manual para diseñadores que permita el desarrollo de
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Manual para Diseñadores que permita el desarrollo de piezas visuales para personas
diagnosticadas con daltonismo
Nicolás Francisco Martínez Suárez
Wilson Fabián Bernal Niño
Diego Alberto García Moreno
Proyecto de trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de:
Profesional en Diseño Visual
Director:
MFA Sergio Andrés Nieto Uribe
Línea de Investigación:
GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN COMUNICACIÓN MEDIOS Y MERCADEO
Fundación Universitaria Panamericana
Facultad de Comunicación
Bogotá, Colombia
2017
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Agradecimientos
Un profundo agradecimiento a la Fundación Universitaria Unipanamericana, en
especial al área de comunicación y a sus docentes por abrir las puertas del conocimiento y
por su apoyo incondicional durante nuestra formación profesional y ético. A Dios por sus
infinitas bendiciones, a nuestros padres por ser incondicionales. Un profundo
agradecimiento a nuestro director de tesis Sergio Andrés Nieto Uribe, por su tiempo,
dedicación y paciencia.
4
Declaración
Los autores certifican que el presente trabajo es de su autoría, para su elaboración se
han respetado las normas de citación tipo APA, de fuentes textuales y de parafraseo de la
misma forma que las citas de citas y se declara que ninguna copia textual supera las 400
palabras. Por tanto, no se ha incurrido en ninguna forma de plagio, ni por similitud ni por
identidad. Los autores son responsables del contenido y de los juicios y opiniones emitidas.
Se autoriza a los interesados a consultar y reproducir parcialmente el contenido del
trabajo de investigación titulado: Manual para diseñadores que permita el desarrollo de
piezas visuales para personas diagnosticadas con daltonismo, siempre que se haga la
respectiva cita bibliográfica que dé crédito al trabajo, sus autores y otros.
Wilson Fabián Bernal Niño Diego Alberto García Moreno
Estudiante Estudiante
Nicolás Francisco Martínez Suárez Sergio Andrés Nieto Uribe
Estudiantes Docente
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Resumen
En esta investigación se pretende dar solución al problema que presentan los
daltónicos al momento de percibir y entender piezas gráficas en el mercado de la
comunicación y la publicidad y su dificultad para percibir claramente el contenido de un
mensaje; se presentaran temas de gran importancia como lo son la teoría del color, el
sistema de diagnóstico para daltónicos, y la semiótica, los cuales son aspectos
importantes en la comunicación de cualquier mensaje.
El resultado de esta investigación proyectiva consiste en la creación de un manual de
diseño que ofrezca un método de diseño enfocado en la población daltónica como
público; se encontrarán usos debidos e indebidos para la creación de piezas gráficas.
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Palabras Claves
(1) Daltonismo, (2) Teoría del color, (3) Semiótica, (4) Manual de diseño, (5)
Comunicación.
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Abstract
This investigation aims to resolve the difficulty that colorblind people present when
perceiving and understanding the content of a message that graphic pieces might exhibit on
the advertising market. In hand with the color theory, the colorblind diagnostic system and
semiotics with important aspects to communicate a message, this research produces a manual
that offers a design method to instruct the reader about the color scale management when
creating graphic pieces.
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Keywords
Ejemplo: Color Blindness, (2) Theory of color, (3) Semiology, (4) Manual of design, (5)
Comunication
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Contenido
1. Planteamiento del problema ................................................................................................. 12
2. Introducción .......................................................................................................................... 13
3. Justificación .......................................................................................................................... 14
4. Pregunta problema ................................................................................................................ 15
5. Objetivo General................................................................................................................... 15
6. Objetivos Específicos. .......................................................................................................... 15
7. Marco Referencial ................................................................................................................ 16
7.1. Origen del daltonismo ....................................................................................................... 16
7.2. Genética del daltonismo .................................................................................................... 17
7.3. Causas del daltonismo ....................................................................................................... 18
7.4. Etapas del Daltonismo ....................................................................................................... 18
7.4.1. Acromático. .................................................................................................................... 18
7.4.2. Dicromatismo. ................................................................................................................ 19
7.4.2.1. Protanomalia............................................................................................................... 19
7.4.2.2. Deuteranomalia. ......................................................................................................... 20
7.4.2.3. Tritanomalía. .............................................................................................................. 20
7.4.3. Tricromatismo anómalo. ................................................................................................ 21
7.5. Problemas que presenta una persona daltónica. ................................................................... 22
8. Marco Teórico ...................................................................................................................... 23
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8.1. Exámenes y ejercicios de color para el diagnóstico .......................................................... 23
8.2. Clasificación de pruebas para diagnóstico ......................................................................... 24
8.2.1. Test Ishihara. .................................................................................................................. 24
8.2.2. Test HRR. ...................................................................................................................... 25
8.2.3. Test SPP. ........................................................................................................................ 25
8.2.4. Test CVTME. ................................................................................................................. 26
8.3. ¿Qué sucede en el ojo? ...................................................................................................... 27
8.4. El color para los daltónicos ............................................................................................... 28
8.4.1. ¿Con que colores tiene principalmente problemas un daltónico? .................................. 28
8.5. El ojo humano y la percepción del color ........................................................................... 28
8.6. Teoría del color .................................................................................................................. 30
8.6.1. Colores del círculo cromático: ........................................................................................... 31
8.6.1.1. Primarios, secundarios y terciarios ................................................................................. 31
8.6.1.2. Secundarios, círculo cromático de seis colores. ......................................................... 31
8.6.2. Rueda de colores de 24 colores y demás subdivisiones ................................................. 32
8.6.3. Colores complementarios............................................................................................... 32
8.6.4. Pares de colores, teoría del color tradicional ................................................................. 32
8.6.5. Colores complementarios adyacentes ............................................................................ 33
8.6.6. Colores Cálidos .............................................................................................................. 34
8.6.7. Características del color ................................................................................................. 36
8.6.7.1. Tono o matiz............................................................................................................... 36
8.6.7.2. Saturación ................................................................................................................... 36
11
8.6.7.3. Valor o Brillo ............................................................................................................. 36
8.7. Semiótica para una comunicación efectiva ....................................................................... 37
8.7.1. Semiótica........................................................................................................................ 37
8.7.2. El diseño......................................................................................................................... 39
8.7.5. Lo gráfico ....................................................................................................................... 41
8.7.6. Semiótica del signo visual ............................................................................................. 41
8.7.7. Percepción visual ........................................................................................................... 42
8.7.8. Análisis semiótico .......................................................................................................... 44
9. Metodología .......................................................................................................................... 45
10. Análisis Marco Teórico ..................................................................................................... 46
11. Pruebas para el reconocimiento del color .......................................................................... 48
12. Resultados .......................................................................................................................... 54
13. Conclusiones ...................................................................................................................... 55
14. Recomendaciones .............................................................................................................. 56
15. Referencias bibliográficas ................................................................................................. 57
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1. Planteamiento del problema
El problema en el que se sustenta esta investigación, es la inexistencia de contenido visual
para daltónicos presente en el mundo de la comunicación, especialmente en la publicidad. Las
personas que poseen cualidades referentes al daltonismo presentan dificultades durante la
interpretación de cualquier pieza visual; la publicidad que se encuentra en el entorno diario de las
personas no tiene características propias que permitan la fácil percepción del mensaje para dicho
grupo de personas. No existe ningún referente que le permita al diseñador crear piezas visuales
apropiándose de los órdenes de colores idóneos para la comunicación dirigida a la comunidad
afectada.
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2. Introducción
En el presente documento se sustenta la problemática existente en la publicidad, la carencia
de apropiación del diseño dirigido a personas diagnosticadas con daltonismo; se presentan los
objetivos planteados con los que se pretende dar solución a dicha problemática. Se definen los test
con los que diagnostica a este grupo de personas de una forma mucho más técnica y profesional; se
describe la teoría del color como guía básica de comparación y sustentación de las diferencias
existentes entre la percepción normal del color y como lo perciben las personas daltónicas. Se
muestra el alcance obtenido por medio de las pruebas realizadas a las personas que colaboraron en
la percepción de dichos ejercicios, permitiendo definir las conclusiones y recomendaciones a tomar
en cuenta para el diseño de piezas visuales dirigidas a personas diagnosticadas con daltonismo.
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3. Justificación
Con el propósito de dar una solución desde el diseño que permita la creación de piezas
visuales dirigidas a personas con daltonismo, se definen órdenes de colores que sean apropiados en
la comunicación efectiva para la población afectada; El 0.5% de las mujeres en el mundo, o una
mujer de cada 200 padece de alguna variante de daltonismo, mientras que el 8% de los hombres, o
uno de cada 12, posee alguna variante del daltonismo, en pro de mejorar su calidad de vida, se
realizara una investigación de tipo proyectiva, que permita la generación de un manual de diseño
que proporcione un apoyo grafico para los diseñadores que busquen la creación de piezas
publicitarias con características propias del daltonismo; esta investigación permitirá que las piezas
graficas sean de fácil percepción y comprensión, además que puedan ser aplicadas en cualquier
espacio físico, proporcionando a las personas daltónicas un sentido de apropiación con su entorno.
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4. Pregunta problema
¿Cómo diseñar contenido visual dirigido a personas con problemas de daltonismo
que permita el desarrollo de piezas visuales que garanticen una comunicación efectiva
con la población afectada?
5. Objetivo General
Diseñar órdenes de color que garanticen una comunicación efectiva en el
reconocimiento de contenido gráfico por parte de personas diagnosticadas con daltonismo.
6. Objetivos Específicos.
6.1. Identificar las características y singularidades del daltonismo para la
diferenciación de cada una de sus fases.
6.2. Reconocer que fases del daltonismo están presentes en Bogotá para la
segmentación de la población afectada.
6.3. Desglosar las cualidades del daltonismo identificadas para el diseño de órdenes
de color eficaces en la comunicación visual de la población daltónica.
6.4. Diseñar un manual que describa los usos adecuados de color para el desarrollo
de contenido gráfico dirigido a la población diagnosticada con daltonismo.
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7. Marco Referencial
7.1. Origen del daltonismo
John Dalton fue un naturalista, químico y matemático, meteorólogo británico. En
1778, comenzó a impartir enseñanza elemental en Cumberland, al noroeste de Inglaterra, a
partir de 1780 lo hizo en Kendal, Westmorland, Inglaterra, durante 12 años más (…).
Estudió la enfermedad que padecía, conocida como acromatopsia y posteriormente llamada
daltonismo en su honor, y publicó Extraordinary Facts Relating to the Vision of Colours eb
1794. (Indiana University Library, 1798).
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7.2. Genética del daltonismo
Los genes encargados de codificar los pigmentos presentes en los conos verde y rojo
están presentes en el cromosoma X, y el del azul en el cromosoma 7. El cromosoma X se
encuentra presente en las mujeres duplicado, XX, mientras que en los varones se encuentra
una sola vez, XY. Una mutación presente en este gen puede causar que los diferentes conos
de colores no se formen. Por tanto, el daltonismo es una enfermedad que está ligada al género
de la persona. (Artega, 2014).
Según esto, los hijos de una persona diagnosticada con daltonismo no presentaran la
misma enfermedad, siempre y cuando la mujer no porte el gen mutante, aunque así mismo
todas las hijas mujeres, portaran el gen sin presentar la enfermedad.
Figura 1. Genética y heredación del Daltonismo
Fuente: González de UAM, 2003, Madrid, Universidad Autónoma de Madrid
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7.3. Causas del daltonismo
Como se ha venido hablando anteriormente el daltonismo es una enfermedad genética o
adquirida. Esta problemática se genera cuando el reconocimiento de un color no es acertado
debido a las neuronas que perciben el color llamadas también conos, la falta de este hace que las
personas tengan problemas en las diferenciaciones de algunos colores como los son el azul, rojo,
verde en algunos casos el amarillo. (Hamut’ay, 2015).
7.4. Etapas del Daltonismo
El 0.5% de las mujeres en el mundo, o una mujer de cada 200 padece de alguna
variante de daltonismo, mientras que el 8% de los hombres, o uno de cada 12, posee alguna
variante del daltonismo. Éstas estas variantes son deuteranomalía, la cual hace que todo se
vea más difuminado; la protanopia hace que todo parezca un poco verde; y la tritanopia
genera tonos verdosos y rosas. Es de resaltar que un 0,00003% de personas en el mundo
sufren ceguera total a los colores, fenómeno conocido como monocromatismo. (Alulema,
2014).
7.4.1. Acromático.
Este tipo de daltonismo se distingue de los demás por sus características poco
frecuentes. Consiste en una carencia funcional de conos fotoreceptores, donde la visión está
limitada a la percepción de colores negros, blancos y grises (Merino, 2011).
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Figura 2. Características Visuales Acromática
Fuente: Cicciarella de UNLP, 2014, Bueno Aires, Universidad Nacional de la Plata
7.4.2. Dicromatismo.
El dicromatismo es una alteración visual no muy grave sus patologías son hereditarias
en el cual afecta los conos encargados de captar el rojo o el verde. Así mismo, algunos
médicos afirman que se presenta escases de conos los cuales están encargados de captar los
tonos azules, presentando confusión en colores azules y amarillos. Este tipo es el más
prevalente en comparación a los otros. El dicromatismo presenta tres subtipos que son:
7.4.2.1. Protanomalia.
En esta fase es posible percibir el color rojo y sus variaciones, durante esta fase se pueden
visualizar tonalidades azules y amarillas.
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Figura 3. Características Visuales Protanopes
Fuente: Cicciarella de UNLP, 2014, Bueno Aires, Universidad Nacional de la Plata
7.4.2.2. Deuteranomalia.
Durante esta fase no es posible el reconocimiento del color verde y sus distintas
variaciones, la percepción de naranjas y amarillos son de fácil distinción.
Figura 4. Características Visuales Deuteranopia
Fuente: Cicciarella de UNLP, 2014, Bueno Aires, Universidad Nacional de la Plata
7.4.2.3. Tritanomalía.
En esta condición no se percibe el color azul al mismo tiempo sus tonalidades son
imposibles de observar, se presentan complicaciones con tonalidades amarillas; solo es
posible percibir colores verde y rojo, este tipo de anomalía es muy poco frecuente.
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El dicromatismo tiene similitudes al tricromatrismo, pero las deficiencias de color son
mucho más marcadas.
Figura 5. Características Visuales Tritanopia
Fuente: Cicciarella de UNLP, 2014, Bueno Aires, Universidad Nacional de la Plata
7.4.3. Tricromatismo anómalo.
El Tricromatismo, encontramos que el individuo presenta los tres tipos de conos, pero
ahí alguna deficiencia alterando su funcionamiento confundiendo un color con otro. Estos
tres conos perciben colores alterados. Esta fase tiene unas alteraciones con unos
porcentajes y grupos que se dividen en tres dando unos porcentajes que datan en:
Protanomalia: Con un porcentaje de 1% en los hombres y el 0.01% en las mujeres.
(Merino, 2011)
Deuteranomalia: Con un porcentaje de 6% en los hombres y 0.4% en las mujeres.
(Merino, 2011)
Tritanomalía: Con un porcentaje de 0,01% en los hombres y 0.01% en las mujeres.
(Merino, 2011)
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Estos signos son poco frecuentes, mayoría de personas no llegan a esta etapa.
7.5. Problemas que presenta una persona daltónica.
Las personas diagnosticadas con daltonismo suelen tener mayor problema al distinguir
los colores dependiendo de la incidencia de luz y del espacio en el que se encuentre esta
persona. Si los colores son puros o sólidos su reconocimiento es más fácil frente a los
colores que están mezclados y que se encuentran en diferentes tonalidades.
• Problemas al vestir, reconocer el color apropiado de accesorios y combinaciones.
• Útiles escolares, instrumentos tales como colores, cuadernos, marcadores.
• Problemas para acceder a profesiones que requieran reconocimiento exacto de color,
como pilotos, militares y policía.
• En casos mucho más avanzados de daltonismo la persona puede presentar movimientos
rápidos de los ojos, a esto se le denomina Nistagmo.
• Cansancio y agotamiento de los ojos al navegar en internet.
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8. Marco Teórico
A continuación, encontrara aspectos de gran relevancia para lograr una comunicación
efectiva en el diseño: se explicara teóricamente los fundamentos de la teoría del color,
procesos y formas para el diagnóstico de personas daltónicas, el proceso del ojo humano
durante la percepción del color, además de la descripción de la semiótica como fundamento
de gran importancia en el diseño.
8.1. Exámenes y ejercicios de color para el diagnóstico
Para diagnosticar si una persona padece problemas de daltonismo se recurre a
instrumentos como lo es la tabla de pseudo-isocrómaticas tales como: Ishihara (Ishihara,
1917), HRR (Hardy, Rand, Rittler, 1955), CVTME (Cotter, 1999) y SPP (Hovis, 1996), estas
contienen un conjunto de figuras las cuales conforman números a través de pequeños círculos
de diferentes colores. Estas permiten tomar un diagnóstico acertado o errado de lo que
percibe la persona en estos test.
Estos test tienen como objetivo analizar la discriminación del color por parte de la
persona, teniendo en cuenta aspectos como lo son el brillo, saturación y contraste del color;
normalmente este tipo de test es aplicado por personas calificadas como oftalmólogos,
usualmente las pruebas son presentadas a forma de láminas que serán observadas de
diferentes formas, primero una vista normal, luego cubriendo el ojo izquierdo y el derecho,
en un orden ya especificado.
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8.2. Clasificación de pruebas para diagnóstico
8.2.1. Test Ishihara.
El test de Ishihara es el test más utilizado para diagnóstico y clasificación de
discromatopsias, aunque además es muy útil para otros procesos como conocer el estado
del nervio óptico y sus fibras en patologías como el Graves-Basedow o compresión
nerviosa en tumores, etc.
No permite distinguir defectos del eje azul-amarillo, aunque en realidad son muy
raros; los principales son del eje rojo verde: la protanopia en la que, a grosso modo, el
espectro azul- verde se ve gris y tienen el espectro rojo muy acortado (carecen del cono
rojo); y la deuteranopia donde el verde se visualiza gris; Si visualizas 17 o más números
normales, es una exploración normal. Si son menos de 13, es patológica. (Valero, 2008).
Figura 6. Persepción Visual Test Ishihara
Fuente: Alvites, 2015, p.36, Hamut’ay, Ciudad Lima, Universidad Nacional Mayor de San Marcos de Perú
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8.2.2. Test HRR.
Esta prueba se diseña para identificar defectos protanope, deutanope y tritanope, y
para calificar su severidad. Durante la prueba se aplican ejercicios básicos gráficamente
iguales al test Ishihara, donde su complejidad es un poco más elevada. (Casilda, 2004).
Emplea los colores neutrales que aumentan de saturación en las placas sucesivas de
la prueba. Hay cuatro placas introductorias, seis placas para la investigación de la visión
de color, y catorce placas para calificar la severidad de los defectos visuales cromáticos:
protan, deutan y tritan. (Casilda, 2004).
Figura 7. Caracteristicas Visuales Test HRR
Fuente: Salas, 2015, p.21, Ciudad Granada, Universidad de Garanada
8.2.3. Test SPP.
Se comparó la prueba de color de las Placas Pseudoisochromáticas Estándar (SPP)
con la prueba de color de Ishihara con respecto a la validez de la selección, los errores de
confusión de dígitos y la eficiencia de la placa individual (Salas, 2015). Se calcularon los
valores de ineficiencia de cribado de placas individuales de ambas pruebas. Un valor de alta
ineficiencia de una placa de SPP usualmente era causado por su incapacidad para detectar
sujetos defectuosos de color. (Salas, 2015).
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Figura 8. Caracteristicas Visuales Test SPP
Fuente: Salas, 2015, p.21, Ciudad Granada, Universidad de Garanada
8.2.4. Test CVTME.
Las pruebas de placas pseudoisocromáticas como la Ishihara y Dvorine, aunque son
muy eficaces en la detección de deficiencias de color verde rojo en adultos, tienen una
eficacia limitada para los niños pequeños. (Salas, 2015). En la actualidad, no existe una
prueba de la visión del color que sea apropiada para niños de 3 a 6 años de edad que tenga
buena validez, sea barata, permita una evaluación rápida y esté disponible comercialmente.
Esta prueba fue incluida recientemente dentro de los procesos de diagnóstico para el
Daltonismo. (Salas, 2015).
Figura 7. Caracteristicas Visuales Test CVTME
Fuente: Salas, 2015, p.22, Ciudad Granada, Universidad de Garanada
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8.3. ¿Qué sucede en el ojo?
Los diferentes tipos de luz de un objeto externo es refractado corriendo o moviéndose
a través de la córnea, de ahí pasa hacia la pupila la cual es controlada por el iris; de aquí
nuevamente refracta por el cristalino del ojo donde proyecta una imagen invertida en la retina
o el inverso en el globo ocular, este proceso es absorbido por pigmentos en sus células
fotosensibles llamados conos y bastones los cuales convierten la luz en signos
electroquímicos y estos son procesados por circuitos neuronales en la retina transmitiendo al
cerebro. (Palomares, 2006).
Los conos funcionan como células fotoeléctricas, trasformando luz en electricidad,
dando intensidad correspondiente a cada uno de los colores para así permitir su
identificación hacia el color. Estos conos se sitúan en una parte cercana del centro de la
retina llamada fóvea. (Bueno, 2006).
Los conos son los responsables de la visión del color, también son sensibles a la
intensidad de la luz provocando una visión fotópica o visión a altos niveles. Los bastones se
concentran en las zonas más lejanas de la fóvea y son los responsables de la visión
escotópica, visión a bajos niveles. (López, 2006).
La cantidad de bastones esta aproximado a los 100 millones y no son sensibles al
color. Pero estos son más sensibles que los conos a la intensidad luminosa, estos son los
que aportan a la visión del color aspectos como el brillo y el tono lo que esto deriva a ser
los responsables de la visión nocturna. Por lo tanto, una anomalía en estos fotoreceptores
causara una mala percepción de los colores como les ocurre a las personas con
daltonismo. (Moreno, 2006).
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8.4. El color para los daltónicos
8.4.1. ¿Con que colores tiene principalmente problemas un daltónico?
Una persona daltónica tiene complicaciones al reconocer los colores rojo y verde, en
algunos casos tampoco pueden distinguir tonos azules y amarillos, sin embargo, cuando
unas de estas personas pierden totalmente su percepción visual puede llegar a presentar
problemas de percepción a cualquier tono, los cuales son casos bastante avanzados.
Figura 10. Diferencias Visuales entre las fases del Daltonismo
Fuente: Flück, 2015, Zürich
8.5. El ojo humano y la percepción del color
El ojo humano puede percibir 16.5 millones de colores que surgen de la combinación
de tres colores, rojo, verde y azul, que son adaptados por tres tipos de células receptoras
retinianas llamadas conos.
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Figura 11. Percepción de color por el ojo humano
Fuente: Menéndez, 2014, p.1, Berlín, Alemania
Estos conos son sensibles a tres tipos de ondas electromagnéticas las cuales son las
responsables de reflejar el color, estas ondas se miden en nanómetros que representan una
millonésima de un metro. Ondas cortas: Las cuales presentan el color azul y violeta y su
longitud de onda alcanza los 400 nanómetros.
Ondas medias: Gama de verdes que se representan en los 550 nanómetros.
Ondas largas: Rojos y su longitud de onda oscila en los 700 nanómetros
Las interpretaciones y significados del color, mencionadas anteriormente, se encuentran en toda
expresión humana, siendo signos o elementos comunicantes, por lo tanto, la semiótica se incluye
como herramienta teórica para comprender el color como medio de comunicación.
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8.6. Teoría del color
El color es una interpretación de las longitudes de onda de luz emitida o reflejada por un cuerpo
y captada por el sistema visual (González, 2006). El color es la reacción del cerebro humano a la
incidencia de luz directamente proyectada en los ojos.
La reacción del cerebro a la incidencia de la luz proviene de cuerpo luminosos que son aquellos
que emiten luz y cuerpos iluminados que reflejan la luz que reciben de otro medio; en la
percepción del color ocurre un proceso neurofisiológico, que es similar a la percepción de
vibraciones en el aire tales como sonidos.
El círculo cromático es un diagrama, una representación gráfica bidimensional y ordenada,
de la relación de armonía y contraste entre tres colores primarios, los colores secundarios y
terciarios que se pueden obtener a partir de la mezcla de dos primarios en distintas
proporciones (González, 2006).
Figura 11. Círculo cromático
Fuente: Gonzáles, 2006, p.19, Ciudad de México, Universidad Autónoma del Estado de México
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8.6.1. Colores del círculo cromático:
8.6.1.1. Primarios, secundarios y terciarios
Existen múltiples de círculos cromáticos con diversas subdivisiones y modelos de color
en la actualidad, en las artes gráficas se utiliza el modelo CMYK, en este los colores primarios
son el Azul, el magenta y el amarillo.
8.6.1.2. Secundarios, círculo cromático de seis colores.
Son todas las variaciones ópticamente posibles de interpretar por el cerebro, estas mezclas son
el producto de la combinación entre dos de los tres colores primarios; siguiendo el sistema CMYK:
Amarillo + Magenta = Naranja
Magenta + Cian = Violeta
Cian + Amarillo = Verde
8.6.1.3. Terciarios
Es el círculo cromático más utilizado, además de los ya existentes colores primarios y
secundarios, se añaden otros seis colores terciaros, estos son obtenidos de mezclas ópticamente
perceptibles de un color primario y su color secundario adyacente; siguiente el sistema CMYK:
Amarillo + Verde = Verde Pistacho
Amarillo + Naranja = Amarillo Huevo
Magenta + Naranja = Rojo
Magenta + Violeta = Morado
Cian + Violeta = Añil
Cian + Verde = Azul Turquesa
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8.6.2. Rueda de colores de 24 colores y demás subdivisiones
Siguiendo la misma progresión que en los círculos cromáticos de 6 y 12 colores, al
círculo cromático de 24 colores se le añaden a los 3 colores primarios, 3 colores secundarios
y 6 colores terciarios, otros 12 colores resultado de la mezcla visualmente intermedia entre
un primario y uno de sus terciarios adyacentes o un secundario y uno de sus terciarios
adyacentes. (González, 2006).
8.6.3. Colores complementarios
Los colores complementarios se utilizan constantemente en las artes visuales, con fines tan
variados como crear una composición tonal, llamar la atención a la vista, modificar o hacer
colores. (González, 2006).
Un color complementario es cual produce mayor contraste de tono con respecto a otro
color ubicado en el mismo espacio; en el círculo cromático los colores complementarios son
los que se sitúan en lugares puestos, aquella área que se une al trazar una línea recta.
8.6.4. Pares de colores, teoría del color tradicional
Amarillo – Violeta
Rojo – Verde
Azul – Naranja
Los colores complementarios no se limitan exclusivamente a los colores primarios y
secundarios. Estos tres pares formados a partir de los tres colores primarios simplemente
resumen los principios de la teoría:
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El complementario de un color primario es siempre el color secundario que se obtiene de la
mezcla de los otros dos colores primarios.
El complementario de un color secundario es siempre el color primario que no interviene en su
mezcla. (González, 2006).
8.6.5. Colores complementarios adyacentes
Los colores complementarios adyacentes, son también conocidos como colores
complementarios divididos, análogos o cercanos y son aquellos que están situados a cada
lado de un color complementario en el círculo cromático, teoría del color tradicional.
La característica principal de los colores complementarios es su contraste de tono. Este
contraste será mayor cuando ambos colores complementarios tengan la misma saturación y
valor de luminosidad. El contraste más extremo entre colores complementarios se produce
cuando ambos están saturados al máximo. (González, 2006).
Figura 12. Comparación colores del círculo cromático
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Fuente: Gonzáles, 2006, p.25, Ciudad de México, Universidad Autónoma del Estado de México
8.6.6. Colores Cálidos
Los colores cálidos, también llamados colores activos por sus efectos, son aquellos con una
sensación térmica subjetiva de calor. Los colores cálidos contrastan y complementan los colores
fríos. (González, 2006). Aunque no existe un consenso unánime sobre la división entre los colores
cálidos y fríos, tradicionalmente se enseña que los colores cálidos incluyen los amarillos, naranjas,
rojos, marrones y dorados.
En cuanto a los magentas, distintas fuentes lo sitúan entre los colores cálidos o fríos
dependiendo de sí consideran el magenta un color primario o que su mezcla contiene azul.
En la división de un círculo cromático en dos partes simétricas opuestas de colores cálidos y
fríos, los colores cálidos suelen abarcar desde el amarillo hasta el morado. Unos ruedas de
colores pueden incluir los verdes más amarillentos como cálidos y los morados más azulados
como fríos. (González, 2006).
Figura 13. Pintura colores cálidos
Fuente: Degas, 1876, París, Museo de Orsay
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Colores fríos y cálidos son conceptos de uso frecuente en el ámbito del diseño ya sea dentro
de las bellas artes o en las artes aplicadas. Conocer su significado, cuáles son y sus efectos
puede resultarte útil para elegir y combinar colores en una composición.
Los colores fríos, también llamados colores pasivos por sus efectos, son aquellos con una
sensación térmica subjetiva de baja temperatura.
Los colores fríos contrastan y complementan los colores cálidos. (González, 2006).
Aunque no existe un consenso unánime sobre la división entre los colores fríos y cálidos,
tradicionalmente se enseña que los colores fríos incluyen los azules, verdes y violetas.
En la división de un círculo cromático en dos partes simétricas opuestas de colores
fríos y cálidos, los colores fríos suelen abarcar desde los verdes más amarillos hasta el violeta.
Unas ruedas de colores pueden incluir los morados más azulados como fríos y los verdes más
amarillos como cálidos.
Figura 14. Pintura colores fríos
Fuente: Monet, 1914, París, Museo de Orangerie de las Tullerías
36
8.6.7. Características del color
Las dimensiones del color, sus atributos, son las mismas independientemente de si estos
son colores luz o pigmento: Tono, Saturación, Valor. (Gonzáles, 2006).
8.6.7.1. Tono o matiz
El tono o matiz, es la cualidad que distingue los colores por la longitud de onda de la luz
que se percibe como dominante. Coloquialmente se emplea el término color como sinónimo de
tono, pues es la propiedad por la que se nombran y diferencian los colores. (González, 2006).
8.6.7.2. Saturación
La saturación o croma, es la propiedad que define el grado de intensidad de un color con
respecto al gris, blanco o negro. Un color saturado es aquel color calificado con adjetivos como
intenso, vivo o puro. A los colores con croma bajo o poca saturación, a los colores apagados, se
les denomina colores neutros. (González, 2006).
8.6.7.3. Valor o Brillo
El valor o brillo, es el atributo por el que se distingue un color claro de uno oscuro
según su posición relativa en una escala de grises. En esta escala de grises el blanco es el
valor más alto, el más luminoso, y el negro el valor más bajo, el más oscuro. (González,
2006).
37
8.7. Semiótica para una comunicación efectiva
La semiótica es una disciplina que está en todas partes, ocupa un lugar importante y
junto con la teoría del leguaje ha generado aportes a las disciplinas existentes que influyen
en el diseño.
El diseño ha evolucionado con la teoría de los signos, los cuales permiten
analizarlos y crearlos con el fin de entenderlos y combinarlos; a continuación,
describiremos los conceptos relacionados con la semiótica y su aplicación al diseño visual,
generando una solución a las piezas comunicativas para la población diagnosticada con
daltonismo.
8.7.1. Semiótica
La semiótica es la ciencia de los signos, aparece como una ciencia del
funcionamiento del pensamiento destinada con el fin de explicar cómo el ser humano
interpreta el entorno, crea, analiza y comparte conocimiento, fue postulada una parte por el
filósofo americano Charles S. Peirce, el cual llamaba disciplina necesaria de los signos
como semiótica y otra parte por el lingüista ginebrino Ferdinand de Saussure quien describe
la semiología como ciencia general de todos los sistemas de los signos.
Estudia en común los lenguajes humanos y animales, enfocándose en la filosofía del
lenguaje, se preocupa por establecer reglas que rigen la comunicación en la sociedad humana
basados en los signos de las vidas sociales incluyendo la antropología, la psicología, la
sociología y lógica.
38
Los pictogramas, los olores de la ciudad, los toques de corneta, el vestido, el
mobiliario, son la lengua de la semiótica, Klinkenberg, afirma que, cada uno de estos
lenguajes tiene sus propias reglas, a veces tan complejas como las de la lengua.
Para Saussure la lengua es un sistema de signos que expresan ideas, comparable a la
escritura, el alfabeto de los sordomudos, los ritos simbólicos, las formas de cortesía, las
señales militares, etc. Es así como nace la semiología, unión de la psicología social y de la
psicología general, informa en qué consisten los signos sus leyes y como los rigen. (Saussure,
1945).
El filósofo Peirce describe la semiótica como marco de referencia que incluye varios
estudios sin importar su ámbito como las matemáticas, la moral, la metafísica, la
gravitación, la termodinámica, la óptica, la química, etc. Sus estudios son variados y se ha
incluido el diseño dentro de sus disciplinas donde articula y conceptualiza la realidad, así
mismo unifica el término de semiótica dentro del mito, la religión, el arte, la ciencia y la
historia. (Peirce, 1838).
El mérito de Cassier influyen los interrogantes tratados sobre las leyes específicas que
rigen los sistemas simbólicos y sobre su diferencia con las reglas de la lógica que reemplazan
a los conceptos generales, teniendo en cuenta que la lógica es una fuente importante en la
semiótica; Charles Morris filosofo norteamericano distingue entre las dimensiones semántica,
sintáctica y pragmática de un signo: es semántica la relación entre los signos y los designata o
denotata; sintáctica, la relación de los signos entre sí; y pragmática, la relación entre los
signos y sus usuarios. (Morris, 1930)
Jan Mukarovsky, quien declara que el estudio de las artes debe convertirse en una de
las partes de la semiótica y define la especificidad del signo estético como un signo
autónomo, que adquiere importancia en sí mismo y no como mediador de significación.
39
En Francia, impulsaron la semiótica autores como Claude Lévi-Strauss, Roland Barthes y
A. Julien Greimas, cuyos trabajos orientaron el estudio de sistemas no lingüísticos como
imagen visual, música, gastronomía, diseño, moda, mitos, etc.
La semiótica abarca varias áreas como se ha mencionado anteriormente nos
centraremos en la semiótica de la imagen visual la cual nos permite analizar y desarrollar
un manual dirigido a personas diagnosticadas con daltonismo, para ello nos centramos en la
semiótica del signo visual donde se clasifica como visuales y no visuales.
8.7.2. El diseño
Representa a la configuración de los objetos bidimensionales o tridimensionales. El
diseñador debe abordar un proyecto, conocer bien el problema, su situación. Los indicios
que maneja el diseño son la utilidad, intencionalidad y propósito, la mercadotecnia, su
planteamiento estético; todo esto basado en los objetivos de originalidad, mantenerse por su
función, perpetuarse más allá de su uso, debe comunicar y transmitir la identidad sin
desviarse de la solución del problema, resaltando su funcionalidad con el fin de siempre ser
comunicativo, cultural, generando vinculación social y resolver el vínculo entre producto y
usuario.
El diseñador desarrolla a partir de colores, contornos, texturas, tonos y proporciones,
pero el resultado final depende del espectador según su experiencia visual y de acuerdo a
su composición arroja una percepción que se denomina activo, positivo o de mayor peso
visual.
8.7.3. Elementos básicos de la comunicación visual:
Punto: Es la unidad más simple, al realizar una sucesión permite elaborar guías de
recorridos visuales, desata atracción visual.
40
Línea: Es la unión de puntos próximos entre sí, no permite reconocer el punto
individualmente dando dirección, nunca es estática, elemento inicial del boceto, genera
sensación de libertad y flexibilidad siendo precisa con dirección y propósito.
Contorno: Son figuras planas y simples, líneas que vuelven sobre si representando el
contorno.
Escala: Modifica los elementos visuales permitiendo visualizar unos más lejos y otros más
cerca.
Dimensión: Atada a la perspectiva dando sensación real y son imágenes con ilusión.
Anatomía del lenguaje visual:
Se desglosa en la experiencia visual que brinda una información directa dando una
representación.
La Dinámica del contraste: Es una estrategia que permite visualizar contraste de tonos, de
colores, de contornos y de escala.
8.7.4. Las técnicas visuales
Se caracterizan porque su contenido va atado a su forma, se controla la
reinterpretación del receptor según la composición, permitiendo al diseñador medios para
expresarse por medio de:
Equilibrio-Inestabilidad
Simetría- asimetría
Regularidad – Irregularidad
Simplicidad – Complejidad
Unidad – Fragmentación
Economía – Profusión
Reticencia – Exageración
41
Predictibilidad – Espontaneidad
Actividad – Pasividad
Sutileza – Audacia
Neutralidad – Acento
Transparencia – Opacidad
Coherencia – Variación
Realismo – Distorsión
Plano – Profundo
Singularidad – Yuxtaposición
Secuencialidad – aleatoriedad
Agudeza- Difusividad
Continuidad-Episodicidad (Dondis, 1976)
8.7.5. Lo gráfico
Cuando hablamos de gráfico nos referimos a un signo, es el trazo o huella que se
plasma sobre una superficie, su conceptualización ha variado debido a los cambios
tecnológicos, puede ser gráfico digital o de lo infográfico.
8.7.6. Semiótica del signo visual
Para comprender esto, debemos desglosar el significado del signo; es cualquier
cosa que nos haga venir a la mente otra cosa más allá de la impresión que la cosa misma
causa a nuestros sentidos. (Eco, 1985).
Para Charles Pierce la comunicación de un mensaje se basaba en los términos más generales, el
modo en el que el hombre comprende la realidad, la apreciación de significado y significante
es la misma solo que existe el término del interpretante, este consiste en la forma en como el
sujeto interpreta un mensaje según sus experiencias vividas con el objeto.
42
Figura 15. Representación gráfica Significante – Objeto - Interprete
Fuente: Martínez, Bernal, García, 2017, Bogotá, Fundación Universitaria Unipanamericana
Para Humberto Eco, la semiótica está compuesta por los diferentes aspectos generales
existentes en la sociedad y los también vividos por la persona que interactúa con dicho
objeto; el signo puede llegar a tener diferentes apreciaciones infinitas, esto depende del
desglose que la persona le quiera dar a este, lo que permite que la apreciación del signo sea
relevante al interés en que el interpretante quiere retener el mensaje (Eco, 1988).
La simbología es la forma en la que se conocen los signos globalmente ya
institucionalizados, la finalidad de la simbología es nombrar el sistema de los símbolos que
identifican los elementos de algún lugar; por ejemplo, la simbología de un país refiere a todos
los símbolos que permiten reflejar la identidad nacional.
8.7.7. Percepción visual
Imagen: Conjunto de signos distribuidos en un espacio plano clausurado. Estos
signos se determinan mediante los juicios perceptuales visuales quienes reagrupan los
efectos de los estímulos visuales que surgen de la imagen de modo que lo convierte en
experiencia por sus colores, planos siendo signos clasificables.
La imagen de igual forma maneja una semiótica sus signos icónicos y los procesos de sentido
y significado de la imagen, permite analizar colores, formas iconos y composiciones, se debe
43
realizar un estudio basado en la historia para dar el significado correcto al signo de la imagen
quien transmite un mensaje codificado verbal o no verbal por medio de un canal o medio para
decodificar una respuesta, la imagen puede transmitirse por medio de representación e
imaginación.
En la percepción encontramos el signo visual denominado como:
Icono: el que está fundado en la similitud entre el representante y lo representado, en el
manual propuesto para personas diagnosticadas con daltonismo, los diseñadores deben ser
claros
Índice: resultado físico entre el representante y lo representado, que remite a hechos o cosas
reales, singulares, de los que depende su existencia.
Símbolo: El símbolo es el signo que no se parece al significado y que han sido asociados
por su significación. La finalidad de la simbología es nombrar al sistema de los símbolos
que identifican a los diferentes elementos de algún lugar, por ejemplo, la electrónica maneja
representaciones gráficas que permiten reconocer los elementos que intervienen. Se clasifica
según su objeto o área de estudio, encontramos a través de la historia clasificaciones en la
simbología como la francmasónica: analiza los símbolos de los masones y devela los
mensajes encerrados en cada uno de ellos, o la simbología religiosa: estudia los símbolos
que intervienen en una creencia o práctica de una religión, para brindar una solución
efectiva debemos conocer, analizar y estudiar la simbología del país en el cual se va a
implementar el nuevo código para evitar errores en la comunicación.
44
8.7.8. Análisis semiótico
Para la comprensión, análisis y desarrollo del manual diseñado para personas
diagnosticadas con daltonismo, resaltamos que la semiótica es la principal herramienta que
permite el funcionamiento del pensamiento, proceso generado en el cerebro, teniendo claro
que el daltonismo se presenta cuando una o más de las células cónicas de color están
ausentes o detectan un color diferente, lo que especifica que es un tema relacionado con el
ojo y no con las conexiones cerebrales que permiten una interpretación del entorno con el
fin de crear, analizar y compartir conocimiento.
45
9. Metodología
El presente trabajo de investigación proyectiva pretende la generación de un manual
para la creación de piezas publicitarias cuya población objetivo son personas diagnosticadas
con daltonismo.
Para la solución del primer objetivo específico; Identificar las características y
singularidades de Daltonismo para la diferenciación de cada una de sus fases; se recurrirá a
fuentes de información secundarias tales como sitios web, revistas científicas, bases de datos
que permitan identificar las características que atribuyen las diferenciaciones de cada tipo de
daltonismo, esto con el fin de reconocer las singularidades a tener en cuenta para el desarrollo
de piezas gráficas para este tipo de personas.
La solución del segundo objetivo; Reconocer que fases del daltonismo están presentes
en Bogotá para la segmentación de la población afectada; se da a partir de un estudio
descriptivo y de tipo referencial estadístico que contextualice y caracterice a la población
afectada.
En busca de darle solución al tercer objetivo específico; Desglosar las cualidades del
daltonismo identificadas para el diseño de órdenes de color eficaces en la comunicación
visual de la población Daltónica; se realizarán encuestas en línea, que permitan identificar de
forma cualitativa las características del daltonismo.
A partir de la investigación realizada, se pretende la diagramación de un manual que
presente ordenes de colores posibles y no posibles que permitan el desarrollo de piezas
gráficas para personas daltónicas; se presentaran también recomendaciones a tener en cuenta
para un diseño funcional y de calidad que sea de fácil apreciación del mensaje.
46
10. Análisis Marco Teórico
La información presentada anteriormente da pie para identificar aspectos esenciales
que permitan la realización de piezas gráficas dirigidas a personas con daltonismo resaltando
las singularidades y cualidades que estas deben tener.
Principalmente encontraremos la forma como están desarrollados los Test con los que
se diagnostican estás personas; su diagramación permite determinar la forma en cómo se debe
disponer un diseño y su complejidad; dichas pruebas están dispuestas en diferentes
dificultades.
Para diseñar mensajes que estén dirigidos a personas daltónicas se debe entender
como el ojo funciona en la percepción del color, células fotosensibles llamados conos y
bastones los cuales convierten la luz en signos electroquímicos y estos son procesados por
circuitos neuronales en la retina transmitiendo al cerebro. (González, Universidad de
Granada, 2006).
Es importante conocer como una persona daltónica percibe el color y que dificultades
presenta en su diario vivir, es por eso que en el marco teórico se presenta información que
busca contextualizar acerca de las cualidades y singularidades en la apreciación del color por
estas personas; esto ayuda a entender como gráficamente funciona la percepción del color,
dando una idea de cómo deberían estar ordenadas las piezas visuales.
La percepción del color tiene aspectos muy importantes como lo son la incidencia de luz en
estos, es por esto que la información que se dispone a manera de nanómetros en la Figura 11.
47
Figura 16. Percepción de color por el ojo humano
Fuente: Menéndez, 2014, p.1, Berlín, Alemania
Esto permite determinar la onda de luz que debe tener un color para ser fácilmente
reconocido por una persona normal, teniendo en cuenta esta información podemos afirmar
que las personas daltónicas percibirán un valor mucho más bajo de lo que presenta esta
figura.
La información presentada sobre la teoría del color permite apreciar diferentes
características existentes en la gran inmensidad que la componen, principalmente el
cromático presentará el orden de color normalmente conocido por las personas, seguido de
esto están todas las apreciaciones posibles a partir de las mezclas visualmente perceptibles y
posibles de los colores presentes en el círculo cromático; esta información permite las
infinitas combinaciones posibles tanto en el sistema CMYK y RGB que pueden estar
presentes en una pieza visual, teniendo en cuenta las cualidades específicas que debe tener el
diseño para una persona daltónica.
La apreciación de características del color como saturación y brillo descritas en el
marco teórico permite establecer que los diseños para daltónicos deben tener cualidades
singulares para su fácil apreciación, saturaciones altas, ninguna transparencia que impida la
facilidad de entendimiento del mensaje.
48
11. Pruebas para el reconocimiento del color
Para la recolección de información que permitiera el desarrollo del tercer objetivo;
Desglosar las cualidades del daltonismo identificadas para el diseño de órdenes de color
eficaces en la comunicación visual de la población Daltónica; se hizo uso de instrumentos de
investigación tales como encuestas, que se aplicaron en línea a personas que estuvieron
dispuestas a colaborar con la investigación; en estas pruebas se pusieron temas a discusión
como brillo, saturación, legibilidad, contraste, intensidad del color; factores que permitieran
identificar factores que permitan el debido desarrollo de piezas visuales aptas para un
comunicación efectiva destinadas a personas diagnosticadas con daltonismo; el formato en el
que se presentan las pruebas permite obtener resultados directos de su apreciación, además de
se presentan a personas por medio de internet, el mensaje debe ser conciso, que permita la
fácil comunicación entre el encuestado y encuestador.
11.1. Pruebas realizadas
1.
Figura 16. Prueba aplicada para la recolección de información
Fuente: Martínez, Bernal, García, 2017, Bogotá, Fundación Universitaria Unipanamericana
49
¿De acuerdo a las dos imágenes anteriores, que diferencias visualiza, compárelas y
especifique cual presenta una tonalidad diferente?
Motivo de la pregunta:
Trabajamos la saturación-brillo del color, para identificar el contraste de los colores rojo y
verde ya que en estos colores se visualiza mayor deficiencia en las personas diagnosticadas
con daltonismo.
2.
Figura 17. Prueba aplicada para la recolección de información
Fuente: Martínez, Bernal, García, 2017, Bogotá, Fundación Universitaria Unipanamericana
¿Con respecto a las dos imágenes, mencione las diferencias de color presentadas en las
paredes y la mesa, adicional confirme si reconoce algún otro objeto?
Motivo de la pregunta:
Con esta imagen identificamos el tipo de saturación correcta, para aplicarla en el manual
dirigido a personas con diagnóstico de daltonismo.
50
3.
Figura 18. Prueba aplicada para la recolección de información
Fuente: Martínez, Bernal, García, 2017, Bogotá, Fundación Universitaria Unipanamericana
¿Con respecto a estas imágenes qué características son de fácil percepción y cuales se le
dificultan?
Motivo de la pregunta:
Se eligió esta imagen con el fin de analizar las respuestas de la población con daltonismo
permitiendo identificar la intensidad del color
4.
Figura 19. Prueba aplicada para la recolección de información
Fuente: Martínez, Bernal, García, 2017, Bogotá, Fundación Universitaria Unipanamericana
51
¿En anterior imagen, presenta dificultades para percibir el mensaje descrito en ella y en qué
lugar visualiza mejor la hoja?,
Motivo de la pregunta:
Con esta imagen pretendemos identificar como mejorar la representación en los
signos en este caso la hoja, con el fin de ser legible para las personas diagnosticadas con
daltonismo.
5.
Figura 20. Prueba aplicada para la recolección de información
Fuente: Martínez, Bernal, García, 2017, Bogotá, Fundación Universitaria Unipanamericana
¿Al visualizar detalladamente puede apreciar la forma en el fondo de la imagen? ¿Percibe
algún otro elemento en la imagen?
Motivo de la pregunta:
La finalidad de esta imagen es confirmar si es posible dentro del manual manejar
colores con saturación hacia el color negro, manejando otros colores oscuros como en el
ejemplo el color negro.
52
6.
Figura 21. Prueba aplicada para la recolección de información
Fuente: Martínez, Bernal, García, 2017, Bogotá, Fundación Universitaria Unipanamericana
¿Algún elemento de la imagen es de difícil percepción para usted? por favor explique cómo
aprecia los colores de la imagen
Motivo de la pregunta:
Con esta imagen queremos identificar hasta que nivel de opacidad se pueden manejar
los colores dentro del manual para las personas diagnosticas con daltonismo
7.
Figura 22. Prueba aplicada para la recolección de información
Fuente: Martínez, Bernal, García, 2017, Bogotá, Fundación Universitaria Unipanamericana
53
¿Identifica con claridad las siguientes imágenes?, adicional suministre una descripción de
las figuras.
Motivo de la pregunta:
Con esta variedad de imágenes queremos confirmar si las imágenes propuestas son legibles
para las personas diagnosticadas con daltonismo sin necesidad de identificar el color.
54
12. Resultados
Entrevistados Resultados
Olivia Leyva Adrián Vásquez Cristian Ávila José Ángel
Prueba 1. Dos Fácil percepción en Tono ligero, no distingue Se facilita leer el texto Reconoce las
imágenes, la imagen derecha, si es amarillo o verde. cuando se manejan imágenes sin Saturaciones manzana en buenos contrastes, dificulta
diferentes, Texto, tonalidad amarilla reconoce tonalidades
brillos oscuras.
Prueba 2. Contraste, Se dificulta la Las tonalidades de la Reconoce mayor Reconoce el objeto en opacidad, percepción por pared y la mesa son contraste en la imagen contraste de color
Saturación, tonalidades con la similares, reconoce derecha y reconoce en la derecha, y
diferentes niveles de misma saturación. colores negros, café, objetos en tonalidades reconoce el logo de
brillo blanco y amarillo. bajas. apple.
Prueba 3. Contraste En la imagen de la Distingue los objetos, Percibe la saturación En la derecha el de tonos, tribal, izquierda se facilita pero no reconoce texturas de las paredes y se le color verde es mas
tonalidad similar, ver los objetos y en de una tonalidad similar. dificulta darle forma a claro y reconoce
saturación. la imagen de la Ve algunas tonalidades la textura. imágenes en derecha pierde de azules. tonalidad rojas. vista el árbol. No
reconoce formas.
Prueba 4. Logotipo, Distingue mejor la Distingue el mensaje, Reconoce mejor la Reconoce mejor las
Minimalismo, imagen izquierda, resalta mas la hoja de la tipografía en la tonalidades de la
Contraste. pero resalta más hoja imagen derecha reconoce imagen izquierda y se imagen izquierda y de la imagen tonalidades azules y le facilita la aprecia una derecha. blanco. apreciación de la hoja tonalidad más en la imagen derecha. oscura en la imagen izquierda.
Prueba 5. Saturación, Las reconoce iguales Identifica objeto en Identifica el 10 en la Reconoce mejor la Objeto en opacidad, opacidad sobre fondos imagen mas saturada. imagen izquierda y
Líneas, Curvas oscuros, la imagen presenta dificultades
Fondos, Texturas. derecha es mas clara los en la imagen colores que aprecia son derecha. blancos, amarillos, cafés y
rojos.
Prueba 6. Cuatro Imagen derecha No logra identificar Percibe mejor la Se le dificulta
Ranas diferentes difícil de percibir objetos pequeños con imagen izquierda apreciar el objeto de tamaños, Saturación, solo se resalta ojo y tonalidades similares y así identifica contornos la imagen derecha
fondo textura. patas. La imagen mismo la rana grande en saturados. solo reconoce el izquierda se percibe, la segunda imagen cuesta color rojo y en la pero no distingue trabajo para verla. imagen izquierda colores. reconoce los objetos.
Prueba 7. En las imágenes No aprecia tonalidades Los colores contrastan Aprecia las Minimalismo, minimalistas las rojas y verdes, la bien reconoce las imágenes, pero
contraste Tipografía, distingue con percepción es nula si se - imágenes confundió un objeto
Siluetas. claridad. saturan o se mezclan. de tonalidad similar
55
13. Conclusiones
A partir de los procesos de investigación e interacción con las personas que han sido
diagnosticadas se puede concluir que se logra el cumplimiento de los objetivos planteados
para el desarrollo de la investigación.
Principalmente se concluye el primer objetivo específico; identificar las
características y singularidades del daltonismo para la diferenciación de cada una de sus
fases; con la investigación de los aspectos considerados para lograr una comunicación
efectiva, tales como, teoría del color, funcionamiento del ojo humano, semiótica.
Seguidamente se permite el desarrollo del segundo objetivo; reconocer que fases del
daltonismo están presentes en Bogotá para la segmentación de la población afectada;
mediante la contemplación de cifras mundiales que permiten determinar un aproximado de la
población que posee esta característica visual, datos estadísticos presentados en el desarrollo
del marco teórico sustentan la comunidad daltónica a la que se pretende comunicar.
El desarrollo de pruebas de color, realizadas a personas en línea, permite el desglose
de las singularidades que impide la fácil comunicación de un mensaje expresado en una
pieza publicitaria, esto permitió el desarrollo del tercer objetivo; desglosar las cualidades del
daltonismo identificadas para el diseño de órdenes de color eficaces en la comunicación
visual de la población Daltónica.
A partir del desarrollo y cumplimiento de los anteriores objetivos se permite la
elaboración de un manual que contiene un sistema de colores aptos y no aptos para el diseño
de una pieza publicitaria que sea eficaz en su labor de comunicar, permitiendo así que se
cumpla el último objetivo de la investigación; Diseñar un manual que describa los usos
56
adecuados de color para el desarrollo de contenido gráfico dirigido a la población
diagnosticada con daltonismo.
Podemos concluir que las personas daltónicas tienen dificultades con tonalidades similares y
colores con el mismo rango de saturación; el uso de texturas y opacidad de los elementos
dificulta la apreciación del mensaje que se pretende comunicar, estos obstaculizan su lectura
e impiden su fácil comprensión.
14. Recomendaciones
Para el desarrollo de piezas gráficas que permitan una comunicación efectiva del mensaje
se recomiendan tener las siguientes precauciones:
• Usar tonalidades las cuales sean de fácil diferenciación en su saturación.
• Obviar las texturas que compliquen la comprensión de la pieza gráfica.
• Evitar el uso de detalles que estén en la misma tonalidad del fondo.
• Cuando se presenten problemas similares y su percepción sea compleja, hacer uso
de siluetas o contornos que permitan su diferenciación por forma.
• Tener en cuenta el uso de tipografías sin serif y en su preferencia Palo Seco.
• Para el desarrollo de piezas graficas es recomendable el minimalismo, el cual
facilita la lectura porque obvia los elementos sobrantes permitiendo una
comunicación acertada.
Temas referentes a la señalética es una problemática la cual no se puede abordar por su
densidad y complejidad, son mensajes que ya están mundialmente internacionalizados y sus
mensajes ya son globales, no se permite el cambio de dichas señales, es por esto que se
recomienda una investigación la cual pueda complementar los conocimientos ya presentes.
57
15. Referencias bibliográficas
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