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1. Vorbemerkung
Dieser Kurzreport kann und will nicht für sich in
Anspruch nehmen, die aktuelle Situation der Studien-
beratung in der Bundesrepublik Deutschland und Berlin
(West) von allen Seiten und in allen Einzelheiten
zu beleuchten; 1) dafür wäre ein umfangreiches Lite-
raturstudium, zumindest aber eine synoptische Aus-
wertung der verschiedenen Modellversuchsberichte 2)
notwendig! (dringend wünschenswert, aber ...)
Hier soll nur versucht werden, aufgrund einiger,
weniger Veröffentlichungen und unter Bezug auf die
Hochschulgesetzgebung die Entwicklung der Studien-
beratung in einern knappen Jahrzehnt zu verfolgen und
ihren Standort "im Jahre 4 nach HRG" - mitunter
durchaus subjektiv - zu betrachten.
Aus der Vielzahl der möglichen Gesichtspunkte wurden
einzelne Aspekte herausgegriffen und zu zwei Blöcken
zusammengestellt: diejenigen, die in erster Linie den
Ausbau des S y s t e m s Studienberatung - auch
unter Berücksichtigungder Studienfachberatung- be-
treffen (9r~,isat=ische Aspekte),und diejenigen, die
den Beratungsalltag und seine Probleme berücksichtigen(praktische Aspekte):
1)Unter "historischer" Perspektive sei pauschal ver\Üesenauf den Beschluß der Kultusministerkonferenz (KMK)"Beratung in Schule und Hochschule" vom 14.9.1973, aufden 4. Rahmenplan für den Hochschulbau (Kap. 4.6.5.4.)und den Bildungsgesamtplan der Bund-Länder-Kommission fürBildungsplanung (BLK) von 1974 (Bd. I, S.81) sowie aufdie Empfehlung des 119. Plenums der Westdeutschen Rektoren-konferenz (WRK) "Zur Studienberatung" vom 28./29. 6. 1976.
2)Eine Ubersicht der Modellversuche zur Studienberatung bie-tet Tabelle 1; neu hinzugekommen ist der ModellversuchNiedersachsen (seit Nov. 1977) zwecks Aufbau eines flächen-deckenden Beratungssystems für Niedersachsen und stärkererberuflicher Orientierung der Studienberatung.
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3. Beratungs~=axis verwaltung vorzuziehen ist. "1) Für die Nähe
zur Verwaltung spricht der bessere Uberblick
über Vorgänge, die sich im zulassungs- und
immatrikulations rechtlichen Bereich ereignen (und
außerdem für die Studienberater als Angestellte die
Möglichkeit der Vertretung durch den Personalrat) .
Die Zugehörigkeit zur akademischen Seite (Präsident,
Zentrale Kommission o.ä.) erleichtert im allgemeinen
die Zusammenarbeit mit der Studienfachberatung und
die stärkere Einflußnahme auf Entscheidungen, die
Studien- und Prüfungs ordnungen und damit die Studien-
reform betreffen. Ideal, weil notwendig, wäre natür-
lich die Verknüpfung all dieser Vorteile ...
Die Beobac~~~~g praktischer" Beratungsaspekte soll
sich hier ~schränken auf die in der Beratung auf-
tretenden Probleme und das im allgemeinen daraus
abgeleitete Beratungsangebot, auf die hierfür not-
wendige ~~ali:izierung der Berater sowie auf die
KooperatiG~serfordernisse. Vorab soll jedoch noch -
sozusage~ als Uberleitung vom institutionellen zum
praktisc~e~ Teil - auf die Konsequenzen, die sich
aus der verwaltungsmäßigen Anbindung der Beratungs-
stellen ergeben (können), eingegangen werden.
3.1. Anbindung
Die WRK-E:::pfehlung "Zur Studienberatung" von 1976
legt Wert darauf, daß die Studienberatung "in der
Verantwortung der akaderni"schenSeite bleiben" muß
("unbeschadet der organisatorischen Anbindung") .Die Umfrage unter den Beratungsstellen von 1973
stellte nur 14% der Beratungsstellen (2) als Ver-
waltungsabteil~ngen fest. Inzwischen (1976) ist je-
doch der ~:.teil der Zentralen Beratungsstellen in
Als ein unabhängiges, jedoch wichtiges Kriterium gilt
die unbedingte Gewährleistung der Schweigepflicht
der Studienberater; diese ist inzwischen allerdings
nur im Saarländischen Universitätsgesetz expressis
verbis verankert. Aber auch aus den übrigen Bundes-
ländern sind mißbräuchliche Ubergriffe der vorge-
setzten Dienststellen bislang noch nicht bekannt.
der Ver.altung mindestens auf 2S% (8 - 9 ZSBs) ange-
wachsen. 1) Dies erklärt sich wohl vornehmlich aus
der historischen Entstehung und Entwicklung der
Zentralen Studienberatung aus Verwaltungs"zellen"
heraus. -Insgesamt hat sich noch nicht herausge-
stellt, ob für die Organisations form der Beratung
die Anbindung an ein zentrales Organ der Hochschule
oder die Eingliederung in die allgemeine Hochschul-
3.2. Beratungsprobleme/-angebot
Unter Beratungsproblemen sollen hier nur die Probleme
verstanden werden, mit denen die Studieninteressier-
ten und Studenten in die Zentrale Beratungsstelle
kommen (die Probleme der Berater und der Beratung
selbst werden ja in den übrigen Abschnitten behandelt) .
1) AUGENSTEIN, Er~eblli,g,a.a.O., S. Sf. - Im Kontrast hierzuergab die ARGE-Befragung von 1978 (in: info Studentenbera-tung Nr. 8, a.a.O., S. 12), daß sogar 19 (= 76%) der ant-wortenden Hochschulberatungsstellen Verwaltungsabteilungensind.
1) BLK, Zwischenbilanz "Fünf Jahre Modellversuche im Hoch-schulbereich", Bonn 1977, S. 62.
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