maria paola rodríguez

7/25/2019 Maria Paola Rodrguez

1/21

Cuadernos de Curadura. Sexta edicin. Museo Nacional de Colombia, Enero de 2008. www.museonacional.gov.co/cuadernos.html

APROXIMACIONES A LA HISTORIA DEL MUSEO NACIONAL

Origen de la institucin museal en Colombia:entidad cientfica para el desarrollo y el progresoPor Mara Paola Rodrguez Prada*

ISSN 1909-5929

CUADERNOS DE CURADURA / EDICIN ESPECIAL

La institucin museal colombiana se proyectaen su origen (en el siglo XIX) como una entidademinentemente cientfica. Sus prcticas deinvestigacin y formacin se desarrollan en tornoa la constitucin de colecciones de estudio. Elmodelo institucional trata de emular los formatosarquetipo consolidados previamente en loscircuitos eruditos europeos, pero la gestin y lascualidades individuales de los actores involucradosen el proceso de creacin del primer museonacional de carcter estatal y pblico, as comolas circunstancias coyunturales histricas que loenmarcan, le determinan una identidad sui generis.

Identidad que conjuga simultneamente ensus colecciones la historia, las antigedades, lascuriosidadesy las bellas artes. La historia se explicapor el perodo independentista al cual pertenece

la fundacin del primer museo; las antigedadesentendidas desde la perspectiva de la disciplinaarqueolgica en su etapa embrionaria, puesto quedicha especialidad cientfica todava no estabani histrica ni epistemolgicamente constituida.Las curiosidades, que comprenden especmenesvariados, hoy da inscritos dentro de la etnologa. Yfinalmente las bellas artes, dado que incluye piezaspictricas heredadas de la Real Expedicin Botnica(-) de Jos Celestino Mutis(-).

Imagen 1Bandera coronela espaola del regimiento

de Burgos, tomada en la campaa deIndependencia del Per

Ca. 1815Cosido y bordado

145 x 143 cmMuseo Nacional de Colombia, reg. 101

Pieza donada por el mariscal Antonio Jos deSucre en abril de 1825 y remitida al Museo ennoviembre de ese mismo ao por el Gobierno

Imagen 2Pablo Antonio Garca del Campo (17441814)

Jos Celestino MutisCa. 1805. leo sobre tela

75.4 x 63.3 cmMuseo Nacional de Colombia, reg. 546

Pieza perteneciente a la Real Expedicin Botnica quepresumiblemente corresponde a uno de los retratos

heredados al Museo en 1825.


2/21


Los antecedentes

El Museo Nacional de Colombia se funda por el Decreto del de julio de bajola denominacin de Museo de Historia Naturaly Escuela de Minas. La gestin que precedeal doble establecimiento de estas entidades, se enmarca en un contexto poltico-diplomtico-cientfico sustentado por ideales de civilizacin y de progreso.

El marco civilizador de la nueva Repblica de Colombia propicia la creacin del Museo yde la Escuela en tanto que organismos de investigacin, de desarrolloy de docenciaconaltos estndares de calidad. Sus creadores, representando al Estado, acuden a algunosde los centros de mayor reconocimiento cientfico en occidente y proveen la tecnologade punta que permitira cumplir los objetivos fundacionales de las instituciones. As, secontrata en Francia a un grupo de especialistas y se les dota de instrumentos, coleccionesy recursos bibliogrficos adquiridos en Pars y Londres. El proyecto civilizador dedesarrollo y progreso vislumbrado por el Estado, empieza a materializarse, entre otros,con este inmenso esfuerzo.

El contexto

Colombia se autoproclama Repblica en con su Ley Fundamental del dediciembre, bajo criterios deprosperidad,podery opulencia natural,y continavehementemente un largo proceso de campaas militares para consolidar suIndependencia del dominio espaol. Simn Bolvar (-) es nombrado Libertador yPresidente de una Colombia constituida por los territorios de Nueva Granada, Venezuela,

Imagen 3Manto o acso de una de las mujeres del Inca Atahualpa

Siglo XVITextil. 246 x 167 cm

Museo Nacional de Colombia, reg. 205Pieza donada al Museo por el mariscal Antonio Jos de Sucre en

septiembre de 1825

El presente artculo explora los precedentes queanuncian y definen el carcter cientfico originalde esa primera institucin museal colombianaenunciada y caracterizada al inicio del texto,particularmente, a travs del estudio de caso delMuseo Nacional de Colombia. Ofrece adems,una lectura articulada de los mecanismosdiplomticos, financieros, legislativos einstitucionales que el Estado desarrolla con el finde lograr el progreso de las artes y las ciencias enla Repblica.


3/21


Panam y Quito . La financiacin de la guerra, el reconocimiento del Pas por parte de laspotencias polticas extranjeras y la consolidacin de mecanismos propios que generenel desarrollo y progreso de la Nacin, son algunas de las metas del nuevo Estado. Es asque se comisiona a Francisco Antonio Zea (-), respetado botnico y poltico, a

representar diplomticamente a Colombia ante las Cortes de Europa

.

La voluntad del joven Estado y ladesignacin de Francisco Antonio Zeapuede constatarse fundamentalmenteen dos fuentes, a saber: primera, en elDocumento-Copia del -IV- firmadopor el Secretario de Asuntos ExterioresPedro Gual, que corresponde a latranscripcin del poder fechado el de

diciembre de enAngostura, con elcual Simn Bolvar otorga facultades aFrancisco Antonio Zea para realizar lasnegociaciones respectivas en Europa.Y, segunda, el Decretoposterior queproclama el Soberano Congreso deAngostura el de enero de , conel fin de revestir de poderes plenos aFrancisco Antonio Zea.

Imagen 4Sidney Hall (1788/9?1831), Bury Street Blooms

/ James Duncan.Map of Colombia. Engraved for the modern

traveller.Junio, 1825. En Josiah Conder,A Popular

Description of Columbia: Geographical,Historical, and Topographical. London: Ed.

James Duncan, Paternoster Row; and ThomasTegg and Son. Printed by J. Moyes (s/f), p. 356.

Museo Nacional de Colombia, reg. 2076.

Imagen 5Jos Gil de Castro (17831841) (dibujo) /

Charles Turner (17731857) (grabado)El Libertador Simn Bolvar

1827Mezzotinta sobre papel



4/21


Incumbe al presente anlisis destacar en esasfuentes las ideas pertinentes al desarrollo yprogreso de la nacin. El primer documentoexpresa el propsito de aprovechar los

primeros momentos de tranquilidad parareanimar la agricultura y la mineria y abrir deuna vez las fuentes inagotables de la fortunapublica en un pays tan extraordinariamentefavorecido por la naturaleza (...). .Pero, lavoluntad estatal se hace ms explcita ycontundente en el segundo documento,puesto que el Congreso seala que otorgalos poderes plenos a Francisco Antonio Zeapara que cerca de diversas cortes tenga el mascompleto suceso, y que al mismo tiempo pueda

realizar qualquier proyecto q.econciba para el bieny prosperidad de la Republica (...) .

Imagen 6Emprstito de la Repblica de Colombia

por $100 libras (detalle).1.8.1820

Impreso sobre papel

48,5 x 24 cmMuseo Nacional de Colombia, reg. 1793.2

En el siglo XIX, el desarrollo y progreso de una nacin se asocia entre otros con la eficienteexplotacin de sus recursos naturales. Afirmacin que se evidencia en los mismosconsiderandosdel Decreto por el cual se funda el Museo Nacional y la Escuela deMinas. All se expresa: . Que al paso que han sido ignoradas estas rejiones opulentas lasciencias naturales, por una consecuencia precisa de la psima administracion de su anteriorgobierno, son absolutamente necesarios para el adelantamiento de su agricultura, artes ycomercio, que son las fuentes productoras de la felicidad de los pueblos:

Y . que ha venido ya la feliz oportunidad de que la Repblica pueda promover, y difundirlas referidas ciencias naturales, y por este medio lograr la ventajade que no continuasenocultos en el mismo lugar que los ha producido la naturaleza, los ricos metales, y otrosmuchos objetos del reino mineral que abrigan en su seno nuestros valles, y montaas; (...).

El conocimiento y la comprensin de este mundo natural son viables en gran parte,gracias a los adelantos en el pensamiento cientfico y al desarrollo tcnico y tecnolgico.Por tanto la apropiacin de la riqueza natural, que eventualmente se traduce en unaimportante fuente de ingreso econmico para las naciones, est vinculada en el caso delas ciencias naturales, con la labor que desarrollan recolectores viajeros, naturalistas yeruditos en instituciones especializadas .

Francia, a travs de su Instituto de Cienciasy del Museo de Historia Natural,ocupa en un lugar predominante dentro de la Comunidad cientfica europea. Especialistasde todo el continente se desplazaban ya desde el siglo XVIII para observar las teoras ydescubrimientos franceses . La familia Jussieu , los seores Buffon , Lamarck y Cuvier ,entre otros, haban revolucionado el desarrollo del pensamiento cientfico de su poca yproponan nuevas perspectivas para comprender el mundo Natural.


5/21


Imagen 7Constancio Franco Vargas (18421917)

Francisco Antonio ZeaCa. 1880

Oleo sobre tela64,5 x 51,4 cm

Museo Nacional de Colombia, reg. 247

Los nexos

Francisco Antonio Zea, coetneo y parcientficoen el mbito de las ciencias naturales, gracias a

las relaciones que haba establecido previamenteestudiando in situlas instituciones parisinas entre y , y posteriormente como Director delReal Jardn Botnico de Madrid (-), concretsu misin diplomtica-cientfica precisamenteante esta comunidad. Su peticin para buscaraval y apoyo en la contratacin de personalespecializado, susceptible de beneficiar el proyectocientfico encaminado al progreso de su nacin,fue inmediatamente atendida. La comunidadcientfica parisina recomend y alcanz a evaluarbajo altos estndares de calidad a algunos delos miembros que constituiran una Comisin de

jvenes naturalistas viajantes a Colombia. El BarnCuvier Secretario Perpetuo de la Seccin de Cienciasdel Instituto de Francia y Miembro de la AcademiaFrancesa recibi una de las petitorias de Zea . Porello es de especular que particip en la gestacin delproyecto colombiano. Hay evidencias epistolares

sobre la intervencin de algunos colegas de Cuvier tales como Magendie , Brongniart ,Dumril , Desfontaines y Humboldt , quienes ofrecen personalmente testimonio de las

cualidades de los jvenes naturalistas.

Imagen 8

Jean Franois Antoine Bovy (17951877)Medalla con la efgie de Georges CuvierCa. 1832

Acuacin en bronceMuseo Nacional de Colombia,reg. 2461.

Imagen 9Carlos Cazar de Molina (17951848)

Barn de Humboldt1823

Litografa sobre papel25,3 x 19,4 cm

Museo Nacional de Colombia, reg. 1864


6/21


Imagen 11Fbrica Dollond (Londres)

Barmetro que us la Misin CientfcaCa. 1823

Ensamblaje. 84 x 7 cmMuseo Nacional de Colombia, reg. 865

Imagen 10Fabricacin inglesaSextante solar de la comisin de Boussingault,

trado por Zea para sus estudios meteorolgicosCa. 1823EnsamblajeMuseo Nacional de Colombia, reg. 863.

Los individuos y la tecnologa

El ingeniero de minas, gelogo y qumico mineral Mariano Eduardo de Rivero y Ustariz(-), con edad de aos, firma en Pars, el de mayo de , un contrato con el

Ministro Zea para encabezar la expedicin y dirigir el Museo que a su llegada se crearaen Bogot. Este joven peruano haba estudiado en reputadas instituciones inglesas yfrancesas, y sus observaciones cientficas en VallecasyAlmadn(Espaa) haban sidoreconocidas por la Corte espaola y por la Academia Francesa gracias a Brongniart y aHumboldt . El de mayo se adhera a la Comisin Zea un joven ingeniero de minasgraduado con honores, que contaba con veinte aos y que diriga una mina de asfaltoen Alsacia: Jean-Baptiste-Joseph-Dieudonn Boussingault (-). Sucesivamente sevincularon los otros naturalistas Jacques Bourdon ( Ca. ) yJustin-Marie Goudot( Ca.) cuyo hermano Jules-Prosper Goudotllevaba largo tiempo viajando como naturalistaexpedicionario en frica, financiado por el Museo parisino de Historia Natural. Finalmente,el fisilogo Franois-Dsir Roulin (-) ocupa la plaza restante requerida por el

proyecto cientfico de Colombia.

La preparacin de la expedicin a Colombia incluye la adquisicin delibros y de tecnologa adecuada para el buen trmino de las prcticascientficas en las instituciones. Entre otros se compran instrumentosmatemticos donde R. B. Bate, dos cronmetros de Barraud, dosbarmetros de Fortn, una sonda, una coleccin de ojos de animales,una coleccin de minerales, piezas individuales de minerales paracomplementar el juego anterior, vasos y reactivos para laboratorio, unacaja de ciruga y otra de dibujo. La Repblica invierte ms de F .francos en el equipamiento del Museo. Suma importante que se agregaa los gastos previos incurridos al comprar, igualmente a Fortn y a otrosfabricantes: un teodolito, una brjula de inclinacin, un cronmetro debolsillo a dos cuadrantes, dos termmetros de mercurio en urna de vidriocon estuches de hierro, un metro de cobre con sus respectivas cajas y unacaja de matemticas. Instrumentos estos, destinados a equipar la tambinexpedicin contratada por Zea, en mayo de , al gegrafo Jos MaraLanz(-).


7/21


Las instituciones

La Comisin de jvenes naturalistas empleada por Zea a nombre del Gobierno, seembarca hacia Colombia el de septiembre de . Luego de das de navegacin,arribando sobre las costas de la Guaira (Departamento de Venezuela), el grupo deexpedicionarios se divide. El Director y el minero de Alsacia se encaminan hacia Bogotva terrestre , mientras que el fisilogo y los otros jvenes navegan a Santa Marta pararemontar el territorio colombiano por el ro Magdalena hasta Honda. All la complejalogstica de transporte los obliga a dejar la carga de equipos e instrumentos y el personalcontina por tierra hasta Bogot. A su llegada a la capital de Colombia en , elCongreso se encuentra sesionando . Tras un concienzudo estudio de los compromisospactados por Francisco Antonio Zea a nombre de la Nacin con los naturalistas franceses,as como de los proyectos cientficos, se aprueban las contratas y se funda el Museo deHistoria Natural y la Escuela de Minas.

Se consigna en la Ley el ideal o deber serde las instituciones, concretamente con trecectedras de enseanza dentro del Museo y seis de aplicacin prctica dentro de la Escuelade Minas . Igualmente, la Ley connota la creacin de dichas instituciones con una tripledimensin de investigacin, docenciay desarrollo.

Se propicia la investigacinpuesto que el Decreto fundacional del Museo y la Escuelade Minas contempla en su considerandodifundir las ciencias naturales y planteacomo ventaja [(...) hacer visibles]los recursos minerales y naturales ocultos en los valles ymontaas . Las ctedras estudiadas en el Museo y la Escuela que son estipuladas porel mismo Decreto fundacional y por el Decreto de Reglamentacin del de noviembrede , tienen una aplicacin prctica evidente para el desarrollo tecnolgicodel pas.

La intencionalidad implcita por fomentar el desarrolloa travs de las instituciones seobserva en el Decreto , Artculo , el cual menciona las destinaciones profesionalesde los egresados en diversas misiones: dentro de las casas de moneda, en minas,arsenales y en los puertos comoingenieros de minas . En tercerlugar, se observa que el mismoDecreto () de creacin estipulaen los artculos y la presenciade ctedras y en el Artculo especifica las responsabilidades

de los profesores

, por tanto,puede inducirse que a travs de la

Imagen 12Franois Dsir Roulin (17961874) (Atribuido).

Uniformes para la Escuela de Minera1823

Acuarela sobre papel20 x 25 cm

Archivo General de la Nacin, ref. 497-A


8/21


Museo de Historia Natural de Bogot Escuela de Minas en BogotMusum de

Historia Natural de Pars

Mineraloga Mineraloga y Geologa de Explotacin Mineraloga

Geologa Geologa

Qumica general y aplicada a las artes Qumica analtica y metalrgicaQumica

Artes Qumicas

Botnica - Botnica en el Musum

- Botnica en el campoAgricultura - Cultura [Agricultura]

Zoologa - Zoologa de cuadrpedos,cetceos, reptiles, aves, pecesConchologa -

Entomologa -Zoologa de insectos, (...) deanimales microscpicos

Anatoma comparada -Anatoma humana

Anatoma de animales

DibujoDibujo

IconografaGeometra descriptiva

MatemticasMatemticas simples y aplicadas a lasmquinas

Fsica Fsica

Astronoma -

dimensin docentese articularan los propsitos de investigacin y de desarrollo. La ternainvestigacin - docencia - desarrolloes inmanente a la idea de la primera institucin musealen Colombia.

El reglamento interno

de la Escuela de Minas describe el currculo y los niveles deformacin. Se registra iconogrficamente adems, el prospecto del estudiante. Lamineraloga y geologa de explotacin, la qumica analtica y la metalurgia, el dibujoy la geometra descriptiva, las matemticas simples y aplicadas a mquinas, y la fsicaconstituyen las reas de conocimiento prctico desarrolladas en la Escuela. Con ellas,el Estado pretende dar un paso hacia la concrecin de sus intenciones de progreso ydesarrollo. El Museo nutre desde la reflexin y la investigacin esas mismas reas, perocon una visin amplia que pretende abarcar la totalidad de las disciplinas cientficas:la mineraloga, la geologa, la qumica general y aplicada a las artes, la botnica, laagricultura, la zoologa y conchologa, la entomologa, la anatoma comparada, la fsica, laastronoma, las matemticas y el dibujo.

Tabla No. .Ctedras del Museo de Historia Natural y de la Escuela de Minas de acuerdo al Decreto de Fundacin.

Estas tablas muestran grficamente las ctedras en cada una de las instituciones colombianas. Se contrasta el desarrollo

curricular con el Museo francs que inspir el formato del colombiano. Como se menciona en otra investigacin,es


9/21


igualmente interesante notar la concordancia de las ctedras entre el Museo bogotano y la Escuela de Minas. La Escuela tiende

estrictamente a la aplicacin prctica de los dominios del conocimiento. El proyecto educativo global es coherente en tanto que

propiciatorio del progreso cientfico y tcnico de la Nacin .

La alta calidad en la gestin cientfica se figura como elemento esencial en el Museoy en la Escuela. Ello se constata de dos maneras: la primera, a travs de los procesosselectivos en la contratacin de docentes para la institucin misma (recurdese lagestin diplomtica de Zea ante los centros especializados internacionales), y en lasinvestigaciones de campo de dichos docentes, quienes buscan constatar o perfeccionarobservaciones anteriores establecidas por otros cientficos. La segunda, a travs delinters marcado por evaluar sistemticamente el desempeo, avances y resultadosdel aprendizaje de los estudiantes en el Museo y en la Escuela. El Decreto del denoviembre de estipula en sus artculos y la existencia de exmenes de ingresoy conocimientos previos para los aspirantes a la Escuela y al Museo; el Artculo sealalos exmenes parciales bimensuales dentro de cada ao de estudios que debe culminar,

a su vez, en exmenes generales (Artculo ). Inclusive los estudiantes avanzados debenculminar su formacin con expediciones de campo con el fin de realizar observaciones ypresentar un informe al Director de la Escuela .

Al Museo se le asigna la sede de laantigua Casa Botnica y una vezinaugurado, funciona hasta cumpliendo de manera restringida con sus propsitos fundacionales. El Museo y laEscuela de Minas no abren la totalidad de las ctedras sino aquellas que eventualmentepueden ser dictadas por el cuerpo profesoral disponible en la institucin: qumica general,qumica analtica y de metalurgia; matemticas elementales, geometra descriptiva,geometra de mecnica y dibujo; mineraloga, geologa y geologa de explotacin.

Otra de las pocas ctedras que se abren y habilitan, es la de Botnica. Para regentarla seincorpora al especialista colombiano Juan Mara Cspedes(-). Igualmente sevincula al dibujante Francisco Javier Mats (-), antiguo miembro de la ExpedicinBotnica de Mutis, con el fin de realizar el registro visual del trabajo de clasificacin.

El trabajo cientfico relacionado con el Museo incluye el montaje tcnico de lasColecciones segn los mtodos internacionales, la creacin de un Jardn Botnico ,

Imagen 13Adriana Espinosa (1953)

Casa Botnica de Bogot hacia 1953 1984Aguatinta y punta seca sobre papel 23.5 x 15 cm

Coleccin de la artista, Bogot


10/21


11/21


En el Museo y la Escuela de Minas,instituciones de investigacin especializaday de formacin superior, se fusionan conel vasto plan de educacin pblica queimplementa el Vicepresidente Francisco dePaula Santander (-), encargado desde del Poder Ejecutivo. De hecho, ha sido su

administracin gubernamental, la que liderapreviamente el impulso inicial del Museo.

En su alocucin al Congreso en ,con ocasin de la entrega de su cargo, elVicepresidente Francisco de Paula Santander

presenta la instruccin pblica como uno delos asuntos especficos que su administracinpretendi adelantar. Concretamente alude a laeducacin bsica, media y superior, incluida lainstalacin de una Academia Nacional. Desde

, Santander implementa sistemticamentela creacin de instituciones de formacinespecializada. Ello, hasta cuando logra quese decrete una Ley de Instruccin Pblica.

En establece una Escuela Nutica enCartagena bajo la direccin del Capitn defragata Rafael Tono (Decreto del de

junio) . En se aprueba el contrato de JosMara Lanz para dirigir una pretendida Escuela

de ingenieros gegrafos (entidad que no seconcreta). El mismo ao se crea el Museo deHistoria Natural y la Escuela de Minas a cargode Eduardo Mariano de Rivero y Ustariz. El demayo de se decreta el establecimientode Escuelas de Navegacin en los puertos de laRepblica. El de diciembre de se instala

Imagen 16Aerolito de Santa Rosa de Viterbo

Hallado por Cecilia Corredor en Tocavita, cerca de SantaRosa de Viterbo (Boyac) en 1810

Compuesto de 93% de hierro, 6% de nquel, 0.7% decobalto, 0.2% de carbono y 0.1% de fsforo, azufre y cromo.

7.70 densidad. 411 kilogramos

Museo Nacional de Colombia, reg. 874Mariano Eduardo de Rivero y Jean-Baptiste Boussingault loestudian en su trayecto a Bogot en 1823

Imagen 17Jos Mara Espinosa Prieto (17961883) (dibujo)

/ Joseph Lemercier (18031887) (litografa)Francisco de Paula Santander

1836Litografa sobre papel

56 x 42,5 cmMuseo Nacional de Colombia, reg. 1892


12/21


la Universidad Central de Bogot bajo la rectora de Fernando Caicedo y tambin laAcademia Nacional bajo la direccinpro tempore de Felix Restrepo . En enero de sefunda en Bogot la Academia de Abogados y se nombra a Francisco Soto su Director . Enabril del mismo ao se instala la Facultad de Medicina del Distrito de Cundinamarca bajo

la direccin de Joaqun Garca.

Como se seala anteriormente, estos esfuerzos para el desarrollo de la formacinse concentran y reglamentan finalmente el de marzo de con la Ley () deorganizacin y arreglo de Instruccin Pblica. Esta ley se pronuncia en once captulos ytrata entre ellos la Enseanza General(Capitulo II) que diferencia la instruccin general, dela enseanza de ciencias generales y especiales. La instruccin generalse impartira a travsde escuelas de enseanza primaria y elemental en parroquias y cabeceras de cantn,y en colegios nacionales; mientras que la enseaza de ciencias generales y especialesserealizara en universidades departamentales y centrales. El mismo captulo propone unplan de establecimiento de escuelas y universidades.

El Captulo III de la Ley enuncia laAcademia Nacional y las Sociedades Departamentales.La primera se propone con el objeto de establecer, fomentar y propagar en Colombia elconocimiento y perfeccin de las artes, de las letras, de las ciencias naturales y exactas, de lamoral y de la poltica. Las Sociedades Departamentales se formulan para las capitales dedepartamentos con el objeto depromover artes tiles, la agricultura, el comercio e industria,igualmente deben staspromover y establecer escuelas especiales de dibujo, teora de diseode arquitectura, pintura y escultura.

En el Captulo VI relativo a la Enseanza en Universidades y Colegios Nacionales, seestablece que debe haber una de estas instituciones en cada una de las capitales dedepartamento. As mismo, el Artculo especifica que en cada universidad debe haberuna biblioteca pblica, un gabinete de historia natural, un laboratorio qumico y un jardnbotnico.

En el Captulo VII referente a las Universidades Centrales, la Ley establece la creacinde una Universidad en cada capital de Departamento, a saber, en Cundinamarca, enVenezuela y en Ecuador. In fine, en el Captulo IX sobre otras enseanzas especiales, valela pena retener el Artculo que reza: Al museo establecido en la Capital de la Repblicapor decreto de de julio de se le dar la extensin necesaria para formar una escuelageneral que abrace las enseanzas comunes a las escuelas de aplicacin.

Con dicha Ley para la Instruccin Pblica se constata, primero, la consolidacin de losavances constantes que el Vicepresidente Santander pretende implementar desdeel inicio de su administracin. Segundo, bajo la perspectiva de la misma legislacin,se observa que la nocin de museo como institucin esencial para la investigacin ydesarrollo se objetiva. El museo deviene entidad necesaria para la formacin. Por ello,las ideas de colecciones de estudio, fondos bibliogrficospara investigacin, laboratorios y


13/21


jardines de experimentacinse integran al ideal de la institucin universitaria. En el casoconcreto del Museo de Bogot, como compete a nuestro estudio de caso, se constataadems (tercero), que ese establecimiento reafirma y fortalece su estatus de escuelageneral-escuela de aplicacin.

El Secretario del Interior en su alocucin ante el mismo Congreso de , informaa la Nacin los logros relativos a la educacin, desarrollando en detalle lo anunciadopreviamente por el Vicepresidente Santander. Dice que hasta el momento hayen Colombia escuelas de enseanza mutua y del antiguo mtodo queprogresivamente se ira transformando. Seala que la matrcula asciende en esasinstituciones a , nios en una y , en la segunda, y que la cobertura se veatodava limitada por la escasez de fondos y de maestros. Informa tambin de la existenciade tres universidades y cinco colegios en Caracas, Bogot y Quito, con restablecimientode siete colegios adicionales y la fundacin de nueve ms. As como de una casa deeducacin. Seala que los esfuerzos para difundir los medios de mejorar la educacin

publica han sido provechosos. Sus estadsticas indican que jvenes estudian idiomas, la filosofa o ciencias naturales, la medicina, la jurisprudencia en todas susramas y teologa.

Con lo anterior, efectivamente se observa la envergadura del plan que reformula lainstruccin en Colombia y el nuevo rol que ocupa dentro de ella la institucin museal.La Universidad Central de Bogot absorbe el Museo de Historia Natural y la Escuela deMinas. Se fortalece el currculo del Museo y se agregan ctedras de geodesia y topografa;dibujo topogrfico y de paisaje; se orienta la geometra descriptiva hacia su anlisis y suaplicacin a slidos, fluidos, arquitectura civil y de fortificaciones. Adems se retoma lafsica, pero aplicada a las artes.

Tabla No. 2. Ctedras del Museo de Historia Natural de acuerdo con la Ley del de marzo de .

Escuela de Minas en Bogot de

acuerdo con el Decreto 117 del

28 julio 1823

Museo de Historia Natural

de Bogot de acuerdo con el

Decreto 117 del 28 julio 1823

Museo de Historia Natural de Bogot luego de la

Ley del 18 de marzo de 1826

Mineraloga y Geologa de

ExplotacinMineraloga Mineraloga

- Geologa GeologaQumica analtica y metalrgica

Qumica general y aplicada a

las artesQumica general y aplicada a lasartes

- Botnica Botnica

- Agricultura Agricultura

- Zoologa Zoologa

- Conchologa Conchologa


14/21


Nuevamente, estas tablas muestran grficamente el cambio de las ctedras segn la nueva legislacin. Como se

mencion en otra investigacin, La Ley del 18 de marzo de 1826 no estipula sino los dominios que se

deberan ampliar, se conservan los curriculum completos precedentes y resaltamos los nuevos cursos

decretados por la Ley. Igualmente retenemos la referencia de la Escuela de Minas .

El deber ser y el ser

El perodo de creacin del Museo coincide con las guerras de Independencia y con laarticulacin legislativa de la Repblica de Colombia. La voluntad Estatal y sus proyectosprogresistas contrastan con el grave dficit financiero que hereda la Nacin, con lainmadurez poltica que caracteriza a todo nacimiento constitucional, y sobre todo, con elconflicto armado que agobia a todos los estamentos sociales, industriales y agrcolas. Losrecursos humanos, naturales e industriales estarn largamente comprometidos con lasexigencias de la lucha armada, y Colombia no alcanza a concretar cabalmente sus planesde desarrollo en la primera dcada de su existencia.

En se consolidan movimientos separatistas que determinan el fin de Colombia. En

marzo, el Presidente Bolvar dimite a su investidura. Los conflictos entre las provinciasse exacerban y el de mayo, Quito abandona a Colombia y es seguida por las otrasprovincias del Ecuador (Guayaquil y Azuay). Juan Jos Flores (-) se convierteen su Presidente. En septiembre del mismo ao un Congreso en Valencia (Venezuela)aprueba una constitucin y Jos Antonio Pez (-) es elegido presidente dela Repblica de Venezuela, independizndose evidentemente de Colombia. Por suparte, Panam contina siendo territorio colombiano hasta cuando declara suindependencia .

- Entomologa Entomologa

- Anatoma comparada Anatoma comparada

- - Geodesia y Topografa

Dibujo Dibujo

Dibujo

- Dibujo topogrfico

- Dibujo de paisaje

Geometra descriptiva -

Geometra descriptiva y todas sus aplicaciones:

-Anlisis de la geometra descriptiva (g.d.)

-La g.d. general de slidos y de fluidos

-La g.d. de la arquitectura civil y de

fortificaciones

Matemticas simples y aplicadas

a las mquinasMatemticas Matemticas

Fsica Fsica Fsica aplicada a las artes

Astronoma Astronoma


15/21


La partida del Director Rivero en , la fusin del Museo con la Universidad Central, laaparente conclusin de los vnculos contractuales de los seores Roulin, Boussingault,Goudot y Bourdon, sugieren que el Museo y la Escuela de Minas disminuyen su gestinhasta finales de la dcada. No obstante, se sabe que ambas instituciones estuvieron

articuladas desde su creacin y hasta con el Observatorio Astronmico y la Litografacontratada en Londres tambin por Zea, el de septiembre de al espaolCarlos Cazar de Molina (-). No solamente compartiran sede y predios estosestablecimientos sino que los servicios de uno y el trabajo realizado en los otros secomplementaba de manera prctica. La litografa publicaba las memorias cientficas, lasherramientas de apoyo docente y la cartografa que se ira levantando. As, investigacin,transmisin de conocimiento y difusin del mismo, se conjugaran en un slido circuitoque permitira al Estado cumplir sus metas de progreso.

Imagen 18Carlos Cazar de Molina (17951848)

Plancha litogrfca en la cual se impriman las patentes

de navegacin en los primeros aos de la RepblicaCa. 1823Litografa sobre papel


Notas

1 Es necesario aclarar que el Decreto aludido fue publicado en primera instancia por la gaceta oficial(titulada Gaceta de Colombia)sin ningn tipo de numeracin. Las leyes y decretos aparecen numeradosposteriormente en la recopilacin oficial realizada en 1924[Gaceta de Colombia, N 101, Trimestre 8, BogotaDomingo 21 de setiembrede 1823 (esta citacin respeta la ortografa original incluida en la datacin delejemplar publicado), p. s/n: 1; Sala de Negocios Generales del Consejo de Estado.Codificacin Nacionalde todas las leyes de Colombia desde el ao de 1821, hecha conforme a la ley 13 de 1912. Tomo I, 1924, pp.235-238. A. Pazos. Legislacin colombiana sobre museos y desarrollo cultural en El Congreso y el PatrimonioCultural, 1976].2 Considerando 1 y Artculo 7o Ley Fundamental de la Repblica de Colombia. Andrs Roderick: Impresor delGobierno, 1819 [A.M.A.E. Correspondance Politique, Colombie, 1806 1821, Tome 1, Folio 121].3 Anlisis de la Ley Fundamental propuesto por Mara Paola Rodrguez Prada en: La cration du MusedHistoire naturelle de Colombie au XIXe sicle. Rcit dun hritage franais. Mmoire de Master en Histoire etPolitique des Muses et du Patrimoine Artistique sous la direction de Monsieur le Professeur DominiquePoulot. U.F.R. 03 - Histoire de lArt et Archologie; Universit de Paris I - Panthon-Sorbonne, 2006(Documento indito).4 Unificacin establecida en la Ley Fundamental. Op. cit. 2.5 Ver a Luis Galvis Madero (1970) quien transcribe una carta de Bolvar dirigida a Francisco de PaulaSantander evocando la misin de Zea y la pertinencia del enviado. [L. Galvis Madero, La Gran Colombia


16/21


(1819-1830),1970. p. 89, citado por M. P. Rodrguez Prada en La cration du Muse dHistoire naturelle deColombie au XIXe sicle. Rcit dun hritage franais. 2006, p. 80. Op. cit. 3].6 Mss 322, Seccin Libros Raros y Manuscritos, BLAA (Esta cita respeta la ortografa original del respectivodocumento)7 Folio 84, Legajo II, Miscelnea; Archivo Histrico Legislativo Congreso de la Repblica. A.G.N. (De nuevo,

esta cita respeta la ortografa original del documento.)8 Esta citacin respeta la ortografa original del documento, no obstante la autora del presente artculo esquien resalta en negrilla las frases relevantes a su argumento [Op. cit. 1].9 A propsito del importante rol ocupado en los museos por estos cientficos, naturalistas, preparadoresy recolectores viajeros, ver el discurso del Director del Musum de Historia Natural en Pars, E. Fermy, conmotivo de la inauguracin de la nueva galera zoolgica en 1889 [Musum dHistoire Naturelle. Inaugurationdes Nouvelles Galeries de Zoologie. 1889, pp. 5, 6].10 Ejemplo de ello se constata no slo en el viaje que Zea debi emprender en 1800 a Pars desde Madrid,en calidad de Segundo agregado del Real Jardn Botnico de Madrid, sino en la carta de Zea (Londres) aCuvier (Pars) del 22 de agosto de 1822, donde el Ministro colombiano presenta y avala a William Adams,mdico oculista y Primer Mdico de su Majestad el Rey de Inglaterra. El galeno britnico pretende examinarestablecimientos cientficos y establecer relaciones con hombres clebres de la capital[Pieza 75, Manuscrito3244; Fondo de Papeles y correspondencia del barn Georges Cuvier, secretario perpetuo de la Academia de

Ciencias (1769-1832). Biblioteca del Instituto de Francia, Pars].11 Los hermanos Antoine (1686-1758), Bernard (1699-1777) y Joseph (1704-1779). Antoine-Laurent (1747-1836) sobrino de los anteriores, y su hijo Adrien (1797-1853). Familia consagrada a la botnica.12 Conde Georges-Louis Leclerc Buffon (1707-1788) especialista de la historia natural y la geologa.13 Jean-Baptiste Antoine-Pierre-Monnet de Lamarck (1744-1829) zologo eminente.14 Barn Georges-Lopold-Chrtien-Dagobert Cuvier (1769-1832), especialista en historia natural,particularmente en zoologa y anatoma comparada.15 Para comprender la importancia de la faceta cientfica de Zea es importante remitirse a Diana SotoArango. Francisco-Antonio Zea, un criollo ilustrado, 2000.16 Desideratum expresado en carta de Zea (Pars) a los Seores Administradores del Museo de CienciasNaturales de Pars del 1 de mayo de 1822 [Pieza 74 bis, Manuscrito 3244. Op. cit. 10].17 Manuscritos descubiertos por la autora en XII-2006 en el Centro Histrico de los Archivos Nacionales enPars, prueban que algunos candidatos postulantes a participar en la Misin Cientfica Zea, se sometieron a

exmenes de conocimiento ante los profesores del Museo de Historia Natural por peticin del Ministro Zea[Fondo documental en proceso de estudio].18 Carta de Zea (Pars) a Cuvier (Pars) del 1 de mayo de 1822 [Pieza 74, Manuscrito 3244. Op. cit. 10].19 Documentos de Rivero y Roulin consultados recientemente por la autora en la Biblioteca del Instituto deFrancia (Pars), ratifican los nexos directos con los cientficos por mencionar [Fondo documental en procesode estudio].20 Franois Magendie (1783-1855), mdico fisilogo.21 Alexandre Brongniart (1770-1847), especialista en mineraloga.22 Constant Dumril (1774-1860), zologo y especialista en fisiologa, anatoma e ictiologa. Fue discpulode Cuvier.23 Ren Louiche Desfontaines (1750-1833), dedicado a la zoologa.24 Alexandre de Humboldt (1769-1859), naturalista y cientfico viajero, enva una emotiva carta fechadaen Pars el 29 de julio de 1822 a Simn Bolvar. Le encarga encarecidamente los destinos de Rivero y deBoussingault en su expedicin cientfica a Colombia [Mss 232, Seccin Libros Raros y Manuscritos, BLAA].25 Notes sur la magnsie de Vallecas [Monique Alaperrine-Bouyer, Mariano Eduardo de Rivero en algunas desus cartas al Barn Alexander von Humboldt. 1999, p. 17].26 Durante el trayecto, los dos viajeros establecen numerosas observaciones geolgicas, meteorolgicas,astronmicas, baromtricas, botnicas y qumicas [Institut de France, Acadmie des Sciences. Procs-Verbaux des Sances de lAcadmie. Tomo VII, aos 1820-1823. 1916, pp. 515, 570].27 Retrasos en el arribo del qurum requerido, impiden la instalacin del Cuerpo Legislativo. No obstante,el 8 de abril de 1823 se hace viable dicha instalacin con 15 Senadores. Como Presidente del Senado se


17/21


elige al General Rafael Urdaneta; Vicepresidente: Jernimo Torres; y Secretario de Cmara: Antonio JosCaro. [R. Cortazar y L. A. Cuervo, Congreso de 1823. Actas. 1926. p. 1-2.]28 Gaceta de Colombia,N 101. Op. cit., 1.29 bid. Gaceta de Colombia[Es la autora del texto quien resalta con negrilla los trminos. Se recuerdaadems que la ortografa de la presente cita, respeta la ortografa original del documento].

30 Ver Tabla No. 1.31 Las asignaturas estudiadas en el Museo y la Escuela sern tratadas posteriormente en detalle. Ver losDecretos aludidos anteriormente en Gaceta de Colombia, N. 101. Op. cit., 1;Gaceta de Colombia, N. 112,Bogota Domingo 7 de diciembre de 1823, p. s/n: 1.32 dem. Gaceta de Colombia, N 101.33 Gaceta de Colombia, N 112. Op. cit., 31.34 Ver la acuarela Uniforme de Escuela de Minas, 1823. Ref. 497-A; Mapoteca No. 4. Seccin Mapas y Planos- A.G.N.35 [M. P. Rodrguez Prada. La cration du Muse dHistoire naturelle de Colombie au XIXe sicle. Rcit dunhritage franais. 2006. Op. cit., 3, p. 139.]36 Como por ejemplo algunas mediciones realizadas anteriormente por Humboldt en Amrica entre 1799 y1804, en la expedicin efectuada conjuntamente con Aim Bonpland (1773-1858).37 Gaceta de Colombia, N 112. Op. cit. 31.

38 Martha Segura, Itinerario del Museo Nacional de Colombia 1823-1994. Tomo II Historia de las Sedes. 1995,p. 14.39 Gaceta de Colombia, N 111, Trimestre 9, Bogota Domingo 30 de noviembre de 1823, p. s/n: 1.40 Rivero alude a los dibujos de Mats en carta del 14 de noviembre de 1823, y que desde Bogot le enva aAdolphe Brongniart en Pars. [Pieza 347, Ms. 1970, AD Brongniart, Correspondance 22; A.B.C.-M.H.N.]41 Rivero constata la materializacin de este proyecto en carta del 14 de noviembre de 1823, que desdeBogot le enva a Adolphe Brongniart en Pars. dem.42 Como se explic anteriormente, estas reas de conocimiento corresponderan actualmente a lasespecializaciones disciplinares de la arqueologa y la etnologa.43 Ver el artculo de prensa intitulado Museo Colombiano publicado en la Gaceta de Colombiacon ocasinde la inauguracin del Museo el 4 de julio de 1824 [Gaceta de Colombia, N 144, Trimestre 11, BogotaDomingo 18 de julio de 1824].44 Op. cit., 40.

45 En las sesiones del 7 de julio y del 20 de octubre 1823 ; del 5 de abril de 1824; del 3 de enero, del 9 demayo y del 22 de agosto de 1825; del 17 de julio de 1826 [Institut de France, Acadmie des Sciences. Procs-Verbaux des Sances de lAcadmie. Tomo VII, pp. 515, 570. Op. cit., 26; Tome VIII, pp. 54, 167, 213, 272 y 403].46 Louis-Joseph Gay-Lussac (1778-1850), qumico y fsico.47 Etienne Geoffroy Saint-Hilaire (1772-1844), zologo y naturalista viajero especializado en anatomacomparada.48 Dominique-Franois-Jean Arago (1786-1852), fsico y astrnomo.49 Jules-Paul Benjamin Delessert (1773-1847), banquero y mecenas, botnico aficionado y coleccionistaeminente.50 Op. cit.,40.51 Ver Gaceta de Colombia, N 191, Trimestre 15, 12.VI.1825.52 Ver Gaceta de Colombia, N 194, Trimestre 15, 3.VII.1825.53 M. Segura. Itinerario del Museo Nacional de Colombia 1823-1994, Tomo I, Cronologa. 1995, pp. 66-67.54 Mensaje del Vicepresidente de Colombia Encargado del gobierno al Congreso de 1827.-17. Bogot, enero 2de 1827. Imprenta Pedro Cubides [A.M.A.E.Correspondance Politique, Colombia, 1826 1828, Vol. 3, folios222 232. (Nmeros de pginas 9 y 14 dentro de la paginacin tipogrfica original del documento)].55 Op. cit., 1. pp. 176-178.56 El contrato original de Lanz fue firmado ante Francisco Antonio Zea, en Pars el 21 de mayo de 1821. Elcongreso aprueba este acuerdo el 21 de julio de 1823 (Decreto 113). [bid., pp. 230-231.]


18/21


57 Decreto 249 [Sala de Negocios Generales del Consejo de Estado.Codificacin Nacional de todas las leyesde Colombia desde el ao de 1821, hecha conforme a la ley 13 de 1912. Tomo II. 1924, pp. 120-121].58 Suplemento a la Gaceta de Colombia, No. 272, Bogota Domingo 31 de diciembre de 1826, p. s/n: 2.59 dem.60 Gaceta de Colombia, N 275, Bogota Domingo 21 de enero de 1827, p. s/n: 2.

61 Gaceta de Colombia, N 285, Bogota Domingo 1 de abril de 1827, p. s/n: 2.62 Ver en detalle la Ley puesto que enuncia las ctedras que deben instaurarse en las diferentesinstituciones y en los diferentes niveles de educacin. Se evidencia a travs de las reas disciplinares y susaplicaciones prcticas un inters agudo por modernizar la enseanza y propiciar el desarrollo de la nacin[Op. cit.,57. pp. 120-121].63 Jos M. Restrepo. Esposicion que el Secretario de Estado del Despacho del Interior del Gobierno de laRepublica de Colombia hace al Congreso de 1827 sobre los negocios de su Departamento. Bogot, febrero 16 de1827. Imprenta Pedro Cubides [A.M.A.E. Correspondance Politique, Colombia, 1826 1828, Vol. 3, folios 128 148. (Nmeros de pginas 19, 33 y 34 dentro de la paginacin tipogrfica original del documento)].64 M. P. Rodrguez Prada. La cration du Muse dHistoire naturelle de Colombie au XIXe sicle. Rcit dunhritage franais. 2006. Op. cit., 3, p. 143.65 Javier Ocampo Lpez, Historia bsica de Colombia. 1997, p. 231.66 Hasta el momento no se ha encontrado en Colombia evidencia fsica que sustente esta especulacin.

Otros investigadores deducen esta hiptesis a partir de la legislacin que establece fusiones de ctedrasy reducciones en las tasas salariales. No obstante E.R. Brygoo (1980) informa que Goudot mantienecorrespondencia con un cientfico Lesson, y que en 1828 el viajero sigue firmando con el ttulo de Zologodel Musum de Bogot [E.-R. Brygoo. Les Goudot, des voyageurs naturalistes bien mal connus, en Histoire et

Nature, Cahiers de lAssociation pour lhistoire des Sciences de la Nature. No. 17-18, 1980-1981, p. 35].

Fuentes

Primarias - Manuscritos

Archivo General de la Nacin - Bogot, Colombia (A.G.N.)Archivo Histrico Legislativo Congreso de la Repblica. Miscelnea.Seccin Mapas y Planos.Seccin Repblica.

Archivos - Ministerio de Asuntos Extranjeros - Pars, Francia. (A.M.A.E.)Correspondance Politique.

Archivos Nacionales - Centro Histrico - Pars (A.N.)

Biblioteca - Instituto de Francia, ParsManuscrits et Papiers Savants. Fondo Papeles y correspondencia del barn GeorgesCuvier.

Biblioteca Central - Museo Nacional de Historia Natural - Pars (A.B.C. - M.H.N.)

Fondo Antiguo. Manuscritos.Biblioteca Luis ngel Arango de Bogot, Seccin Libros Raros y Manuscritos. (BLAA)

Manuscritos.


19/21


Bibliogrficas y Hemerogrficas

Alaperrine-Bouyer, Monique. Mariano Eduardo de Rivero en algunas de sus cartas alBarn Alexander Von Humboldt. Per: Centro de Estudios Arequipeos, Claustro Mayor UNSA. Editorial UNAS, Universidad Nacional de San Agustn de Arequipa, 1999.

Anderson, Benedict. Limaginaire national. Rflexions sur lorigine et lessor dunationalisme. Pars: Editions La Dcouverte, 1996.

Botero, Clara Isabel. El redescubrimiento del pasado prehispnico de Colombia:viajeros, arquelogos y coleccionistas 1820-1945. Bogot: Ed. Instituto Colombiano deAntropologa e Historia, Universidad de los Andes. 1 ed. 2006.

Brygoo, douard R. Les Goudot, des voyageurs naturalistes bien mal connus, en Histoireet Nature, Cahiers de lAssociation pour lhistoire des Sciences de la Nature. No. 17-18, 1980-1981. Laboratoire dEthnobotanique, Musum National dHistoire Naturelle.

Cassirer, Ernst. La filosofa de la Ilustracin. Traduccin de Egenio Imaz; versin originalestadounidense de Yale University Press. col. Seccin de Obras de Filosofa. Mxico D.F.:Ed. Fondo de Cultura Econmica. 6 reimp. 2002.

Combes, Marguerite. Pauvre et aventureuse bourgeoisie Roulin & ses amis 1796-1874. Pars:Editeurs J. Peyronnet et Cie. 1929.

Cortazar, Roberto; Cuervo, Luis Augusto. Congreso de 1823. Actas. Tomo XXXVII. Bibliotecade Historia Nacional. Bogot: Imprenta Nacional. 1926.

Foucault, Michel. Las Palabras y las Cosas: Una arqueologa de las ciencias humanasTraduccin de Elsa Cecilia Frost; versin original francesa de Ed. Gallimard. col. Ideas.Mxico D.F.; Siglo XXI Editores S.A., 26aed., 1971.

Galvis Madero, Luis. La Gran Colombia (1819-1830).col. Historia extensa de Colombia -

Academia Colombiana de Historia. Tomo VII, vol. 25. Bogot: Ed. Lerner Ltda. 1970.Institut de France, Acadmie des Sciences. Procs-Verbaux des Sances de lAcadmie.Tome VII, annes 1820-1823; Tome VIII, annes 1824-1827; Tome IX, annes 1828-1831;Tome X, annes 1832-1835 (7 premiers mois). Fondation Debrousse et Gas. Imprimeriede lObservatoire dAbbadia. 1916, 1918, 1921, 1922. Hendaye, Basses-Pyrnes. [Soporteelectrnico - Biblioteca Nacional de Francia Franois Miterrand]

Musum dHistoire Naturelle. Inauguration des Nouvelles Galeries de Zoologie. Pars:Imprimeries Runies, tablissement A, 1889.

Ocampo Lpez, Javier. Historia Bsica de Colombia. Bogot: Plaza y Jans Editores. 6a ed.1997.

Pazos, Arturo. Legislacin colombiana sobre museos y desarrollo cultural, en El Congresoy el Patrimonio Cultural -Asamblea General Estatutaria. Bogot: Asociacin Colombiana deMuseos - ASCOM, 1976.

Poulot, Dominique. Patrimoine et muses. Linstitution de la culture. col. Carr Histoire; Pars :d. Hachette Suprieur. 2001.


20/21


21/21

*Mara Paola Rodrguez Prada

Maestra en bellas artes, Universidad de Bogot Jorge Tadeo Lozano. Magster en direccinuniversitaria (MDU), Universidad de Los Andes, Bogot. Master en historia y poltica

de museos y del patrimonio, Universidad de Pars . Candidata a doctorado en cienciashumanas, Universidad de Pars , [email protected]

Cmo citar este artculo?

Rodrguez Prada, Mara Paola, Origen de la institucin museal en Colombia: entidadcientfica para el desarrollo y el progreso en Cuadernos de curadura, nm , enero-junio, en http://www.museonacional.gov.co/cuadernos//institucion.pdf

maria paola rodríguez

Documents