manual de convivencia escolar 2017€¦ · 1983 y la ley 19.638 sobre la libertad de cultos) e.-...

EQUIPO CONVIVENCIA ESCOLAR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE OVALLE

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

2017



1.- PRESENTACIÓN.

Establecimiento:

Escuela Vista Hermosa

RBD:

714-5

Dirección:

Vicente Huidobro #215 Población Vista Hermosa

Tipo de Enseñanza:

Parvularia - Básica

Comuna:

Ovalle

Dependencia :

Municipal.

Teléfono:

053 – 2 – 621806

Correo electrónico:

[email protected]

Encargado de convivencia:

Tania Oñate Pérez.

Teléfono:

989025696

Correo electrónico:

[email protected]

JORNADA ESCOLAR.

Enseñanza Básica

Horario de Clases:

Entrada Salida

8:00 15.30

Recreos: 1

De: 9:30

Hasta: 9:50

2 De: 11:20

Hasta: 11:30

Hora de Almuerzo De: 13:00 a 14:00 hrs.

mailto:[email protected]



Educación Parvulario

Horario de Clases:

Entrada Salida

8:00 15.00

Recreos: Jornada de la mañana

1

De: 10:00

Hasta: 10:20

2 De: 11:40

Hasta: 12:00

Hora de Almuerzo: De: 12:00 a 12:20 hrs.

Alimentación JUNAEB.

Los alumnos y alumnas que pertenecen al programa de alimentación de la

J.U.N.A.E.B recibirán el desayuno durante el primer recreo de la jornada de la mañana.

9:30 hrs.

El almuerzo se entrega desde las 1200 hrs. a las 1400 hrs., a todos los estudiantes

del establecimiento comenzando por educación parvularia y posteriormente a los

estudiantes de primer y segundo ciclo.

2.- INTRODUCCIÓN.

La Escuela Vista Hermosa, busca Promover una convivencia armónica y de

respeto mutuo entre los distintos actores del sistema educativo, con especial

dedicación en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o

agresión. Este propósito, es coherente con la misión propuesta por el Establecimiento

a la comunidad educativa, poniendo énfasis en entregar una educación de calidad a

niños y niñas, potenciando personas comprometidas con su entorno natural, social y

cultural, motivando la búsqueda constante de superación personal, en lo académico y

valórico que permitan la continuidad de estudios.

Este manual respetará y se ajustará las siguientes disposiciones: a.- Establecer sanciones como la suspensión y/o expulsión de alumnos(as) durante la vigencia del año escolar por razones que se deriven de la situación económica de ellos o de su rendimiento académico (D.F.L. n°2 de 2009, art.11 inc.3° y 4°) b.- Establecer normas que vulneren alguna de las garantías consagradas en el artículo 19 de la Constitución de la de Chile la República c.- Normas que impidan o restrinjan el derecho de las alumnas madres o embarazadas a ingresar y/o permanecer en los establecimientos educacionales (D.F.L.n°2 del año 2009, art. 11 inc.3° y 4°)



d.- Normas que impidan o restrinjan la libertad de culto (Decreto Supremo 924 de 1983 y la ley 19.638 sobre la libertad de cultos) e.- Normas que incorporen o establezcan medidas que puedan afectar la integridad física como psicológica de los alumnos (Circular n°83/2011 de la División de Educación General del MINEDUC) f.- Normas que restrinjan el ingreso o permanencia de alumnos(as) con problemas de salud como VIH, SIDA y/o epilepsia (Circular 875/1994 del MINEDUC) g.- Normas que restrinjan el ingreso y/o permanencia de alumnos(as) por su origen racial u/o nacionalidad (Instructivo 07/1008 de 2005 y 1777/2008 de MINEDUC) h.- Normas que restrinjan o limiten el derecho a constituir los Centros de Padres y Apoderados, Centros de Alumnos y Consejos Escolares o a ser elegido(a) en algún cargo de sus respectivas directivas (D.F.L.n°2 de 2009 en su art. 15 inc. 1°, Decreto 524/1990; Decreto 565/1990; Decreto 24/1995 de MINEDUC) i.- Exigencia de notas mínimas de permanencia para alumnos(as) entre los niveles de Kínder a 6° básico (D.F.L.n°2, art.11 inc. 5°) j.- Sanción de no renovación de matrícula para los alumnos de enseñanza básica y/o media de colegios subvencionados por repitencia. Estos alumnos tienen derecho a repetir en un mismo establecimiento una vez en básica y una vez en media. (D.F.L.n°2 art.11 inc.6°) k.- La suspensión no puede aplicarse por periodos que superen los 5 días hábiles, sin perjuicio que de manera excepcional se pueda prorrogar una vez por igual periodo. Aplicar medidas como suspensiones indefinidas, reducciones de jornada escolar o asistencia solo a rendir evaluaciones, se podrán aplicar solo excepcionalmente si existe un peligro real para la integridad física o psicológica de algún integrante de la comunidad educativa, lo que deberá ser debidamente acreditado. (D.F.L.n°2, art.10 letra a) l.- Aplicar la condicionalidad de matrícula a los alumnos por el solo hecho de ser alumnos nuevos es una discriminación arbitraria, ya que no tiene fundamento racional que lo justifique. La condicionalidad de matrícula es una medida disciplinaria y por tanto su aplicación debe estar relacionada a hechos o conductas que estén consideradas como faltas en el Reglamento Interno. La condicionalidad de matrícula siempre de ser revisada al final de cada semestre independiente de la fecha en que se haya aplicado. m.- Normas que establezcan criterio o trato discriminatorio de carácter arbitrario en relación con los alumnos(as), por algunas de las siguientes razones:

Nacionalidad u origen racial

Embarazo o maternidad

Por origen o situación económica

Por razones de salud o NEE

Por razones religiosas

Por razones políticas

Por orientación sexual

Por identidad de género, entre otras situaciones

3.- DEBERES Y DERECHOS ACTORES EDUCATIVOS

Art. 4º. La educación es un derecho de todas las personas. Corresponde

preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos;

al Estado, el deber de otorgar especial protección al ejercicio de este



derecho y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al

desarrollo y perfeccionamiento de la educación.

Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar

una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del

respeto mutuo y la tolerancia.

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un

ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso

de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán

derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean

atendidas en resguardo de sus derechos.

A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de

conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el

esclarecimiento de los hechos denunciados.

I.- DERECHOS Y DEBERES LOS Y LAS ESTUDIANTES.

“Los alumnos no serán suspendidos o expulsados por problemas derivados de su situación económica o rendimiento escolar”. (Ley nº2 de 1998 de subvenciones).

.-Los estudiantes nuevos, estudiantes provenientes de otros establecimientos con problemas de disciplina y estudiantes de la propia escuela con condicionalidad de matrícula, deberán obligatoriamente pasar por la entrevista con la dirección y firmar documento de compromiso del presente año escolar.

DERECHOS DEBERES ACCIONES PEDAGOGICAS

* Recibir una buena

educación.

* Cumplir como

estudiantes en todas las

obligaciones escolares que

correspondan.

* Ofrecer una educación de

calidad de acuerdo a lo

establecido en el Marco Curricular

vigente.

* Recibir un trato amable

respetuoso y justo de los

pares y profesores.

* Respetar a todos los

integrantes de la Unidad

educativa (compañeros,

profesores y a todo el

personal que labora en el

establecimiento)

* Promover el respeto hacia todos

los integrantes de la unidad

educativa a través de proyectos,

programas y articulación en todos

los subsectores.

* Ser escuchado y

recibir un trato adecuado

frente a situaciones de

* Actuar con sensatez y

buen criterio para contribuir

a la solución de conflictos.

* Promover en todo momento el

diálogo como herramienta de

acuerdos y aplicación de



conflictos que se

originen en la escuela.

instancias de Mediación Escolar

para la resolución de conflictos.

* Ser llamado por su

nombre y no por apodos,

burlas o insultos.

*No agredir, insultar o

burlarse de sus

compañeros, profesores o

integrantes de la escuela.

Usar un vocabulario

adecuado y cortés en todo

momento.

* Fortalecer normas de urbanidad

y buenas costumbres señaladas

en el PEI.

*Disfrutar y utilizar con

responsabilidad los

bienes e infraestructura

en las actividades propia

de la vida escolar.

* Cuidar y proteger los

bienes e infraestructura de

la escuela.

* Proporcionar los espacios,

bienes, infraestructura y recursos

adecuados para desarrollar sus

actividades como escolares.

*No ser discriminado por

una u otra forma que

afecte la dignidad como

persona (raza, color,

religión, económico,

social, cultural,

tendencia, sexual, físico.

etc.)

* No discriminar a sus

compañeros y a ningún

otro integrante de la

escuela de ninguna forma

ni de hecho ni de actitud, ni

de palabra.

* Promover normas de tolerancia,

atención a la diversidad y a la no

discriminación como se indica en

el Reglamenta de Convivencia.

* Participar en el

proceso educativo

recibiendo una

formación integral para

proyectarse en la vida,

poder vivir en armonía

consigo mismo y con el

entorno y lograr un pleno

desarrollo físico, mental,

moral espiritual y social.

* Responder a los

esfuerzos que realiza la

escuela para recibir una

educación de calidad.

Cumpliendo con los

horarios y obligaciones

académicas.

* Motivar permanentemente a los

alumnos y alumnas en su proceso

formativo integral.



* Recibir la información

adecuada de los

diferentes eventos,

reuniones, programas y

otros que se realicen en

la escuela.

*Entregar oportunamente

las comunicaciones que

son enviadas a los

apoderados de los eventos

a realizar por la escuela.

* Promover y apoyar los

programas, eventos, proyectos, y

actividades que realice la escuela

y que favorezcan una participación

democrática.

* Elegir y ser elegido en

un cargo en el curso,

escuela, como también

participando como

representante en todos

los estamentos de la

escuela.

*Cumplir con

responsabilidad y

compromiso el cargo que

ocupa en la escuela.

* Promover una participación

democrática en Gobierno escolar,

Consejo Escolar y otros eventos

que correspondan.

* Conocer el

Reglamento de Normas

de Convivencia Escolar

y mediante este

Instrumento regular y

adecuar su actuar para

mejorar las relaciones

sociales de la

comunidad escolar.

* Cumplir con las normas

establecidas en el

Reglamento de Normas de

Convivencia como medio

de organización y

crecimiento en la vida

escolar.

* Difundir y promover el

Reglamento de Normas de

Convivencia como instancia de

crecimiento personal e

institucional.

Presentación Personal:

De acuerdo a las normas fijadas por profesores y apoderados en conjunto, los alumnos y

alumnas deberán llevar uniforme, el cual será:

a).-Del Uniforme y presentación personal.

Damas : Debe presentarse con su pelo limpio ,tomado con colet blanco o burdeo ,sin

pintura, sin joyas, ni aros, blusa blanca, falda escocesa en tonos de rojo, la que debe

usarse 3 cms sobre la rodilla, corbata diseñada especialmente para la escuela, calcetas

plomas y zapatos negros, además de chaleco plomo con ribetes rojos.

Varones: Corte de pelo colegial, llevarán camisa blanca, pantalón plomo y chaleco plomo



con ribete rojo, además de zapatos negros. En cuanto a la mochila, esta será de colores

vistosos para mejor identificación de los alumnos por la locomoción colectiva.

Los días que los alumnos tengan educación física, podrán asistir a la escuela con el buzo

institucional, que les servirá como salida de cancha. La clase misma la realizarán con una

polera de color burdeos y un short de color negro o azul.

En educación Parvularia se usará buzo del establecimiento.

b).-Prohibición en la presentación personal de damas y varones:

A ambos se les prohíbe asistir a clases con joyas como aros, anillos, cadenas, pulseras,

cadenas colgando en los pantalones, maquillaje en la cara, uñas pintadas, cabellos

teñidos, tatuajes, pearcing y cortes de cejas. En cuanto al uniforme, se prohíbe el uso de

pantalones pitillo y, no se debe usar zapatillas con el uniforme escolar.

II.- DERECHOS Y DEBERES DE LAS Y LOS APODERADOS.

Deberes Derechos

• Enviar a sus hijos e hijas a la

escuela.

Ser atendidos por el personal

directivo, docentes y Asistentes de

la Educación del establecimiento

en horario establecidos para tal fin.

• Orientar a los hijos (as) en los

aspectos moral y social,

proporcionándoles un ambiente

de comprensión, cariño, respeto y

buen ejemplo, corrigiéndolos en

forma oportuna y adecuada.

Recibir un trato cortés y

respetuoso por parte de todos los

miembros de la comunidad

escolar.

• Inculcar y lograr en sus hijos

(as) hábitos de aseo y

presentación personal, respeto y

honradez.

Recibir información sobre el

rendimiento y disciplina de sus

pupilos.

• Exigir a sus hijos (as)

aprovechar la alimentación

Participar en actividades

programadas para padres y



escolar y retirar la tercera

colación diariamente.

apoderados.

• Conocer, respetar, y hacer

cumplir el reglamento de Normas

de Convivencia Escolar.

Participar en la elaboración y

evaluación del proyecto Educativo

Institucional y de Convivencia

Escolar.

• Asistir en la hora y fecha fijada a

las reuniones y actividades

programadas para entrega de

notas, talleres y otros, a las cuales

deberá asistir sin niños ya que la

escuela no cuanta con personal

para la vigilancia de ellos, además

no se hace responsable por

accidentes o conflictos con otros

niños durante el desarrollo de las

reuniones.

Que sus hijos reciban una

educación de calidad.

• No enviar a sus hijos enfermos a

la escuela, Preocuparse que sus

hijos (as) se presenten con sus

materiales solicitados por los

profesores.

Ser informados de cualquier

situación irregular de los hijos en la

escuela.

III.- DERECHOS Y DEBERES DE LAS Y LOS DOCENTES.

DERECHOS DEBERES



*Ser respetado por los alumnos, alumnas,

padres, Apoderados y por todos los miembros

de la Unidad Educativa.

*Ser considerado como autoridad frente a los

Estudiantes y apoderados.

*Recibir un trato cortés con un vocabulario

adecuado por parte de todos los integrantes de

la Unidad Educativa.

*No ser agredido física o de palabra por parte de

los estudiantes, padres y apoderados,

profesores y directivos.

*Que los acuerdos y opiniones personales y

Colectivas sean respetadas.

*Ser escuchado en las opiniones, inquietudes,

Situaciones diversas y propuestas.

*No ser discriminados bajo ninguna condición

Social ni personal.

*Ser protegida la dignidad personal y profesional

frente a los estudiantes, padres, apoderados

y todos los miembros de la Unidad Educativa.

*Y todos los derechos que corresponden como

Profesional de la educación señalada en el

Estatuto Docente.

*Cumplir correctamente con los horarios de

trabajo establecido de ingreso y salida de

Clases y/o actividades, propias del quehacer de

la escuela.

*Ingresar a clases luego del recreo, al toque del

primer timbre. (Estudiantes ingresaran al

segundo toque de timbre, con el docente ya en

el aula de clases).

*Buena presentación personal.

*Tener un trato amable con los alumnos,

alumnas, padres, apoderados y con todos los

miembros de la escuela.

*Planificar, ejecutar y evaluar las clases de la

asignatura correspondiente.

* Utilizar un vocabulario acorde a la condición

de profesor con los alumnos y con todos los


* No agredir a los alumnos , alumnas, padres,

Apoderados o a otros miembros de la escuela.

*No discriminar alumnos, alumnas, ni a otros


*Comunicar oportunamente las Licencias

Médicas.

*Apoyar y participar activamente en proyectos,

programas y actividades que realice la escuela

(prevención del consumo de alcohol y drogas,



sexualidad, seguridad escolar, etc.)

*Contribuir, con responsabilidad y compromiso,

en el logro de los objetivos propuestos para el

Curso.

*Realizar orientaciones y apoyo en los alumnos

Para fortalecer los valores personales y

colectivos.

*No hacer abandono de la sala de clases

excepto en situaciones de extrema urgencia.

*Proteger y velar por la integridad física y

Sicológica de los alumnos y alumnas,

informando de accidentes escolares.

*Hacer seguimiento del estudiante accidentado,

llamando al apoderado y asistente de la

educación que concurra al servicio de urgencia.

Completar ficha de antecedentes de salud para

accidentes escolares.

*Preocuparse de la asistencia de su grupo

curso e informar las inasistencias a inspectoría

general.

*No expulsar alumnos de la sala de clases,

excepto ante situaciones que constituyan

amenaza física o psicológica al docente y/o a

sus compañeros, lo que se debe informar a la

Inspectora general.

*Vigilar a los estudiantes durante los recreos

para resguardar su seguridad y así prevenir los

accidentes escolares.



*En caso de accidente escolar de uno de sus

estudiantes, avisar inmediatamente, por

teléfono al apoderado y solventar los gastos de

locomoción del accidentado y su acompañante

Con fondos de su Subcentro.

*Promover, difundir y practicar el Reglamento

de Normas de Convivencia escolar.

*Promover el arbitraje escolar entre los

estudiantes como resolución pacífica de

conflictos.

*Informar inmediatamente a la dirección del

establecimiento cualquier conflicto que se

presente durante la jornada de trabajo.

*Aplicar encuesta de intereses a los estudiantes

a comienzo del año escolar.

*Presentar un proyecto de curso a comienzo de

año con objetivos y acciones en las áreas de

familia, convivencia, curriculum.

SITUACIONES ESPECIALES REFERIDAS A LOS DOCENTES

Frente al reiterado no cumplimiento de los deberes y obligaciones del quehacer

profesional del docente en el establecimiento la dirección aplicará el siguiente

procedimiento el que deberá quedar registrado en el “cuaderno de entrevista de

docentes”:

Entrevista con la Dirección.

Comunicado escrito por parte de la Dirección.

Registro en hoja de vida del profesor.



Comunicado mediante Informe al departamento de Educación Municipal(Poner a

disposición ante el no cambio de conducta)

III.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION.

DERECHOS DEBERES

*Recibir un trato digno.

*No ser discriminado por ninguna situación

que afecte la honra como persona.

*Ser respetado por todos los estamentos de la

Unidad educativa.

*Ser escuchado por todos los organismos

superiores de la escuela.

*No recibir malos tratos, ofensas, garabatos,

agresiones físicas o verbales de ninguno de

los miembros de la comunidad escolar.

*Ser respetadas y consideradas las opiniones

Inquietudes y propuestas.

En situaciones de acudir a servicio de

urgencias el el asistente de la educación tiene

derecho a:

.- No firmar permisos para intervenciones

quirúrgicas del estudiante accidentado (lo

debe hacer el apoderado o algún familiar.)

.- Ser devueltas las horas que excedan en el

servicio de urgencia, en este caso podrán

retirarse más temprano previo acuerdo con la

dirección

*Cumplir con los horarios de trabajo

establecidos en la escuela.

*Cumplir correctamente con los turnos y

sectores designados.

*Mantener limpias las dependencias, servicios

higiénicos y sectores designados.

*Realizar reparaciones menores de acuerdo a

los recursos disponibles.

*Mantener disposición y colaboración en las

actividades que se realicen en la escuela.

*Mantener un trato deferente y de respeto con

todos los miembros de la comunidad escolar.

*No utilizar un vocabulario grosero, ofensas,

agresiones físicas y de palabras con los

Miembros de la comunidad escolar.

*Velar por la seguridad física y sicológica de

los alumnos y alumnas de acuerdo a las

Protecciones y prevenciones establecidas.

*Acudir con el estudiante accidentado al

servicio de urgencias.

*Promover, difundir y practicar el Reglamento

de Normas de Convivencia escolar.



*Ayudarse con el trabajo cuando uno de los

funcionarios este ausente.

*Tener un representante ante el Consejo de de

Profesores.

*Todos los asistentes de la educación deben

colaborar en cautelar el orden y la disciplina

durante los recreos, en patio y comedor.

IV.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIRECTIVOS(AS).

DERECHOS DEBERES

Derecho a desarrollar sus habilidades

pedagógicas y profesionales.

Derecho a desenvolverse en un

ambiente laboral grato y adecuado

para su gestión directiva.

Derecho a recibir un trato respetuoso

por parte de todas y todos los

Miembros de la comunidad escolar.

Derecho a decidir sobre las

intervenciones y proyectos en que

participa su establecimiento.

Se hacen parte de este manual de

convivencia, todos los derechos

Consagrados en el Estatuto Docente ,

a la relación laboral de los

directivos/as.

Conducir y liderar el Proyecto Educativo

Institucional (PEI) del establecimiento.

Monitorear y corregir constantemente el

funcionamiento del establecimiento, en

sus ámbitos pedagógicos,

administrativos y de convivencia escolar.

Convocar e incluir a todas y todos los

miembros de la comunidad escolar en

diferentes instancias de reflexión y toma

de decisiones del establecimiento.

Administrar eficientemente los recursos

humanos, materiales y financieros del

establecimiento.

Sistematizar los resultados académicos y

elaborar participativamente programas

de mejora en el establecimiento.



Relacionarse de forma respetuosa con

todas y todos los miembros de la

comunidad escolar.

Establecer vínculos y alianzas de

cooperación con redes de apoyo

institucional y organizaciones sociales

del entorno.

Se hacen parte de este manual de

convivencia, todos los deberes

consagrados en el Estatuto Docente y

Código del Trabajo de acuerdo a la

relación laboral de las y los directivos.

También las orientaciones presentes en

el Marco para la Buena Dirección del

MINEDUC.

v.- DERECHOS Y DEBERES DEL SOSTENEDOR

DEBERES DERECHOS

1. Cumplir con los requisitos para

mantener el reconocimiento oficial del

establecimiento que representa.

2. Garantizar la continuidad del servicio

educacional durante el año escolar.

3. Rendir cuenta pública de los resultados

académicos

1.1 Establecer y ejercer el proyecto

educativo, con la participación de la

comunidad educativa y de acuerdo a la

autonomía que le garantice esta Ley.

1.2 Establecer planes y programas propios

en conformidad a la Ley.

1.3 Solicitar cuando corresponda

financiamiento del estado de la

conformidad a la legislación vigente.



4.- POLITICAS PREVENTIVAS PARA UNA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR.

El reglamento de convivencia escolar deberá ser socializado hacia toda la

comunidad educativa a través de agenda escolar, reuniones de sub-

centros, consejo de profesores, consejo escolar y la asignatura de

orientación, dejando evidencia en registro de asistencia y registro libro de

clases en el caso de los estudiantes.

El reglamento de convivencia escolar será revisado una vez al año en el

mes de noviembre en las siguientes instancias: consejo escolar, equipo de

convivencia, consejo de profesores y centro general de padres.

La persona responsable de organizar y programar las actividades de

difusión, socialización y revisión será la encargada de convivencia escolar

del establecimiento.

TRABAJO DE AULA.

Indudablemente el aula de clases, el espacio fundamental del quehacer educativo. Es en

este espacio, donde se estructura todas las dinámicas que dan vida al clima afectivo de

aula. Ahora bien, el clima de aula, no es de por sí un clima favorecedor del aprendizaje,

para que esto ocurra, debe existir una atmósfera en la cual se genere un espacio de

respeto mutuo, en el cual se perciba apoyo y solidaridad, con un importante nivel de

participación que favorezca la identificación del estudiante hacia su “sala de clases”

(Ascorra, Arias y Graff, 2003). Cabe agregar, que esta variable, es la más

preponderante al momento de explicar por qué un curso, logra mejores aprendizajes que

otros (Casassus, 2003). Es por esto, que se hace fundamental, contar con acciones

específicas que permitan dar una orientación al docente, en su relación cotidiana con los

estudiantes:

1.- CONOCER A TU ESTUDIANTES.

Saber cómo son, estar al tanto de las circunstancias de sus vidas, tanto a nivel

familiar como también personal, puede ser de gran utilidad para lograr influir en las

problemáticas que aparecen día a día en el aula (Vaello, 2003). Además permite

establecer un mejor vínculo con ellos y ellas, pero por sobre todo, permite tener una

radiografía de quienes conforman el curso. Lo que permitirá al docente dirigir los

ejemplos, planificar los contenidos de sus clases y poder efectuar una educación más

personalizada (Calderón, 2011).

ACCIÒN 1; CONOCIENDO A MI CURSO.

Aplicación de encuesta a estudiantes de cada curso (1º a 8º) acerca de los

intereses y gustos personales de las y los estudiantes. Encuesta abordará las siguientes

dimensiones:

Personales; Gustos, intereses, sueños, metas.



Familiares; con quien vive, adulto responsable, oficio y/o profesión de los

cuidadores, datos de contacto.

Las encuestas, se almacenarán en carpetas por cada curso quedando bajo la

responsabilidad de orientación. Siendo facilitadas para las y los docentes cuando

lo estimen conveniente.

La información, puede ser utilizada para el conocimiento y ordenamiento de los

cursos, objetivos pedagógicos y formación del programa de curso.

Monitoreo: Orientación.

Periodo de ejecución: Marzo 2014.

ACCIÒN 2; PROGRAMA DE CURSO.

Considerará el establecimiento de un objetivo para cada estamento (estudiante y

familia) en el ámbito de la convivencia escolar y rendimiento académico. (ENTREVISTAR

A APODERADOS)

Monitoreo: Orientación.


2.- DEFINICION DE RUTINAS.

RUTINA 1: INGRESO A AULA DE CLASES.

Formarse al ingresar a la sala de clases.

Que el docente, espere a los estudiantes afuera de la sala de clases. Una vez que

lleguen, ordenarlos en fila, y dar el paso a la sala de clases, uno a uno.

Para un mejor funcionamiento, se tocarán toque de 2 timbres, uno para el docente

de manera que sepa cuando acercarse a la sala de clases y llegue antes que el

estudiantado (además que los estudiantes acudan al baño o terminen sus

actividades) y un segundo timbre, para que los estudiantes lleguen a la sala de

clases.

Saludo inicial

Una vez en la sala, las y los estudiantes esperan de pie, hasta que el docente

saluda y señala que se pueden sentar.

Salida de clases.

Una vez que suene el timbre, los estudiantes deben permanecer en sus asientos,

ponerse de pie y despedirse formalmente del curso con el docente. Y este último,

permitir la salida del curso, caminando.

Limpieza de clases.

Estudiantes y docente, limpien y ordenen la sala, al terminar la clase.



Monitoreo: Equipo Directivo.


3.- CONSENSO DE NORMAS DE SALA DE CLASES.

Las Normas son el principal instrumento que utiliza un docente, para lograr definir “el

rayado de cancha” que se requiere para establecer que se permite y que no, al interior de

la sala de clases (Vaello, 2003). La anterior, favorece la construcción de derechos

colectivos y participativos que orienten el liderazgo de los docentes en el aula,

beneficiando la construcción de un discurso coherente entre profesores, evitando que

cada profesor(a) efectúe lo que considere correcto según le parezca (Sacristán, 1991).

Ejemplo:

ACCIÒN 1: DEFINIR REGLAS DE LA CLASE.

1.- Se establecerán 3 normas universales, para todos los cursos (pre kínder a 8º año

básico). En consejo de profesores.

2.- Cada curso, en trabajo conjunto entre docente y estudiante, definirá 2 normas propias

de aula de clases.

3.- Leerla al inicio de cada clase. Posterior al saludo.

4.- En horario de orientación, cada profesor jefe, revisará el cumplimiento de las normas

con el grupo curso. Identificando, las dificultades que se han sostenido en la semana para

su cumplimiento.

4.- MANERAS DE LLEVARSE BIEN CON LOS ESTUDIANTES (Calderón, 2011)

El Profesor Patricio Calderón, de la Universidad de Playa Ancha, a partir de

observaciones realizadas en distintos establecimientos de distintas dependencias.

Determinó algunas actitudes y acciones que debe considerar el docente, para disminuir

las posibilidades de conflictos con estudiantes, estas son:

1.- Evite estar malhumorado al interior durante la clase; lo que no quiere decir que no

deba mantener una actitud con firmeza cuando la situación lo amerite. Pero evite el llegar

al inicio de clases con una actitud hostil.

2.- No se involucre en una discusión “acalorada”, a gritos con algún estudiante, recuerde

que no son adultos y que son personas en crecimiento que no han logrado aún un

desarrollo psicológico y emocional estable. Además, al hacerlo, pierde parte de su

autoridad con el resto de la clase. Se educa con lo que se dice, y también con lo que se

hace.

3.- Al momento de enfrentar un conflicto con un estudiante, evite las descalificaciones de

cualquier índole. Céntrese en la conducta, no en el estudiante como persona. Es

diferente señalar “estás haciendo desorden y deja de molestar a tus compañeros” que

afirmar “eres un desastre, un flojo y un tonto”.



4.- Si tiene diferencias con un estudiante (por su comportamiento, su rendimiento, su

responsabilidad) procure señalarle su molestia, en un espacio privado e individualmente.

De lo contrario, corre el riesgo de ridiculizarlo en frente de sus compañeros, y esto con

estudiantes conflictivos, puede significar el antagonismo hacia usted, trayendo consigo

serias dificultades en la relación con el estudiante en cuestión.

RECREOS

Según una encuesta realizada el presente año a 100 niños de segundo ciclo de una

Escuela básica Urbana de la Municipal de la Comuna de Ovalle, cerca del 70% de los

estudiantes encuestados señala que los lugares donde más conflictos se generan en la

Escuela, es en diversos lugares de los patios, durante los recreos. Agregan además, que

una de las mejores maneras que ellos visualizan para evitar tales conflictos, son dos

acciones puntuales: la primera, que debe existir mas presencia de adultos durante los

recreos. Segundo, que deben existir más actividades dirigidas. A la luz de esta evidencia,

se sugiere lo siguiente:

1. SISTEMA DE TURNOS TERRITORIALES

Sistemas de turnos mixtos de docentes, directivos y asistentes de la educación

que tengan como propósito el mantener presencia constante en aquellos

lugares que pueden ser identificados propicios para los conflictos señalados.

Es necesario que estos turnos sean constantes, y que sean sistematizados y

registrados, de manera de evitar malos entendidos entre quienes conforma los

equipos.

Acción: Definir turnos y zonas de presencia. (Directivos, docentes y

asistentes).

2. ACTIVIDADES LÚDICAS (MONITORES DE RECREOS)

Definir actividades y responsables.

Pin pon

Lectura de cuentos.

. Baile entretenido.

Ajedrez.

COMUNICACIÓN FAMILIA – DOCENTE.

CONSIDERAR INTERESES DE APODERADOS; ESCUELA PARA PADRES

1.- Semestral.

2.- Temáticas; a definir.

3.- Diferentes expositores.

4.- Cóctel, material (PME-SEP)

REUNIONES DE APODERADOS.

Estructura:

1.- Bienvenida.

1.- Dinámica de activación (inicio y final de semestre)

2.- Tema Convivencia Escolar.



3.- Informaciones Generales.

4.- Entrega de notas/evaluaciones (cuando corresponde).

5.- Panorama del curso (Hacer referencia del comportamiento, responsabilidad y

rendimiento GENERAL del curso; señalando debilidades y fortalezas (no

individualizar casos con el resto de apoderados).

6.- Puntos varios.

7.- Despedida.

CITACION APODERADO

Efectuarlas para:

1.- Problemáticas de inasistencias, conductuales y de rendimiento.

2.- Para destacar logros y avances; en este caso, destacarlo en presencia del

estudiante. (No solo para estudiantes destacados).

3.- Estructura sugerida para enfrentar la entrevista:

1.- Saludo; agradecer la asistencia.

2.- Señalar el motivo de la citación.

3.- Abordar el motivo, sin responsabilizar 100% al apoderado.

4.- Destacar avances, logros como parte de su rol de apoderado.

5.- Generar acuerdos sobre los aspectos mas debilitados.

CLASES DE RELIGIÓN

1.- informar en primera reunión de apoderados; Contenidos laicos en la asignatura de religión y la necesidad de participar activamente en esta clase. 2.- Se propone la participación de todos los estudiantes sin exclusión. 3.- Considerar metodología en base a intereses del curso (Encuesta: conociendo a mi curso) y análisis de material audiovisual.

RETIRO DE ESTUDIANTES

1.- El retiro puede ser efectuado por apoderado titular o suplente; previa autorización de

Insectoría general.

2.- El apoderado debe informar a Dirección de establecimiento acerca de:

1.- Medidas alejamiento de alguna persona (familiar u otros).

2.- Tuición legal de estudiante (Actualizar situación cada vez que se requiera).

SALIDAS PEDAGÓGICAS

Cada curso podrá organizar paseos y/o salidas pedagógicas del establecimiento, las que

consisten en:

*Salidas pedagógicas: actividades de aprendizajes desarrolladas fuera del

establecimiento que se vinculan directamente con el desarrollo de una o varias

asignaturas. Se desarrollan en horario de clases y deben contar siempre con la

supervisión del docente de la asignatura respectiva.



Elementos a considerar:

-Requisitos y procedimiento para realizar esta actividad: con la Dirección, tiempo con que

se deben solicitar la autorización, con los apoderados, autorizaciones firmadas, profesor

responsable y/o a cargo, movilización, documentación del vehículo, planificación,

evaluación, entre otros, además de dar cumplimiento de toda la normativa emanada del

Departamento Provincial de educación.

ROL Y FUNCIONES DEL ASISTENTE SOCIAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

ROL

• Su labor consiste en promover y mejorar a través de la intervención social las

condiciones escolares favorables para el adecuado desarrollo integral escolar de

los y las estudiantes de manera de asegurar su permanencia en el

establecimiento.

Funciones

1. Monitorear la asistencia de los y las estudiantes, especialmente de aquellos en situación de mayor vulnerabilidad de modo de detectar y abordar precozmente problemas de ausentismo y riesgo de deserción escolar.

2. Coordinación sistemática y permanente, con los equipo de gestión educacional, con el objetivo de conocer, informar y orientar sobre aquellas problemáticas sociales que interfieren en el proceso educativo, estableciendo criterios de intervención con los otros integrantes del equipo.

3. Coordina y vincula a los y las estudiantes y sus familias a las redes de apoyo local, Aportando en la temática social.

4. Fortalecer las relaciones entre el medio escolar, familiar y comunitario.

5. Promover la integración socio-escolar de los niños que tienen dificultades de adaptación en el contexto educativo por circunstancias personales, familiares o sociales.

6. Efectuar visitas domiciliarias a estudiantes que presentan problemas sociales, familiares, deserción escolar, inasistencias reiteradas a clases u otras problemáticas asociadas, a modo de definir un plan de intervención.

7. Orientar a las familias en cuanto al manejo a nivel del hogar de estrategias que refuercen las habilidades adaptativas, roles parentales, etc.

8. Sensibiliza a la comunidad educativa (docentes, estudiantes, apoderados, pares), respecto a la realidad de diversidad de personas, con el objetivo de fortalecer valores como el respeto al otro, tolerancia, empatía, etc.

9. Realizar talleres enfocados a nivel de curso, de acuerdo al ciclo básico y medio, en los ejes de promoción y prevención de conductas de riesgo.

10. Llevar registro actualizado de estudiantes Padres, Madres y Embarazadas estudiantes del establecimiento.



INASISTENCIA A CLASES.

1. Justificación del apoderado al colegio en portería en cuaderno de inasistencias

con Asistente de la educación.

2. Visita asistente social desde el tercer día de inasistencia sin justificación.

3. Citación insectoría general –orientación

4. Si persiste inasistencia se derivara a OPD- tribunales de la familia (vulneración del

derecho de los niños a estudiar)

5.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE FELICITACIÓN, SUGERENCIAS,

DENUNCIAS Y/O RECLAMOS

La persona concurre y

plantea su situación o

inconveniente a

Directora/inspectora

general o encargado de

convivencia escolar

Luego será derivada al personal

que corresponda en los horarios

establecidos por el

establecimiento.

La persona debe redactar de

manera escrita la situación en el

libro de Felicitaciones, reclamos

y/o sugerencias. Con firma de

apoderado(a). Además se dejará

en registro en ficha de

convivencia escolar.

Denunciante

Una vez realizada la denuncia la

institución tiene 10 días hábiles

para realizar la investigación.

El Director/encargado de

convivencia debe dar respuesta,

al final de la investigación, de

forma escrita a la persona,

guardando registro de lo

señalado

En caso de ser necesario

realizar derivaciones a

instituciones de salud,

jurídicas, policiales, entre

otros, se debe enviar una

copia del informe al DEM.

El libro de Felicitaciones,

reclamos y/o sugerencias

estará a cargo del

encargado de convivencia.



Este protocolo debe ser presentado a toda la comunidad educativa con el fin de que

estos conozcan el proceso. Además tiene que estar publicado en lugar visible para

mantener el refuerzo constante de este.

6.- FALTA Y ABORDAJE DISCIPLINARIO: PROFESORES, ALUMNOS Y

APODERADOS.

Las sanciones del Manual de convivencia escolar considerarán la etapa del ciclo evolutivo y las características del estudiante.

La Tabla de Criterio de Gradualidad, necesita contar con los siguientes componentes:

Falta: Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia dentro de la escuela.

Gradualidad: Para evaluar adecuadamente una falta, es necesario que la comunidad

educativa defina criterios, que permitan establecer si se trata de:

- Falta Leve: Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia dentro de la escuela, pero que no involucren daño físico y psicológico a otros miembros de la comunidad.

- Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como las acciones deshonestas que afecten la convivencia.

- Falta Gravísima: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otro miembro de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito.

“Las faltas que tienen carácter de delito deben ser denunciadas dentro de un

margen de 24 horas desde que se toma conocimiento de este, de acuerdo a lo

establecido en los artículos 175° y 176° del código procesal penal. Figuran

lesiones, robos, hurtos, amenazas, porte y tenencia ilegal de armas, tráfico de

drogas, abuso sexual, y así como explotación sexual, maltrato, explotación laboral

y otros que afecten a los estudiantes3” (Orientaciones para la elaboración y

actualización del reglamento de convivencia, Pág. 21. www.convivenciaescolar.cl).

Debido proceso: Establecer el derecho a todos los involucrados a:

i. Que sean escuchados ii. Que sus argumentos sean considerados iii. Que se presuma su inocencia iv. Que se reconozca su derecho a apelación.

Medidas formativas: Deben permitir que los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de sus actos. Para ser formativas las sanciones deben ser coherentes con la falta.

- Conversación con el estudiante.



. - Servicio pedagógico: Contempla una acción en tiempo libre del estudiante, que

asesorado por un docente, realiza actividades de tipo apoyo o ayudantía pedagógica.

- El arbitraje: es guiado por un adulto, con atribuciones de la institución escolar, quien a través del dialogo, la escucha atenta y reflexiva de las oposiciones e intereses de los involucrados, indaga sobre una solución justa y formativa para ambas partes.

Medidas sancionadoras:

- Anotación negativa. - Suspensión: forma de castigo durante el cual el estudiante no puede asistir a

clases. Durante este tiempo el alumno debe realizar guías académicas, siendo solicitadas y evaluadas al regreso de este a clases.

- Cambio de ambiente educativo y condicionalidad de la matrícula: Esta instancia será solicitada cuando se hayan agotado todas las instancias de reflexión pedagógica y ayuda de redes de apoyo.

Estas medidas deben ser tomadas solo cuando se hayan agotado otras opciones para manejar la situación. Estas medidas no deberían ser la primera sanción ante una trasgresión, sino después que el establecimiento educacional se haya convencido de otras medidas no funcionan. Además será el mismo establecimiento educacional, en conjunto con Equipo

Convivencia Escolar,que solicita el cambio de ambiente educativo del alumno,

quien deberá buscarle matricula, antes de darlo de baja, informando sobre el nivel

curricular del estudiante y plan remedial implementado.

Desde una perspectiva de igualdad y ética entre los establecimientos

educacionales municipales, las escuelas y liceos que hagan efectivo el cambio de

ambiente educativo un estudiante, deberán tener la apertura para recibir un

estudiante derivado de otro establecimiento

Responsable: integrante de la comunidad educativa, llámese docente directivo o docente, que se hará cargo de cumplir con los procesos señalados en la tabla de criterios de gradualidad de la sanción.



Tabla de criterios de gradualidad de la sanción.

Falta

Gradualidad

Debido proceso

Medidas formativas

Medidas sancionadoras

Responsable

1. Si se presenta sin alguna parte de su uniforme, reemplazándolas por prendas de otro color. Sin justificación de apoderada o apoderado.

Leve.

1.- Conversación registrada en libro de clases, por parte del profesor jefe. 2.- En caso de ser reiterado, se derivará a Inspectoría General, la cual llamará a apoderada(o) y generará un plan de acción con el niño.

Acompañamiento y seguimiento por parte de Inspectoría General.

Anotación negativa en leccionario de curso cuando alumno sea derivado a Inspectoría General.

Profesor Jefe. Inspectoría General

2. Uso de elementos no permitidos en el uniforme escolar o estética inadecuada con las normas de la Escuela (Presentación personal del estudiante letra A –B de Manual de Convivencia).

Leve.

1.- Conversación registrada en libro de clases, por parte del profesor jefe. En caso de ser reiterado, se derivará a Inspectoría General, la cual llamará a apoderada(o) y generará un plan de acción con el niño.


Anotación negativa en leccionario de curso cuando alumno sea derivado a Inspectoría General.

Profesor Jefe. Inspectoría General

3. Se presenta sin útiles y/o materiales de trabajo.

Leve

1.-Conversación registrada en libro de clases, por parte del profesor jefe. 2.- En caso de ser reiterado, se llamará a apoderada(o). Y en caso de no cambiar la conducta se derivará a Inspectoría General.

Conversación con estudiante. Conversación con apoderado.

En caso de reiterarse 2 veces esta falta, se procederá con anotación negativa.

Profesor de asignatura Profesor Jefe. Orientación. Inspectoría General.

4. Llega atrasado al inicio de clases y/o después de un cambio de hora.

Leve

1.- Alumno atrasado debe solicitar pase a Inspectoría General. 2.- La Inspectoría General debe citar al Apoderado (a), para justificar el (los) atraso (s) del niño.

Se deriva caso de alumno a Equipo de Convivencia Escolar cuando los atrasos sean reiterados en el tiempo (3 Atrasos).

Cada 3 atrasos se anotará negativamente a los alumnos involucrados por parte de Profesor Jefe.

Inspectoría general. Equipo de Convivencia Escolar

5. Romper materiales de trabajo a compañeros

Grave

1.- El docente que observa la conducta amonestara verbalmente al alumno y

Acompañamiento y seguimiento por parte de

Anotación negativa en leccionario.

Profesor Jefe Equipo de



del establecimiento. derivará inmediatamente a Equipo de Convivencia. 2.- En caso de repetirse la conducta (más de dos veces), se registrará en el leccionario por parte de Profesor Jefe.

Convivencia Escolar. Deberá reponer material del compañero.

convivencia

6. Sale sin autorización de la sala de clases.

Grave

1.- Conversación registrada en libro de clases, por parte del profesor jefe y/o de asignatura, al finalizar la clase. 2.- Citación de apoderado por parte de Profesor jefe. 3.- Si la conducta se repite dos veces será derivado a Convivencia escolar.

Conversación con estudiante y apoderado. Se considerará trabajo comunitario.

Anotación Negativa.

Profesor de asignatura. Inspectoría general-orientación

7. Disrupción de aula. (Se para y conversar constantemente, tira papeles , no permite el trabajo de sus compañeros en el aula, duerme en clases, no cumple con las tareas asignadas)

Grave

1.- El docente que observa la conducta amonestara verbalmente al alumno. 2.- En caso de repetirse la conducta (más de dos veces), se registrará en el leccionario. 3.- Posteriormente se derivará a Equipo de Convivencia Escolar para realizar seguimiento del caso. 4.- En caso de que el alumno continúe con su conducta, a pesar del trabajo realizado con Equipo de Convivencia Escolar, será derivado a Inspectoría General.

Acompañamiento y seguimiento por parte de Convivencia Escolar. Se considerará trabajo comunitario.

Anotación negativa en caso de que la conducta se repita consecutivamente dentro del aula. En caso de que el alumno sea derivado a Inspectoría General, tendrá como sanción una suspensión de 1 a 3 días.

Profesor de asignatura Profesor Jefe. Equipo de Convivencia Escolar. Inspectoría General.

8. Utilizar sin autorización del docente, artefactos tecnológicos en sala de clases, con fines no educativos. (La Escuela no se hace responsable por la pérdida, daño o hurto de estos).

Grave.

1.- Se requisará celular por parte de profesor que observe la conducta. 2.- En caso de negarse, se derivará a Inspectoría general al finalizar la clase. 3.- Se citará al apoderado para ser entrega del artefacto.

Conversación con estudiante y apoderado por parte de Inspectoría General.

Anotación negativa en caso de reiterarse la conducta por parte de Inspectoría General. En caso de reiterarse la conducta (más de dos veces en la misma semana), se procederá a suspensión por 1 día.

Profesor de asignatura o jefe Inspectoría General y/o orientación

9. Agresión verbal entre alumnos.(Discriminación)

Grave.

1.- Cualquier persona de la comunidad educativa que observe la conducta deberá informar al Equipo de Convivencia Escolar.

Acompañamiento y seguimiento por parte de Convivencia Escolar e

Se anotará de forma negativa en el leccionario al alumno cuando realice por

Inspectoría general Equipo de



(Insultos, sobrenombres ofensivos, alusión a aspectos físicos y condición social- económica)

2.- El equipo de Convivencia escolar cita a o los apoderados de los alumnos implicados. 3.-Se realizará seguimiento a o los alumnos involucrados por parte de Equipo de convivencia. 4.- En caso de que el alumno continúe con su conducta, a pesar del trabajo realizado con Equipo de Convivencia Escolar, será derivado a Inspectoría General.

Inspectoría General. Se considerará trabajo comunitario.

primera vez la conducta. En caso de que la conducta se repita consecutivamente y luego de haber trabajado con el Equipo de Convivencia Escolar el alumno será suspendido por 3 días.

Convivencia Escolar.

10. Destrucción de bienes y/o Infraestructura del establecimiento.

Gravísima.

1.- Inspectoría General cita a involucrado (s) con su(s) apoderado(s) para ver la forma de reparar, reponer y/o comprar lo destruido.


Reponer los daños. Anotación negativa por parte Inspectoría General. Suspensión por 3 días.

Dirección. Inspectoría general.

11. Copiar en pruebas o presentar trabajos efectuados por otros compañeros.

Grave.

1.- El profesor que observa la conducta debe citar a él o los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Se derivará caso a Evaluadora para que dé a conocer lo que procede según Manual de Evaluación.

El profesor que observe la conducta anotará negativamente a él o los alumnos involucrados.

Inspectoría general , Profesor jefe o de asignatura

12. Agresión física entre alumnos

Grave 1.- Inspectoría General cita a los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes.

En caso de que alguna de las conductas vulnere los derechos de alguno de los alumnos, ésta falta deberá ser denunciada ante el Tribunal correspondiente.

Inspectoría General anotará negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 1 a 3 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima).

Dirección. Inspectoría General

13. Falta de respeto a docente. (desobedecer órdenes directas, insultos, gestos )

Grave 1.- El docente que observa la conducta amonestara verbalmente al alumno. 2.- En caso de repetirse la conducta (más de dos veces), se registrará en el leccionario. 3.- Posteriormente se derivará a Equipo de Convivencia Escolar para realizar seguimiento del caso. 4.- En caso de que el alumno continúe con su conducta, a pesar del trabajo realizado

Acompañamiento y seguimiento por parte de Convivencia Escolar. Se considerará trabajo comunitario.

Anotación negativa en caso de que la conducta se repita consecutivamente dentro del aula. En caso de que el alumno sea derivado a Inspectoría General, tendrá como sanción una suspensión de 1

Profesor de asignatura Profesor Jefe. Equipo de Convivencia Escolar. Inspectoría General.



con Equipo de Convivencia Escolar, será derivado a Inspectoría General.

a 3 días. Si falta volvieses a repetirse, se evaluará cambio de contexto educativo.

14. Conducta indecorosa. Realiza gestos o insultos de connotación sexual hacia cualquier miembro de la comunidad educativa (tocaciones, exhibiciones, roces, insultos)

Gravísima 1.- Inspectoría General cita a él o los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes.


Inspectoría General anotará negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 5 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima). Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo.


15. Uso inadecuado del celular u otros artefactos tecnológicos para acciones como: ver, portar y/o divulgar material pornográfico o violento en el establecimiento.

Gravísima.

1.- Inspectoría General cita a él o los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes.




16. Uso inadecuado del celular u otros artefactos tecnológicos para generar grabaciones tales como: riñas al interior o fuera del establecimiento en horario de traslado con uniforme del Establecimiento

Gravísima.

1.- Inspectoría General cita a él o los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes. .






17. Uso inadecuado del

celular u otros artefactos tecnológicos para generar grabaciones tales como: grabaciones de actos de connotación sexual o de carácter vejatorio a cualquier miembro de la comunidad escolar

Gravísima.





18. Uso inadecuado del celular u otros artefactos tecnológicos para generar grabaciones tales como: Grabaciones de docentes o estamentos adultos sin consentimiento.

Gravísima.





19. Agresión física reiterada entre alumnos

Gravísima

1.- Inspectoría General cita a los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes. .


Inspectoría General anotará negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 3 a 5 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima). Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo.


20. Agresión física con Gravísima 1.- Inspectoría General cita a los alumnos En caso de que alguna de Inspectoría General anotará Dirección.



consecuencias físicas, psicológicas y /o emocionales

involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes. .

las conductas vulnere los derechos de alguno de los alumnos, ésta falta deberá ser denunciada ante el Tribunal correspondiente.

negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 5 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima). Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo.

Inspectoría General

21. Agresión física o agresiones por redes sociales u otros medios de comunicación digitales a cualquier miembro de la comunidad educativa. (Mensajes de texto, correos electrónicos, facebook, twitter u otros).

Gravísima.

1.- Inspectoría General cita a los alumnos involucrados con sus apoderados. 2.- Tomando registro de las entrevistas efectuadas, para tomar las medidas correspondientes.


Inspectoría General anotará negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 5 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima). Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo En caso de estudiantes de 8ª año básico, no podrán participar en su ceremonia de graduación.

Dirección. Equipo de convivencia Escolar

22. Agresión física o verbal o amenazas, a los distintos estamentos de la comunidad educativa (estudiantes, directivos, docentes, asistentes de la educación, auxiliares y/o apoderados), por distintos medios.

Gravísima.


Derivar a instituciones correspondientes en caso de ser necesario.

Suspensión de 3 a 5 días; Condicionalidad de matrícula. Cambio de ambiente educativo. Denuncia por parte de afectado.

Dirección. Inspectoría General-Orientación.



Constatación de lesiones si esto procediere.

23. Hurto o robo de bienes de propiedad del establecimiento o de otro miembro de la comunidad educativa.

Gravísima.


Reflexionar con los responsables acerca de las consecuencias de los hechos. Derivar a instituciones correspondientes en caso de ser necesario. Responder económica o materialmente por especies sustraídas. Asistir a talleres y/o charlas de desarrollo personal con apoderado.

Inspectoría General anotará negativamente a los alumnos en el leccionario. Suspensión de 5 días; (con el objeto de resguardar la integridad de la víctima). Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo En caso de estudiantes de 8ª año básico, no podrán participar en su ceremonia de graduación.


24. Ingreso de armas de cualquier índole.

Gravísima.

Se citaría a apoderados de involucrados, con Inspectoría General , Orientación y Dirección Informar a Carabineros de forma inmediata.

Reflexionar con los responsables acerca de las consecuencias de los hechos. Derivar a instituciones correspondientes en caso de ser necesario.

Anotación negativa Suspensión 5 días Denuncia a instancias correspondientes. Solicitud de cambio inmediato de ambiente educativo

Profesor jefe Dirección. Inspectoría General Convivencia Escolar

25. Portar, consumir y/o traficar drogas lícitas (cigarrillo y alcohol) e ilícitas.

Gravísima.

Se citaría a apoderado de involucrados, con Inspectoría General Orientación y - Dirección. Aplicación de protocolo de actuación. Informar a Carabineros de forma inmediata.

Reflexionar con los responsables acerca de las consecuencias de los hechos. Derivar a instituciones correspondientes en caso de ser necesario.

Suspensión 5 días Anotación negativa. Solicitud de cambio de contexto escolar Denuncia a instancias correspondientes.

Dirección Inspectoría General Convivencia Escolar.



PROTOCOLO DE ACTUACIÒN ANTE FALTA DE APODERADOS.

ENTRAR A LA SALA DE CLASES E

INTERRUMPIR AL PROFESOR SIN

AUTORIZACIÒN.

CITACION ANTE DIRECCION.

DIALOGO REFLEXIVO QUE PERMITA AL APODERADO

TOMAR CONCIENCIA DE LA FALTA, Y PEDIR DISCULPAS.

DE REITERAR LA FALTA, SE PROCEDERA A PROHIBIR EL

INGRESO AL ESTABLECIMIENTO POR UN TIEMPO

DETERMINADO POR DIRECCION.

LLAMARLE LA ATENCIÒN A ESTUDIANTES DEL

ESTABLECIMIENTO, AGREDIENDO FISICA O

VERBALMENTE.



TOMAR CONCIENCIA DE LA FALTA, Y PEDIR DISCULPA.

CITACION A APODERADO DE ESTUDIANTE AGREDIDO.

INFORMANDO LA POSIBILIDAD DE DENUNCIAR LA

AGRESION.

CONSIDERAR LA PROHIBICION EL INGRESO AL

ESTABLECIMIENTO POR UN TIEMPO DETERMINADO POR

DIRECCION.

CONSTATAR LESIONES.

INVOLUCRARSE EN PELEAS CON OTROS

MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DENTRO O EN LAS AFUERAS DEL

ESTABLECIMIENTO QUE ALTEREN EL NORMAL

FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA.




DENUNCIA A CARABINEROS.



DIRECCION.



AGREDIR FISICA O VERBALMENTE, A UN

FUNCIONARIO DEL ESTABLECIMIENTO.



TOMAR CONCIENCIA DE LA FALTA, Y PEDIR DISCULPA.

CITACION A FUNCIONARIO AGREDIDO. INFORMANDO LA

POSIBILIDAD DE DENUNCIAR LA AGRESION.



DIRECCION.

CONSTATAR LESIONES.

INGRESAR AL ESTABLECIMIENTO. EN ESTADO

DE EBRIEDAD O BAJO LOS EFECTOS DE

DROGAS.

PROHIBIR EL INGRESO AL ESTABLECIMIENTO.

LLAMAR A CARABINEROS.



DIRECCION.

NO ENVIAR AL ESTUDIANTE AL

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL. SIN

JUSTIFICACION.

JUSTIFICACIÓN DEL APODERADO AL COLEGIO EN

PORTERÍA EN CUADERNO DE INASISTENCIAS CON

ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN.

VISITA ASISTENTE SOCIAL DESDE EL TERCER DÍA DE

INASISTENCIA SIN JUSTIFICACIÓN.

CITACIÓN INSECTORÍA GENERAL –ORIENTACIÓN

SI PERSISTE INASISTENCIA SE DERIVARA A OPD-

TRIBUNALES DE LA FAMILIA (VULNERACIÓN DEL

DERECHO DE LOS NIÑOS A ESTUDIAR)

JUSTIFICACIÓN DEL APODERADO AL COLEGIO EN



INASISTENCIAS REITERADAS SIN

JUSTIFICACION, A REUNIONES DE

APODERADOS O CITACIONES.

PORTERÍA EN CUADERNO DE INASISTENCIAS CON

ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN.

LLAMADA TELFONICO Y/O VISITA ASISTENTE SOCIAL

DESDE LA TERCERA INASISTENCIA SIN JUSTIFICACIÓN.

CITACIÓN INSPECTORÍA GENERAL –ORIENTACIÓN.

COMETER ACTOS FRAUDULENTOS DE

NATURALEZA ECONOMICA U OTROS. (NO

RESPONDER CON DINEROS DE SUBCENTRO DE

PADRES, ENTRE OTROS).




DEVOLVER DINERO O ESPECIES QUE CORRESPONDAN.



ANEXO nº 1

Reglamento Interno Centro de Padres EVH.

FUNDAMENTACIÓN

El centro de padres y apoderados de la Escuela Vista Hermosa, es una organización que representa la participación de los padres y apoderados en las actividades propias d la Escuela Vista Hermosa de Ovalle. Integrando activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales educativos comunes, canalizando para ello las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno de ellos. Entregando la posibilidad de integrar a diversos estamentos de la comunidad escolar con anhelos y propósitos educativos similares con la finalidad de lograr la materialización de proyectos de colaboración mutua.

TITULO 1: De la estructura General del Centro de Padres EVH.

CAPITULO 1: De la definición

ARTICULO 1

El Centro de Padres EVH está constituido por una directiva que representa las opiniones de los apoderados, para con la dirección del establecimiento para alcanzar los objetivos del proyecto educativo de nuestro establecimiento.

a) Su denominación en el presente reglamento es “Centro de Padres EVH” b) Recibirá del establecimiento su más amplio apoyo.

CAPITULO2: De los objetivos del Centro de Padres.

ARTICULO 2:

Los objetivos del Centro de Padres EVH, son los siguientes: a) Integrar activamente a los padres al Centro d Padres EVH, inspirados en los

principios educativos de la Escuela declarado en el Proyecto Educativo. b) Fomentar la preocupación de los padres en la formación y desarrollo personal

de sus hijos apoyando las acciones pedagógicas de la Escuela Vista Hermosa de Ovalle.



c) Apoya la labor educativa del establecimiento, aportando recursos para favorecer el desarrollo educativo del alumno previa aprobación.

d) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento que faciliten el proyecto educativo.

e) Proponer y patrocinar en el establecimiento iniciativas que favorezcan la formación de los alumnos.

f) Mantener una comunicación permanente con la dirección del establecimiento para:

Conocer las actividades y programas que se están desarrollando.

Plantear inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres.

ARTICULO 3:

La directiva es elegida en forma democrática mediante voto secreto, supervisado por una comisión electoral designada por la asamblea.

a) Esta comisión electoral estará conformada por tres miembros que deberían tener a lo menos un año de antigüedad en la institución.

b) La comisión electora deberá desempeñar sus funciones en el tiempo que medie entre los dos meses anteriores a la elección y el mes posterior a está.

c) Corresponderá a esta comisión velar por el normal desarrollo de los procesos eleccionarios y de los cambios de directorio, como así mismo, le corresponderá realizar los escrutinios y custodiar las cédulas y demás antecedentes electorales, hasta el vencimiento de los plazos legales establecidos para reclamaciones y solicitudes de nulidad.

d) Los cargos de los postulantes a la directiva, quedan efecto en la votación popular dejando estipulado que el que saque mayoría de votos quedan designado como “PRESIDENTE(a)”mientras que los otros cargos son asignados mediante reunión de los candidatos que obtuvieron la mayoría de votos .Existe la posibilidad que el elegido(a) como “PRESIDENTE”(a) manifieste el cambio de la presidencia hacia otro integrante de los candidatos elegidos previo acuerdo de la mayoría de los candidatos. De no haber acuerdo con lo anterior, se procederá a la asignación de los cargos de acuerdo a la votación obtenida.”Presidente (a), Vicepresidente(a), Tesorero(a). Secretario(a), Director(a)”.

e) La directiva orientará sus acciones para promover la solidaridad, la amistad, apoyar el proceso educativo y el proceso de la comunidad escolar. Para esto la directiva trabajará en conjunto con los padres y apoderados para promulgar proyectos que se desean implementar en el establecimiento, previo análisis y evolución del impacto de este mismo, adicionalmente la aprobación de la directiva del centro de padres EVH.

f) La directiva deberá hacer uso en plena magnitud de las normas que decretan los estatutos de la institución y sin perjuicio a estos, la directiva deberá de igual manera hacer uso del reglamento interno de la institución.

g) La misión de la directiva es buscar la satisfacción de los padres y apoderados respecto a la atención personalizada entregada.

h) La directiva esta facultada para generar las acciones legales a nombre de la institución cuando constate un fraude o estafa al patrimonio de la institución.



CAPITULO 3: De la finalidad General.

ARTÍCULO 4: En la escuela Vista Hermosa de Ovalle funcionará solo una organización como Centro de Padres y Apoderado.

ARTÍCULO 5: El director del establecimiento, deberá facilitar al Centro de Padres EVH, el uso del local para sus reuniones y asambleas.

ARTÍCULO 6: Las reuniones y asambleas otras actividades del Centro de Padres EVH, no podrán interferir en el horario regular de clases.

ARTÍCULO 7: La afiliación al Centro de Padres EVH, es obligatoria, siendo sus miembros prioritariamente los Padres (padres, madres o ambos) o en su defecto un apoderado siempre que sea mayor de 18 años.

ARTÍCULO 8: El centro de Padres EVH, deberá dedicarse exclusivamente a lo declarado en sus objetivos. En ningún caso podrán debatirse en sus reuniones .o asambleas materias de orden político, como así mismo intervenir en materias ajenas a las indicadas.

ARTÍCULO 9. El Centro de Padres EVH , es el organismo que representa a los padres y apoderados ante las autoridades del establecimiento, por lo que deben plantear sus inquietudes, necesidades y sugerencias. Adicionalmente, el Centro de Padres EVH, a través de su Presidente(a) u otro miembro del directorio se podrá informar del funcionamiento del establecimiento.

TITULO 2: Del Funcionamiento del Centro de Padres EVH.

CAPITULO 4: De la organización del Centro de Padres EVH.

ARTICULO 10: Pertenecerán al Centro de Padres EVH, los padres y apoderados que tengan sus hijos y/o pupilos en situación de alumno regular en la Escuela Vista Hermosa de Ovalle.

ARTÍCULO 11: El Centro de Padres EVH, estará constituido por :

a) Una asamblea general.



b) El directorio. c) El consejo de delegados de curso. d) Sub-centros de Curso.

ARTICULO 12: A.-

a) La asamblea general esta constituida por la totalidad de padres apoderados de alumnos del establecimiento.

b) Las directivas de los subcentros de los cursos tendrán por función elegir el directorio del Centro de Padres EVH, en votación universal y secreta, dirigida por el profesor asesor del Centro de Padres EVH, el directorio saliente y al comisión electoral, quienes realizarán este proceso cada dos años con fecha máxima 05 de julio del año en curso, y serán testigos de fe los mismos asistentes al acto.

c) Aprobar el reglamento del Centro de Padres EVH, y sus modificaciones.

B.- De las sanciones por no asistencias a reunión de los sub centros .

a) En la primera reunión de los subcentros con la asistencia de los señores Presidentes, Secretarios, Tesoreros y delegados de cada curso, se acuerdan que su representatividad como curso es obligatoria, de no asistir a dicha se aplicará una multa equivalente a $2.000 (Dos mil pesos), dinero que será descontado de los fondos de las tesorerías de cada curso.

b) Acatar el reglamento interno, que el Directorio del Centro de Padres, se reunirá una vez al mes y en caso de ser extraordinaria, las veces que sea necesario e a las reuniones del sub centro se fijará conjuntamente con la dirección del establecimiento.

c) Los docentes asesores del Centro de Padres deben asistir a las reuniones en calidad de asesor en caso de ausencia por Licencia u otro motivo justificado, será reemplaxado por el director o su representante.

ARTICULO 13 : El directorio estará compuesto por: - Un Presidente(a)

- Un Secretario(a)

- Un Tesorero(a)

- 3 Delegados

Todo el Directorio tendrá las siguientes funciones:

a) Dirigir al Centro de padres de acuerdo al reglamento interno y administrar sus bienes y recursos.

b) Representar a los padres y apoderados ante el establecimiento, la comunidad escolar y la comunidad en general.



c) Elaborar un plan de trabajo para aunar esfuerzos y criterios entre sus miembros.

d) Convocar a reunión de la asamblea general, del directorio y del consejo de delegados.

e) Supervisar las actividades que realizan las diversas comisiones y sub-centros de padres.

f) Estimular la participación de los padres y apoderados en las actividades del centro apoyando las iniciativas que emerjan de cualquier nivel.

g) Informar a la dirección de las actividades del centro de padres y de sus inquietudes e intereses.

h) Someter a aprobación ante la asamblea las fuentes de financiamiento y el presupuesto anual.

i) Elaborar informes, cuentas y balances para ser presentados a la asamblea general.

j) Sancionar a la directiva de los cursos que no asistan a las reuniones ordinarias y extraordinarias sin justificar su ausencia.

k) Podrán ser miembros del directorio apoderados mayores de 18 años y con una antigüedad de 1 año en el establecimiento.

TITULO 3 : De los cargos y deberes.

CAPITULO 5 : Del Directorio y Estamentos Intermedios.

ARTICULO 21 : Las funciones del presidente(a) ya sea del directorio general o subcentro serán:

a) Presidir las reuniones b) Representar al Centro de Padres EVH, o instancias ante la dirección del

establecimiento. c) Velar por el cumplimiento del presente reglamento. d) Velar porque los integrantes de los estamentos cumplan con sus

objetivos. e) En ausencia del Presidente (a) asumirá el Vicepresidente con las

mismas obligaciones, por lo que trabajarán en equipo.

ARTICULO 22 : La función del secretario (a), ya sea del directorio general o subcentros serán:

a) Llevar un libro de actas en todas las reuniones con la lectura del acta anterior.

b) Dará lectura a la correspondencia recibida y despachada. c) Citar oportunamente a reuniones, informando de la tabla. d) Llenar un archivo de correspondencia recibida y despachada. e) Preparar las tablas de reuniones del directorio de acuerdo con el

presidente(a)



ARTICULO 23: Las funciones del tesorero del directorio general o subcentros serán:

a) Recaudar y guardar los dineros del centro de padres EVH, en una cuenta bipersonal con el presidente(a) en una entidad bancaria.

b) Los bienes recaudados de beneficios o cuotas voluntarias de los padres y apoderados, se depositarán con fecha tope al termino del mes en curso.

c) Todos los gastos deberán ser cancelados previa aprobación del directorio.

d) La tesorería deberá presentar un balance anual a la asamblea general, aprobado por la comisión fiscalizadora de cuentas.

ARTÍCULO 24: Las funciones del director 1 serán ayudar y colaborar para que se cumpla las obligaciones del directorio, además debe asumir en las reuniones el cargo de cualquier titular ausente del directorio.

CAPITULO 6: De los sub-centros.

ARTICULO 25 : Las funciones del presidente del subcentro serán: a. Informar al curso lo más fidedignamente sobre las materias tratadas en

la reunión general. b. Incentivar a los padres y apoderados del curso que representa, a

colaborar con las decisiones de la asamblea.

ARTICULO 26: Las funciones del secretario del subcentro serán:

a) Llenar un cuaderno de actas para explicar los acuerdos de los padres y apoderados del curso en relación a sus acuerdos y tareas.

ARTICULO 27: Las funciones del tesorero del subcentro serán:

a) Recaudar los dineros de los padres y apoderados del curso por

donaciones, cuotas o beneficios.

b) Recaudar los dineros de centro de padres EVH, y rendir cuenta el mismo

día del evento a la parte asignada por la institución.



CAPITULO 7: De las Situaciones Generales.

a) Toda situación no contemplada en este instrumento, pero formalizada por medio del acta que maneja el Secretario (a) en acuerdo con la mayoría de la asamblea pasa a ser parte integra y directa de este reglamento.

TITULO 4: De los Cobros y Obligaciones.

CAPITULO 8: De Sistema de recaudación.

ARTÍCULO 28: El patrimonio de la institución es basado en los aportes voluntarios de los padres y apoderados, junto con beneficios que se puedan llevar a cabo.

ARTÍCULO 29: En reunión de asamblea se acuerda fijar la cuota en $5.000, por apoderado. Si bien es cierto que esta cuota es voluntaria, también es cierto que hay que considerar que se cuenta con este recurso para financiar algunos aportes necesarios para el buen funcionamiento del establecimiento como ser insumos para el aseo, material de oficina y otros.

ARTICULOS 30: SOBRE FECHA DE MATRICULA.

En los días de matriculas, que por lo general son tres, las personas que presten

servicios en el proceso de recaudación, se les comprará una colación, más los

pasajes de locomoción si la persona vive en un lugar retirado del establecimiento,

ya que dichas personas son muy importantes en los quehaceres de nuestra

institución.

ARTICULO 31: ANIVERSARIO DE LA ESCUELA.

Queda estipulado que el aporte del centro de padres para el cóctel de autoridades e

invitados especiales, será de ----------------previo comprobante el que será firmado

por el Director del Establecimiento y el Tesorero del centro de Padres, siendo



invitado un representante de cada curso, para ello cada sub-centro aportará una

cuota de $6.000.

ARTICULO 32: ADQUISICIONES.

Que cada vez que se adquiera algún implemento para el mejor funcionamiento, al

momento de traspasarlo, éste se hará bajo un convenio y en calidad de comodato y

por ningún motivo se podrá facilitar a terceras personas, sin previa consulta al

Directorio del centro de padres en conjunto con la Dirección del Establecimiento.



Protocolos de actuación Escuela Vista Hermosa

1. Ante accidentes escolares: Durante el Periodo de matrícula de cada año se

entregara a cada apoderado(a) la autorización de accidentes escolares para su

conocimiento y firma. Quedando este documento en Inspectoría General.

2. Ante detección y/o sospecha/venta/microtráfico.

3. Ante detección/preocupación por posible consumo.

4. Retención en el sistema escolar de estudiantes embarazadas, madres y/o

padres adolescentes.

5. Violencia de estudiantes a miembros adultos del establecimiento.

6. Violencia entre adultos del establecimiento escolar.

7. Violencia por parte de un adulto a estudiantes.

8. Violencia escolar entre estudiantes: Bulling.

9. Agresión entre estudiantes como evento aislado.

10. Protocolo de actuación frente a faltas gravísimas antes de solicitud de cambio

de contexto escolar

11. Protocolo de actuación en caso de una vulneración de derecho



1.-PROTOCOLO DE ACTUACION ANTE ACCIDENTE DE ESTUDIANTE

** Cabe señalar, que este protocolo es aplicable a otros eventos no considerados accidentes escolares, tales como agresiones, enfermedades u otros.

OCURRENCIA DE ACCIDENTE O LESION EN

TRAYECTO, PRÁCTICA O ESTABLECIMIENTO

EN CASO DE SUCEDER EN EL

ESTABLECIMIENTO, INFORMAR A

DIRECTOR O EN SU DEFECTO, A

ENCARGADO DE ESTABLECIMIENTO

DIRECTOR O ENCARGADO

DE ESCUELA ADOPTA LAS

SIGUIENTES MEDIDAS.

ALUMNO ES TRASLADADO EN AMBULANCIA

ACOMPAÑADO POR FUNCIONARIO DESIGNADO

Y SE NOTIFICA A APODERADO O ES

TRASALADADO A CENTRO DE SALUD

ACOMPAÑADO POR FUNCIONARIO DEL

ESTABLECIMIENTO. DANDO LAS FACILIDADES

PARA EL TRASLADO EN CUESTIÓN.

DIRECTOR COMPLETA DECLARACION INDIVIDUAL

DE ACCIDENTE ESCOLAR

SI ES ACCIDENTE DE TRAYECTO, DEBE SER

TRASLADADO POR APODERADO A CENTRO

DE SALUD, INFORMANDO A

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL A ALA

BREVEDAD POR PARTE DE APODERADO.

ALUMNO VUELVE A CLASES CON

NOTIFICACION TELEFONICA O ESCRITA A

APODERADO

SE ENTREGA DECLARACION INDIVIDUAL DE

ACCIDENTE ESCOLAREN RECINTO DE SALUD Y SE

ESPERA RESULTADOS MEDICOS

FUNCIONARIO DESIGNADO INFORMA A DIRECTOR

EVOLUCION DEL ESTADO DE SALUD DEL ALUMNO

EN CASO QUE APODERADA(O) SE

NIEGUE A TRASLADO, SE DEJA

REGISTRO POR ESCRITO, YA SEA EN EL

MOMENTO EN EL QUE SE SUCITA EN

EL HECHO O EN FECHA POSTERIOR.

IDENTIFICAR LUGARES DONDE

OCURRA ACCIDENTES GRAVES O

ACCIDENTES FRECUENTES PARA

DEFINIR MEDIDAS PREVENTIVAS.



AUTORIZACIÓN ANTE ACCIDENTES ESCOLARES.

Yo…………………………………………………….……………………….., RUT………………….…………-…… apoderada

de……………………………………………. del curso…………………. Autorizo al Establecimiento Educacional

para definir un funcionario, para efectuar traslado de mi pupilo en caso de ocurrir un accidente

Escolar, al Centro de Salud más cercano.

Ovalle, ……..de…………………………de 2016

FIRMA

AUTORIZACIÓN ANTE ACCIDENTES ESCOLARES.

Yo……………………………………………………………………………, RUT…………………………….-…. apoderada

de………………………………………..……. del curso…………………. No autorizo al Establecimiento

Educacional para definir un funcionario, para efectuar traslado de mi pupilo en caso de ocurrir

un accidente Escolar, al Centro de Salud más cercano. Por los motivos que señalo a

continuación.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..……

Ovalle, ……..de…………………………DE 2016

FIRMA…………………………………………………



2.-PROTOCOLO ANTE DETECCIÓN Y/O SOSPECHA DE

PORTE/VENTA/MICROTRÁFICO:

SOSPECHA DE TRÁFICO O

MICROTRÁFICO DE

DROGAS

DETECCIÓN DELITO

FLAGRANTE DE TRÁFICO

O MICROTRÁFICO

Encargado de

convivencia escolar

u orientador

Director

establecimiento

Familia

Denuncia:

-Carabineros

-PDI

-Fiscalía

Corresponde denunciar el

hecho en un plazo no superior

a 24 hrs. Desde que tomen

conocimiento del mismo



3.-PROTOCOLO ANTE DETECCIÓN/ PREOCUPACIÓN POR POSIBLE

CONSUMO

DETECCIÓN/SOSPECHA POR

POSIBLE CONSUMO

Acogida inicial y

recopilación de

información

Poner en

conocimiento a la

familia

Entrevista realizada

por encargado/a de

convivencia escolar u

orientador/a.

Definición de

Institución o red

de apoyo a donde

de acudirá

Poner en

conocimiento al

Director del

establecimiento

SENDA

Previene

Consultorio CESFAM



4.-PROTOCOLO DE RETENCIÓN EN EL SISTEMA ESCOLAR DE

ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES.

Situación de embarazo

adolescente

Toda estudiante embarazada o padre

adolescente debe informar sobre el

embarazo al encargado (a) de

convivencia escolar u orientadora.

En lo posible con sus padres y/o

apoderados.

El/la encargado/a de convivencia

escolar o orientador realiza entrevista

con la/el estudiante y su padre, madre

y/o apoderado.

Firmar compromiso de

acompañamiento al adolescente.

La estudiante y su apoderado(a)

deberán asistir a la oficina de

Evaluación/jefe UTP para analizar su

situación académica

Se establecerá un sistema de evaluación

que puede surgir como alternativa, en

tanto la situación de embarazo o de

maternidad/paternidad le impida asistir

regularmente a clases.



9.- AGRESIÓN ENTRE ESTUDIANTES COMO EVENTO AISLADO

Estudiante(s), y/o apoderado u otro

integrante de la comunidad

educativa informa la situación a

profesor jefe de los alumnos

involucrados. Registro escrito del

relato de denuncia.

Profesor jefe da a conocer a

Encargado de Convivencia

Escolar la situación.

Encargado de Convivencia escolar

entrevista a estudiantes involucrados

Aplicación de medidas

formativas, reparatorias y/o

sancionadoras establecidas en

Manual de Convivencia escolar

Encargado de convivencia escolar registra

acciones realizadas, y seguimiento del caso.

Realiza un informe de cierre al término del

seguimiento



10.-PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A FALTAS GRAVÍSIMAS ANTES DE SOLICITUD DE CAMBIO DE CONTEXO

ESCOLAR

Alumno que incurra en falta gravísima según manual de convivencia y en la cual se hayan agotado

todas las instancias de apoyo para cambio conductual (seguimiento unidad de orientación)

Seguimiento hoja de vida del estudiante

Consulta consejo escolar y consejo de profesores

Durante la realización de la jornada alternativa, los docentes respectivos

deberán dejar guías y trabajos para sean realizados por el o la estudiante

Reunión con dirección y equipo de convivencia escolar

Firma de acuerdo de cambio de jornada (horario alternativo)

Si no acepta el cambio de jornada se solicitará inmediatamente

cambio de contexto escolar, adjuntando documentos de

estudiante

Entrevista con apoderado(a) y estudiante

Revisión expediente de orientación

En caso que apoderado quisiese solicitar una oportunidad a consejo escolar y

consejo de profesores deberá traer una carta en un plazo de 24 horas realizada

la entrevista y el establecimiento tendrá un plazo de hasta 72 horas para

responder a la solicitud.

En caso de no realizar esta acción, se asumirá que acepta la propuesta del

establecimiento.

Se deberá dejar registro por escrito sobre trabajo realizado con el estudiante y

su comportamiento durante la jornada de trabajo Se deberá enviar al departamento de educación oficio con

determinación del establecimiento.



11.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE UNA VULNERACION DE DERECHO

SE DEBE DAR AVISO AL

DIRECTOR/A.

El Director/a tiene como plazo máximo de 24 horas para

denunciar.

SE PUEDE DENUNCIAR A:

CARABINEROS 133 Ó (53) 2453000

POLICÍA DE INVESTIGACIONES 134 Ó (53) 2620286.

FISCALÍA OVALLE (53)

53 - 2441230

TRIBUNAL DE FAMILIA (53) 2634718

Qué hacer ante una develación alumno, alumna u adolescente:

Escuchar y acoger el relato (es necesario que el relato se haga una vez y delante de una sola persona, evitando victimización secundaria)

Converse con el niño/a o adolescente en un lugar privado.

No poner en duda el relato, crea lo que le dice y hágaselo saber.

No culpabilizar al niño, niña o adolescente del delito.

Plantear al niño, niña o adolescente la necesidad de tomar medidas para que esta situación se detenga.

Ante la develación o sospecha, de una vulneración de

derechos, de un niño/a o adolescente, a cualquier

integrante de la comunidad educativa.

manual de convivencia escolar 2017€¦ · 1983 y la ley 19.638 sobre la libertad de cultos) e.-...

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