marcos de investigaciòn
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metodología de la investigaciònTRANSCRIPT
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MARCOS DE UNA
INVESTIGACIÓN
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CONCEPTUAL
Conceptos que están
interrelacionados con tu objeto de
estudio,
TEÓRICO
Grupo de teorías que se utilizan para formular y
desarrollar nuestro proyecto
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MARCO CONCEPTUAL
El investigadordefine y delimita, según su criterio y de acuerdo con su marco teórico, algunos conceptos involucrados en las variables de investigación.
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PASOS PARA HACER UN MARCO CONCEPTUAL
1• Seleccione aquellos términos que va a
emplear en su trabajo.
2• Haga una lista de los términos e inicie una
definición de los mismos.
3
• Escriba en forma de glosario cada uno de los términos que considere necesario, teniendo en cuenta su concepto personal.
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RECOMENDACIONES DE EL MARCO TEORICO
Establecer un orden cronológico de las teorías y hallazgos científicos
Delimitar secciones que abarcan cada uno de los aspectos relevantes
Incorporar nuestras propias ideas Se le relacionen las cuestiones
mas salientes
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ANTECEDENTES
Pensando en el problema definido o en la idea caracterizada:
¿Alguien lo ha hecho?¿Cuándo y Dónde?¿Como?¿Qué hizo?¿Qué resultados obtuvo?
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•Si no hay la suficiente información encontrada entonces se narran los antecedentes empíricos
SI NO HAY ANTECEDENTES
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CONTENIDO DE LOS ANTECEDENTES
Título del trabajo.Autor y año.Objetivos y hallazgos del mismo.
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• En el marco legal regularmente se encuentran en un buen número de provisiones regulatorias: leyes normas, y resoluciones que están interrelacionadas en nuestro tema de investigación.
MARCO LEGAL
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MARCO CONTEXTUAL Corresponde al contexto espacio
temporal propio del tema a investigar y que son importantes para delimitar el diseño de la investigación con el propósito de no sesgar los resultados del análisis.
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EJEMPLOSDebes describir donde
desarrollaras la investigación (cuidad, en un colegio, en una vereda, en una empresa)
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• Es el conjunto de teorías en las que se va sostener una investigación tanto en un proyecto como en el campo de acción.
MARCO DE REFERENCIA
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PROPÓSITO
Dar a la investigación un sistema coherente y coordinado de conceptos que permiten abordar el problema
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FUNCIONES DEL MARCO DE REFERENCIA Determina el
enfoque u orientación
general de la investigación
Precisa la delimitación de
problema.
Aporta estructuras conceptuales
Encauza la formulación de la hipótesis y deriva
las variables
Guía en análisis y la
interpretación de los datos
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¿CÓMO HACER UN MARCO DE REFERENCIA?El diseño lo lleva a formular en este nivel el marco de referencia, que es el resultado de el planteamiento del problema y los objetivos de la investigación.
1• Revise la bibliográfica básica con la cual usted
definió: tema y planteo el problema
2
• Seleccione la bibliografía mas importante con su asesor e inicie un proceso de lectura
3
• Tome las fichas de lectura y resúmenes y adecue los resultado de manera que sean: concisos, bien redactados y homogéneos.
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MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
ANTECEDENTES
LEGAL
CONTEXTUAL
MARCO REFERENCIAL
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MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
• Es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o por diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento
DEFINICIÓN
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PUNTO DE PARTIDA DE UN MARCO TEÓRICO
Lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenómenos que abordamos
Las enseñanzas que extraigamos del trabajo de la revisión bibliográfica
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PROPÓSITO DEL MARCO TEÓRICO
*Dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados , que permita obtener una visión del sistema teórico y adoptar una teórica.
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FUNCIONES DEL MARCODelimita
Sugiere guía
Compendio de conocimientos
Expresa teoríasAmplia el
horizonte de estudio
Definición de términos básicos
Antecedentes del problema
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ETAPAS DEL MARCO TEÓRICO
1.Revisión de la literatura existente
Destacar
ObtenerConsultar las bibliografías
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2.Adopción de una teoría o desarrollo de
una perspectiva teórica.
Que existe una teoría ya desarrollada
Que hay varias teorías
Que hay “piezas” con apoyo empírico
Que solo existen ideas aun no estudiadas
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Funciones del marco teórico
1. Participa en la construcción del nuevo conocimiento.
2. Orienta el enfoque epistemológico: preguntas, hechos, procesos.
3. Brinda un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación.
4. Guía al investigador y evita desviaciones del planteamiento original.
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CAPÍTULO I
1. Título1.1 Subtítulo1.2 Subtítulo
2. Título2.1 Subtítulo2.2 Subtítulo
CAPÍTULO II
1. Título 1.1 Subtítulo 1.2 Subtítulo
2. Título 2.1 Subtítulo 2.2 Subtítulo
Estructura del marco teórico
CAPÍTULO I
1. Título
1.1 Subtítulo
Coherencia, jerarquía.
Coherencia, jerarquía.
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Estructura del marco teórico
CAPÍTULO I
CAPÍTULO II
CAPÍTULO III
Coherencia
Coherencia
• Estructura coherente yjerárquica
• Hay un hilo conductor
• Hay unidad
• Hay cohesión
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Estructura del marco teórico
párrafo 1
Por consiguiente, ….
párrafo 2
párrafo 3
TÍTULO Ó SUBTÍTULO
Desde otra perspectiva, ….
•Coherencia
•Unidad
•Cohesión
•El conjunto de párrafos debe corresponder al título o subtítulo
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Lo que se debe evitar
1. Iniciar la redacción del marco teórico sin haber leído las fuentes seleccionadas.
2. Copiar textualmente grandes porciones de un libro y no recurir al resumen o parafraseo.
3. Copiar y pegar textos enteros de páginas de internet y no recurrir al resumen o parafraseo.
4. Emplear fuentes sin validez académica: monografías. com; el rincondelvago, wikipedia, aulafacil, mistareas, etc.
5. Citar teorías, escuelas o conceptos de autores con tendencias opuestas sin dar explicación con qué intención se ha hecho.
6. Citar teorías, datos, escuelas, etc. y no citar al autor.
7. Unir párrafos como si fueran “parches”, sin coherencia entre unos y otros.
8. Construir párrafos cuyo contenido no tiene relación con el título o subtítulo correspondiente.
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BIBLIOGRAFÍA http://www.dacya.ucm.es/segundo/archives/I%20M
arco%20de%20la%20Investigacion.pdf http://www.acmor.org.mx/cuam/2008/538-una-visio
n-de-mex.pdf ACOSTA HOYOS, Luis E.: Guía práctica para la
investigación y redacción de informes.Ed. Piadós, Buenos Aires, 1978.
ALCINA FRANCH, J.:Aprender a investigar:
métodos de trabajo para la redacción de tesis doctorales. Ed. Compañía Literaria, Madrid, 1994. 238 págs.
BELMONTE NIETO, Manuel: Enseñar a
investigar. Orientaciones prácticas. Ed. Mensajero, Bilbao, 2002.