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MANUAL DE INVESTIGACIN PARA PRINCIPIANTES Gua para la elaboracin de trabajos de investigacin formativa

Zilath Romero Gonzlez

Manual de investigacin para principiantes

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Gua para la elaboracin de trabajos de investigacin formativa

UNIVERSIDAD LIBRE SEDE CARTAGENA

CENTRO DE INVESTIGACIONES

Producto del Grupo de Investigacin GNSIS

ZILATH ROMERO GONZLEZ


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UNIVERSIDAD LIBRE DIRECTIVOS NACIONALES 2009 Presidente Luis Francisco Sierra Reyes Rector Nicols Enrique Zuleta Hincapi Censor Edgar Sandoval Romero Decano Facultad de Derecho Jess Hernando Alvarez Mora Decano Facultad de Contadura Clara Ins Camacho DIRECTIVOS SECCIONALES 2009 Presidente Delegado Rector Rafael Ballestas Morales Vicerrector Acadmico Carlos Gustavo Mndez Rodrguez Secretario General Luis Mara Rangel Seplveda Director Administrativo y Financiero Lucy Castilla Bravo Directora de la Facultad de Ciencias Econmicas, Administrativas y Contables Mara Cristina Bustillo Castillejo Decano de Extensin de Derecho Narciso Castro Yanes Decano de Extensin de Contadura Pblica Gustavo Arrieta Vsquez Directora Consultorio Jurdico y Centro de Conciliacin Tulia del Carmen Barrozo Osorio Coordinadora de Postgrados Beatriz Tovar Carrasquilla Directora Centro de Investigaciones Tatiana Daz Ricardo Secretaria Acadmica Eline Palomino Riher La publicacin de los artculos est sujeta a los criterios del Comit editorial y la evaluacin de los pares cientficos. Las opiniones expresadas por los autores son independientes y no comprometen a la Universidad Libre Sede Cartagena. Se respeta la libertad de expresin. Universidad Libre Pie de la Popa Calle. Real No. 20-177 Cartagena de Indias. Colombia Amrica del Sur Telfonos: 661147- 6561379


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ISBN: Editorial Universidad Libre Sede Cartagena Comit editorial Adolfo Carbal Herrera Carlos Corts Mattos Tatiana Daz Ricardo Correos electrnicos: investigaciones.unilibre.gmail.com Editora: [email protected] Cartagena de Indias, Colombia Ao 2009 Se permite la reproduccin total y parcial por cualquier medio siempre y cuando se citen debidamente la fuente, los autores y las instituciones. La Universidad Libre Sede Cartagena no se hace responsable por los contenidos, posibles errores u omisiones. Los contenidos son responsabilidad exclusiva de sus autores.


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Prologo

PRIMERA PARTE Generalidades sobre el proceso investigativo SEGUNDA PARTE Componentes de un trabajo de investigacin formativa TERCERA PARTE Norma Icontec 1489 Sexta actualizacin


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Primera parte:

GENERALIDADES SOBRE EL

PROCESO INVESTIGATIVO


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Si supiese qu es lo que estoy haciendo, no le llamara investigacin verdad? Albert Einstein

1. INVESTIGACIN

1.1 GENERALIDADES

Desde que nacemos investigamos. Un nio incluso tiene esta habilidad en

mayor grado desarrollada, parece que a medida que nos hacemos grandes

perdemos esta destreza. Piensa en cuando tenias cuatro o cinco aos, el

entorno en que te desenvolvas estaba lleno de cosas por descubrir; y que

mejor manera de lograr conocer todo a tu alcance sino era investigando. En

ese momento no pensabas que tenias que colocarte una bata como requisito

para poder investigar y no conocas que existan mtodos de investigacin ni

diversos tipos de investigacin, pero si que lograbas grandes descubrimientos.

Pero, al fin de cuentas qu es investigar?

La palabra investigar viene del latn investigare, la cual deriva de vestigium que

significa en pos de la huella, es decir ir en busca de una pista. Vestigium se

refera a la marca que dejaba el pie en la tierra. El trmino est relacionado

con: indagar, inquirir, examinar, inspeccionar, rastrear, buscar, explorar.


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Otros conceptos relacionados que pueden ayudarte a clarificar este asunto y

que son imprescindibles en el manejo de la investigacin son los siguientes:

INVESTIGACIN CIENTIFICA: actividad productora de nuevas ideas

INVESTIGACIN PURA: obtencin de nuevos conocimientos en el campo de la

realidad social

CONOCIMIENTO CIENTIFICO: sistema de ideas establecidas provisionalmente

MTODO: procedimiento sistemtico, racional y estratgico que se sigue en las

ciencias para hallar la verdad (academia, 1970)

METODOLOGIA: ciencia del mtodo

TCNICA: conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o

un arte

ARTE: habilidad del hombre para hacer algn oficio

En cuanto a mtodo, tcnica y arte se podra decir que:


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Adicionalmente la investigacin tiene dos grandes propsitos

Cuando veas imgenes como esta no pienses que es de exclusividad de la

investigacin pura que suele llevarse a cabo en los laboratorios, y ten presente

que con bata no se investiga en todas las disciplinas. Un Contador Pblico o un

Administrador de Empresas difcilmente lo veremos con este uniforme y eso no

significa que no pueda investigar.


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Por lo general los trabajos que se desarrollan en los primeros semestres de

universidad son soluciones a casos de la vida real, es decir estas poniendo en

prctica la investigacin aplicada. Eres un investigador!

Una vez tengas claro el tipo de investigacin que desarrollars ten presente que

existen dos enfoques a seguir:

IIINNNVVVEEESSSTTTIIIGGGAAACCCIIINNN CCCUUUAAANNNTTTIIITTTAAATTTIIIVVVAAA YYY CCCUUUAAALLLIIITTTAAATTTIIIVVVAAA

INVESTIGACIN CUANTITATIVA

Este tipo de investigacin se centra en aspectos susceptibles de ser

cuantificados. Busca describir y explicar caractersticas externas generales

Lo cuantitativo se acostumbra asociarlo con

nmeros


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INVESTIGACIN CUALITATIVA

Se centra en el sentido y significado de las acciones sociales, la cualidad se

revela por medio de las propiedades de un objeto o de un fenmeno. Busca

explicar las razones de los diferentes aspectos del comportamiento de un

evento.

CARACTERSTICAS

Hugo Cerda en su libro Los elementos de la Investigacin enumera los

siguientes:

Para la de carcter cuantitativo:

Permite la enumeracin y la medicin, que son consideradas como

condicin necesaria.

La medicin debe ser sometida a los criterios de confiabilidad y de

validez

Permite el uso de las matemticas y todas aquellas entidades que operan

en torno a ella

Busca reproducir numricamente las relaciones que se dan entre los

objetos y los fenmenos

Se les relaciona con los diseos o investigaciones denominadas

tradicionales o convencionales (experimentales, encuestas o cuasi-

experimentales, etc).


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Para la de carcter cualitativo

La interpretacin que se da a las cosas y fenmenos no pueden ser

captados o expresados plenamente por la estadstica o las matemticas

Utiliza preferentemente la inferencia inductiva y el anlisis diacrnico en

los datos

Utiliza los criterios de credibilidad, transferibilidad y confirmabilidad como

formas de hacer crebles y confiables los resultados de un estudio

Utiliza mltiples fuentes, mtodos e investigadores para estudiar un solo

problema o tema, los cuales convergen en torno a un punto central del

estudio (principio de triangulacin y convergencia)

Utiliza preferentemente la observacin y la entrevista abierta y no

estandarizada como tcnicas en la recoleccin de datos.

Centra el anlisis en la descripcin de los fenmenos y cosas observadas


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1.2 CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIN CIENTIFICA

De acuerdo con Lourdes Munch y Ernesto ngeles (mtodos y Tcnicas de

Investigacin) los requisitos que debe reunir la investigacin cientfica para que

se considere como tal, son lo siguientes:

Sistematizacin y exactitud. Debe realizarse partiendo de un plan en el que

se formulen el problema y la hiptesis, se recopilen datos y se ordene y analice

la informacin con la mayor exactitud posible.

Objetividad y lgica. La investigacin debe describir y explicar los

fenmenos, eliminando criterios subjetivos y basndose en el mtodo

cientfico, adems de utilizar todas las pruebas necesarias para controlar la

validez y fidedignidad de los datos.

Delimitacin del objeto de conocimiento. Al explicar las causas o razones

de fenmenos especficos, la investigacin debe enfocarse a temas delimitados

con precisin

Enfoque sistemtico. Los datos del fenmeno por investigar, que

inicialmente se encuentran dispersos, se integran, mediante el proceso de

investigacin, en un todo con sentido y significado

Fundamentacin en la metodologa. La investigacin cientfica siempre se

vale del mtodo y la tcnica

El proceso de investigacin no es lineal. Las etapas del proceso de

investigacin no tienen una secuela mecnica ni rgida. Las que proporcionan

los distintos diseos de investigacin en la metodologa deben ser adaptadas


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por cada investigador segn los requerimientos del estudio, sin olvidar que

existen criterios generales que deben observarse de acuerdo con el mtodo.

Por lo general en un trabajo de grado o incluso en proyectos de aula realizados

en los diferentes semestres que hayas cursado se cumplen estos requisitos; por

lo tanto ya has realizado o estaras realizando investigacin cientfica!


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1.3 CONOCER CONOCIMIENTO

INVESTIGACIN CIENTIFICA - CIENCIA

Hablamos de investigar como un requisito indispensable de nuestras vidas. Sin

embargo, hay que tener presente elementos inseparables de este proceso como

son el conocer, conocimiento, investigacin cientfica y ciencia. Cada una de

estas variables son elementos indispensables en el proceso investigativo

De acuerdo con el diccionario Word reference se tienen las siguientes

definiciones

Conocer: tener idea o captar por medio de las facultades intelectuales la

naturaleza, cualidades y circunstancias de las personas y las cosas

Conocimiento: accin y resultado de conocer. Conjunto de nociones e ideas

que se tiene sobre una materia

Investigacin: estudio profundo de alguna materia. Indagacin, bsqueda

Cientfico: de la ciencia o relativo a ella

Ciencia: conocimiento ordenado y generalmente experimentado de las cosas.

Conjunto de conocimientos y doctrinas metdicamente ordenado, relativo a una

materia determinada

Cada uno de estos trminos se debe desarrollar en el orden mencionado. Esto

quiere decir que si mi deseo es hacer ciencia primero debo conocer la realidad

que me interesa, el resultado sera el conocimiento que de mi dependera si es

superficial o el nivel al que desee llegar, para que a travs de un mtodo

finalmente consiga el objetivo deseado, en este caso sera producir ciencia.


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Para clarificar esta idea es necesario referirnos a los tipos de conocimiento,

mtodos y ciencia.

Tipos de conocimiento

Conocimiento Emprico. Que procede de la experiencia, de las vivencias, de

nuestra cotidianidad. Muchas personas que no han estado en una universidad

validando el conocimiento que poseen les decimos que conocen su trabajo y lo

desarrollan de una manera emprica, sin esto demeritar su valor. Emprico se

relaciona con la prctica, con el contacto directo de la realidad.

Conocimiento Cientfico. Proviene del resultado de un mtodo en que

efectivamente se haya aplicado investigacin. Indaga las causas de los hechos

que son objeto de estudio para formular hiptesis que van a ser comprobadas a

travs del mtodo cientfico. Este conocimiento es sistematizado y verificado.

De cada uno de nosotros va a depender el nivel del conocimiento que

tengamos con respecto al objeto de estudio. Si dominas en mayor grado algn

tema en especfico que tu compaero de aula, ha dependido slo del esfuerzo

particular que hayas emprendido con respecto a dicho tema. Hoy en da el

conocimiento est disponible para todos, depende de nosotros el aproximarnos

a el, si queremos permanecer en el nivel emprico o trascender al cientfico.


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Todo conocimiento cientfico es emprico, pero no todo conocimiento emprico es cientfico

Mtodo

Etimolgicamente la palabra mtodo proviene del griego met: al lado, odos:

camino, o sea al lado del camino. Se puede deducir por lo tanto que mtodo

seria el camino ms adecuado para lograr un fin. Modo de decir o hacer con

orden una cosa, procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la

verdad y ensearla.

El mtodo cientfico es una serie de pasos que nos conducen al conocimiento

cientfico.

Caractersticas del mtodo cientfico

Es factico. Se refiere a los hechos

Va mas all de los hechos (trascendental)

Es objetivo.

Es claro y preciso

Por ejemplo, sabemos que el agua es

H2O porque a partir de una serie de

experimentos en los que se combinan

dos partes de hidrgeno por una de

oxgeno, obtenemos agua


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Es comunicable

Es verificable

Es sistemtico

Mtodos de Investigacin Cientfica

Mtodo Inductivo

A partir del estudio de casos particulares, se obtienen conclusiones o leyes

universales; se parte de hechos para realizar inferencias de carcter general

Mtodo Deductivo

A partir de una ley universal se obtienen conclusiones particulares.

Mtodo sinttico

Relaciona hechos aparentemente aislados para formular una teora que unifica

los diversos elementos.

Mtodo analtico

Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar

ordenadamente cada uno de ellos por separado

Mtodo dialctico

Propone que todos los fenmenos sean estudiados en sus relaciones con otros

y en su estado de continuo cambio, pues nada existe como objeto aislado


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Clasificacin de la ciencia

Mario Bunge las clasifica en ciencias formales y ciencias fcticas

Ciencias Formales (o ideales) de carcter deductivo. Aqu se encuentran la

lgica y la matemtica.

Ciencias Fcticas (o materiales). La comprenden las ciencias naturales (fsica,

qumica, biologa, psicologa individual) y las ciencias culturales (psicologa

social, sociologa, economa, ciencias polticas, historia material, historia de las

ideas)

Las ciencias formales demuestran, las ciencias fcticas verifican.

De acuerdo con Mario Bunge en su libro La ciencia su mtodo y su filosofa,

los rasgos esenciales del tipo de conocimiento que alcanzan las ciencias de la

naturaleza y de la sociedad son la racionalidad y la objetividad. Por

conocimiento racional se entiende:

a) que est constituido por conceptos, juicios y raciocinios, y no por

sensaciones, imgenes, pautas de conducta, etc. Sin duda, el cientfico

percibe, forma imgenes y hace operaciones, pero tanto el punto de

partida como el punto final de su trabajo son ideas;

b) que esas ideas pueden combinarse de acuerdo con algn conjunto de

reglas lgicas, con el fin de producir nuevas ideas (inferencia deductiva)

stas no son enteramente nuevas desde un punto de vista estrictamente

lgico, puesto que estn implicadas por las premisas de la deduccin;

pero son gnoseolgicamente nuevas en la medida en que expresan


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conocimientos de los que no se tena conciencia antes de efectuarse la

deduccin

c) que estas ideas no se amontonan caticamente o, simplemente, en

forma cronolgica, sino que se organizan en sistemas de ideas, esto es,

en conjuntos ordenados de proposiciones (teoras)

Que el conocimiento cientfico de la realidad es objetivo, significa:

a) que concuerda aproximadamente, con su objeto; vale decir, que busca

alcanzar la verdad fctica

b) que verifica la adaptacin de las ideas a los hechos recurriendo a un

comercio peculiar con los hechos (observacin y experimento),

intercambio que es controlable y hasta cierto punto reproducible.


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Segunda parte:

COMPONENTES DE UN

TRABAJO DE INVESTIGACIN

FORMATIVA


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2. ETAPAS DEL PROCESO INVESTIGATIVO

Generalmente los trabajos de grado para optar a un ttulo profesional estn

compuestos por la propuesta de investigacin, el anteproyecto y el proyecto

final. Cada Institucin de Educacin Superior tiene unos requisitos establecidos

para cada uno de estos apartados, debes ceirte a los que tenga definidos en

la que estas matriculado.

El presente apartado pretende dar una gua actualizada a fin de comprender

con facilidad las normas ms generales para la elaboracin y presentacin de

trabajos de investigacin formativa. En promedio los requisitos de todo trabajo

de grado o investigacin de esta ndole son los que se explican a continuacin

Introduccin. Cuando introducimos presentamos. Piensa lo siguiente cundo debes

presentar a alguien, como introduces a esa persona? Conoces con exactitud

que fu una presentacin exitosa cuando te haces una idea general de la

persona que te acaban de presentar. Un detalle adicional, no puedes presentar

lo que no conoces; por esa razn la introduccin es lo primero que se coloca,

pero lo ltimo que se elabora. Estars listo para realizarla una vez hayas

culminado tu trabajo.

La introduccin puede incluir los siguientes aspectos.

Origen del estudio

Ideas principales que se desarrollaron en el trabajo

Procedimiento

Limitaciones


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Planteamiento del Problema

El xito de la investigacin depende en gran medida en que este apartado este

definido adecuadamente. Plantear problemas demasiado genricos origina que

el investigador se pierda en datos sin poder llegar a conclusiones especficos y

al ser este uno de los primeros aspectos a desarrollar debe tenerse claridad con

respecto a su definicin pues este va a establecer la direccin del estudio que

vayas a emprender.

Diversos autores proponen diferentes elementos para elaborar un

planteamiento. De acuerdo con Hugo Cerda debe incluir los siguientes

aspectos:

Situacin problemtica

Enunciado del problema

Los elementos de un problema

Relaciones y seleccin de los elementos del problema

Antecedentes del problema

Justificacin del problema

Formulacin del problema

De acuerdo con Mario Tamayo y Tamayo

Descripcin del problema

Elementos del problema


De acuerdo con este autor la descripcin del problema es la complejidad de la

realidad del problema, en relacin con el medio dentro del cual aparece.


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Implica conocimientos ms o menos adecuado a la realidad. Cuando se

describe un problema se hace ambientacin de todas aquellas caractersticas

que se presentan inicialmente en el tratamiento del problema y a partir del cual

se formularon hiptesis, variables, formulacin del problema y respaldo terico.

Cuando el investigador describe un problema, presenta los antecedentes de

estudio, las teoras en las que se bas y los supuestos bsicos en los que se

apoya el enunciado del problema.

Los elementos del problema son aquellas caractersticas de la situacin

problemtica imprescindibles para el enunciado del problema, es decir,

sumandos los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de

la descripcin del problema

La formulacin del problema consiste en la estructuracin de toda la

investigacin en su conjunto, de tal modo que cada una de las piezas resulte

parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo lgico de investigacin. El

enunciado por medio del cual se plantea inicialmente un problema puede

expresarse de dos maneras; una reviste en forma de pregunta; la otra consiste

en una exposicin o descripcin. La forma interrogativa es mas simple y directa

que la forma descriptiva y se considera indicada cuando el problema no

requiere de un amplio y complejo enunciado.

De acuerdo con Lourdes Munch y Ernesto ngeles las etapas para plantear el

problema son:

Formulacin clara y precisa del problema

Determinacin de los lmites del problema

Expresin de los trminos del problema de tal manera que sean

operativos

Planteamiento del problema en forma de pregunta


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Establecimiento de los objetivos de investigacin

Para efectos prcticos se presenta un ejemplo de Planteamiento del

problema de un trabajo de investigacin formativa

Ejemplo

TEMA: CREATIVIDAD E INNOVACIN EN LOS HOTELES CINCO ESTRELLAS DE LA CIUDAD DE CARTAGENA

Planteamiento del Problema

El Turismo es uno de los sectores econmicos ms importantes y dinmicos en el mundo actual, tanto por su nivel de inversin, participacin en el empleo, aportacin de divisas, como por la contribucin al desarrollo regional y nacional1

La ciudad de Cartagena, Patrimonio Histrico y Cultural de la Humanidad, es conocida tradicionalmente por ser la ciudad vitrina turstica de Colombia, siendo el destino turstico vacacional por excelencia del pas. Esta importancia se refleja en los mecanismos para atraer turistas a conocer la ciudad y empaparse de su cultura. Es una ciudad de fcil acceso ya sea por va area, martima o terrestre y dispone de una gran infraestructura para cubrir eventos de gran envergadura, un aeropuerto internacional, tres centros de convenciones (Centro de Convenciones Cartagena de Indias, Centro de Convenciones Hotel Las Amricas y Centro de Convenciones Hotel Hilton Cartagena) dotados con las facilidades de la informtica moderna, expertos tour operadores y organizadores de congresos, complementado por una excelente oferta hotelera para todos los gustos y presupuestos que han convertido a esta ciudad en uno de los ms importantes centros de negocios, reuniones, cumbres y convenciones del Caribe.

caracterizndose por la introduccin permanente de cambios y estrategias que le permiten estar a la vanguardia y dar respuesta a las necesidades del consumidor. En Colombia, uno de los principales destinos tursticos lo constituye la ciudad de Cartagena. Segn el Ministerio de Comercio Industria y Turismo a nivel nacional ingresaron al pas en el ao 2007 -no incluyendo los puntos fronterizos- un milln ciento noventa y cinco mil cuatrocientos cuarenta personas (1.195.440), con un incremento del 13.5%, con respecto al ao inmediatamente anterior. De los cuales ciento treinta y tres mil ciento setenta y dos personas (133.172) ingresaron por Cartagena.

1 1Tomado de internet http://www.pwc.com/extweb/industry.nsf/docid/f8914d4c8c6d522585256e3000587512


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Uno de los grandes desafos a los que se ha enfrentado durante las ltimas dcadas el sector turstico de Cartagena y el subsector hotelero y que ha marcado las directrices bsicas de la poltica turstica tanto a nivel gubernamental como empresarial es el reto de la calidad en la innovacin y creatividad en el sector. La creatividad es un medio que permite llegar a nuevos enfoques, es un recurso estratgico que permite anticipar situaciones y aprovechar oportunidades. La innovacin implica renovacin y ampliacin de procesos, productos y servicios; tiene como objetivo explotar las oportunidades que ofrecen los cambios permitiendo a la empresa ser capaz de adaptarse a las nuevas situaciones y exigencias del mercado en que compite.

La creciente demanda de este sector exige emplear nuevas estrategias en los servicios prestados, estando a la vanguardia en cuanto a parmetros internacionales se refiere, con el fin de asegurar la lealtad en el cliente. La fuerza de la rivalidad entre las compaas en este caso hoteleras- depende del esfuerzo con que apliquen las estrategias y tcticas definidas por la gerencia para defender su posicin frente a la competencia, sabiendo diferenciar y posicionar el servicio ofrecido siendo proactivas, con una ventaja competitiva difcil de igualar.

Al ser el sector turstico motor de desarrollo de la ciudad y el subsector hotelero la punta de lanza en los procesos de creatividad e innovacin se hace pertinente el siguiente interrogante

Cules son las estrategias empleadas en cuanto a creatividad e innovacin por la gerencia de los hoteles cinco estrellas del sector turstico de la ciudad de Cartagena que permiten generar dinamismo en el sector?

Objetivos

Sealan lo que se desea alcanzar con la investigacin, guan la senda del

investigador, son su punto de referencia.

Se formulan dos tipos de objetivos:

General y Especficos


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El objetivo general son los propsitos amplios del estudio, la meta que se

propone alcanzar el investigador. Los objetivos especficos son las acciones que

hay que realizar para alcanzar el objetivo general, estructurados en secuencia

lgica

La suma de los objetivos especficos constituye el objetivo general. Por esta

razn se dice que el objetivo general no se alcanza por si slo, sino a travs del

cumplimiento de los objetivos especficos.

Vale la pena aclarar que el nmero de objetivos especficos vara dependiendo

de cada investigacin. No hay una cantidad exacta a desarrollar que garantice

el cumplimiento del objetivo general.

Ejemplo

TEMA: OBTENCIN DE TITULO PROFESIONAL BAJO LA MODALIDAD DE CICLOS PROPEDEUTICOS

Objetivo General

Determinar el nivel de aceptacin en los estudiantes de grado 11 de la ciudad de Cartagena el obtener su ttulo profesional a travs de la modalidad de ciclos propeduticos

Objetivos Especficos

Identificar las Instituciones de Educacin Superior en Cartagena que ofertan ttulos profesionales bajo esta modalidad

Conocer si los estudiantes del grado 11 de la ciudad de Cartagena saben de la existencia de los ciclos propeduticos

Conocer la percepcin de los estudiantes sobre las carreras tcnicas, tecnlogas y profesionales

Formular recomendaciones sobre los efectos de ofertar programas profesionales a travs de ciclos propeduticos


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Justificacin

Argumentos que muestran la razn de ser de la investigacin, la utilidad y

conveniencia que tiene su realizacin

Algunos criterios a tener en cuenta para su realizacin pueden ser:

Importancia terica o prctica

Importancia social

Importancia metodolgica

Novedad del contenido y del enfoque

Posibilidades de llevarlo a la prctica

Ejemplo

TEMA: ESTADO DEL PROCESO DE PROYECTOS DE TRABAJO COLECTIVO PATs- EN LA FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS DE LA IES XYZ

La investigacin en la Institucin de Educacin Superior XYZ se constituye como elemento clave al interior de su modelo pedaggico siendo soporte de la calidad acadmica buscando diferenciarse con estudiantes formados en la realizacin de proyectos investigativos, logrando a travs de esto uno de sus objetivos fundamentales como es el ser eje conductor de la triada docencia, investigacin y proyeccin social.

La Facultad de Ciencias Contables y Administrativas hace parte de este proceso, y al ser este punto de vital importancia para la Institucin de Educacin Superior la presente investigacin buscara conocer el estado actual del proceso de Pat colectivo en los programas Administracin de Empresas y Contadura Pblica y a partir de esto encontrar explicaciones a las situaciones internas presentadas en el manejo de esta estrategia de investigacin y encontrar soluciones concretas que conlleven al mejoramiento de este proceso al interior de la facultad.


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Al ser el esquema de trabajo en su filosofa el mismo que se aplica en todas las facultades de la Corporacin (once en total) el resultado de esta investigacin podr ser utilizado como referencia para realizar comparativos y tomar los puntos positivos que de esta investigacin resulten.

Delimitacin

Delimitar un tema es circunscribirlo a un ambiente determinado. Las ms

empleadas son de Tiempo y Espacio. La primera abarca el periodo de estudio

que comprende la investigacin y la segunda el espacio geogrfico en que se

circunscribe.

Marco Referencial

Comprende la sumatoria de todos los marcos, que pueden ser entre otros los

siguientes:

Marco Terico

Marco Conceptual

Marco Histrico

Marco Filosfico

Marco Jurdico

Dentro de estos marcos el infaltable es el Marco Terico. Este consiste en la

presentacin de las teoras que sustentan o se relacionan con el problema que

se va a resolver, sirve para precisar las lagunas tericas que existen en cuanto


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al tratamiento del tema o del problema que se ha planteado. En este punto se

fundamenta la teora que sustentar la investigacin

Metodologa Propuesta

Elementos de apoyo metodolgico para realizar la investigacin. Se debe

responder al nivel de profundidad a que se quiere llegar en el conocimiento

propuesto, al mtodo y a las tcnicas que han de utilizarse en la recoleccin de

la informacin. Dentro de este apartado se encuentran:

TIPO DE INVESTIGACIN

Del tipo de estudio que deseemos realizar depender la estrategia de

investigacin. Los ms comunes son los siguientes:

Exploratorio

Descriptivo

Correlacional

Explicativo

Exploratorio: Cuando se aborda un tema por primera vez, no existe informacin

al respecto sobre la situacin objeto de estudio. Son el punto de partida para

estudios de mayor envergadura

Descriptivo: Busca especificar las propiedades importantes de personas, grupos,

comunidades u otros fenmenos que sean sometido a anlisis, limitndose a

medir el objeto investigado


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Carlos Mendez considera lo siguiente Identifica caractersticas del universo de

investigacin seala formas de conducta, establece comportamientos concretos

y descubre y comprueba asociacin entre variables

Recordemos que describir es sealar de forma detallada y ordenada, cmo son

las personas, los lugares o los objetos.

Correlacional: Determina la influencia de una o varias variable sobre la otra (s).

Explicativos: Responden al por qu de las situaciones estudiadas. Por

consiguiente va mas all de medir conceptos o fenmenos y es un tipo de

investigacin ms estructurada que las anteriormente

FUENTES DE INVESTIGACION

FUENTES PRIMARIAS

Aquella informacin escrita u oral recopilada directamente por el investigador.

Pueden ser recogidas mediante: Observacin, encuestas, cuestionarios,

entrevistas, sondeos

FUENTES SECUNDARIAS

Es aquella que proporciona informacin recopilada por otros, generalmente se

conoce como de segunda mano. Est compuesta por: Textos, revistas,

documentos, prensa y otros.


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TECNICAS DE RECOLECCIN DE LA INFORMACIN

Al realizar una investigacin necesariamente debemos recopilar y recoger datos,

con relacin a esto existen diversidad de instrumentos y herramientas que se

pueden utilizar para desarrollar nuestro sistema de informacin. Se pueden

mencionar las siguientes: Observacin, entrevistas, encuestas, cuestionario,

diagrama de flujo y diccionario de datos.

Es de carcter imperativo que las tcnicas renan dos caractersticas: Validez y

confiabilidad

Validez. El resultado obtenido mida lo que realmente se desea medir

Confiabilidad. Consistencia, exactitud y estabilidad de los resultados. Los

resultados obtenidos por el instrumento sean similares si se vuelven a aplicar

sobre las mismas muestras en igualdad de condiciones.

Observacin.

Tcnica de investigacin por excelencia, es la ms primitiva y a la vez moderna

en el proceso de obtencin de conocimiento pues incluye desde los aspectos

cotidianos hasta los mas sistematizados, como son los experimentos de

laboratorio.

De acuerdo con Munch y Angeles en su libro Mtodos y tcnicas de

investigacin consideran que para que la observacin pueda ser considerada

como cientfica debe reunir los siguientes requisitos:

Tener objetivos especficos


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Proyectarse hacia un plan definido y un esquema de trabajo

Sujetarse a comprobacin

Controlarse sistemticamente

Reunir requisitos de validez y confiabilidad

Los resultados de la observacin deben plasmarse por escrito,

preferentemente en el momento exacto en que estn transcurriendo.

Entrevista.

Intercambio de informacin producida cara a cara (en forma verbal) Se

considera como el mejor mtodo para recopilar informacin cualitativa, es decir

relacionada con opinin, descripciones de actividades, problemas. Es una de

las tcnicas ms empleadas en la investigacin

La habilidad del entrevistador en un requisito fundamental para la obtencin de

informacin, clara, precisa y veraz. Esta habilidad requiere capacitacin y

entrenamiento para llegar a ser un entrevistador idneo.

Se recomienda tener en cuenta las siguientes consideraciones para lograr una

buena entrevista:

ANTES

Previo al contacto con el invitado se debe tener claridad con respecto a lo

siguiente:

Investigacin del futuro entrevistado (cargo que ocupa, actividades

desempeadas, responsabilidades, gustos, preferencias)

Tener preparado un esquema de las preguntas que se realizarn y

documentos soportes en caso tal de necesitarse


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Fijar lmites en cuanto al tiempo

Lugar adecuado y agradable

Definir cita previamente

DURANTE

Ofrecer un clima confortable, de apertura y confianza

Explicar el propsito y alcance de la investigacin a realizarse. El

entrevistado debe tener claro el por qu se realiza la investigacin y los

beneficios que se generarn de ella

Realizar preguntas concretas y especificas

Ser cortes

Conservar el control de la entrevista

Escuchar activa y atenta

DESPUES

Entregar una copia al entrevistado de la informacin que este haya

suministrado solicitando su confirmacin y teniendo en cuenta las

posibles correcciones a que haya lugar

Archivar los resultados

TIPOS DE ENTREVISTA

Existen bsicamente dos tipos de entrevistas

Estructuradas

No estructuradas


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Entrevista dirigida o estructurada. Se caracteriza por utilizar preguntas

estandarizadas

Entrevista no estructurada. Preguntas abiertas, no estandarizadas. El

entrevistador la realiza tomando como base un guin que le sirve de gua para

la charla que establezca con el personal entrevistado.

Encuesta

Las encuestas pueden ser clasificadas por su mtodo de recoleccin de datos.

Las telefnicas, por correo o personales son las ms empleadas

Las preguntas pueden ser abiertas, aquellas en las que el encuestado contesta

con sus propias palabras, o cerradas; sta ltima pueden ser dicotmicas o de

eleccin mltiple. Las preguntas cerradas de carcter dicotmico son aquellas

que solo se contestan con si o no por esta razn se hacen fcil de tabular. Las

de seleccin mltiple presentan como ventaja el ser fcilmente tabuladas y el

ofrecer como alternativa mltiples respuestas; al utilizar este tipo de preguntas

en lo posible debera dejarse una opcin abierta para contemplar otra

alternativa

Se deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones al elaborar las

preguntas:

Vocabulario de fcil comprensin

Preguntas especificas y concretas. No debe haber margen para

respuestas ambiguas -claridad en la formulacin de ellas comprendiendo

una sola idea-

No redactar preguntas en forma negativa


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No redactar preguntas que sugieran respuestas o que induzcan de

alguna manera al encuestado

Evitar preguntas incomodas

Importante

Es necesario tener en cuenta las necesidades de codificacin y

tabulacin, este punto podra convertir en inmanejable un

trabajo de investigacin

Si las encuestas son enviadas para ser diligenciadas por correo,

se recomienda tomar una muestra mayor, pues muchas

personas no las responden

Por lo general una encuesta debe contener los siguientes tems:

Identificacin o encabezado

Objetivo del cuestionario

Instrucciones

Cuerpo del cuestionario

Ejemplo


37

VALORACION DE LAS GESTIONES Y DESARROLLO DEL PAT DENTRO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

Dentro de la bsqueda de excelencia y calidad total, nuestra institucin mantiene un constante desarrollo de procesos, uno de estos es la evaluacin de los Proyectos Acadmicos de Trabajo PATs Colectivos del cual usted como estudiante es parte importante. Su opinin es muy valiosa y de gran utilidad, contribuye a su bienestar y optimizacin de los procesos. Se solicita responder esta encuesta en su totalidad, sea lo ms sincero posible. La informacin suministrada por usted, es completamente confidencial, no es necesario escribir su nombre. PROGRAMA_________________________________________________________________ SEMESTRE____________ JORNADA______________ Por favor escriba una X al frente de cada pregunta, de acuerdo a su eleccin, segn las opciones presentadas a continuacin. MUY EN DESACUERDO (1) EN DESACUERDO (2) DE ACUERDO (3) MUY DE ACUERDO (4) 11.. RREELLAACCIIOONNEESS IINNTTEERRPPEERRSSOONNAALLEESS

ITEM PUNTUACIN 1 2 3 4

1. En mi grupo de trabajo existe espritu de cooperacin 2. Siento que realmente trabajamos en equipo para lograr el objetivo del PAT

3. La relacin con mi coordinador es cordial y respetuosa 4. La relacin con mi asesor es cordial y respetuosa 5. Cuando me corrigen el PAT culpo a mis compaeros 6. Cuando existen conflictos internos en mi grupo, mi asesor de PAT interviene positivamente para solucionarlos.

22.. CCOONNDDIICCIIOONNEESS DDEE TTRRAABBAAJJOO YY AASSEESSOORRIIAASS


7. La bibliografa recomendada para el desarrollo del PAT se encuentra en la biblioteca de la institucin

8. Las explicaciones del asesor son claras y concisas 9. El docente respeta los horarios acordados previamente para la asesora

10. Conozco claramente las intenciones de la institucin con el desarrollo de los PAT

11. El docente me brinda las asesora necesarias para el desarrollo del trabajo

12. Aplico la asesora recibida a mi trabajo 13. El docente conoce perfectamente los requisitos a presentar en cada corte del semestre?

14. El docente da a conocer con anticipacin el cronograma de fechas para la presentacin y sustentacin de los trabajos

15. El docente da a conocer el horario disponible para realizar asesoras


38

16. Recib induccin adecuada por parte del coordinador antes de comenzar a desarrollar el trabajo

17. El coordinador y docentes asesores son amables al responder mis inquietudes y asesorarme

18. Los ncleos temtico y problmico propuestos para mi semestre son adecuados a mi nivel de formacin

19. La coordinacin de investigacin de la facultad cuenta con los suficientes canales de comunicacin para satisfacer las demandas de los estudiantes

44.. BBEENNEEFFIICCIIOOSS


17. El PAT genera conocimientos metodolgicos a travs de su desarrollo

18. El PAT genera conocimientos en saberes especficos a travs de su desarrollo

19. El Pat genera habilidades de comunicacin y trabajo en equipo 20. El PAT genera impacto social 21. El Pat en su desarrollo genera espacios de aplicacin de normas de conductas tales como la responsabilidad, la honestidad y la integridad.

Cul ha sido el principal inconveniente que se les ha presentado al momento de sustentar el pat colectivo? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Qu aspectos consideras se deberan eliminar en los trabajos y sustentaciones de PAT? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Qu aspectos le generan insatisfaccin en el proceso de los PAT? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

Tcnicas para analizar la informacin

Proceso de clasificacin de los datos, su registro y su forma de codificacin.

Tcnicas para el anlisis estadsticas, anlisis de varianza

Dentro de estos parmetros estadsticos se escoge el ms apropiado a los

requerimientos de la investigacin


39

Administracin del proyecto Diseo administrativo

Est conformado por los siguientes puntos:

Recursos humanos.

Se refiere a las personas que intervienen en la investigacin: investigadores,

directores, transcriptores

Recursos institucionales

Entidades que apoyan el proyecto

Cronograma de actividades

En este tem se deben sealar cada una de las etapas necesarias para llevar a

cabo el proyecto, con el tiempo estimado para desarrollar cada actividad

sealada. Por lo general una investigacin comprende las siguientes fases:

Diseo del proyecto

Recoleccin de la informacin

Codificacin y tabulacin

Procesamiento de la informacin

Anlisis e interpretacin de la informacin

Redaccin preliminar

Revisin y critica

Elaboracin final de la investigacin

Presentacin

Como regla general la grfica de Gantt es el esquema mas empleado para

presentar el cronograma de actividades; sin embargo lo imprescindible es que

queden claramente establecidos las actividades y el periodo de tiempo que

abarcar cada una de ellas.


40

ETAPAS

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

SEMANAS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

1. Diseo del proyecto de investigacin X X X X 2. Elaboracin de encuestas

X X

3. Recoleccin de la informacin

X X X

4. Codificacin y Tabulacin

X

5. Procesamiento de la informacin

X X

6. Anlisis e interpretacin de la informacin X 7. Redaccin preliminar

X

8. Revisin por expertos

X

9.Elaboracin final de la investigacin X 10. Presentacin de la investigacin

X


41

Presupuesto

Costos del proyecto presentado por rubros y renglones. Se constituye en un

elemento fundamental cuando se solicita financiacin a auxilios para el

desarrollo del mismo

Resultados y discusin (Captulos)

Es el desarrollo del tema, su desenvolvimiento debe ser consecuente,

progresivo y prospectivo. Los captulos se desarrollarn de acuerdo con el

objetivo general propuesto, si no se desarrollan los objetivos especficos es

imposible que la investigacin haya concluido.

Conclusiones

Presentan el balance final de la investigacin. No se recomienda un apartado

conjunto con las recomendaciones. Si hay lugar a ellas, estas deben ser

relacionadas por aparte

Bibliografa

Recopilacin alfabtica de las obras que se utilizan de apoyo a la investigacin

Anexos

Todo el material informativo que complementa el tema; puede estar constituido

por: figuras, tablas, cuadros, planos, aclaraciones, etc.


42

Ejemplo de diapositivas para sustentacin oral de un

trabajo de investigacin

Por lo general cuando debemos socializar ante un jurado nuestro

trabajo de investigacin, nos vemos frustrados pues es poco el

tiempo que tenemos disponible para compartir el resultado del

trabajo arduo que realizamos durante algunos meses. Es

aconsejable tener unas diapositivas que apoyen lo que deseamos

comunicar de una manera concisa y precisa que abarque lo ms

importante, para que el pblico que este asistiendo pueda

comprender de una manera sencilla lo que deseamos trasmitir en el

corto tiempo que se nos haya autorizado.

A continuacin comparto los requerimientos mnimos que debes

tener en cuenta en tu presentacin ante el jurado calificador del

trabajo de investigacin que hayas realizado. Ten presente que

las diapositivas son una gua, estas se realizan para

sealarte el camino y apoyarte en tu exposicin


43

Investigacin

OBTENCIN DE TITULO PROFESIONAL BAJO LA MODALIDAD DE CICLOS

PROPEDEUTICOS

UNIVERSIDAD LIBRE

Investigador

Zilath Romero GonzlezGrupo GNSIS

UNIVERSIDAD LIBRE


44

Formulacin del ProblemaQu nivel de aceptacin tendra en los bachilleres que deseen optar por

su titulo profesional obtenerlo a travs de la modalidad de ciclos

propeduticos?

UNIVERSIDAD LIBRE

Objetivo General

Determinar el nivel de aceptacin en los estudiantes de grado 11 de la ciudad de

Cartagena el obtener su titulo profesional a travs de la modalidad de

ciclos propeduticos

UNIVERSIDAD LIBRE


45

Identificar las Instituciones de Educacin Superior en Cartagena que ofertan ttulos profesionales bajo esta modalidad

Identificar la opinin de estos estudiantes de obtener ttulos profesionales bajo esta modalidad

Conocer la percepcin de losestudiantes sobre las carrerastcnicas, tecnlogas y profesionales

Conocer si los estudiantes del grado 11 de la ciudad de Cartagena saben de la existencia de los ciclos propeduticos

Formular recomendaciones sobre los efectos de ofertar programas profesionales a travs de ciclos propeduticos

Objetivos Especficos

UNIVERSIDAD LIBRE

Espacial

Temporal

Delimitacin

UNIVERSIDAD LIBRE


46

MarcoTerico

.

UNIVERSIDAD LIBRE

Formal

Aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados, en ciclos lectivos, con pautas curriculares conducentes a grados y ttulos

No formal Es la educacin que se ofrece con el objeto de complementar, actualizar conocimientos acadmicos y laborales sin acceso al sistema de niveles y grados

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Informal Todo conocimiento libre y espontneamente adquirido, proveniente de personas, medios masivos tradicionales y otros no estructurados

UNIVERSIDAD LIBRE


47

EDUCACIN FORMAL

Tcnico

Pregrado (profesional)

Postgrado

UNIVERSIDAD LIBRE

ELEMENTOS BSICOS PARA LA FORMULACIN DE UN PROGRAMA DE FORMACIN ACADMICA POR CICLOS PROPEDEUTICOS

ProgramaProgramaProfesionalProfesional

UniversitarioUniversitario

SEGUNDO CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO TERCER CICLO PRIMER CICLO PRIMER CICLO

Programa (s) TPrograma (s) Tcnico (s) cnico (s) Profesional (es)Profesional (es)

CO

MPL

EJID

ADC

OM

PLEJ

IDAD

ESPE

CIF

ICID

ADES

PEC

IFIC

IDAD

PROPEDUTICO

Programa (s)Tecnolgico (s)

PROPEDUTICO

FORMACIN POR CICLOS PROPEDUTICOS

UNIVERSIDAD LIBRE


48

Aumento de cobertura de la educacin superior que contaba con una alta desercin en los primeros aos

de estudio

Aumento en la equidad social teniendo en cuenta que los estudiantes de bajos recursos podran

profesionalizarse mientras que al mismo tiempo podan ir ejerciendo un titulo parcial que le dara la

posibilidad de ir avanzando en su formacin

OBJETIVOS DE LA FORMACIN POR CICLOS PROPEDEUTICOS

UNIVERSIDAD LIBRE

Facilidades en la modalidad y transferencia de estudiantes entre programas, instituciones y niveles, esta modalidad se debera dar tambin entre pases

Mayor flexibilidad y adaptabilidad en la oferta de formacin

Mejor relacin entre la teora y la prctica

OBJETIVOS DE LA FORMACIN POR CICLOS PROPEDEUTICOS

UNIVERSIDAD LIBRE


49

MarcoLegal

.

UNIVERSIDAD LIBRE

Ley 1188 de Abril 25 de 2008Por la cual se regula el registro calificado de programas de educacin superior y se dictan otras disposiciones

Ley 749 de Julio 19 de 2005Por la cual se organiza el servicio publico de la educacin superior en las modalidades de formacin tcnica profesional y tecnolgica y se dictan otras disposiciones

Resolucin No 3462 de 2003Diciembre 30Titulo III del rea de AdministracinPor la cual se definen las caractersticas especficas de calidad para losprogramas de formacin hasta el nivel profesional por ciclos propeduticosen las reas de las Ingeniera, Tecnologa de la Informacin y Administracin

UNIVERSIDAD LIBRE


50

Decreto 2216 de Agosto 6 de 2003Por el cual se establecen los requisitos para la redefinicin y el cambio de carcter acadmico de las instituciones tcnicas profesionales y tecnolgicas, pblicas y privadas y se dictan otras disposiciones

Poltica Publica sobre educacin Superior por Ciclos y Competencias

UNIVERSIDAD LIBRE

Tipo de Estudio Poblacin y Muestra

Fuentes

Instrumento

Aspectos Metodolgicos

UNIVERSIDAD LIBRE


51

Identificacin del tema a estudiarElaboracin de la propuesta deinvestigacinInvestigacin bibliogrficaElaboracin de encuestasRecoleccin de la informacinCodificacin y tabulacinAnlisis e interpretacin de lainformacinElaboracin final del documentoPresentacin de la investigacin

Administracin del Proyecto

Etapas delProyecto

UNIVERSIDAD LIBRE

Cronograma de Actividades

UNIVERSIDAD LIBRE


52

Resultados

UNIVERSIDAD LIBRE

INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR EN CARTAGENA

UNI VERSI DAD DE CARTAGENA UNI VERSI DAD SAN BUENAVENTURA UNI VERSI DAD JORGE TADEO LOZANO FUNDACI N TECNOLGI CA ANTONI O DE AREVALO UNI VERSI DAD DEL SI NU

UNIVERSIDAD LIBRE

Se presentan todas las IES en Cartagena


53

IES QUE OFERTAN PROGRAMAS POR

CICLOS

UNIVERSIDAD LIBRE

|

C C C CC CCC CC C

SISTEMAS

INGENIERIA DE SISTEMAS

TECNAR

UNIVERSIDAD LIBRE


54

Operacin de plantas y procesos

industriales

Instrumentacin y control de procesos

industriales

Operacin de procesos

industriales

Instrumentacin industrial

IngenieraIndustrial

FUNDACIN UNIVERSITARIA TECNOLGICO COMFENALCO

Tecnologa en operacin de plantas y procesos industriales

Tecnologa en Instrumentacin y

control de procesos industriales

UNIVERSIDAD LIBRE

PERCEPCIN Y CONSIDERACIONES GENERALES DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA MODALIDAD DE

ESTUDIOS POR CICLOS PROPEDEUTICOS

NIVEL TCNICO

Relacionado con menor ingreso, subordinado.

Como aspecto positivo sealan el vincularse

prontamente al mercado laboral

UNIVERSIDAD LIBRE


55

NIVEL TECNOLOGICO

Ingreso intermedio, empleo rpido.Los encuestados no tienen claro este nivel.

UNIVERSIDAD LIBRE

NIVEL UNIVERSITARIO

Estatus, prestigio, jefe. Sin embargo, tardan mayor tiempo en ubicarse laboralmente

UNIVERSIDAD LIBRE


56

RECOMENDACIONES SOBRE LOS EFECTOS DE OFERTAR PROGRAMAS

PROFESIONALES A TRAVS DE CICLOS PROPEDEUTICOS

UNIVERSIDAD LIBRE

C O N C L U S I O N E S

UNIVERSIDAD LIBRE


57

El estudiante cartagenero en su gran mayora desconoce la oportunidad de estudio que brinda la

modalidad de ciclos propeduticos

El inters general de los bachilleres son las carreras a cinco aos, se encuentran en un segundo plano las

carreras tcnicas y tecnolgicas

Los estudiantes que optan por carreras tcnicas y tecnolgicas es debido principalmente a los bajos

costos y la posibilidad de engancharse mas rpidamente en el plano laboral

UNIVERSIDAD LIBRE

El estudiante de educacin media considera que los diferentes niveles de formacin se diferencian

principalmente en los ingresos recibidos cuando estn laborando.

Las universidades privadas elite no tienen como prioridad calificar mano de obra, su principal

mercado esta dirigido a capacitar profesionales

Los estudiantes de bajos ingresos se ven beneficiados con esta poltica del gobierno. Si su deseo en realidad es capacitarse y mejorar sus

ingresos esta modalidad de estudio se convierte en una oportunidad para lograr este resultado.

UNIVERSIDAD LIBRE


58

Acatar las estrategias direccionadas por la poltica publica de educacin superior en los siguientes

aspectos :

Trabajar con asociaciones y gremios para que haya un mayor entendimiento por parte del sector

productivo de los niveles de formacin en educacin superior, la formacin por ciclos propeduticos y por competencias y la importancia de su participacin en

los proyectos formativos a travs de definicin de competencias, perfiles profesionales y demandas presente y futura de profesionales en la regin

UNIVERSIDAD LIBRE

Propiciar a travs de talleres, foros y encuentros, el acercamiento de los diferentes sectores productivos

y las Instituciones de Educacin Superior

UNIVERSIDAD LIBRE


59

Tercera parte:

NORMA TCNICA DE ICONTEC

N 1486

SEXTA ACTUALIZACIN

RESUMEN DE LOS

PRINCIPALES ASPECTOS

A CONSIDERAR


60

3. ASPECTOS GENERALES DE LA NORMA TCNICA 1486 SEXTA

ACTUALIZACIN

La siguiente informacin es tomada de la NTC 1486 Sexta

Actualizacin Julio 23 de 2008. Para mayor informacin

remitirse al documento original de Icontec.

El Instituto Colombiano de Normas Tcnicas y Certificacin, ICONTEC, es el

organismo nacional de normalizacin, segn el Decreto 2269 de 1993. Es una

entidad de carcter privado sin nimo de lucro.

Existen diferentes normas tcnicas, generalmente se presentan confusiones en

cuanto a la norma exacta para tener en cuenta en la presentacin de los

trabajos de grados y de investigacin en las Instituciones de Educacin

Superior. A continuacin se presentan las existentes y a lo que se ocupan,

hacindose nfasis en la 1486 que es la norma que aplica en la presentacin de

trabajos de investigacin formativa.

NORMA 1486 Documentacin, presentacin de tesis, trabajos de grado y

otros trabajos de investigacin

NORMA 1075 Documentacin, numeracin de divisiones y subdivisiones en

documentos escritos

NORMA 1487 Documentacin, citas y notas de pie de pgina

NORMA 1160 Documentacin, referencias bibliogrficas para libros, folletos

e informes

NORMA 1308 Documentacin, referencias bibliogrficas para publicaciones


61

seriadas

NORMA 1307 Documentacin. Referencias bibliogrficas para normas

NORMA 4490 Referencias documentales para fuentes de informacin

electrnicas

La elaboracin del documento es una actividad colaborativa en la que participan

las siguientes entidades

Escuela de Administracin de Negocios

Fundacin Universitaria Andina

Mc Graw Hill Latinoamerica S.A.

Politcnico Grancolombiano

Pontificia Universidad Javeriana

Sika Andina

Universidad Antonio Nario

Universidad Catlica de Colombia

Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca

Universidad de la Salle

Universidad Nacional de Colombia

De acuerdo con las Normas Icontec el proceso de investigacin se encuentra

dividido en las siguientes etapas

PLANEACIN

ORGANIZACIN

EJECUCIN O DESARROLLO DEL PROYECTO

ELABORACIN DEL DOCUMENTO FINAL

A su vez cada una de ellas se encuentra subdividida de la siguiente manera


62

Planeacin: compuesta por la propuesta, anteproyecto y proyecto

De acuerdo con la norma los elementos de la propuesta son los siguientes:

Tema

Ttulo provisional

Breve descripcin general del problema

Justificacin inicial o preliminar

Objetivo provisional

Clase de investigacin (modelo terico) o trabajo propuesto

Posibles colaboradores en la investigacin

Recursos disponibles (materiales, institucionales y financieros)

Bibliografa

Los elementos que hacen parte del anteproyecto son:

Titulo


Justificacin

Objetivos general y especficos

Marco Referencial (terico, conceptual, estado actual, cientfico y

tecnolgico, entre otros)

Diseo metodolgico preliminar

Nombres de las personas que participan en el proceso


Cronograma

Bibliografa

Conforman el proyecto los siguientes tems

Titulo


63

Definicin del problema (antecedentes del problema, formulacin,

descripcin)

Justificacin

Objetivos general y especficos

Marco Referencial (terico, conceptual, histrico, estado actual, cientfico

y tecnolgico entre otros)

Diseo metodolgico. Definicin de hiptesis, variables e indicadores,

universo, poblacin, muestra e instrumentos, y estudio piloto, si la

investigacin lo requiere. Mtodo o estructura de la unidad de anlisis,

criterios de validez y confiabilidad

Esquema temtico (Captulos provisionales del informe de investigacin)

Personas que participan en el proyecto


Cronograma

Bibliografa

Posibilidades de publicacin

Requisitos de forma para la presentacin del documento

final

Papel.

Carta A4- se puede escribir por las dos caras

Mrgenes y espacios interlineales

Superior 3 cm

Izquierdo 4 cm

Derecho 2 cm

Inferior 3 cm


64

Numeracin de las hojas

Debe hacerse en forma consecutiva y en nmeros arbigos a partir de la

introduccin. Lo que haga parte de los preliminares se cuentan pero no

se enumeran.

Redaccin

Se debe respetar la sintaxis, ortografa y las reglas gramaticales

pertinentes. EL TEXTO DEBE IR REDACTADO DE FORMA

IMPERSONAL tercera persona del singular-

Etapas del documento final de investigacin

Las partes del documento final de investigacin para efectos de presentacin

son las siguientes: preliminares, cuerpo del documento, complementarios.

Preliminares

Anteceden y presentan el documento de investigacin. Est conformado por las

siguientes etapas

Tapas o pastas (no es de carcter obligatorio)

Lminas que protegen el trabajo (anillado o empastado)

Guardas (no es de carcter obligatorio)

Hojas en blanco (al principio y final del documento)

Cubierta (no es de carcter obligatorio)

Presenta los siguientes elementos: titulo del trabajo, nombre del autor o

autores, institucin, facultad, divisin que representa el autor, ciudad y

ao


65

Portada

Pgina informativa del documento que adems de los elementos de la

cubierta, incluye el tipo de trabajo realizado (tesis, monografa, trabajo

de grado) y el nombre con el ttulo acadmico o cargo de quien lo dirigi

precedido del trmino Director, Presidente o Profesor segn

corresponda

Pgina de aceptacin (no es de carcter obligatorio)

Contiene las firmas del presidente o director y de los jurados que

participan en la revisin sustentacin y aprobacin del trabajo.

Adicionalmente, incluye la ciudad y la fecha de entrega (da, mes, ao),

conservando los mrgenes establecidos

Pgina de dedicatoria (no es de carcter obligatorio)

Nota mediante la cual el autor ofrecer su trabajo, en forma especial, a

personas o entidades.

Pgina de agradecimientos (no es de carcter obligatorio)

Reconocimiento hacia las personas y entidades que asesoraron

tcnicamente, suministraron datos, financiaron total o parcialmente la

investigacin o contribuyeron significativamente al desarrollo del tema.

Contenido

Se relacionan los ttulos y subttulos de todo el documento

Listas especiales (no es de carcter obligatorio)

Corresponden a: anexos, tablas y figuras

No se utiliza la abreviatura Nro, ni el signo # para su numeracin. La

palabra Tabla, cuadro o grfica se escriben con mayscula inicial seguida

del nmero correspondiente seguida de punto. Posteriormente se escribe


66

el titulo con mayscula inicial, y el nmero de la pagina en que est

ubicado se coloca en una columna hacia el margen derecho encabezada

con la abreviatura pg.

Entre rengln y rengln se deja una interlnea

Glosario (no es de carcter obligatorio)

El primer trmino a parece a dos interlneas del ttulo del glosario contra

el margen izquierdo. Debe organizarse alfabticamente, los trminos

van en mayscula sostenida; a continuacin dos puntos y se inicia con

minscula. Entre trmino y trmino se deja una interlnea

Resumen

Mximo 250 palabras, para documentos extensos como tesis, informes y

trabajos de grado no debe sobrepasar de 500 palabras, suficientemente

breve para que no ocupe ms de una pgina. La palabra resumen se

escribe en mayscula sostenida centrada a 3 cm. del borde superior.

Cuerpo del Documento

Introduccin

Captulos

Ilustraciones

Conclusiones

Recomendaciones

Complementarios

Bibliografa

Bibliografa complementaria

ndice


67

Anexos


68

BIBLIOGRAFA

CERDA GUTIERREZ, Hugo. Los elementos de la Investigacin. Como

reconocerlos, disearlos y construirlos. Editorial el Buho. Bogot 2008

BUNGE, Mario. La ciencia su mtodo y su filosofa: Panamericana. Bogot. 2006

HESSEN, Johannes. Teora del Conocimiento. Panamericana. Bogot. 2006

INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TCNICAS. Normas Colombianas para

la presentacin de trabajos de investigacin. Sexta actualizacin. Bogot. 2008

Mexico. 2005

MUNCH Lourdes, Mtodos y Tcnicas de Investigacin. Editorial Trillas.

TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de la investigacin Cientfica. Editorial

Limusa. Mxico. 2006

Introduccin.Cuando introducimos presentamos. Piensa lo siguiente cundo debes presentar a alguien, como introduces a esa persona? Conoces con exactitud que fu una presentacin exitosa cuando te haces una idea general de la persona que te acaban de presentar. ...La introduccin puede incluir los siguientes aspectos.VALORACION DE LAS GESTIONES Y DESARROLLO DEL PAT DENTRO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLESITEMPUNTUACIN

ITEMPUNTUACIN

ITEMPUNTUACIN

manual de investigaciÓn para...

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