mana 422 administración de compensación 422 ut.pdf · taller uno tema: antecedentes históricos...

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Turabo

MANA 422

Administración de Compensación

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2010 Derechos Reservados



Mana 422 Administración de Compensación 2

Preparado con la colaboración de:

Dr. Gabriel Díaz Olmeda, MBA, EPM

2010




TABLA DE CONTENIDO

INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

TEXTOS SUGERIDOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 DIRECCIONES ELECTRÓNICAS ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 TUTORIALES: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7 EVALUACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7 NORMAS DEL CURSO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9

TALLER UNO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11

TEMA: ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL SALARIO EN EL MUNDO, LA MOTIVACIÓN EN EL TRABAJO Y EL PAPEL DE LA

COMPENSACIÓN. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11

TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 16

TEMA: MARCO LEGAL Y SALARIO MÍNIMO, ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DE PUESTOS Y LA VALUACIÓN DE PUESTOS. 16

TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 21

TEMA: ADMINISTRACIÓN DE LA COMPENSACIÓN ------------------------------------------------------------------------------ 21

TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26

TEMA: PRESTACIONES Y BENEFICIOS -------------------------------------------------------------------------------------------- 26

TALLER CINCO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31

TEMA: NUEVAS TENDENCIAS EN LA COMPENSACIÓN (COMPENSACIÓN VARIABLE) -------------------------------------- 31

ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 36

ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37

RÚBRICA PARA EVALUAR PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA --------------------------------------------------------------------- 37

ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38

GUÍA PARA LA CREACIÓN DEL PORTAFOLIO ------------------------------------------------------------------------------------ 38

ANEJO B-2 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 42

MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO DEL APRENDIZAJE -------------------------------------------- 42

ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 43

INSTRUCCIONES PARA TRABAJAR CON EL FORO DE DISCUSIÓN ------------------------------------------------------------- 43

ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 47

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE ENSAYO -------------------------------------------------------------------------------------- 47

ANEJO E-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 48

RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES. ------------------------------------------------------------------------- 48

ANEJO F -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 49

RÚBRICAS PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS ------------------------------------------------------------------------------- 49

ANEJO G -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 50

DIARIO REFLEXIVO ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 50




Información del curso

Título del Curso: Administración de Compensación Codificación: Mana 422 Duración: 5 semanas Pre-requisito: Mana 213 Descripción:

Estudio de los principios y técnicas que se utilizan en el diseño y administración

de un sistema de compensación. Se incluirán los aspectos concernientes a

disposiciones legales, la estructura de compensación, la evaluación de puestos, el

análisis de desempeño, así como planes de incentivos, beneficios y servicios.

Objetivos Generales

1. Familiarizar al estudiante con los principios y técnica aplicables en la

planificación y desarrollo de un sistema de compensación.

2. Presentar los elementos principales que deben incluirse en un sistema de

compensación.

Textos Sugeridos

Martocchio, J. (2011) Strategic Compensation: A Human Resource Management

Approach, 6/ed Prentice Hall, ISBN- 10-0136106404

Milkcovich, G. & Newman, J., Gerhart, B. (2011) Compensation 10/ed McGraw Hill,

ISBN- 13-9780073530499

Varela, Ricardo A. (2006) Administración de la Compensación, Sueldos, salarios y

prestaciones Prentice Hall ISBN: 970-26-0700-0 Edición Español

Referencias:

Berger, Lance A. & Berger, D. (2009) The Compensation Handbook 5/ed McGraw Hill,

ISBN- 13-9780071496759

Henderson, Richard I. (2006) Compensation Management in a Knowledge - Based

World 10/ed Prentice Hall - ISBN -10-0131494791

Milcovich, George T. & Newman, Jerry M. (2005), Compensation 8/ed Irwin, ISBN- 0-

07-287543-7




Direcciones Electrónicas

Adquisición de textos por capítulos

http://www.cengagebrain.com/market/index.html

http://www.pearsonhighered.com

http://www.catalogs.mhhe.com/mhhe/viewProductList.do

Otros recursos electrónicos

Compdata Surveys: www.compdatasurvey.com

Society Human Resources Management: http://shrm.org.

Wageweb is a service of HRPDI (Human Resources Programs Development and

Improvement): http://wageweb.com

Department of Labor: http://dol.gov

U.S. Equal Employment Commission: www.eeoc.gov

Bibliotecas del Sistema

Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de

usuario (email) y contraseña)

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/

o Bases de datos


o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)

http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First

Universidad del Este

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/

o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario

(email) y contraseña)

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm


http://une.suagm.edu/cgi-

bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First

Universidad Metropolitana

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp

http://www.cengagebrain.com/market/index.html

http://www.pearsonhighered.com/

http://www.catalogs.mhhe.com/mhhe/viewProductList.do

http://www.compdatasurvey.com/

http://shrm.org/

http://wageweb.com/

http://dol.gov/

http://www.eeoc.gov/






http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First








http://infotrac.galegroup.com/default

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_

materia.asp

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li

sta.asp

http://www.doaj.org/


http://um.suagm.edu/cgi-

bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20

Enlaces importantes:

Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association (APA)

o http://www.apastyle.org/index.aspx

o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm

Derechos de autor y plagio

o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp

o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.

o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp

o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativas

Subgraduado2009.pdf

o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf

Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas

ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que

podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

http://scholar.google.cl/schhp?hl=es

http://www.scirus.com/


http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asp


http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asp



http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20


http://www.apastyle.org/index.aspx

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp

http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSubgraduado2009.pdf

http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSubgraduado2009.pdf

http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf

http://scholar.google.cl/schhp?hl=es%20




http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php

www.Findarticles.com


El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas de

ser necesario.

Tutoriales:

Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:

http://ecampus.suagm.edu/webapps/portal/frameset.jsp

1. Digital Drop Box 2. Foro de Discusión 3. Chat 4. Group Pages 5. E-mail 6. Guía para utilizar Blackboard

Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:


http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm


http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm


http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp

Evaluación:

Criterios de evaluación Por ciento (%) Puntuación

Participación 5 Pts. y Asistencia 5pts cada taller 10% 50

Examen en Taller 4 de material discutidos durante los

primeros 3 Talleres

20% 100

Portafolio 20% 100

Ensayos sobre temas del curso en cada taller (Anejo D) 15% 75

Presentaciones asignadas en cada taller (Anejo E ) 15% 75

Trabajos escritos (Anejo F) 10% 50

Simulación 10% 50

Total 100% 500

http://www.findarticles.com/

http://ecampus.suagm.edu/webapps/portal/frameset.jsp

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp




Curva de Evaluación

A B C D E

100 - 90 89 - 80 79 - 70 69 - 60 59 - 00

Nota: En caso de que el facilitador/a o el estudiante requiera o desee realizar una

investigación o administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las normas y

procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.

Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las

siguientes maneras:

(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp ,

seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.

(2) De manera directa, pueden ir a la dirección

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .

Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en

línea. Estas certificaciones son: IRB Institutional Review Board, Health Information

Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR)

De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la

Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:

Nombre Posición Contacto

Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de

Cumplimiento

Tel. (787) 751-0178

Ext. 7196

Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento

UMET

Tel. (787) 766-1717

Ext. 6366

Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento

Turabo

Tel. (787) 743-7979

Ext.4126

Sra. Rebecca C. Cherry Coordinadora de Cumplimiento

UNE

Tel. (787) 257-7373

Ext. 3936

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp




Normas del curso:

1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a),

si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el

derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según

entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes

de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas

semanales para prepararse para cada taller.

4. El/la facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier

trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica

que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada

deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el

plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a

recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los

estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio

de documentos y trabajos.

(http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)

(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los/as

estudiantes y al Programa.

7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp




razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la

Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con

necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en

cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante con

necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de necesitar

evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos

Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




Taller uno

Tema: Antecedentes históricos del salario en el mundo, la motivación en el trabajo y el papel de la compensación.

Objetivos específicos

Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Conocerá la evolución de la disciplina de la compensación.

2. Definirá el concepto compensación.

3. Conocerá sobre los retos que enfrenta un especialista en el área de compensación.

4. Explicará cuales son las posibles motivaciones del trabajador.

5. Explicará las diversas teorías de la motivación del salario en el empleado.

6. Mencionará en qué consiste la teoría de equidad.

Direcciones electrónicas específicas

Antecedentes de la compensación en el mundo

http://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/5797/6/CAPITULO%20I%20cg1.d

oc

La Seguridad Social es una parte importante de las Ciencias Sociales. Y como se afirma

con frecuencia, que "para conocer una ciencia es preciso conocer su historia",

presentamos algunos elementos claves de la evolución de esta disciplina que hoy llama la

atención de los políticos, de los financistas, de los estudiosos, de los trabajadores y de la

población en general.

Concepto de compensación

http://www.rrhh-web.com/Compensacion.html

En la administración moderna, la compensación incluye el campo de los incentivos, que

motivan al personal y establecen un vínculo entre los costos laborales y la productividad.

Especialista en compensación

http://www.wisegeek.com/what-is-a-workers-compensation-specialist.htm

Las personas que son agentes de seguros o aseguradoras, abogados, o los que manejan

la seguridad y el riesgo para todas las empresas podrían tener la formación para

convertirse en un especialista de compensación.

http://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/5797/6/CAPITULO%20I%20cg1.doc

http://www.dspace.espol.edu.ec/bitstream/123456789/5797/6/CAPITULO%20I%20cg1.doc


http://www.wisegeek.com/what-is-a-workers-compensation-specialist.htm




Motivaciones del trabajador

http://humanresources.about.com/od/motivationrewardretention/Employee_Motivatio

n_Recognition_Rewards

Motivación de los empleados, la moral de los empleados positivos, recompensas y el

reconocimiento se exploran en estos recursos.

Teorías de la motivación al salario

www.jstor.org

Una teoría de la ciencia del comportamiento de los salarios como la motivación que se

refieren a: (1) motivaciones básicas comunes a todas las personas procedentes de base

de los individuos.

Teoría de equidad www.businessdictionary.com/definition/equity-theory.html

Concepto que la gente obtiene satisfacción en el trabajo y la motivación mediante la

comparación de sus esfuerzos (insumos) y los ingresos (salidas) con los de las demás

personas de la misma u otras empresas.


Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario



o Bases de datos











http://humanresources.about.com/od/motivationrewardretention/Employee_Motivation_Recognition_Rewards

http://humanresources.about.com/od/motivationrewardretention/Employee_Motivation_Recognition_Rewards

http://www.jstor.org/

http://www.businessdictionary.com/definition/equity-theory.html















http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_mat

eria.asp

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.

asp





Referencias electrónicas

Comp data Surveys: www.compdatasurvey.com

Society Human Resource Management: http://shrm.org


U.S Equal Employment Commission: www.eeoc.gov

Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

Leer el módulo (por lo menos hasta el primer taller) y asistir preparado para hacer

preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria y para discutir conceptos

asignados para lectura.

Asignación # 1:

Buscar en Internet, revistas, artículos y redacte un ensayo (formato APA) para entregar

sobre: “Los antecedentes históricos del salario en el mundo”. Ver rúbrica que se

utilizara para evaluación del ensayo en el (Anejo D).

Asignación #2:

Redacte un ensayo sobre los; Retos de un especialista en compensación, utilizando el

formato APA, este trabajo será para entrega. (Ver rúbrica Anejo D).











http://shrm.org/

http://dol.gov/





Asignación #3

Buscar información sobre el concepto de compensación, posibles motivaciones del

trabajador, teoría de la motivación del salario en el trabajo y la teoría de equidad para

discutir en clase.

Simulación #1

Asuma que usted es contratado como Especialista en Compensación en una empresa con

75 empleados y el dueño de la empresa interesa contratar a un Gerente de Recursos

Humanos para que estructure una oficina con esos fines. Él le solicita a usted que

desarrolle un documento de descripción de puesto para esa plaza con las

responsabilidades y deberes que conlleva esa posición incluyendo la parte

económica y beneficios marginales. Usted debe estar consciente que su empresa se

dedica a la fabricación de calzado. Este trabajo será preparado en PowerPoint para

presentar en clase. Tendrá una duración de 7 minutos para su presentación.

Actividades:

1. El facilitador/a dará la bienvenida a los estudiantes y tanto él como los estudiantes

se presentarán.

2. Realizará una actividad rompe hielo para que el grupo se conozca.

3. Explicará los criterios de evaluación, las rúbricas a utilizarse, las asignaciones,

presentación y formatos de los ensayos.

4. El facilitador/a explicará la importancia de entregar el portafolio en el taller #5, Ver

instrucciones sobre el mismo en el (Anejo B).

5. El facilitador/a explicará la forma de enviar tareas mediante el digital drop box en la

plataforma de BlackBoard (Ver manual para instrucciones al principio de la página

de BlackBoard)

6. El facilitador explica sobre la tarea que estará en el foro de discusión en BlackBoard

(Ver instrucciones del foro de discusión en el Anejo C).

7. Los estudiantes seleccionarán el representante estudiantil.

8. Se formarán los equipos de trabajo en grupos no mayor de (4) estudiantes por

grupo.

9. El/a facilitador/a recogerá la asignación #1 para evaluación.




10. El/a facilitador/a seleccionará al azar a varios estudiantes para que presenten la

asignación #2 y discutirla en la clase.

11. El/la facilitador/a seleccionará al azar a varios estudiantes para la discusión de la

asignación #3 y discutirla en la clase.

12. Los estudiantes comenzarán con la presentación de la simulación #1.

13. El/la facilitador/a procederá a discutir las tareas para el próximo Taller.

Avalúo o assessment

1. El /la estudiante hará su assessment llenando el diario reflexivo (Anejo G) y lo

entregará al facilitador al finalizar el Taller.




Taller dos

Tema: Marco legal y salario mínimo, Análisis y descripción de puestos y la valuación de puestos.



1. Conocerá que el salario es una retribución al trabajador por su labor.

2. Identificará los fundamentos legales del salario y sus normas protectoras.

3. Conocerá cuáles son las clases de salario y cómo se integra este.

4. Comprenderá la importancia del análisis y descripción de puestos.

5. Mencionará las diferentes formas de obtener información para la elaboración de los

análisis y descripciones de puestos.

6. Identificará los conceptos que intervienen en la valuación de puestos.


Retribución al trabajador

http://sempresa.blogspot.com/2007/11/rrhh-retribucin.html

Una de las tareas del área de recursos humanos es determinar la retribución de los

trabajadores de la empresa. Hay que tener en cuenta muchas variables a la hora de

determinar el sueldo de un trabajador, entre ellas: la valía del trabajador, el puesto de

trabajo, la formación del candidato, peligrosidad del puesto, nocturnidad laboral, nivel de

responsabilidad, etc.

Fundamentos legales del salario

http://www.consultoria-pyme.com/57-1-Fundamentos+sobre+Salarios.html

El concepto de salario, apegado al marco legal así como su conceptualización histórica,

evolución y actualidad

Clases de salario

https://ctp.uniandes.edu.co/Empresas/Servicios/Articulos/lo_que_necesita_saber_de_c.php

Antes de hablar sobre los tipos de contratos que existen, es necesario saber, que de

acuerdo con la ley laboral, un contrato es un acuerdo entre una persona natural el cuál se

obliga a prestar un servicio a otra (natural o jurídica) bajo continua supervisión, cumpliendo

órdenes e instrucciones y recibiendo por su labor, una remuneración.

http://sempresa.blogspot.com/2007/11/rrhh-retribucin.html

http://www.consultoria-pyme.com/57-1-Fundamentos+sobre+Salarios.html

https://ctp.uniandes.edu.co/Empresas/Servicios/Articulos/lo_que_necesita_saber_de_c.php




Análisis y descripción de puestos

http://www.navactiva.com/es/documentacion/que-es-el-analisis-y-descripcion-de-puestos-

de-trabajo-_17722

El análisis y descripción de puestos de trabajo sirve de punto de partida para el diseño de

otro tipo de herramientas más avanzadas que nos permitirán continuar mejorando en la

gestión del desarrollo de nuestro equipo humano





o Bases de datos

















eria.asp


asp

http://www.navactiva.com/es/documentacion/que-es-el-analisis-y-descripcion-de-puestos-de-trabajo-_17722

http://www.navactiva.com/es/documentacion/que-es-el-analisis-y-descripcion-de-puestos-de-trabajo-_17722





















Comp data Surveys: www.compdatasurvey.com

Society Human Resource Management: http://shrm.org


U.S Equal Employment Commission: www.eeoc.gov

Tareas a realizar antes del taller dos

Instrucciones:

Asignación 4

Redacte un ensayo sobre: Los fundamentos legales del salario y sus normas

protectoras. Este trabajo será en formato Word. (Estilo APA) Ver rúbrica que se utilizará

en el ensayo (Anejo D). Este ensayo debe ser enviado al/la facilitador/a a través del Digital

Drop Box de la plataforma de Black Board en o antes del segundo Taller, e imprimirá la

copia que provee el Digital Drop Box como evidencia al facilitador/a de que el trabajo fue

enviado correctamente. El estudiante llevará una copia de este trabajo al salón para su

discusión en clase.

Asignación 5

Los grupos de trabajo formados en el Taller Uno seleccionarán un tema, para preparar una

presentación en PowerPoint para presentarla en la clase. Cada grupo tendrá 20 minutos

para su presentación. Ver rúbrica sobre presentación oral en el (Anejo E).

Temas a seleccionar:

a. Clases de salario

b. Importancia del análisis y descripción de puestos.

c. Las diferentes formas de obtener información para la elaboración de los análisis y

descripciones de puestos.

d. Sobre los conceptos que intervienen en la valuación de puestos.





http://shrm.org/

http://dol.gov/





Asignación 6

Prepare un escrito donde evaluará los puestos de Director de Contabilidad, Director de

Finanzas y Director de Ventas. Luego determine el salario base de cada uno de estos

puestos. Utilice el “Fes Method” para determinar cuál de estos puestos debería tener la

remuneración más alta y cual la más baja. Este trabajo será preparado en Word. Luego

envíe este trabajo al facilitador/a a través del Digital Drop Box de la plataforma de

BlackBoard en o antes del comienzo del segundo Taller. Una vez enviado imprima la

evidencia que le ofrece el Digital Drop Box de que el trabajo se envío correctamente para

evidenciar al facilitador/a. Lleve al salón una copia de este trabajo para su discusión en

clase. Ver rúbrica que se utilizará para evaluación de trabajo escrito, (Ver Anejo F).

Actividades

1. Recapitulación de la clase anterior por el facilitador y aclaración de los temas más

confusos para el estudiante.

2. El/la facilitador/a seleccionará al azar algunos estudiantes para discutir el

asignación #4.

3. Los grupos formados comenzarán las presentaciones de los temas asignados en el

trabajo #5.

4. El/la facilitador/a intervendrá durante las presentaciones para aclarar puntos

presentados por los grupos o contestar preguntas de los estudiantes sobre algún

punto en particular.

5. El/la facilitador/a seleccionará al azar varios estudiantes para la discusión de la

asignación #6.

6. El/la facilitador verificará con los recibos de los estudiantes que las asignaciones 1 y

3 se enviaron a través del Digital Drop Box de la plataforma de BlackBoard.

7. El/la facilitador evaluará los trabajos 1 y 3 enviados por la plataforma y les asignará

sus puntuaciones y enviará al estudiante el trabajo 1 y 3 corregido vía email

utilizando las direcciones electrónicas de los estudiantes que aparecen en el curso

que está en la plataforma de BlackBoard.

8. El/la facilitador/a procederá a discutir los temas asignados para el próximo taller.




Taller tres

Tema: Administración de la compensación



1. Comprenderá los conceptos que forman parte del proceso de compensación.

2. Reconocerá el proceso básico para la determinación de la compensación en una

organización.

3. Identificará la curva de equidad interna.

4. Identificará y analizará las tendencias del mercado de trabajo.

5. Reconocerá la curva del costo de vida.

6. Identificará una estructura salarial.

7. Conocerá las etapas para el diseño y definición de los niveles de compensación.


Proceso de compensación

http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/compensaciondefini

cion/

La manera como determinan los sueldos, los incentivos, en caso de que existan, y las

prestaciones, que otorgan al personal.

Determinación de la compensación en una organización

http://www.eumed.net/libros/2008a/365/Proceso%20de%20Compensacion%20de%

20Personas%20para%20el%20Puesto%20de%20Representante%20Financiero.ht

m

Los procesos de compensación de personas constituyen los elementos fundamentales

para el incentivo y la motivación de los empleados de la organización, teniendo en cuenta

tanto los objetivos organizacionales, como los individuales que se deben alcanzar

Curva de equidad interna

http://www.cnr.berkeley.edu/ucce50/agro-laboral/7libro/07s.htm

El tema de la equidad es crítico tanto para la administración de las remuneraciones como

para con otras fases de la administración laboral

http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/compensaciondefinicion/

http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/compensaciondefinicion/

http://www.eumed.net/libros/2008a/365/Proceso%20de%20Compensacion%20de%20Personas%20para%20el%20Puesto%20de%20Representante%20Financiero.htm



http://www.cnr.berkeley.edu/ucce50/agro-laboral/7libro/07s.htm




Tendencias del mercado de trabajo

http://www.ilo.org/

Cada indicador va acompañado de una definición internacional uniforme del concepto y de

los procedimientos de medición, directrices sobre la utilización del indicador en los análisis

relativos al mercado de trabajo, y advertencias con respecto a las restricciones de la

comparación.

Curva del costo de vida

http://www.auladeeconomia.com/glosario-c.htm

Gastos necesarios que se hacen para conservar un cierto nivel de vida. El índice del costo

de vida es un nivel de precios determinado y mide, por lo tanto, las tendencias generales

en el movimiento de los precios de los bienes de consumo. En la práctica, es un indicador

muy usado para medir la inflación.

Estructura salarial

http://elergonomista.com/7my05.htm

El siguiente paso consiste en determinar el nivel adecuado de retribución para cada puesto

y su agrupación en unos determinados niveles, de modo que el sistema se pueda

administrar de forma eficaz

Los niveles de compensación http://www.rrhh-web.com/Compensacion.html

Los empleados racionalizan que maximizando su ingreso automáticamente se maximiza

su valor a los ojos de la empresa, en la suposición inconsciente de que es por esa razón

que existen los bonos o incentivos.





o Bases de datos




http://www.ilo.org/

http://www.auladeeconomia.com/glosario-c.htm

http://elergonomista.com/7my05.htm





















eria.asp


asp





Tareas a realizar antes del taller tres

Instrucciones:

1. Buscar y leer información sobre lo siguiente:

a. El enfoque administrativo de la compensación

b. La administración de sueldos y salarios

c. La metodología para el diseño de una estructura salarial

d. La equidad interna como una medición

e. Las encuestas de sueldos, salarios y prestaciones

f. Sobre quién debe realizar las encuestas

g. Elaboración del cuestionario
















h. Elección de los puestos

i. El análisis multivariado en la medición del mercado

j. El costo de vida

k. La políticas de compensación basadas en la calidad de vida

l. Determinación del costo de vida

m. Determinación del posicionamiento y política de pago

n. Construcción de una estructura salarial o tabulador de sueldos

o. Políticas de compensación

p. Evaluación de desempeño

q. Por qué evaluar el desempeño

r. Quién debe hacer la evaluación

Asignación 7

Redacte un ensayo sobre el enfoque administrativo de la compensación, y la metodología

para el diseño de una estructura salarial. Este trabajo será para entregar enviándolo al

profesor a través del digital drop box en la plataforma de BlackBoard en o antes del taller #

3, imprima copia del recibo que le ofrece el digital drop box como que el trabajo se envío

correctamente para presentarlo como evidencia al facilitador/a como que usted envío su

trabajo, lleve una copia al salón para discutir en clase, utilizando el estilo APA. (Ver rúbrica

Anejo D al preparar este trabajo.

Asignación 8

Elabore un cuestionario sobre el programa de compensaciones, utilizando la empresa

donde usted labora. Este trabajo será para entrega y se discutirá en la clase.




Asignación 9

Los grupos formados en el Taller 1, seleccionarán un tema de la asignación #1 y

prepararán una presentación en PPT para presentar en clase, cada grupo tendrá 20

minutos para su exposición. Traiga una copia para el facilitador/a para su evaluación. (Ver

rúbrica del Anejo E sobre presentaciones).

Actividades

1. Recapitulación de la clase anterior por el/la facilitador/a y aclaración de los temas

más confusos para el estudiante.

2. El/la facilitador/a seleccionará al azar algunos estudiantes para discutir el trabajo #

7.

3. El/la facilitador seleccionará al azar estudiantes para discutir el trabajo # 8

4. Los grupos formados comenzarán las presentaciones de los temas asignados en el

trabajo # 9

5. El/la facilitador/a intervendrá durante las presentaciones para aclarar puntos

presentados por los grupos o contestar preguntas de los estudiantes sobre algún

punto en particular.

6. El/la facilitador verificará con los recibos de los estudiantes que la asignación # 6 se

envío a través del Digital Drop Box de la plataforma de BlackBoard.

7. El/la facilitador evaluará los trabajos enviados por la plataforma y les asignará sus

puntuaciones y enviará al estudiante el trabajo # 7 corregido con su

retroalimentación vía email utilizando las direcciones electrónicas de los estudiantes

que aparecen en el curso que está en la plataforma de BlackBoard.

8. El/la facilitador/a procederá a discutir los temas asignados para el próximo taller.







Taller cuatro

Tema: Prestaciones y beneficios



1. Identificará los diversos tipos de prestaciones y entenderá los factores que

contribuyen al incremento de las mismas.

2. Describirá la manera como los empleados ven en la actualidad los beneficios

marginales.

3. Identificará los problemas potenciales que las prestaciones pueden crear en la

organización.

4. Entenderá los principios básicos para diseñar un programa efectivo de prestaciones

y beneficios.

5. Conocerá los Pro y los contra de la jubilación obligatoria.

6. Identificará los problemas que las organizaciones enfrentan al proveer fondos para

un plan de pensiones.

7. Conocerá las causas de los problemas financieros que enfrentan los programas de

seguridad social en este momento y en el futuro.

8. Identificará los tipos de personal expatriado que existen e identificará los planes

especiales para ellos.


Prestaciones y servicios

http://www.dosconsultores.com/

Las prestaciones tienen como propósitos fundamentales desarrollar en los empleados el

sentido de pertenencia a la organización; protegerlos de riesgos, por lo general

imprevisibles, y mejorar el nivel de calidad de su vida personal, familiar y social, en el

mediano y el largo plazos.

Beneficios marginales

http://www.scribd.com/Leccion-3-RRHHII-BENEFICIOS-Y-SERVICIOS/d/4040507

Beneficios son ciertas regalías y ventajas que las organizaciones conceden a la totalidad o

parte de los empleados como pagos adicionales de los salarios. En general, constituyen un

http://www.dosconsultores.com/

http://www.scribd.com/Leccion-3-RRHHII-BENEFICIOS-Y-SERVICIOS/d/4040507




paquete de beneficios y servicios que es parte integral de la remuneración del personal.

Los beneficios y servicios sociales incluyen variedad de comodidades y ventajas ofrecidas

por la organización, como asistencia medico-hospitalaria, seguro de vida, alimentación

subsidiada, transporte, pago de tiempo no laborado, planes de pensión y jubilación, etc.

Jubilación obligatoria

http://www.babyboomercaretaker.com/Spanish/retirement/Mandatory-Retirement-Act-

In-United-States.html

En los EE.UU., durante los años 60 y 70, la jubilación se practicaba con bastante

frecuencia. Sin embargo, las cosas cambiaron en 1978 con la promulgación de la Ley de

Retiro Obligatorio, que es una parte de la Discriminación por Edad en el Empleo (ADEA)

En 1978, el Congreso prohibió la jubilación obligatoria antes de la edad de 70 años y en

1986, la jubilación obligatoria fue abolida por completo.

Fondos de pensiones

http://www.fondosdepensiones.net/

Los fondos de pensiones son patrimonios, sin personalidad jurídica y de carácter privado,

creados para dar cumplimiento a los planes de pensiones integrados en él. Por esta razón,

un fondo de pensiones es el medio de instrumentación de un plan de pensiones. La

titularidad de los recursos patrimoniales corresponde a los partícipes y a los beneficiarios,

quienes tienen un derecho de propiedad sobre el fondo de pensiones

Empleados expatriados y sus beneficios de compensación

http://www.centrocaminos.com/contenido/el_valor_de_los_extranjeros_3263436.doc

La aparición de personal expatriado en las compañías se debió inicialmente a varios

motivos. Por un lado, a la falta de ejecutivos en el mercado local y, por otro, la necesidad

de transmitir la cultura, valores y metodologías de la casa matriz a sus sedes en todo el

mundo.

Hoy existe en el país una cantidad considerable de personal extranjero, sobre todo en

posiciones gerenciales o de dirección. Ocurre, además, un fenómeno interesante: mientras

en algunas compañías con Management maduro y algunos años en el país el número de

profesionales expatriados tiende a disminuir, las privatizaciones y el reciente desembarco

http://www.babyboomercaretaker.com/Spanish/retirement/Mandatory-Retirement-Act-In-United-States.html

http://www.babyboomercaretaker.com/Spanish/retirement/Mandatory-Retirement-Act-In-United-States.html

http://www.fondosdepensiones.net/

http://www.centrocaminos.com/contenido/el_valor_de_los_extranjeros_3263436.doc




de grupos extranjeros ha provocado la llegada de un número considerable de

profesionales de otros países.





o Bases de datos

















eria.asp


asp
























http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=7&hid=107&sid=be4db8a2

-acdf-4a4b-84be-75c2ba5ea7eb%40sessionmgr110

Tareas a realizar antes del taller cuatro

Instrucciones:

Asignación #10

1. Leer y buscar en Internet, textos y artículos escritos sobre:

a. El incremento de las prestaciones

b. Antecedentes de las prestaciones

c. Factores que contribuyen a la obtención de las prestaciones

d. Las prestaciones y la administración de personal

e. Planes de beneficios en efectivo

f. Clasificación de las prestaciones

g. Pensiones y seguros

h. Antecedentes y filosofía de la jubilación

i. Sistemas de pensión por jubilación

j. Personal expatriado y tipos de expatriados

2. Los grupos de trabajo asignados en el Taller 1 seleccionarán un tema de la

asignación # 10 y prepararán una presentación sobre el tema seleccionado. Cada

grupo tendrá 20 minutos para la presentación en PowerPoint, el facilitador

intervendrá durante las presentaciones, para aclarar alguna duda y aportar a los

temas discutidos. Este trabajo será para entregar al facilitador/a para su evaluación.

3. El facilitador/a incluirá en el Foro de difusión de Black Board (Ver Anejo C) la

siguiente pregunta: ¿Por qué muchos fondos de pensión públicos y privados se

encuentran en grandes dificultades financieras? Los estudiantes aportarán a

través del foro de discusión un mínimo de dos aportaciones al contestar la pregunta.

El facilitador le asignara un valor a esta pregunta, y analizará en el foro de difusión la

participación de los estudiantes.

4. Redacte un ensayo donde usted explique cuáles son las ventajas y desventajas

de que algunas organizaciones ofrecen a sus empleados un plan de pensiones

http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=7&hid=107&sid=be4db8a2-acdf-4a4b-84be-75c2ba5ea7eb%40sessionmgr110

http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=7&hid=107&sid=be4db8a2-acdf-4a4b-84be-75c2ba5ea7eb%40sessionmgr110




diseñado individualmente, Este trabajo será en Word utilizando el formato APA para

entregar al facilitador/a.

5. Venga preparado para el examen que el facilitador/a ofrecerá sobre el material

discutidos en los primeros tres talleres.

Actividades

1. El facilitador/a discutirá los puntos más confusos si existieran del taller anterior.

2. Los grupos de trabajos comenzarán con las presentaciones de los temas, del

trabajo #2. El facilitador/a hará intervenciones para aclarar algún punto confuso o

reforzar planteamientos de los grupos durante la presentación.

3. El facilitador/a explicará a los estudiantes sobre el resultado del trabajo #3 en el foro

de discusión (Ver Anejo C).

4. El facilitador/a seleccionará varios estudiantes para discutir el ensayo asignado en

el punto 4 de la asignación #10

5. El facilitador procederá a ofrecer el examen preparado del material discutido en los

primeros tres talleres.

6. El facilitador/a discutirá los trabajos que serán asignados para el taller #5


1. Los estudiantes completaran el diario reflexivo en el Anejo G.

2. Mediante los hallazgos el facilitador/a aclarar dudas en el próximo taller.




Taller cinco

Tema: Nuevas tendencias en la compensación (compensación variable)



1. Conocerá las nuevas tendencias para la fijación del pago a los trabajadores.

2. Explicará las partes de un modelo de compensación variable.

3. Desarrollará un plan de compensación variable.

4. Conocerá el pago con base en las competencias.

5. Identificará las características de las bandas de pago.

6. Utilizará la computadora para realizar programas de administración de la

compensación.


Fijación de pago

http://www.gerencie.com/salario-minimo.html

Al considerar la capacidad económica de las empresas como un factor determinante a la

hora de la fijación de salario mínimo, permite que este pueda ser fijado en común acuerdo

entre empresarios y sindicatos, puesto que la filosofía de la norma ha sido lograr que los

intereses de las partes involucradas y que se afectan de una u otra forma con la fijación

del salario mínimo, confluyan en un punto que permita el equilibrio y deje a todos

contentos. Históricamente lograr pactar el incremento del salario mínimo ha sido difícil, por

lo que en muchas ocasiones ha tenido que fijarse por decreto.

Modelo de compensación variables

http://www.rrhhmagazine.com/articulos.asp?num_art=272

La función de este tipo de políticas retributivas es orientar a los individuos hacia la

consecución de objetivos determinados, premiando, generalmente, desempeños

individuales excepcionales.

Pago con base en las competencias

http://www.redtelework.com/imprimir.aspx?id=25393

El pago por competencias es uno de los sistemas con mayor crecimiento. Este sistema de

pago por competencias está basado en reconocer la profundidad y la amplitud de las

http://www.gerencie.com/salario-minimo.html

http://www.rrhhmagazine.com/articulos.asp?num_art=272

http://www.redtelework.com/imprimir.aspx?id=25393




competencias del empleado que se aplican en el desempeño de sus funciones. El

fundamento del programa de pago basado en competencias es pagar a los empleados que

demuestran tener y aplicar las habilidades que son valoradas por la organización. La idea

principal de esta nueva forma de pago es que está enfocada a la persona y no al puesto.

Características de bandas de pago

http://www.hr.cl/diciembre.htm

La empresa, según su política, puede compararse cargo a cargo o confeccionar las

llamadas estructuras salariales sobre la base de escalas o bandas salariales. Las primeras

con regularidad mantiene la característica de traslape y las segundas frecuentemente son

usadas en los niveles más altos dentro de la organización, constituyen en muchos casos

las llamadas broadband (banda ancha).

Estas estructuras, son una guía que indica cuál puede ser la renta de ingreso y de salida

de una persona en determinado nivel dentro de la estructura de cargos de la empresa.

Estas construcciones teóricas emanan de la información real contenida en estudios de

mercado que dan cuenta de cuáles son las rentas pagadas en determinada fecha y por

determinadas empresas para tal o cual sector.

Programas de compensación computarizados

http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/organizacionrecursoshumanos/default4.asp

Como es de conocimiento el uso de computadoras, programas y métodos cuantitativos,

relacionados con las decisiones en materia de personal, han aumentado la importancia y el

uso de la estadística en las empresas, de allí que se hace necesario su conocimiento y

aplicación en los asuntos de personal. En el trabajo de recursos humanos, constituye una

de las importantes técnicas en la gestión del responsable del área de recursos humanos,

ya que mediante está llevara el registro y control de las acciones de personal, así como

facilitara la proyección de la información en forma gráfica y objetiva.


Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email)

y contraseña)


o Bases de datos

http://www.hr.cl/diciembre.htm























eria.asp


asp






http://www.law.cornell.edu/cfr/cfr.php?title=29&type=chapter&value=5

Información relacionada con regulaciones federales y los códigos de las leyes,

relacionadas al trabajo.

http://netdial.caribe.net/~ralegria/Horas.htm

Información relacionada a las leyes de Puerto Rico anotadas en el área laboral.















http://www.law.cornell.edu/cfr/cfr.php?title=29&type=chapter&value=5

http://netdial.caribe.net/~ralegria/Horas.htm




http://www.elcato.org/node/176/

Información relacionada a salarios de los empleados en compañías con un sindicato.

Tareas a realizar antes del taller cinco

Instrucciones:

Asignación # 11

1. Redacte un ensayo sobre las tendencias de la fijación de pago y prepare una tabla

sobre las partes de un modelo de compensación variable. Este trabajo será para

entregar en formato en Word utilizando el concepto de APA. (Ver rúbrica sobre

ensayos en el Anejo D)

2. Los grupos de trabajo harán una presentación en PowerPoint sobre uno de los

siguientes temas: Los grupos tendrán 20 minutos para su presentación. (Ver

rúbricas sobre presentaciones orales en el Anejo E)

a. Plan de compensación variable

b. Pago con base en las competencias

c. Características de las bandas de pago

3. Los grupos de trabajo prepararan un programa de administración de compensación,

para tres posiciones en una empresa: Este trabajo será para presentar en

PowerPoint en clase y tendrán 20 minutos para su presentación. (Ver rúbrica sobre

presentaciones en el Anejo E)

a. Gerente de Producción

b. Gerente de Importación

c. Comprador para el departamento de producción

4. Los estudiantes entregarán los portafolios con el material preparado del curso de

compensación según las instrucciones del (Anejo B).

Actividades

1. El facilitador/a aclara los puntos más confusos si los hubiera de la clase anterior.

2. El facilitador/a discutirá el examen ofrecido en el taller cuatro y aclara dudas al

respecto.

3. El facilitador/a seleccionara al azar varios estudiantes para discutir el trabajo #1

4. Los grupos asignados comenzaran la presentación del trabajo #2 y #3

http://www.elcato.org/node/176/




5. El facilitador/a podrá intervenir en las presentaciones para aclarar dudas o fortalecer

algún planteamiento.

6. El facilitador/a aclara dudas si alguna al final de la clase.


1. Los estudiantes completarán el diario reflexivo, Anejo G.




Anejos




Anejo A

Rúbrica para evaluar participación y asistencia

NOMBRE: __________________________ FECHA: ____________________________

Asistencia y puntualidad: ______% _____ 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres

_____ 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres

_____ 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres

_____ 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres

_____ 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres

_____ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres

Aportación a la clase: ______% 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A

1. Contribuye frecuentemente a las discusiones en clase.

2. Demuestra interés en las discusiones en clase.

3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros.

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.

5. Viene preparado(a) a clase.

6. Contribuye a la clase con material e información adicional.

7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros.

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros.

10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.

Comentarios: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Anejo B

Guía para la creación del portafolio

¿Qué es el Portafolio?

Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la recopilación

de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso

durante un período de clase.

¿Cuál es el propósito del portafolio?

El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como herramienta de

avalúo (assessment) en su clase.

o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y

concienciar su proceso de aprendizaje.

¿Cuáles son los elementos del portafolio?

El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los siguientes

elementos de estructura física y conceptual:

I. Portada (La información debe estar centralizada)

a. La página deberá contener:

i. Parte superior:

1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales

ii. Centro

1. Portafolio de Nombre del curso

iii. Parte inferior:

1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la

facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.

II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin enumerar)




III. Introducción

a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos

presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las

metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las

destrezas que desarrolló en el curso.

IV. Auto-retrato

a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,

autoevaluación de su profesión.

V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)

Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre los

trabajos que podrían aparecer están los siguientes:

a. Asignaciones.

b. Examen o pruebas cortas

c. Trabajos especiales, individuales o grupales

d. Otras estrategias de evaluación

e. Actividades de avalúo (assessment).

i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos

académicos o personales

ii. One minute paper.

iii. Punto más confuso

iv. Estudio de caso

v. Presentaciones orales

vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio

vii. Trabajos de ejecución

viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la

facilitador/a.

f. Auto-evaluación final del portafolio.

i. Reflexión que conteste lo siguiente:

1. ¿Qué aprendí de este curso?

2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?

3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?

4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?




5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o

estrategias quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me

gustaría encontrar?

6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan sin

contestar?

VI. Anejos

a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del

proceso de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo,

observaciones, etc.

VII. Entrega del Portafolio

a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:

• Física, o

• Digital, (CD, flash memory, otro.)

b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración para

actividades de avalúo provista y guardará copia del mismo como evidencia

por un año.

VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su

última edición (6ta).

Recursos para la preparación del Portafolio

Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo Formativo:

Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR (Edición especial), Revista

Tecne, 6 (1). Recuperado de

http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf

Chang, K. (2005). EPortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf

Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como

estrategia de trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación. Recuperada

de

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/

Cisneros.pdf

http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdf

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdf




Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de http://mahara.org/

Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de

http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4

RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de

http://www.rcampus.com

http://mahara.org/

http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4

http://www.rcampus.com/



Anejo B-2

Matriz de valoración para actividades de avalúo del aprendizaje

Nombre del Estudiante:___________________________________ Fecha: __________________________________

Actividad:________________________________

2 1

Presenta muy pocos

elementos

estructurales.

No presenta elementos

estructurales.

Presenta muchos

errores ortográficos,

gramaticales, de

redacción o de

expresión oral y no

domina el estilo APA.

La redacción es pobre

con muchos errores

ortográficos o de

expresión oral. No

utiliza el estilo APA.

Manifiesta poco

progreso académico y

personal.

No manifiesta progreso

académico y personal.

Demuestra poco

interés y utiliza escasos

elementos

tecnológicos que

apoyan el desarrollo de

su aprendizaje.

No demuestra interés

ni utiliza elementos

tecnológicos.

Presenta alguna

información, pero no

guarda relación con el

criterio.

No presenta

información adicional.

TOTAL 0%Comentarios:

Iniciativa, ética y

liderazgo

Evidencia información adicional

relacionada al criterio.

Presenta alguna información

relacionada al criterio.

Presenta muy poca información

adicional relacionada al criterio.0

Destrezas tecnológicas

Demuestra alto interés y

siempre utiliza elementos

tecnológicos que apoyan el

desarrollo de su aprendizaje.

Demuestra interés moderado y

utiliza elementos tecnológicos

que apoyan el desarrollo de su

aprendizaje.

Demuestra algo de interés y

utiliza ciertas herramientas

tecnológicas que apoyan el

desarrollo de su aprendizaje. 0

Pensamiento crítico

Manifiesta un alto progreso

académico y personal.

Manifiesta un moderado

progreso académico y personal.

Manifiesta algún nivel de

progreso académico y personal.

0

Destrezas de

comunicación oral y

escrita

Presenta trabajos de

comunicación oral y escrita

libres de errores gramaticales,

ortográficos, de redacción o de

expresión oral y aplica en forma

correcta los requerimientos de

APA.

Presenta algunos errores

ortográficos y gramaticales o de

expresión oral y demuestra

conocimiento básico del estilo

APA.

Presenta varios errores de

redacción, ortográficos y

gramaticales o de expresión oral

y poco conocimiento del APA. 0

Contenido de curso

Todos los elementos

estructurales están incluidos.Faltó un elemento estructural.

Faltaron dos elementos

estructurales.0

MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO

Curso: ____________________________________

CriterioVALORACION DEL PORTAFOLIO

Puntuación5 4 3



Anejo C

Instrucciones para trabajar con el Foro de Discusión

1. Acceda el menú del curso y haga clic en Discussion Board, (dependiendo de

las versiones puede decir, Foro de Discusión , Foros)

2. Luego de Seleccionar Discussion Board. Verá la lista de foros disponibles.

Haga clic en el foro que quiere participar

3. Luego oprima el botón Thread. Este paso es para usted iniciar el foro con un

comentario o planteamiento.




4. Escriba una corta línea que resuma el tema que va a discutir en el área de

Subject. Redacte el mensaje en el espacio provisto.

5. Cuando termine de escribir su mensaje haga clic en el botón de Submit.

Observará que la pantalla cambia, oprima el botón de OK para finalizar el

proceso.

Si usted desea comentar sobre los planteamientos de los participantes del foro

1. Haga clic en el comentario u opinión en la que quiere participar y/o reaccionar.




2. Haga clic en el botón de REPLY.

3. No es necesario escribir en el área de Subject. Redacte su reacción al

mensaje del participante que seleccionó en el espacio provisto tal como si fuera

una hoja de Word.




Cuando termine de escribir su mensaje haga clic en el botón de Submit. Observará

que la pantalla cambia, oprima el botón de OK para finalizar el proceso.

Cualquier duda o pregunta puede comunicarse con la Diseñadora Instruccional

del Programa AHORA. Tel 787-288-1994 ext. 8203




Anejo D

Rúbrica para evaluación de Ensayo

Marque con una x debajo de cada número al lado de cada criterio si es:

Excelente: Cumple con todos los requisitos---------------------------5

Bueno: Cumple con la mayoría de los requisitos-----------------4

Regular Cumple con la mitad de los requisitos--------------------3

Pobre Cumple con pocos requisitos-------------------------------2

Deficiente Casi no cumple con los requisitos-------------------------1

No realizo el criterio: No realizo los requisitos-----------------------0

CRITERIOS 5 4 3 2 1 Sintaxis y ortografía correctas Análisis del tema Mantiene la cronología de los eventos Define los conceptos básicos del tema Presenta una buena introducción al tema Desarrolla el tema en forma organizada y coherente Interpreta correctamente las ideas Sustenta el desarrollo del tema con bibliografía

Total

Nombre estudiante_________________________

ID Estudiantil_________________

Nota:

Puntuación final del trabajo____________




ANEJO E

Rúbrica para evaluar presentaciones orales.

Curso: __________________________ Sección___________________ Nombre: ___________________________________________________ Fecha: ________________ Grupo: ___________________________ 0-No Cumplió 1- Deficiente 2- Regular 3- Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

Criterios 0 1 2 3 4 5 N/A 1.Realiza una introducción efectiva del tema 2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en la presentación.

3. La presentación es organizada, coherente y puede seguirse con facilidad.

4.El presentador demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores

5. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.

6. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintética y gramatical.

7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado.

8. Se cumplen los objetivos o propósitos anunciados en la introducción.

9. La presentación es interesante y amena. 10. La presentación demuestra creatividad. 11. Dicción clara, sin muletillas o barbarismos y tono adecuado.

12. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia.

13. Capta la atención e interés de la audiencia y/o promueve su participación, según aplique.

14. Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, drama o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema presentado, según aplique.

15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve.

Comentarios: _________________________________________________ _________________________________________________




ANEJO F

Rúbricas para evaluar trabajos escritos

Curso: ________________________ Sección _____________ Nombre: ____________________________________ Fecha: __________ Grupo: _______________________

0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A 1. El escrito es claro, enfocado e interesante.

2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en el escrito.

3. La presentación de las ideas es organizada, coherente y puede seguirse con facilidad.

4. El escrito incluye todas las partes o elementos del tema o tarea asignada de

manera directa y apropiada.

5. El autor demuestra dominio del tema o

materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.

6. Las ideas y argumentos de la

presentación están bien fundamentadas en los recursos presentados, consultados y no incurrir en errores.

7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado.

8. Se cumplieron los objetivos o propósitos anunciados en la introducción.

9. El punto de vista del autor se presenta de

manera clara, contundente y bien fundamentada.

10. El escrito demuestra sustancia, lógica y

originalidad.

11. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintética y gramatical.

12. Utiliza vocabulario preciso, correcto y

apropiado.

13. Contiene oraciones y párrafos bien construidos que facilitan la lectura y

comprensión del escrito.

14. El escrito está bien editado y presentado.

Comentarios:______________________________________________________________________________________________________________________________.




ANEJO G

Diario Reflexivo

Nombre: ___________________________ Taller # _______________ Luego de reflexionar sobre la presentación de hoy y como la información que obtuvo cambia su forma de pensar acerca del tema discutido, favor de contestar las preguntas a continuación: El contenido del diario no tiene calificación, esto es algo muy personal suyo. El propósito es el proceso de reflexión sobre lo aprendido.

a. ¿Qué fue lo más significativo para usted en el taller de hoy? ______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

b. ¿Qué aprendió en el taller de hoy que no conocía hasta este momento? ______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

c. ¿Cómo se siente ante lo aprendido? ______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

d. ¿Cómo puede aplicar lo aprendido en su vida profesional? ______________________________________________________________

______________________________________________________________

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______________________________________________________________

e. Al finalizar el taller de hoy, me surgen los siguientes cuestionamientos ______________________________________________________________

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mana 422 administración de compensación 422 ut.pdf · taller uno tema: antecedentes históricos...

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