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MANUAL DE CONVIVENCIA
COLEGIO DE BACHILLERATO CREATIVO COLEGIATURA COLOMBIANA
2016
CONTENIDO 1. FILOSOFÍA EDUCATIVA ...................................................................................................................... 5
2. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS ............................................................................. 6
2.1 Misión .................................................................................................................................................... 6
2.2 Visión ..................................................................................................................................................... 7
3. RECURSOS HUMANOS ....................................................................................................................... 7
3.1 COMUNIDAD EDUCATIVA ................................................................................................................ 7
3.1.1 Padres de Familia ....................................................................................................................... 7
3.1.2 Personal Directivo y Docente .................................................................................................. 7
3.1.3 Estudiantes .................................................................................................................................. 7
3.1.4 Recursos Humanos .................................................................................................................... 8
3.1.6 Personal de Servicios Generales ............................................................................................ 8
4. PERFIL DEL(LA) ESTUDIANTE .......................................................................................................... 9
5. COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE ................................................................................................. 9
5.1 Compromisos con la asistencia ................................................................................................... 10
5.2 Compromisos con el rendimiento académico .......................................................................... 11
6. PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA ......................................................................................... 11
6.1 Deberes y derechos de los padres de familia o acudientes .................................................. 11
6.1.1 Derechos .................................................................................................................................... 11
6.1.2 Deberes ...................................................................................................................................... 12
7. PERFIL DE EDUCADOR ................................................................................................................... 12
7.1 Responsabilidades de los educadores ................................................................................ 13
8. RESPONSABILIDADES DEL COLEGIO ........................................................................................ 13
9. RESPONSABILIDADES DEL RECTOR .......................................................................................... 14
10. GOBIERNO ESCOLAR .................................................................................................................. 14
10.1 Órganos, funciones y forma de integración del Gobierno Escolar ................................... 14
10.1.1 Consejo Directivo .................................................................................................................. 16
10.1.2 Consejo Académico .............................................................................................................. 16
10.1.3 Consejo Estudiantil ............................................................................................................... 16
10.1.4 Consejo de Padres ................................................................................................................ 17
10.1.5 Personero Estudiantil ........................................................................................................... 17
11. LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ............................................................................ 17
11.1 Objetivos del manual de convivencia ....................................................................................... 18
11.2 Criterios para la convivencia ...................................................................................................... 18
11.3 Guía de convivencia del colegio ................................................................................................ 18
11.4 Miembros del comité escolar de convivencia ......................................................................... 18
11.5 Funciones del comité escolar de convivencia........................................................................ 19
11.6 Sesiones comité escolar de convivencia ................................................................................. 20
11.6.1 Sesiones Ordinarias. ............................................................................................................ 20
11.6.2 Sesiones Extraordinarias .................................................................................................... 20
11.7 Quorum ............................................................................................................................................ 20
11.8 Actas ................................................................................................................................................. 20
12. DEFINICIONES DE LA NORMATIVIDAD .................................................................................... 20
13. TIPOLOGÍAS DE SITUACIONES DEFINIDAS POR LA NORMATIVIDAD ............................ 22
14. ACCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA ....................................................... 22
14.1 Acciones de Promoción ............................................................................................................... 22
14.2 Acciones preventivas ................................................................................................................... 23
14.3 Acciones de Atención................................................................................................................... 23
15. DEBIDO PROCESO ........................................................................................................................ 24
16. FALTAS ............................................................................................................................................ 29
16.1 Procedimiento ................................................................................................................................ 32
16.1.1 Leves ........................................................................................................................................ 32
16.1.2 Graves ...................................................................................................................................... 32
16.1.3 Gravísima. ............................................................................................................................... 32
16.2 Correctivos ...................................................................................................................................... 32
16.3 Orientaciones pedagógicas ........................................................................................................ 33
16.3.1 Corrección Verbal .................................................................................................................. 33
16.3.2 Corrección con seguimiento escrito ................................................................................. 33
16.3.3 Notificación a padres o acudientes ................................................................................... 34
16.4 PLAGIO: ruta de atención integral para la convivencia escolar ......................................... 34
16.4.1 Consecuencias del plagio ................................................................................................... 35
16.4.2 Gobierno escolar ................................................................................................................... 35
17. COMPORTAMIENTOS DE LOS (LAS) ESTUDIANTES QUE MERECEN SER RECONOCIDOS ........................................................................................................................................... 36
18. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ..................................................................................................... 37
18.1 Promoción de los educandos ..................................................................................................... 37
19. MATRICULAS .................................................................................................................................. 38
19.1 Requisitos ....................................................................................................................................... 38
19.2 Causales para la no renovación de matrícula ......................................................................... 39
19.3 Costos, pensiones, matrículas y otros cobros periódicos .................................................. 39
19.4 Otros cobros periódicos .............................................................................................................. 39
20. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ................................................................. 39
21. CRITERIOS DE GRADUACIÓN .................................................................................................... 40
22. PRESENTACIÓN PERSONAL (UNIFORMES) ........................................................................... 40
22.1 Higiene, salud y presentación personal ................................................................................... 41
23. Sobre la tenencia de animales en clase ................................................................................... 41
MANUAL DE CONVIVENCIA
El presente Manual de convivencia se dirige a los niños, las niñas y los adolescentes menores de 18 años de edad y propugna por garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en los instrumentos internacionales de Derechos Humanos, en la Constitución Política y en las leyes, como obligación de la familia, la sociedad y el Estado. Para tal efecto se entiende por niño o niña según las disposiciones del Código de Infancia y adolescencia (ley 1098 de 2006) las personas entre los 0 y los 12 años, y por adolescente las personas entre 12 y 18 años de edad. Los niños, las niñas y los adolescentes de los pueblos indígenas y demás grupos étnicos, gozarán de los derechos consagrados en la Constitución Política, los instrumentos internacionales de Derechos Humanos y el presente Código, sin perjuicio de los principios que rigen sus culturas y organización social. Para el caso de las comunidades indígenas debe entenderse conforme al parágrafo 2 del Artículo 2 de la ley 1098 de 2006 que la capacidad para el ejercicio de sus derechos, se regirá por sus propios sistemas normativos, siempre que ellos guarden plena armonía con la Constitución Política. De conformidad con el Artículo 8° de la ley 1098 de 2006 entiéndase como Interés superior de los niños, las niñas y los adolescentes el imperativo que obliga a todas las personas a garantizar la satisfacción integral y simultánea de todos sus Derechos Humanos, que son universales, prevalentes e interdependientes. En tal virtud en todo acto, decisión o medida administrativa, judicial o de cualquier naturaleza que deba adoptarse en relación con los niños, las niñas y los adolescentes, prevalecerán los derechos de estos, en especial si existe conflicto entre sus derechos fundamentales con los de cualquier otra persona. En caso de conflicto entre dos o más disposiciones legales, administrativas o disciplinarias, se aplicará la norma más favorable al interés superior del niño, niña o adolescente. Incorporase al Manual de convivencia de la Institución Educativa lo dispuesto en el Artículo 12. de la ley 1098 de 2006 en cuanto a la Perspectiva de género, así: Se entiende por perspectiva de género el reconocimiento de las diferencias sociales, biológicas y psicológicas en las relaciones entre las personas según el sexo, la edad, la etnia y el rol que desempeñan en la familia y en el grupo social. Esta perspectiva se tendrá en cuenta en la aplicación de este Manual, en todos los ámbitos en donde se desenvuelven los niños, las niñas y los adolescentes, para alcanzar la equidad en la Convivencia escolar.
1. FILOSOFÍA EDUCATIVA El Colegio de Bachillerato Colegiatura Colombiana, institución educativa mixta de la ciudad de Medellín y perteneciente al Estado Colombiano, tiene como objetivo fundamental la integridad y la auto-realización del ser humano (como principios), la formación en la excelencia académica (como finalidad), y el desarrollo social (como efecto). El área de la especialidad en diseño, publicidad y artes aplicadas será prioritaria en la formación de los jóvenes y permeará las otras áreas del conocimiento y las actividades y procesos que se desarrollen al interior de la Institución Educativa.
Se entiende por Comunidad Educativa: Los padres de familia, el personal administrativo, el personal de apoyo educativo, los educadores y los(as) estudiantes. Todos ellos comprometidos por igual con la Institución y el Manual de Convivencia.
2. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
2.1 Misión El Colegio de Bachillerato Colegiatura Colombiana tiene como filosofía educativa tres propósitos que integran su razón de ser:
El respeto a los seres humanos y su medio ambiente El logro de la excelencia académica La proyección de sus acciones hacia el bienestar comunitario
Se fundamenta para ello en procesos y métodos de formación que contemplan labores educativas, instructivas y de capacitación como estrategias pedagógicas orientadas a formar jóvenes íntegros, racionales y sensibles, gestores y agentes de valores estéticos, éticos y cívicos. Así formará seres humanos cuya principal función académica y en su futuro profesional estará al servicio de la dignidad individual, colectiva y de la cultura. La Colegiatura adopta para sí misma, un sistema de educación progresista que se compromete con las siguientes realizaciones:
Desarrollo de la creatividad y el liderazgo
Énfasis en la capacidad crítica y analítica como herramienta en la solución de problemas y en el estudio del medio social
Vivencia de hábitos y virtudes personales y sociales como: respeto, aceptación y práctica de
los derechos humanos, solidaridad y espíritu de superación.
Exigencia académica y personal que propenda por la investigación, el acceder al conocimiento de manera rigurosa, alegre, y el afán de revertir a la sociedad en beneficios, luego de elaborar y transformar lo conocido.
La integridad y au-torealización del ser humano como principios, la formación en la excelencia
académica como finalidad y el desarrollo social como efecto
2.2 Visión En la educación media, el bachillerato Colegiatura Colombiana será Otro Mundo programa de formación integral contemporáneo, asertivo y prospectivo, posicionado como la primera opción educativa juvenil especializada en diseño, publicidad y artes aplicadas.
3. RECURSOS HUMANOS El recurso humano de la institución estará conformado por, la comunidad educativa de la institución del bachillerato y en general de la Colegiatura Colombiana Institución Universitaria.
3.1 COMUNIDAD EDUCATIVA
3.1.1 Padres de Familia Una vez conformada la comunidad de familia educativa, el Consejo Directivo se hará cargo de establecer los objetivos para los padres de familia. Se plantearán objetivos a 5 años, con metas para cada año del quinquenio. Al finalizar el año lectivo, los padres de familia y los objetivos propuestos para ellos, serán analizados con la metodología y herramienta más pertinente para lograr objetividad y resultados concretos.
3.1.2 Personal Directivo y Docente El personal Directivo de la institución está conformado de la siguiente manera: • Un Rector con funciones de Representación Legal del Colegio. • Un Coordinador Académico Administrativo. El Personal Docente está conformado así: • Coordinadores • Docente director de curso • Profesores Al igual que con los padres de familia, El Consejo Directivo establecerá un plan quinquenal para el personal directivo y docente. Objetivos que contemplen un programa de mejoramiento de la calidad de vida y de sus cualidades personales y profesionales. Cada año el personal, con su participación, será analizado con metodologías y herramientas pertinentes, que dará retroalimentación al plan quinquenal y anual.
3.1.3 Estudiantes La institución cuenta con el nivel de Educación Media Técnica Cada grupo tendrá un cupo determinado en promedio 25 alumnos para el desarrollo eficaz de los objetivos de la Educación Integral.
El Director de Curso, con las orientaciones e indicaciones del Rector y del Consejo Directivo, establecerá para cada año sus objetivos y los del curso que tiene a cargo. Estos serán comunicados y compartidos desde un comienzo con los alumnos y evaluados al menos una vez al año, a través de una matriz Dofa.
3.1.4 Recursos Humanos • Rector • Coordinador • Secretaría Académica
3.1.5 Personal Administrativo El Colegio de Bachillerato Colegiatura administrativo Colombiana comparte recursos con la Colegiatura Colombiana Institución Universitaria. De esta forma, nuestra institución se beneficia de las siguientes instancias:
• Contadora • Revisora Fiscal • Auxiliar Contable • Coordinación de Bien Estar • Coordinación de cartera • Coordinación de Sistemas • Coordinación Psicología • Coordinación de Alimentos • Coordinación Tesorería • Coordinación de logística • Bibliotecóloga • Recepcionista • Centro de copiado
Aunque pertenezcan a la Colegiatura Colombiana Institución Universitaria, se verán sometidos al mismo tipo de planeación, seguimiento y evaluación propios del Colegio de Bachillerato Colegiatura Colombiana.
3.1.6 Personal de Servicios Generales El Colegio de Bachillerato Colegiatura servicios Colombiana comparte recursos con la generales Colegiatura Colombiana Institución Universitaria. De esta forma, se beneficia de las siguientes instancias:
• Jardinería • Mantenimiento de planta física • Logística • Mensajería • Vigilante • Portero • Limpieza • Cafetería
Aunque pertenezcan a la Colegiatura Colombiana Institución Universitaria, se verán sometidos al mismo tipo de planeación, seguimiento y evaluación propios del El Colegio de Bachillerato Colegiatura Colombiana. De esta forma, son parte del plan quinquenal y de la planeación y evaluación anual mediante la matriz Dofa.
4. PERFIL DEL(LA) ESTUDIANTE
Intelectualmente competente, caracterizado(a) por el espíritu investigativo y el sentido crítico.
Humanamente competente, capaz de conformar comunidad y aportar en el proceso de desarrollo y realización humana, a nivel personal y comunitario.
Capaz de asumir una posición crítica frente a sí mismo(a) y a su entorno.
Capaz de establecer una comunicación con su contexto a través de signos, códigos y
lenguajes.
Capaz de expresar actitudes y aptitudes de sensibilidad frente a la estética y sus formas.
Capaz para la concertación, el diálogo y la construcción desde el respeto por la pluralidad.
Capaz de decidir libre, responsable y autónomamente, como artífice y protagonista de su propio proceso de formación.
Capaz de asumir un compromiso social como agente de cambio y de desarrollo.
Con apertura a una experiencia espiritual.
5. COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE
Actuar siempre teniendo como base los principios filosóficos de la institución Respetar a todo miembro de la comunidad del Colegio, aceptando sugerencias e indicaciones
coherentes con el Manual de Convivencia. Generar una comunicación armónica y respetuosa con todos los miembros de la comunidad:
compañeros, profesores, padres de familia, personal administrativo, servicios generales, directivos, utilizando un lenguaje y actitudes adecuadas.
Cuando se presenten situaciones por resolver asumir una actitud de apertura al diálogo y al autocontrol para establecer acuerdos de convivencia en beneficio de las partes involucradas.
Emplear un vocabulario correcto dentro de las instalaciones de la institución. Abstenerse de consumir licor, sustancias psicoactivas, fumar y portar armas Dar a conocer siguiendo el conducto regular cualquier irregularidad sobre consumo, tenencia,
porte o comercio de bebidas embriagantes estupefacientes o sustancias sicotrópicas o toxicas entre los miembros de la comunidad educativa, dentro a fuera de la institución.
Asumir consciente y respetuosamente el proceso de evaluación.
El uso de los celulares, iPod, computadores, tabletas o equipos electrónicos está restringido durante la jornada escolar, será utilizado como apoyo en las asignaturas que los docentes así lo indiquen.
Aceptar y asumir las pérdidas de beneficios y llamados de atención, siendo muy respetuoso en el momento de solucionar la situación.
Durante las clases tener una actitud positiva de escucha, aprovechamiento de la información y organización.
Evitar calificar al compañero que comete un error o a quien se le dificulta comprender un tema. Dar trato cordial, respetar la integridad física de los demás, sin intimidar, amenazar o
ridiculizar. Traer el material que se requiere para trabajar en clase. Respetar y mantener en su lugar los materiales y objetos personales de los compañeros de
clase o de salón Desarrollar juegos y actividades que promuevan y cultiven valores de convivencia y armonía;
en ningún momento es permitido proponer juegos o actividades que contengan exclusión de algún compañero por motivos de índole racial, social, cultural, religiosa, de género y/o personal.
Asistir de manera permanente a las convocatorias que el colegio efectúe independientes a la jornada escolar.
Cumplir con las normas de seguridad de la institución. No acudir a la agresión física o verbal para la resolución de conflictos. No asistir a clase con mascotas (animales) distracción de clase.
5.1 Compromisos con la asistencia
Asistir diariamente a todas las clases según el cronograma y horario correspondiente al calendario escolar.
Cumplir puntualmente los horarios establecidos para todas las clases incluyendo deporte y actividades complementarias.
Evitar ausencias a clase por razones no justificadas. Tomar las vacaciones en los tiempos establecidos por la institución. Solicitar permiso para ausentarse de la clase directamente al coordinador académico. No se aceptará ausencias repetidas sin justificaciones valederas. Traer excusa médica cuando se presente ausencia por enfermedad. Esta incapacidad debe
tener la firma y sello del profesional médico o institución que realizo la valoración y generó la incapacidad. La incapacidad médica debe ser entregada el día de reingreso a la institución al coordinador académico para que se permita la entrega de tareas, trabajos y presentación de exámenes.
Si la ausencia se presenta por motivos familiares el estudiante deberá entregar una excusa firmada por sus padres o acudientes en el momento de reingreso a la institución.
Asistir a las actividades de recuperación y cumplir con los trabajos, con el fin de nivelarse oportunamente cuando presente debilidades en el cumplimiento de competencias.
En caso de retirarse del plantel antes de la hora habitual, se requiere presentar una nota firmada por los Padres de Familia o acudiente antes de las 9:00 a.m. la cual puede ser enviada al correo electrónico de la secretaría académica.
5.2 Compromisos con el rendimiento académico
Sobre el rendimiento académico los estudiantes del Colegio deben: Aceptar las determinaciones que tomen las Directivas del Colegio, el Consejo Directivo y/o el
Comité de Evaluación y Promoción, siempre y cuando estén acordes a los decretos y disposiciones del Ministerio de Educación Nacional.
Entregar los trabajos en las fechas acordadas, siguiendo los parámetros establecidos en clase.
Responder las evaluaciones con responsabilidad. Estudiar de manera responsable cumpliendo las metas y objetivos de la Institución en todas
las áreas del Plan de Estudios; respondiendo diariamente en el Colegio con los compromisos escolares.
Cumplir con los programas del área académica y de la especialidad que sean necesarios para el desarrollo óptimo de sus procesos a nivel integral.
Realizar las tareas asignadas de acuerdo con las especificaciones dadas por el docente. Parágrafo: La responsabilidad académica es del estudiante, el colegio pone a su disposición metodologías, herramientas didácticas y pedagógicas necesarias para tener un buen aprendizaje, un clima de convivencia adecuado y los acompaña personalmente en sus procesos si así lo requieren.
6. PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA
La familia es la primera instancia educadora de la sociedad. La escuela colabora en el proceso de formación. El compromiso y responsabilidad con el cual los padres de familia y los cuidadores asumen su rol como primeros educadores de los niños, es factor fundamental para la obtención de los propósitos de formación. Nuestros padres de familia o acudientes deben cumplir con el siguiente perfil:
Adultos que asumen su rol como primeros educadores de sus hijos.
Identificados con la filosofía, valores, principios éticos y morales contenidos en el PEI y el Manual de Convivencia institucional.
Participan activamente de la vida institucional en los diversos espacios de formación, responsabilizándose de la educación integral de sus hijos
Comprometidos socialmente y conscientes de la importancia que representa en el desarrollo y la construcción de país.
Encarnan autoridad y la ejercen como elemento esencial de la formación integral de sus hijos.
Son ejemplo de vida y referente fundamental en la consolidación del proyecto de vida sus hijos.
6.1 Deberes y derechos de los padres de familia o acudientes
6.1.1 Derechos
Conocer oportunamente el desarrollo académico y disciplinario del estudiante.
Ser escuchado por las directivas y educadores, después de acordar una cita con ellos.
Solicitar excepciones en el tratamiento del estudiante, en caso de que él presente alguna limitación como problemas de salud, seguridad, asistencia (debidamente certificados).
Participar en las actividades formativas, culturales, deportivas y recreativas que el colegio programe.
Elegir y ser elegido para participar en las diferentes juntas y comités que funcionan en el Colegio.
Exigir del Colegio la calidad de educación que corresponda a lo ofrecido por la Institución.
Ser respetados en su credo religioso y situaciones familiares que no afecten la integridad del estudiante.
6.1.2 Deberes
Proporcionar a su hijo el ambiente adecuado para su desarrollo integral.
Comprometerse con la Filosofía y el Manual de Convivencia del Bachillerato, a través de las vivencias intrafamiliares y de la exigencia para que ellos y su hijo, la hagan vida y la respeten.
Informar oportunamente las limitaciones que tenga su hijo para cumplir con las responsabilidades, que al respecto, tenga la Institución: salud, seguridad, inasistencia por dificultades familiares, entre otras.
Responder por los posibles daños que el (la) estudiante ocasione en el establecimiento.
Pagar oportunamente la matrícula, pensión, certificados y otros cobros periódicos aprobados.
Asistir a las reuniones cuando sean citados y firmar el documento respectivo como constancia de su presencia.
No ingresar a los salones de clase sin la autorización debida.
Velar por el comportamiento adecuado del (a) estudiante, fuera del plantel.
Dar trato amable y respetuoso a todo el personal al servicio de la Institución
Participar y colaborar de las actividades planeadas por la Institución.
Conocer y utilizar correctamente los canales de comunicación para sus observaciones y reclamos.
Ser leal a la Institución y al personal que labora en ella. Cuando los padres o acudientes, como miembros de la comunidad educativa del Colegio, no cumplan con los compromisos de la formación integral de sus hijos, o respalden comportamientos que atenten contra el presente Manual, el caso será estudiado por el Consejo Directivo, aceptando, si es oportuno, el retiro inmediato y la pérdida del cupo para el año siguiente, y el asunto será estudiado y decidido por la comisaría de familia, de acuerdo con las previsiones del Código del Menor.
7. PERFIL DE EDUCADOR
La propuesta educativa del Colegio de Bachillerato Colegiatura Colombiana se encarna y materializa en la persona de sus maestros. Por tanto, se caracterizan por:
Seres humanos integrales, que encuentran en la educación un camino de realización personal y profesional al servicio de los demás
Profesionales íntegros, actualizados, intelectual y académicamente competentes.
Con mística y vocación por el magisterio educativo.
Significativos como seres humanos y profesionales.
Creativos e innovadores.
Comprometidos socialmente.
Ciudadanos éticos y morales.
Seres con sentido de trascendencia.
Pedagogos.
7.1 Responsabilidades de los educadores
Conocer, entender y aplicar la filosofía institucional Realizar proyectos correspondientes al área y las actividades pedagógicas asignadas Ejercer su profesión según su preparación pedagógica y de acuerdo a lo asignado por el rector
con aprobación del Consejo Directivo. Revisar y evaluar periódicamente el trabajo pedagógico realizado en su asignatura. Cumplir con responsabilidad el horario asignado de acuerdo al programa y a la filosofía de la
Institución. Aportar ideas y alternativas para mejora del proceso académico y formativo desarrollado en
la Institución. Estimular el proceso de formación integral de los educandos mediante la adopción de métodos
y recursos didácticos. Responder por las clases, planeación, informes evaluativos y papelería en general que sea
programada en la Institución. Asistir cuando sea requerido para cualquier actividad representativa del colegio dentro y fuera
del mismo. Participar activamente de la capacitación programada por la Institución y en reuniones
programadas de diferente índole. Mantener el orden y la disciplina durante las clases y demás actividades formativas. Llevar correctamente el registro de asistencia, diario de campo y las planillas de seguimiento
integral. Escuchar, analizar y solucionar en primera instancia las dificultades académicas o del Manual
de Convivencia de los educandos en su área. Ser equitativo en el trato con los otros bajo la construcción de valores. Aplicar la evaluación cualitativa en el seguimiento continuo de sus educandos. Acatar las normas y procedimientos de sus funciones
8. RESPONSABILIDADES DEL COLEGIO
Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos y demás personal el respeto a la dignidad e integridad, a los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Implementar el Comité Escolar de Convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones
Desarrollar actividades y estrategias pedagógicas de promoción, prevención, atención y protección a través del Manual de Convivencia y la aplicación de la Ruta de Atención Integral.
Revisar anualmente el proyecto educativo institucional
Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia escolar, el acoso escolar y la vulneración de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
9. RESPONSABILIDADES DEL RECTOR
Además de las funciones que establece la Ley General de Educación 115 de 1994, sus decretos reglamentarios y demás disposiciones legales, y las que son propias del cargo y determinadas por la Junta Directiva, el rector tendrá las siguientes responsabilidades:
Liderar el Comité Escolar de Convivencia del Colegio.
Liderar la revisión y ajuste del Proyecto Educativo Institucional PEI, el manual de Convivencia y el Sistema Institucional de Evaluación SIE, anualmente.
Reportar aquellos casos de acoso, violencia escolar y vulneración de derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes Colegio de la Colegiatura, ante la autoridad competente.
10. GOBIERNO ESCOLAR
10.1 Órganos, funciones y forma de integración del Gobierno Escolar
El Manual de Convivencia del Colegio define el gobierno escolar su organización y funciones, acorde con la normatividad vigente. El gobierno escolar se organiza de acuerdo con el artículo 20 Decreto 1860/94, Ley 115/94 artículo 5 título I define los fines de la educación y en los numerales 1, 2, 3, 4, 6, 8 relaciona democracia y participación. En el artículo 6 del mismo título se refiere a sobre la comunidad educativa fundamentada en el artículo 68 de la constitución política sobre la dirección de los establecimientos educativos, finalmente en el título VII, capítulo II se refieren al gobierno escolar en sus artículos 142 y 143.
La comunidad educativa según lo dispuesto en el artículo 8 de la ley 115 de 1994, está constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del proyecto educativo institucional (PEI) que se ejecuta en un determinado establecimiento o institución educativa. Conforman la comunidad educativa
1. Los estudiantes matriculados. 2. Los padres y/o acudientes responsables de la educación de los alumnos matriculados. 3. Los docentes vinculados que laboran en la institución. 4. Los directivos y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestación
del servicio educativo. 5. Los egresados organizados para participar.
OBLIGATORIEDAD Todos los miembros de la comunidad educativa del Colegio de Bachillerato “Colegiatura Colombiana” han sido llamados a participar en la conformación y gestión del Gobierno Escolar. Acogiéndonos a la Ley General y al espíritu que inspira desde allí el pluralismo, la autonomía y la gestión participante, nos propusimos convocar a los alumnos, exalumnos, padres de familia, personal administrativo y docente, y la comunidad, para que con sus ideas enriquezcan el desarrollo de nuestro proyecto educativo. Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa, según lo dispone el artículo 142 de la ley 115 de 1994. Las instituciones educativas privadas establecerán en su reglamento, para dar cumplimiento a lo dispuesto en el artículo 68 de la Constitución Política y en armonía con lo dispuesto para ellas en los incisos 2 y 3 del artículo 142 de la ley 115 de 1994, un gobierno escolar integrado al menos por los órganos definidos en el presente decreto y con funciones que podrán ser las aquí previstas, sin perjuicio de incluir otros que consideren necesarios de acuerdo con su proyecto educativo institucional. No ser miembro de un órgano de gobierno no impide que cualquier persona participe directamente en las decisiones que se tomen; por el contrario, estará lo suficientemente informada de los canales regulares de comunicación, para que acceda a ellos con facilidad y presente su postura, idea o proyecto, oportunamente, para que sea canalizado. Los órganos que conforman el gobierno escolar son:
1. Consejo Directivo, como instancia directiva de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento.
2. Consejo Académico, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del
establecimiento.
3. El Rector, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.
4. Consejo de Estudiantes, es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo
ejercicio de la participación por parte de los educandos.
5. Consejo de padres, es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento.
6. El Personero Estudiantil, encargado de promover el ejercicio honesto de los derechos y el
cumplimiento responsable de los deberes por parte de los estudiantes.
10.1.1 Consejo Directivo Es la instancia directiva de orientación académica y administrativa del Colegio de Bachillerato Colegiatura Colombiana. Lidera la construcción, puesta en marcha y ajustes del Proyecto Educativo Institucional. Lo integran:
1. El Rector(a) quien preside y convoca con la periodicidad que se determine o extemporáneamente si se considera necesario.
2. Dos representantes de los docentes elegidos en reunión y con votación secreta. 3. Dos representantes de los padres elegidos en asamblea general. 4. Un representante de los alumnos elegido por el consejo de estudiantes. 5. Un representante del Sector Productivo (externo a la institución). 6. Un exalumno que será elegido una vez se haya completado el ciclo del bachillerato.
10.1.2 Consejo Académico Es considerado como instancia superior para participar en la orientación pedagógica de la institución y debe velar por el diseño, ejecución y evaluación del Currículo. Lo integran: 1. El Rector(a), quien lo preside 2. Dos representantes de los profesores. Uno del área de la especialidad y uno de las áreas obligatorias y fundamentales. 3. El Coordinador académico
10.1.3 Consejo Estudiantil Lo integran:
1. Representantes de los estudiantes 2. El coordinador académico
Sirve de puente entre los estudiantes y las Directivas del Bachillerato. Será elegido por votación secreta al inicio del año escolar (dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico) En todos los establecimientos educativos el consejo de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento. El Consejo estudiantil debe impulsar a los estudiantes a vivir gustosamente la filosofía, misión y principios que inspiran al Colegio de la Colegiatura Colombiana; al mismo tiempo que será promotor de proyectos emanados desde Rectoría y que contribuyan al enriquecimiento de la labor educativa.
10.1.4 Consejo de Padres El consejo de padres, como órgano de la asociación de padres de familia, es un medio, para asegurar la continua participación de los padres o acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento. Lo integran:
1. Tres (3) representantes de los padres, de los estudiantes que cursen los diferentes grados que ofrece la institución.
2. El Rector Nota: El consejo de padres tiene voz pero no tiene voto.
10.1.5 Personero Estudiantil La función más importante es atender las necesidades de los educandos y darles el cauce que considere conveniente. El Personero Estudiantil representa un papel fundamental para la convivencia escolar, vela por el cumplimiento de los deberes y derechos de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, garantizando el ejercicio de la democracia acorde a lo contemplado en la constitución y la ley. Nota: El Colegio de la Colegiatura Colombiana cree en las bondades de estos órganos de gobierno; sin embargo, y beneficiándonos del tamaño de la Institución, será de vital importancia para nosotros, el conservar un espíritu familiar, una administración de puertas abiertas, diálogo permanente y un espíritu de escucha atenta y efectiva a los miembros que conforman la Comunidad Educativa. Los órganos de gobierno no deben verse como instancias alejadas de las personas y de sus intereses. Están al servicio de ellas y se conformarán para velar por la buena marcha de la institución, el cumplimiento estricto de los principios que inspiraron su nacimiento y por el desarrollo armonioso de cada uno de los miembros que la conforman. Las funciones de cada uno de los órganos del Gobierno escolar están dadas en el manual de funciones de la institución, quien a través del rector(a) las da a conocer para el adecuado ejercicio de la tarea educativa.
11. LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA El Consejo Directivo del Colegio de la Colegiatura en uso de sus facultades legales conferidas por la Ley General de Educación 115 de 1994, el Decreto Reglamentario 1860 de 1994, la ley 1620 de 2013, además considera las resoluciones, acuerdos y otros actos administrativos vigentes reglamentarios; en atención a la filosofía institucional y atendiendo a los principios de formación que la Institución propone dentro de su Proyecto Educativo Institucional, el cual se basa en la Educación Armónica, decide adoptar y aprobar el presente Manual de Convivencia.
11.1 Objetivos del manual de convivencia
Propiciar ambientes de diálogo, reflexión y participación entre todos los estamentos de la comunidad educativa, estimulando en su interior, la convivencia armónica.
Contribuir al desarrollo de los miembros de la comunidad educativa, propiciando un clima de participación, democracia y respeto.
Fomentar el valor por la norma y su respeto, como camino para hacer vida los derechos humanos.
Orientar y regular el ejercicio de la libertad, garantizando los mecanismos para que los(as) estudiantes asuman responsablemente las consecuencias de sus actos libres.
Establecer unas normas básicas de comportamiento que permitan, en forma armoniosa, desarrollar los objetivos de la Institución. Establecer unas normas básicas de comportamiento y unos criterios de convivencia que posibiliten el desarrollo de los objetivos institucionales.
Vincular a padres de familia, personal administrativo, el personal de apoyo administrativo, los educadores y los(a) estudiantes, en la dinámica democrática de la Institución.
Favorecer la autonomía y la toma acertada de decisiones.
11.2 Criterios para la convivencia Nuestro manual se fundamenta en la normatividad vigente y en criterios para la convivencia, los cuales buscan formar la conciencia y el criterio de decisión del estudiante, quien será auténticamente libre, responsable y autónomo. Por lo tanto, los principios y valores en los cuales se fundamenta, son:
Libertad
Autonomía
Responsabilidad
Respeto
Compromiso
11.3 Guía de convivencia del colegio Busca definir la conformación y el funcionamiento del Comité Escolar de Convivencia, en pro de lograr un clima escolar adecuado y ajustado a la filosofía institucional, a partir de su determinación empleando diferentes metodologías y herramientas. Además establece las pautas mínimas para aplicar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, define sus protocolos con enfoque de prevención y mitigación y, considera el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de acuerdo con las disposiciones de la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 sobre la violencia escolar o aquellas situaciones que la afecten al Colegio de Colegiatura, y acoge las orientaciones del Decreto Reglamentario 1965 del 11 de septiembre del mismo año.
11.4 Miembros del comité escolar de convivencia De acuerdo con la normatividad vigente, el Colegio de la Colegiatura está conformado por:
El Rector del Colegio quien lo preside
El Personero del Colegio y el Presidente del Consejo de Estudiantes
El Presidente del Consejo de Padres de familia
El docente encargado de liderar procesos y estrategias de convivencia (docente del área de ciencias sociales)
El (los ) coordinadores
El Asesor en Formación
11.5 Funciones del comité escolar de convivencia De acuerdo al Artículo 13 de la Ley 1620 de 2013 son funciones del Comité Escolar de Convivencia del Colegio de la Colegiatura los siguientes:
Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
Liderar acciones que fomenten la convivencia, construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia entre los miembros del Colegio.
Promover la vinculación del Colegio a estrategias, programas, y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en el núcleo 932 y que estén de acuerdo con la filosofía institucional.
Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros del Colegio. El estudiante deberá estar acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.
Activar la ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el Artículo 29 de la Ley 1620 de 2013, sobre situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, de conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no puedan ser resueltos por el Comité Escolar de Convivencia.
Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Realizar seguimiento a la implementación y cumplimiento del Manual de Convivencia de la Institución.
Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la articulación de las diferentes áreas de estudio para determinar diversas maneras de relacionarse en la construcción de ciudadanía.
Deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actividades propias del comité.
11.6 Sesiones comité escolar de convivencia
11.6.1 Sesiones Ordinarias. El Comité Escolar de Convivencia sesionará como mínimo una vez al mes, la reunión puede realizarse de manera presencial o virtual.
11.6.2 Sesiones Extraordinarias Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el Rector del Colegio de la Colegiatura quien cumple la función de presidente, cuando se requiera el análisis de un caso en particular o por solicitud de cualquier otro miembro del Comité o cualquier miembro de la Comunidad del Colegio. Estas reuniones serán presenciales
11.7 Quorum Las decisiones sobre casos que requiera del Comité Escolar de Convivencia serán tomadas con la presencia y voto de la mitad más uno de sus integrantes. Sin excepción, siempre debe estar el presidente del Comité.
11.8 Actas De todas las sesiones que adelante el Comité Escolar de Convivencia del Colegio de la Colegiatura se deberá elaborar un acta, que deberá contener como mínimo lo siguiente:
Lugar, fecha y hora en la que se realizó la reunión. Registro de los miembros del comité que asistieron. Registro de los miembros que presentaron excusa debidamente justificada para no asistir Síntesis de los temas tratados en la reunión, las decisiones, acciones, medidas,
recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones. Firmas de Asistencia.
12. DEFINICIONES DE LA NORMATIVIDAD De acuerdo al Artículo 28 del Decreto 1965 de 2013 consideramos las siguientes definiciones: Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses. Conflictos Manejados Inadecuadamente: Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados. Agresión Escolar: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la Comunidad Educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de ésta, de los cuales por lo menos uno es estudiante.
La Agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica:
Agresión física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
Agresión verbal: Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar, a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
Agresión gestual: Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
Agresión relacional: Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
Agresión electrónica: Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
Acoso escolar (Bullying): Según el Artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
Ciber-acoso Escolar (Ciber-bullying): De acuerdo con el Articulo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y videos juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
Violencia Sexual: Según el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, “se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctimas y agresor”.
De acuerdo al Artículo 39 de la Ley 1620 de 2006 consideramos las siguientes definiciones:
Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación que afecta a los niños, niñas y adolescentes e impide el ejercicio pleno de los derechos.
Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: acciones que se desarrollan para la restauración de la dignidad e integridad de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
13. TIPOLOGÍAS DE SITUACIONES DEFINIDAS POR LA NORMATIVIDAD Tipo I: Conflictos manejados inadecuadamente. Situaciones esporádicas de incidencia negativa en el clima escolar. Situaciones que no dañan el cuerpo o la salud. Tipo II: Agresión escolar Acoso escolar (bullying) Ciberacoso (Ciberbullying) que impliquen:
• Situaciones repetidas y sistemática • Situaciones que causan daño a la salud y no generan incapacidad física
Tipo III: Situaciones presuntivas de delito contra la libertad
• Situaciones3 que atentan contra la integridad y formación sexual • Las constitutivas de delito según la Ley penal Colombiana y particularmente en el título IV del
libro II de la Ley 599 de 2000.
14. ACCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
14.1 Acciones de Promoción Son las acciones que se concentran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar. Con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos según la Ley 1620 de 2013. Dentro de éstas tenemos:
• Liderar el ajuste de los Manuales de Convivencia, conforme a lo establecido en el Artículo 21 de la ley 1620 de 2013 y en el Título III del Decreto 1965 de 2013.
• Proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo • Liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en los temas:
derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adolescente, convivencia y mediación y conciliación.
• Fortalecer la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía desde preescolar. Enfocados en garantizar el derecho que tienen niños, niñas y adolescentes de recibir información fundamentada en evidencia científica con el fin de desarrollar competencias que faciliten la toma de decisiones autónomas frente al ejercicio de la sexualidad y la realización de proyectos de vida acordes con su edad.
• Articular el diseño, seguimiento y evaluación de proyectos para el desarrollo de competencias ciudadanas orientados a fortalecer el clima escolar.
• Generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias ciudadanas y la formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos sea transversal en todas las áreas fundamentales del conocimiento.
14.2 Acciones preventivas Son las acciones que buscan intervenir oportunamente los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos para evitar que se constituyan en patrones que alteren la convivencia en el Colegio. Hacen parte de las acciones preventivas las siguientes:
• La identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, a partir de particularidades del clima organizacional y del análisis de las características familiares, sociales, políticas, económicas y culturales externas que inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad del Colegio.
• El fortalecimiento de las acciones que contribuyan a la mitigación de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
• El diseño de protocolos para la atención oportuna e integral de las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
• Establecimiento de zonas de confianza donde el estudiante se encuentre consigo mismo. Acompañamiento formativo y continuo siguiendo el paradigma de la formación integral de la institución. Actividades de prevención desde los planes de estudio de las asignaturas del bloque de ética, lingüística, taller central y los proyectos transversales.
14.3 Acciones de Atención Son las que permiten asistir a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la aplicación de los protocolos internos y la activación de la Ruta de Atención Integral en caso de que la situación lo amerite.
15. DEBIDO PROCESO
Cuando el (la) estudiante ha incurrido en esta falta, se hará por escrito, su terminación del contrato estudiantil. Se Notificara a padres o acudientes, en reunión presencial con el (la) estudiante. Se consignará en su ficha de seguimiento, y quedando allí estipuladas la falta.
16. FALTAS
16.1 Procedimiento
Conducto regular Tanto el (la) estudiante como los educadores deben hacer uso del siguiente conducto regular:
1. Educador • estudiante 2. Acompañante grupal • educador • estudiante 3. Coordinador • acompañante grupal • educador • estudiante 4. Comité de Convivencia coordinador • acompañante grupal • educador • estudiante 5. Consejo Directivo 6. Núcleo Educativo y Comisaría de Familia 7. Secretaría de Educación Departamental
16.1.1 Leves Llamado de atención en forma individual y verbal.
16.1.2 Graves Diálogo educador estudiante dejando consignado en el diario acompañamiento del(a) estudiante con firmas y fecha exacta. Segundo paso remisión de informe escrito por parte del educador a Rectoría para que luego se firme compromiso por escrito. Citar para entregar informe a los padres de familia dejando consignadas las firmas de su asistencia al colegio.
16.1.3 Gravísima.
1. Cuando el (la) estudiante incurra en faltas a las normas que se consideran especialmente
delicadas de cuidar, el proceso siempre deberá quedar escrito, acompañado de la firma del Rector y del educador o personal del Colegio que presenció el hecho. Los padres deberán ser notificados inmediatamente de lo sucedido, y cualquier decisión, procedimientos o actividades que deban adelantarse para su corrección o solución, quedarán escritas y consignadas en la ficha de acompañamiento del(a) estudiante.
2. Si hay reincidencias una vez superada la etapa anterior el caso se analizará en el Consejo Directivo iniciando proceso disciplinario para cancelación de matrícula con informe al núcleo educativo y a la comisaría de familia con copia a padres y estudiante.
3. Notificación escrita al Comité de padres de familia. 4. Solicitud directa a la Secretaría de Educación Municipal para cancelación de matrícula en el
respectivo grado.
16.2 Correctivos Para el cumplimiento de este reglamento la Institución aplicará y acatará los procedimientos establecidos por la norma interna y la legislación escolar. Durante el proceso se aplicarán estrategias de análisis, comunicación y conciliación en las situaciones presentadas como soporte de la filosofía institucional. Las disposiciones legales que soportan la aplicación de correctivos se basan en:
Constitución Nacional de 1991
Circular 42 de 1984 y 40 de 1990 del Ministerio de Educación Nacional.
Código 2737 de 1989 (código del menor)
Decreto 1423 de 1993.
Artículo 73 y 87 de la Ley 115
Leyes 1620/13 y 1146/07
Decreto 1065 de 2013 En la Colegiatura se aplicarán los siguientes correctivos:
1. Llamadas de atención en privado. 2. Registro escrito de situaciones en el libro de seguimiento (planilla de seguimiento integral del
(la) estudiante. 3. Notificación verbal o escrita a padres o acudientes. 4. Análisis de casos en la medida que sea necesario en el Consejo Directivo, Consejo Académico
o Comité de Disciplina. 5. Remisión a la rectoría de casos para ser tratados con padres de familia. 6. Suspensión de actividades académicas por resoluciones rectorales. 7. Informe descriptivo en el período sobre incumplimiento del Manual de Convivencia y
consideración en la valoración del concepto sobre comportamiento. 8. Firma de contratos pedagógicos y seguimiento de los mismos. 9. Inicio de trámite y culminación de proceso disciplinario para cancelación de matrícula.
16.3 Orientaciones pedagógicas
Se entiende la norma no como un fin en sí misma, sino como un medio para alcanzar valores fundamentales para el (la) estudiante en su proceso de desarrollo y de positivo desempeño en sociedad. Las correcciones y acciones pedagógicas, siempre estarán amparadas por el respeto a la dignidad del (la) estudiante y a su integridad física y moral. Al mismo tiempo que se harán aplicar, también en pro del mismo respeto e integridad física y moral de la Institución y de toda la comunidad educativa. En los procedimientos debe tenerse como premisas fundamentales: motivar al estudiante a corregir su conducta, despertar deseos de superación y autoexigencia, ayudarle a ver razones sociales y personales que tiene la falta y los beneficios en ese mismo orden que tiene corregirla y lograr que haga lo que ha dejado de cumplir. En el colegio se emplean las siguientes estrategias para orientar al estudiante en su proceso formativo:
16.3.1 Corrección Verbal Llamado de atención impartido por el educador o acompañante grupal, para crear conciencia de los comportamientos que el(la) estudiante debe mejorar. Con esto se busca prevenir sanciones mayores.
16.3.2 Corrección con seguimiento escrito Cuando el (la) estudiante persista en la falta, el llamado de atención se hará por escrito, y el proceso, se consignará en su ficha de seguimiento, quedando allí estipuladas metas claras de
mejoramiento con compromisos entre el educador, la coordinación (si es necesario) y el (la) estudiante.
16.3.3 Notificación a padres o acudientes Cuando la falta lo amerite, o la reiteración a incumplir una norma se presente, los padres deben ser notificados en forma escrita y firmada por el Rector, de las circunstancias, la falta y los compromisos adquiridos entre el (la) estudiante y el Bachillerato.
Si es del caso, se debe citar a los padres de familia, para definir conjuntamente las metas y los compromisos alrededor del hecho. De cualquier forma, tendrá que quedar constancia escrita y firmada en la ficha de acompañamiento del(a) estudiante. Reincidencia permanente El (la) estudiante que incurra reiteradamente en faltas a las normas establecidas o que incumpla una de las normas consideradas especialmente importantes de cumplir dentro de la Colegiatura, puede ser sujeto a alguno de los siguientes correctivos: Amonestación verbal en privado y la firma de acta de compromiso en presencia del acudiente. En el acta se establece el tiempo de mejora. Se realiza seguimiento y acompañamiento. Cuando el (la) estudiante incurra en faltas a las normas que se consideran especialmente delicadas de cuidar, el proceso siempre deberá quedar escrito, acompañado de la firma del Rector y del educador o personal del Colegio que presenció el hecho. Los padres deberán ser notificados inmediatamente de lo sucedido, y cualquier decisión, procedimientos o actividades que deban adelantarse para su corrección o solución, quedarán escritas y consignadas en la ficha de acompañamiento del(a) estudiante.
16.4 PLAGIO: ruta de atención integral para la convivencia escolar La Ruta define los procesos y protocolos que deberá seguir los estudiantes, padres de familia, educadores y directivas de la comunidad educativa del Colegio en los casos que se vea afectada la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Parágrafo: Las consecuencias para cada una de las situaciones que se pueden presentar en la convivencia escolar serán directamente proporcionales a las situaciones leves, graves y muy graves descritas en el Manual de convivencia. SIMILITUD O PLAGIO: Nuestra orientación favorece la creatividad en todas sus expresiones, por ello desde la Filosofía institucional consideramos la propiedad intelectual en los términos que lo expresa la normatividad vigente que determina la protección legal sobre toda la creación del talento o ingenio humano, dentro del ámbito científico, literario, artístico, industrial o comercial. Por lo tanto es deber del colegio propender por el manejo debido de la información en trabajos realizados por los estudiantes con el fin de proteger la propiedad intelectual y evitar el plagio. En el siguiente cuadro se resume la conducta a seguir en casos de plagio: Porcentaje Acciones 1 al 10% No se considera plagio intencional. Se advierte sobre el tema del plagio.
11 al 15% Se debe devolver el trabajo para correcciones y presentar nuevamente 16 al 30% El docente responsable del trabajo o el director de grupo deberá remitir un informe al rector para que se tomen las medidas pertinentes. Más del 30% El docente responsable o director del grupo deberá remitir un informe al rector, quien deberá citar al Consejo Directivo para tomar una decisión.
16.4.1 Consecuencias del plagio Pérdida del trabajo: En el caso que se compruebe que un estudiante ha incurrido en plagio en un trabajo presentado en el colegio el docente podrá definir como consecuencia poner la nota más baja permitida por la institución. Pérdida de beneficios: En el caso que se compruebe que un estudiante ha incurrido en plagio en un trabajo presentado en el colegio las instancias correspondientes definidas en el anterior cuadro podrán determinar la pérdida de beneficios del estudiante. Amonestación: Amonestación verbal en privado y la firma de acta de compromiso en presencia del acudiente. En el acta se establece el tiempo de mejora. Se realiza seguimiento y acompañamiento. Matrícula condicional: El Consejo Directivo es quien define si el caso amerita matrícula condicional por presentar plagio en un trabajo presentado en la institución. El informe de matrícula condicional deberá ser firmado por el estudiante y sus padres o acudientes. El incumplimiento de las condiciones de la matrícula condicional será motivo de retiro del colegio. Retiro del colegio: El Consejo Directivo es el encargado de aprobar la cancelación de la matrícula y retiro de la institución. El rector con previa autorización del Consejo Directivo podrá excluir a un estudiante del colegio cuando se compruebe que incurrió en un caso de plagio de un trabajo presentado.
16.4.2 Gobierno escolar Se convoca al Consejo Directivo, Equipo educador, Consejo Académico o cualquier otro órgano de Gobierno, que pueda servir para dar claridad al proceso, con el fin de corregir la conducta del educando y buscar su mejora personal. Descargos En toda oportunidad, y en el lapso de 24 horas siguientes a la notificación de la sanción, el estudiante goza del derecho a presentar descargos, en forma escrita ante la persona que notificó la sanción y ante el Comité de Convivencia Estudiantil.
Diálogo Es una disposición permanente dentro del colegio. En todo procedimiento pedagógico, este elemento debe estar presente.
Proceso disciplinario Las decisiones del Consejo Directivo, Consejo Académico y/o Comité de Convivencia Escolar que vayan encaminadas a que un estudiante sea sometido a proceso disciplinario, siempre deben ir respaldadas de las siguientes características:
Análisis profundo de la situación.
Revisión de los reportes escritos y de los descargos.
Escucha atenta y respetuosa al estudiante.
Escucha atenta y respetuosa a los padres o acudientes.
Análisis del cumplimiento de metas establecidas previamente.
Recomendaciones escritas del Consejo Directivo y Consejo Académico.
Recomendaciones escritas del Acompañante grupal.
Resoluciones Rectorales.
Reporte escrito a Secretaría de Educación.
Oportunidad de apelación y registro escrito de este proceso.
Consignación por escrito de testimonios y decisiones del Comité de Convivencia Escolar.
Aviso oportuno al(la) estudiante y padres o acudientes de esta decisión.
Comunicación directa de los casos a la Asociación de Padres de Familia.
17. COMPORTAMIENTOS DE LOS (LAS) ESTUDIANTES QUE MERECEN SER RECONOCIDOS
Se emplean con el fin de fomentar y resaltar las conductas y acciones que den cuenta en el (la) estudiante, que ha interiorizado la filosofía institucional. Es un medio eficaz de promoción humana, que adicionalmente, contribuye a fortalecer el crecimiento personal.
1. Mención honorífica verbal, en forma personal o grupal para estudiantes y grupos que se han distinguido por su autodisciplina, colaboración, espíritu de servicio, actividades deportivas.
2. Posibilidad de representar al Colegio en eventos especiales. 3. En los actos cívicos se entrega un reconocimiento especial a los (las) estudiantes que
durante ese período se hayan destacado por su rendimiento académico, su espíritu de superación, su exigencia personal, o cualquier otro aspecto que el Colegio considere pertinente destacar.
4. Cuando los (las) estudiantes representen al Colegio en actividades culturales, deportivas, académicas o de cualquier índole, y sobresalgan, serán distinguidos con una mención especial.
5. Al finalizar el año se otorgan las siguientes menciones :
Mención Estudiante Distinguido: en reconocimiento a su espíritu creativo y artístico.
Mención Espíritu Colegiatura: representa el espíritu, los valores y la filosofía de la Colegiatura.
Mención Excelencia reconoce a quien respondió integralmente a las diversas exigencias del proceso educativo
Mención Maestro del Año a los tres educadores que obtengan el mejor porcentaje en el proceso de evaluación de su desempeño docente realizado por los estudiantes.
El Consejo Directivo y el Equipo de Educadores, pueden diseñar estímulos adicionales, previo aviso y aprobación del Rector. Éstos y los mencionados anteriormente, tendrán como espíritu
fundamental, el afán de superación y de exigencia consigo mismo, en beneficio propio y de la comunidad que le rodea.
18. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
En la estructura académica del colegio de la Colegiatura, tiene especial relevancia la previsión de un sistema evaluativo. Es apenas lógico, si se consulta la razón de ser de una Institución educativa, que atienda la inquietud de examinar objetivamente el resultado de su labor formativa en procesos con seres humanos, susceptibles de aciertos y errores e influenciadas por sus propias individualidades en el resultado del proceso formativo; se hace necesario entonces, establecer una “manera”, un mecanismo, que permita esta medición. Cuando se pretende conocer los resultados de todo el proceso, es la oportunidad para hacer un balance de la marcha de los progresos académicos, humanos, intelectuales, y tener la oportunidad de realizar mejoras.
La educación Integral Personalizada, al igual que la evaluación cualitativa, pretenden alcanzar que a los (las) estudiantes no se les evalué sólo los aspectos intelectuales, sino también su aspecto volitivo, social, su relación con los demás y el desarrollo total de la persona humana. El consejo directivo en reunión realizada el 9 de septiembre de 2009 (acta No.35), acordó implementar en su propuesta educativa, el sistema de evaluación cuantitativa y todos los demás criterios de evaluación y promoción estipulados en el decreto No.1290 de abril 16 de 2009 emitido por el Ministerio de Educación Nacional. Los estudiantes serán evaluados por competencias, las cuales están definidas en cada uno de los proyectos de área. Se conserva el elemento cualitativo en el proceso de evaluación, valorando no sólo la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo de procesos de pensamiento, actitudes y valores. Para efecto de registro escolar de valoración e informes de evaluación, se desarrollarán cuatro periodos académicos, implementando la siguiente escala de valoración con su equivalencia cuantitativa: • Desempeño Superior = 4.6 – 5.0 • Desempeño Alto = 4.0 – 4.59 • Desempeño Básico = 3.0 – 3.99 • Desempeño Bajo = 1.0 – 2.99 Se tendrá como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y el proyecto educativo institucional.
18.1 Promoción de los educandos Se considerarán para la repetición de un grado, cualquiera de los siguientes educandos:
Educandos con valoración final con desempeño bajo en tres o más áreas.
Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar. (Decreto 230).
En la institución se han planeado cuatro períodos académicos con su respectiva recuperación, refuerzo y profundización, las cuales son responsabilidad del(a) estudiante, con acompañamiento del padre de familia. El educador será guía y evaluador.
Se harán actividades evaluativas suplementarias a educandos que demuestren causa justificada por no haber asistido oportunamente a cualquier evaluación realizada por el educador. La justificación debe tener visto bueno del rector y presentarla al día siguiente a la ausencia, solicitando al educador la asignación de la actividad evaluativa supletoria y fecha respectiva.
Se realizarán actividades académicas complementarias durante todo el período académico, quedando constancia de ello.
Si el educando incumple con las actividades suplementarias y complementarias el concepto valorativo será desempeño bajo.
En caso que el estudiante del grado once haya culminado satisfactoriamente todas las áreas fundamentales y obligatorias, y tenga un desempeño insuficiente en las asignaturas de la especialidad, su caso será analizado por el Consejo Académico quien puede definir su promulgación como Bachiller Académico.
19. MATRICULAS
19.1 Requisitos Documentación requerida para proceso de matrícula de estudiantes nuevos del Bachillerato:
• Hoja de vida escolar del colegio anterior. • Copia documento de identidad • 2 fotos tamaño documento fondo azul • Certificados de las calificaciones con membrete del colegio de procedencia, firmados por el(la
)Rector(a)y la Secretaria Académica, relativos a los grados cursados correspondientes al grado 5, 6º, 7º, 8º, 9º y 10º según el caso, ningún grado puede registrar Insuficiencia.
• Constancia del retiro del SIMAT (matrícula en línea a nivel nacional) por parte del Colegio. • Certificado de Paz y Salvo del colegio anterior, actualizado a la fecha. • Certificado médico general • Fotocopia de la EPS, Salud prepagada o constancia de afiliación al sistema de Seguridad
Social. • Fotocopia del folio del registro civil. • Certificado del Servicio Social del Estudiantado. (si lo tiene).
Compromiso de la familia con el Colegio:
• Firmar Pagaré y carta de instrucciones por parte de los padres de familia. • Firmar Acta de Compromiso salidas pedagógicas por parte de los padres de familia. • Firmar libro matrícula padre de familia, Estudiante, Rectora, Coordinador académico del
Bachillerato. Documentación requerida para proceso de matrícula de estudiantes antiguos del Bachillerato:
• Una copia del documento de identidad actualizada
• Fotocopia de la EPS, Salud prepagada o constancia de afiliación al sistema de Seguridad Social.
Compromiso de la familia con el Colegio • Firmar Pagaré y carta de instrucciones por parte de los padres de familia. • Firmar Acta de Compromiso salidas pedagógicas por parte de los padres de familia. • Firmar libro matrícula padre de familia, Estudiante, Rectora, Coordinador académico del
Bachillerato.
• Circular de instrucciones para padres de familia/acudientes de estudiantes.
19.2 Causales para la no renovación de matrícula Se considerarán para la no renovación de matrícula, cualquiera de las siguientes causales:
Cuando el (la) estudiante ha sido reincidente en actitudes que están en contra de la misión, filosofía educativa, perfil del estudiante y demás principios contemplados en el manual de convivencia.
Cuando el (la) acudiente no cumple con los deberes contemplados en el manual de convivencia.
19.3 Costos, pensiones, matrículas y otros cobros periódicos El Colegio de Bachillerato Colegiatura Colombiana se acoge a lo aprobado por la Secretaría de Educación Municipal en la resolución de aprobación No. 014339 de noviembre 18 de 2015, en la cual es clasificado el Colegio en el régimen de libertad regulada para efecto del cobro de matrículas, pensiones, cobros periódicos y otros cobros de la Institución educativa. Como efecto de la aplicación del manual de evaluación y clasificación presentado ante el Ministerio de Educación Nacional.
Las modificaciones anuales con respecto a costos se harán de acuerdo a las pautas dadas por el MEN y la Secretaría de Educación Municipal utilizando los procedimientos exigidos y el índice de inflación propuesto por el gobierno. Se cobra anualmente un monto por concepto de matrícula y diez pensiones
19.4 Otros cobros periódicos
Papelería
Constancias de desempeño/Certificados de Estudio
Actividades deportivas, culturales y artísticas complementarias
Ceremonia Grado 11°
20. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
El Consejo Académico del colegio de la Colegiatura Colombiana define las directrices de evaluación institucional de acuerdo con la normatividad vigente. Sentido de la evaluación
1. En la estructura académica del Colegio de la Colegiatura Colombiana, tiene especial relevancia la previsión de un sistema evaluativo. Es apenas lógico, si se consulta la razón de
ser de una Institución educativa, que atienda la inquietud de examinar objetivamente el resultado de su labor formativa en procesos con seres humanos, susceptibles de aciertos y errores e influenciadas por sus propias individualidades en el resultado del proceso formativo; se hace necesario entonces, establecer una «manera», un mecanismo, que permita esta medición.
2. Es claro, para la Institución, que la evaluación por sí misma no puede ser un objetivo, pero si
una herramienta valiosa del mismo, apreciada ante todo en su valor orientador. Por ello se establece un sistema que permita a todos los elementos, reconocer el grado y nivel de indicadores de competencias y el soporte para idear correctivos.
3. Todo el proceso de evaluación se realizará aplicando lo estipulado en el decreto 1290 sobre
evaluación y promoción.
21. CRITERIOS DE GRADUACIÓN Los siguientes son los requisitos que debe cumplir un estudiante que desee graduarse del Bachillerato Creativo del colegio de la Colegiatura Colombiana:
Cumplir con todos los requisitos académicos y disciplinarios del colegio Haber cumplido 100% de las áreas Académicas. Paz y salvo de tesorería de la Institución por todos los conceptos de la Institución Certificado del cumplimiento del Servicio Social Estudiantil Mínimo 80 horas según la ley que
aplica. Documento de identidad actualizado al 100% El estudiante tiene especialidad en Diseño, Publicidad y Artes Aplicadas. La ceremonia de grados se realizará una semana después de haber terminado último período
académico del año. Los estudiantes que no alcancen a recibir el diploma en la ceremonia de grados, se les
entregará por ventanilla una vez cumplan con los requerimientos de grado. El traje para el coctel lo elige el grupo a graduar, si prefieren con toga ellos asumirán los
costos. Si el estudiante pierde las asignaturas de la especialidad pero cumple con todos los requisitos
académicos de las asignaturas obligatorias mencionadas en la Ley 115 podrá graduarse como bachiller académico.
22. PRESENTACIÓN PERSONAL (UNIFORMES)
El Colegio en los grados de la Media Técnica no tiene uniformes. Para su presentación personal el (la) estudiante del Colegio de Bachillerato Colegiatura Colombiana, podrá elegir libremente su vestuario, con estilo y estética acorde a su libertad de pensamiento y expresión, garantizando el respeto y la convivencia con los demás. Por tanto, no se adopta un uniforme diario. Cualquier prenda de vestir utilizada en el desarrollo del proceso educativo, se asumirá como herramienta de trabajo y no como elemento disciplinario. Para el desarrollo de las actividades de educación física, recreación y deportes, se exige la utilización de: camiseta, sudadera y tenis. Para el
desarrollo de las actividades del taller M3, se exige la utilización de: gafas industriales, tapones para los oídos, guantes y delantal. Es importante resaltar que para salidas académicas no está permitido el uso de shorts o blusas con escotes pronunciados, así como el uso de sandalias.
22.1 Higiene, salud y presentación personal Las siguientes orientaciones tienen como objetivo que los (las) estudiantes del bachillerato Creativo de la Colegiatura Colombiana promuevan su bienestar físico y mental.
El/la estudiante realizará el aseo diario de su cuerpo (baño diario, lavado de dientes).
El/la Estudiante propenderá por su bienestar personal y la de los /as otros/as y deberá abstenerse de realizar cualquier práctica que ponga en peligro su integridad personal o la de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
El/la estudiante no consumirá, ni portará, ni comercializará cigarrillos, bebidas alcohólicas ni otro tipo de sustancias psicoactivas durante la jornada académica.
El/la Estudiante deberá siempre sus documentos de identificación originales (tarjeta de identidad o Cédula de Ciudadanía, carné del Colegio, carné de la EPS y seguro escolar si lo adquirió). El Colegio no asume ninguna responsabilidad por los perjuicios que ocasione el no portar dichos documentos (Estos documentos son obligatorios para asistir a las actividades que se realicen fuera del Colegio).
23. Sobre la tenencia de animales en clase Se prohíbe la tenencia de mascotas durante la jornada académica por considerarse un elemento distractor para el grupo de estudiantes y docentes.