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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

LICEO TÉCNICO MARTA BRUNET

2018

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INDICE

I.- Fundamento en que se sustenta el presente reglamento -Reseña histórica……………………………………….……………………………..….. -Visión…………………………………………………………………………………………... -Misión………………………………………………………………………………………….. -Sello Educativo……………………………………………………………………………..

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II. Objetivos -Objetivo General…………..……………………………………………………………… -Objetivos Específicos……………………………………………………….…………….

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III.- Funcionamiento general del colegio -De los horarios de clases………………….………………………………….………… -Tiempo y espacio escolar………………………………………..………………..…… -Procedimientos internos……………………………………….……………….………. -Accidentes leves, menos graves y graves……………………………..………… -De la seguridad en el establecimiento……………..….………………………….. -Aspectos pedagógicos………………….…………………………………………..….…. -Normas generales………………………………………………………………..………….

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IV.- Perfiles -Perfil Director…………………………………………………………………………..……… -Perfil Inspector General………………………………………………….………………… -Perfil Jefe de Unidad Técnico Pedagógica…………..……………………..……… -Perfil Jefe de Unidad de Producción………………………….….…………………… -Perfil Orientador…………………………..………………………………..………………… -Perfil Profesor de aula…………………………………………………….………………… -Perfil personal administrativo y paradocente………………………..…………… -Perfil personal auxiliar...…………………….…..………………..………………………. -Perfil estudiantes………………………..………………………………..………………….. -Perfil apoderados………………………………………………………..………………..….. -Perfil profesional de apoyo……………..……………………………..………………….

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V.- Derechos y Deberes de los distintos estamentos de la comunidad -De las alumnas…………………………………………………………………………....……… -De los docentes………………………..…………….………………………….……………….. -Del Personal Administrativo y Paradocente…………………………………..………

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VI.- Convivencia Escolar y Encargada de Convivencia

- Plan de Gestión de la Convivencia Escolar………..……………………………

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VII.- Tipificación de las faltas

- De las Medidas Disciplinarias y Procedimientos………….….……….…… - De la Tipificación de las Faltas………………………………………………...…..

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VIII.- Sanciones

- Tipificación de las Sanciones……………………………….………………………. 40 IX.- Sistema de reconocimiento…………………………………………………………………… X.- Procedimientos relacionados con los funcionarios del colegio……………….

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XI.- Protocolos

- Protocolo Sobre Afectividad y Sexualidad de Estudiantes en Estado de Embarazo y Maternidad………………………………………………………………..

- Protocolo de Actuación Frente a Situaciones de Consumo y Posible Tráfico y Microtráfico de Drogas………………………………………………………..

- Protocolo de Salidas Pedagógicas……………………………………………………… - Protocolo de Actuación e Inclusión de Estudiantes de otras

Nacionalidades Religiones o Culturas………………………………………………… - Protocolo de Expulsión o Cancelación de Matrícula de los

estudiantes……………………………………………………………………………………….. - Protocolo de actuación ante un robo o hurto……………………………………. - Protocolo de actuación ante la agresión de un alumno a un

funcionario del establecimiento………………………………………………………… - Protocolo de actuación de agresión de un funcionario a un alumno. - Protocolo de actuación ante situación de bullying…………………………….. - Protocolo de actuación de accidente escolar…………………………………….. - Protocolo de actuación ante un sismo o tsunami……………………………….

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XII.- ANEXOS…………………………………………………………………..……………………………………………...

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I.- FUNDAMENTOS EN QUE SE SUSTENTA EL PRESENTE REGLAMENTO RESEÑA HISTORICA

La Escuela Profesional de Niñas fue creada por Decreto Supremo del 30 de Agosto de 1902 durante el gobierno del Presidente de la República Don Germán Riesco. El establecimiento inició sus funciones el 2 de Noviembre del 1902, teniendo como primera Directora a la Señora Zoila Rosa Montero Briones quien, junto a un cuerpo docente de 8 profesores y un empleado de servicios, conformaba la dotación del establecimiento. En la década de los 80, el Liceo pasó a denominarse Liceo A-4 Francisco de Aguirre, hasta que por Resolución Exenta Nº 2249 del Ministerio de Educación, con fecha 24 de Agosto de 2001, pasó a llamarse Liceo Técnico Marta Brunet. El Liceo Marta Brunet es un establecimiento de Jornada Escolar Completa que imparte Enseñanza Media Técnico Profesional de acuerdo al Decreto 220 de 1998. Su oferta educativa considera una Formación de Plan Común en Primero y Segundo Medio y una Formación Diferenciada en Tercero y Cuarto Medio, con dos especialidades: Administración con Mención en Recursos Humanos y Gastronomía con Mención en Pastelería y Repostería y/o Cocina, distribuyéndose la matrícula total en 13 cursos. Considerando las características de vulnerabilidad del alumnado, el Liceo se transforma en un gran centro de oportunidades, al ofrecer a su comunidad escolar una Formación Técnica basada en competencias, lo que en el mediano plazo, le otorga una certificación que las habilita para desempeñarse de manera activa y eficiente en el mundo laboral, ya sea como trabajadora dependiente o como pequeña o mediana empresaria. Esta formación, está fuertemente marcada por sólidos principios valóricos, que son la base sobre la cual se sustenta el desarrollo humano y profesional de las personas. A partir del año 2009, el Liceo cuenta con un Proyecto de Integración Escolar (PIE), el cual atiende a estudiantes de primero a cuarto medio. La experiencia en esta iniciativa se ha ido fortaleciendo en el tiempo y actualmente se cuenta con un Equipo de Profesionales multidisciplinarios. VISIÓN

El Liceo Técnico Marta Brunet aspira a ser una institución educacional que lidere en el ámbito de la Educación Media Técnico Profesional en la comunidad local y regional, impartiendo un servicio educativo de calidad, traducido en profesionales con sólidos conocimientos y habilidades técnicas ; con pleno desarrollo de sus principios éticos y morales: con dedicación al trabajo, proactivas, emprendedoras y adaptables a los cambios, asegurando el prestigio y reconocimiento del sector empresarial y la comunidad en general. MISIÓN

Ser una institución formadora de profesionales técnicos de nivel medio, con pleno desarrollo de su creatividad y capacidad de emprendimiento, autonomía, seguridad y competencia; con sólidos principios éticos y valóricos, que les permitan desempeñarse de manera eficiente , competitiva e inclusiva en el mundo laboral y social y/o incorporarse con éxito a la Educación Superior.

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SELLO EDUCATIVO

El Establecimiento, a partir de su declaración filosófica expresada en la Visión y Misión, define como sello educativo el Emprendimiento Técnico Profesional. Aprender a Convivir sanamente es la base para una futura convivencia social positiva, es el fundamento de una ciudadanía responsable y creadora, que ofrezca a todos sus integrantes la posibilidad de tomar oportunidades de crecimiento personal, que les haga partícipes del desarrollo de su comunidad a través de su aporte laboral y social. Para ello es fundamental la participación, disposición y voluntad de toda la comunidad educativa; promoviendo la resolución pacífica de los conflictos a través del diálogo y la reflexión. En su elaboración se debe considerar el marco legal: La constitución Política del Estado, la Declaración de los derechos Humanos, los Derechos del niño, Ley General de Educación y normativa vigente en la que se enmarcan iniciativas para el cuidado de la salud en sus dimensiones física y emocional. El presente reglamento podrá ser actualizado periódicamente atendiendo a las distintas situaciones emergentes, modificaciones que deberán ser informadas a toda la comunidad educativa en forma oportuna, mediante los medios dispuestos para ello, asamblea de padres y apoderados, canales oficiales y a los organismos correspondientes, Súper intendencia de educación, Corporación municipal Gabriel González Videla. El presente reglamento será materia de análisis en el sub-sector de consejo de curso y orientación, asambleas participativas que involucran a todos los estamentos de la comunidad educativa. Toda situación que no esté considerada en el presente Reglamento de Convivencia Interna y que interfiera en el desarrollo académico, valores y actitudes ético-morales, será resuelta por el Equipo Directivo, previa consulta al Consejo Escolar y/o Consejo de profesores. II.- OBJETIVOS El Liceo Técnico “Marta Brunet” de La Serena, es un Establecimiento Educacional formador de jóvenes profesionales de nivel medio, que consecuente con su delicada tarea: OBJETIVO GENERAL Educar en sus aulas a una estudiante que sea un ejemplo de integridad. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Para lograr nuestra tarea, la Unidad Educativa se ha fijado los siguientes objetivos: 1.- Formar profesionales seguras de sí mismas, responsables, respetuosas, solidarias, de buenos modales y cortesía, con hábitos de higiene y presentación personal; conductas y actitudes pertinentes al Perfil Profesional de las Especialidades que el Liceo imparte. 2.- Desarrollar las habilidades, destrezas y competencias necesarias para desempeñarse con eficiencia en el campo laboral en constante avance tecnológico y/o favorecer la capacidad de emprendimiento técnico profesional

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3.- Favorecer los valores institucionales declarados en nuestro proyecto educativo, respeto, responsabilidad, tolerancia, asertividad y empatía, que le permitan ser una profesional comprometida con su quehacer, honesta, confiable, creativa y con espíritu de superación; capaz de reaccionar positivamente a las demandas de desarrollo, tanto a nivel local, regional o nacional. III.- FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL COLEGIO. 1.- DE LOS HORARIOS DE CLASES. a).- El Establecimiento ofrece al alumnado Jornada Escolar Completa. Las clases son:

DÍAS HORARIO

LUNES 08:00 a 16:00 horas

MARTES 08:00 a 16:00 horas

MIERCOLES 08:00 a 15:15 horas

JUEVES 08:00 a 16:00 horas

VIERNES 08:00 a 13:50 horas

Las estudiantes que participen en Actividades extracurriculares (Reforzamiento y Academias) tendrán un horario conocido y autorizado por el apoderado. b).- El alumnado deberá llegar al Establecimiento 5 minutos antes del inicio de la jornada. c).- Los días lunes se formarán en el patio central, en los lugares asignados y asistirán al Acto de Bienvenida Semanal. d).- Una vez que se retiren del establecimiento, sólo será autorizado el reingreso en casos justificados, como retirar alguna pertenencia que se le haya quedado olvidada en alguna dependencia del establecimiento, acompañada en todo momento por un Paradocente. 2.- TIEMPO Y ESPACIO ESCOLAR a).- El trabajo pedagógico y actividades curriculares de aula se regula a través de UTP. b).- El uso de laboratorios, talleres, el Centro de Recursos Audiovisuales y salón de actos se coordinan en UTP. c).- El uso de datas y sus implementos se canalizaran a través de la Encargada de CRA. d).-En los recreos las alumnas permanecerán en los patios, biblioteca, laboratorio de Enlaces. En estas actividades, las alumnas serán acompañadas por el respectivo funcionario del área. e).- El periodo de colación es una oportunidad de crecimiento personal y de socialización, coordinada por orientación y apoyada por el Equipo de Convivencia e Inspectoría que regula el ingreso al comedor y funcionamiento de los espacios de esparcimiento. f).- Las alumnas no permanecerán en las salas de clases en horarios de recreo y colación. g).- Las salidas pedagógicas de las alumnas son reguladas de acuerdo a la normativa vigente. h).- En caso de una actividad extra-programática, las alumnas deberán presentar a la Inspectora del nivel, una autorización del apoderado para participar en dicha actividad fuera del liceo; UTP supervisará la actividad pedagógica que el docente desarrollará.

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i).- Los actos cívicos se realizarán en el patio central o en el Salón, el profesor acompañará al curso que le corresponde por horario; las paradocentes cumplirán el rol de supervisar el desplazamiento. j).-El ingreso de personas externas al establecimiento se controlará en la puerta Principal registrando sus datos personales. El funcionario de turno recibirá y conducirá a Secretaría, desde donde se derivarán a la dependencia que corresponda. 3.- PROCEDIMIENTOS INTERNOS a).-Si una alumna manifiesta algún síntoma de enfermedad y solicita retirarse, se informará a su apoderado, el que deberá obligatoriamente tener actualizado su número de contacto, para presentarse en el Establecimiento y retirarla. b).-Si una alumna requiere atención médica urgente, por accidente escolar, se informará al apoderado, quien deberá llegar al establecimiento para trasladarla al Servicio de Salud. Si no fuese posible contactarse con el apoderado o familiar, un paradocente acompañará a la alumna al centro asistencial. c).- Al producirse un accidente en el cual la alumna resulte con una herida que sangra, se

adoptarán las precauciones para evitar cualquier contacto directo con la sangre del

accidentado, mediante la utilización de guantes quirúrgicos desechables.

d).- La paradocente completará la Ficha de Accidente Escolar.

e).-Se llamará a la ambulancia para ser trasladada al Centro Hospitalario, si el caso lo

amerita.

4.- ACCIDENTES LEVES, MENOS GRAVES Y GRAVES a).- En caso de producirse un accidente escolar, el Profesor jefe, Profesor de asignatura o Especialidad, Paradocentes o funcionarios del Establecimiento y la alumna afectada, darán cuenta inmediata a Inspectoría General, con el fin de tomar las medidas que el caso requiera. b).- La Ley N°16.744 en su Artículo 3° indica que todos los estudiantes de Establecimientos fiscales y particulares estarán protegidos por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios o en la realización de su Práctica Profesional. c).- El Decreto N° 313 reglamenta dicho artículo y estipula los beneficios a que tiene derecho el accidentado. El documento se encuentra registrado en la Agenda personal de la alumna. Este beneficio se ha extendido posteriormente a todas las actividades en que la alumna debe participar, siempre que estas sean autorizadas por la Dirección del Establecimiento. 5.- DE LA SEGURIDAD EN EL ESTABLECIMIENTO a) Los peldaños de las escaleras deberán estar cubiertos con goma para evitar caídas. b) En duchas y camarines se deberá efectuar revisiones periódicas para detectar cualquier deterioro que afecte la seguridad de las alumnas. c) Reparar instalaciones eléctricas defectuosas oportunamente. d) Reparar pisos con hoyos, hendiduras, baldosas sueltas oportunamente. e) En cada taller deberá existir un letrero de las diferentes máquinas o equipos, donde se indiquen las medidas de seguridad que deben adoptar las alumnas, profesores y/o personal del establecimiento en su utilización.

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f) Comité Paritario detecta e informa situaciones de riesgos a Inspectora General para señalizar y gestionar las mejoras pertinentes. 6.- ASPECTOS PEDAGÓGICOS a) El Reglamento de Evaluación y Promoción regula la cantidad de evaluaciones anuales,

las que se organizarán en un Calendario Semestral; asimismo, determina los plazos para que los profesores entreguen los resultados de sus evaluaciones a las alumnas.

b) La asistencia de las alumnas de 3º y 4º Año Medio a las clases de la Especialidad es de carácter obligatorio, por lo que deberán asistir el 100%.

c) Para prevenir situaciones de riesgo, al comienzo del año escolar, mes de marzo, las alumnas deberán presentar un certificado médico que acredite que tienen una condición de salud compatible para realizar Educación Física. En caso de no presentar certificado médico, el apoderado se hará responsable de lo que suceda con su hija o pupila.

d) Las clases de Educación Física son de carácter práctico y las alumnas que no puedan asistir desarrollarán trabajos pedagógicos en Biblioteca indicado por el Docente, los que serán calificados de acuerdo al Reglamento de Evaluación. Finalizada la clase de Educación Física las alumnas deberán ducharse obligatoriamente.

e) En las clases de Educación Física es obligatorio el uso de calza corta o larga, polera, calcetas y zapatillas de acuerdo al uniforme establecido.

f) El Liceo es un Establecimiento laico donde las alumnas pueden optar por cursar o no la asignatura de Religión, en Primero y Segundo Año Medio. Para eximirse, el apoderado deberá presentar una solicitud escrita en el proceso de matricula. Si bien la no participación en la asignatura de Religión no incide en la promoción de curso, su evaluación conceptual será considerada en el Informe de Crecimiento Personal. En Tercer y Cuarto Año Medio, se imparte la asignatura de Ética Profesional que es evaluada e incide en la promoción.

g) Si se presentan situaciones difíciles de controlar en el aula, el profesor solicitará la presencia del Paradocente del nivel y/o del Inspector General, a través de la Presidenta de curso.

h) Restringir la salida de alumnas al baño en hora de clases; solo se autorizará en casos de urgencia o certificación medica.

7.- NORMAS GENERALES a) Al inicio de cada año escolar, se realizará la difusión del Reglamento Interno para

todas las alumnas, Padres y Apoderados. En el mes de Diciembre, al momento de la

matrícula, se entregará una copia del Reglamento Interno a los apoderados y alumnas

que ingresen por primera vez.

b) Todo integrante de la Comunidad Educativa está obligado a respetar y acatar las

normas establecidas en el presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

c) El Profesor que necesite libros de la Biblioteca para ser ocupados en la Sala de Clases,

los solicitará en forma previa a la Encargada; posteriormente enviará a dos alumnas

para su retiro. No está autorizada la salida de alumnas a Biblioteca para sacar

fotocopias, hacer tareas o trabajos de investigación en horas de clases.

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d) El liceo no se responsabiliza por la pérdida de valores (dinero, joyas, etc.) o elementos

tecnológicos (celular, mp3, mp4, notebook, Tablet, cámaras fotográficas, filmadoras,

videograbadoras, etc.) u otros artículos de esa índole.

e) En el caso que un funcionario o profesora detecte alguna situación anómala, se

procederá a la revisión de mochilas, bolsos u otros.

f) Toda alumna que se encuentre en clases de Taller, deberá respetar y acatar la

normativa de seguridad e higiene vigente.

g) Es obligación del alumnado y Personal del Establecimiento participar en los ensayos

del Plan Integral de Seguridad Escolar, de igual manera, todas las personas que

permanezcan en ese momento en el establecimiento.

h) Las alumnas que diariamente reciben colación deberán concurrir al comedor

destinado para ello.

i) El comité Paritario levantará información de los posibles riesgos o peligro de

accidentes tales como: vidrios rotos, muebles deteriorados, tazas de baño y

lavamanos trizados, puertas y ventanas en mal estado, interruptores o enchufes

eléctricos quebrados, alambres y cables eléctricos con aislamiento deficiente o sin ella.

Informando oportunamente a Inspectoría General.

j) Los servicios higiénicos y duchas deberán ser aseados y desinfectados diariamente, el

auxiliar de servicio velará por el cumplimiento de estas medidas.

k) No está permitido desechar basura, restos de alimentos u otros objetos a desagües,

servicios higiénicos, jardines y patio.

l) Los lugares donde se realizan los módulos prácticos de la Especialidad de

Gastronomía, como asimismo las bodegas, deberán reunir las condiciones sanitarias,

de acuerdo ala normativa vigente bajo la supervisión del Jefe de Producción.

m) Se prohíbe fumar, consumir cualquier tipo de bebida alcohólica o estupefaciente,

dentro del Establecimiento.

n) Los docentes deberán reforzar con los Padres y Apoderados las normas de higiene y

seguridad que deben adoptar sus hijas al interior del Establecimiento Educacional con

el fin de evitar accidentes.

o) Los profesores instruirán a las alumnas sobre el cuidado y mantención del

Establecimiento y del mobiliario escolar, considerando que está al servicio de la

comunidad.

p) El Establecimiento Educacional cuenta con una Encargada de Cruz Roja, quien solo

brindará acciones de primer auxilio y/o de cuidado personal que se requiera.

q) Las alumnas deberán contar con la autorización de dirección, para organizar

actividades de convivencias al interior del establecimiento.

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IV.-PERFILES 1.- PERFIL DIRECTOR/A -Gestionar la relación con la Comunidad Escolar y su entorno. -Representar al establecimiento en su calidad Director. -Liderar la definición del PEI convocando para ello a los representantes de la comunidad escolar. -Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa. -Liderar la Planificación Estratégica del Establecimiento. -Liderar la elaboración, monitoreo y seguimiento del proyecto de Mejoramiento Educativo (PME) -Gestionar el clima organizacional y la convivencia escolar. -Informar oportunamente a los Padres y Apoderados sobre el funcionamiento del establecimiento. -Tomar decisiones sobre la inversión de los recursos financieros en el establecimiento. -Administrar los recursos materiales y financieros del establecimiento. -Gestionar el Personal. -Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento. -Coordinar y promover el desarrollo profesional del personal. -Dar cuenta pública de su gestión. 2.- PERFIL INSPECTOR GENERAL -Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los distintos niveles. -Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno. -Gestionar la Convivencia Escolar y un clima de buen trato. -Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones. -Gestionar el personal a su cargo. -Coordinar y ejecutar el proceso de admisión de alumnas. -Planificar y coordinar las actividades de su área. -Administrar los recursos de su área en función del PEI. -Coordinar aspectos disciplinarios de la labor docente -Administrar la disciplina del alumnado -Atender a los Padres y Apoderados para entregar información oportuna respecto del proceso formativo de sus pupilas. -Subrogar al Director en caso de ausencia. 3.- PERFIL JEFE DE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA -Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno. -Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones. -Gestionar el personal a su cargo -Planificar y coordinar las actividades de su área. -Administrar los recursos de su área en función al PEI. -Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativo de los Jefes de Departamento.

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-Supervisar la implementación de los programas de estudio en el aula. -Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula. -Coordinar el proceso de evaluación docente. -Organizar el currículum de acuerdo a los objetivos del PEI. -Asegurar la implementación y adecuación de los Planes y Programas de Estudio. -Entregar apoyo al docente en el manejo y desarrollo del grupo curso. -Mejorar las estrategias de enseñanza de acuerdo a los resultados. -Coordinar al equipo Técnico Pedagógico para tabular, analizar e informar oportunamente los resultados de las evaluaciones aplicadas, proponiendo remediales para superar las dificultades. -Gestionar proyectos de innovación pedagógica. -Distribuir las horas y actividades lectivas y no lectivas de los docentes. -Gestionar el funcionamiento de los cursos y sus respectivos docentes elaborando horarios de clases. 4.- PERFIL JEFE DE UNIDAD DE PRODUCCIÓN -Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles. -Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno. -Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones. -Gestionar el personal a su cargo -Conducir los procesos de enseñanza aprendizaje de la formación diferenciada en coordinación con la jefatura técnica. -Organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades de aprendizaje de las especialidades. -Velar por la calidad de los procesos y el logro de los perfiles de egreso. -Mantener y fortalecer las redes y convenios de formación con organizaciones y empresas. -Gestionar proyectos de innovación en la formación Técnico Profesional. -Gestionar espacios y recursos de aprendizaje para las especialidades. -Implementar el currículum en las especialidades. -Asegurar el término del proceso formativo de las estudiantes promoviendo los procesos de práctica y titulación. -Velar por el correcto mantenimiento de los espacios de clases prácticas. 5.- PERFIL ORIENTADOR -Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles. -Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno. -Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones. -Planificar y coordinar las actividades de su área. -Administrar los recursos de su área en función del PEI. -Orientar a los estudiantes en el proceso de elección vocacional y/o de desarrollo personal. -Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso con distintas estrategias (test vocacional). -Organiza la articulación de los Objetivos Fundamentales Transversales con los Objetivos de las Asignaturas.

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-Analiza la propuesta formativa del establecimiento con los docentes y reflexiona acerca de ella para traducirla en acciones concretas. -Analiza, en conjunto con los profesores, estudiantes y apoderados, la orientación valórica del establecimiento, con el fin de verificar la coherencia de los procesos educativos con los valores declarados en el PEI. -Supervisa que las actividades lectivas del establecimiento tengan un sentido formativo para los estudiantes. -Informar a los profesores según corresponda de las situaciones de su conocimiento. -Organizar agenda de actividades formativas para estudiantes y apoderados. -Entregar los lineamientos para las horas de consejo de curso y orientación. -Liderar equipo de profesores jefes. 6.- PERFIL PROFESOR DE AULA DESCRIPCIÓN DEL CARGO

Profesional de la educación, lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de dichos procesos y de las actividades educativas complementarias que tienen lugar en Enseñanza media. COMPETENCIAS FUNCIONALES

-Realizar labores docentes administrativas: registro, ingreso, organización, actualización y entrega de la información necesaria y pertinente para el buen desarrollo del proceso curricular. -Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes: mantener actualizada la información académica de los estudiantes e informado al equipo Directivo del estado de avance del proceso, tomando decisiones para mejorar los aprendizajes. -Planificar la asignatura: diseñar la enseñanza ordenando las actividades en un plazo determinado, con el fin de alcanzar los objetivos del programa de la asignatura, de acuerdo al nivel en el que trabaja. -Planificar la clase y metodologías de aprendizaje: organizar y programar las actividades de la clase de acuerdo a los objetivos de la asignatura. -Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para las estudiantes. -Realizar clases efectivas, logrando un aprendizaje significativo. -Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje: reformular constantemente la metodología de trabajo con el fin de lograr que todas las estudiantes aprendan. -Evaluar aprendizajes: determinar el nivel de logro de los aprendizajes con el fin de tomar decisiones que permitan instalar aprendizajes significativos. -Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados: analizar la información y tomar decisiones con el fin de mejorar los procesos y los resultados. -Gestionar proyectos de innovación pedagógica: diseñar, coordinar, implementar y evaluar proyectos de innovación educativa, los cuales articulan de manera efectiva los recursos humanos y materiales para mejorar transformar la práctica pedagógica.

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COMPETENCIAS ACTITUDINALES:

-Compromiso ético social -Orientación a la calidad -Autoaprendizaje y desarrollo profesional -Liderazgo Pedagógico -Responsabilidad -Trabajo en equipo -Iniciativa e innovación 7.-PERFIL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y PARADOCENTE COMPETENCIAS ACTITUDINALES

- Disposición al trabajo individual y en equipo - Responsabilidad - Honestidad y confiabilidad - Iniciativa y pro actividad -Trato cordial y respetuoso - Espíritu de superación - Motivación personal -Compromiso con la Institución COMPETENCIAS FUNCIONALES

-Apoyar el trabajo en la sala de clases en ausencia temporal del profesor, orientado y guiado por el jefe de UTP y/o inspector general -Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de documentación, elaboración de documentación, registros varios. -Apoyar al docente en el desarrollo de sus actividades de clase, actividades de aprendizaje en terreno, comedor escolar, patios, etc. -Colaborar en eventos, ceremonias, exposiciones, etc. -Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios e ingreso y salida de las alumnas, etc. -Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, salas de apoyo pedagógico, fotocopias, multicopiado, etc. -Asesorar al docente en aspectos técnicos de computación, biblioteca u otras especialidades. -Asumir tareas de control y monitoreo que se le asignen, tales como atrasos, asistencia, justificativos. -Prestar atención de primeros auxilios a las alumnas, llevar informe de seguro escolar. -Controlar el aseo y el cuidado a ellas confiadas. -Cumplir con todas aquellas funciones que se determinen a solicitud del Director del Establecimiento, siempre y cuando dicha función sea complementaria al cargo.

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8.- PERFIL PERSONAL AUXILIAR COMPETENCIAS ACTITUDINALES

- Disposición al trabajo individual y en equipo - Responsabilidad -Honestidad y confiabilidad - Iniciativa y pro actividad -Trato cordial y respetuoso - Espíritu de superación - Motivación personal - Compromiso con la Institución COMPETENCIAS FUNCIONALES

-Mantener el aseo y orden de la totalidad de las dependencias del establecimiento. -Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del establecimiento. -Controlar la entrada y salida de personas al establecimiento, según horarios e instrucciones dadas por sus jefes superiores. -Entregar y retirar documentación u otros recursos en dependencias fuera del establecimiento de acuerdo a indicación de jefes superiores. -Responsabilizarse de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los recursos asignados. -Realizar tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas por sus jefes directos. -Informar y comunicar a su jefe directo, irregularidades que observe en el ámbito de sus funciones para su mejoramiento. 9.- PERFIL ESTUDIANTES. COMPETENCIAS ACTITUDINALES FÍSICAS Y EMOCIONALES.

-Potenciar sus habilidades deportivas, artísticas y sociales que le permitan una mejor valoración de sí mismas y de los demás. -Valorar su salud física a través del consumo de una dieta alimenticia equilibrada. -Valorar su salud emocional a través del desarrollo de actividades de recreación y esparcimiento sanas, que activen su creatividad y estimulen su espíritu. -Desarrollar el sentido del autocuidado personal, resguardándose en la toma de decisiones frente a temas de sexualidad, consumo de sustancias ilícitas y otras que causen dependencia y daño físico. -Cuidar su higiene y presentación personal a fin de proyectar una imagen positiva de sí misma que le brinde seguridad y autoestima. INTELECTUAL

-Adquirir competencias y habilidades que le permitan aprender de manera autónoma y transferir lo aprendido.

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-Desarrollar habilidades del pensamiento lógico y creativo -Reconocer y valorar sus habilidades intelectuales y ponerlas al servicio de su aprendizaje. -Desarrollar la curiosidad por el saber a través de la lectura y la investigación. -Tomar decisiones responsables basándose en el ejercicio de la voluntad, el pensamiento lógico y sus propios valores VALORICA

-Desarrollar el sentido de Identidad y Pertenencia en el proceso de formación Técnico Profesional -Respetar al otro y respetarse a sí misma, como un ejercicio permanente de su condición de ser humano. -Dignificar su condición de mujer, resguardando su intimidad y sus actitudes frente a los demás. -Conocerse y aceptarse como ser humano en constante cambio y crecimiento personal. -Encontrar el sentido positivo de la vida proyectándose como un ser valioso y lleno de potencialidades. -Desarrollar los valores fundamentales de la persona, los que se sustentan en el amor, la vocación de familia, la justicia, la lealtad, la solidaridad, el respeto, la libertad y la defensa de la vida, para proyectarse en un plano temporal y trascendente. -Respetar y valorar a su Establecimiento Educacional, llevando con dignidad su uniforme y encarnando sus principios y valores institucionales. SOCIAL

-Participar activamente en su propio aprendizaje y en la comunidad en la que forma parte. -Apreciar, respetar y cultivar expresiones propias de nuestra cultura, destacando los valores de nuestro acontecer histórico, nuestros símbolos patrios y tradiciones nacionales. -Participar activamente en instancias de trabajo en equipo a fin de favorecer procesos de comunicación, socialización y participación democrática. -Integrarse a la sociedad con un sentido de solidaridad y servicio a los demás. -Ejercer sus deberes ciudadanos con responsabilidad, procurando siempre mantener una conducta respetuosa de las normas que rigen a la sociedad, dando lugar a sus derechos. 10.- PERFIL APODERADOS Considerando que los Padres, Madres y Apoderados son los primeros responsables de la educación de sus hijos, el Liceo Técnico Marta Brunet espera de ellos participación y apoyo al proceso formativo de sus pupilas, expresado de los siguientes compromisos: -Enviarla diariamente a clases cumpliendo con los horarios establecidos. -Supervisar su presentación personal en cuanto al uso del uniforme, maquillaje, joyas y/o adornos. -Supervisar que se presente a clases con su material y equipo de trabajo. -Conocer el Reglamento Interno de Convivencia Escolar y procurar que la alumna se comporte de acuerdo a él. -Asistir mensualmente a las reuniones de apoderados para conocer los avances de su proceso escolar.

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-Apoyarla organizando un espacio físico y horario para hacer tareas, trabajos y estudiar para sus pruebas. -Acordar un horario de actividades de recreación que no entorpezca el cumplimiento de sus deberes escolares. -Evitar delegar en su hija responsabilidades hogareñas que dificulten el normal desempeño de su rol de estudiante. -Fomentar en ella los valores de respeto, responsabilidad, tolerancia y buena convivencia. -Estimularla positivamente frente al estudio reforzando sus capacidades. -Demostrar confianza y orgullo frente a sus logros y avances. -Interesarse por sus actividades escolares diarias y por sus resultados. -Conocer los ambientes y personas que frecuenta a fin de protegerla de influencias negativas. -Satisfacer sus necesidades de cuidado, entregándole una adecuada alimentación, aseo, descanso y afecto. -Animarla a participar de las actividades organizadas en el establecimiento, acompañándola de ser posible. -Incentivar el desarrollo de hábitos para una vida sana, previniendo malas decisiones frente al consumo de alcohol, tabaco y drogas. -Dialogar y reflexionar en conjunto sobre lo importante de mantener una sexualidad responsable. -Asistir a las entrevistas con el Profesor Jefe cuando sea citado. -Justificar oportunamente las inasistencias a clases de su pupila -Respetar los horarios de clases, evitando retirarla del establecimiento por razones injustificadas. -Respetar la normativa del establecimiento y mantener siempre una actitud de diálogo y respeto con todos los miembros de la Institución, de no ser así perderá su calidad de apoderado. -Apoyar sistemáticamente a la estudiante en caso de enfrentarse a problemáticas eventuales que dificulten su normal concurrencia al establecimiento Ej: embarazos, accidentes, reposo post operatorio, licencias médicas, etc. -Prever estado de salud de su hija o pupila evitando enviarla si está enferma. 11.- PERFIL PROFESIONALES DE APOYO DUPLA PSICOSOCIAL (Psicóloga/Asistente Social)

-Planificar y coordinar las actividades propias de su área. -Proponer e implementar soluciones a los problemas y/o necesidades que se presenten en su área. -Entregar apoyo al docente en el manejo y desarrollo del grupo curso (Alumnas-Padres y Apoderados) -Atender estudiantes con necesidades de apoyo psicológico y social. -Favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje a nivel individual y grupal. -Atender necesidades de carácter social para asegurar la permanencia de las estudiantes en el sistema escolar. - Enviar informes a la dirección del establecimiento en caso de detectar situaciones de vulnerabilidad solicitar orientaciones a la corporación si fueses necesario.

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PSICOPEDAGOGA

-Planificar y coordinar las actividades de su área. -Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso. -Evaluar capacidades de aprendizaje. -Atender estudiantes con necesidades educativas especiales y/o con rezago en sus aprendizajes. -Determinar la presencia de dificultades de aprendizaje, su naturaleza y procedimientos de intervención psicopedagógica. ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR - Coordina el Equipo de Convivencia Escolar. - El equipo de Convivencia está formado por: Inspector General, Encargado de

Convivencia Escolar, Orientador, Psicóloga, Asistente Social. - Se espera que el encargado de convivencia sea un Profesor con formación y experiencia

en convivencia escolar, conozca la Política Nacional de Convivencia Escolar y se maneje en áreas como clima escolar, resolución pacífica de conflictos y concepción de aprendizaje integral.

- Deberá tener capacidad de gestión, liderazgo y experiencia en convocar y generar la participación de distintos actores de la comunidad educativa.

- Se recomienda que forme parte del equipo directivo del establecimiento - Se recomienda que el encargado de convivencia escolar tenga una asignación laboral de

44 horas de dedicación exclusiva a su rol. - Participa de las reuniones de trabajo del equipo directivo con el fin de garantizar que el

plan de convivencia tenga una mirada articulada e integrada con el resto de la gestión. - Debe contar con el respaldo del equipo directivo y con un equipo de trabajo con el que

pueda planear, reflexionar y llevar a cabo las actividades del plan de convivencia, y delegar tareas.

- Mantener flujos de comunicación constantes con el Consejo Escolar con el fin de informar de los avances y/o dificultades en la implementación del plan de convivencia.

- Debe responder a las necesidades detectadas y priorizadas, hechas por medio de un diagnóstico.

- Debe participar de las reuniones que convoque el encargado comunal de Convivencia Escolar, con el objetivo de articular y complementar el trabajo de la escuela con el nivel comunal.

- Es el responsable de la ejecución y monitoreo del Plan de Gestión de Convivencia Escolar del Establecimiento.

- Diseña, elabora e implementa el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, consensuado con el Consejo escolar.

- Diseña, en conjunto con el Director, las estrategias para la implementación del Plan de Gestión.

- Elaborar y ejecutar, en conjunto con el equipo técnico, una estrategia de seguimiento y monitoreo del Plan de Gestión.

- Informar a la Dirección y al Consejo Escolar de los avances y dificultades de la implementación del Plan de Gestión.

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- Informar a la comunidad educativa de los avances en la promoción de la convivencia escolar y de la prevención de la violencia.

V.-DERECHOS Y DEBERES DE LOS DISTINTOS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 1.- DE LAS ALUMNAS. 1.1.- DERECHOS. a.- Tiene el derecho de recibir educación en igualdad absoluta de oportunidades b.- Toda alumna con Necesidades Educativas Especiales tiene el derecho de recibir apoyo psicoeducativo. c.- Recibir un trato cordial y respetuoso de parte de todos los integrantes de la Unidad Educativa y favorecer la sana convivencia escolar, permitiéndoles que expresen sus ideas acordes a su condición de alumnas. De manera respetuosa y en la instancia adecuada d.- Ser respetadas y no ser víctimas de Bullying, bajo ninguna de sus formas. g.- Acceder si corresponde a los beneficios que determine la JUNAEB, tales como: Desayuno y/o almuerzo y tercera colación, útiles escolares, becas (PSU, Beca BARE) y atención medica de especialistas. h.- Derecho a que el establecimiento gestione beneficios provenientes de las Redes de Apoyo que mantiene el Establecimiento. De las alumnas embarazadas.

a).-La gestación de un hijo es un proceso que requiere de cuidados e implica riesgos. La alumna debe informar al Profesor Jefe, Orientación y UTP su nuevo estado. Al tratarse de una adolescente, el liceo deberá tomar las precauciones para evitar situaciones de riesgos, permitiendo a la vez que la alumna tenga la posibilidad de continuar sus estudios en forma normal. Se sugiere que en situación de embarazo de alto riesgo, la alumna y su grupo familiar opten por el bienestar superior de madre e hijo, sugiriéndose de acuerdo a la gravedad de ésta, retomar el proceso académico al año siguiente (cupo que se resguardará hasta su regreso). b).-Para la presentación personal de la estudiante embarazada, se autoriza la modificación de la falda y además existe la alternativa del uso de un pantalón maternal de tela color gris. c).- La alumna embarazada no está exenta de rendir pruebas fijadas normalmente. En caso justificado de ausencia (enfermedad u otra situación), UTP fijará un calendario especial de evaluaciones. d).- La asistencia a clases será regular hasta que el médico lo determine. Toda situación especial será atendida, según prescripción médica. e).- La alumna embarazada, conjuntamente con su apoderado, se harán responsables de los cuidados del hijo (a), para que ella pueda cumplir como alumna regular del Liceo. Pudiendo contar además con el apoyo de Orientación durante el embarazo, para internalizar los deberes y derechos propios de su maternidad. f).- La alumna después del período postparto se reintegrará a clases en forma normal, previa certificación médica. g).- A toda alumna madre se le otorgarán las facilidades de amamantar a su hijo, en horario y espacio adecuado de acuerdo a su requerimiento personal.

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h).- A toda madre adolescente se le otorgarán las facilidades establecidas en el “Protocolo de Retención en el Sistema Escolar de Estudiantes Embarazadas, Madres y Padres Adolescentes”, de acuerdo a requerimiento en cada caso. 1.2.- DEBERES. a.- Las alumnas tienen la responsabilidad de estudiar los contenidos de los subsectores de aprendizaje establecidos por el Plan de Estudios y ceñirse a las normas de evaluación determinada en el Reglamento de Evaluación Vigente. b.- Las alumnas que presenten bajo rendimiento académico serán derivadas a Evaluador, Orientación y UTP para intentar revertir la situación académica, quiénes determinarán los apoyos necesarios de acuerdo a la problemática detectada. c.- Toda alumna deberá respetar y cultivar los valores universales que dignifican al ser humano, a la Patria y a su Liceo. d.- Las alumnas deberán concurrir a clases provistas de útiles y materiales, aprovechar productivamente su tiempo lectivo y participar como miembros activos de la Unidad Educativa. e.- Las alumnas deberán conocer y cumplir las normas de seguridad, respetando las señaléticas establecidas, según el Plan Integral de Seguridad Escolar. f.- Las alumnas deberán llevar en forma permanente la Agenda Escolar, con foto del año correspondiente. Siendo de exclusiva responsabilidad de ella y su apoderado, el hacerlo de manera oportuna y dentro del plazo. g.- Las alumnas deben entregar en las fechas asignadas, todos los libros solicitados a la Biblioteca. Asimismo, las alumnas tienen la obligación de restituir los libros dañados o perdidos durante el año, antes del proceso de matrícula para el año siguiente. Además el apoderado deberá retirar en el proceso de matrícula los textos entregados por el Ministerio de Educación y que pasan a ser propiedad de cada alumna. h.- Las alumnas tienen la exclusiva responsabilidad por el uso y porte de aparatos tecnológicos. Además, su utilización en la sala de clases no está permitida, a no ser que el profesor lo autorice expresamente para fines pedagógicos. En caso de pérdida, el Establecimiento no se hará responsable de ello. i.- Las alumnas no pueden utilizar artículos de maquillaje durante el desarrollo de las clases; en tal caso, el profesor de asignatura le solicitará dichos artículos y el retiro del maquillaje excesivo, todo lo cual quedará registrado en su hoja de vida. j. Tienen el deber de tener una actitud respeto, tolerancia y buen trato hacia toda la comunidad educativa. De la Higiene en relación a la seguridad e higiene en su formación Profesional

a).- Se presentará a clases o taller, con el cabello limpio, cepillado, no tinturado, sin exhibir cortes rapados, peinado, ordenado y tomado para que no obstaculice la visión a fin de evitar accidentes, uñas cortas, aseadas y sin esmalte, preocupándose de la higiene personal. b.- La alumna que presente condiciones de salud que ponga en riesgo a las demás alumnas deberá ponerse en tratamiento y se ausentará de clases por el tiempo requerido para su recuperación, presentándose al establecimiento cuando el problema esté superado para evitar posibles contagios. Situación de la que debe hacerse cargo su apoderado.

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c.- No está permitido presentarse al establecimiento con elementos como: piercing, aros colgantes, expansores, collares, anillos sobresalientes, pulseras, trabas de colores u otros elementos que no correspondan al uniforme. Estos deben ser retirados por Inspectoría al ingreso del establecimiento y por el profesor de asignatura en el aula o talleres, dejando registro en la Hoja de Vida; si la alumna reincide, será enviada a Inspectoría General para su retiro y posterior entrega a su apoderado. De la Presentación

a.- El uniforme deberá lucirse correctamente, en respeto a la Institución que representa. b.- El uniforme escolar consta de: falda tableada color gris, camisa blanca, zapatos negros (sin plataforma, no botines, ni zapatillas), corbata y chaleco. c.- El largo de la falda no deberá exceder los 3 centímetros sobre la rodilla. d.- Las alumnas están autorizadas para usar bufandas y casacas de color, azul marino de acuerdo a las disposiciones internas. e.- El uniforme del liceo no incluye el uso de buzo. Tampoco está autorizado el uso de polainas. f.- No se permite el uso permanente de gorros o similares al interior del establecimiento. g.- Las alumnas de Primeros y Segundos Medios usarán un delantal de cuadrillé azul. Las alumnas de Terceros y Cuartos Medios usarán un delantal de acuerdo a su Especialidad. Su uso deberá ser permanente (a excepción de Actos Cívicos) correctamente abotonado y en excelentes condiciones de orden y limpieza. El no cumplimiento de estas normas por parte de la alumna, dará lugar a la citación del apoderado para la solución del problema. Las situaciones referidas al uso del polerón de las alumnas de cuarto medio serán determinadas por disposición interna al término del tercer año medio. De los modales y cortesía

a.- La alumna deberá tener buenos modales, lenguaje acorde con su condición de estudiante, cortesía y respeto hacia todo el personal de la Comunidad Educativa y relacionarse de manera armónica entre ellas, tanto en actividades extraescolares como en actos cívicos dentro y fuera del Establecimiento y en todo momento que vista el uniforme del Liceo. b.- La alumna dignificará su condición de mujer, estudiante y futura profesional, dentro y fuera del Establecimiento, de acuerdo al perfil del estudiante. c.- La alumna deberá manifestar de manera permanente principios de honradez, respeto y honestidad. d.- Toda alumna tiene la responsabilidad de cuidar la imagen y prestigio de su Liceo. e.- Es deber de cada alumna respetar los símbolos patrios y de su liceo, demostrando identidad nacional y liceana. f.- Las alumnas deben mantener un clima de respeto mutuo al interior del establecimiento con toda la Comunidad Educativa.

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g.- La alumna que en los actos formativos del día lunes no demuestre respeto por la cultura y valores nacionales se derivará a Orientación para trabajar un cambio positivo en ella, situación que quedará registrada en su hoja de vida. De la Inasistencia a clases

a.- Toda inasistencia deberá ser justificada personalmente por el apoderado. Quien deberá ser citado telefónicamente por Inspectoría de nivel. b.- La alumna es responsable de presentar la agenda, previamente timbrada por inspectoría, para informar de su inasistencia a cada profesor. c.- La inasistencia producida por razones de salud será justificada con “Certificado Médico”, sin enmiendas, el que debe ser presentado a Inspectoría General en un plazo máximo de 72 horas. No se aceptarán certificados fuera de plazo. d.- La alumna tiene la obligación de ponerse al día e informarse de lo tratado en las asignaturas y/ o módulos de aprendizaje donde estuvo ausente. e.- Ante la inasistencia a clases de Taller de las diferentes Especialidades, previa justificación del Apoderado, el profesor de la asignatura propondrá las estrategias para evaluar a la alumna las que serán, consensuada con el Evaluador. De la asistencia a pruebas y/o interrogaciones

a.- Es responsabilidad de toda alumna prepararse para rendir pruebas, interrogaciones u otro tipo de evaluación en las fechas calendarizadas por los profesores y /o UTP. b.- Las inasistencias a pruebas, interrogaciones u otra forma de evaluación previamente calendarizadas, se regirán por las disposiciones contenidas en el Reglamento de Evaluación, (el apoderado debe justificar personalmente y presentar documentación pertinente) en un tiempo no superior a siete (7) días de reintegrada la alumna a clases. c.- Otras situaciones que tengan relación con el proceso de evaluación, serán resueltas por la Unidad Técnico Pedagógica y/o Dirección. De la puntualidad.

a.- Al producirse 10 atrasos (falta grave), el apoderado deberá presentarse al Establecimiento donde se le informará que, en caso de ser repetitiva la situación, su pupila será suspendida de clases. b.- La alumna que continúa con faltas con respecto a puntualidad a clases. Deberá asistir con su apoderado a una reunión extraordinaria con el orientador. c.- Atrasos o inasistencias a horas de clases intermedias es una falta grave que, en caso de ser alumna reincidente, Inspectoría de nivel dará cuenta a la Inspectoría General, previo registro de observación en la hoja de vida de la alumna. d.- Toda salida extraordinaria de una alumna fuera del establecimiento deberá ser solicitada personalmente por el apoderado en Inspectoría General, previa presentación de su cédula de identidad y registro de su firma en el libro de salidas del establecimiento. Este hecho sólo será autorizado en casos muy justificados (enfermedad, defunción de algún familiar, entre otras). De la agenda escolar a.- La Agenda Escolar es personal y debe contener todos los datos de identificación solicitados en ella, como asimismo debe llevar los nombres y firmas de los apoderados

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titular y suplente, sin enmiendas, numero telefónico de ambos apoderados, siempre actualizados. Además, debe tener foto tipo pasaporte o carnet de la alumna, con su nombre y Rut. b.- Toda comunicación para ser válida deberá ser cursada a través de la Agenda. c.- El cuidado y la limpieza de la Agenda Escolar, es de responsabilidad de la alumna y su respectivo Apoderado. La Agenda en mal estado o que no se ajuste a los requerimientos del Establecimiento, será retirada de uso en un plazo acordado con el apoderado de la alumna, quien deberá comprar una nueva. La Agenda que no corresponda a la alumna que la presenta, será retirada por Inspectoría General, con citación a los apoderados de las alumnas involucradas. d.- El extravío de la Agenda significará la reposición de ella POR PARTE DEL APODERADO en un plazo mínimo acordado con el apoderado e Inspectoría General. Inspectoría procederá a timbrar las Agendas, oficializando su uso al 31 de Marzo de cada año. Será labor del Profesor Jefe y de Inspectoría de nivel e Inspectoría General revisar rigurosamente una vez al mes el cuidado y uso de este medio de comunicación y que la Agenda lleve la fotografía de la alumna en la primera hoja, en el espacio asignado para ella. Del cuidado del Establecimiento

a.- Todas las alumnas tienen la responsabilidad de cuidar y velar por la conservación y mantención del mobiliario, maquinaria y edificio escolar en óptimas condiciones. b.- El Profesor Jefe en Sesión de Consejo de Curso, designará los turnos de 2 semaneras. De igual manera el docente que trabaje con el curso velará también por el aseo de la sala de clases o taller. Las semaneras tendrán las siguientes responsabilidades: - Mantener permanentemente el aseo, orden y ornato de la sala de clases o taller - Mantener un borrador en buen estado, papelero, paño de sacudir y de mano. - Verificar que las alumnas dejen las sillas sobre las mesas al término de cada jornada. - Cuidar que durante el período de clases se mantenga una ventilación adecuada por puertas o ventanas para la oxigenación del organismo de quienes ocupan la sala o taller. - Preocuparse de que las luces sean utilizadas en forma racional. c.- Si se detecta el rayado de paredes, mesas u objetos de la sala de clases u otra dependencia del establecimiento, la alumna autora de éstos deterioros o el curso deberá asumir la reparación de los daños. Incluso pintar paredes, lavar cortinas, reponer vidrios, etc. d.- Las alumnas deberán salir al patio en cada recreo y hora de colación, a fin de mantener el aseo de la sala y una ventilación adecuada. Podrán permanecer en ella en casos altamente calificados (lluvia, visita especial, alumna que presente algún impedimento físico, etc.). Será responsabilidad de Inspectoría General e Inspectoría de Nivel velar que esto se cumpla. e.- El uso y cuidado de los talleres, laboratorios, salas de clases, pasillo, servicios higiénicos y patios, es responsabilidad de todos los miembros de la Unidad Educativa, por lo que no corresponde realizar rayados, escrituras o dibujos obscenos, tampoco deben botar restos de alimentos, envoltorios de comestibles u otro tipo de desechos en lugares de uso común porque contaminan el entorno.

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f.- Inspectoría general supervisará la entrega de salas en óptimas condiciones para cada inicio de jornada, además el nombre de las semaneras debe estar visible en el diario mural del curso cada semana, cada sala debe contar con su panel de diario mural. g.- La alumna que se sorprenda o se identifique como autora de rayados u otros deterioros a la propiedad del Liceo, deberá reparar el daño de manera inmediata, cubriendo los gastos que esto demande. h.- Al finalizar el Año Escolar, todas las alumnas entregarán su sala de clases en buenas condiciones, como la recibieron al comenzar el año, retirando, además, todas sus pertenencias (textos de estudio, cuadernos, delantales, etc.). 2.- DE LOS DOCENTES 2.1 DERECHOS a.- Contar con las condiciones óptimas del libro digital para llevar a cabo su gestión administrativa (equipos en buenas condiciones, conexión a internet, etc.) b.- Respetar y mantener la autonomía del profesor, en cuanto a su experticia en la forma de abordar la asignatura y contar con condiciones para perfeccionamiento pertinente. c.- Reconocer la labor docente de manera positiva y al ser evaluado, contar con la retroalimentación correspondiente. d.- Contar con un ambiente grato y adecuado y con los espacios para el intercambio de experiencias pedagógicas. e).- Acceder a la información del proceso de enseñanza de las alumnas de manera expedita. f.- Contar con la gestión de cada estamento correspondiente para recursos y materiales para la implementación de proyectos. g.- Ser respetado en el ámbito personal y profesional. h.- Derecho a presentar descargos ante situaciones que lo ameriten. i.- Ser informado al término del año escolar de los cursos y asignaturas del año siguiente. j.- Tener horas para la planificación y contar con recursos tecnológicos, material fungible e insumos. k.- Contar con apoyo técnico pedagógico para la planificación de la enseñanza aprendizaje. l.- Contar con un espacio físico acorde para los aprendizajes, espacio higiénico, seguro y de acuerdo al número de alumnas por cursos. ll.- Contar con los recursos materiales tales como cortinas, datas, pizarra limpia, plumones, sistema de audio, etc. implementados de manera acorde en el aula. m.- Disponer de los recursos humanos pertinentes para apoyar y solucionar situaciones emergentes en el aula. n.- Contar con los espacios de reflexión en torno al marco de la buena enseñanza. 2.2 DEBERES a.-Mantener al día el libro digital con información actualizada y fidedigna (actividades de clases, asistencia diaria, anotaciones positivas, anotaciones negativas, observaciones, registro en hoja de vida, reuniones de apoderados, entre otros). Registrar asistencia en forma manual en carpetas de curso cuando sea solicitado.

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b.- Conocer y dominar la disciplina que ejerce y mantenerse permanentemente actualizado. c.- Desarrollar un trabajo colaborativo con sus pares y profesionales de la institución. d.- Mantener la información académica actualizada e informar a U.T.P. e.- Cumplir compromiso ético profesional en relación directa con PEI. f.- Elaborar las planificaciones anuales curriculares y entregarlas en los plazos estipulados por UTP. g.- Organizar y programar las actividades de la clase de acuerdo a los Planes y programas que exige el estado. h.- Realizar clases efectivas, dominando y aplicando el marco de la buena enseñanza. i.- Usar el conducto regular en su gestión Pedagógica y administrativa. j.- Hacer uso de reserva o confidencialidad profesional cuando se le solicite. k.- Conocer y ejecutar protocolos presentes en este reglamento cuando corresponda. m.- Denunciar e informar de manera inmediata a Dirección situaciones que se relacionan delitos o vulneración de derechos. n.- Conocer sus deberes y derechos en relación al estatuto docente. 3.- DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y PARADOCENTE 3.1.- DERECHOS a.- Ser tratados con respeto y cordialidad por todos los integrantes de la unidad educativa. b.- Poder desarrollar un trabajo colaborativo y/o en equipo e.- Derecho a capacitación pertinente y oportuna f.- Contar con espacios de intercambio de información conductual y/o actitudinal de las alumnas. 3.2.- DEBERES a.- Apoyar la labor docente en el aula cuando sea requerido. b.- Velar por el cumplimiento de parte de las alumnas de las normas establecida c.- Apoyar el cumplimiento en presentación personal acorde al reglamento. d.- Organizar y desarrollar en forma oportuna y eficiente su función. e.- Mantener comunicación efectiva y de buen trato entre los distintos estamentos. f.- Cumplir con los turnos de trabajo asignados g.- Tener una actitud colaborativa y facilitadora frente a las necesidades del ambiente escolar. h.- Cumplir con rutinas asignadas a su labor.

4.- DE LOS PADRES Y APODERADOS

4.1.- DERECHOS

a.- Que sus hijas o pupilas reciban educación y formación acorde a los valores del proyecto

educativo del establecimiento

b.- Conocer el PEI, Plan de mejoramiento Educacional, Manual de convivencia interna,

Reglamentos de evaluación.

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c.- Conocer e informarse del equipo directivo y todos los integrantes que componen el

funcionamiento de la comunidad educativa.

d.-Organizarse en Sub- centros de padres y realizar actividades en bien de sus hijas o

pupilas.

e.- Ser informados del comportamiento y desarrollo educacional de sus hijas o pupilas en

su calidad de apoderado titular o suplente.

f.- Ser atendidos durante el año escolar por el profesor jefe o de asignaturas, en los

horarios establecidos de atención. Previa citación o solicitud.

g.- Participar en actividades organizadas por el establecimiento, previa invitación.

h.- Recibir orientación de los profesionales del establecimiento si fuese requerida, acorde

a problemáticas propias de las alumnas.

4.2.- DEBERES a.- Conocer y respetar el Reglamento Interno de Convivencia Escolar b.- Asistir mensualmente a las reuniones de apoderados c.- Respetar el conducto regular del establecimiento. d.- Respetar la normativa del establecimiento y mantener siempre una actitud de respeto

con todos los miembros de la Institución. De lo contrario, se ejecutará el cambio de

apoderado titular por el suplente.

e.- Velar y apoyar la asistencia y puntualidad diariamente de su hija. f.- Supervisar el bienestar emocional y de salud de la estudiante para su desarrollo escolar. g.-Velar y apoyar el cumplimiento de la normativa interna. En especial, presentación personal, cumplimento de deberes académicos, respeto a la diversidad, respeto a la autoridad e institución educativa. h.- Procurar y proporcionar un espacio físico con cumplimiento de horarios o rutinas para hacer tareas, trabajos y preparar sus evaluaciones. i.- Procurar un horario de actividades de recreación que no entorpezca el cumplimiento los deberes escolares. j.- Conocer y respetar los derechos del niño y adolescente, evitando responsabilidades que le impiden desarrollarse como estudiante. k.- Conocer la ley penal juvenil y ley de violencia escolar. l.- Fomentar valores de respeto, responsabilidad, tolerancia y buena convivencia. ll.- Tener altas expectativas sobre su pupila. m.- Involucrarse por el buen desarrollo de su pupila en sus actividades escolares y resultados. n.- Conocer y mantener contacto con los ambientes y personas que frecuenta. ñ.- Velar por sus necesidades de cuidado, bienestar físico y emocional. o.- Animarla a participar de las actividades organizadas en el establecimiento. p.- Incentivar el desarrollo de hábitos para una vida sana, previniendo malas decisiones frente al consumo de alcohol, tabaco y drogas. q.- Cultivar el dialogo y reflexión en conjunto sobre lo importante de mantener una sexualidad responsable. r.- Asistir a las entrevistas con el Profesor Jefe cuando es convocado. s.- Justificar oportunamente las inasistencias de su pupila. t.- Respetar los horarios de clases, evitando retirarla del establecimiento por razones injustificadas que impactan en su proceso de aprendizaje

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VI.- CONVIVENCIA ESCOLAR Y ENCARGADO DE CONVIVENCIA

EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR - ENCARGADO DE CONVIVENCIA: ALBERTO GONZÁLEZ ROJAS - ASISTENTE SOCIAL SRA. ANDREA GONZÁLEZ CERDA. - PSICÓLOGA SRTA. PILAR GONZÁLEZ INOSTROZA - ORIENTADOR: RENE TORREJÓN FIGUEROA - INSPECTORA GENERAL: JACKELINE GARCÍA HUERTA

PLAN DE GESTIÓN

La convivencia escolar es un ámbito fundamental para la formación personal y ciudadana de nuestras estudiantes y constituye uno de los más importantes apoyos para lograr que la educación se desarrolle con calidad y pertinencia.

El Liceo, a través del proceso enseñanza-aprendizaje, transmite valores y principios, promoviendo la conservación de valores patrios y propios de la identidad nacional, a la vez de contribuir a la transformación de patrones culturales emergentes, acorde con la sociedad chilena.

Las actitudes de respeto, solidaridad y compañerismo deben manifestarse en conductas, y formas de convivir no violentas, solidarias, responsables, justas y autónomas, para lo cual, las alumnas deberán ir aprendiendo en su estadía en el liceo. A lo anterior, dichos aprendizajes deben ir formando parte constitutiva de las prácticas de convivencia y de respeto por la persona humana.

Los objetivos de aprendizaje transversales lo declaran: ‘la formación ética busca que los alumnos y alumnas afiancen su capacidad y voluntad para autorregular su conducta y autonomía en función de una convivencia éticamente formada en el sentido de transcendencia, su vocación por la verdad, la justicia, la belleza, el bien común, el espíritu de servicio y el respeto por el otro”.

En este sentido, nuestro liceo busca formar en nuestras alumnas la capacidad de respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, tanto en el ámbito escolar, familiar como social, con sus profesores, padres y pares. Para ello, es indispensable que sean capaces de reconocer el diálogo y la comunicación como herramientas permanentes de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad.

El cumplimiento de dichas metas involucra y compromete a todos los miembros de la comunidad educativa del liceo Marta Brunet, por lo cual es imperativo que los directivos, docentes, padres y apoderados y alumnas puedan reflexionar críticamente sobre la convivencia escolar, creando oportunidades para conversar en un diálogo fructífero, cuáles son sus responsabilidades y cómo debieran participar activamente para la construcción de un ambiente escolar que propicie el aprendizaje de nuestras alumnas.

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CONCEPTUALIZACIONES

Valores Institucionales:

Para efectos de la aplicación del presente Plan de Convivencia Escolar, la definición de los valores institucionales es la siguiente:

a.- Respeto: Entendido como un sentimiento positivo de valoración, aprecio y reconocimiento hacia una persona, institución u objeto de interés común y que resulta fundamental para el logro de una interacción social exitosa. b).- Responsabilidad: Se comprende como el cumplimiento de los deberes u obligaciones y, en un sentido más amplio, como el cuidado al tomar decisiones o realizar algo. Es una característica positiva de las personas que son capaces de comprometerse y actuar en forma correcta. c.- Tolerancia: Es uno de los valores humanos más requeridos y guarda relación con la aceptación de aquellas personas, situaciones, o cosas diferentes a lo que cada individuo considera dentro de sus creencias. Dicho de otra forma, la tolerancia es la aceptación de la diversidad social, ética, cultural o religiosa. Es la capacidad de escuchar y comprender a los demás en su valor como ser humano. d.- Asertividad: Tiene relación con los factores emocionales que conforman la personalidad del individuo y hay quienes la relacionan con el grado de madurez. Una persona asertiva logra establecer un vínculo comunicativo sin agredir a su interlocutor, pero tampoco quedando sometido a su voluntad. Por tanto, está capacitado para comunicar sus pensamientos e intenciones y defender sus intereses en un plano de respeto. e.- Empatía: La entenderemos como la capacidad de comprender los sentimientos y emociones, intentando experimentar de forma objetiva y racional lo que siente otro individuo. Esto hace que las personas se ayuden entre sí, siendo capaz de ponerse en el lugar del otro y disponerse a prestar su apoyo y colaboración. Establecida la importancia del tema de la convivencia escolar en el Liceo y conforme con la Política Nacional del Ministerio de Educación, se ha elaborado el siguiente Plan de Gestión de la Convivencia Escolar que especifica los objetivos a lograr y las actividades a desarrollar durante el presente año. Para efectos de establecer en forma coherente e integral, los objetivos y actividades del Plan de Gestión de la Convivencia, se considera necesario definir y establecer los conceptos implícitos en el tema de la convivencia escolar. Para ello, se han privilegiado las conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educación, que es la entidad que regula la Educación en Chile y que ha definido una Política Nacional de convivencia escolar y que corresponden a:

f.- Convivencia Escolar

La Ley sobre Violencia Escolar, Ley 20.536, declara en su artículo 16 los siguiente: “se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que se supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie el desarrollo integral de nuestras estudiantes”.

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g.- Buen trato

El buen trato se define en las relaciones con otro (y/o con el entorno) y se refiere a las interacciones (con ese otro y/o con ese entorno) que promueven un sentimiento mutuo de reconocimiento y valoración. Son formas de relación que generan satisfacción y bienestar entre quienes interactúan. Este tipo de relación además, es una base que favorece el crecimiento y el desarrollo personal y no hay espacio para situaciones o acciones de maltrato.

h.- Violencia Escolar

“Es toda situación que implique una agresión entre dos o más personas”. Este concepto abarca e incluye al de Bullying, pero también puede incluir aquellos casos en que no existiendo una situación de asimetría, de todos modos se participe de un modo violento, por ejemplo, luchas físicas en que ambas partes se comportan por igual, descalificaciones verbales en que ambos integrantes se ofenden o el mal uso del abuso cibernético, en que existe la misma capacidad, por ambas partes, de ofenderse mediante el recurso computacional.

i.- Bullying

“Toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado realizado fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”

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PLAN GENERAL DE GESTIÓN ESCOLAR

Objetivos

Meta

Acciones

Fecha

Responsable

Indicadores

Medios de Verificación

1.-Socializar el tema de la convivencia escolar, a través de la aplicación del reglamento interno y los protocolos de actuación, para que los integrantes de la comunidad educativa conozcan este concepto y lo apliquen diariamente

Desarrollar a lo menos cinco, de las seis acciones de socialización consideradas para el presente año escolar.

1.-Actualizar Reglamento interno de convivencia escolar 2.-Actualizar protocolos de acción 3.- Presentación de modificaciones a consejo escolar. 4.- Entrega reglamento de convivencia escolar actualizado a los apoderados 5.-Dar a conocer a los estudiantes manual de convivencia 6.- Realizar reuniones (profesores jefes y/o nivel) informativas periódicas, que posicionen el concepto

Marzo Marzo Marzo Abril a Mayo Marzo a Julio Marzo a Diciembre

Equipo de convivencia escolar -Inspectoría General -Docentes -Paradocentes -Consejo escolar -Profesores jefes -Equipo de convivencia -Profesores jefes

-Porcentaje de docentes y paradocentes que conocen el reglamento interno y participan en su actualización. -Número de sesiones de difusión en los distintos estamentos de la comunidad escolar. -Número de casos en que se aplica el manual de convivencia escolar

.- Lista de asistencia a consejo de profesores .- Registro fotográfico de las sesiones de difusión -Registro estadístico de casos atendidos

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de la convivencia escolar en los profesores .

2-Implementar talleres sobre Convivencia Escolar y manejo de conflictos, a cargo de la dupla psicosocial y/o redes de apoyo, destinado al personal del establecimiento para su aplicación en el trabajo cotidiano.

Desarrollar a lo menos una, de las dos acciones de implementación consideradas para el presente año escolar.

1.-Realizar talleres para abordar manejo de conflictos, según las responsabilidades funcionarias.(paradocentes) 2.-Realizar capacitación a docentes y apoderados en temáticas de prevención y responsabilidades parentales

Abril a Noviembre Mayo Junio

-Equipo de convivencia escolar -Dupla psicosocial y redes de apoyo externas -Dupla psicosocial y equipo de apoyo externo

-Número de talleres y/o sesiones de trabajo realizadas sobre manejo de conflictos, temáticas de prevención, autocuidado y responsabilidades parentales -Número de personas participante en talleres

-Registro de participación en talleres -Registro fotográfico -Registro audio-visuales (PowerPoint)

3.- Diagnosticar el contexto educativo, para orientar las estrategias de intervención en

Desarrollar a lo menos dos, de las tres acciones para diagnosticar e implementar estrategias

1.- Realizar reuniones con docentes por nivel para obtener una visión actualizada sobre el contexto educativo.

Marzo a Diciembre Marzo a

-Equipo de convivencia escolar -Docentes -Paradocentes de nivel -Inspectora General -Evaluador

-Número de reuniones por nivel realizadas. - Porcentajes de alumnas derivadas, con diversas problemáticas.

- Registro de asistencia -Acta de casos -Formato de derivación -Registro de casos.

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el Liceo. pertinentes. 2.-Recogida de datos y/o registros de otros estamentos de la Unidad Educativa en relación a casos atendidos. 3.-Seguimiento de los casos abordados y entrevista con apoderados para derivación a redes de apoyo de acuerdo a las problemáticas detectadas.

Diciembre Marzo a Diciembre

-Orientador

-Seguimiento mensual de casos derivados, para determinar nivel de avance

4.- Establecer sistemas de comunicación periódica, consensuadas con los profesores, para asegurar el conocimiento de las acciones implementadas y el estado de la convivencia en el Liceo.

-Desarrollar a lo menos dos, de las tres acciones para mantener informado a todos los involucrados de las acciones implementadas.

1.- Mantener un sistema de comunicación, de fácil acceso de publicación y difusión periódica como por ejemplo en horas de consejo de curso, orientación, diario mural en cada sala de clases, panel informativo de equipo de convivencia escolar, panel informativo de gobierno estudiantil y/o redes sociales institucionales.

Marzo a Diciembre Marzo a Diciembre

-Profesores jefes -Gobierno estudiantil -Equipo de convivencia escolar -Profesores jefes -Paradocentes -Evaluador -Inspectora General

-Número de sesiones de difusión de acciones implementadas en la comunidad escolar. -Número de comunicados por escritos a los apoderados vía agenda.

Registro fotográfico -Publicación en Facebook -Correo Institucional -Agenda escolar -Actas de Consejo de Coordinación.

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2.-Comunicar por escrito a los apoderados, vía agenda toda la información relevante que involucre a la comunidad escolar.

5.- Fortalecer el trabajo del equipo de convivencia escolar para lograr un clima laboral armónico en toda la Unidad Educativa.

-Desarrollar a lo menos dos, de las tres acciones para lograr un clima de trabajo armónico

1.-Elaborar un plan de trabajo integrado del Equipo de Convivencia Escolar. 2.-Realizar de manera permanente, una campaña de promoción del buen trato, para fortalecer las relaciones interpersonales respetuosas y solidarias entre alumnas y/o personal del establecimiento 3.-Promover los protocolos escolares en reuniones de sub centro de padres y

Marzo a Diciembre Marzo a Diciembre Abril a Diciembre

Equipo Directivo -Equipo de Convivencia Escolar -Consejo Escolar -Profesores jefes -Gobierno estudiantil -Centro de Padres y Apoderados. -Profesores jefes -Equipo de convivencia escolar -Apoderados.

-Número de sesiones realizadas para elaborar plan de trabajo. -Número de campañas realizadas por semestre. -Número de reuniones de difusión de los diferentes protocolos de actuación con padres y apoderados.

-Actas de Consejo de Coordinación -Acta Consejo Escolar. -Nómina de Campañas por curso y/o apoderados. -Registro de reuniones en libro digital.

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apoderados para favorecer el compromiso formativo de la familia. -Protocolo de actuación frente a violencia escolar -Protocolo de actuación frente a situaciones de maltrato y abuso sexual -Protocolo de actuación sobre afectividad y sexualidad de estudiantes en estado de embarazo y maternidad -Protocolo de actuación sobre prevención y consumo de alcohol y drogas -Protocolo de actuación frente a salidas pedagógicas -Protocolo de actuación y prevención frente a la inclusión de estudiantes de otras nacionalidades, religiones o culturas. -Protocolo de actuación frente a actos de violencia de un adulto hacia un

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estudiante; de un estudiante hacia un adulto; y entre adultos (directivos, docentes, asistentes de la educación, apoderados).

6.- Desarrollar competencias sociales en las estudiantes, para su desarrollo personal y técnico profesional, orientado a la empleabilidad y el emprendimiento

-Desarrollar a lo menos dos, de las cuatro acciones para el logro de competencias sociales en nuestras alumnas.

1.-Realizar talleres sobre temáticas de empleabilidad, Emprendimiento canalizada a través de academia Taller club de Emprendedoras a cargo de profesor Iván Muñoz y apoyado por psicóloga Pilar González. 2.-Participación de las alumnas en Consejo Consultivo Centro OPD, a cargo de dupla psicosocial de la C.M.G.G.V. , con sesiones cada 15 días y la participación de 5 alumnas por establecimiento :Colegio Japón, Liceo Técnico Marta Brunet

Marzo a Noviembre Marzo a Noviembre Abril a

-Departamento de Administración -Equipo de Convivencia Escolar -Redes de apoyo externas -Dupla psicosocial

-Porcentaje de alumnas que participan en talleres -Número de sesiones realizadas por Consejo Consultivo Centro -Porcentaje de alumnas

.- Registro de asistencia

.- Registro fotográfico -Acta de sesión -Registro Fotográfico -Registro digital de calendarización

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3.-Participación en programa de prevención de consumo y/o situaciones de riesgo a cargo de SENDA “Continuo Preventivo” en modalidades cursos, atención individual de 10 alumnas y atención grupal con 10 alumnas. 4.-Talleres con temática de autoestima y motivación académica de 1° a 4°medio

Diciembre Abril a Noviembre

SENDA -Alumnas -Profesores jefes -Dupla psicosocial -Psicopedagogos

atendidas y/o derivadas por programa SENDA -Número de sesiones realizadas por curso por nivel

-Lista de asistencia -Registro fotográfico

7.- Desarrollar competencias sociales en los actores educativos, para generar un buen trato que permita una interacción positiva entre ellos.

-Desarrollar a lo menos una, de las tres acciones para el logro de competencias sociales en los actores educativos.

1.-Realizar Charlas y/o Talleres sobre habilidades sociales y prácticas éticas, que favorezcan el buen trato en la comunidad educativa. 2.-Capacitaciones de SENDA a Docentes y apoderados. 3.-Charlas de redes de

Mayo a Junio Abril a Mayo Mayo a Julio

-Dupla psicosocial Equipo de convivencia escolar. -Dupla psicosocial SENDA. -Equipo de convivencia escolar -Redes de apoyo

-Porcentaje de personal Paradocente que participa. -Porcentaje de Docentes y apoderados que participan. -Número de charlas y/o talleres realizados en el establecimiento al personal.

- Registro de asistencia -Registro fotográfico - Aplicación de encuesta para evaluar el resultado de las reuniones.

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apoyo externas (OPD, PDI, entre otros) acorde a diferentes temáticas.

externas

8.- Generar instancias de participación e integración entre todos los actores de la comunidad escolar, que faciliten un buen ambiente de aprendizaje y de convivencia escolar

-Desarrollar a lo menos una, de las dos acciones para el logro de la integración entre todos los actores de la comunidad educativa.

1.-Programación e invitación a la comunidad escolar para asistir y participar en actividades artísticas culturales y deportivas del Liceo internas y/o externas (competencias, encuentros, conciertos, exposiciones y otros). 2.-Participación de la comunidad educativa en actividades de celebración y promoción: -Saludo Día internacional de la mujer -Acto bienvenida primeros medios -Actos y efemérides -Día del trabajo -Día de la madre -Convivencia y actividades Día del alumno

Marzo a Diciembre

-Equipo Directivo -Equipo de Convivencia Escolar -Docentes -Paradocentes -Auxiliares -Alumnas Padres y Apoderados

Porcentaje de miembros de la Unidad Educativa que participa en las diferentes actividades. Número de actividades de socialización realizadas por la comunidad escolar.

-Registro fotográfico -Comisiones Publicaciones en redes sociales.

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-Día del Padre -Aniversario de La Serena -Fiesta Patrias -Día de la Educación Técnico Profesional -Día de la Formación Vocacional -Día de los Asistentes de la Educación. -Día del Profesor -Difusión y promoción del establecimiento -Aniversario del Establecimiento -Despedida cuartos medios -Licenciatura -Licenciatura -Titulación -Actividades de bienestar docente cumpleaños, fiesta de navidad, entre otras.

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VII.- TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS El Liceo Técnico Marta Brunet es un liceo inclusivo, tolerante, democrático, laico, que acepta la diversidad de las alumnas y apoderados. Se fija como principio rector que: “Cuando una regla no se cumple, hay que aceptar la sanción derivada de la falta cometida.” DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS

1.- La Inspectora del nivel o paradocente debe informar al Encargado de Convivencia Escolar sobre la situación en conflicto. 2.- El Encargado de Convivencia Escolar deberá dialogar con la alumna involucrada para conocer su versión de los hechos. Una vez establecidos los hechos, el encargado de Convivencia Escolar deberá proceder de la siguiente menera: a. Si es por un tema pedagógico, deberá ser derivado a U.T.P. b. Si es un tema relacionado con una evaluación de contenidos, se derivará con el Evaluador. c. Si se trata de una falta disciplinaria, será derivado a Inspectoría General, aplicándose el siguiente proceso según corresponda: - Amonestación Verbal - Constancia Escrita y citación apoderado - Citación al Apoderado: La aplica cualquier miembro del Personal Directivo, Profesor Jefe o Profesor Asignatura o de Especialidad, quienes deberán dar cuenta al Inspector General. - Medida Formativa: La puede aplicar el Profesor Jefe, Inspectora de Nivel, Profesor Jefe, Orientador, Encargado de Convivencia, U.T.P. e Inspectoría General. c.- Suspensión de 1, 2,3 ó 5 días dependiendo de la gravedad de la falta, con un máximo de dos suspensiones. d.- Condicionalidad: Se dará inicio al proceso de condicionalidad; el apoderado deberá firmar el acta correspondiente. e. La condicionalidad será revisada trimestralmente, pudiendo el alumno ser dado alta si ha mejorado su conducta. f. Si a la alumna se le levanta la condicionalidad por buena conducta y vuelve a cometer una falta gravísima, inmediatamente se iniciará el proceso de expulsión o cancelación de matrícula. e. La condicionalidad no expira de un año para otro si el alumno está cursando 1°, 2° y 3er año. d.- Cancelación de matrícula o expulsión del alumno, siempre que se cumplan las siguientes condiciones: Un debido proceso, conforme a derecho, una legítima defensa y la sanción conforme a las faltas cometidas. DE LA TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS - FALTAS LEVES

Se considerará falta leve: actitudes y comportamientos que alteran el normal desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, que no involucran daño físico o psíquico a otros miembros de la comunidad escolar, como por ejemplo a.- Llegar atrasada 3 veces en el semestre sin causa justificada en la hora de entrada

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b.- Llegar atrasada 3 veces en el semestre a la sala de clases después de recreo o cambio de hora. c.- Faltar sin presentar justificativo, sin certificación médica que justifique la inasistencia. d.- Presentarse sin su uniforme completo y/o sin su vestimenta de Educación Física cuando corresponde. e.- No portar su Agenda Escolar diariamente o no presentarla cuando se le solicite. f.- Presentarse con maquillaje muy colorido y con accesorios llamativos que no forman parte del uniforme, ni de la presentación personal escolar. g.- No obedecer el llamado de atención del profesor, ni prestar atención en clases. - FALTAS GRAVES

Se considerará falta grave: Actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad física o psíquica de otro miembro de la comunidad escolar y/o bien común así como acciones que alteran el normal proceso de enseñanza. a.- Discutir altaneramente levantando la voz y/o utilizando un vocabulario indebido con cualquier integrante de la comunidad educativa. b.- Llegar atrasada 10 o más veces en el semestre sin causa justificada en la hora de entrada. c.- Llegar atrasada 4 o más veces en el semestre a la sala de clases después de recreo o cambio de hora. d.- Faltar 3 días seguidos o más, sin causa justificada ni documentos médicos. e.- Presentarse reiteradamente con maquillaje muy colorido, accesorios y vestimenta que no sea su uniforme. f.- Atentar contra la infraestructura del establecimiento, rayando paredes, quebrando vidrios o causando cualquier otro deterioro en la implementación tales como: mobiliario, pizarras, equipos, instrumentos, utensilios, etc. g.- Copiar pruebas o trabajos solicitados por el profesor. i.- Vender comestibles u otros productos, en el establecimiento j.- Las conductas inapropiadas de cualquier índole al interior del establecimiento o en el exterior, vistiendo el uniforme escolar. h.-No portar sus instrumentos de trabajo para cada una de las clases, talleres o laboratorio, ni utilizarlos adecuadamente de acuerdo a instrucciones de la profesora. - FALTAS GRAVÍSIMAS

Se considera falta gravísima: Reiteración de infracciones que atentan contra la integridad física o psíquica de otro miembro de la comunidad escolar y/o bien común así como acciones que alteran el propio proceso de enseñanza. a.- Faltar a clases por más de una semana, sin justificación ni certificación medica. b.- Eludir clases, estando en el establecimiento. c.- Fugarse del establecimiento o retirarse del liceo, sin autorización. d.- Venir al Liceo y no entrar a clases (hacer la cimarra). e.- Causar agresiones físicas o verbales a alguna compañera dentro o fuera del Liceo y/o amenazas con represalias de violencia física. f.-Realizar agresiones u ofensas a cualquier miembro de la comunidad escolar a través de las redes sociales. g.-Traer al Liceo elementos cortos punzantes u otro tipo de elementos que pudieran considerarse peligrosos y/o amenazar con algún tipo de arma o elemento contundente a alguna compañera o a personal del Liceo.

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h.- Agredir física y/o verbalmente a cualquier integrante de la unidad educativa. i.- Beber alcohol, fumar cigarrillos, drogarse dentro del establecimiento. j.- Ingresar al establecimiento en condiciones de salud que pongan en riesgo su integridad física o la de los demás integrantes de la comunidad educativa. k.- Falsificar firmas o adulterar cualquier documento oficial. l.- Ejercer cualquier tipo de acoso a cualquier integrante de la unidad educativa. m.- Robar o hurtar cualquier especie propiedad del establecimiento y/o integrantes de la comunidad educativa. n.- Portar, consumir o distribuir algún estupefaciente dentro del establecimiento. o.- Tener una conducta irrespetuosa, indisciplinada, arrogante o prepotente, además de mofarse y burlarse de cualquier miembro de la Unidad Educativa. VIII.-SANCIONES SANCIONES A LAS FALTAS LEVES

a.- Registro de la situación en la Hoja de Vida de la alumna. b.- Citación al apoderado y alumna para conocer y resolver el conflicto. c. Es importante señalar que de aplicarse alguna sanción ya sea de suspensión, el alumno tendrá derecho a realizar sus descargos ya sea de una forma verbal o por escrito, garantizándose en todo momento el debido proceso y la legítima defensa; conjuntamente con lo anterior se consultará la opinión a un ente neutral respecto a la sanción, pudiendo ser el Consejo Escolar, Equipo de Convivencia o Consejo de Profesores. A la brevedad se le informará al alumno y su apoderado de la aplicación o no aplicación de la sanción estipulada. SANCIONES A LAS FALTAS GRAVES

a.- Observación de conducta en la hoja de vida de la alumna

b.- Profesor jefe y/o de asignatura e Inspectores de nivel cita a la alumna y su apoderado,

para resolver el caso y generar un cambio de conducta, en caso de no producirse será

abordado por Inspectoría General, quien previa revisión de los antecedentes podrá aplicar

las medidas pertinentes que podrán ser de carácter formativa académica o social

comunitario.

c.- Derivación con el Equipo de Convivencia Escolar u otro especialista de redes de apoyo, dependiendo de la situación, para un cambio positivo. d.- Si la alumna reincide en su falta del presente Reglamento Interno de Convivencia será suspendida por Inspectoría General hasta un máximo de 5 días dependiendo de la falta cometida. e.- Si la alumna persiste en su conducta y vuelve a ser suspendida, previa consulta al Consejo de Profesores, la Dirección decidirá si queda con matrícula condicional, la que podría anularse si la alumna mejora su conducta, en los plazos establecidos (1 semestre); por lo cual deberá haber una observación permanente de dicho cambio. f.- Reparación y pago inmediato del daño ocasionado a la infraestructura y/o bienes del Liceo por la alumna, padre o apoderado. Es importante señalar que de aplicarse alguna sanción ya sea de suspensión, expulsión, o cancelación de matrícula el alumno tendrá derecho a realizar sus descargos ya sea de una forma verbal o por escrito, garantizándose en todo momento el debido proceso y la legítima defensa; conjuntamente con lo anterior se consultará la opinión a un ente neutral

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respecto a la sanción, pudiendo ser el Consejo Escolar, Equipo de Convivencia o Consejo de Profesores. A la brevedad se le informará al alumno y su apoderado de la aplicación o no aplicación de la sanción estipulada. SANCIONES A LAS FALTAS GRAVÍSIMAS

a.- Suspensión de 5 días, con la obligación de asistir a sesiones periódicas con el equipo de

Convivencia Escolar para manejo del conflicto.

b.- Si la conducta de la alumna se genera al interior de su grupo curso y se manifiesta en forma reiterada, podrá ser trasladada a un curso paralelo, previa conversación con la alumna y su apoderado. Considerando las sugerencias del equipo multidisciplinario. c.- A toda estudiante que sea sorprendida portando, consumiendo y/o distribuyendo droga al interior del establecimiento se le aplicara el Protocolo de Acción frente al Consumo y Posible Tráfico y/o Microtráfico de drogas. De acuerdo al artículo N°50 de la Ley 20.000, se debe hacer la denuncia a las autoridades competentes como son Policía de Investigaciones PDI y Tribunal de Familia, dicho falta constituye por si sola matricula condicional. d.- Condicionalidad de Matrícula: Será decidida por la Dirección del Establecimiento y por Inspectoría General, previa consulta al Consejo de Profesores, situación que deberá ser informada al consejo escolar. Sin embargo, si ocurre durante el segundo semestre del año escolar, esta sanción no podrá ser aplicada en el mismo año, sino para el año escolar siguiente. En caso de violencia física o amenazas de represalias ocurridas durante el 2° Semestre, la alumna no podrá asistir regularmente a clases, debiendo terminar su año escolar con tutorías y evaluaciones fijadas por calendario especial a cargo de Unidad Técnica Pedagógica. Es importante señalar que de aplicarse alguna sanción ya sea de suspensión, expulsión, o cancelación de matrícula el alumno tendrá derecho a realizar sus descargos ya sea de una forma verbal o por escrito, garantizándose en todo momento el debido proceso y la legítima defensa; conjuntamente con lo anterior se consultará la opinión a un ente neutral respecto a la sanción, pudiendo ser el Consejo Escolar, Equipo de Convivencia o Consejo de Profesores. A la brevedad se le informará al alumno y su apoderado de la aplicación o no aplicación de la sanción estipulada. IX.- SISTEMA DE RECONOCIMIENTO RECONOCIMIENTOS PARA LAS ALUMNAS

Con el propósito de motivar e incentivar a las alumnas del establecimiento, a mantener una conducta de mejoramiento continuo y de compromiso con su educación, el Liceo Marta Brunet ha establecido las siguientes distinciones y que deberán ser entregadas de acuerdo a los plazos e instancias establecidas a.- Cuadro de reconocimiento Semestral b.- Reconocimiento Semestral a los cursos de Mejor Asistencia. c.- Reconocimiento Semestral a la Mejor Alumna de cada Curso por rendimiento d.- Reconocimiento Semestral a la Mejor Alumna de cada Curso por comportamiento e.- Reconocimiento a las alumnas con 100% de asistencia Semestral. f.- Reconocimiento al curso con mejores practicas para la Convivencia Escolar g.- Premio a la Alumna mas esforzada de la generación por Especialidad

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h.- Premio Anual a la Mística Liceana, de la generación. i.- Felicitaciones verbales. j.- Registro de observaciones positivas en la Hoja de vida de la alumna. Además de la comunicación escrita al apoderado informándole de este reconocimiento. X.- PROCEDIMIENTOS RELACIONADOS CON LOS FUNCIONARIOS DEL COLEGIO 1.- DIRECCIÓN: Liderazgo y Gestión Interna 2.- INSPECTORIA GENERAL: Liderazgo y Gestión Administrativa y Disciplinaria 3.- JEFATURA TECNICA: Liderazgo y Gestión Técnica Pedagógica Curricular 4.- ORIENTACIÓN: Liderazgo y Gestión de Formación Profesional y Administrativa 5.- EVALUACIÓN: Liderazgo y Gestión Técnico Pedagógica 6.- JEFATURA UNIDAD DE PRODUCCIÓN: Liderazgo y Gestión Técnico Profesional y Curricular 7.- EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR: Liderazgo y Gestión del clima y la Convivencia Escolar 8.- DOCENTES: Liderazgo y Gestión Pedagógica 9.-EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO PIE: Liderazgo y Gestión Pedagógica Inclusiva 10.- ADMINISTRATIVO Y ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN: Apoyo a la labor de Administrativa y Formativa 11.-AUXILIARES: Mantenimiento y Apoyo a la labor Administrativa XI.- PROTOCOLOS 1.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE EMBARAZO.

1. Encargado de Activación del Protocolo

Orientador Evaluador Inspector General

2. Comunicación al Liceo

El adulto responsable y/o alumna embarazada comunica su condición de maternidad o embarazo a su Profesor/a Jefe o al Orientador del colegio. Cualquier funcionario que este en conocimiento de una situación de embarazo de alguna alumna tiene el deber de informar a la profesora jefe correspondiente

3. Citación al Apoderado a Entrevista

El profesor/a jefe u Orientador cita al apoderado de la estudiante embarazada a través de la agenda de comunicaciones y registra entrevista en su bitácora. Se informa a apoderado de derechos y deberes y firma compromisos para que la estudiante continúe asistiendo al

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colegio, salvo que cuente con certificados médicos que se lo impidan.

4. Determinación de un Plan Académico para la Estudiante.

El evaluador elabora y entrega una programación de trabajo escolar que contemple: - Procesos evaluativos. - Asistencia a clases normales, hasta que el médico tratante

determine otra cosa. - Participación en actividades extra programática. - Entrega de material de estudios, en caso que por razones

médicas no pueda asistir normalmente a clases situación que deberá ser informada oportunamente a Inspectoría General, para reforzar el procedimiento.

5. Elaboración de Bitácora y Monitoreo

Elaboración de una bitácora que registre todo el proceso de las alumnas tanto en maternidad como embarazada, por parte de Orientación. Monitoreo permanente del Orientador sobre las acciones que se realicen en todo el proceso. Se llevará un registro de cumplimiento con las obligaciones escolares por parte del evaluador.

6. Informe Final y Cierre de Protocolo

Elaboración de un informe final cuando se haya cumplido el periodo establecido y ajustado a la norma por parte del Evaluador quien se lo entregará al Orientador.

4.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE CONSUMO Y POSIBLE TRÁFICO Y MICROTRÁFICO DE DROGAS Se debe establecer, que el consumo flagrante y el tráfico de drogas es un delito y que los adolescentes son responsables penalmente, a partir de los catorce años.

1. Procedimiento del Protocolo de Actuación

Situaciones que abordará el presente Protocolo de Actuación:

1. Consumo de Drogas 2. Tráfico y Microtráfico de Drogas

Responsables de la activación del protocolo.

Orientadora y Encargado de Convivencia Escolar Inspector General

1.-Responsables de Comunicar la Detección y Sospecha de Consumo y Tráfico y Microtráfico de Drogas.

Todos los funcionarios del Liceo Técnico Marta Brunet están obligados a informar al Orientador y/o Encargado de Convivencia si sospecha o detecta una situación de consumo y tráfico y Microtráfico de drogas, a través del relato de las adolescentes y/o testigo. El Encargado del protocolo tiene la obligación de comunicar inmediatamente al Equipo Directivo.

Espacio Físico de atención La o las involucradas, según corresponda, serán llevadas o citadas a la Oficina de Orientación y/o Convivencia Escolar, donde permanecerán hasta que se resuelva su caso y se adopten las medidas judiciales y pedagógicas correspondientes a seguir.

1.1 Sospecha de consumo Realización de entrevista de acogida, a cargo de uno

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de los integrantes del Equipo de Convivencia: Pautas sugeridas: 1.-Establecer un contacto inicial con una actitud de acogida y en un clima de confianza. 2.-Ponderar el problema de acuerdo a la situación: Detección o sospecha de consumo. 3.-Identificar el nivel de disposición al cambio de la alumna. 4.-Realizar preguntas abiertas para dar espacio para que las estudiantes se sientan con libertad para hablar.

En caso de hallazgo de droga en el liceo.

Los directivos llamarán inmediatamente a la policía competente y redactarán un acta de entrega donde figure: Lugar, hora, persona que encontró y entregó la droga, otra información relevante.

1.2 Frente a consumo flagrante y porte de drogas ilícitas.

De acuerdo al artículo N° 50 de la ley 20.000, se debe hacer la denuncia a las autoridades competentes como son: Policía de Investigaciones y Tribunal de Familia.

1.3 En caso de que una alumna sea sorprendida bajo los efectos evidentes del Alcohol y/o drogas.

a) Informar a la familia. b) Redactar un acta de entrevista con sugerencias a seguir. c) Inspectoría General aplica la sanción correspondiente. d) Equipo de Convivencia Escolar realiza entrevista a apoderado y a la alumna para abordar el consumo de la estudiante. e) Equipo de Convivencia realiza seguimiento y

monitoreo por la dupla psicosocial.

2.1 Sospecha de posible tráfico y Microtráfico de drogas.

Poner en antecedentes a institución policial. También cualquier persona que tenga sospecha de esta situación puede hacer una denuncia anónima al Teléfono: 600 400 01 01.PDI fono de denuncia segura y/o 135 de Carabineros.

2.3 Lugar del ilícito Los directivos del establecimiento establecerán las medidas pertinentes para el resguardo del lugar donde se realizó el tráfico, no dejando entrar ni salir a nadie de dicha instalación (sala, baño, camarines) e

Instancias de derivación y consulta (catastro de redes de apoyo)

-En caso de Consumo: Realizar la derivación a la red de apoyo pertinente. -En caso de consumo y porte ilícito de drogas, sospecha o detección de tráfico y Microtráfico de drogas: -Se procederá a realizar una denuncia con el objetivo de resguardar los derechos del niño, considerando que pudiera estar siendo víctima de explotación, abuso o engaño, o ser instrumento de parte de un adulto para que la menor cometiera un ilícito.

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5.-PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS PROCEDIMIENTO

1.- Salida Pedagógica dentro de radio urbano s/locomoción

a) El profesor a cargo de la salida pedagógica deberá solicitar en UTP la autorización y el formulario correspondiente, a lo menos 10 días hábiles antes de la actividad. UTP coordinara con Inspectoría General la entrega de autorizaciones para las alumnas del curso respectivo.

b) El profesor solicitara con 5 días de anticipación las autorizaciones correspondientes y las entregara a las alumnas, quienes deberán devolverlas debidamente firmadas por el apoderado el día anterior a la actividad o en su defecto el mismo día de esta. El estudiante que no presente dicha autorización no podrá salir del Establecimiento.

c) El profesor deberá considerar, contar con un adulto que acompañe al grupo curso cuando el número de integrantes sea superior a 20 alumnas.

d) El profesor a cargo y profesor acompañante de ser necesario, deberán organizar los cursos que quedaran sin su atención. Mediante el desarrollo de guías, trabajo o ejercicios del texto de estudio, etc. Material que deberá ser coordinado con UTP.

e) El profesor a cargo de la actividad, en el momento de la salida deberá firmar el libro de salidas y en conjunto con la Paradocente del nivel retirar las autorizaciones pendientes, registrar hora de salida, lugar de destino y además de registrar y constatar número de alumnas participantes.

f) Las alumnas para poder participar en la actividad deberán presentarse correctamente uniformadas y cumplir con las obligaciones que demanda la representación del establecimiento en la comunidad.

g) Las alumnas deberán mantener su comportamiento desde la salida del Establecimiento y hasta su retorno, como así mismo en las instituciones y/o territorio en visita, que por sus características propias deben cumplir normas específicas.

h) Previa a la salida pedagógica, de ser posible se debe coordinar, la colación de las alumnas participantes, dependiendo del horario establecido de la actividad (desayuno, almuerzo).

i) Las alumnas deberán hacerse responsable de todas sus pertenencias.

j) Todas las alumnas que sufran un accidente de trayecto o durante el desarrollo de una salida pedagógica se encuentran cubiertos por el Seguro Escolar de acuerdo a la Ley N°16.744 D.S. N°313.

k) Está estrictamente prohibido en la Salidas Pedagógicas el consumo de bebidas alcohólicas o el uso de drogas.

l) Será responsabilidad del profesor encargado de la salida pedagógica, informar a su regreso a Inspectoría General cualquier eventualidad que pudiera suscitarse, con la finalidad de adoptar las medidas correspondientes.

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2.- Salida pedagógica c/ contratación de locomoción

a) El profesor a cargo de la salida pedagógica deberá solicitar en UTP la autorización y el formulario correspondiente, para el registro de la actividad, a lo menos 30 días hábiles antes de la actividad. UTP coordinara con Inspectoría General la entrega de autorizaciones para las alumnas del curso respectivo.

b) El profesor deberá presentar copia de la documentación del medio de transporte contratado; Permisos de tránsito, identificación del conductor, póliza y seguros pertinentes. Además debe establecer con claridad la salida desde el Establecimiento y el retorno hasta el mismo.

c) El Establecimiento deberá realizar los tramites pertinentes de acuerdo a la normativa vigente, con 20 días hábiles de anticipación, como también deberán hacerse llegar los antecedentes de la empresa o institución que se ha contratado el transporte. d) El profesor solicitará con 5 días de anticipación las autorizaciones correspondientes y las entregará a las alumnas, quienes deberán devolverlas debidamente firmadas por el apoderado 2 días de anticipación a la actividad. El estudiante que no presente oportunamente dicha autorización no podrá participar de la actividad programada. e) Está estrictamente prohibido durante el trayecto de viaje en medios de transporte pararse en las pisaderas, sacar parte del cuerpo por las ventanas o puertas durante el trayecto y/o cualquier acción que atente contra su integridad física. f) Las alumnas deben respetar los horarios establecidos para cada actividad, desarrollar las tareas asignadas, seguir las instrucciones, cuidar la limpieza del medio de transporte así como la del lugar de la visita. g) Las alumnas deberán informar oportunamente al profesor situaciones inadecuadas tales como, si una compañera se siente mal, si alguna compañera molesta permanentemente u otra situación.

6.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN E INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES DE OTRAS NACIONALIDADES RELIGIONES O CULTURAS. 1- El departamento de Orientación realizará una sensibilización respecto al tema en el primer consejo General de Profesores. 2- Inspectoría General tendrá una estadística actualizada de los alumnos inmigrantes, en la que se incluirán los siguientes datos: Nombre, curso, personas con quien vive, procedencia, idioma. 3- En el caso de alumnos que no tengan el castellano como lengua materna, se solicitará un “apoderado tutor” que domine el idioma y que propicie las instancias para que éste lo aprenda. 4- Se realizará una evaluación diagnóstica a principio de año para detectar brechas a nivel de contenido, dificultades idiomáticas, etc. 5- El profesor jefe procurará informarse de las características de la cultura de origen de sus alumnos extranjeros, además de sus rasgos idiosincráticos y aprovechará las instancias que se presenten para compartir estos conocimientos con el resto de los alumnos del curso. 6- El profesor jefe deberá preparar al alumno ante actividades que pudieran resultarle extrañas como: conmemoraciones, celebraciones, excursiones, vacunaciones, etc.

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7- Los miembros de la comunidad educativa deberán tratar con absoluta normalidad e igualdad a los alumnos extranjeros, haciendo que participen lo más posible en las actividades de grupo. 8- Los profesores procurarán favorecer la comunicación entre los alumnos, propiciando actividades concretas de conversación e intercambio cultural. 9- Los profesores deberán intentar darles la mayor seguridad posible, haciéndolos participar en aquellas actividades o situaciones en las que puedan desenvolverse mejor. 10- Los profesores deberán considerar las brechas que podrían tener los alumnos extranjeros, producto de las diferencias curriculares de sus países de origen y proveer de actividades lo suficientemente flexibles que tiendan a aprovechar sus conocimientos previos. 11- En caso de detectarse dificultades de integración de alumnos extranjeros, el departamento de Orientación citará a un consejo extraordinario de profesores del curso en cuestión, a fin de acordar lineamientos a seguir para procurar resolver la situación. 7.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN SOBRE LA APLICACIÓN DE LA MEDIDA DISCIPLINARIA SOBRE EXPULSIÓN O CANCELACIÓN DE MATRÍCULA DE UN ALUMNO. En cuanto a la medida disciplinaria de expulsión o cancelación de matrícula de un alumno ante una falta gravísima el Decreto con fuerza de ley Nº 2 del año 1998 sobre Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales modificado por la ley 20.845 sobre Inclusión Escolar establece lo siguiente: Artículo 6º letra d) párrafo 3-5. “Sólo podrán aplicarse las sanciones o medidas disciplinarias contenidas en el reglamento interno, las que, en todo caso, estarán sujetas a los principios de proporcionalidad y de no discriminación arbitraria" “Las medidas de expulsión y cancelación de matricula sólo podrán aplicarse cuando sus causales estén claramente descritas en el reglamento interno del establecimiento y además afecten gravemente la convivencia escolar" Sin perjuicio de lo anterior, en el portal de la Superintendencia de Educación se establece que las medidas de expulsión y cancelación de matricula sólo podrán aplicarse cuando: 1.- Sus causales estén claramente descritas en el reglamento interno. 2.- Afecten gravemente la convivencia escolar. 3.- Se trate de una conducta que atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar. Antes de aplicar una medida de expulsión o cancelación de matricula se deben considerar acciones preventivas que permitan que el estudiante reconozca y repare la situación de conflicto, es decir, haber aplicado al estudiante alguna medida pedagógica o Psicosocial. En virtud de lo anterior, la normativa establece el procedimiento a seguir por parte del establecimiento educacional en caso de aplicar la medida de expulsión de un alumno, indicando lo siguiente: 1.-.La decisión de expulsar o cancelar la matricula de un estudiante sólo podrá ser adoptada por el Director del establecimiento. 2.- Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado.

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3.- El estudiante afectado o su padre, madre o apoderado, podrán pedir la reconsideración de la medida dentro de 15 días de su notificación, ante el director quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. 4.- El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos, psicosociales pertinentes. 5.-El Director del establecimiento una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá informar de aquella a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de Educación, dentro de un plazo de 5 días hábiles, a fin de que ésta revise, el cumplimiento del procedimiento contemplado en la ley. Ante lo anterior, se solicitará un pronunciamiento al Departamento de Educación de la Corporación Municipal Gabriel González Videla, en cuanto a analizar si esta medida disciplinaria de carácter excepcional es procedente o no, y de esta manera indicar los pasos a seguir. 8. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE UN ROBO O HURTO.

Ante una denuncia de robo o de hurto de especies personales ocurrido en el interior del establecimiento. 1.- Acoger el relato del afectado(a). 2.- La persona encargada de acoger el relato, deberá ser el inspector o inspectora. La persona que recibe la denuncia, debe proceder con diligencia y rapidez, dejando constancia por escrito de los hechos relatados. Si la denuncia ocurre al término de la jornada, debe retomar el caso a primera hora del día siguiente. 3.- Quien acoge el relato, se deberá comunicar con Director del establecimiento para informarle del hecho; posteriormente el inspector cita a los apoderados para informarles de la situación. Si la situación afecta a un docente o asistente educativo, se debe informar al Director, si el hecho tiene características de robo, se requerirá inmediatamente la presencia de Carabineros. 4.- Se deberá dejar constancia escrita del hecho, señalando lo más explícito posible los siguientes antecedentes: Fecha, hora, lugar, tipo de especie sustraída, detalles del momento en que descubre el hecho, datos anexos. 5.- Serán documentos necesarios e imprescindibles para actuar sobre el caso: - Constancia escrita del hecho. - Grabación del circuito de cámaras del colegio, si la hubiere. 6.- El Encargado de Convivencia Escolar comenzará la investigación. Si lo estiman pertinente se asesorará por el Equipo de Convivencia Escolar. 7.- Si el resultado de la investigación interna determina culpabilidad de un estudiante en el hecho, se iniciarán inmediatamente un proceso de acompañamiento que oriente a la superación de este hecho. 8.- Si los resultados de la investigación, arrojan pruebas y el posterior reconocimiento del causante del hurto y este fuese un Docente o Asistente Educativo, se procederá a dejar constancia laboral y será el Director quien junto al Consejo Directivo, determine acciones reparatorias y sanciones. En el caso de que el denunciado Docente o Asistente Educativo cometiese robo, situación refrendada por las evidencias correspondientes, se procederá a dejar constancia y a presentar al Sostenedor el caso. 9.- Será considerado un atenuante, en el caso de hurto, el que el denunciado reconozca su falta. 11.- Se deberá registrar en la Hoja de Vida del estudiante el hecho e informar al apoderado de las acciones señaladas. Del mismo modo quedará en hoja de vida del docente o asistente las situaciones de hurto o robo.

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12.- Se deja a criterio del afectado poder iniciar denuncia civil en forma personal en la Comisaría más cercana, salvo que el colegio haya procedido a la denuncia en caso del artículo 175 lera e) del Código Procesal Penal. El colegio insiste en que los alumnos no deben traer objetos de valor que no sean estrictamente necesarios para la actividad académica y tener todos sus útiles y prendas marcadas. 9. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE LA AGRESIÓN DE UN ALUMNO A UN

FUNCIONARIO DEL ESTABLECIMIENTO. Protocolo de maltrato a profesores: Ley General de Educación, Decreto 2 y Ley 20.501 sobre calidad y equidad de la educación. Art. 1.- Los profesionales de la educación tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. Del mismo modo, tienen derecho a que se respete su integridad física, psicológica, y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos, por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa. Denuncia: se realiza la denuncia por escrito de parte del profesional maltratado al Encargado de Convivencia del Colegio. a) Constatación de lesiones: El funcionario agredido deberá presentarse en la Asistencia

de Salud para proceder a la constatación de lesiones. b) Evaluación de la situación: Recibida la denuncia se informa a la Dirección del Colegio y al apoderado sobre la situación. c) El Encargado de Convivencia procede a realizar la indagación de los hechos dentro de las 48 horas hábiles siguientes de la denuncia, elaborando el informe concluyente y presentándolo a la Dirección del Colegio. d) El establecimiento procederá a dejar registro en la hoja de vida del alumno lo sucedido. e) Inspectoría General procederá a Art. 4.-Recursos de apelaciones. Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la resolución adoptada ante la autoridad correspondiente, sólo cuando existan antecedentes no considerados en la indagación, para lo cual tendrá un plazo de 2 días hábiles. Dicha apelación se presentará por escrito a la Dirección del Establecimiento, la cual resolverá en virtud de los nuevos antecedentes que se hayan recibidos, emitiendo una respuesta dentro de los 5 días hábiles. 10. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE AGRESIÓN DE UN FUNCIONARIO A UN ALUMNO.

a. En el caso de agresión física de un funcionario en contra de un alumno, se deberá llevar al alumno de forma inmediata al servicio médico más cercano para constatar lesiones, por tratarse de un hecho constitutivo de delito. En paralelo se informará de inmediato al padre, madre o apoderado de lo sucedido y se le orientará sobre las posibles acciones que pudiera seguir en estos casos. b. Se solicitará la presencia de Carabineros de Chile y el Director prestará todo el apoyo investigativo del suceso, para el procedimiento legal. En paralelo se informará de inmediato al apoderado de lo sucedido. c. La Dirección dispondrá inmediatamente del inicio de una investigación interna para el esclarecimiento de los hechos y responsabilidades de los involucrados. d. Recabar los antecedentes necesarios para aplicar las sanciones internas, contenidas en el plan de convivencia escolar, y/o legales pertinentes.

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e. En la investigación a que dé lugar la denuncia se respetarán la dignidad de las personas y el debido y justo procedimiento, debiendo escuchar a las partes, quienes podrán aportar todos los elementos de juicio que consideren necesarios para aclarar los hechos y acreditar las responsabilidades que correspondan. f. Tales relatos deben quedar por escrito, con fecha, nombre y firma correspondiente de quien los emite. g. Durante el trascurso de la investigación se deberán tomar las medidas necesarias que aseguren la confidencialidad, el respeto y dignidad de las personas comprometidas. h. De comprobarse la agresión hacia el alumno el establecimiento dejará registro del hecho en la hoja de vida del funcionario. i. Se informará del resultado de la investigación al Sostenedor para tome las medidas correspondientes de acuerdo a la legislación laboral vigente. 11. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIÓN DE BULLYING.

El bullyng se puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es decir, directo o mediante el uso de medios tecnológicos como mensajes de texto, amenazas telefónicas o a través de las redes sociales de internet. EL bullyng tiene tres características centrales que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia: I. Se produce entre pares. II. Existe abuso de poder. III. Es sostenido en el tiempo.

Procedimiento: a. En primer lugar, en caso de que algún miembro de la comunidad educativa tome

conocimiento de alguna situación de hostigamiento, éste deberá informarla al Director o Encargado de Convivencia correspondiente.

b. Se informará a los apoderados de los estudiantes que resulten involucrados con el objeto de que tomen conocimiento de la situación.

c. La Dirección y Convivencia Escolar, procederá a investigar los hechos conforme al procedimiento establecido en el Reglamento de Convivencia Escolar, con el objeto de aclarar la situación de los estudiantes investigados.

d. Si se determinase responsabilidad el agresor podrá ser objeto de sanciones conforme al mérito de los antecedentes de la investigación y del Reglamento de Convivencia Escolar.

e. Si en alguno de ellos subsisten trastornos emocionales, se dará apoyo psicológico, hasta su posterior derivación a instancias externas de atención psicológica o médica.

f. En casos graves las sanciones aplicables incluyen la no renovación de matrícula, sin perjuicio de la obligación de formular la denuncia ante las autoridades públicas si los estudiantes fuesen mayores de catorce años de edad.

g. Si existiesen antecedentes fundados que pudiesen configurar la existencia de un delito, la denuncia se hará por el establecimiento dentro de un plazo máximo de veinticuatro horas contadas desde que se ha tomado conocimiento del hecho.

h. De forma independiente a la investigación, se prestará atención y acompañamiento al agresor y/o al agredido.

i. En caso en que ocurra una falta gravísima ya que pueda revestir características de delito se procederá a la expulsión o cancelación de matrícula de la alumna, debiendo el

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establecimiento hacer llegar todos los antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar de acuerdo a lo indicado por la circular N° 1 y al sostenedor.

j. Se garantizará el debido proceso, considerándose principalmente los descargos, y los plazos correspondientes.

k. Mientas dure el proceso de expulsión y dada la gravedad que pueda constituir el hecho, como medida excepcional y autorizada por la superintendencia de educación escolar, el alumno podrá permanecer en su casa recibiendo el material de estudio, enviado por el establecimiento de una forma física u online hasta que el Director del establecimiento determine en forma definitiva su expulsión o reintegro a clases previa consulta al Consejo Escolar y Consejo de Profesores.

12. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE ACCIDENTE ESCOLAR.

Ley 16.744 Art.3°, dispone que estarán protegidos todos los alumnos de establecimientos fiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios, o en la realización de su práctica profesional. Un accidente escolar es toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o daño. Dentro de esta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde y hasta sus establecimientos educacionales. En caso de accidente escolar todas las estudiantes, tanto de la educación del liceo están afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en el colegio. En caso de accidente o de enfermedad repentina de una alumna durante la actividad escolar, se procederá de la siguiente manera:

1- En caso de enfermedad o accidente menos graves: El alumno será llevado a

enfermería y se realizarán los primeros auxilios, o en su efecto se le dará agua de hierbas. Importante recordar que el colegio no está autorizado para administrar ningún tipo de medicamentos. Inspectoría llamará a los padres y enviará una comunicación si fuese necesario.

2- En caso de accidentes leves: En los casos que el accidente requiera atención médica, se llamará a los padres y/o apoderados, para que sean ellos quienes trasladan al alumno al centro de salud que estimen conveniente e Inspectoría entrega el seguro de salud estatal con que todo alumno está cubierto.

3- En caso de accidentes graves: En todos los casos que el accidente sea grave, se

llamará inmediatamente al servicio de urgencia de la comuna, quienes lo trasladarán en ambulancia a la urgencia del hospital. Simultáneamente se dará aviso a los padres y ellos podrán tomar la decisión de trasladar a otro servicio. Los alumnos que cuenten con seguros particulares de salud, deben mantener la información actualizada en su agenda y ficha personal para que el colegio se comunique directamente con ellos.

Es importante completar todos los datos personales y teléfonos de emergencia en la agenda y ficha personal. Es responsabilidad de los padres y apoderados mantener estos datos actualizados.

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13. PROTCOLO DE ACTUACIÓN ANTE UN SISMO Y TSUNAMI.

a. El profesorado debe mantener la calma y manejar la situación, ordenando a los alumnos y controlar cualquier situación de pánico.

b. El profesor deberá ser el último en salir de la sala y deberá hacerlo con el libro de clases, puesto que en él se encuentra registrada la asistencia de los alumnos de ese día.

c. Las puertas o salidas de emergencia deben abrirse y mantenerse en posición debidamente sujeta o enganchada.

d. Los alumnos de talleres, laboratorios, etc., antes de dirigirse a la zona de seguridad deberán desenergizar máquinas o equipos, cortar suministros de gas de calefactores, mecheros, realizando otro tanto con respecto a otras fuentes alimentadoras de materiales combustibles o energía.

e. Deberá evacuarse ordenadamente al curso hacia la zona de seguridad del establecimiento, utilizando las vías de evacuación preestablecidas.

f. En caso de visualizar riesgos provenientes de la intensidad del sismo y/o un posible tsunami será necesario evacuar ordenadamente al liceo hacia el estadio la portada el cual está determinado como zona de seguridad por la autoridad local.

g. la evacuación se realizará hacia la zona de seguridad externa, utilizando las vías pre-establecidas.

h. Los talleres del Liceo al estar ubicados en el sector poniente de la calle Pedro Pablo Muñoz se encuentran en zona de inundabilidad y el sector oriente del liceo se encuentra en una zona de sismicidad.

i. Sin embargo ambos sectores del liceo, en caso de un sismo de alta intensidad y posible tsunami deberán evacuar hasta el estadio La Portada.

j. La vía de evacuación es: Calle Andrés Bello, cruzar la Avenida Amunategui y seguir por la Avenida Estadio hasta el Estadio La Portada.

k. Durante el proceso de evacuación de las salas, tanto profesores como alumnos deberán mantener la calma, evitando correr y gritar, a fin de prevenir situaciones de pánico individual y/o colectivo, que sólo complicarían aún más la situación. el profesor deberá mostrar una actitud firme y segura, controlando el comportamiento del grupo, instruyéndolo en forma simple y correcta y cerciorándose del cabal cumplimiento de las normas.

l. Cada profesor debe asegurarse que se encuentren todos los alumnos del curso a su cargo, informando las novedades y aguardando instrucciones. No olvidar que se pueden producir réplicas. Atender heridos, primeros auxilios, disponer traslados a Postas cuando se estime necesario.

m. Los integrantes del PISE procederá, de acuerdo a la información, a revisar las dependencias del edificio, tanto en sus aspectos estructurales como de instalaciones, cerciorándose que no hayan incendios, escapes de agua, gas, etc., deterioro de conductores eléctricos, escaleras, etc., determinando el grado de los daños y riesgos, los cuales serán informados a la Dirección, para determinar si las actividades en la sala de clases se suspenden o reinician total o parcialmente.

n. De no observarse daños, reponer gradualmente y por sectores los servicios de electricidad, gas, agua, etc., observando cuidadosamente la ausencia de fugas.

o. En relación con los daños que observen, se debe solicitar la ayuda técnica externa de personal competente que se estime necesario: Bomberos, CHILECTRA, GASCO, EMOS, etc.

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p. Revisar almacenamientos, estantes, closets, cuidadosamente por los objetos que pudieran caer. 6. Ayudar a calmar a personas afectadas sicológicamente.

q. Evaluar la situación vivida y el comportamiento observado en el sismo, con el objeto de reforzar las debilidades y fallas.

XII.- ANEXOS SE DEBEN INCORPORAR TODOS LOS FORMATOS UTILIZADOS EN EL ESTABLECIMIENTO

Entrevista apoderados

Entrevista a alumnos

Salidas pedagógicas

Autorizaciones

AUTORIZACIÓN DE APODERADO

Yo,……………………………………………………….Rut. N°……………………………………..….....

Apoderado (a) de la alumna…………………………………..……………………………………….

Del……… Año ……….., autorizo a mi pupila para asistir al …………………………………………, como

actividad propia de la clase el día …………………………………………………………………………

…………………………………..

Firma Apoderada

Fecha:……………………………………..

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SALIDA PEDAGÓGICA

PROFESOR : ___________________________________________________

SUBSECTOR /MÓDULO : _________________________________________

LUGAR : _______________________________ FECHA : ________________

CURSO : _________ TIEMPO : _____________ ENTREGÓ DISEÑO DE AULA

EN UTP : SI ________ NO _______________

CONTENIDO: ____________________________________________________________

_______________________________________________________________

OBJETIVO: _____________________________________________________________

Fecha : ………………………………