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Categoría: EspecializadaImpartida por: Dra. María Alcalá De Jesús
Carga horaria: 6 horas/semana (3 h teóricas y 3 h prácticas) No. de créditos: 9 Máximo 20 estudiantes
Edificio R (aula pendiente de asignar)
HORARIOS: Martes y Miércoles de 14:00 a 16:00 h Sábados: 10:00 a 12:00 h (acumulativas para prácticas de campo).
MATERIA OPTATIVATSB I: CLASIFICACIÓN DE TIERRAS CAMPESINAS
CICLO ESCOLAR: Febrero – Agosto 2018
Prerrequisitos: Conocimientos básicos sobre Geología, Clima y Edafología.
INTRODUCCIÓN
La Clasificación Etnoedafológicaestudia la percepción campesina delas propiedades y procesos delsuelo, su nomenclatura ytaxonomía, su relación con otrosfactores, fenómenos ecológicos,aprovechamiento y manejo en laagricultura.
OBJETIVOS PARTICULARES
El estudiante conocerá losprincipios de la ClasificaciónEtnoedafológica, su importancia ylas ventajas que ofrece ésta antelos Levantamientos de suelos.Aprenderá la metodología para lacartografía de tierras campesinas.
,
Polvilla
Charanda
Tierrabarrosa
Barro blanco
TIERRA POLVILLA: son suaves, no se pegan, son polvosas cuando secas, tienenalta capacidad de retención de agua.
TIERRAS CHARANDA: son coloradas, muy pegajosas húmedas y fáciles deerosionar.
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UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN
NICOLÁS DE HIDALGO
FACULTA DE BIOLOGÍA
Ciclo escolar: Febrero - Agosto 2018
NOMBRE DEL CURSO TÓPICOS SELECTOS DE BIOLOGÍA I:
CLASIFICACIÓN DE TIERRAS CAMPESINAS
Grado en que se cursa: cuarto semestre en adelante
Carga horaria: Seis horas por semana (3 horas de teoría y 3 horas de práctica)
HORARIOS: Martes y Miércoles de 14:00 a 16:00 h
Sábados: 10:00 h a 12:00 h (acumulativas para prácticas de campo) *
No. de créditos: Nueve
Área académica: Ecología
Categoría: general
Fecha de elaboración del programa: junio de 2010.
Fecha de revisión del programa: Octubre de 2016.
Participación en la elaboración: Dra. María Alcalá De Jesús
Participación en la revisión: Dra. María Alcalá De Jesús; M. C. Juan Carlos González Cortés
Participación en el desarrollo del curso: Dra. María Alcalá De Jesús
Perfil Profesional del profesor: Biólogo, con Maestría y Doctorado en Edafología. Experiencia
docente teoría y práctica sobre Levantamiento de suelos y Taxonomía de Suelos.
Prerrequisitos: el estudiante deberá contar con los conocimientos básicos sobre Ciencias de la tierra y
Edafología.
Lugar de impartición: Edificio R (aula pendiente de asignar).
Máximo de estudiantes: 20
*CAMPO: Dos salidas a la Subcuenca de Cointzio, Mpio. Morelia, Mich.; Ida y vuelta el mismo día.
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I. INTRODUCCIÓN
En el ámbito de las Etnociencias, al hombre se le considera como un clasificador nato, de tal manera
que es de gran importancia el comprender cómo agrupa a los objetos del mundo que le rodea, entre
ellos, a las tierras campesinas.
La clasificación de tierras campesina también conocida como clasificación etnoedafológica,
clasificación etnopedológica o clasificación Local, estudia la percepción campesina de las propiedades
y procesos del suelo, su nomenclatura y taxonomía, su relación con otros factores y fenómenos
ecológicos, así como su manejo y aprovechamiento en la agricultura.
En el pasado, se le daba poca importancia a este conocimiento, sin embargo, en la actualidad ha
cobrado mayor interés. El conocimiento que los campesinos tienen sobre la tierra en cuanto a su
nomenclatura, uso, herramientas, manejo, producción y conservación, puede registrarse mediante un
Levantamiento de Tierras Campesinas, a partir del cual se obtiene información rápida, de calidad y a
bajo costo.
II. OBJETIVO GENERAL.
El estudiante conocerá la metodología para la cartografía de clases de tierras campesinas.
III. CONTENIDO DEL PROGRAMA
1. INTRODUCCIÓN AL CURSO
OBJETIVO: Que el estudiante comprenda en qué consiste la clasificación campesina y su importancia.
(2 horas)
2. ANTECEDENTES
OBJETIVO: El estudiante tendrá un conocimiento general sobre los estudios relacionados con la
clasificación campesina de tierras. (4 horas)
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3. CONCEPTOS BÁSICOS
OBJETIVO: Conocerá los conceptos utilizados en el proceso de la clasificación campesina.
4. LOS LEVANTAMIENTOS FORMALES DE SUELOS Y LA CLASIFICACIÓN DE
TIERRAS CAMPESINAS COMO UNA OPCIÓN PARA LOS LEVANTAMIENTOS
FORMALES.
OBJETIVO: El estudiante comprenderá las ventajas que ofrece la clasificación de tierras campesinas
ante los levantamientos formales de suelos. (4 horas)
5. CLASIFICACIÓN CAMPESINA DE TIERRAS
OBJETIVO: El estudiante identificará los principios generales de la clasificación de tierras.
5.1. Niveles jerárquicos
5.2. Nomenclatura (3 horas)
6. LA CLASIFICACIÓN DE TIERRAS CAMPESINAS Y LA CLASIFICACIÓN
CIENTÍFICA DE SUELOS.
OBJETIVO: El estudiante hará una diferenciación entre ambas clasificaciones, sus ventajas y
desventajas. (3 horas)
7. USOS DE LA CLASIFICACIÓN CAMPESINA DE TIERRAS
OBJETIVO: Se conocerá la importancia que los agricultores dan a sus tierras a partir del uso de éstas.
(2 horas)
8. CARTOGRAFÍA DE CLASES DE TIERRAS
OBJETIVO: El estudiante pondrá en práctica la metodología para la cartografía de tierras campesinas.
(4 horas)
9. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVO: Se orientará a los estudiantes para que realicen un proyecto de investigación sobre la
cartografía de clases de tierras campesinas.
9.1. Estructura del Proyecto de investigación
9.3.Análisis y presentación de resultados (6 horas)
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IV. PRÁCTICAS DE GABINETE Y DE CAMPO
PRÁCTICA UNO. SELECCIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO OBJETIVO: El
estudiante delimitará el área de trabajo en una carta topográfica y describirá el medio físico.
(4 horas)
PRÁCTICA DOS. DELIMITACIÓN DE POLÍGONOS DE TRABAJO
OBJETIVO: El estudiante delimitará el área de estudio en fotografías aéreas o imágenes de satélite en
donde marcará polígonos de trabajo. (4 horas)
PRÁCTICA TRES. ELABORACIÓN DE UN MAPA BASE PARA EL LEVANTAMIENTO DE
TIERRAS CAMPESINAS.
OBJETIVO: En los polígonos seleccionados, el estudiante marcará y numerará las parcelas.
(5 horas)
PRÁCTICA CUATRO. ELABORACIÓN DE UN CUESTIONARIO
OBJETIVO: El estudiante realizará un cuestionario con el fin de rescatar el conocimiento que los
campesinos tienen sobre las tierras. (3 horas)
PRÁCTICA CINCO. ELABORACIÓN DE UN MAPA DE TIERRAS CAMPESINAS Y
GENERAR UNA BASE DE DATOS SOBRE EL CONOCIMIENTO DE LAS MISMAS.
OBJETIVO: Mediante recorridos de campo en compañía de los campesinos, el estudiante apoyado en
el mapa base, elaborará un mapa de tierras campesinas y mediante la aplicación del cuestionario,
obtendrá información sobre la nomenclatura, el uso, el manejo y la producción agrícola. (16 horas)
V. METODOLOGÍA Y DESARROLLO GENERAL DEL CURSO
En el desarrollo del curso se considera una parte teórica y una práctica, en ésta última se realizará
trabajo de gabinete y de campo.
1. La parte teórica se desarrollará en el aula a través de técnicas explicativas a las que
previamente el estudiante hará una revisión bibliográfica para presentar un seminario y talleres
de discusión. Se asistirá a dos conferencias y se entregará un reporte por cada una.
2. La parte práctica se realizará en gabinete y en el campo. El trabajo de gabinete (Prácticas uno a
la cuatro) se realizarán en el salón de clase y el trabajo que quede pendiente lo terminarán en
horas extras para ser entregado en la siguiente sesión. Incluye además, la presentación por
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escrito del proyecto de investigación concluido y la presentación oral del mismo.
3. El trabajo de campo (Práctica cinco) consistirá en dos salidas de campo, elaboración de un
mapa de tierras campesinas y generar una base de datos a partir del rescate del conocimiento
que el campesino tiene de estas. Las horas correspondientes a salidas de campo serán
acumulativas.
4. Asistencia a conferencias.
VI. SISTEMA GENERAL DE EVALUACIÓN
Este apartado consistirá de dos partes: teórica y práctica. La parte teórica incluye participaciones
diarias, seminario, tareas y asistencia a conferencias con su respectivo reporte. La parte práctica
involucra al trabajo de gabinete y al de campo. En la primera, se entregarán: las prácticas uno a la
cuatro, la propuesta del proyecto y la práctica cinco que corresponde al proyecto de investigación
concluido. En la segunda, se tomará en cuenta la asistencia al campo en donde se desarrollará la
Práctica cinco, en la cual se evaluará el desempeño del estudiante.
NOTA: En ambos casos se requiere como mínimo 80% de asistencia.
1. EVALUACIÓN DE LA PARTE TEÓRICA
Teórica %
Participación diaria 10
Seminario 25
Tareas 20
Asistencia a conferencias y reporte 15
Un exámen general 30
TOTAL 100
2. EVALUACIÓN DE LA PARTE PRÁCTICA
Práctica (gabinete y campo) %
Reporte de las Prácticas uno a la cuatro 20
Práctica de campo (asistencia y desempeño) 30
Entrega del proyecto de investigación concluido 40
Presentación oral del proyecto 10
TOTAL 100
PROMEDIO FINAL = TEORÍA Y PRÁCTICA
2
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NOTA IMPORTANTE: Para obtener el promedio final se requiere la aprobación tanto de la
parte teórica como de las actividades prácticas (gabinete y de campo) en cada uno de sus
apartados. Con la inasistencia tanto a las clases teóricas, prácticas de gabinete como de las
salidas al campo, se pierde el derecho a entregar los reportes de las prácticas en gabinete
como del proyecto de investigación concluido y la presentación oral del mismo.
En el caso de presentar exámen extraordinario y de regularización, éstos comprenderán tanto la parte
teórica como la práctica y ambos deberán ser aprobados para promediarse.
VII. SALIDAS AL CAMPO
Se realizarán dos salidas a la Cuenca de Cointzio, Mich. (16 horas)
VIII. REGLAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL SEMINARIO
1.El responsable de cada equipo expositor, entregará a los demás equipos, un resumen del tema ocho
días previos a la presentación.
2. La presentación deberá de contar con una literatura mínima para su análisis, es requisito la consulta
de más de un artículo y cuando menos uno de ellos, de reciente publicación.
3. Apoyarse con imágenes para su exposición. (4 horas)
NOTA: Si alguno de estos requisitos no se cumple se anulará el seminario y se perderá esta
calificación.
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IX. REGLAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
1.Entrega de una propuesta de investigación
2) Incluir la secuencia cartográfica desde la selección del área de estudio hasta la cartografía generada
de tierras campesinas y una base de datos sobre el conocimiento que el campesino tiene de sus tierras.
3) Incluir descripción y fotografías del medio físico y de las parcelas (importantes las coordenadas
geográficas, altitud e inclinación del terreno).
4. Presentar un avance del proyecto de investigación en la semana 12.
5. El proyecto de investigación deberá contar con el apartado de antecedentes (revisión de artículos y
por lo menos uno, lo más reciente).
6. El proyecto de investigación concluido se entregará por escrito y capturado en formato word.
X. PRESENTACIÓN ORAL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
La evaluación de la presentación audiovisual será individual. Se calificará el orden de presentación del
proyecto y el desenvolvimiento de cada estudiante. (2 horas)
XI. ASISTENCIA A CONFERENCIAS (4 horas)
XII. CORRELACIÓN CON OTRAS MATERIAS
Ecología, química, clima, geología y edafología.
XIII. PROPUESTA DE CALENDARIO DE ACTIVIDADES
Semana Contenido del programa Horas
1 1. Introducción al curso
2. Antecedentes
Campo
2
2
2
2 2.Antecedentes
3. Conceptos básicos
Campo
2
2
2
3 4. Los Levantamientos formales de suelo y la clasificación de tierras campesinas
como una opción de los levantamientos.
Seminario
4
2
4 5. Clasificación campesina de tierras: niveles jerárquicos y nomenclatura.
6.Clasificación de tierras campesinas y la clasificación científica de suelos.
3
3
5 7. Usos de la clasificación de tierras campesinas.
8. Cartografía de clases de tierras campesinas.
Seminario
2
2
2
6 Práctica No. 1.
Conferencia
Campo
2
2
2
7 Práctica No. 1
Cartografía de clases de tierras campesinas
Campo
2
2
2
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8 Exámen general
Práctica No. 2
Campo
2
2
2
9 9.1 Protocolo de investigación
Práctica No. 2
4
2
10 9.1 Protocolo de investigación
Práctica No. 3
Conferencia
2
2
2
11 Práctica No. 3
Práctica No. 4
Práctica No. 5. Salida al campo (8 horas acumuladas)
3
3
12 Práctica No. 5. Salida al campo (8 horas acumuladas) 6
13 Gabinete. Proyecto de investigación (orden de datos) 6
14 Gabinete. Proyecto de investigación (análisis de datos) 6
15 Gabinete. Escritura del trabajo 6
16 Exposición oral de resultados y entrega de trabajo final 6
XIII. BIBLIOGRAFÍA
Alfaro O. E. R., C. A. Ortiz S., C. A. Tavarez E., Ma. del C. Gutiérrez C. y A. T. Santos. 2000.
Clasificación técnica de suelos en combinación con el conocimiento local sobre tierras en
Santa María Jajalpa, Edo.de México. Terra 18:93-101.
Barajas A., A. G. 2012. Etnopedología en la reserva de la biosfera Zicuirán-Infiernillo, municipio de la
Huacana, Michoacán, México. Tesis de Licenciatura. Universidad Michoacana de San Nicolás
de Hidalgo. Morelia, Mich. 51 p.
Barrera-Bassols N. 1988. Etnoedafología Purépecha: conocimiento y uso de los suelos en la cuenca de
Pátzcuaro. México. Indígena. 24:47-52.
Cuanalo C., H. 1990. Manual para la descripción de perfiles de suelos en el campo. 3a. ed. Colegio de
Pstgraduados. Chapingo, México. 40 p.
Licona V. A., Ma. del C. Gutiérrez C. y C. A. Ortiz S. 2007. Clasificación de suelos en el sistema
agroforestal café-plátano-sombra en Veracruz, México. In: Memoria del XVII Congreso
Latinoamericano de la Ciencia del Suelo. León, Gto. Méx. pp: 665-667.
Luna O. P. 1982. Estudio comparativo sobre la Clasificación campesina de suelos em dos comunidades
del Valle deMéxico. Tesis de Maestría em Ciencias. Colegio de Postgraduados.
Martínez-Montoya J. F., Carlos A. Ortiz-Solorio, D. Pájaro-Huertas., E. Ojeda-Trejo y E. Vargas-
Pérez-2001. Clave de fotointerpretación para la cartografía de tierras campesinas a escala
regional. Terra 21:301-309.
Ortiz S. C. A. 2010. Etnoedafología. En: Edafología. 8a edición. Universidad Autónoma de Chapingo.
pp 321-326.
Ortiz S., C. A. 1999. Los levantamientos etnoedafológicos. Tesis de doctorado. Colegio de
Postgraduados. Montecillo, México.
Ortiz S. C. A., D. Pájaro H. y V. M. Ordaz Ch. 1990. Manual para la cartografía de clases de tierras
campesinas. Serie Cuadernos de Edafología 15. Colegio de Postg. Chapingo, Méx.
Ortiz-Villanueva B. y Ortiz-Solorio., C. A. 1990. Etnoedafología. In: Edafología. 7ª ed. Universidad
Autónoma de Chapingo. México. pp: 370-385.
Sánchez GP, CA Ortiz S, MC Gutiérrez C, JD Gómez D. 2002. Clasificación de tierras campesinas y
su relación con la producción de la caña de azúcar en el sur de Veracruz. Terra
Latinoamericana. 20:359-369.
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CURRICULUM VITAE
MARÍA ALCALÁ DE JESÚS Profesor Investigador Titular de Tiempo completo.
Facultad de Biología, Laboratorio de Edafología.
Edificio B-4 planta media, C.U.
Horario: 10:00 A 18:00 h
Correo electrónico: [email protected]
Formación Académica: -Licenciatura en Biología. Tesis: Capacidad de Uso de los Suelos de la
Microcuenca “Chiquimitío”, Mpio. Morelia. -Maestría y Doctorado en Edafología. Tesis: Diagnóstico
de la producción de sedimentos en tres usos del suelo y Los Andisoles de la Meseta Tarasca, Mich.
Materias impartidas: Edafología, Levantamiento Semidetallado de Suelos, Taxonomía de Suelos y
Clasificación Etnoedafológica.
Congresos: Internacionales (ciencia del suelo). Alofano–ferrihidrita y su relación con la retención de
fosfatos en Andosoles de la Meseta Purhépecha, Mich.; Tierras Campesinas al Sur de Morelia;
Vertisoles sellados y clasificación preliminar de nuevos suelos. Nacionales: Clasificación de suelos
con propiedades ándicas en la microcuenca de Umécuaro; Clasificación local de tierras y Resultados
preliminares de un Levantamiento semidetallado de suelos en Atécuaro, Mpio. Morelia.
Artículos: kosmas C.,O. Kairis, Ch. Karavitis, C. Ritsema, L. Salvati, S. Acikalin, M. Alcalá, Alfama
P, Atlhopheng J.,Barrera J, Belgacem A, Sole-Benet A, Brito…2014. Evaluation and Selection of
Indicators for Land Degradation and Desertification Monitoring: Methodological Approach.
Environmental Management. Catena 54:951-970.
kosmas C.,O. Kairis, Ch. Karavitis, S. Acikalin, M. Alcalá, Alfama P, Atlhopheng J.,Barrera J,
Belgacem A, Sole-Benet A, Brito…2015. An exploratory analysis of land abandonment drivers in area
prone to desertification. Catena.128:252-261.
Maldonado López Reyna Elizabeth, Alcalá De Jesús María, González Cortés Juan Carlos, Ayala
Gómez Juan Manuel. 2014. Caracterización de tierras campesinas en la microuenca El Calabozo.
Biólógicas: 16:27-30.
González R. F., J.C. González C., M. Alcalá de J., c. A. Ramírez M. 2015. Producción sostenida de
maíz utilizando fertilización mixta en agroecosistemas de temporal. Ciencia Nicolaita. 65:139-164.
Capítulos de libros: Alcalá J. M., M. Pando M., V. M. Reyes-Gómez, D. Núñez-López. 2014.
Edafología (Suelos) en: La biodiversidad en Chihuahua. Estudio del estado de Chihuahua. CONABIO.
pp: 46-50.
Alcalá J. M., C. Prat, A. Ramos R., C. Hidalgo M., A. Cabrera G., V. H. Garduño M. 2012. Procesos
de formación en suelos al sureste de la Subcuenca de Cointzio, Michoacán. Página WEB del CIGA.
www.ciga.unam.mx
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Proyectos de investigación y dirección de tesis en Levantamiento de los Suelos de la microcuenca
Atécuaro; Clasificación de los suelos de Umécuaro y de Atécuaro, Levantamiento Etnoedafológico en
Atécuaro; Caracterización y análisis espacial de las propiedades de suelos urbanos contaminados por
metales pesados. Colección de suelos en Atécuaro, Mich.; Caracterización y clasificación de suelos del
Campus Morelia de la Universidad Michoacana; Caracterización y clasificación de suelos del Campus
Morelia de la UMSNH; Calidad de suelos agrícolas en los municipios de Tarímbaro, Charo,
Indaparapeo y Álvaro Obregón; Metales pesados y su impacto en las enfermedades de la población
humana del Municipio de Copándaro, Michoacán.