8/14/2019 mapa Rosario Cubero 2009-01

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COMO TRABAJAR CON LAS IDEAS DE LOS ALUMNOS (ROSARIO CUBERO, 1995)Elaborado por Claudia Mara Gallo Maya. Docente U. de A. 2008

CONCEPCIONES DE LOS ALUMNOS

Caractersticas de las concepciones de los

alumnos

Estabilidad en el tiempo de las concepciones de losalumnos. Se mantienen de un ao a otro.

Relativa coherencia interna . Ideas se relacionan

con conocimiento, caractersticas y capacidades delpensamiento

Comunidad en el grupo de estudiantes. Haypatrones comunes en las concepciones.

CMO EXPLORAR LAS CONCEPCIONES DE LOS ALUMNOS?

Cuestionario Entrevista Observacin

Generalmente las concepciones son inferidas a partir de expresiones verbales, orales, escritas, dibujos y acciones.

Tcnicas empleadas en la exploracin de las ideas

Es un a tcnica en la que se tienen en cuenta:Caractersticas del estudio, tipo de

cuestionario, su uso conjunto con otrosinstrumentos de recogida de informacin

Tipos de Cuestionario

Eleccin mltiple yV F. Implican un

alto novel deinferencia. Es

bueno preguntar elpor qu

Preguntas abiertas.Generales. Se

planteansituaciones parasolucionar o con

preguntas ledas oescritas.

Conversacin dirigida a un propsito. Esadecuada para indagar las concepciones de los

alumnos. Se realiza cuando se consideranecesario que exista interaccin y dilogo

entre el investigador y la persona.

Tipos de Entrevista

FormatoEstructurado:

Preguntasdeterminadas deantemano. Sin

material oaprovechando

dibujos u objetos.

Deben combinarse segn inters de la prueba

Pueden orientar omotivar un tipo derespuesta. Pueden

dar lugar arespuestas

caprichosas ante eldesconocimiento de

la temtica.

Ventajas

Vario sujetosresponden el

mismo instrumento.Muestras amplias.Ahorra tiempo. Es

especial para elcontexto de

aplicacin (aula declases).

Ventajas

El feedbackposibilita

flexibilizar laentrevista. Pueden

ser escritas,verbales, con

dibujos yjustificando la

eleccin.

Con estructurainterna: Preguntas no

determinadas deantemano. Es general.Requiere poco tiempo.Se pide argumentacin

y explicacin derespuestas.

Tcnica que se utiliza de manera espontnea. Seanotan datos que sirven para conocer

concepciones, lo que se hace respecto al tema, elconjunto de la clase.

Ventajas

Se puede sistematizar atravs del diario de la clase.

La conducta se puededescribir en el momento

preciso. Se puede realizar entodo caso

Requieren un gran nivelde detalle. Debenregistrarse el mximo dedatos. Se hace mientrasse trabaja en el aula oinmediatamente despus

de terminar, puede darlugar a olvidos.

Tipos de Observacin

Observacin participante:El observador interacta con

el grupo (participacinactiva).

Observacin noparticipante:El

observador mira y tomanotas. No hay interaccin

(relacin).

CMO ORGANIZAR LA INFORMACI

Conjunto de las ideas de la clase:Hallar porcentajes y/o nmero de

sujetos que dan un tipo de respuestassea en la entrevista o en el cuestionario.

Se puede mostrar mediante tablas

Para la organizacin de la informacin se debe:

Cuestionarios Cerrados: vienenexpresadas de antemano.

Combinar lo recogido a travs de las 3 tcnicas (cuestionario, entrevista observacin) en lo grupal y lo individual y para ello se propone

Detallar el conjunto de ideas del alumno. Describir ideas de toda la claseDeterminar modelos o patrones presentes en el grupo y luego especificar e

modelo de cada alumno.

Desventajass

Desventajas

El formatoestructurado puedellegar a sugerir untipo de respuesta o

respuestascaprichosas.

Desventajas

Elementos a tener en cuenta; Anotar: Fecha, actividadesque realizaba el nio, presencia y actuaciones de otrosnios. Determinar el objetivo, la forma en que se van a

registrar y analizar los datos

Se refiere a:

Inters en las ideas de cada niparticular,

Las ideasvienenexpresadasdeantemano.

Las ideas secategorizar, se

elaborainventario con

patronescomunes.

Elaborar un inventario de ideas(conceptual), respetando el lengua

Entrevistas y cuestionarios ab