Mappatura di compito e situazione

(analisi fattoriale)

a.s. 2015/16

Di Ermanno Puricelli

CQIA – Università di Bergamo

Elenco degli strumenti

Per rendere operativo il modello fattoriale occorre

predisporre alcuni strumenti basilari per le diverse

operazioni:

- mappa fattoriale di filone (o matrice di valutazione)

- mappa fattoriale di compito

- sistema di valori da attribuire alle variabili & scala di livello

- strumenti per la registrazione e la documentazione

Costruzione mappa fattoriale di filone

La costruzione di una mappa fattoriale di filone comporta i seguenti passi:

a) scegliere il filone di competenza su cui lavorare tra quelli elencati

b) esaminarne il profilo e i traguardi fissati;

c) ideare un insieme di compiti unitari coerenti con il profilo e i traguardi di tappa;

d) A partire dai compiti unitari di cui al punto b) scegliere un set di variabili appropriato per ogni fattore [metodologia brainstorming?];

e) preparare una mappa fattoriale di filone che riporti ordinatamente i 5 fattori e relativi set di variabili;

f) Scegliere un sistema di valori per le variabili.

g) Selezionare mediante una crocetta le variabili da privilegiare per ogni compito unitario;

Costruzione mappa fattoriale di compito

La costruzione di una mappa fattoriale di compito prevede i seguenti passi:

a) Selezionare mediante una crocetta, entro la mappa di filone, le

variabili da privilegiare per ogni compito unitario;

Variabili per la «relazione» al compito e situazione

Variabili per la «relazione» al compito e situazione

Un duplice problema valutativo: fattori sfida

Esempio di variabili per «caratteristiche»

La BVN 5-11 è una batteria di test volti ad indagare e valutare le principali

funzioni cognitive (linguaggio, percezione visiva, memoria, prassie,

attenzione, funzioni esecutive superiori, lettura, scrittura e calcolo) in

bambini dai 5 agli 11 anni.

Qualifica del somministratore del test: C

Qualifica del valutatore del test: C

Destinatari – Fasce d’età: bambini dai 5 agli 11 anni

Tempi di somministrazione: dai 20 ai 40 minuti

Tempi correzione In media 20 minuti

Modalità somministrazione: Individuale

Modalità di presentazione degli stimoli: Carta-matita, Orale

Modalità di risposta: Carta-matita, Orale

[descrizione test neuropsichiatrico]

Esempio di variabili per «relazione»

«L’alunno …. è capriccioso e tende a sottrarsi alle prove. L’attenzione appare

clinicamente adeguata per compiti nelle sue capacità mentre risulta non essere

adeguata in compiti per lui complessi. La motivazione è scarsa. L’atteggiamento

immaturo.

Per procedere nel compito stesso sono necessarie esortazioni e incoraggiamenti.

La velocità esecutiva appare adeguata ma la prestazione appare incostante in

quanto influenzata da molteplici fattori. E’ presente impulsività nella risposta

ipoteticamente legata allo stato emotivo per frettolosità nell’esecuzione al fine di

sottrarsi al più presto al compito»

[Giudizio (o valutazione clinica) formulata da neuropsichiatra]

Variabili per caratteristiche di compito e situazione

Variabili per caratteristiche di compito e situazione

Fattore Variabili Valori

COMPITO

UNITARIO

Funzione teorico-conoscitiva / pratico-operativa / estetico-

espressiva / etico –comportamentale [valori

nominali]

Tipo orale / scritto / pratico

Destinatari infanzia / primaria I / primaria II / secondaria I gr.

[valori nominali]

Struttura semplice / medio / complesso [valori graduali]

Approccio /

Somministrazione individuale / di gruppo [valori nominali]

Esito / risultato Performance /prodotto [valori nominali]

Ecc. …….

Fattore Variabili Valori

SITUAZIONE

Grado realtà simulazione (o realtà diminuita) / autentica /

aumentata o iper-realtà [valori graduali]

Notorietà sconosciuta / analoga / conosciuta [valori

graduali]

Variabilità statica / dinamica [valori nominali]

Versante soggettivo / oggettivo

Incidenza /orientamento facilitante / ostacolante

Variabili per relazione al compito e situazione

Variabili per relazioni al compito e situazione

Fattore Variabili Valori

COMPITO

UNITARIO

Assunzione Rifiuta /abbandona/persevera/conclude//[valori graduali]

Comprensione Insufficiente / parziale / sufficiente / completa [valori graduali]

Atteggiamento Infantile /scostante / superficiale/ serio/ responsabile /maturo

[valori graduali]

Motivazione Assente/ superficiale /estrinseca/ profonda/intrinseca/ [valori …]

Interesse Limitato/ occasionale /costante / generalizzato …

Svolgimento Frettoloso/ lento/ dipendete /veloce/sicuro /autonomo / [valori …]

Strategia/ tattica/ metodo

Inesistente /inadeguata /disordinata /sufficiente /efficiente /[valori

…]

Impegno Insufficiente/ saltuario/ sollecitato / sufficiente /costante

Qualità prodotto Scadente/ limitata/sufficiente/ buona/ ottima/ [valori …]

Conseguimento scopo

Non raggiunto /parziale /sufficiente/buono /totale [valori …]

Fattore Variabili Valori

SITUAZIONE

Affidabilità nessuna/ sit. simulate / sit. autentiche /sit. aumentate / [valori …]

Lettura del contesto

parziale/ sufficiente /adeguata/ piena/ [valori ...]

Adattamento circostanze

assente/ lento/ parziale/ sufficiente/ efficace/ [valori ...]

Controllo reazioni assente/ limitato/ sufficiente/ buono/ [valori ...]

Ricezione feedback interper.

parziale/ sufficiente /adeguata/ piena/ [valori ...]

Rimodulazione risposta

parziale/ sufficiente /adeguata/ piena/ [valori …]

Ecc. ///// [valori …]

Fine