Manual de implantación yguión de los talleres

Charla de Uso Responsable de la Electricidad (versión adultos)

Índice

I. Objetivos Generales del ProgramaII. Procedimiento para el desarrollo de las actividadesIII. Listado de materiales y piezas visuales para la implementación de la charla IV. Guión de la charlaV. IndicadoresVI. Anexos

Aclaración: por razones idiomáticas, cada país podrá adaptar el lenguaje del presente instructivo usando las

palabras que considere adecuadas para el correcto dictado de la charla. De igual forma, se recomienda que

cada país realice una revisión técnica de los conceptos, y de los usos y normas del gas que pueden cam-

biar en cada región, para asegurar la apropiada transmisión de los contenidos.

I. Objetivos Generales del Programa

• Conocer conceptos básicos relacionados con la historia de la electricidad, su generación y distribución

• Prevenir los accidentes relacionados con el uso de la electricidad.• Promover hábitos responsables para el cuidado del medio ambiente.• Conocer las medidas de prevención de accidentes relacionadas con el uso de la electricidad.• Adoptar y difundir correctas medidas de prevención. (Formación de Formadores)• Obtener información sobre los derechos y obligaciones de los usuarios.

II. Procedimiento para el desarrollo de las actividades

• El área de Comunicación y RRII o la empresa contratada para la implementación del programa deberá:

1. Contactar al establecimiento donde se ofrecerá la charla (organismos públicos, asociaciones de consumidores, escuelas de adultos, etc), y pactar fecha y hora de la misma, teniendo en cuenta que los destinatarios del programa son adultos mayores de 21 años.

2. Confeccionar una Planilla Semanal con fechas y horarios de establecimientos a visitar. ( Ver anexo “Planilla Semanal de visitas”)

• El monitor debe:1. Recibir la Planilla Semanal con fechas y horarios de establecimientos a visitar.2. Presentarse en el establecimiento 30 minutos antes del comienzo de la charla, con tiempo

suficiente para armar la escenografía.3. Concurrir con uniforme completo (Ver anexo “Indumentaria”) y todo el material necesario para

el dictado de la charla. (Ver sección III listado de materiales y piezas visuales para la implementación de la charla)

4. Al arribar al establecimiento, establecer contacto con el directivo y/o persona de mayor autoridad presente en el lugar.

5. Verificar que el lugar elegido para desarrollar la charla cuente con todos los requisitos para armar la escenografía.

6. Distribuir los distintos elementos de la escenografía y los banners en lugares visibles, tomando la precaución de no obstaculizar la proyección de las imágenes. (Ver anexo “Escenografía”)

7. Recibir a los participantes cuando ingresan al lugar de la charla y ubicarlos en el espacio físico.

8. Comenzar el dictado de la charla propiamente dicha, respetando el guión pautado y el tiempo de duración estimado, de aproximadamente 45 minutos.

9. Con la autorización del establecimiento, durante la charla y en todo momento oportuno, obtener registros fotográficos del desarrollo de la charla.

10. Al finalizar la charla, entregar a los participantes el material didáctico correspondiente. (Ver anexo “Piezas”)

11. Realizar la cantidad de charlas acordadas en la Planilla Semanal. 12. Una vez finalizada la última charla del día, guardar todo el material y retirarse del

establecimiento.

III. Listado de materiales y piezas visuales para la implementación de la charla

• Proyector o cañón multimedia• DVD o computadora portátil• Pantalla• Cables para enchufar cañón y equipo• CD grabado con imágenes para el dictado de la charla• 2 Banners institucionales con el nombre del Programa (Ver anexo “escenografía”)• 2 Porta banners• Escenografía (Ver anexo “escenografía”)• Cámara fotográfica digital• Tapón fusible• Llave térmica• Disyuntor• Extensión eléctrica tipo “zapatilla” o “multitoma”• Enchufe de tres clavijas• Indumentaria Familia Natural (Ver anexo “Indumentaria”)

IV. Guión de la charla

Hola, buenos días (o buenas tardes).Muchas gracias por su presencia. Mi nombre es (…) y represento a la empresa Gas Natural Fenosa, que está llevando adelante la campaña “Energía para Crecer”. Hoy me encuentro aquí, en (Nombrar localidad/lugar) para presentarles el Programa “Uso Responsable de la Electricidad”. El objetivo de este programa no sólo es brindarles información acerca de la electricidad, sino también que cada uno de ustedes pueda transformarse en un agente multiplicador en beneficio de la comunidad; que pueda a su vez capacitar a sus vecinos y difundir los conocimientos que hoy van a adquirir, en el lugar mismo donde ustedes trabajan y desarrollan sus tareas sociales. En una palabra, la idea es transformarlos en docentes.

Voy a tratar que todas sus dudas o consultas queden aclaradas al final de la jornada.

¿Qué es la Electricidad? Para comenzar, ¿alguien me puede decir qué es la electricidad? Es una fuerza, una forma de energía muy importante en nuestras vidas, que usamos para diversos fines, entre ellos hacer funcionar aparatos necesarios para nuestras vidas.Lo que debemos saber es que la electricidad se mueve con una fuerza que llamamos tensión.

¿Cómo se genera?En nuestro país, la electricidad se genera en centrales térmicas, hidroeléctricas y en menor medida en centrales eólicas y solares. (La información específica se adaptará a cada país)

¿Cómo se transporta?La energía eléctrica, para ser transportada a lo largo de muchos kilómetros sin pérdidas, viaja en

alta tensión. A lo largo del tendido, la energía se encontrará con transformadores que reducirán su potencia, de manera de adaptarla al uso doméstico.

La electricidad entra a nuestras casas a través de cables que van entubados en la pared, en el techo o debajo del piso.

Una vez que la electricidad entra a la casa, se encuentra con uno de estos dos aparatos: El tapón fusible o la llave térmica, cuya función es cortar la luz cuando hay algún desperfecto, ya sea una fuga de corriente o un cortocircuito. (Mostrar ambos aparatos o similares según el país)

Para evitar que los aparatos se quemen, la llave térmica o los tapones fusibles –según el caso– cortan automáticamente la corriente, protegiendo así la instalación eléctrica de la casa.

La diferencia que hay entre ellos es, que al cortarse la corriente, en el tapón fusible se corta un delgado hilo de cobre que tiene en su interior y que hace de puente para que pase la electricidad.Para volver a tener luz, se desarma el tapón, se cambia el hilo de cobre, se arregla el desperfecto y se coloca nuevamente el tapón fusible.

En cambio, el funcionamiento de la llave térmica es mucho más simple. Ante el desperfecto, por diferencia interna de temperatura se levanta automáticamente la palanca. (Mostrar)Una vez solucionado el cortocircuito o la fuga, se baja la palanca y tenemos nuevamente luz.

Otro aparato de suma importancia es el disyuntor. Ante cualquier desperfecto, por más pequeño que sea, corta inmediatamente el suministro de corriente eléctrica. Y lo más importante de su función: interrumpe la energía ante el contacto de un ser humano con la corriente. Una vez solucionado el problema, vuelve a funcionar. (Mostrar el disyuntor)

Es importante contar en nuestro hogar con un disyuntor, ya que es muy sensible a las fugas y fue diseñado para salvar la vida de las personas.

Otro elemento fundamental a tener en cuenta es el cable a tierra, constituido por esta tercera clavija en el enchufe, que permite que la fuga de corriente vaya a la tierra y no pase a través de la persona que toca el aparato. (Mostrar enchufe de 3 clavijas)Para que esta tercera clavija funcione realmente, la instalación eléctrica debe estar conectada a una pértiga o jabalina.La pértiga es una varilla de hierro o de acero bañada en cobre, de aproximadamente 1,5 m de largo enterrada a varios metros de profundidad –de 5 a 10, dependiendo de las características del suelo– que facilita la conducción de la electricidad a la tierra, evitando descargas eléctricas a las personas. (Los contenidos referentes a los diferentes sistemas eléctricos se adaptarán a cada país)

El buen estado y mantenimiento de la instalación eléctrica es fundamental. Una instalación defectuosa puede ocasionar riesgos graves para la familia y representar un gasto innecesario de energía y dinero. Para no correr riesgos, es muy importante cumplir con las normas sobre la instalación eléctrica y seguir algunos consejos:

• Revisar que en su instalación no existan puntos calientes o fugas a tierra. Para comprobarlo, apague todas las luces, desconecte todos los aparatos eléctricos y verifique que el disco del medidor no siga girando. Si lo hace, es necesario revisar la instalación. Recuerde que una fuga de corriente también es una fuga de dinero.

• No conectar nunca varios aparatos en un mismo tomacorriente, ya que esto produce sobrecarga en la instalación y peligro de sobrecalentamiento. También provoca una operación deficiente, posibles interrupciones, cortocircuitos y daños a largo plazo.

• En caso de cortocircuito, desconectar inmediatamente el aparato que lo causó y todos los demás artefactos eléctricos. El aparato causante del cortocircuito debe ser reparado por personal calificado antes de usarlo nuevamente.

• Si la instalación de su casa tiene interruptor termomagnético –o llave térmica–, restablezca la corriente moviendo el interruptor a posición de apagado y, posteriormente, a la de encendido. Si en vez de interruptor tiene una caja de tapones fusibles, baje el interruptor general y cambie el fusible fundido.

• Si su casa tiene diferentes circuitos, conviene desconectarlos en períodos de vacaciones o ausencias prolongadas.

• Desenchufar desde la ficha y nunca tirar del cable antes de cambiar una bombilla.• Cortar la luz en caso de reemplazar una luz fija o realizar cualquier reparación eléctrica.• No tocar ningún aparato eléctrico estando mojado o sin calzado.• No recargar el tomacorriente conectando varios aparatos al mismo tiempo, ya que puede

provocar incendios. El reemplazo ideal del tomacorriente conocido como “triple” es el llamado multitoma, que permite enchufar varios aparatos a la vez, disminuyendo el riesgo.

• Evitar el uso de “adaptadores” que anulen el sistema de protección de la tercera clavija (adaptadores de 3 clavijas a 2).

No puede negarse que la electricidad nos facilita la vida diaria con sólo pulsar una tecla, un botón o enchufar un aparato. Y tan habituados estamos a usarla que en ocasiones olvidamos el inmenso valor que tiene. Pensemos también en la economía familiar: el mal uso de los electrodomésticos da por resultado un elevado pago de la factura de luz. La clave es usar sólo lo necesario.Afortunadamente, cuidar la energía eléctrica es muy sencillo; basta con seguir algunos consejos prácticos.

¿Qué es la iluminación eficiente? Es aquella capaz de iluminar con el menor consumo de energía posible. Lo primero que debemos saber es que la iluminación representa la cuarta parte del consumo eléctrico de la casa, aunque en algunas viviendas con pocos electrodomésticos este consumo llega a suponer hasta un 50% de la factura de luz. De allí la importancia de un uso responsable.

• Usar la energía necesaria sin derrochar.• Reemplazar las bombillas comunes por las de bajo consumo en lugares donde sean mayores

las horas de encendido: proporcionan la misma cantidad de luz que la bombilla común, duran 10 veces más y consumen 4 veces menos energía eléctrica.

• Realizar el mayor número de actividades aprovechando al máximo la luz del Sol, manteniendo abiertas cortinas y persianas para utilizar la luz Natural todo el tiempo posible.

• Pintar las paredes de colores claros, para así reflejar mejor la luz solar, haciendo las habitaciones mucho más luminosas.

• Apagar las luces encendidas en las habitaciones vacías permite ahorrar hasta un 10% de energía.

• Apagar y desenchufar luces y aparatos que no se están usando permite ahorrar entre un 10% y 20% de energía. Evitar que aparatos de radio, televisores, equipos de audio, aire acondicionado o computadoras estén encendidos si ninguna persona los está utilizando.

• Organizar en el lugar de trabajo una campaña en pos de apagar las luces, ventiladores y estufas cuando las oficinas están desocupadas.

• La cocina es el lugar de la casa donde habitualmente se concentra la mayor parte de los electrodomésticos que consumen más energía eléctrica.

• Los aparatos que más energía consumen son los que producen frío o calor. Tal es el caso de la heladera, la plancha, la estufa eléctrica, el aire acondicionado o el secador de cabello, entre otros.

• Evitar abrir la heladera inútilmente o por tiempos prolongados. Tampoco se deben guardar alimentos calientes, porque el motor funciona mucho más tiempo para enfriarlos.

• Graduar el aire acondicionado a una temperatura de 25ºC brinda una suficiente sensación de bienestar. Cada grado de temperatura por debajo de los 25ºC consume casi un 8 % más de energía.

• Los artefactos a control remoto o que permanecen conectados las 24 horas en espera de ser puestos en funcionamiento, consumen energía mientras están apagados. Apagar y desenchufar los aparatos que no estén en uso.

• Al planchar, es conveniente acopiar una buena cantidad de prendas. No utilizar la plancha para pocas prendas, ni para secarlas.

• Acopiar asimismo la mayor cantidad posible de prendas para hacer el lavado en lavadora, y disminuir la cantidad de lavados semanales.

¿Cuánta electricidad consume un electrodoméstico? Vamos a comparar aproximadamente, cuántas bombillas de bajo consumo de 7 W. se necesitarían encender cuando utilizamos durante una hora artefactos eléctricos de uso cotidiano.

La potencia eléctrica de los aparatos se mide en vatios si son de poca potencia, pero si son de mediana o gran potencia se mide en kilovatios (Kw). Un kilovatio equivale a 1.000 vatios.Veamos cuánta energía consumen algunos de los artefactos que tenemos en casa.

Lectura de la FacturaOtro tema importante que no debemos dejar de mencionar es el de la lectura de la factura del consumo eléctrico.¿Alguno de ustedes trajo consigo la factura de luz? (El coordinador muestra una factura tipo)Voy a explicar los datos que debemos conocer para facilitar su comprensión.

ARTEFACTO Potencia (Watts) Uso promedio diario (h)

Energía mensual consumida (kwh.)

Iluminación10 lámparas incandescentes de 75 W 750 8 18010 lámparas fluorescentes de 20 W 200 8 48Grandes aparatosHeladera común (300 I) 150 24 54Heladera c/Freezer (360 I) 200 24 64.8Horno Microondas 800 1 19.2Lavadora automática carga de 5 kg. 500 1 5.25ClimatizaciónAire acondicionado de 2.200 frigorías 1.350 2 60.75Ventilador portátil 90 2 5.4Ventilador de techo 60 6 10.8Turbo Calefactor (2.000 Kcal./h) 2.400 4 288Pequeños artefactosLustradora/aspiradora 800 1 21.6Cafetera 900 1 21.6Plancha 1.000 1 30Secador de cabello 500 0.5 6Equipos electrónicosComputadora personal 150 4 18Impresora 50 0.5 0.75Monitor 250 4 30Televisor Color 100 4 12

Datos del suministroNº de ClienteTotal a pagarFecha de vencimientoConsumoInforme de deuda pendienteTarifas aplicadas

Derechos del Usuario (En nuestro país, todas las personas físicas o jurídicas de Naturaleza pública o privada que en forma profesional, aún ocasionalmente produzcan, importen, distribuyan, comercialicen cosas o presten servicios a consumidores o usuarios, quedan reguladas por la Ley 24.240 que comprende también a las empresas de servicios públicos: Agua, Luz, Gas y Telecomunicaciones. (Ver legislación de cada país).

Derecho a la informaciónQuienes produzcan, distribuyan o comercialicen cosas o presten servicios, deben suministrar a los usuarios, en forma cierta y objetiva, información veraz, detallada y suficiente sobre las características esenciales de los mismos.

Derecho de protección de la saludLos productos y servicios deben ser suministrados en forma tal que, utilizados en condiciones normales de uso, no representen peligro alguno para los usuarios. Si hubiera algún riesgo, deben comercializarse los elementos que garanticen la seguridad del usuario. En esos casos deberá entregarse además un manual en el idioma nacional sobre el uso, la instalación y el mantenimiento del producto o servicio de que se trate y brindarse adecuado asesoramiento.

Obligaciones del UsuarioEl usuario debe cuidar este recurso, usándolo responsablemente, de modo seguro y económico. Cuando se habla de hacer uso económico, se refiere no sólo a ahorrar dinero, sino también a ahorrar y no despilfarrar este recurso no renovable.

Obligaciones de los prestadores de serviciosConstancia escritaDeben suministrarse en forma escrita las condiciones de la prestación, los derechos y obligaciones de ambas partes contratantes. Además, dicha información debe estar disponible en todas las oficinas comerciales o de atención al público. También deberá entregarse, a requerimiento del usuario, factura detallada del servicio prestado. Asimismo, debe habilitarse un registro de reclamaciones y entregar a los usuarios constancia de las reclamaciones por ellos realizadas.

Contestación de reclamaciones. PlazoLas empresas prestadoras de servicios públicos domiciliarios deberán dar respuesta a las reclamaciones, en un plazo de diez (10) días corridos. (ver cada país)

Obligación de notificar deudas existentesEn el caso de que el usuario del servicio registrara alguna factura impaga, el detalle deberá estar escrito en forma clara y con caracteres destacados. La falta de esta manifestación hace presumir que el usuario se encuentra al día con los pagos y que no mantiene deuda con la prestadora. Asimismo, en caso de que no existan deudas por parte del usuario, se expresará: “No existen deudas pendientes”.

¿Cómo y dónde reclamar? (La información se adaptará a cada localidad)Cuando presente una queja, intente recordar los hechos claramente y siempre mantenga la calma. Es más probable que resuelva los problemas si se mantiene tranquilo. Recuerde que está tratando con alguien que está acostumbrado a recibir quejas.

• Es conveniente agotar la instancia de reclamo ante la empresa antes de dirigirse a la autoridad competente.

• Dirigirse a la empresa lo antes posible.• Lleve la factura del servicio si la tiene, pero no se desprenda de ella.• Explique el problema claramente, diga concretamente qué quiere que se haga. Sea lo más

breve posible.• En general, conviene seguir realizando los pagos estipulados a la empresa aunque aún no se

haya solucionado el problema. Dejar de pagar puede traer más problemas que soluciones. Si lo hace, busque asesoramiento recurriendo a un profesional o a un entendido en el tema.

• Guarde copia de todas las cartas y mantenga un registro de los eventos y llamadas telefónicas.

Si realiza la queja por teléfono tenga en cuenta: A) antes de llamar haga una lista de lo que quiere decir; B) tenga a mano los recibos, facturas y otros documentos; C) pida el nombre de todas las personas con las que hable; D) anote fecha y hora de las llamadas y tome nota de lo más impor-tante de la conversación.

Si realiza la queja por escrito tenga en cuenta: A) describir el inconveniente con el servicio; B) diga qué está mal, qué hizo, con qué personas habló y qué fue lo que sucedió; C) explique qué es lo que quiere que se haga para solucionar la situación: reembolso, reparación, etcétera; D) guarde copia de todas las cartas o documentos que envíe. Envíe copias, nunca documentos ni facturas originales; E) si lleva la carta usted mismo, pida que le firmen una copia.

Las asociaciones de consumidores lo pueden informar acerca de sus derechos como consumidor, así como asistirlo en el caso de algún reclamo particular. (ver cada país)

Si usted hace una reclamación y el proveedor no la resuelve, tiene 3 posibilidades:

1. Reclamación ante un organismo de defensa del consumidor (ver cada país). Si usted presenta una denuncia contra un proveedor, tendrá acceso a una instancia de conciliación que le

permitirá lograr un acuerdo definitivo sobre lo planteado. Si no se logra, continúa el proceso para aplicar, si corresponde, sanciones a la empresa, y el consumidor puede concurrir a la Justicia para lograr un resarcimiento efectivo. (ver cada país)

2. Sistema Nacional de Arbitraje de Consumo (ver cada país) El arbitraje es un mecanismo rápido y gratuito de resolución de conflictos. En vez de tramitarlo ante un juez, se hace mediante un tribunal de árbitros y su sentencia es inapelable. Una vez que ambas partes aceptan el mecanismo, gozan de todas las garantías para ser escuchadas, ofrecer pruebas y defender sus derechos.

3. Usted requerirá la asistencia legal de un abogado y esto puede representarle gastos adicionales.

Todos debemos comprometernos en el uso responsable de la electricidad y todo aporte es importante desde el lugar en que nos toque estar: en la escuela, en casa o en el trabajo. Es algo que todos podemos empezar a hacer hoy mismo.

¿Cómo? ¿De qué manera? Asumiendo un compromiso. Compromiso es una promesa que hacemos entre todos: yo desconecto aparatos que no uso, usted apaga las luces de su casa que no usa, aquel regula su aire acondicionado… y así, en forma solidaria, unos con otros, contribuimos al uso responsable de la electricidad.

Les pido que todo lo que aquí aprendieron lo comenten con sus amigos, familiares y compañeros de trabajo. Cualquiera de nosotros es capaz de cambiar algún hábito para convertirse, a partir de este momento, en “Usuario Responsable de la Electricidad”.

Y por último, antes de retirarme, les comento que les voy a entregar un cuadernillo como éste para cada uno de ustedes que contiene mucha de la información que han aprendido durante la

charla. Además les dejaré un folleto díptico con varios consejos sobre Uso Responsable de la Electricidad. (Mostrar cuadernillo y folleto díptico)

(En caso que se disponga de tiempo, se les pide a los participantes realizar una actividad)Les agradecería que antes de retirarse recorten del cuadernillo que reciben la última página donde encontrarán una actividad y una pequeña encuesta para realizar ahora, que nos será de suma utilidad para mejorar nuestro programa, reforzando los aspectos que no quedaron claros o requieren de una mayor o diferente información.

ACTIVIDAD: ¿Cuánto sabemos sobre la electricidad?Responda Verdadero o Falso

1. Al cambiar una lamparita quemada se debe desenchufar o cortar la luz.2. Se desenchufa tirando del cable.3. Las lámparas de bajo consumo gastan más electricidad que las incandescentes.4. Los artefactos que más consumen son los que producen frío o calor.5. Es conveniente planchar prendas por separado. 6. Dejar luces encendidas en lugares vacíos o desocupados permite ahorrar energía. 7. Tocar artefactos eléctricos mojados o descalzos no representa riesgo alguno.

Respuestas: 1)V; 2)F; 3)F; 4)V; 5)F; 6)F; 7)F

Cómo evalúa la capacitación?

• ¿Le resultó útil? ¿Por qué? • ¿Le parece que podrá transmitir lo que hoy aprendió a su comunidad?• Hay algún otro tema referido a la electricidad y el consumo responsable que no se trabajó en

este encuentro y le gustaría conocer?

(Finalizada la charla, se aclaran dudas, y se agradece la presencia y atención de los asistentes).

¡Muchas gracias a todos por haberme recibido!

V. Indicadores

Se solicitará como indicadores del Programa Uso Responsable versión adultos, los siguientes ítems

• Cantidad de docentes capacitados• Cantidad de público en general capacitado• Cantidad de Establecimientos visitados

Se sugiere el uso del siguiente esquema para el envío de los indicadores correspondientes a cada mes.

Anexos

Anexo Planilla Semanal de visitas

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov DicCantidad de docentescapacitadosCantidad de público en general capacitado

Cantidad deestablecimientos visitados

Nombre del establecimiento

Fecha de Visita Horario Domicilio Contacto Teléfono Mail Cantidad de charlas

Anexo IndumentariaSe sugiere que el monitor vaya vestido con la camiseta de la Familia Natural.

Anexo Escenografía

Anexo PiezasAl finalizar la charla se hará entrega del siguiente material:• Cuadernillo • Afiche A3• Díptico

Charla de Uso Responsable de la Electricidad (versión niños)

Índice

I. Objetivos Generales del ProgramaII. Procedimiento para el desarrollo de las actividadesIII. Listado de materiales y piezas visuales para la implementación de la charla IV. Guión del tallerV. IndicadoresVI. Anexos

Aclaración: por razones idiomáticas, cada país podrá adaptar el lenguaje del presente instructivo usando las

palabras que considere adecuadas para el correcto dictado de la charla. De igual forma, se recomienda que

cada país realice una revisión técnica de los conceptos, y de los usos y normas del gas que pueden cam-

biar en cada región, para asegurar la apropiada transmisión de los contenidos.

I. Objetivos Generales del Programa

• Conocer conceptos básicos relacionados con la historia de la electricidad, su generación y distribución.

• Favorecer cambios de hábitos responsables cuidando el medioambiente.• Reducir la producción de accidentes relacionados con el uso de la electricidad.• Conocer, adoptar y difundir correctas medidas de prevención relacionadas con el uso de la

electricidad.

II. Procedimiento para el desarrollo de las actividades

• El área de Comunicación y RRII o la empresa contratada para la implementación del programa deberá:

1. Contactar al establecimiento donde se ofrecerá el taller (escuelas, establecimientos culturales, recreativos, etc.), y pactar fecha y hora del mismo teniendo en cuenta que los destinatarios del programa son niños y niñas de entre 9 y 12 años de edad.

2. Confeccionar una Planilla Semanal con fechas, horarios y direcciones de establecimientos a visitar. (Ver anexo “Planilla Semanal”)

• El monitor debe:1. Recibir la Planilla Semanal con fechas, horarios y direcciones de establecimientos a visitar.2. Presentarse en el establecimiento 30 minutos antes del comienzo del taller, con tiempo

suficiente para armar la escenografía.3. Concurrir con uniforme completo (Ver anexo “Indumentaria”) y todo el material necesario para

el dictado del taller. (Ver sección III listado de materiales y piezas visuales para la implementación del taller)

4. Al arribar al establecimiento, establecer contacto con el directivo y/o persona de mayor autori-dad presente en el lugar.

5. Verificar que el lugar elegido para desarrollar el taller cuente con todos los requisitos para armar la escenografía.

6. Distribuir los distintos elementos de la escenografía y los banners en lugares visibles, tomando la precaución de no obstaculizar la proyección de las imágenes. (Ver anexo “Escenografía”)

7. Recibir a los alumnos cuando ingresan al lugar del taller y ubicarlos en el espacio físico. 8. Comenzar el dictado del taller propiamente dicho, respetando el guión pautado y el tiempo de

duración estimado, de aproximadamente 40 minutos.

9. Con la autorización del establecimiento, obtener registros fotográficos del desarrollo del taller en todo momento oportuno.

10. Al finalizar el taller, entregar a los alumnos y docentes el material didáctico correspondiente. (Ver anexo “Piezas”)

11. Realizar la cantidad de talleres acordados en la Planilla Semanal. 12. Una vez finalizado el último taller del día, guardar todo el material y retirarse del lugar.

III. Listado de materiales y piezas visuales para la implementación del taller

• Camioneta ploteada• Proyector o cañón multimedia• Reproductor de DVD o computadora portátil• Cables para conectar cañón y equipo• Cámara fotográfica digital• CD con imágenes para el dictado del taller • Pantalla• Extensión eléctrica tipo “zapatilla” o multitoma• Caja plástica para transporte de material• Banner institucional con el nombre del Programa (Ver anexo “Escenografía”)• Porta banner• Escenografía (Ver anexo “Escenografía”)• Tabla de planchar• Plancha• Prenda para planchar• Receptor de radio• Alarma • Bombilla eléctrica• Mesa• Silla• Periódico• Toalla• Enchufe de dos clavijas• Enchufe de tres clavijas• Tapón fusible

• Llave térmica• Disyuntor• Cable con alambrecitos de cobre• Barrita de lacre o una regla• Papel picado o pequeñas bolitas de polietileno expandido ( “telgopor”)• Indumentaria Mariluz (ver anexo “indumentaria”)• Indumentaria Gaspar (ver anexo “indumentaria”)

IV. Guión del taller

(Los monitores se presentan caracterizados como Gaspar y Mariluz, integrantes de la Familia Natu-ral)

Gaspar: Buenos días (o buenas tardes). Mi nombre es Gaspar y estoy aquí con Mariluz para contarles que somos de la empresa Gas Natural Fenosa y llevamos adelante la campaña “Energía para crecer”. ¡Bienvenidos! Para que todos podamos aprovechar el taller, si hay algo que no entienden o quieren preguntar… ¿qué vamos a hacer? ¡Muy bien! Levantar la mano. (Para el desarrollo ordenado del taller, se sugiere establecer las pautas de comportamiento a seguir desde el inicio, como por ejemplo: hacer silencio, levantar la mano para preguntar, escuchar lo que el otro pregunta, respeto, etc.)

Mariluz: Buenos días (o buenas tardes). Les presento a los otros miembros de la familia… nuestra hija Sol, nuestro hijo Guille y Watio, nuestra mascota.

Ya hemos estado con niños de (Nombrar localidades) y hoy estamos aquí, en la localidad (o ciudad) de (…) para presentarles el Programa educativo “Uso Responsable de la Electricidad”.

Gaspar: Vamos a hablar de la historia de la electricidad, de ese bien que tenemos en nuestras casas y nos permite hacer tantas cosas como iluminarnos, calentarnos o usar aparatos como la computadora.Esta historia es muy antigua… y comienza con un hombre llamado Tales, que nació hace más de 2.600 años en la ciudad de Mileto, en la antigua Grecia, ¡Justo acá!

Este es Tales, se los presento…

Mariluz: Lo consideran uno de los “Siete sabios de Grecia”: fue a la vez filósofo, matemático y físico.

Ha realizado muchos descubrimientos a lo largo del tiempo.Un día, frotando un trozo de ámbar sobre su túnica, vio que atraía pequeños cuerpos. Entonces, como el ámbar, -que es la resina fósil de los árboles-, en griego se llama elektrón, ¡se le ocurrió dar el nombre de electricidad a ese fenómeno tan extraño que estaba observando!

(Se les puede mostrar a los niños este fenómeno, frotando una barrita de lacre, una regla u otro elemento que atraiga papel picado o pequeñas bolitas de poliestireno expandido o “telgopor”)

Gaspar: Ahora, les voy a presentar a otro personaje. ¡Bienvenido, Don Tomás! Sí, ante nosotros está el famoso y prestigioso ¡Thomas Alva Edison!

Mariluz: ¡Inventos, inventos, inventos y más inventos! Toda su vida estuvo dedicada a inventar. Desde los 10 años, inventó, inventó, inventó…un montón de cosas: entre ellas el fonógrafo, es decir el tocadiscos con parlante y los primeros discos.

Pero de todos los inventos, el que le dio más fama y el que le costó más trabajo ¡fue la bombilla incandescente!, la que todos conocemos que funciona con corriente eléctrica. ¿Y saben qué?... hizo más de 3.000 pruebas para lograrlo.

Al pasar electricidad, el filamento metálico, se calienta tanto que se vuelve incandescente, es decir, ¡emite luz!

Gaspar: Como vemos, la electricidad es muy importante en nuestras vidas. En casa, ¿dónde la encontramos? En las bombillas, en el televisor, en la heladera, en la computadora, entre otros artefactos.

¿Y en las calles?En los trenes, el metro, los semáforos o el alumbrado.

Lo que debemos saber es que para poner en funcionamiento estos artefactos hay que generar electricidad y para ello, extraemos o utilizamos recursos que nos proporciona la Naturaleza, como por ejemplo el Sol, el agua, el viento, el carbón, el petróleo y el gas. Eso afecta al medioambiente.

¿Qué ven en pantalla? (Respuestas) ¡Muy bien! Molinos de viento. Para que los molinos giren, ¿que necesitan? Viento. El viento toma contacto con el molino y el molino comienza a girar. Detrás de cada uno de ellos hay un generador y ahí es donde se genera la electricidad. Estos lugares se llaman centrales eólicas, y están ubicadas en lugares donde el viento sopla fuerte todo el día y todos los días del año. (Dar un ejemplo local)Las aspas de los molinos son empujadas por el viento, haciendo que a su vez giren las turbinas de un generador que hay en el interior de la central. Así se produce la energía eléctrica.

Mariluz: ¿Qué ven en la pantalla? (Respuestas) ¡Muy bien! Pantallas o paneles solares. Y… para que funcionen… ¿qué necesitan? El Sol. Atrapan la luz del Sol y la convierten en electricidad.La transformación de la energía solar en energía eléctrica se realiza en centrales solares. Los rayos del Sol son captados por paneles solares o placas fotovoltaicas y transformados en electricidad.(La placa fotovoltaica está formada por un conjunto de celdas o células fotovoltaicas que producen electricidad a partir de la luz solar incidente sobre ellos.)Puede ser que alguno haya visto en la carretera los teléfonos que dicen “SOS”. Funcionan con un panel solar que se encuentra en la parte de arriba, lo que nos permite comunicarnos ante cualquier inconveniente. (Dar un ejemplo local)

No sólo el viento y el Sol se utilizan para producir energía.En la central térmica también se genera electricidad. ¿De qué manera? En casa lo han visto muchas veces. ¿Qué pasa cuando mamá pone a calentar una olla tapada y se olvida de ella? ¿Qué sale por los bordes de la tapa? ¡Vapor! ¿Y ese vapor hace mover la tapa? Sí. En las centrales térmicas, el vapor no hace mover algo tan pequeño, sino que va a mover un motor tan grande como este salón. (Dar un ejemplo local)Es el vapor de agua que, conducido a presión, pone en funcionamiento un generador eléctrico, de la misma manera que lo hacía la fuerza del viento en los generadores eólicos. ¿Recuerdan?

Gaspar: También se aprovecha la fuerza de caída del agua. Como por ejemplo en las centrales hidroeléctricas.

Fíjense que en las centrales hidroeléctricas se levanta una pared que se llama dique, embalse o represa, formando un lago que contiene enormes cantidades de agua. Si le hago una perforación a esa pared, el agua va a salir con muchísima fuerza o presión, igual que cuando presionamos la punta de una manguera para obtener un chorro de agua más largo y potente.

El agua de estas centrales atraviesa las compuertas con la presión suficiente para mover las turbinas de los generadores de electricidad. (Dar un ejemplo local)

Ya vimos algo de la historia de la electricidad y cómo se genera. Veamos ahora cómo viaja hasta llegar a casa o la escuela.

La electricidad se mueve con una fuerza que se llama “tensión”.La potencia eléctrica de los aparatos eléctricos se mide en vatios si son de poca potencia, pero si son de mediana o gran potencia se mide en kilovatios (Kw). Un Kw equivale a 1.000 vatios.

Para ser transportada a muchos kilómetros de distancia y evitar pérdidas, la energía eléctrica viaja en alta tensión. Luego llega a la Subestación Transformadora, en donde se la baja a media tensión para que la puedan usar las fábricas, los trenes y los subtes.En casa, ¿podemos usar la media tensión? ¡No! Porque los artefactos se quemarían. Es por eso que en su viaje, se va a encontrar con otros transformadores que la reducen a baja tensión. A estos equipos que están colocados sobre columnas o postes, se los llama Transformadores aéreos. (Se hace referencia a la más cercana, según la zona)

Imaginemos que la electricidad que viaja por los cables son hombrecitos. En la alta tensión, los hombres van corriendo; en la media tensión los hombres van trotando y en la baja tensión van caminando.

Mariluz: ¿Cómo entra en nuestra casa? La distribución la podemos comparar con la del agua. ¿Cómo llega el agua hasta nuestras casas? Por medio de tuberías. ¿Y la electricidad? Por medio de cables. ¿Cómo es un cable? Son muchos finos hilos de cobre recubiertos de caucho o plástico, para protegernos de su fuerza y peligro. (Mostrar cable donde se vean los alambrecitos de cobre)

Antes de entrar en casa, pasa por cajas de pared, desde donde salen cables más pequeños que abastecen a nuestros hogares. Los cables eléctricos de casa pasan por el interior de las paredes, el techo o bajo el piso y llegan a los tomacorrientes, a las lámparas y a las llaves de luz. Apenas aprieto el interruptor o enciendo un aparato... ¡¡¡magia!!!, la electricidad pasa a través de los cables y de esta manera tenemos luz o podemos encender un aparato.

En nuestra vida de todos los días, por ejemplo, es común querer cambiar la bombilla sin desenchufar la lámpara o sin cortar la luz. ¡Cuántas veces vemos a mamá o a papá cambiar una bombilla tan sólo apagando la luz! Con esto sólo no basta. Es imprescindible cortar la corriente o desenchufar. De lo contrario, la electricidad sigue pasando y podemos sufrir un accidente.Lo mismo nos sucedería si abrimos la heladera saliendo mojados de la ducha o descalzos.Recordemos que no debemos conectar una gran cantidad de aparatos, en los llamados enchufes triples porque son muy inseguros y hoy están prohibidos en muchos países. ¡Sobre todo si los artefactos son de alto consumo! (((ver para cada país))) (Mostrar un enchufe triple convencional y un alargue “zapatilla” o “multitoma”)Y, ¡atención chicos! Algo muy importante para ustedes: cambiar la bombilla, enchufar aparatos al toma o al multitoma son tareas peligrosas para los niños, y sólo pueden realizarla los adultos..

Gaspar: Una vez que la electricidad llega a casa, va a encontrarse con uno de estos dos aparatos: el tapón fusible o la llave térmica. ¿Qué función cumplen? Cortar la luz. ¿Cortan la luz cuando ellos quieren? No, la cortan cuando hay algún desperfecto eléctrico, como por ejemplo una fuga de corriente o un cortocircuito.Piensen… Si en casa están enchufados el televisor y la heladera… y entra a casa más electricidad de la que los artefactos necesitan, ¿qué ocurriría con ellos? ¡Se quemarían!Para evitar esto, la llave térmica o los tapones fusibles cortan automáticamente la luz, protegiendo así a la instalación eléctrica de la casa.La diferencia que hay entre ellos es que el tapón fusible, para cortar la luz, rompe un hilo metálico muy delgado que tiene adentro y que hace de puente para que la electricidad pase.Para volver a tener luz debemos desarmar el tapón, cambiar el hilo, arreglar el desperfecto que causó el corte y colocar nuevamente el tapón.En cambio, la llave térmica es mucho más simple: ante el desperfecto se levanta la palanca; solucionado el desperfecto bajamos la palanca y tenemos nuevamente luz en la casa.El otro aparato muy importante es el disyuntor o interruptor diferencial. Ante cualquier desperfecto eléctrico, por pequeño que sea, corta al instante el suministro de corriente, para que una vez solucionado se lo vuelva a abrir.Otro elemento importante a tener en cuenta es “el cable a tierra”, que es esta tercera clavija en el enchufe que permite que la fuga de corriente vaya a la tierra y no pase a través de la persona que toca el artefacto. (Mostrar enchufes de 2 y 3 clavijas marcando las diferencias).

Mariluz: También es importante hacer un “uso eficiente” de la electricidad.Gaspar: ¿Uso eficiente? ¿Y eso qué es?Mariluz: ¡Uso eficiente es usar bien la energía eléctrica, sin derrocharla ni desaprovecharla! Si miles y miles y miles de personas en el mundo, tomamos conciencia y ahorramos todos los días un poquito de energía, ayudaríamos mucho a mejorar el planeta.

Gaspar: ¿Y cómo lo podemos hacer? Mariluz: Muy fácil… ¡Aprendiendo a ahorrar electricidad en casa y en la escuela!Afortunadamente cuidar la energía eléctrica es muy sencillo, basta con seguir algunos consejos prácticos.Lo primero que tenemos que saber es que la energía eléctrica que se usa para iluminar nuestra casa representa la mayor parte del consumo eléctrico total. De allí la importancia de ser responsables cuando encendemos la luz.

Gaspar: ¿Qué es la iluminación eficiente? Mariluz: Es aquella que ilumina con el menor consumo de energía posible.Quizás vieron en la tele, que se sugiere que cambiemos nuestras bombillas incandescentes por bombillas de bajo consumo.

Como vemos, hay que usarlas porque dan la misma cantidad de luz que la bombilla incandescente y duran 10 veces más.Consumen 4 veces menos energía eléctrica; por lo tanto también papá y mamá están ahorrando dinero al pagar la factura de electricidad.Las bombillas de bajo consumo son ideales para usar en aquellos lugares donde se necesita tener la luz encendida por varias horas, como por ejemplo en la cocina o en el comedor.Hoy podemos conseguir estas bombillas en todos los supermercados de la ciudad, no como antes que sólo se conseguían en las ferreterías.Pasar a las bombillas de bajo consumo reduce drásticamente la emisión de dióxido de carbono.

Gaspar: Además de cambiar las bombillas… ¿de qué otra manera podemos ahorrar electricidad?Mariluz: ¡Muy bien! No dejando luces encendidas en habitaciones vacías o lugares desocupados.

(Se aprovechará la imagen para ir marcando junto a los niños, diferentes errores)

(Utilizar la imagen resaltando acciones correctas)

Otra forma de ahorrar electricidad es realizando el mayor número de actividades aprovechando al máximo la luz del sol, manteniendo abiertas cortinas y persianas para utilizar la luz Natural todo el tiempo posible.

Gaspar: ¿Saben que otra forma de ahorrar es pintar las paredes de colores claros? De esta manera los rayos de sol se reflejan por todos lados, haciendo el ambiente mucho más luminoso.

La cocina es el lugar de la casa donde habitualmente se concentran la mayor parte de los electrodomésticos que consumen más energía eléctrica.

Los artefactos que más consumen son los que producen frío o calor: ¿se les ocurre cuáles?¡Muy bien! La heladera, la plancha, las estufas eléctricas, aire acondicionado, secador de pelo, etc.

Mariluz: Muchas veces abrimos la heladera y nos quedamos pensando qué nos gustaría comer con la puerta abierta, ¿no?

La heladera es uno de los principales consumidores de energía eléctrica en el hogar; por lo tanto tratemos de evitar abrir la heladera inútilmente o por tiempos prolongados.Tampoco debemos guardar comidas calientes, porque el motor de la heladera funciona mucho más tiempo para enfriarla.

(Utilizar la imagen para marcar errores)

Por ejemplo; esta mamá ¿qué está haciendo? Está planchando. Y justamente la plancha es uno de los artefactos que más electricidad consume, entonces pregunto: ¿cómo se ahorra más electricidad? ¿Planchando una sola prenda o juntando un poco más de ropa?

(Utilizar la imagen resaltando acciones correctas)

Cuando mamá va a planchar es conveniente que junte la mayor cantidad de prendas, evitando usar la plancha para poca ropa. Y qué les parece… si queremos ahorrar electricidad, ¿podremos secar la ropa con la plancha? Secar la ropa con la plancha es muy costoso; por lo tanto hay que aprovechar el sol para secarla.

(Ídem imagen anterior con errores)

Lo mismo vamos a tener en cuenta cuando mamá lave la ropa en lavarropas. Le vamos a decir que junte la mayor cantidad de ropa para hacer el lavado y disminuya la cantidad de lavados por semana, así ahorra electricidad... y dinero.

(Ídem imagen anterior con acción correcta)

La electricidad nos facilita la vida diaria con sólo apretar una tecla, un botón, o enchufar un aparato y a veces nos olvidamos de su inmenso valor. ¡A partir de ahora, aprendamos a utilizarla en forma responsable!

Y como estuvieron tan atentos durante la charla y aprendieron tantas cosas… ¡Merecen divertirse con un juego! (Cada tallerista le dará su impronta personal al cierre de los contenidos didácticos)

Juego de la casita: (Facilita que los alumnos fijen ideas clave desarrolladas durante el taller. Gaspar y Mariluz eligen tres participantes, dos varones y una niña, e interactúan con ellos. A medida que se desarrolla el juego, los participantes cometerán “errores” y sonará una alarma para marcarlos)(Elegir 3 chicos, por ejemplo: Carolina, Juan y Gastón).

Mariluz: Carolina, Juan y Gastón son compañeros de colegio, pero por un rato van a dejar de serlo para pasar a formar parte de una familia: Carolina va a ser la mamá, Juan va a ser el papá y Gastón va a ser el hijo de la familia.

Gaspar: Vamos a imaginar que hoy es domingo, son las diez de la noche y esta familia fue a pasar un día al campo. Resulta que Gastón jugó al fútbol, corrió, transpiró ¡y ahora está todo sucio! ¿Se puede ir a dormir así sucio como está? No, entonces… ¿adónde lo vamos a mandar? ¡A bañarse!Bueno, pase por acá. (Se lo coloca a un costado)

El papá, tenía ganas de descansar un rato y se sentó a leer la sección de deportes del periódico.Y por último la mamá, que se acordó que le tenía que planchar el guardapolvo a Gastón. ¿Vemos cómo plancha la mamá? (La niña se coloca detrás de la tabla y comienza a planchar)

Bueno, pero vean la cara de aburrida que tiene esta mamá. Claro, está sola en la cocina y nadie le da charla. Decide entonces prender la radio para escuchar un poco de música, así mientras plancha, baila y canta un poco. (Al encender el aparato de radio, uno de los que dictan el taller hace sonar la alarma)¿Qué pasó, mamá? ¿Qué hiciste? Conectó muchos artefactos en un sólo tomacorriente. (Mostrar) Esto es muy peligroso, porque al pasar tanta electricidad por el triple, se recalienta, se derrite y puede ocasionar un cortocircuito o, lo que es peor, un incendio. Nunca puede haber más de dos artefactos en funcionamiento en un mismo enchufe triple. ¿Recuerdan cómo se llama (((ver si lo llaman zapatilla o multitoma en todos los países))) el enchufe que está permitido usar? (Mostrar “zapatilla” o “multitoma”)¿Algún otro error?Enchufó la plancha para una sola prenda. ¿Qué tiene que hacer? ¡Muy bien! ¡Juntar mucha ropa para planchar!

Mariluz: Le damos un aplauso a la mamá y vamos a ver qué está haciendo el papá.

Miren qué cómodo está: casi se duerme. Como es de noche, le falta la luz.Papá, enciende la lámpara que yo ya vuelvo. (La persona que dicta el taller sale de escena mientras el papá trata de encender la luz)(Vuelve) ¿Todavía no encendiste la luz?

A ver, repasemos... Está enchufada, tiene bombilla, entonces... ¿Qué pasó? (Respuestas) ¡Se quemó la bombilla!

Ahh, tienen razón... Bueno, no importa. Cámbiala, te doy una nueva. (El alumno desenrosca la bombilla sin desenchufar y suena la alarma)¿Qué hiciste, papá? (Respuestas)¡Tiene que desenchufar!

Es cierto. Siempre que se cambie la bombilla de una lámpara que está enchufada, lo primero que hay que hacer es desenchufarla, y si está en el techo y no tiene enchufe hay que cortar la corriente.¿Y cómo se hace? ¿Tirando del cable? No, para desenchufar, siempre debo tomarlo de la ficha plástica, nunca tirando del cable, ni tocando las clavijas de metal. (El papá desenchufa y cambia la bombilla)¿Y qué bombilla vamos a utilizar? ¡Una de bajo consumo!¿Ya cambiaste la bombilla? Bueno, enciende la lámpara. (El niño acciona el interruptor y la bombilla se enciende)Recuerden que esto debe hacerlo siempre un adulto.

Gaspar: Aplauso para el papá.Con el partido de fútbol y la ducha, a Gastón le dio un hambre terrible y va a ir a la heladera a buscar algo para comer. Pero antes, como acá hay muchas señoritas y muchas niñas, lo vamos a cubrir un poco. (Lo cubre con una toalla y se dirige a la heladera. Al tocarla suena la alarma)¿Qué pasó? (Respuestas)¡Estaba mojado y además estaba descalzo!Es cierto, estaba mojado y descalzo, y en esas condiciones no deben tocar ningún aparato eléctrico. No sólo la heladera: tampoco el receptor de radio, ni la televisión, ni nada que funcione con electricidad.Y de paso, les recordamos que en lo posible, no deben guardar alimentos calientes en la heladera porque el motor tiene que funcionar más tiempo para enfriarlos consumiendo más energía.¡Le vamos a dar un fuerte aplauso a esta familia!

Gaspar: Este juego lo realizamos para mostrarles escenas peligrosas de la vida cotidiana, como por ejemplo, querer cambiar una bombilla sin desenchufar la lámpara o sin cortar la luz, o tocar un artefacto eléctrico descalzos o mojados.

Tenemos que tener mucho cuidado, porque si bien la electricidad es muy importante y muy útil, mal usada puede ser muy peligrosa para nosotros mismos y también para los demás.Pensemos además que el mal uso de los aparatos electrodomésticos da por resultado un elevado pago de electricidad.Mariluz: Apagar y desenchufar luces y aparatos que no están usando nos permite ahorrar mucho. Por eso si el lugar está vacío tenemos que evitar que radios, televisores, equipos de música, aire acondicionado o computadoras estén prendidos si nadie los usa.La clave es usar sólo lo necesario.

¡Muchas gracias a todos por habernos recibido en su escuela!

Gaspar: (Se aprovecha este momento para comentar que se va a entregar material y si hay tiempo se realiza una evaluación de impacto)

Y por último, antes de retirarnos, les comento que les vamos a entregar un folleto con consejos para los docentes y cuadernillo como éste para cada alumno que contiene mucha de la información que han aprendido durante el taller. Además encontrarán consejos, juegos o datos curiosos sobre la electricidad para compartir en familia. ¡Como la Familia Natural! (Mostrar cuadernillo y folleto díptico)Allí en la última página verán un juego para que hagan ahora y nos lo entreguen. Así, mientras ustedes se divierten nos ayudan a mejorar día a día. (Completando este juego sabremos qué aspectos del taller quedaron claros y cuáles debemos mejorar para que los entiendan más.)

CrucigramaResuelve el crucigrama, utilizando las referencias que aparecen abajo.

1) 2) 3)

4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

11) 12) 13) 14) 15) 16)

REFERENCIAS

1. Nombre del personaje de la Familia Natural que habla sobre el consumo responsable de la electricidad.

2. Alambrecitos de cobre recubiertos de goma que protegen de la electricidad. 3. Apellido del inventor de la bombilla incandescente. 4. Aparato que protege la vida de las personas contra los contactos eléctricos accidentales. 5. Tensión en la que viaja la electricidad por muchos kilómetros para evitar pérdidas. 6. Aparato cuya función es cortar la luz y salvar a los artefactos. 7. Uno de los lugares de nuestra casa por donde van entubados los cables. 8. Tipo de enchufe inseguro cuyo uso está prohibido. 9. Tercera clavija en el enchufe que permite que la fuga de corriente vaya a tierra.

10. Central que genera electricidad utilizando la fuerza del agua. 11. Modo en que se debe cambiar la bombilla de una lámpara. 12. Nombre de la energía que genera electricidad utilizando la fuerza del viento. 13. Fuerza con la que se mueve la electricidad. 14. Condiciones en que nunca debe tocarse un aparato eléctrico. 15. Tipo de energía que aprovecha los rayos del sol para generar energía. 16. Tipo de enchufe permitido para conectar varios artefactos a la vez.

RESPUESTAS

1) Gaspar, 2) Cable, 3) Edison, 4) Disyuntor, 5) Alta, 6) Llave térmica, 7) Suelo, 8) Triple,9) Cable a tierra, 10) Hidroeléctrica, 11) Desenchufando, 12) Eólica, 13) Tensión, 14) Mojado y descalzo, 15) Solar, 16) Toma Múltiple.

V. IndicadoresSe solicitará como indicadores del Programa Uso Responsable versión niños, los siguientes ítems

• Cantidad de alumnos capacitados• Cantidad de establecimientos visitados• Cantidad de talleres realizados

Se sugiere el uso del siguiente esquema para el envío de los indicadores correspondientes a cada mes.

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov DicCantidad de docentescapacitadosCantidad de público en general capacitado

Cantidad deestablecimientos visitados

VI. Anexos

Anexo Planilla Semanal de visitas

Anexo Indumentaria

Mariluz: Se sugiere que el monitor se caracterice de la siguiente manera:Peluca pelo largo color violetaVestido por debajo de la rodilla, preferentemente de color violeta o verdeAntifaz

Gaspar: Se sugiere que el monitor se caracterice de la siguiente manera:Pantalón y sweater Antifaz

Nombre del establecimiento

Fecha de Visita Horario Domicilio Contacto Teléfono Mail Cantidad de charlas

Anexo Escenografía

Anexo Piezas

Dependiendo del presupuesto que cada filial, se podrá optar por los siguientes materiales para entregar:

• Kit Educativo Premium 1. Cuadernillo2. Diploma3. Credencial 4. Cuaderno “Pinta y Colorea”5. Lápices6. Imanes7. Díptico para docentes8. Afiche tamaño A3

• Kit Educativo Standard1. Cuadernillo2. Credencial3. Imanes4. Díptico para docentes5. Afiche tamaño A3