maratÓn - evaluación psicológica i
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MARATÓN
DECONOCIMIENTOS
EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA I
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PRIMERA RONDA
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1. Contextos donde se utilizan exámenes yotros instrumentos de evaluación.
ESCUELAS, CLÍNICASPSICOLÓGICAS,INDUSTRIA,
SERVICIO MILITAR Y CIVIL
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2. Propósitos para los que se utilizanlos instrumentos de evaluación.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA,SELECCIÓN, ASIGNACIÓN Y
PROMOCIÓN
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3. Filósofos que escribieron acerca de
las diferencias individuales en el ao2!"" a. C.
PLATÓN Y ARISTÓTELES
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#. $azón por la que el emperador
c%ino en el ao 22"" a. C.& instituyóun sistema de exámenes en elservicio civil.
DETERMINAR SI LOS
FUNCIONARIOSGUBERNAMENTALES ERANAPTOS PARA SUS LABORES
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!. Forma en que se conceb'a la
individualidad en la (dad )edia
PRÁCTICAMENTE INEXISTENTE
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*. Concepción de la individualidad en
el s. +,-
LAS PERSONAS ERAN ÚNICAS YTENÍAN DERECHO A AFIRMAR
SUS DONES NATURALES YMEJORAR SU POSICIÓN EN LA
VIDA
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. (n qu/ temáticas se concentró el
estudio cient'0co de 0nales del s. +-+
APTITUDES Y PERSONALIDAD
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. e qu/ depend'a la precisión de las
mediciones a principios del s. +-+
DE LA HABILIDAD DE PERCEPCIÓNMOTRICES DE LOS
OBSERVADORES HUMANOS
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. Contribución de los f'sicos
CONSTRUCCIÓN DEINSTRUMENTOS MAS PRECISOS Y
CONSISTENTES DE MEDICIÓN
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1". 4 qu/ dio pie la aportación de
C%arles ar5in
INTERÉS POR EL ESTUDIO DE LASDIFERENCIAS INDIVIDUALES
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11. 4portación de Fec%ner& 6undt&
(bbin7%aus y otros psicólo7os.
DESCRIPCIÓN CUANTITATIVA YRACIONAL DE FENÓMENOS
PSICOLÓGICOS.
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12. 4portación de Francis 8alton.
BASES HEREDITARIAS DE LAINTELIGENCIA
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13. 9:u/ construyó 4lfred ;inet y paraqu/
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1#. 9:ui/n introdu=o el concepto de(dad
)ental<
ALFRED BINET – THÉODORE SIMON
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1!. /cada en que creció rápidamente
el campo de aplicación de los testspsicoló7icos.
!"#
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1*. >uceso %istórico despu/s del cual
las pruebas estandarizadas seexpandieron por todo el mundo.
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
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1. 9ónde podemos encontrar
información concerniente a testspsicoló7icos y otros instrumentos deevaluación< .
PÁGINAS $EB, CATÁLOGOS DEEDITORIALES, REVISTAS,
MONOGRAFÍAS, LIBROS DEPRUEBAS, MANUALES
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1. os fuentes importantes de
consulta de pruebas.
TESTS IN PRINT V % THE MENTALMEASUREMENTS YEARBOO&
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1. Formas en que se pueden clasi0car
las pruebas.
CONTENIDO, PROPÓSITO, FORMADE ELABORACIÓN, PARÁMETRO AMEDIR, FORMA DE
ADMINISTRACIÓN, CALIFICACIÓN
E INTERPRETACIÓN
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2". ?ipo de prueba que se puede
administrar simultáneamente amuc%os examinandos.
COLECTIVA
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21. ?ipo de prueba con muc%os
reactivos yl'mite de tiempo muy estricto.
VELOCIDAD
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22. ?ipo de prueba que contiene
reactivos dif'ciles y l'mite de tiempoamplio
POTENCIA
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23.?ipos de pruebas que intentan
cuanti0car los procesos y productos dela actividad mental. >e clasi0can enmedición de rendimiento yaprovec%amiento.
COGNOSCITIVAS
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2#.?ipos de pruebas que exi7en
respuestas orales o escritas .
VERBALES O LING'ÍSTICAS
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2!. @b=etivo principal de las pruebaspsicoló7icas en la actualidad.
EVALUAR EL COMPORTAMIENTO,
APTITUDES COGNOSCITIVAS,PERSONALIDAD Y OTRAS
CARACTERÍSTICASPARA FORMAR
JUICIOS, PREDICCIONES Y DECISIONES
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2*. Asos espec'0cos que se le dan a las
pruebas.
ASESORAR Y GUIAR A LASPERSONAS, EVALUAR CAMBIOS,
SELLECIONAR ASPIRANTES,CLASIFICAR Y COLOCAR PERSONAS,
DIAGNOSTICAR, CONSERVAR ODESPEDIR, PROMOVER O ROTAR,SUPERVISAR LA INVESTIGACIÓN
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2. Preocupación constante de las
or7anizaciones profesionales depsicólo7os y educadores conrespecto a las pruebas.
(UE MIDAN EFECTIVAMENTE LO
(UE DECLARAN SUS AUTORES,EDITORES Y DISTRIBUIDORES
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2.Ano de los usos profesionales y sanos
de una prueba.
ENTREGAR LOS RESULTADOS A LASPERSONAS AUTORI)ADAS,
MANTENER LA SEGURIDAD DE LOS
MATERIALES, EVITAR ETI(UETAS,RESPETAR DERECHOS DE AUTOR,APLICAR Y CALIFICAR CON MANUAL.
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2. @r7anizaciones encar7adas de controlar el
Códi7o Btico de los profesionales en la aplicaciónde pruebas.
APA *A+-/-01 A234-/1/ 53 P+-678/9APGA * A+-/-01 A234-/1/ 53 P34+1/6 %
A+3+48/% NCME *C1+3: N/-1/6 53 M35-01 31
E5;-/-019
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3". (scrito donde se informa al
examinando el carácter y ob=etivosde la evaluación& y cómo se usará. /ste mismo otor7a su autorización.
CONSENTIMIENTO INFORMADO
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31. $evelación al examinando de laprivacidad de la informaciónobtenida& excepto en circunstanciasexcepcionales& como cuando una
persona es peli7rosa para s' misma opara otros.
CONFIDENCIALIDAD