9. Interpersonal relationships and team working

10. Ethical and professional values, responsibilities

11. Individual, social and cultural values and responsibilities

12. Reflective practice and continuing development

13. Healthcare delivery systems, management and community oriented

healthcare

14. Education and counseling

FAZ-2 ÖĞRENİM HEDEFLERİ

Biyomedikal, klinik, sosyal/beşeri bilgileri entegre

ederek klinik problemleri / durumları

çözümleme, klinik karar verme ve değerlendirme

yeterliklerini geliştirme

Gerçek klinik ortamlarda yapılan uygulamalarla

temel hekimlik uygulamalarında yeterlik

kazanma

Sağlık ve hastalık süreçlerinde profesyonelliğe

(mesleki, bireysel, toplumsal) yönelik değerleri

gözetme, bu yönde gerekli yeterlikleri kazanma

Reflektif düşünme ve uygulamada yeterlik

kazanma, sürekli bireysel / mesleki gelişime açık

olma

PHASE-2 LEARNING OBJECTIVES

Developing clinical problem solving, clinical reasoning and

evaluation competencies by integrating biomedical, clinical,

social and humanities knowledge,

Competency acquisition in basic clinical skills by

applications in real clinical settings.

Taking care of the professional values in health and disease

processes (professional, individual, societal) and acquisition

necessary related skills

Acquisition competency in reflective thinking and

practicing, being open to continuous individual /

professional development.

FAZ-2 PROGRAMLARI / PHASES – 2 PROGRAMS

Klinik Eğitime Uyum (2 Hafta) / Orientation to Clinical Education (2 Week)

Dahili Hastalıklar Bloğu (12 Hafta) / Internal Medicine Block (12 Week)

Kas-İskelet Sağlığı ve Hastalıkları (6 Hafta) / Musculoskeletal System Health and Related Disorders (6

Week)

Sinir-Ruh Sağlığı ve Hastalıkları (6 Hafta) / Neuropsychiatry (6 Week)

Duyu Sistemleri Sağlığı ve Hastalıkları (6 Hafta) / Dermatology, Ophthalmology, ENT (6 Week)

Yaşam Boyu Sağlık Bloğu (12 Hafta) / Health Across Lifespan Block (12 Week)

Cerrahi Hastalıklar ve Girişimsel Uygulamalar Bloğu (9 Hafta) / Surgical Diseases and Invasive Applications

Block (9 Week)

Üreme Sağlığı Bloğu (9 Hafta) /Reproductive Health Block (9 Week)

Profesyonelliğe Yönelik Gelişim ve Danışmanlık Programı (2 yıllık dikey program) /

Professionalism and Counseling Program (2 year longitudinal / vertical program)

Seçmeliler (12 Hafta) / Electives (12 Week)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK PROGRAMI -1 (4. Sınıf)

PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM – 1 (Year 4)

COORDINATOR ANABILIM / BİLİM DALLARI

(COORDINATOR DEPARTMENTS)

Tıp Eğitimi / Medical Education

Tıp Tarihi ve Etik / Medical History and Ethic

Ruh Sağlığı & Hastalıkları / Pyschiatry

Aile Hekimliği / Family Medicine

KATKI VEREN ANABILIM DALLARI / SUPPORTER

DEPARTMENTS

Klinik Bilimler / Clinical Departments

Psikoloji / Psychology

Sociology / Sociology

Antropoloji / Anthropology

ÖĞRENİM HEDEFLERİ

Sağlık süreçlerinde tüm boyutlarıyla insan

deneyimlerini ve etrafında gelişen ilişkileri anlama,

sorunları tanımlana ve başetmek için uygun yollar

oluşturma;

Hasta ve yakınlarıyla, meslektaşlarıyla, ekip

üyeleriyle, kurum ve kuruluşlarla ve basınla etkin

iletişim kurma ve ekip çalışmasına açık olma

Mesleki sorumluklarının farkında olma; etik ve

mesleki değerleri anlama ve sağlık süreçlerinde etik

ve mesleki değerleri gözetme, uygun davranış

sergileme

İnsan ve toplum durumlarını anlama; insani,

toplumsal ve kültürel değerler ile sorumlukları

anlama ve sağlık süreçlerinde bu değerlerin farkında

olma

LEARNING OBJECTIVES

Understanding of human experience in

health processes with its all dimensions

and identifying the problems and creating

appropriate solutions

Building effective communication with

patients and their relatives, colleagues,

agencies, media/press/Teaching,

Managing, Patient advocate/Observation

and being open to work in a team

Establishing awareness of appropriate

professional attitudes, ethical

understanding and legal responsibilities

Understanding of social and cultural values

and their place in health system

Gaining of reflective practice and thinking

Reflektif uygulama, düşünme becerilerini kazanma,

sağlık süreçlerinde duyarlılığı artırma; bireysel ve

mesleki farkındalığı geliştirme ve sürekli gelişime açık

olma

Uluslararası ve ulusal sağlık sistemlerini ve

politikalarını, sağlıkta yönetim süreçlerini anlama ve

eleştirel değerlendirme

Öğrenme, öğretme, değerlendirme, geribildirim

verme ve danışmanlık ile ilgili temel bilgi ve becerileri

kavrama ve uygulama

Eğitimsel ve mesleki danışmanlık yardımıyla bireysel

ve mesleki gelişim fırsatlarını anlama ve planlama

abilities, heightening the sensitivity in

health processes; improving personal and

professional awareness and openness to

life time development

Understanding and criticizing the national

and international health politics and

management processes in health

Gaining of basic knowledge and practice of

teaching, learning, evaluation, giving

feedback

Understanding of the personal and

professional development opportunities

and making future plans

ÖLÇME-DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

Reflektif değerlendirme raporları ve

Vaka-temelli değerlendirme sınavı

ASSESSMENT SYSTEM

Reflective reporting & Case-based examination

PROGRAM DEĞERLENDİRME

Eylem Araştırma

Öğrenci geribildirimleri

PROGRAM EVALUATION

Action research

Student feedbacks

OKUMA/ÇALIŞMA MATERYALLERİ (READING/STUDYING MATERIALS) 1. Robert M. Veatch. Biyoetiğin Temelleri. 2. Gürkan Sert. Hasta Hakları (Uluslararası Bildirgeler ve Tıp Etiği Çerçevesinde) 3. Gürkan Sert. Tıp Etiği ve Mahremiyet Hakkı 4. Jonsen, Siegler & Winslade. Clinical Ethics 5. Warren T. Reich (Ed). Encyclopedia of Bioethics 6. T. Beauchamp & James F. Childress. Principles of Biomedical Ethics

7. Dewey, J. Deneyim ve Eğitim

8. Çağlar Keyder ve ark. Avrupa'da ve Türkiye'de sağlık politikaları

9. C. Özbay, A. Terzioğlu, Y. Yasin. Neoliberalizm ve mahremiyet: Türkiye'de Beden, Sağlık ve Cinsellik.

10. Zafer Cirhinlioğlu. Meslekler ve sosyoloji

11. Julie Reed & Christopher Koliba. Facilitating Reflection: A Manual for Leaders and Educators.

http://www.uvm.edu/~dewey/reflect.pdf

12. TTB-Hekimliğin Sorunları http://www.ttb.org.tr/kutuphane/hekimsorunlari.pdf

13. TTB- Hekimlerin Çalışma Koşulları, İşyükü ve İşgücüne ilişkin Ortak Görüş-2010 http://www.ttb.org.tr/kutuphane/OG2010.pdf

14. Tıp Bu Değil. İthaki Yayınları 15. Hacettepe Nüfus Etütleri Enstitüsünün raporları http://www.hips.hacettepe.edu.tr/ 16. Türkiye'de toplumun sağlık algısı ve beklentilerine dair Koç ve Sabancı Üniversiteleri "Türkiye'de Sağlık:

Toplumsal bir Değerlendirme" raporu http://xa.yimg.com/kq/groups/3982705/175578210/name/Saglik%2520Raporu.pdf

17. Sağlığın Sosyal belirleyicileri. Editorler: Michael Marmot, Richard G. Wilkinson. İnsev yayınları

18. Füsun Sayek Yazıları http://www.ttb.org.tr/kutuphane/f_sayek_yazilari.pdf

http://www.kabalci.com.tr/gurkan-sert-w62458.html

http://www.uvm.edu/~dewey/reflect.pdf

http://www.ttb.org.tr/kutuphane/hekimsorunlari.pdf

http://www.ttb.org.tr/kutuphane/OG2010.pdf

http://www.hips.hacettepe.edu.tr/

http://xa.yimg.com/kq/groups/3982705/175578210/name/Saglik%2520Raporu.pdf

http://www.ttb.org.tr/kutuphane/f_sayek_yazilari.pdf

MARMARA ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ FAZ -2 KLİNİK EĞİTİM PROGRAMI PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ve DANIŞMANLIK P.

MARMARA UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE PHASES-2 CLINICAL EDUCATION PROGRAM

PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM-1

OTURUMLAR/ SESSIONS

I. KRİTİK DURUM TARTIŞMALARI

Oturum

Koordinatörü

Dr. Tolga Güven

Dr. Gürkan Sert

Oturum Sayısı /

Toplam Saati

Her bir staj grubu ile 2’şer saatlik 4 oturum gerçekleştirilecektir.

Sorumlu AbD Tıp Tarihi ve Etik

Kazanılan /

Pekiştirilen

Yeterlikler

Birincil olarak kazandırılması hedeflenen yeterlikler, hekimlerin etik ve mesleki değerleri ve sorumluluklarıdır. İkincil olarak ise bu oturumların, hekimlerin toplumsal ve kültürel değerler ve sorumluluklar konusunda duyarlılık kazanmaları, dolaylı olarak ise tartışmaların reflektif uygulama ve sürekli gelişim süreçlerine de katkı yapması beklenmektedir.

Amaç ve

Öğrenim

Hedefleri

Kritik durum tartışmalarının aşağıdaki üç öğrenim hedefine katkı yapması amaçlanmaktadır:

Biyomedikal, klinik, sosyal/beşeri bilgileri entegre ederek klinik problemleri / durumları

çözümleme, klinik karar verme ve değerlendirme yeterliklerini geliştirme

Sağlık ve hastalık süreçlerinde profesyonelliğe (mesleki, bireysel, toplumsal) yönelik

değerleri gözetme, bu yönde gerekli yeterlikleri kazanma

Reflektif düşünme ve uygulamada yeterlik kazanma, sürekli bireysel / mesleki gelişime

açık olma

İçerik Listesi

(Konu Başlıkları)

Dördüncü yıl stajyer öğrenci gruplarının her biri ile aşağıdaki konu başlıklarına yönelik kritik durum tartışmaları gerçekleştirilecektir:

Tarasoff olgusu

Sağlık hizmetinde mahremiyet hakkı açısından bildirim zorunluluğu

Tedaviyi ret hakkı ve tedavinin sonlandırılmasına ilişkin kararların etik boyutu

Gerçeğin söylenmesi

Uygulama Akışı

ve Kullanılacak

Öğrenme ve

Değerlendirme

Yöntemleri

Her bir oturumda, Türkiye'den ve dünyadan bildirilmiş vakalar kullanılacaktır. Kritik vaka

tartışmaları oturumlarındaki beklenti, sağlık hizmetindeki kararların etik boyutunun somut

bir biçimde değerlendirilmesidir. Tartışmalarda öğrencilerin önceki yıllarda gerçekleştirilen

teorik derslerde edindikleri bilgileri kullanabilmeleri beklenecek, ayrıca teorik ders

işlenmeyecektir.

Vaka tartışmaları sırasında önemli olan, hekim adaylarının kendini sağlık çalışanı konumunda

görebilmesi ve karar verme sürecine bu gözle bakabilmesidir. Bu amaçla;

oturumun giriş bölümünde eğitici vakanın ana hatlarını aktaracak,

ardından öğrencilere kısa bir hazırlık süresi verilecek ve sunulmuş olan değerlendirme

çerçevesi doğrultusunda öğrencilerin vakayı incelemeleri istenecektir.

Hazırlık süresinin sonunda öğrencilerin değerlendirmelerini sözlü olarak bildirmeleri

istenecek ve yapılandırma doğrultusunda önceden belirlenmiş olan vakanın tüm etik

unsurları grup tarafından belirlenene değin öğrencilerin yorumlarının alınmasına devam

edilecektir.

Bu süreç doğrultusunda da, oturumun son bölümünde öğrencilerden kararlarını ve

gerekçelerini belirtmeleri istenecek ve ortaya konan farklı kararlar tartışmaya açılacaktır.

Biyoetik ve tıp etiği alanlarının değerleri konu alması nedeniyle, klasik yazılı değerlendirme

yöntemleri ile ölçme-değerlendirme yapılması her zaman anlamlı olmamaktadır. Bu nedenle

değerlendirme; (a) oturumlara devamlılık (yoklama) ve tartışmalara aktif katılım ile (b)

program sonunda yapılacak kritik duruma (olguya) – dayalı sınav ile yapılacaktır.

Önerilen Okuma

Materyalleri

Robert M. Veatch. Biyoetiğin Temelleri

Gürkan Sert. Hasta Hakları (Uluslararası Bildirgeler ve Tıp Etiği Çerçevesinde)

Gürkan Sert. Tıp Etiği ve Mahremiyet Hakkı

Jonsen, Siegler & Winslade. Clinical Ethics

Warren T. Reich (Ed). Encyclopedia of Bioethics

T. Beauchamp & James F. Childress. Principles of Biomedical Ethics

http://www.kabalci.com.tr/gurkan-sert-w62458.html

II. VİZYON – KARİYER TOPLANTILARI

Oturum

Koordinatörü

Dr. Mehmet Akman Oturum Sayısı /

Toplam Saati

2 oturum

8 saat

Sorumlu

Anabilim Dalları

Klinik Bilimler

Kazanılan /

Pekiştirilen

Yeterlikler

Uzmanlık alanlarının görevleri, sorumluluklar ve sınırları

Bireysel, mesleki gelişim ve kariyer planlama

Amaç ve

Öğrenim

Hedefleri

Sağlık alanında yer alan uzmanlık alanlarını, görev ve sorumlukları, mevcut durumları ve

ilerleyen yıllarda yaşanabilecek gelişim fırsatları ile tanıma

Sağlık alanında ilerlenebilecek farklı gelişim yollarını ve kariyer fırsatlarını kavrama;

bireysel özelliklerine uygun kariyer planlamalarını yapma

Uygulama Akışı

ve Kullanılacak

Öğrenme ve

Değerlendirme

Yöntemleri

Uzmanlığa giden yolda yaşananların deneyimleyenlerce paylaşılması sağlanacaktır. Uzmanlık

sınavı ve yurt dışında uzmanlık deneyimi, uzmanlık dışı kariyer seçenekleri konuk

konuşmacılarla birlikte ele alınacaktır.

Bu buluşmalar yarımşar günlük toplam 2 oturum halinde gerçekleştirilecektir. Her bir

oturumda, davetli konuklar kendi deneyimlerini paylaşacak, öğrencilerden gelecek soruları

yanıtlanacaklardır.

Önerilen Okuma

Materyalleri

Güneş umuttan şimdi doğar. Türkan Saylan Kitabı. Mehmet Zaman Saçlıoğlu, İş Bankası

Yayınları, 2004.

Dr. Hami Dilek. Beyin ve Sinir Cerrahisinde Öncü. İlhan Elmacı, Seyhan Yayınları, 2001

III. PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ

Oturum

Koordinatörü

Dr. Kemal Kuşçu Oturum Sayısı /

Toplam Saati

5 / 15 saat

Sorumlu AD’ları Psikiyatri Tıp Tarihi ve Etik

Tıp Eğitimi Aile Hekimliği

Kazanılan /

Pekiştirilen

Yeterlikler

Deneyim, gözlem ve refleksiyon

Bireysel gelişim ve İletişim

Ekip üyesi olma, ekip olma

Amaç ve

Öğrenim

Hedefleri

Deneyimi ve deneyim sırasında kendi durumunu fark etme, reflektif eylem

Bireysel farkındalık ve gelişim: Sistemik düşünme, gözlem/etnografik gözlem, hipotez

oluşturma, dinleme, soru sorma ve yazma becerileri

Ekip olma süreci, dinamikleri anlama ve değişime uygun yanıtlar oluşturma

İçerik Listesi


Deneyimi fark etme, anlama, inceleme

Reflektif eylem

Sistemik düşünme

Gözlem ve katılımlı gözlem yapma becerileri

Gözlem ve deneyim sonuçlarından hareketle hastane sisteminin işleyişinde yer

alma/alternatif davranış geliştirme

Hipotez oluşturma

Etkin dinleme ve soru sorma

Deneyimlere ilişkin günlük tutma, deneyimleri bireysel farklılıklara uygun biçimde

paylaşma

Ekip olma sürecini tanıma, ekip içi rolleri anlama, ekip dinamiklerini inceleme ve yönetme

Değişimi inceleme ve değişime esnek yanıtlar verme

Uygulama Akışı

ve Kullanılacak

Öğrenme ve

Değerlendirme

Yöntemleri

Küçük gruplarda, grupların kendi dinamiklerine ve hastane deneyimlerine ilişkin ekip

çalışmaları

Küçük grupta çerçeveleme/besleme: Oturumlar sırasında paylaşılan deneyimleri farklı bir

çerçeveye oturtabilme, deneyimlere yeni çerçevelerden bakabilme

Drama: Deneyimlere ilişkin canlandırmalar yoluyla yaşantıların, güvenli bir alanda

incelenmesi, alternatif ve kişiye özgü, yeni davranış biçimlerinin denenmesi

Eylem araştırma: Deneyim, gözlem ve diğer araştırma yöntemleriyle iş başındayken elde

edilen verileri grup içinde değerlendirip bilgiyi yeniden oluşturmak ve bu bilgi ışığında

hastane deneyimleri üzerinden harekete geçip bu hareketin sonuçlarını tekrar

değerlendirerek yıl içinde gerçekleşen kişisel ve profesyonel anlamda hem bireysel hem

de grup değişimini ortaya koyma

Portfolyo/öğrenci gelişim dosyası: Öğrencilerin, klinik eğitim boyunca, profesyonelliğe

ilişkin gözlem, deneyim ve refleksiyonlara ait üretimler

Önerilen Okuma

Materyalleri

Irwın Yalom. Kısa Grup terapileri. Kabalcı Yayınları

Daniel Levi. Group Dynamics for Team. Sage 2011

IV. PROFESYONEL GELİŞİM KARŞILAŞMALARI

Oturum

Koordinatörü

Dr. Özlem Sarıkaya Oturum Sayısı /

Toplam Saati

2 oturum / 8 saat

Sorumlu AbD Tıp Eğitimi

Kazanılan /

Pekiştirilen

Yeterlikler

Sağlık organizasyonu içinde ekip kültürü

Ekip içi roller ve dinamikler

Ekip içi iletişim ve danışma

Kollektif çalışma ve profesyonel kimlik

Kurum ve bölümün kaynaklarını akılcı kullanma

Amaç ve

Öğrenim

Hedefleri

Sağlık sistemi ve hizmetlerine yönelik ekip içinde hekimin rolünü tanıma

Hekimin ekip çalışmaları içinde rollerini anlama

Hekimin yönetici/lider özelliklerini tanıma

Çok disiplinli bir ekibin üyesi olarak hekimin ve diğer sağlık çalışanlarının rollerini tanıma

Hekimin öğreten, öğrenen, danışman ve mentör rollerini tanıma

Profesyonelliğe yönelik kişisel gelişimini planlama: Kendi kendine öğrenme ve gelişme,

kariyer seçimi, değişime uyum gösterme, zaman yönetimi, farklı rol ve sorumluluklar için

önceliklerini belirleme ve gönüllü olma

İçerik Listesi


Sağlık ekibi ve organizasyonel kültür

Sağlıkta çok disiplinli ekip çalışmaları ve hekimin ekip içindeki rolleri

Değişime ve değişik rol ve sorumluluklara uyum

Kollektif çalışma ve ekip içi dinamikleri tanıma

Yaşam boyu öğrenme, sağlık hizmetleri ve sağlık eğitiminde eğitici-öğrenen etkileşimi

Hekimin kendi öğrenme süreçlerini yönetmesi, sürekli mesleki ve bireysel gelişim ve

zaman yönetimi

Kurum ve bölümün sağlık hizmeti sunumunda kullandığı kaynakların etkin/akılcı kullanımı

Uygulama Akışı

Kullanılan

Yöntemler

Kariyer gelişimlerinde farklı yollar izleyen sağlık ekibi üyeleriyle buluşmalar, tartışma-

forum oturumları

Önerilen Okuma

Materyalleri

Group Dynamics for Teams, Daniel Levi, 3th

Edition, Sage Publication 2011

Ekip Çalışması 101, John C. Maxwell, Arıtan Yayınevi, 2011

Liderlik ve Örgütsel Sessizlik Arasındaki Etkileşim, Dr. Erkan Taşkıran, Beta Yayınevi, 2011



PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM-1

YILLIK PROGRAM / YEARLY PROGRAM

1.HAFTA / 1ST

WEEK (02 Eylül ‘13 / September 02, 13)

KLINIK EĞITIME UYUM / ORIENTATION TO CLINICAL EDUCATION

PATIENT RIGHTS AND PHYSICIAN RESPONSIBILITIES

Grup A-D / Group A-D Konferans Salonu / Conference Hall

13.30-15.00 Patient Rights

Patient Rights in Medical Ethics

Patient Rights: Legal Perspectives

Tolga Güven, MD; Şefik Görkey, PhD

Gürkan Sert, PhD; Şefik Görkey, PhD

15.00-15.15 Ara / Break

15.15-16.45 Physician Responsibilities

Physician - Patient Relationship: Ethical Perspectives

Physician - Patient Relationship: Legal Perspectives

Tolga Güven, MD; Şefik Görkey, PhD

Gürkan Sert, PhD; Şefik Görkey, PhD

2.HAFTA / 2nd

WEEK (17 Eylül ‘13 / September 17, ‘13)

PROGRAMIN TANITIMI

Grup A-D / Group A-D Konferans Salonu / Conference Room

13.30- 15.00

Tanıtım Akışı:

Sağlıkta Neden böyle bir program planlandı?

o Sağlıkta güncel uygulamalarda karşılaştığımız sorunlar ne?

o Ne tür değişiklikler söz konusu?

o Neden yeni becerilere ihtiyaç duyuyoruz?

Programın hedefi ne?

o Hangi temel kazanımlar planlanmakta?

o Neleri deneyimleyeceğiz?

o Neleri öğreniyor olacağız?

Modelimiz ne olacak?

o Deneyim üzerinden öğrenmek ne demek?

o Kendi deneyimimiz gelişimimizde bize nasıl yol gösterir?

Neler yapacağız?

o Profesyonellik karşılaşmaları o Kritik durum tartışmaları o Vizyon-Kariyer toplantıları o Profesyonel gelişim atölyeleri

Katılımcılar:

Eğitmenler

Programın geliştirilmesine destek

veren öğrenciler

Danışman Öğretim Üyeleri

3.HAFTA / 3rd

WEEK (24 Eylül ‘13 / September 24, ‘13)

KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI - 1

Grup C-D / Group C-D

13.30-15.30 Kritik Durum Tartışması: Tarasoff Olgusu Grup C

0 Kat, FTR Dersliği

Dr. Tolga

GÜVEN

15.30-17.00 Kritik Durum Tartışması: Sağlıkta mahremiyet hakkı

açısından bildirim zorunluluğu

Grup D

7. Kat, Göğüs Cer. Dersliği

Dr. Gürkan SERT

13.30-16.30 Klinikte deneyim Grup A, B

4.HAFTA / 4th

WEEK (01 Ekim ‘13 / October 01, ‘13)

KLİNİKTE PROFESYONEL GELİŞİME YÖNELİK REFLEKTİF DENEYİMLER

Grup A-D / Group A-D

13.30-16.30 Klinikte Gözlem ve deneyimlerin yazılı refleksiyonu: Klinikte hasta-hekim, hasta-

sağlık çalışanları, hasta-stajyer hekim, hemşire-stajyer hekim, asistan-stajyer hekim,

öğretim üyesi-stajyer hekim karşılaşmalarına yönelik deneyimler, gözlemler ve

bunların bireysel öğrenme sürecine yönelik notlar

5. HAFTA / 5th


PANEL/FORUM – 1


13.30-16.30 Sağlık Hukuku Konferans Salonu

6.HAFTA / 6th


KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI – 2

Grup A-B / Group A-B

13.30-15.30 Kritik Durum Tartışması: Gerçeğin söylenmesi Grup A

0. Kat, FTR Dersliği

Dr. Tolga GÜVEN

15.30-17.00 Kritik Durum Tartışması: Tedaviyi Ret Hakkı ve

Tedavinin Sonlandırılmasına İlişkin Kararların Etik Boyutu

Grup B

7. Kat, Göğüs C. Dersliği

Dr. Gürkan SERT

13.30-16.30 Klinikte deneyim Grup C, D

7.HAFTA / 7th

WEEK (05 Kasım ‘13 / November 05, ‘13)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ – 1


13.30-16.30 Tanışma ve Grup Kurallarının Oluşturulması Oturumu-1:

Gündemimiz ne? Neyi tartışıyoruz? Nasıl tartışıyoruz? (Refleksiyon)

Kliniğe başlarken nasıl bir deneyim içinden geçiyorum ? Endişelerim neler?

Gruplar

PYGA-1 7. Kat, Psikiyatri Dersliği Dr. Kemal Kuşçu PYGA-4 4. Kat, Üroloji Dersliği Dr. M. Ali Gülpınar

PYGA-2 5. Kat, Çocuk Cer. Dersliği Dr. Özlem Sarıkaya PYGA-5 0. Kat, FTR Dersliği Dr. Tolga Güven

PYGA-3 6. Kat, Adli Tıp Dersliği Dr.Sinem Yıldız PYGA-6 7. Kat, Göğüs C. Dersl Dr. Mehmet Akman

8.HAFTA / 8th


KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI- 3

Grup C / Group C



Grup C


Dr. Gürkan SERT

13.30-16.30 Klinikte deneyim Grup A, B, D

9.HAFTA / 9th


PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ-2


13.30-16.30 Benim hikayem ….

Neden tıp fakültesi? Kişisel öyküm ne? Beklentilerim gündemimle nerelerde bir araya geliyor – nerelerde çatışıyor?

Katılımcı-Gözlemcilik

Gruplar

PYGA-1 7. Kat, Psikiyatri Dersliği Dr. Kemal Kuşçu PYGA-4 4. Kat, Üroloji Dersliği Dr. M. Ali Gülpınar


PYGA-3 6. Kat, Adli Tıp Dersliği Dr.Sinem Yıldız PYGA-6 3. Kat, KBB Dersliği Dr. Mehmet Akman

10.HAFTA / 10th


PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ-3


13.30-16.30 Klinikte ne deneyimledim ?

Deneyimler üzerinden grubun ayrıştığı ve farklılaştığı noktalar nelerdir?

Grubun değer yargıları ve farklılıkları üzerinden grup üyelerinin kendi ortak gündemleri

neler?

Bir sonraki oturuma kadar deneyimler üzerine araştırma? Örn. Başarı odaklılık bizi nasıl

biçimlendiriyor? Veya beklentilerimiz davranışlarımıza nasıl yansıyor?

Gruplar

PYGA-1 8. Kat, Dermatoloji Dersliği Dr. Kemal Kuşçu PYGA-4 4. Kat, Üroloji Dersliği Dr. M. Ali Gülpınar

PYGA-2 5. Kat, Göğüs Cer. Dersliği Dr. Özlem Sarıkaya PYGA-5 0. Kat, FTR Dersliği Dr. Tolga Güven

PYGA-3 4. Kat, KVC Dersliği Dr.Sinem Yıldız PYGA-6 3. Kat, KBB Dersliği Dr. Mehmet Akman

11.HAFTA / 11th

WEEK (03 Aralık ‘13 / December 03, ‘13)

KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI– 4

Grup A-B / Group A-D

13.30-15.30 Kritik Durum Tartışması: Gerçeğin Söylenmesi Grup B


Dr. Tolga GÜVEN


Tedavinin Sonlandırılmasına İlişkin Kararların Etik

Boyutu

Grup A

6. Kat, Adli Tıp Dersliği

Dr. Gürkan SERT

13.30-16.30 Klinikte deneyim Grup C, D

12.HAFTA / 12th


Grup A,B ve D –DHB & Kas- İskelet Blok Sınavları

13. HAFTA / 13th


PANEL/FORUM –2


13.30-17.00 Vizyon-Kariyer Buluşmaları Konferans Salonu ve Fuaye

Alanı

14.HAFTA / 14th

WEEK (25 Aralık ‘12 / December 25, ’12)


Grup B, D / Group B, D

13.30-15.30 Kritik Durum Tartışması: Tarasoff Olgusu Grup D


Tolga GÜVEN



Grup B

7. Kat, Psikiyatri Dersliği

Gürkan SERT

13.30-16.30 Klinik deneyim Grup A, C

15.HAFTA / 15th WEEK (31 Aralık ‘13 / October 31, ‘13)

SERBEST ÇALIŞMA


13.30-17.00 Bireysel hazırlık, grup hazırlığı

16. HAFTA / 16th WEEK (07 Ocak ‘14 / January 07, ‘14)

SERBEST ÇALIŞMA



17.HAFTA / 17th WEEK (14 Ocak ‘14 / January 14, ‘14)







18.HAFTA / 18th WEEK (21 Ocak ‘14 / January 21, ‘14)

Grup C, D – Kas- İskelet & Ruh-Sinir Blok Sınavları

19.HAFTA / 19th WEEK (11 Şubat ‘14 / February 11, ‘14)







20. HAFTA / 20th WEEK (18 Şubat ‘14 / February 18, ‘14)

PANEL/FORUM–3


13.30-16.30 Sağlık Hukuku Konferans Salonu ve Fuaye Alanı

21. HAFTA / 21th WEEK (25 Şubat ‘14 / February 25, ‘14)

PANEL/FORUM-4


13.30-16.30 TUS’a hazırlık sürecinde yaşanan sorunlarla baş etme

22.HAFTA / 22th WEEK (04 Mart ‘14 / March 04, ’12)


Grup D / Group D

13.30-15.30 Kritik Durum Tartışması: Tarasoff Olgusu Grup D


Tolga GÜVEN

13.30-16.30 Klinikte deneyim Grup A, B, C

23.HAFTA / 23th WEEK (11 Mart ‘14 / March 11, ‘14)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ – 4


13.30-16.30 Ortak gündemimiz?

Önceki oturumda kararlaştırılan deneyimler üzerinden ortak gündeme dair bireysel araştırma sonuçlarının paylaşılması

Gruplar

PYGA-1 7. Kat, Psikiyatri Dersliği Dr. Kemal Kuşçu PYGA-4 7. Kat, Göğüs C. Dersl Dr. M. Ali Gülpınar


PYGA-3 6. Kat, Adli Tıp Dersliği Dr.Sinem Yıldız PYGA-6 3. Kat, KBB Dersliği Dr. Mehmet Akman

24.HAFTA / 24th

WEEK ( 18 March ‘14 / March 18, ‘14)



13.00-15.00 Grup A&B, Kas-İskelet & Ruh-Sinir Blok Sınavları

13.30-15.30 Kritik Durum Tartışması: Gerçeğin Söylenmesi Grup C


Dr. Tolga GÜVEN



Boyutu

Grup D


Dr. Gürkan SERT

25.HAFTA / 25th WEEK (25 Mart ‘14 / March 25, ‘14)

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYESİ - 5


13.30-16.30 Nasıl değişiyorum?

Grup üyelerinin tıp fakültesi ve klinik ortam içerisindeki deneyimler sonucunda

kendilerindeki değişimi tartışmaları

Yaşanan değişimin bireysel kararlar ve profesyonel değişimler üzerine olan etkileri

Gruplar

PYGA-1 3. Kat, KBB Dersliği Dr. Kemal Kuşçu PYGA-4 3. Kat, Göğüs C. Dersl Dr. M. Ali Gülpınar

PYGA-2 8. Kat, Dermatoloji Dersliği Dr. Özlem Sarıkaya PYGA-5 0. Kat, FTR Dersliği Dr. Tolga Güven

PYGA-3 3. Kat, Adli Tıp Dersliği Dr.Sinem Yıldız PYGA-6 1. Kat, NRŞ Dersliği Dr. Mehmet Akman

26.HAFTA / 26th WEEK (01 Nisan ‘14 / April 01, ‘14)

KRİTİK DURUM TARTIŞMASI TOPLANTILARI - 8

Grup A, C, D / Group A, B, C, D

13.30-15.30 Kritik Durum Tartışması: Sağlıkta mahremiyet

hakkı açısından bildirim zorunluluğu

Grup A


Dr. Gürkan SERT

13.30-16.30 Klinik deneyim Grup B, C,D

27.HAFTA / 27th WEEK (08 Nisan ‘14 / April 08, ‘14)







28. HAFTA / 28th WEEK (15 Nisan ‘14 / April 15, ‘14)

SERBEST ÇALIŞMA



29.HAFTA / 29th WEEK ( 22 April ‘14 / April 22, ‘14)



13.30-15.30 Kritik Durum Tartışması: Gerçeğin Söylenmesi Grup D


Dr. Tolga GÜVEN



Boyutu

Grup C


Dr. Gürkan SERT

13.30-16.30 Klinik deneyim Grup A, B

30.HAFTA / 30th

WEEK (29 Nisan ‘14 / April 29, ‘14)

Grup C,D- Dahili Hastalıklar Blok Sınavı

31. HAFTA / 31th WEEK (06 Mayıs ‘14 / May 06, ‘14)

PANEL/FORUM-5


13.30-16.30 Sağlık Hukuku Konferans Salonu /

Conference Hall

32.HAFTA / 32th WEEK (13 Mayıs ‘14 / May 13, ‘14)

















13.30-15.30 Kritik Durum Tartışması: Tasaroff Olgusu Grup A


Dr. Tolga GÜVEN

13.30-16.30 Klinikte deneyim Grup B, C, D

35.HAFTA / 35th WEEK (03 Haziran ‘14 / June 03, ‘14)

ÖĞRENCİLERE ve PROGRAMA YÖNELİK SÜREÇ ve SONUÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ


Konferans Salonu / Conference Hall

13.30-16.30 PROGRAM DEĞERLENDİRME / PROGRAM EVALUTION

REFLEKSİYON FORUMU



PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM

DEĞERLENDİRME SİSTEMİ

ÖĞRENCİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

1. Profesyonelliğe yönelik gelişim atölyeleri ve Kritik Durum değerlendirme oturumları için;

a. Katılımcı gözlem-reflektif değerlendirme raporları (geçme notunun % 50’si): Profesyonelliğe Yönelik

Gelişim ve Danışmanlık programının farklı kulvarlarında gerçekleştirilen ürünlerin değerlendirilmesi

b. Kritik durum (vaka) temelli yılsonu değerlendirme sınavı (geçme notunun % 50’si)

PROGRAMIN DEĞERLENDİRİLMESİ

Profesyonelliğe Yönelik Gelişim ve Danışmanlık Programın değerlendirmesi aşağıdaki yöntem ve araçlar

kullanılarak yapılır:

1. Stajyer Öğrenci Gelişim Dosyalarının içeriklerinin analizi

2. Program sürecinde ve sonunda değerlendirme formlarıyla öğrenci görüşlerinin alınması

3. Eylem araştırması

Eylem Araştırması:

Eylem Araştırma: Eylem araştırma, katılımcıların kendi eğitimle ilgili uygulamalarını dikkatli ve sistematik bir

biçimde, araştırma tekniklerini kullanarak inceleme sürecidir. Burada amaç, yapılan araştırma ve

değerlendirmenin kişilere bilgi sağlaması ve gelecekteki uygulamalarını değiştirmesidir

Eylem araştırmada katılımcılar soru sorma, veri toplama, bunlar üzerine düşünme ve ne tür bir eylemde

bulunacağına karar verme şeklinde bir döngü yaratılır. Bu kararların uygulanması, çevrede ve/ya kişide

değişiklikler yarattığında, bu kez bu durumlara özgü olarak ortaya çıkan koşullar, aynı döngü yaratılarak

değerlendirilir.

Action research:

Action research is a process in which participants examine their own educational practice systematically

and carefully, using the techniques of research with the intent that the research will inform and change

their own practices in the future.

Implicit in the term action research is the idea that participants will begin a cycle of posing questions,

gathering data, reflection, and deciding on a course of action. When these decisions begin to change the

environment, a different set of circumstances appears with different problems posed, which require a new

look.



PROFESSIONALISM AND COUNSELING PROGRAM

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK -PYGA-1

DERSİN ADI : PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ

ÖĞRETİM ÜYESİ : KEMAL KUŞÇU

OTURUMLAR

O1 O2 O3 O4 O5

1 20049181 MANSUR KURBANOĞLU

2 20050005 SAFAK RECEP YAŞAR

3 20050023 ZULEYHA KORUKLUOĞLU

4 20050125 ERVİN İBRAHİMOV

5 20050128 EKREM ABIYEV

6

20060027 AHMET AKOSMAN

7

20070120 MERVE KARALAY

8

20073001 KATHARINA ECKSTEIN

9 165103981 MAJİT ABDULAZİZ

10 165108001 ALP YAZICI

11 165108002 PEVRUL TANA

12 165108021 ERDİNÇ DİNÇER

13 165108038 MEHDİ ŞİMŞEK

14

165108046 AHMET SÜRÜCÜ

15

165108070 CANER DADAK

16

165108073 HAKAN KOCAÖZ

17 165108086 YUSUF ER

18 165108089 ASLI AYDIN

19 165108096 ABDULLAH İPEK

20 165108118 RECEP ÇIKRIKCI

21 165108905 DELARAM GHIVI

22 165109005 AYLİN ÇAKIROĞLU

23

165109008 İLHAN GÜRSOY

24

165109011 TARIK ONAT

25

165109012 FATİH ÖZGÜR

26 165109013 ALİ KOCAGÖZ

27 165109017 FIRAT BEDİR

28 165109021 SİNAN KİLİÇ

29 165109024 AHMET BAŞAK

30 165109027 KADİR IŞIK

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK- PYGA-2


ÖĞRETİM ÜYESİ : ÖZLEM ARIKAYA

OTURUMLAR

O1 O2 O3 O4 O5

1 165109028 İPEK ÇELİK

2

165109030 AYLİN DİZİ

3

165109031 MEHMET ÇİÇEK

4

165109032 SAMED CİHAD ÇELİK

5 165109035 MEHMETHAN ÇELİK

6 165109036 MUSTAFA ENES MISIR

7 165109037 SAFA ÖZYILMAZ

8 165109038 AZAT ABUL

9 165109039 VAHAP KURT

10 165109040 DAMLA ÖZMEN

11

165109042 NİDA KARA

12

165109044 SENAİ SANCAR

13 165109045 YASİN YILDIZ

14 165109046 YÜKSEL ÖZÜN

15 165109049 HINCAL ÖZBAKIR

16 165109050 SELİN DEMİR

17 165109052 İREM ÇİFTÇİ

18 165109053 BURCU ÖZGE ERDOĞAN

19

165109054 MURAT ÖZER

20

165109055 NESLİHAN GÜCÜYENER

21

165109056 ASİBE TÜRKKAN

22 165109063 YASEMİN TİLKİ

23 165109064 ŞEYMA KÖKSAL

24 165109069 ÖZLEM MELİKE ABANOZ

25 165109072 HAMDİ UTKU DEMİRKAYA

26 165109073 RUJHAT HEMETOĞLU

27

165109074 MELİKE ÜLKÜ AYDIN

28

165109075 ÖMER BEYAZOĞLU

29

165109077 KÜBRA KARAASLAN

30 165109078 SÜMEYYE KESKİN

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK- PYGA-3 DERSİN ADI: PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ ÖĞRETİM ÜYESİ: SİNEM YILDIZ

OTURUMLAR

O1 O2 O3 O4 O5

1 165109082 TUĞBA YEŞİLYURT

2 165109087 DAVUT KULUS

3 165109091 ÖZLEM ALHAN

4

165109092 AKİF KÖSE

5

165109093 HANDE KARAKOYUN

6

165109094 ERKAN BİLEN

7 165109095 HEDİYE GÜLSEREN ATA

8 165109097 FURKAN ERDOĞAN

9 165109100 TUGAY ATASEVER

10 165109101 BEREN AYHAN

11 165109103 AYŞEGÜL GÜNDOĞAN

12

165109105 SARE NUR ÖZKAN

13 165109107

MÜCAHİT OĞUZ KAĞAN TÜRK

14 165109110 MURAT BAYRAKTAR

15 165109112 İSMAİL NAZLI

16

165109113 ESRA DİCLE KAYA

17

165109115 UFUK BİRİM ÖNCÜ

18 165109116 ÖZGE YASUN

19 165109118 GAMZE BAĞRAN

20 165109119 LEVENT ŞİMŞEK

21 165109121 MEHMET DEMİR

22 165109122 KÜBRA KARAMAN

23 165109123 BAŞAK FATMA BÖLÜKBAŞI

24

165109124 PELİN YILMAZ

25

165109125 NESLİHAN TÜRKMENOĞLU

26

165109128 HANİFE ŞENTÜRK

27 165109129 BÜLENT ASLAN

28 165109821 UGUR OZDEMIR

29 165109922 LİBERAT NİYOYANDIKA

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK- PYGA-4 DERSİN ADI :PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ ÖĞRETİM ÜYESİ :MEHMET ALİ GÜLPINAR

OTURUMLAR

O1 O2 O3 O4 O5

1

165110002 HARİKA DUYGU ÖZER

2

165110003 ASLIHAN YANGIN

3 165110005 EDA BUSE AKBULAK

4 165110006 NURHAN SEDA JERAL

5 165110007 ENDER UZAL

6 165110008 BEYZA DAĞ

7 165110009 EZGİ TURAN

8 165110010 SİNEM ÖZTAŞKIN

9

165110011 AYŞENUR AVARİSLİ

10

165110012 ÖYKÜ USLU

11 165110013 ARDA KEKİLLİ

12 165110014 ŞİRİN SEDEF BAŞ

13 165110015 MEHLİKA EFENDİ

14 165110017 KÜBRA NUR SALCI

15 165110019 DOĞUKAN BAYRAM

16 165110020 KEVSER NUR YALÇINER

17

165110024 MEHMET ALİCAN YILMAZ

18

165110025 ALİ ALTINOK

19

165110028 ZEYNEP ÇAĞLA TARCAN

20 165110030 SİNEM ÜNAL

21 165110032 BERİRE ÇEKİN

22 165110035 EZGİ GÜLTEKİN

23 165110036 SEVDE YAZICI

24 165110039 MEHMET HANİFİ KAZANCI

25

165110041 UTKU TOPBAŞ

26

165110049 ABDURRAHMAN BERK ARTIŞ

27

165110050 SEDA AKSOY

28 165110054 SELİN NARTER

29 165110055 GÖKSEL EDE

30 165110057 PINAR GÜNAY

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK -PYGA-5 DERSİN ADI : PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM ATÖLYELERİ ÖĞRETİM ÜYESİ : TOLGA GÜVEN

OTURUMLAR O1 O2 O3 O4 O5

1

165110059 KÜBRA TEMEL

2 165110062 ÖZGÜR YANLIK

3 165110063 MERT ORTAÇ

4 165110064 CEREN KARABİBER

5 165110067 MUHAMMED EMİN KIZILAY

6 165110068 FATMA KARABABAOĞLU

7

165110069 ANILCAN ŞİMŞEK

8

165110073 MELİSA YALÇIN

9

165110077 BEYZA SEPİN

10

165110079 ÇİSEN MORGÜL

11

165110081 İKBAL NUR ŞAFAK

12

165110082 İREM KILIÇ

13

165110083 BAŞKAN DAĞHAN KOLOĞLU

14

165110085 SEZİN BAYRAKTAR

15

165110086 YUNUS EMRE SARCAN

16

165110087 VELİCAN GÜNDOĞDU

17

165110090 MERVE ÇAĞLAR

18

165110093 SELEN GÜR

19

165110099 MEHMET ZAHİD ÇETİNKAYA

20

165110100 ŞULE GÜLER KAÇMAZ

21

165110102 MUHSİNE AHSEN ÇEBİ

22

165110104 MERVE NUR ÇAKIR

23

165110105 SELMAN BİRKAN ÖZER

24

165110107 HATİCE TELCİ

25

165110108 SİNAN SAĞIROĞLU

26

165110109 RUZİYE CANAN ARAL

27

165110110 BURAK ÜTÜK

28

165110111 ÇEKDAR SEYİT RIZA TAŞ

29

165110112 SEMİHA YILDIRIM

30

165110113 RESUL YILDIZ

PROFESYONELLİĞE YÖNELİK GELİŞİM VE DANIŞMANLIK- PYGA-6


ÖĞRETİM ÜYESİ : MEHMET AKMAN

OTURUMLAR O1 O2 O3 O4 O5

1

165110116 SEZER ASLAN

2 165110117 FATMA BAŞAR

3 165110118 YAĞMUR ÇAKAN

4 165110119 AHMED MAHMUD ÇIRAKOĞLU

5 165110120 YEKTA ÇULPAN

6 165110121 SEBAHATTİN ARSLAN

7

165110122 İSHAK ARSLAN

8

165110125 SABAHAT ÇELİK

9

165110126 KADRİYE İREM CARUS

10 165110127 YASEMİN GERİŞ

11 165110129 RUKİYE NURDAN AVCI

12 165110901 ELMAR MAMMADOV

13 165110903 INA DERVISHI

14 165110911 METİN BEYATLI

15 165110912 ABDUL KADIR SLOCUM

16

165110941 AHMET HUSSEIN SHABURA

17

165110971 DIEUDONNE HAVYARIMANA

18

165110973 NAFISA ABDULHAMİD

19 165111822 ASLI KAPLAN

20 165111823 HÜLYA TIKIROĞLU

21 165111824 ELİF AKŞAHİN

22 165111831 BETÜL EROĞLU

23 165112826 FEVZİYE BURÇU TOPÇU

24

165113825 ŞAZİYE SEDA SARIKAYA

25

165113827 HATİCE DENİZ HİNTOĞLU

26

165113828 AHMET ÖZERCAN

27 165113833 MERVE ÖZEN

28 165195982 AYŞE TAŞÇI

29 165110116 SEZER ASLAN

PROGRAMLA İLGİLİ KISA AÇIKLAMA ve TEŞEKKÜR

Yaklaşık 2 yıllık bir süre içinde tamamlanan bu programın geliştirilmesine katkı veren, aşağıda

sıralanan öğretim üyelerine, öğrencilere ve anabilim dallarına gösterdikleri yoğun

emeklerinden dolayı teşekkür ederiz.

Klinik Eğitim Programı Yeniden Yapılandırma Süreci Koordinatörleri

Dr. M. Ali GÜLPINAR, Dr. Berrak Ç. YEĞEN, Dr. Sibel KALAÇA & Dr. Hasan F. BATIREL

Staj Çalışma Grubu Üyeleri:

Dr. M. Kemal KUŞÇU, Psikiyatri (Staj Çalışma Grubu Koordinatörü)

Dr. Mehmet AKMAN, Aile Hekimliği (Staj Çalışma Grubu Raportörü)

Dr. Özlem SARIKAYA, Tıp Eğitimi

Dr. Sinem YILDIZ, Tıp Eğitimi

Dr. Mehmet Ali GÜLPINAR, Tıp Eğitimi

Dr. Tolga GÜVEN, Tıp Tarihi ve Etik

Dr. Gürkan SERT, Tıp Tarihi ve Etik

Dr. Berrak YEĞEN, Fizyoloji Dr. Beste ATASOY, Radyasyon Onkolojisi

Dr. Hasan F. BATIREL, Göğüs Cerrahisi

Stj. Dr. Pınar KURU, 4. Sınıf Öğrencisi

Katkı Veren Anabilim Dalları:

Tıp Eğitimi

Tıp tarihi ve Etik

Psikiyatri

Aile Hekimliği

Katkı Veren Öğrenciler:

1. sınıf öğrencisi, Çağrı Orkun KILIÇ 4. sınıf öğrencileri Pınar KURU, Gökhan TAZEGÜL

5. Sınıf öğrencileri İlkay ERGENÇ, Buğra KARAARSLAN, Mesut ÇETİN, Burçin KARAKUŞ, Harun KARACA, Ahmet Faruk ÖZDEMİR, Nurdan ŞENTÜRK, Mahmut DOĞAN, Hüseyin ACAR, Canan ŞEHİT, Zeynep

DÖNMEZ, Fatih Mert DOĞUKAN, Ceren YILMAZ 6. sınıf öğrencisi Münevver GÜMÜŞSOY

İLETİŞİM ADRESİ / CORRESPONDENCE ADRESS

Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi Tıbbiye Cad. 34668 Haydarpaşa - İstanbul Web: http//tip.marmara.edu.tr E-posta: [email protected] Tel: (0216) 336 05 07 (0216) 336 02 12 / 1118-1125

Marmara University School of Medicine Tıbbiye Cad. 34668 Haydarpasa – Istanbul / TURKEY Web: http//tip.marmara.edu.tr E-mail: [email protected] Phone: +90 216 336 05 07 (0216) 336 02 12 / 1118-1125

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

marmara university marmara Ünİversİtesİ school of...

Documents