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听说教学TRANSCRIPT
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Tutorial 2
设计听说教学的范畴和活动建议并说明如何有效地达致其学习标准。
日期 :21.1.2015
时间 :0800-0900
科目 :华语
班级 :二红班
学生人数 :20
年龄 :8 岁
教材 :一篇童话故事《勇敢的小‘怕怕’》
内容标准/预期学习成果 :1.3 听读与理解各类体裁的篇章,能边听边记边想,抓住 文章的主要内容和中心思想。
学习标准:1.3.2 听读与理解各类体裁的篇章,主要注意童诗和童话故事,能边记边 听边想,抓住文章的主要内容。
学生旧有经验 :
1. 学生已掌握边听边记边想的技能。2. 学生已听过类似童话故事。
学习成果 :在此课结束前,学生能够
1. 说出故事中的主要内容。2. 正确地回答老师所提出的问题。
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教学活动说明:
1. 老师朗读故事,并要求学生认真聆听故事。2. 老师要求学生说出故事中的角色。3. 讲完故事后,老师指名几位学生说出故事的内容。4. 老师依据故事的内容提出问题,并要求学生回答问题。
《勇敢的小‘怕怕’》
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“怕怕”是一只可爱的小猴子,为什么叫“怕怕”呢?因为呀它的胆子特别小,不论做什么事情都要妈妈陪在身边,见了人从来不说话,妈妈问它为什么?它就低着头说:“我害怕!”
一天,妈妈在厨房作饭,脚下一滑,“扑通”一声摔倒在地上,疼得头上直冒汗,说什么也站不起来了。“怕怕”吓得“哇”的哭了出来:“妈妈,妈妈,你怎么了?妈妈,妈妈,你怎么了?”妈妈说:“好宝贝,别哭了,妈妈有件事要你去做。”“什么事妈妈?”“妈妈要你去找松鼠爷爷,告诉它妈妈不小心把腿摔了请他快来看看。”怕怕一听:“不行不行,我怕!妈妈,我扶您去找松鼠爷爷好吗?”
“傻孩子,妈妈要是能动,说什么也不会让你自己去找松鼠爷爷呀!妈妈的腿可能断了,如果不及时治,以后站不起来怎么带你玩儿、怎么给你作饭呀?”“可是,妈妈,我真的怕呀!”“别怕,妈妈教你一个好办法:你害怕的时候就大声说‘我是最勇敢的小猴子,我不怕!’这样你就不害怕了。相信妈妈,快去吧,妈妈等着你。”看着妈妈难受的样子,怕怕只好低着头走出了家门。妈妈不放心地说:“孩子,路上小心!慢点儿走!”
松鼠爷爷的诊所其实就在怕怕家旁边的大树上,怕怕走着,感觉到自己的心“砰砰”的跳得特别快。来到大树下,树可真高啊!怕怕鼓起勇气,开始爬树。爬着爬着,忽然,怕怕停了下来,吓得一动也不敢动了。你们猜:怕怕看见了什么?……
其实,怕怕看见的是一条毛毛虫。怕怕平时最害怕毛毛虫了,这回吓得浑身哆嗦:“妈妈,我怕!”可是想起妈妈难受的样子,怕怕对自己说:“我一定要找到松鼠爷爷,给妈妈看腿!”这时忽然想起妈妈的话:你害怕的时候就大声说‘我是最勇敢的小猴子,我不怕!’这样你就不害怕了。于是怕怕对自己说:“我是最勇敢的小猴子,我不怕!”
可是声音太小,说完还是有些害怕,它又大声说:
“我是最勇敢的小猴子,我不怕!”然后它慢慢地从毛毛虫旁边爬了上去:一步、两步、三步、四步……怕怕忽然觉得毛毛虫也没有那么可怕了。
到了树顶,怕怕喘了一口大气,轻轻地敲了敲门:“松鼠爷爷!松鼠爷爷!妈妈把腿摔坏,您快来看看吧!”松鼠爷爷开门一看——原来是怕怕!惊讶地说:“怕怕,你是自己来的,真是个好孩子!快走,我跟你去看妈妈!”松鼠爷爷到了怕怕家,很快帮妈妈敷上了药。
妈妈的腿好得很快,妈妈见人就说:“多亏了我们怕怕,要不我的腿还不知道会怎样呢!谁说我们怕怕胆小,其实我们怕怕最勇敢了!”
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问题:
1. 为什么故事中的小猴子叫‘怕怕’呢?2. 为什么‘怕怕’能鼓起勇气去找松鼠爷爷呢?3. 在故事中提到了‘怕怕’最怕什么了呢?4. 小朋友,你们在这故事中学到了什么道德价值呢?5. 小朋友,如果在日常生活中遇到了同样的问题时,你会怎么做呢?