BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

JENIS-JENIS SUMBER BELAJAR

Di susun oleh :

1. Ratmi Qori ( 06081181320002 )

2. Resty Nely P ( 06081181320006)

3. Ratna Ikromah ( 06081181320010)

4. Sri Ayu Fadhilah (06081181320014)

Dosen Pembimbing : 1. Dra. RosyidahKemidi

2. Meryansumayeka, S.Pd., M.Sc.

Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sriwijaya

i

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI................................................................................................................... ii

BAB I

LATAR BELAKANG.................................................................................................... 2

..........................................................................................................................................

BAB II

1. Pengertian Sumber Belajar........................................................................................ 3

2. Tujuan Sumber Belajar.............................................................................................. 4

3. Jenis- Jenis Sumber Belajar....................................................................................... 4

3.1 Segi Perancang..................................................................................................... 4

3.2 Secara Umum....................................................................................................... 5

4. Kriteria Memilih Sumber Belajar.............................................................................. 8

4.1 Kriteria S ecara Umum........................................................................................ 8

4.2 Tujuan.................................................................................................................. 8

5. Strategi Merancang Sumber Belajar.......................................................................... 9

6. Model Penggunaan Sumber Belajar........................................................................... 9

....................................................................................................................................

7. Manfaat Sumber Belajar............................................................................................ 9

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................... 10

ii

BAB IPENDAHULUAN

1. LATAR BELAKANG

Belajar adalah suatu proses yang kompleks yang terjadi pada diri tiap orang sepanjang

hidupnya. Proses belajar itu terjadi karena adanya interaksi antara seseorang dengan

lingkungannya. Oleh karena itu belajar dapat terjadi kapan saja dan dimana saja. Salah satu

pertanda bahwa seseorang itu telah belajar adalah adanya perubahan tingkah laku pada diri

orang itu yang mungkin disebabkan oleh terjadinya perubahan pada tingkat pengetrahuan,

ketrampilan, atau sikapnya.

Pentingnya sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran tidak bisa dipunggkiri lagi. salah

satu alternatif pemecahan permasalahan dalam masalah pendidikan adalah dengan

mendayagunakan sumber-sumber belajar. Akan tetapi, sumber-sumber belajar yang ada di

lembaga pendidikan belum digunakan secara maksimal. Padahal, sumber belajar tersebut

akan berdaya guna jika sudah dikelola dan difungsikansecara maksimal.

BAB II

1

ISI

1. Pengertian sumber belajar

Menurut Association Educational Comunication and Tehnology AECT (Rudi Susilana,

2007) sumber belajar adalah segala sesuatu yang mendukung terjadinya proses belajar,

termasuk sistem pelayanan, bahan pembelajaran, dan lingkungan. Sumber belajar tidak hanya

terbatas pada bahan dan alat, tetapi juga mencangkup tenaga, biaya dan fasilitas. Dalam

kegiatan belajar, sumber belajar dapat digunakan, baik secara terpisah maupun terkombinasi,

sehingga mempermudah anak didik dalam mencapai tujuan belajar atau kompetensi yang

harus dicapainya.

Anggani sudono dalam bukunya sumber belajar dan alat permainan, menjelaskan bahwa

sumber belajar adalah bahan termasuk juga alat permainan untuk memberikan informasi

maupun berbagai keterampilan kepada murid maupun guru, antara lain referensi, buku cerita,

gambar-gambar, narasumber, benda atau hasil-hasil budaya. Penggunan sumber belajar

disesuaikan dengan tingkat kebutuhan anak, misalnya ada seorang anak yang menghendaki

bahan dari sumber belajar yang sama. Hal ini dikarenakan adanya kebutuhan anak akan

pengulangan-pengulangan untuk menguasai kemampuan maupun keterampilan tertentu.

Sedangkan menurut Sri Joko Yunanto dalam bukunya sumber belajar anak cerdas

mengartikan sumber belajar sebagai bahan yang mencangkup media belajar, alat peraga, alat

permainan untuk memberikan informasi maupun berbagai keterampilan kepada anak maupun

orang dewasa berperan mendampingi anak dalam belajar.

Pada hakikatnya, alam semesta ini merupakan sumber belajar bagi menusia sepanjang

masa. Kita sebagai tenaga pendidik atau pemerhati masalah pendidikan, kita diwajibkan

untuk selalu mengikuti perkembangan zaman dengan menggunakan berbagai sumber belajar

yang ada. Dengan demikian diharapkan dapat tercipta kemampuan mendidik anak dengan

cara-cara yang menyenangkan sehingga dapat memiliki dampak positif dalam diri anak yaitu

selalu meningkatkan keinginan untuk belajar.

2. Tujuan Sumber Belajar

2

Perkembangan sumber belajar dari waktu ke waktu mengalami metamorfosis

yang makin mempermudah proses belajar, ini disebabkan perkembangan zaman yang

semakin modern menuntut dunia pendidikan untuk mengalami pergantian system dalam

pengadaan sumber belajar yang sesuai dengan kebutuhan manusia.

Sebelum teknologi canggih dikenal, sumber belajar awalnya dimulai dari sumber

belajar pra-guru, yakni sumber belajar yang belum mengandalkan tenaga guru dalam

proses belajarnya, kemudian setelah itu muncullah guru sumber belajar utama dalam

proses belajar mengajar, memberikan pengajaran dalam proses belajar yang sudah

berkompeten dalam menangani kegiatan belajar mengajar, dengan adanya guru sebagai

sumber belajar utama tidak cukup optimal tanpa sebuah alat bantu sumber belajar yang

lain, maka guru membutuhkan sebuah alat bantu berupa buku atau media cetak lainnya

untuk mensukseskan proses pembelajaran. Dengan perkembangan zaman yang semakin

maju dalam hal teknologi seperti saat ini, proses belajar tak lagi mengandalkan guru,

media cetak atau sumber belajar lainnya. Kini teknologi informasi yang semakin canggih

mampu membantu segala kegiatan manusia termasuk dalam proses belajar mengajar

(Harjali; 2011)

3. Jenis- Jenis Sumber Belajar

Berdasarkan buku tim pengembangan ilmu pendidikan UPI yang telah kami rangkum,

jenis- jenis sumber belajar dibedakan menjadi dua yaitu, dari segi perancangannya dan

secara umum.

3.1 Dari segi perancangangnya

3.1.1 Sumber belajar yang dirancang (learning resources by design)

Yakni sumber belajar yang secara khusus dirancang atau dikembangkan sebagai

“komponen system instruksional” untuk memberikan fasilitas belajar yang terarah

dan bersifat formal.

3.1.2 Sumber belajar yang dimanfaatkan (learning resource by design)

Yakni sumber belajar yang tidak didesain khusus untuk keperluan pembelajaran dan

keberadaannya dapat ditemukan, diterapkan dan dimanfaatkan untuk keperluan

pembelajaran. Sumber belajar yang dimanfaatkan ini adalah sumber belajar yang ada

3

dimasyarakat seperti: museum, pasar, took-toko, tokoh masyarakat, dan lainnya yang

ada di lingkungan masyarakat.

3.2 Secara umum

3.2.1 Pesan (massage)

Pesan adalah informasi pelajaran yang akan disampaikan yang dapat berupa ide,

fakta, ajaran, nilai, dan data. Dalam sistem persekolahan, pesan ini berupa seluruh

mata pelajaran yang akan disampaikan pada peserta didik[5].

Pesan merupakan sumber belajar yang meliputi pesan formal yaitu pesan yang

dikeluarkan oleh lembaga resmi, seperti pemerintah tau pesan yang disampaikan guru

dalam situasi pembelajaran. Pesan- pesan ini selain disampaikan secara lisan juga

dibuat dalam bentuk dokumen misalnya silabus, peraturan pemerintah, kurikulum.

Pesan nonformal yaitu pesan yang ada dilingkungan masyarakat luas yang dapat

digunakan sebagai bahan pembelajaran misalnya cerita rakyat, legenda, prasati, kitab-

kitab kuno dan peninggalan sejarah lainnya

3.2.2 Manusia (people)

Orang adalah manusia yang berperan sebagai penyimpan, dan penyaji pesan.  Orang

pada dasarnya dapat berperan sebagai sumber belajar, namun secara umum dapat

dibagi dua kelompok. Pertama, kelompok orang yang didesain khusus sebagai sumber

belajar utama yang dididik secara profesional untuk  mengajar esperti Guru,

instruktur, widyaswara. Kelompok yang kedua adalah orang yang memiliki profesi

selain tenaga yang berada di lingkungan  pendidikan dan profesinya tidak terbatas.

Misalnya politis, tenaga nkesehatan ,pertanian , arsitek, psikolog, lawyer, politis

penguasa dan lain-lain.

3.2.3 Bahan (Matterialis)

Bahan adalah perangkat lunak yang mengandung pesan-pesan pembelajaran yang

biasanya disajikan melalui peralatan tertentu ataupun dirinya sendiri. Bahan

merupakan suatu format yang di gunaka untuk menyimpan pesan pembelajaran,

seperti buku paket, buku teks,  modul, program_vidio, filem, OHT ( over head

transparency), program slide alat peraga dan sebagainya ( biasa disebut softwarwe ).

4

3.2.4 Alat (device)

Alat yang dimaksud disini adalah benda-benda yang berbentuk fisik sering juga

disebut perangkat keras ( hardware ). Alat ini berfungsi untuk menyajikan bahan-

bahan pada butir 3 diatas. Di dalam mencagkup multimedia projector, slide projector,

OHP, film, tape recorder, opaqe projector, dan sebagainya.

3.2.5 Teknik

Teknik adalah prosedur atau langkah-langkah tertentu yang disiapkan dalam

menggunakan bahan, alat, lingkungan dan orang untuk menyampaikan pesan.Teknik

ini digunakan di gunakan orang dalam memberikan pembelajaran guna tercapai

tujuan pembelajaran. Di dalam  mencangkup ceramah, permainan/simulasi, tanya

jawab, sosiodrama, dan sebagainya.

3.2.6 Latar atau lingkungan

Latar atau lingkungan yang berada di dalam sekolahmaupun lingkunga yang berada

di luar ssekolah, baik yang sengaja dirancang maupun yang tidak secara khusus

disiapkan untuk pembelajaran. Termasuk di dalamnya adalah pengatura ruanga,

pencahayaan, ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, tempat wworkshop,halaman

sekolah, kebun sekolah, lapangan sekolah, dan sebagainya.

Berkenaan dengan sumber belajar ini seringkali banyak orang mempersamkannya

dengan media pembelajaran. Memang benar bahwa media pembelajaran itu termasuk

sumber belajar, tetapi sumber belajar bukan hanya media pembelajaran. Jadi, media

pembelajaran hanyalah bagian dari sumber belajar pada kategori bahan (software) dan

peralatan (hardware).

Berikut ini dijelaskan secara rinci tentang pemilahan dari keenam jenis sumber

belajar berdasarkan kategori perancangangnya disertai dengan contoh-contohnya,

yaitu:

Jenis sumber

belajar

Pengertian ContohDirancang dimanfaatkan

5

1.      Pesan informasi yang harus

disajikan oleh komponen

lain: dapat berbentuk ide,

fakta, makna, dan data

Bahan – bahan

pelajaran

Cerita rakyat,

dongeng,

nasehat

2.      Manusia Orang-orang yang

bertindak sebagai

penyimpan dan atau

penyalur pesan

Guru, aktor,

siswa,

pembicara,

pemain

Narasumber,

pemuka

masyarakat,

pemimpin

kantor,

responden

3.      Bahan media yang mengandung

pesan untuk disajikan

melalui pemakaian alat.

Film, slide,

buku, gambar

Relief, candi,

arca, peralatan

tukang kayu

4.      Peralatan Sesuatu media yang

menyajikan pesan yang ada

dalam software

OHP,

proyektor, slide,

film,tv

Generator,

mesin, alat alat

mobil

5.      Teknik prosedur atau langkah-

langkah tertentu dalam

menggunakan bahan, alat,

tata tempat dan orang

untuk menyampaikan

pesan

Ceramah,

diskusi, kuliah,

simulasi

Pemain,

sarasehan,

percakapan

biasa

6.      Lingkungan Situasi sekitar dimana

pesan disalurkan

Ruangan kelas,

studio,

perepustakaan,

auditorium[6]

Taman, kebun,

pasar,museum

6

4. Kriteria Memilih Sumber Belajar

4.1 Kriteria secara umum

Kriteria memilih sumber belajar secara umum merupakan ukuran dasar dalam

memilih sumber belajar, diantaranya:

1. Ekonomis: dalam pengertian murah, tidak terpatok pada harganya yang selalu

rendah, tapi dapat juga pemanfaatannya dalam jangka panjang.

2. Praktis dan sederhana: tidak memerlukan pengelolaan yang rumit, sulit dan

langka

3. Mudah diperoleh, dekat dan tersedia di sekitar lingkungan kita dan tidak perlu

diadakan dan dibeli;

4. Fleksibel: dapat dimanfaatkan untuk berbagai tujuan instruksional dan tidak

dipengaruhi factor luar

5. Komponen-komponen sesuai dengan tujuan hal ini untuk mendukung proses dan

pencapaian tujuan belajar, dapat membangkitkan motivasi dan minat belajar

siswa.

4.2 Kriteria berdasarkan tujuan

Beberapa criteria memilih sumber belajar berdasarkan tujuan diantaranya adalah:

1. Memotivasi, bertujuan membangkitkan minat, mendorong partisipasi,

merangsang pertanyaan-pertanyaan, memperjelas msalah dan sebagainya;

2. Pengajaran, untuk mendukung kegiatan belajar mengajar;

3. Penelitian, merupakan bentuk yang dapat diobservasi, dianalisis, dicatat secara

teliti dan sebagainya;

4. Memecahkan masalah;

5. Presentasi, ditekankan sumber sebagai alat, metode, atau, strategi penyampaian

pesan.

5. Strategi Merancang Sumber Belajar

Strategi yang dapat dilakukan seorang pendidik dalam merancang sumber belajar yaitu:

5.1 Mengidentifikasi karakteristik sumber belajar yang akan di gunakan ;

5.2 Sumber Belajar yang digukan sesuai dengan tujuan pembelajaran;

5.3 Sumber Belajar yang digukan sesuai dengan kemampuan guru;

7

5.4 4. Sumber Belajar yang digukan sesuai dengan kebutuhan siswa.

6. Model Penggunaan Sumber Belajar

6.1 Guru secara penuh (Total teaching)

Guru harus memposisikan sumber belajar tersebut digunakan dari awal sampai akhir

pembelajaran, posisi guru hanya sebagai fasilitator dalam pembelajaran;

6.2 Sumber-sumber utama (Major Resources)

Guru harus memposisikan sumber belajar tersebut digunakan sebagai sumber utama,

dalam pembelajaran, posisi guru hanya memperjelas dari sumber-sumber belajar yang

dignakan.

6.3 Pelengkap (Suplemen view)

Guru harus memposisikan sumber belajar itu sebagai pelengkap saja dalam

pembelajaran, posisi guru lebih banyak sebagai sumber informasi.

7. Manfaat Sumber Belajar

Adapun manfaat dari sumber belajar itu sendiri yaitu:

1. Meningkatkan produktivitas Pembelajaran dengan Jalan;

2. Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual;

3. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran;

4. Lebih memantapkan pembelajaran;

5. Memungkinkan belajar secara seketika;

6. Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan

informasi yang mampu menembus batas geografis.

DAFTAR PUSTAKA

Drs. Bambang Warsito, M.Pd. Teknologi Pembelajaran (Jakarta: Rineka Cipta,2008), 209

Drs Harjali, Teknologi Pendidikan (Ponorogo : STAIN Po press, 2011),124-127.

Nana sudjana dkk, Teknologi Pengajaran (Bandung : Sinar Baru Algensindo, 2007), 77-81.

8

Tim pengembangan ilmu pendidikan upi FIP-UPI , ilmu dan aplikasi pendidikan, IMTIMA,

2007, Jakarta

Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (Jakarta :

Kencana, 2006), 172.

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/04/15/sumber-belajar-untuk-mengefektifkan-

pembelajaran-siswa/ 

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/04/15/sumber-belajar-untuk-mengefektifkan-

pembelajaran-siswa/ 

9