mampukah program pendidikan profesi guru mencetak …
TRANSCRIPT
![Page 1: MAMPUKAH PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU MENCETAK …](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012413/616d5d4316ece332d54cb6bd/html5/thumbnails/1.jpg)
MAMPUKAH PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU
MENCETAK GURU-GURU BERKUALITAS?
ULFAH ALIFIA, REZANTI PRAMANA, SHINTIA REVINA
Researchers – The SMERU Research Institute
![Page 2: MAMPUKAH PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU MENCETAK …](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012413/616d5d4316ece332d54cb6bd/html5/thumbnails/2.jpg)
Pendidikan Profesi Guru (PPG) Prajabatan Bersubsidi pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Program andalan untukmencetak guru
berkualitas
Program profesi satutahun bagi calonguru SD setelah
menempuhpendidikan sarjana
(S1)
Diharapkanmengatasi
permasalahanpendidikan
Terdiri dari: Lokakarya
pengembanganperangkatpembelajaran
PraktikPengalamanLapangan (PPL)
• Kekurangan jumlah guru di daerah 3T;• Distribusi tidak seimbang;• Kualifikasi di bawah;• Guru-guru yang kurang kompeten;• Ketidaksesuaian antara kualifikasi
pendidikan dengan bidang yang diampu.
![Page 3: MAMPUKAH PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU MENCETAK …](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012413/616d5d4316ece332d54cb6bd/html5/thumbnails/3.jpg)
Apa yang kami lihat dariProgram PPG Prajabatan?
• Bagaimana PPG Prajabatan dirancang dan diimplementasikan?
• Sejauh mana desain dan implementasi dapat optimal mencapai tujuan?
Desain dan Implementasi
• Sejauh mana pengaruh dan kontribusi PPG terhadapkualitas guru?
PPG dan Kualitas Guru
• 2018-2020
• Tahun pertama melibatkan: Kemenristekdikti, tujuhLPTK di Pulau Jawa (Jakarta, Jawa Barat, Jawa Timur, Jawa Tengah, dan Yogyakarta), peserta PPG Prajabatan, sekolah mitra.
Studi longitudinal
![Page 4: MAMPUKAH PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU MENCETAK …](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012413/616d5d4316ece332d54cb6bd/html5/thumbnails/4.jpg)
Bagaimana temuannya? (1)
Model Kurikulum
Konsekutif
S1 kependidikan
dan Non-kependidikan
Kualitas LPTK beragam + tidak
ada panduanoperasional
Penerjemahandesain variatif
Implementasibelum maksimal
EvaluasiPeserta
Uji Kompetensi ≠ Proses belajar
Uji Kompetensi:
1.- Uji Pengetahuan
2.- Uji Kinerja
Lokakarya
Fokus pada ‘bagaimana
guru mengajar’,
belum pada ‘bagaimana
siswabelajar’
Peer teaching
Pesertabelum aktif
salingmemberi
umpan balik
Jadwalbervariasi
PPL
Supervisiklinis?
Mengandalkankeaktifanpeserta
Beban kerja guru pamongcukuptinggi
![Page 5: MAMPUKAH PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU MENCETAK …](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012413/616d5d4316ece332d54cb6bd/html5/thumbnails/5.jpg)
Bagaimana temuannya? (2)
PENGEMBANGANKOMPETENSI
Kompetensisosial
Kompetensikepribadian
Kompetensipedagogis
Kompetensiprofesional
(-) Tidak ada kurikulum khusus;
(-) Asrama tidak maksimal
(-) Subject spesifikpedagogy (SSP);
(-) Pendalaman materi pembahasan soaluntuk Uji Pengetahuan.
![Page 6: MAMPUKAH PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU MENCETAK …](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012413/616d5d4316ece332d54cb6bd/html5/thumbnails/6.jpg)
Seberapa prospektif PPG untukmencetak guru berkualitas?
Menerapkan supervisi klinis
1. Membedakan model Pendidikan untuk lulusanS1 Kependidikan dan Non-kependidikan
Melibatkan guru kelas saat PPL
Desain kurikulum
Consecutive S1 NondikConcurrent S1 Kependidikan
- Model pembelajaran ‘studi kasus’- Kompetensi yang dapat diajarkan
Umpan balik peer teaching
Meringankan beban guru pamong
Menyelaraskan syarat kelulusan denganproses pembelajaran
Uji Kompetensi = Proses belajar
1
2
3
4
5
Prospektif, asalkan…
![Page 7: MAMPUKAH PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU MENCETAK …](https://reader030.vdocuments.site/reader030/viewer/2022012413/616d5d4316ece332d54cb6bd/html5/thumbnails/7.jpg)
TERIMA KASIH