manuale artedefinitivissimo ult · le teorie dell’apprendimento 4 3. l’apprendimento come...
TRANSCRIPT
2016
COLLANA CONCORSO SCUOLA
Avvertenze generali Didattica Legislazione scolastica Scuola dell’infanzia e Scuola primaria Sostegno Italiano, Storia, Geografia e Materie Letterarie (classi di concorso A22, A12, A11, A13 ex A043, A050,
A051‐A052) Latino e Greco (classi di concorso A11 e A12 ex A051‐A052) Matematica e Scienze (classe di concorso A28 ex A059) Filosofia, Storia, Psicologia e Scienze dell’educazione (classi di concorso A18 e A19 ex A036‐A037) Arte e immagine, Disegno e Storia dell’arte (classi di concorso A17 e A01 ex A025, A028, A033) Discipline giuridiche ed economiche (classe di concorso A46 ex A019) Discipline economico‐aziendali (classe di concorso A45 ex A017) Lingua Inglese Lingua Francese
Chiara Ingenito
Arte e immagine, Disegno e Storia dell’arte
(A17‐A01 ex A025‐A028‐A033)
MANUALE DI PREPARAZIONE PER LA PROVA SCRITTA E ORALE
• Fondamenti delle discipline di insegnamento • Competenze pedagogico‐didattiche
• Quesiti a risposta aperta svolti secondo le indicazioni ministeriali
Scopri il nostro
Tutor on line per prepararti
2016
VII
Sommario
Premessa V
AREA I
Fondamenti della disciplina di insegnamento
PARTE I ‐ Il mestiere del docente Capitolo 1
Apprendimento ed insegnamento 3 1. I compiti del docente 3 2. Le teorie dell’apprendimento 4 3. L’apprendimento come processo 6 4. Le strategie dell’insegnamento 12 PARTE II ‐ Micro lezioni 15
SEZIONE I ‐ Micro lezioni per la classe di concorso A01 15
Micro lezione 1 Il Barocco 15 Micro lezione 2 L’Arte di Joan Mirò 25 SEZIONE II ‐ Micro lezioni per la classe di concorso A17
Micro lezione 1 L’architettura di Walter Gropius e la Scuola del Bauhaus 30 Micro lezione 2 Letture a confronto delle tre maestà esposte agli uffizi: Cimabue,
Giotto, Duccio Di Buoninsegna 40 Micro lezione 3 L’architettura del rinascimento a Firenze 46
VIII
Sezione III – Micro lezioni per la classe di concorso A16
Micro lezione 1 Energia: Definizione di elettricità; elettricità statica e dinamica 52
1. Primordi dell’elettrologia 52 2. Onde elettromagnetiche 54 3. La teoria degli elettroni 54 4. Elettricità terrestre e atmosferica 55 5. Elettricità statica 56
Micro lezione 2
I circuiti elettrici 57
1. Circuiti elettrici 57 2. La resistenza e le leggi di Ohm 59 3. Resistori in serie e in parallelo 60 4. Dispositivi di sicurezza e di misurazione 61 5. Funzionamento dei circuiti elettrici 62 6. Dispositivi di sicurezza e di misurazione 63 7. Funzionamento dei circuiti elettrici 64 8. La corrente elettrica 65 9. Corrente, tensione e resistenza di un circuito 65 10. Circuiti per trasmettere energia 66 11. I cortocircuiti elettrici 66 12. Circuiti per trasmettere informazioni 67 PARTE III ‐ Regole per impostare una lezione simulata
SEZIONE I ‐ Regole per impostare una lezione simulata
Capitolo 1 Come organizzare una lezione simulata 69
SEZIONE II ‐ Modelli di lezione simulata per la classe di concorso A01
Arte e immagine Lezione 1 La prospettiva 73
IX
1. Indicazioni preliminari 74 2. Finalità della lezione sulla prospettiva 74 3. Impostazione della didattica nella lezione sulla prospettiva 75 Lezione 2 I colori ad olio 76
1. Indicazioni preliminari 76 2. Finalità della lezione sui colori a olio 76 3. Impostazione della didattica nella lezione sui colori ad olio 77
Lezione 3 GLi ordini architettonici dei templi greci 78 1. Indicazioni preliminari 78 2. Finalità della lezione sui templi greci 79 3. Impostazione della didattica nella lezione sui templi greci 81 Lezione 4 La tutela del patrimonio artistico, culturale ed ambientale 83
1. Indicazioni preliminari 84 2. Finalità della lezione sulla tutela del patrimonio artistico e culturale 84 3. Impostazione della didattica nella lezione sui beni culturali ed artistici 85
Lezione 5 La percezione visiva 86 1. Indicazioni preliminari 86 2. Finalità della lezione sulla percezione visiva 86 3. Impostazione della didattica nella lezione sulla percezione visiva 87 Lezione 6 Il c.d. linguaggio visivo 88
1. Indicazioni preliminari 88 2. Finalità della lezione sulla percezione visiva 89 3. Impostazione della didattica nella lezione sulla percezione visiva 89
SEZIONE II ‐ Modelli di lezione simulata per la classe di concorso A025
Disegno e storia dell’arte 90
X
Lezione 1 Nozioni di geometria piana 90 1. Indicazioni preliminari 90 2. Finalità della lezione sulla geometria piana 91 3. Impostazione della didattica nella lezione sulla geometria piana 92 Lezione 2 Proiezioni ortogonali di piramidi con base giacente su uno dei semipiani
di proiezione del triedo 93
1. Indicazioni preliminari 93 2. Finalità della lezione sulle proiezioni ortogonali 94 3. Impostazione della didattica nella lezione sulle proiezioni ortogonali 94 Lezione 3 Introduzione ai programmi di autocad 95
1. Indicazioni preliminari 95 2. Finalità della lezione su Autocad 96 3. Impostazione della didattica nella lezione su Autocad 97
Lezione 4 Il tempio greco: gli ordini architettonici 98 1. Indicazioni preliminari 99 2. Finalità della lezione sul tempio greco 99 3. Impostazione della didattica nella lezione sul tempio greco 100 Lezione 5 Wiligelmo ed Antelami 101
1. Indicazioni preliminari 101 2. Finalità della lezione sulla scultura romanica 102 3. Impostazione della didattica nella lezione sull’arte romanica 103
Lezione 6 Il Rinascimento a Firenze 104 1. Indicazioni preliminari 105 2. Finalità della lezione sul Rinascimento a Firenze 106 3. Impostazione della didattica nella lezione sul Rinascimento a Firenze 107
XI
Lezione 7 Gian Lorenzo Bernini e le sue opere 108
1. Indicazioni preliminari 108 2. Finalità della lezione su Gian Lorenzo Bernini 109 3. Impostazione della didattica nella lezione sul Bernini 111
Lezione 8 L’Impressionismo 112 1. Indicazioni preliminari 112 2. Finalità della lezione sull’impressionismo 113 3. Impostazione della didattica nella lezione sull’impressionismo 114 Lezione 9 Il Surrealismo 115
1. Indicazioni preliminari 116 2. Finalità della lezione sul surrealismo 117 3. Impostazione della didattica nella lezione sul surrealismo 118
SEZIONE III ‐ Modelli di lezione simulata per la classe di concorso A016 ‐
Tecnologia Lezione 1 Disegnare le proiezioni ortogonali di solidi 119 1. Indicazioni preliminari 119 2. Finalità della lezione sulle proiezioni ortogonali 120 3. Impostazione della didattica nella lezione sulle proiezioni ortogonali 121 Lezione 2 La lavorazione dei materiali 122
1. Indicazioni preliminari 122 2. Finalità della lezione sulla lavorazione dei materiali 3. Impostazione della didattica nella lezione sulla lavorazione dei materiali 123
Lezione 3 Il legno 124 1. Indicazioni preliminari 124
XII
2. Finalità della lezione sul legno 125 3. Impostazione della didattica nella lezione sul legno 126 Lezione 4 Il disegno come forma di comunicazione 127
1. Indicazioni preliminari 127 2. Finalità della lezione sul disegno 128 3. Impostazione della didattica nella lezione sul disegno 129 Lezione 5 Gli strumenti di misura 130
1. Indicazioni preliminari 130 2. Finalità della lezione sugli strumenti di misura 131 3. Impostazione della didattica nella lezione sugli strumenti di misura 131
Lezione 6 Le tecnologie della comunicazione 132 1. Indicazioni preliminari 132 2. Finalità della lezione sulle tecnologie della comunicazione 133 3. Impostazione della didattica nella lezione sulle tecnologie della
comunicazione 133 Lezione 7 L’economia domestica 134 1. Indicazioni preliminari 134 2. Finalità della lezione in tema di economia domestica 135 3. Impostazione della didattica nella lezione in tema di economia domestica 136
Lezione 8 Le strutture portanti degli edifici 137 1. Indicazioni preliminari 137 2. Finalità della lezione in tema di strutture portanti 138 3. Impostazione della didattica nella lezione sulle strutture portanti degli edifici 139 PARTE IV ‐ Gli strumenti didattici Capitolo 1 La didattica con la Lim 141
XIII
1. Premessa: importanza del canale visivo nell’apprendimento 141 2. La LIM 143
2.1. Gli accessori 145 2.2. Le potenzialità 146 2.3. Gli strumenti 146 2.4. Lim online e offline 147 Capitolo 2 Powerpoint 148 1. PowerPoint: panoramica sul programma 148 2. Breve storia del programma 149 3. Compatibilità 149 4. Microsoft PowerPoint Viewer 150 5. Creare una presentazione in PowerPoint 150 6. Le ultime versioni in commercio 157
AREA II
Competenze Pedagogico‐Didattiche Capitolo 1
La didattica: teoria dell’insegnamento 161 1. La didattica: oggetto di studio e campo di indagine 161 2. I modelli didattici 163 3. I modelli didattici process‐oriented 164 4. I modelli didattici product‐oriented 165 5. I modelli didattici context‐oriented 165 6. Le “categorie” del discorso didattico 167
Capitolo 2
Le competenze dell’insegnante 169 1. Professionalità docente e profilo docente 169 2. Saper personalizzare l’azione didattica 171 3. Saper usare i metodi (di una Scuola web 2.0) 172 4. La formazione continua 173 5. La ricerca‐formazione 174
Capitolo 3
La progettazione didattica e il curricolo scolastico 175
XIV
1. Definizione di progettazione didattica 175 2. Elementi che costituiscono la progettazione didattica 175 3. I modelli di progettazione 177 4. Il curricolo scolastico 179
Capitolo 4
Metodologie didattiche 181 1. Definizione di metodo didattico 181 2. La lezione 182 3. La didattica per problemi 182 4. La didattica per progetti 183 5. La didattica laboratoriale 184 6. La didattica meta cognitiva 184 7. La didattica con le mappe 185 8. Flipped classroom 186 9. EAS, episodi di apprendimento situato 187
Capitolo 5
Competenza digitale e Media Education a scuola 189 1. New media education 189 2. Competenza digitale 190 3. La formazione iniziale degli insegnanti, i nuovi media e le
competenze digitali 190 Capitolo 6
La valutazione scolastica 192 1. La valutazione scolastica 192 2. La valutazione come strumento di autoregolazione 192 3. Le diverse funzioni della valutazione 194 4. La docimologia, scienza della valutazione 195 5. Dalla “valutazione degli apprendimenti” alla “valutazione di
sistema” 196 6. Il sistema nazionale di valutazione 197 7. L’Autovalutazione d’istituto 199
Capitolo 7
Con quali strumenti valutare 201 1. Le tre fasi del processo di valutazione 201 2. Misurare non è valutare 202
XV
3. Le tipologie di prove 203 4. I requisiti delle prove di verifica 203 5. I limiti delle prove tradizionali 204 6. Le prove semi‐strutturate 205 7. Le prove strutturate 206
Capitolo 8
L’orientamento e la didattica orientativa 207 1. Orientamento e scuola oggi 207 2. La Didattica orientativa 208 3. Rapporto tra i saperi “scientifici” e i saperi scolastici 210
Capitolo 9
La scuola “inclusiva” 216 1. Didattica ed inclusione 216 2. Orientamenti teorici 218 3. Orientamenti per l’azione 223
3.1. La relazione “al centro” 223 3.2. Ospitalità e comunicazione facilitata 225 3.3. Il curricolo: personalizzato e documentato 225 Capitolo 10
Una scuola inclusiva per gli alunni con Dsa: Le strategie didattiche 227 1. Cosa sono i Disturbi Specifici dell’apprendimento 227 2. Cosa fare dal punto di vista didattico 228 3. Le “scelte” metodologiche 228
3.1. Le metodologie cooperative 229 3.2. Metacognizione e apprendimento per scoperta 231 3.3. Gli strumenti compensativi e le misure dispensative 232 3.4. L’ausilio delle nuove tecnologie 234 Capitolo 11
La scuola dell’autonomia e le sue norme 236 1. La “Buona scuola” 236 2. Excursus normativo dell’Autonomia Scolastica 237 3. Il DPR 275/99: analisi e articolazione interna 241 4. Quadro normativo di sintesi 243
XVI
Capitolo 12 L’organizzazione collegiale della scuola 253
1. Introduzione 253 2. Gli Organi Collegiali 254 3. Collegio dei Docenti 254 4. Consigli di Intersezione, Interclasse, Classe 257 5. Consiglio di Istituto 259 6. Gli Organi Collegiali e la Legge 107/2015 262
Capitolo 13
I nuovi ordinamenti scolastici 266 1. Scuola dell’Infanzia e primo ciclo 266 2. Scuola Secondo ciclo 268 3. Il riordino del Secondo Ciclo di Istruzione 270 4. Il riordino dei Licei 272 5. La riforma degli Istituti Professionali 275 6. La riforma degli Istituti Tecnici 277
Capitolo 14
Lo stato giuridico dei docenti 281 1. Introduzione 281 2. Fonti dei Diritti e dei Doveri 282 3. Funzione docente 282 4. La libertà di insegnamento 285 5. I diritti sindacali 286 6. Il diritto all’aggiornamento e alla formazione 287 7. Formazione e aggiornamento nella Legge 107/2015 287 8. I Doveri del docente 288
AREA III
Quesiti a risposta aperta Parte I ‐ Quesiti a risposta aperta sulla tematica disciplinare 293 Parte II ‐ Quesiti a risposta aperta di didattica 307 Parte II ‐ Quesiti a risposta aperta di legislazione scolastica 341