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Ludwin Edyberto Matías Brol
Guía Pedagógica sobre reciclaje para la utilización de Desechos Sólidos,
dirigida a estudiantes del Nivel Básico del Instituto Núcleo Familiar Educativo
para el Desarrollo NUFED No. 74 de la Aldea Río Azul, Nebaj, Quiché.
Asesor: Lic. Mario Roberto Valdez Cuyún
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, Noviembre de 2,015.
Este informe fue presentado por el autor como
trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo
a optar al grado de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa.
Santa María, Nebaj, Noviembre de 2015.
Tabla de contenido
No. Contenido página
Introducción i CAPÍTULO I
Diagnóstico Institucional 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1 1.1.1 Nombre de la institución 1 1.1.2 Tipo de Institución 1 1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 1 1.1.7 Objetivos 2 1.1.8 Metas 3 1.1.9 Organigrama 4 1.1.10 Recursos 5 1.2 Técnica Utilizada para efectuar el diagnostico 6 1.3 Lista de Carencias 6 1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de problemas 7 1.5 Datos de la institución beneficiada 9 1.5.1 Nombre de la Institución 9 1.5.2 Tipo de institución por lo genera o su naturaleza 9 1.5.3 Ubicación geográfica 9 1.5.4 Visión 9 1.5.5 Misión 9 1.5.6 Políticas 10 1.5.7 Objetivos 10 1.5.8 Metas 10 1.5.9 Estructura Organizacional 11 1.5.10 Recursos 12 1.6 Lista de Carencias del Centro Educativo 13 1.7 Cuadro de Análisis de Problemas 14 1.8 Análisis de Factibilidad y Viabilidad 16 1.9 Problema Seleccionado 17 1.10 Solución propuesta como Viable y Factible 18
CAPITULO II Perfil de proyecto 19 2.1 Aspectos generales 19 2.1.1 Nombre del proyecto 19
2.1.2 Problema 19 2.1.3 Localización 19 2.1.4 Unidad Ejecutora 19
2.2 Descripción del proyecto 19
2.3 Justificación 20 2.4 Objetivos 20
2.4.1 Objetivo General 20 2.4.2 Objetivos Específicos 20 2.5 Metas 21 2.6 Beneficiarios 21 2.6.1 Directos 21 2.6.2 Indirectos 21 2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto 21 2.7.1 Fuentes de Financiamiento 21 2.7.2 Presupuesto 22 2.8 Cronograma de actividades de ejecución de proyecto 24
CAPITULO III
Proceso de Ejecución 27 3.1 Actividades y Resultados 27 3.2 Productos y logros 28 Guía pedagógica sobre reciclaje para la utilización de
desechos sólidos 29
CAPITULO IV
Proceso de evaluación 4.1 Evaluación del diagnóstico 85 4.2 Evaluación del perfil 85 4.3 Evaluación de la ejecución 85 4.4 Evaluación final 86 Interpretaciones 87 Interpretación 88 Conclusiones Recomendaciones Referencias bibliográficas Apéndice Anexos
i
INTRODUCCION
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), es de proyección social ya que
devuelve en mínima parte, a la sociedad guatemalteca, lo que ella contribuye
en la formación profesional de cada egresado de la Universidad de San Carlos
de Guatemala.
El proyecto realizado en materia pedagógica fue una “Guía Pedagógica sobre
reciclaje para la utilización de desechos sólidos” dicha actividad fue llevada a
cabo en el Instituto Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED No. 74
de la aldea Río Azul, del municipio de Nebaj, departamento de El Quiché, para
la sensibilización y concientización de una cultura ambiental en los centros
educativos del nivel medio.
El Informe contiene los siguientes capítulos:
Capitulo I, Diagnóstico Institucional: en el que se incluyen los datos generales
de la institución, tales como nombres, lugar de funcionamiento, ubicación
geográfica, visión, misión, objetivos, políticas institucionales, estructura
organizacional, metas, recursos, aplicación de la técnica para la realización de
diagnóstico, lista de carencias, cuadro de análisis de problemas y priorización
del problema, análisis de viabilidad y factibilidad, el problema seleccionado y la
solución tomando en cuenta lo viable y factible que es.
Capitulo II, Perfil de Proyecto: tomado como base y pilar del mismo; que es el
perfil de proyecto se plantean los lineamientos a seguir, siendo estos: aspectos
generales de la institución, nombre del proyecto, el problema, localización,
unidad ejecutora, tipo de proyecto, descripción, justificación, los objetivos
generales y específicos, metas beneficiaros director e indirectos, fuentes de
financiamiento, presupuesto, cronograma y los recursos que se utilizarán para
hacer el proyecto un éxito.
Capitulo III, Proceso de ejecución: se incluyen las actividades y resultados, los
productos y logros y las fotografías del proceso del proyecto.
Capitulo IV, Proceso de Evaluación, se incluyen las diferentes formas en que
se evaluó el proyecto, desde su diagnóstico, pasando por el perfil del proyecto,
proceso de ejecución, para luego hacer una evaluación final. Por último se
presentan las conclusiones, recomendaciones, fuentes bibliográficas, el
apéndice y los anexos. Para darle formal presentación al informe final del
proyectista.
1
TÍTULO I
Diagnóstico institucional
1.1. Los datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Santa María Nebaj Departamento del Quiché
1.1.2 Tipo de institución
Pública y autónoma
1.1.3 Ubicación geográfica
5 Calle 4 Avenida zona 1, Cantón Batzbacá, frente al parque central
1.1.4 Visión ”Ser la Municipalidad moderna e invocadora, organizada al servicio de
la población en pro de la participación ciudadana y del desarrollo integral
de la persona”. (Plan de Gobierno Local, Municipalidad de Nebaj, 2012-
2016, p.19)
1.1.5 Misión ”Somos un tipo estratégico que brinda a la población nebajense bienes
y servicios de alta calidad para satisfacer sus necesidades y mejorar la
calidad de vida” (Plan de Gobierno Local, Municipalidad de Nebaj, 2012-
2016, p. 19)
1.1.6 Políticas
El fortalecimiento institucional consiste en tres elementos principales
a) “Creación de un ambiente propicio con marcos legales y de políticas
adecuados;
2
b) Desarrollo institucional, incluido la participación de la comunidad y de la
mujer en particular.
c) Desarrollo de recursos humanos y fortalecimiento de los sistemas de
gestión.
1.1.7 Objetivos
GENERAL
“Ejercer un gobierno local moderno, innovador, incluyente, responsable,
transparente y con apego a la legalidad, la justicia, la igualdad y la
equidad, promotor de la participación ciudadana en los asuntos públicos
e impulsor del desarrollo integral en los ámbitos económico, social,
político, cultural y ambiental”.(Plan de Gobierno Local, Municipalidad de
Nebaj, 2012 – 2016, p. 21)
ESPECÍFICOS
Garantizar a los habitantes la vida, la libertad, la justicia, la seguridad, la
paz y el desarrollo integral de la persona.
Propiciar y establecer relaciones permanentes de vecindad,
multietnicidad, pluriculturalidad y multilingüismo.
Replantear el desarrollo local sustentable innovando la infraestructura y
ordenamiento territorial en un ambiente equilibrado.
Restablecer, conservar y mantener el equilibrio ambiental y el desarrollo
humano sostenible, promoviendo la ciudadanía responsable y la
cosmovisión maya.
Realizar una gestión eficiente y con identidad cultural para el desarrollo
sostenible y armónico con sus recursos naturales.
Impulsar la gobernabilidad, el orden público y el pleno ejercicio de la
ciudadanía para incidir en el desarrollo económico, social, político,
cultural y ambiental.
3
Reactivar los valores éticos y morales de los habitantes de Nebaj a
través del sistema de los Consejos de Desarrollo Comunitario -
COCODE como mecanismos de participación e incidencia ciudadana en
el desarrollo local sustentable.
Impulsar proyectos para una vida de calidad, con equidad, justicia,
interculturalidad y representación de la sociedad civil organizada”. (Plan
de Gobierno Local, Municipalidad de Nebaj, 2012 – 2016, p. 21)
1.1.8 Metas
Prestar servicios de calidad a la población Nebajense.
Organizar y promover la participación comunitaria y ciudadana en los
asuntos públicos y toma de decisiones garantizando la administración
transparente de los recursos del municipio para alcanzar el desarrollo
integral.
Fortalecimiento de la organización municipal de mujeres para su
participación activa y propositiva en el COMUDE y otros espacios de
participación ciudadana.
Al 2016, el 70% de las organizaciones de niñez y juventud del territorio
participan en el desarrollo integral de su comunidad.
Al 2016, los habitantes del territorio cuentan con mecanismos que
garantizan su seguridad”. (Plan de Gobierno Local, Municipalidad de
Nebaj, 2012-2016, p. 20)
4
1.1.9 Organigrama
Municipalidad de Nebaj, ESTRUCTURA
ORGANIZACIONAL
Fuente: (Oficina No.206. Acceso a la Información Pública, Municipalidad de
Nebaj 2013)
C O N C E J O M U N I C I P A L
ASESORÍA A L C A L D E M U N I C I P A
L
SECRETARÍA
Secretario
Oficial I
Oficial II
Oficial III
Oficial IV
DIRECCIÓN FINANCIERA
Director
Tesoreria
Contabilidad
Presupuesto
Almacén
Receptoria
DMP
Director
Secretaria
Planificacion y Digitalizacion
Diseño y Perfil de Proyectos
Técnico Comunitario I
Tecnico Comunitario
II
JUZ. DE A. MUN.
Juez
Secretaria
Asistente
GERENTE
Servicio de mateni. de infraestruct
ura
Salon Municipal
Salon de Artesanias
Mercado
Terminal de buses
Parque
Sotano
Campo de Futbol
Eventos Comerciales
DIRECCION DE SERVICIOS PÚBLICOS
Responsable I
Agua y Saneamien
to
Aguas Residuales
(Rios Contaminad
os)
Responsable II
Vertedero Municipal
Tren de Aseo
Rastro Municipal
Cementerio
Alumbrado
Publico
Areas de Recreaci
on
DESARROLLO
SOCIAL
OMM
Juventud
Pers. con Discapacidad
Adulto Mayor
PHC/Des. Agrario
OF. AMBIENTA
L Y FORESTAL
Tecnico Forestal
Tecnico Ambienta
l
COM. SOCIAL MUNICIPAL
UIP
Com. social
PMT
Director
Subdirector
Secretaria
Agentes
PM
Comisario
Policia munici
pal
AUDITORÍA
5
1.1.10 Recursos
Humanos
CONCEJO MUNICIPAL
Un alcalde
Diez concejales (entre titulares y suplentes)
Tres síndicos (dos titulares y un suplente)
EMPLEADOS DE LA MUNICIPALIDAD
No. Descripción de puesto Cantidad de empleados
1 Secretaría 7
2 Tesorería 5
3 Dirección de Planificación
Municipal DMP
7
4 Juzgado de asuntos
Municipales 5
5 Gerencia 5
6 Dirección de servicios públicos 36
7 Desarrollo social 5
8 Oficina Ambiental y Forestal 2
TOTAL……………………………….. 72
Materiales
Dispone de 3 motocicletas, dos picop Toyota Hilux, inmuebles, equipo de
oficina, mobiliario, suministros de limpieza, edificio propio, instalaciones
deportivas, un salón de usos múltiples, un mercado y dos parques.
Financieros
La municipalidad se sostiene con los impuestos, los arbitrios, renta de
locales, pago de ornato, fondos de Consejo Departamental de Desarrollo
y aporte Constitucional.
6
1.2. Técnica utilizada para efectuar el diagnóstico
Una entrevista interna para recabar información de la municipalidad
1.3. Lista de carencias
2. LISTA DE CARENCIAS
1 Insatisfacción al acceso a la salud en el área rural
2 Insatisfacción al mantenimiento de los lugares turísticos.
3 Insuficiencia de salones para actividades de capacitaciones.
4 Inexistencia de guía pedagógica sobre reciclaje.
5 Insuficiencia de fondos económicos para hacer diferentes proyectos en las diferentes comunidades.
6 Insuficiencia de fondos económicos de parte del gobierno a la municipalidad.
7 Inamovilidadde una persona que vele por el orden de las personas
que van por un trámite en la municipalidad.
8 Inseguridad dentro de la municipalidad.
9 Inexistencia de material didáctico para el docente de los diferentes niveles.
10 Inexistencia de bibliotecas para el servicio de la población.
11 Inexistencia de un manual de normas para los trabajadores.
12 Inseguridad en el control en el servicio que se le brinda a las
personas.
13 Insuficiente relaciones con otras instituciones para brindar talleres de capacitación a jóvenes sobre algún oficio.
14 Inexistencia de actividades culturales a jóvenes para encontrar
talentos.
15 Insuficiente participación democrática con las comunidades.
16 InInexistencia de capacitaciones para los trabajadores de la
municipalidad sobre algunas leyes o normas para que brinden un
buen servicio eficiente.
7
1.4. CUARO DE ANALISIS Y PRIORIZACION DE PROBLEMAS
PROBLEMAS CARENCIAS SOLUCIONES
Desorden
institucional
1.Mala atención al cliente
1. Contratación de una
persona que garantice el
orden publico
Insalubridad
1. Inexistencia de guías pedagógicas para la elaboración de material reciclado.
1. Insatisfacción al acceso
a la salud en el área rural.
2.Insatisfacción almante- nimiento de los lugares turísticos.
1. Hacer una guía
pedagógica sobre
reciclaje para la
utilización de desechos
sólidos.
1. Implementación de
más medicamentos en
los puestos de salud en
el área rural.
2. Implementar más
personal para el
mantenimiento de los
lugares turísticos.
Inconsistencia
institucional
1. Inseguridad dentro de la
municipalidad.
2.Inseguridad en el control
en el servicio que se le
brinda a las personas
1. Asignar seguridad
dentro de la
municipalidad.
2. Controlar a los
trabajadores para brindar
buen servicio a las
personas.
8
Priorización de problemas
En una reunión con el personal y proyectista se analizaron los problemas
detectados y se determino que hay que priorizar el problema de
“INSALUBRIDAD”.
Deficiencia
educativa
1.Inexistencia de más bibliotecas para el servicio de la población. 2.Inexistencia de un manual de normas para los trabajadores. 3.Inexistencia de activida- dades culturales a jóvenes para encontrar talentos.
5.4. Capacitación sobre
algunas leyes o normas
de la municipalidad
para los trabajadores,
para que brinden un
buen servicio eficiente.
1. Implementar más
bibliotecas para brindar
mejor servicio al
estudiante.
2. Implementar un
manual de normas para
los trabajadores de la
municipalidad.
3. Implementar
actividades culturales a
jóvenes para encontrar
talentos y que puedan
representar al municipio.
4.Solicitar capacitaciones
sobre normas y leyes que
sirvan para un buen
servicio eficiente de los
trabajadores.
9
1.5 Datos de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Centro Educativo Núcleo Familiar Educativo Para El Desarrollo
NUFED No 74, Aldea Río Azul, Nebaj, El Quiché
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza
De proceso, puesto que contempla proyectos educativos de desarrollo a
corto, mediano y largo plazo.
De producto, fomentando la superación de los estudiantes, creando en
ellos el sentido de superación y crecimiento personal.
1.5.3 Ubicación geográfica
Aldea Río Azul, Nebaj, El Quiché.
1.5.4 Visión
Ser un centro educativo de desarrollo y formación, con capacidades y
habilidades competitivas, aplicando metodología en un contexto real,
cultural práctica, mediante la ciencia y la tecnología respondiendo a las
necesidades que la sociedad guatemalteca les plantea.
1.5.5 Misión
Somos un centro educativo en el campo de desarrollo y formación de
jóvenes activando habilidades científicas humanistas, la práctica de
metodología y en el fortalecimiento del espíritu de servicio con
excelencia.
1.5.6 Políticas
Sin evidencia
10
1.5.7 Objetivos
Capacitar a los jóvenes, para que participen constantemente en el
desarrollo local, a través de una metodología que les permita reflexionar
sobre su situación familiar y comunal, que actúe en correspondencia,
para lograr su mejoramiento.
Facilitar y apoyar el análisis reflexivo de los jóvenes, a fin de promover
actividades y proyectos de desarrollo local, con la participación de toda
la Comunidad.
Lograr la activa y sistemática participación de los padres de familia en
los procesos de elaboración y desarrollo del currículo basado en la
educación formal y en sus propias experiencias, combinadas con la
tecnología moderna, transferida por los técnicos (monitores),
Ofrecer al país nueva modalidad educativa, que combine los sistemas
formales y no formales de educación, para beneficio de la juventud y de
la familia guatemalteca en general
1.5.8 Metas
Consolidación de una educación y formación integral en los niveles de
preprimaria y primaria, proyectada hacia los ámbitos Intelectual, físico,
emocional, espiritual, sociocultural en la comunidad de Río Azul
Fortalecimiento del idioma Ixil como herramienta de identidad cultural.
Fortalecimiento de los espacios para la formación de valores, a través del
desarrollo de actividades que apunten a un crecimiento personal de
todos actores que participan en el proceso educativo, facilitando la
adquisición de hábitos y actitudes positivas.
Flexibilidad, tolerancia y promoción de la participación activa de los padres
de familia y alumnos en el proceso educativo.
Optimización en el uso de los recursos económicos para sustentar una
mejora sistemática de la infraestructura y el equipamiento pedagógico
del aula, con aportes municipales y particulares.
11
1.5.9 Estructura Organizacional
Fuente (Proyecto Educativo Institucional, Instituto Núcleo Familiar
Educativo para el Desarrollo NUFED, No. 74, Aldea Río Azul, Nebaj,
Quiché 2008 pag. 10).
12
1.5.10 Recursos
a) Humanos
El instituto NUFED de la Aldea de Río Azul cuenta con el recurso humano
capacitado en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de los
estudiantes.
Cuenta con 1 director
Cuenta con tres maestros
Comité de padres de familia
Juntas directivas de clase y alumnado en general.
b) Materiales
El instituto cuenta con escritorios, cátedras, una librera, una computadora
para uso del establecimiento, recolectores de basura en cada una de las
aulas, escobas y sacabasuras.
c) Infraestructura
El instituto no cuenta con instalaciones propias ya que es de la escuela
primaria.
d) Financieros
Solo cuenta con el fondo de gratuidad.
13
1.6. Lista de carencias del Centro Educativo Núcleo Familiar Educativo
Para El Desarrollo NUFED No 74, Aldea Río Azul, Nebaj, El
Quiché.
Inexistencia de depósitos de basura
Escases de mobiliario y equipo
Inexistencia de guías pedagógicas sobre reciclaje para la
utilización de desechos sólidos.
Insuficiencia deservicios sanitarios para los alumnos
Carencia de servicio de telefonía en línea.
Carencia de instalaciones propias
Escases de libreras
Insuficiente personal administrativo
Escasos libros de investigación
Inexistencia de caseta escolar
Insuficiente personal docente
14
1.7. Cuadro de análisis de problemas
PROBLEMA CARENCIAS SOLUCIONES
INSALUBRIDAD
1. Inexistencia de
depósitos de
basura.
2.Inexistencia de
guías pedagógicas
sobre el reciclaje.
3. Insuficiencia de
servicios sanitario
para los alumnos.
1. Colocación de botes
de basura en puntos
estratégicos del
establecimiento.
2. Elaborar una guía
pedagógica sobre el
reciclaje para la
utilización de
desechos sólidos.
3. Buscar
financiamiento para la
construcción de otros
sanitarios.
Inexistencia
1.Escases de
mobiliario y equipo.
2. Carencia de
instalaciones
propias.
1. Solicitar en
instituciones mobiliario
y equipo para el
establecimiento.
2. Construcción de un
edificio propio para el
NUFED No. 74.
15
3. Carencia de
servicio de telefonía
en línea.
5. Escases de
libreras.
6.Falta de caseta
escolar.
3. Compra de un
teléfono de oficina.
5. Compra de libreras.
6. Construcción de una
caseta escolar
Insatisfacción 1. Insuficiente
personal
administrativo.
2. Escasos libros
de investigación.
3. Insuficiente
personal docente.
1. Solicitar personal
administrativo.
2. Solicitar a
instituciones libros de
investigación.
3. Ampliar la
contratación de
personal docente.
Priorización de problemas
En una reunión con el personal docente del Instituto Núcleo Familiar Educativo
para el desarrollo NUFED. No 74, de la Aldea Río Azul, y proyectista se
analizaron los problemas detectados y se determino que hay que priorizar el
problema de “INSALUBRIDAD”.
16
1.8 Análisis de factibilidad y viabilidad
OPCIONES:
Opción de solución número uno: “Guía pedagógica sobre reciclaje para la
utilización de desechos sólidos”
Opción de solución número dos: “Carencia de instalaciones propias”.
INDICADORES
OPCIÓN
No. 1
OPCIÓN
No. 2
SI NO SI NO
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
3. ¿Se tienen insumos necesarios para ejecutar el
proyecto?
X X
Administrativo legal
4. ¿Se tiene la autorización de la municipalidad para
realizar el proyecto?
X X
5. ¿Existen la autorización legal de autoridades de la
comunidad?
X X
6. ¿Existe ley alguna que ampare el proyecto? X X
Técnico
7. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
8. ¿El tiempo programado es suficiente para la
Ejecución del proyecto?
X X
9. ¿Se diseñaron las formas de calidad para la
ejecución del proyecto?
X
X
10. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas
en la elaboración del proyecto?
X X
11. Se han definido claramente las metas? X X
12. ¿El proyecto es de vital importancia para la
institución?
X X
17
INDICADORES
OPCIÓN
No. 1
OPCIÓN
No. 2
SI NO SI NO
13. ¿La institución será responsable del proyecto? X X
Cultural
14. ¿El proyecto promueve equidad de género? X X
15. ¿El proyecto promueve la cultura de la región? X X
Social
16. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población
escolar?
X X
Físico Natural
17. ¿El proyecto favorece la conservación del
ambiente?
X X
18. ¿Existen riesgos naturales? X X
19. ¿Favorece al clima ambiental el proyecto? X X
20. ¿Favorece el proyecto a reducir la contaminación
ambiental?
X X
Económico
21. ¿Se cuenta con el factor económico para solventar
el proyecto?
X X
TOTAL 19 2 8 13
La solución 1 es la más viable y factible.
1.9 Problema Seleccionado
INSALUBRIDAD: “Guía pedagógica sobre reciclaje para la
utilización de desechos sólidos”.
18
1.10 Solución propuesta como viable y factible.
Elaboración de una “Guía pedagógica sobre reciclaje para la utilización de
desechos sólidos” para mantener un ambiente agradable en el
establecimiento.
19
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
“Guía pedagógica sobre reciclaje para la utilización de desechos sólidos”
2.1.2 Problema
Insalubridad
2.1.3 Localización
Instituto Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED No. 74.
Aldea Río Azul, Nebaj-Quiché.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala,
Municipalidad de Santa María Nebaj, Quiché y el Instituto Núcleo
Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED No. 74. Aldea Río Azul,
Nebaj-Quiché.
.
2.1.5 Tipo de Proyecto.
De producto educativo
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto consiste en una guía pedagógica sobre reciclaje para la
utilización de desechos sólidos destinada para estudiantes del Instituto
Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED No. 74. De la aldea
Río Azul, Nebaj-Quiché dicha guía tiene como finalidad concientizar a
los jóvenes y con ello destacar la importancia del reciclaje para disminuir
la contaminación ambiental en la que vive nuestro planeta tierra.
20
2.3 Justificación.
Hoy en día vemos mucha contaminación ambiental que el ser humano a
estado haciendo por el uso excesivo de diferentes tipos de
contaminantes tales como botellas plásticas, bolsas plásticas, bolsas de
golosinas, latas, cartón y otros productos que contaminan, esto está
provocando que nuestro planeta se vaya deteriorando día con día es por
eso que es de gran importancia hacer una guía pedagógica sobre
reciclaje para la utilización de desechos sólidos, la cual vendría a
disminuir la contaminación y así también beneficiaria a los jóvenes y
otras personas la importancia de reciclar.
2.4 Objetivos
2.4.1 Objetivo general
Contribuir a la disminución de la contaminación ambiental a través de
una guía pedagógica sobre el reciclaje en el Instituto Núcleo Familiar
Educativo para el Desarrollo NUFED No. 74. De la aldea Rio Azul,
Nebaj-Quiche.
2.4.2 Objetivos específicos
Elaborar guía pedagógica sobre reciclaje para la utilización de desechos
sólidos para la enseñanza de la reutilización de la basura.
Elaborar manualidades con desechos sólidos.
Divulgación de guía pedagógica de reciclaje a docentes de NUFED.
21
2.5 Metas
Realizar una guía pedagógica de reciclaje y reproducir 50
ejemplares para los miembros de la comunidad educativa,
docentes y alumnos.
Realizar un taller sobre la importancia del reciclaje con los
alumnos, docentes del instituto y padres de familia.
Lograr que los estudiantes realicen bonitas manualidades con el
reciclaje y motivarlos para que con ello se genere algún ingreso
económico.
Reforestar 600 árboles en un área municipal.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos: 62 estudiantes, 5 docentes del nivel medio del Instituto
Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED No. 74. Aldea Río
Azul, Nebaj-Quiché
2.6.2 Indirectos: 67 padres de familia de la comunidad de la Aldea Río Azul.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Fuentes de financiamiento
No.
Instituciones u Organizaciones
Aporte
1. El rinconcito de Doña Esperanza. 750.00
2. Imprenta Broce 900.00
3. Municipalidad 1,000.00
Total 2,650.00
22
2.7.2 Presupuesto
a. Materiales
Cantidad Descripción Costo unitario Costo
total
4 Acceso a internet
para búsqueda de
información.
Q15.00 Q60.00
50 Impresión de las
guías pedagógi-
cas
Q10.00 Q500.00
50 Empastado de las
guías pedagógicas
Q3.00 Q150.00
72 Refacciones Q5.00 Q 360.00
5 Transporte Q4.00 Q20.00
600 Pilones de pinitos Q1.00 Q600.00
3 Cajas de grapas Q 11.00 Q 33.00
2 Botecitos de resis- Tol
Q10.00 Q20.00
20 Marcadores
permanentes
Q5.00 Q100.00
1 Alquiler de
cañonera
Q25.00 Q25.00
4 Cajas de temperas Q 35.00 Q140.00
23
b). Recurso humanos
Cantidad Descripción Periodo Costo Total
2 Jornaleros
para limpiar el
área
2 días Q 50.00 Q 200.00
3 Jornaleros
para sembrar
postes y
cercar el área
2 días Q 50.00 Q 150.00
1 Capacitador
para orientar
el reciclaje
2 días Q 150.00 Q 300.00
Total de recursos humanos Q 650.00
Resumen a+b= Q 2,000.00 + 650.00 = Q 2,650.00
4 Juegos de
pinceles
Q10.00 Q40.00
1 Rollito de alambre
de corona
Q 2.00 Q 2.00
Total de recursos materiales Q 2000
24
2.8 Cronograma de actividades de ejecución de proyecto
No. ACTIVIDAD
Responsable Julio
2015
Agosto
2015
Septiem
bre
2015
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Esquematización del tema.
Epesista
02 Selección del tema.
Epesista
03
Recopilación de información.
Epesista
04
Clasificación y análisis
documental.
Epesista
05
Redacción del documento.
Epesista
06
Impresión del instructivo
Epesista
07
Planificación de las
capacitaciones.
Epesista
08
Solicitar autorización para la
realización del taller.
Epesista
09
Gestionar recursos para los
talleres.
Epesista
25
10
Socialización del instructivo
con los alumnos.
Epesista
y
alumnos
11 Solicitar 600 árboles en la
municipalidad.
Epesista
12
Realizar limpieza del área a
reforestar.
Epesista
y
jornalero
13
Plantación de los arbolitos.
Epesista
jornalero
y
alumnos
14
Entrega del proyecto de
reciclaje.
Epesista
2.9 Recursos
a). Recursos Humanos
Asesor de EPS
Estudiantes
Concejo Educativo
Epesista.
Técnico de medio ambiente municipalidad
Director y docentes
Padres de familia
26
b). Equipo y Materiales
Computadora
Impresora
Cañonera
Cámara digital
USB
Resistol
Tempera
Pinceles
Depósitos de basura
Tijeras
Grapas
Engrapadoras
Silicón
Candelas
Fósforos
c). Físicos
Vehículos (motocicleta)
Aulas del instituto
Sillas
Mesas
d). Financieros
Municipalidad
Imprenta BROCE
Tienda el Rinconcito de Doña Esperanza.
27
Capitulo III
Proceso de ejecución
3.1 Actividades y resultados
No Actividad Resultado obtenido
1 Esquematización. Se hizo el diseño final de la guía
pedagógica.
2 Selección del tema. Se obtuvo la tabla de contenido.
3 Recopilación de información Se logró obtener información e imágenes
que permitieron desarrollar la guía
pedagógica.
4 Clasificación y análisis
documental.
Se realizó el orden adecuado de la infor-
mación.
5 Redacción del documento Guía pedagógica sobre el reciclaje para la
utilización de desechos sólidos elaborada.
6 Impresión de la guía
pedagógica
La guía pedagógica fue impresa.
7 Planificación de los talleres
de capacitación
El plan realizado fue avalado para hacer
su ejecución.
8 Solicitar la autorización para
la capacitación a alumnos
del Instituto NUFED. No 74
de la aldea Rio Azul.
Fue autorizado la capacitación para
alumnos y padres de familia.
9 Gestionar recursos para los
talleres.
Se logró los recursos necesarios para la
capacitación.
10 Socializar la guía con los
alumnos.
Se aprobó la validación de la guía peda-
gógica.
11 Solicitar 600 arbolitos en la
municipalidad.
Autorización del apoyo departe de la
municipalidad.
28
12 Realizar la limpieza del área
a reforestar
Se logró limpiar y preparar el lugar donde
se va a reforestar.
13 Plantación de los arbolitos Se plantaron 600 arbolitos con buenas
acciones.
3.2 Productos y logros
Producto Logros
Guía pedagógica sobre reciclaje
para la utilización de desechos
sólidos.
Conocimientos sobre la
reutilización de los desechos
sólidos.
Cuidar los recursos naturales
como medio de vida de las
personas.
Valorar la importancia de
mantener limpio nuestro
planeta tierra.
Cuidar nuestras especies que
están en peligro de extinción.
Participación de 62 alumnos y
35 padres de familia en la
capacitación de reciclaje.
Conocimientos sobre la
elaboración de manualidades.
Área reforestada.
29
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
SANTA MARIA NEBAJ
Guía Pedagógica sobre
Reciclaje
Para la Utilización de
Desechos Sólidos
Ludwin Edyberto Matías Brol
Epesista
“CAMBIAMOS DE CONDUCTA O CAMBIAMOS DE PLANETA”
Santa María Nebaj, 2015.
30
INDICE
No. Contenido Página
Introducción I
Objetivos 1
Generales 1
Específicos 1
Justificación 2
Capítulo I
1. Medio Ambiente 3
1.1 Vegetación 4
1.2 Suelo 5
1.3 El aire 6
1.4 El Agua 7
1.5 Educación Ambiental 8
1.6 Conciencia Ecológica 9
Actividad: Diagrama de Venn 10
Capitulo II
2. ¿Qué pasa cuando no cuidamos nuestros recursos naturales? 11
2.1 Contaminación 12
2.2 Enfermedades 13
2.3 Extinción de Especies 14
31
No. Contenido Página
2.4 Calentamiento Global 15
Actividad: Cuadro de Doble Registro 16
Capitulo III
3. Acciones Humanas que provocan daños a los Recursos Naturales
17
3.1 Fábricas 17
3.2 Vehículos 18
3.3 Basura 19
3.4 Productos químicos 20
3.5 Petróleo 21
3.6 Incendios de bosques 22
3.7 Contaminación de agua 23
Actividades: pelota de comprensión 24
Capitulo IV
4. ¿Cómo conservar nuestro planeta?
4.2 Uso adecuado del agua 25
4.3 Ahorro de energía 26
4.4 Preservación de especies 27
4.5 Reciclar 28
Actividades: Mente abierta 29
Capitulo V
5. Elaboración de manualidades 30
5.1 Copa con botellas plásticas 30
5.2 Maceteros con botellas plásticas 33
5.3 Gusano de cartón de huevo 35
5.4 Florero de botella de vidrio 37
32
5.5 Porta lapiceros de pared 38
5.6 Carritos de cajita de cartón 40
5.7 Manzanita de botella de plástico 42
5.8 Limpia zapatos de tapitas 44
5.9 Aretes de argollas de botellas de agua pura 45
5.10 Pingüinos de bombilla de luz 46
Conclusiones 49
Recomendaciones 50
Bibliografía 51
33
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo es producto de la investigación realizada en Núcleo
Familiar Educativo para el desarrollo NUFED No. 74 de la Aldea Río Azul, del
municipio de Nebaj, como una propuesta pedagógica para los docentes,
alumnos y padres de familia, pues esta guía de aprendizaje muestra de una
manera práctica, colaborativa y vivencial los beneficios, el aprovechamiento de
los desechos sólidos que ponen en desequilibrio nuestro medio ambiente;
dicha guía contiene conceptos y definiciones muy puntuales respecto a los
desechos sólidos, temas de interés ambiental, se incluyen además, las
actividades para cada uno de los capítulos adjuntos para entender mejor el
desarrollo de cada uno; así mismo los pasos y materiales a usar para realizar
las manualidades aquí descritas.
Por lo anterior, la presente guía está dirigida a docentes, alumnos del nivel
medio y población en general para poner en práctica todo lo que se pueda
transmitir por medio de su divulgación.
i
34
Reutilizar los desechos sólidos para la recreación de manualidades.
Concientizar a la población educativa sobre el buen uso de los
desechos sólidos para la disminución de la contaminación.
OBJETIVOS GENERALES DE LA GUÍA
Instruir a los estudiantes en la elaboración de manualidades con
desechos sólidos.
Identificar el uso adecuado de los desechos sólidos para disminuir la
contaminación ambiental
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1
35
La “Guía pedagógica sobre reciclaje para la utilización de
desechos sólidos” está enfocada en la elaboración de
manualidades para fomentar en la comunidad educativa
el uso adecuado de los desechos sólidos que tanto daño
hacen a nuestro ambiente y con ello contribuir a
minimizar el deterioro de nuestro planeta.
La divulgación de la presente guía ayudará a concientizar
el cuidado que debe tenerse al reutilizar los desechos
sólidos y con ello traer beneficios creativos para la
creación de nuevos productos derivados de éstos.
Así mismo se estará implementando el uso adecuado de
las Tres R; Reducir, rehusar, reciclar, las cuales nos
darán pauta a contribuir a mantener un planeta verde y
más limpio.
JUSTIFICACIÓN
.
2
36
CAPITULO I
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Medio Ambiente
Definiciones. Se entiende por medioambiente al entorno que afecta y
condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la
sociedad en su conjunto.
Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en
un lugar determinado, que influyen en la vida del ser humano en las
generaciones venideras.
Es decir, no se trata solo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que
también abarca seres vivos, objetos, agua, suelos. Aíre, y las relaciones entre
ellos. El Día mundial del medioambiente se celebra el 5 de junio.
España, Olmedo.”Ética y Ecología”, (compilación). Ministerio de Ambiente y
Recursos Naturales, Proyecto FINEANS-USAC, Guatemala 2008.
1. Medio Ambiente
3
37
CAPITULO I
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Vegetación
Definiciones. Es la cobertura de plantas (flora) salvajes cultivadas que crecen
espontáneamente sobre una superficie desuelo o en un medio acuático,
también de una cubierta vegetal. Se refiere exclusivamente a la composición de
especies.
Su distribución en la Tierra depende de los factores climáticos de los suelos. La
relación entre la vegetación y el clima es muy grande. Tiene tanta importancia
que inclusive se llega a dar relación a los climas según el tipo de vegetación
que crecen la zona donde ellos imperan. (Recuperado el 13 de noviembre de
2013 en Wikipedia.Org wiki medio-ambiente.
1.1 Vegetación
4
38
Capitulo No. I
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Suelo
Definiciones. Es el lugar de la Tierra donde se desarrolla la vida de muchos
animales y plantas.
Contiene gran cantidad de minerales y otras sustancias que sirven como
alimento a las plantas y otros seres vivos microscópicos.
El suelo también brinda alimentos a las plantaciones o siembras.
Si el suelo pierde sus minerales y otras sustancias, las plantas no pueden
crecer en él. (Ciencias Naturales Nivel 1 Educación Básica de Adultos Copyriht,
2005, p.153).
1.2 Suelo
5
39
Capitulo No. I
111111q11
Fuente: Imágenes.com
Concepto: El aíre
Definiciones. Es otro elemento sin el que no podemos vivir los seres vivos.
Está presente en todas partes se ensucia, causa daños en el aparato
respiratorio y en otros sistemas de nuestro cuerpo.(Ciencias Naturales Nivel 1
Educación Básica de adultos Copyriht, 2005, p.152).
1.3 El Aíre
6
40
Capitulo No. I
Fuente: Imágenes.com
Concepto: El agua
Definiciones. Es un elemento sin el cual los seres vivos no podemos vivir.
Es un líquido transparente, sin color ni sabor que alimenta el cuerpo de los
seres vivos, que en su mayor parte está formado por el agua.
El agua cubre dos terceras partes de la Tierra, pero la mayor parte es salada.
Los seres que vivimos en la Tierra necesitamos agua dulce, es decir, agua de
ríos y lagos para poder vivir, y si ésta se termina o se contamina de manera
que ya no se pueda limpiar, termina nuestra vida. (Ciencias Naturales Nivel 1
Educación Básica de Adultos Copyriht, 2005, p.151).
1.4 El Agua
7
41
Capitulo No. I
111111q11
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Educación Ambiental
Definiciones. Es un proceso cuyo objetivo es fomentar conductas enfocadas al
respeto del entorno natural que nos rodea.
Las principales características de esta educación son: Crear soluciones
concordantes entre el entorno natural y el ser humano. Conseguir que el
respeto al medio ambiente tenga una gran importancia.
Tener valores colectivos centrados en el respeto al medio ambiente. También
intenta aportar distintos valores y actitudes.
Esta doctrina, no esta incluida en las programaciones docentes, pero se deben
trabajar en todas las áreas y en cada uno de los niveles educativos,
contribuyendo a promover actitudes solidarias que contribuyan a evitar que se
deteriore la calidad de vida, de los medios naturales que nos rodea.
(Volumen1, No.1y 2 publicación trimestral Sendero Ambiental 2009, p.15).
1.5 Educación ambiental
8
42
Capitulo No. I
111111q11
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Conciencia Ecológica
Definiciones. Es decir lo que esta en nuestras manos por no maltratar el
medio ambiente en el que vivimos en función de nuestras posibilidades.
Para la mayoría preservar el medio ambiente, puede ser no malgastar energía,
dejando luces con el grifo abierto, en realidad pocas cosas que podrían hacer
mucho.
Si todos ponemos un granito de arena podemos hacer algo por la naturaleza.
Preservar el ambiente es, velar por el futuro, porque nuestros hijos, nietos y
demás descendientes sigan teniendo recursos para poder vivir.
Definitivamente tener conciencia ecológica es sencillamente tratar de no dañar
nuestro entorno. (Volumen1, No.1y 2 publicación trimestral Sendero Ambiental
2009, p.17).
1.6 Conciencia Ecológica
9
43
Diagrama de Venn: En la siguiente figura pedirá a sus estudiantes que
escriban en él dos puntos claves; los beneficios e importancia de mantener
limpio el ambiente, rehusando los materiales sólidos que restan como basura.
Beneficios Importancia
Vocabulario
ACTIVIDADES
10
44
Capítulo No. II
Fuente: Imágenes.com
Concepto: ¿Qué pasa cuando no cuidamos nuestros recursos naturales?
Definiciones.
Cuando no cuidamos nuestros recursos naturales es cuando los utilizamos sin
medida, o porque no sabemos como cuidarlos ni comprendemos la importancia
o porque queremos sacarle beneficios económicos a costa de cualquier cosa
provocando los siguientes daños: (Ciencias Naturales Nivel 1 Educación Básica
de Adultos Copyriht, 2005, p.151).
2. ¿Qué pasa cuando no
cuidamos nuestros
recursos naturales?
11
45
Capítulo No. II
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Contaminación
Definiciones. Contaminar significa dañar la pureza de algo.
El uso excesivo e indiscriminado de agroquímicos representa uno de los
principales problemas de contaminación ambiental; también pueden citarse
como efectos dañinos el resquebrajamiento dio lógico, la afectación de la
calidad de muchos alimentos, por el uso incorrecto de estos productos, la
contaminación del agua, aire, suelos hace que exista empobrecimiento,
infertilidad de la tierra produciendo pobres cosechas y aumentan los desiertos,
se rompe la capa de ozono que protege la vida en el planeta.
Los problemas relacionados con la contaminación ambiental son múltiples. El
rápido crecimiento poblacional produce una presión muy fuerte sobre varios de
los recursos naturales que sufren sus efectos.
La contaminación representa un peligro para la salud pero también una
perdida potencial de ingresos por el uso de recursos.Wikipedia.Org wiki medio-
ambiente.
2.1 Contaminación
12
46
Capítulo No. II
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Enfermedades
Definiciones. La salud y la enfermedad son parte integral de la vida, del proceso biológico y de las interacciones medio ambientales y sociales.
Generalmente, se entiende a la enfermedad como la pérdida de la salud, cuyo efecto negativo es consecuencia de una alteración estructural o funcional de un órgano a cualquier nivel. ¿Qué son las enfermedades ambientales? Las enfermedades y afecciones ocasionadas por factores del medio ambiente se conocen colectivamente con el nombre de enfermedades ambientales.
Se cree que los pesticidas, productos químicos, radiaciones, contaminación atmosférica y algunos peligrosos productos creados por el hombre contribuyen a las enfermedades de la humanidad.
Los posibles agentes causantes de enfermedades están por todas partes: en el hogar, en el trabajo y en los lugares de recreo. Con todo, la probabilidad de que el individuo contraiga una determinada enfermedad depende de los peligros específicos de su medio ambiente y de su susceptibilidad genética a determinado peligro. Mitos y realidades: Comprobación de causas y efectos por cuanto muchas de las sustancias contenidas en el medio ambiente son, en potencia, capaces de ocasionar enfermedades en algunos seres humanos susceptibles, las enfermedades ambientales resultan a menudo objeto de polémica.
Lamentablemente, cuando un grupo numeroso de ciudadanos empieza a quejarse de que “algo” en el medio ambiente los enferma, el temor que existe puede convertirse en mito, sin necesidad de prueba alguna. El libro Primavera Silenciosa (“Silent Spring”), de Rachel Carson, publicado en 1962.
2.2 Enfermedades
13
47
Capítulo No. II
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Extinción de especies.
Definiciones. Una especie en peligro de extinción es la que puede extinguirse
en un futuro próximo. A través de la historia de la evolución, millones de
especies han desaparecido debido a procesos naturales. En los últimos 300
años, sin embargo, los humanos han multiplicado la tasa de extinción por mil.
Para todas las especies naturales, vegetales y animales, vivir constituye un peligro cotidiano, deben cuidarse de sus congéneres, especialmente del más poderoso predador que existe sobre la Tierra: el hombre. Los desastres ecológicos, la deforestación y otras consecuencias de la acción humana provocan daños en la cadena trófica. En el mundo actual la extinción de especies animales no está tan directamente relacionada con la escasez de alimentos o la contaminación, como con acciones violentas directas (la caza no reglamentada y el comercio ilegal de especies salvajes) o indirectas (la introducción de especies exóticas, en determinados ambientes, que compiten por uno o más recursos con individuos nativos o ya adaptados al lugar).(Volumen1, No.1y 2 publicación trimestral Sendero Ambiental 2009, p.15)
2.3 Extinción de Especies
14
48
Capítulo No. II
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Calentamiento Global.
Definiciones. Es un aumento de la temperatura media de la superficie
terrestre, considerado como un síntoma y una consecuencia del climático. Se
refiere al aumento gradual de las temperaturas de la atmósfera y océanos de la
Tierra que se ha detectado en la actualidad, además de su continuo aumento
que se proyecta a futuro.
Nadie pone en duda el aumento de la temperatura global, lo que todavía
genera controversia es la fuente y razón de este aumento de la temperatura.
Aún así, la mayor parte de la comunidad científica asegura que hay más que un
90% de certeza que el aumento de las concentraciones de gases de efecto
invernadero por las actividades humanas que incluyen deforestación y la
quema de combustibles fósiles como el petróleo y el carbón. Estas
conclusiones son avaladas por las academias de ciencia de la mayoría de los
países industrializados. Uno de los gases de efecto invernadero más
abundante en la atmósfera es el dióxido de carbono. La quema de carbón
produce el dióxido de carbón, y por eso, las fábricas que producen energía
eléctrica emiten 2,500 millones de toneladas, y los automóviles emiten 1,500
millones de toneladas cada año. Estos números están tan altos. Necesitamos
hacer algo ahora para reducirlos. (Volumen1, No. 1y 2 publicación trimestral
Sendero ambiental 2009, p.37).
2.4 Calentamiento global
15
49
a. Salir del aula para comparar la diferencia que existe entre un lugar
limpio y en uno sucio.
b. Hacer una diferencia entre los desechos orgánicos e inorgánicos.
c. Elaborar un listado de nombres de desechos sólidos que pueden ser
reutilizados para la elaboración de manualidades existentes en su
comunidad, con la ayuda de familiares, amigos o vecinos. Usando un
cuadro de doble registro.
Orgánico Inorgánico
Sucio Limpio
ACTIVIDADES
16
50
Capítulo No. III
Concepto: Fábricas Fuente: Imágenes.com
Definiciones. La contaminación industrial es provocada por la emisión de
sustancias nocivas, tóxicas o peligrosas, que son liberadas al medio, y se van
acumulando en el agua, aire, suelo, alimentos, e incluso en nuestros tejidos. La
industria química es una de las más contaminantes, utiliza una amplia gama de
recursos como combustibles sólidos, gaseosos y líquido, cales, sales, piritas,
productos vegetales y animales, etc. Desde que se desarrolló esta industria, se
estima que se han producido y diseminado al ambiente cien mil nuevas
sustancias químicas, las cuales son tóxicas para los seres vivos. Otro
contaminante es la industria pesada (extracción y transformación de materias
primas, por ejemplo, el petróleo), que utiliza como materia prima cantidades de
productos brutos que debes ser descompuesto con elementos químicos, y que
luego son utilizados por otros sectores industriales, todo el ciclo contamina el
medio ambiente. En la fabricación de los diferentes productos químicos como
sosa cáustica, y otros, se utiliza mercurio, metal líquido que al aplicársele altas
temperaturas1 se hace volátil, tóxico, con efectos catastróficos para la salud
humana. (Volumen1, No. 1y 2 publicación trimestral Sendero ambiental 2009,
p.16).
3.1 Fábricas
3. Acciones Humanas que
provocan daños a los
recursos naturales
17
51
Capítulo No. III
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Vehículos
Definiciones. Es una máquina que permite desplazarse de un sitio hacia otro. Los vehículos no solo pueden transportar personas, sino también animales, plantas y cualquier tipo de objeto pero son contaminantes del medio ambiente. Los automóviles, los camiones, las camionetas, los cuatriciclos y las
motocicletas son vehículos a motor: se movilizan por la acción de un motor que
funciona con algún tipo de combustible, como gasolina o diesel.
Otros vehículos, como las bicicletas, requieren del esfuerzo físico del usuario
para desplazarse. htt:definición.de/vehículo.
3.2 Vehículos
18
52
Capítulo No. III
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Basura
Definiciones. Si bien habitualmente identificamos basura con desperdicio,
desperdicio es todo aquello que queda o sobra después de usar algo, que
muchas veces posee utilidad.
Algunos desechos, o sea lo que quedó luego de utilizar las cosas, pueden
reciclarse, como latas, papel, cartón o vidrio, convirtiéndose nuevamente en
productos de utilidad, contribuyendo a reducir la contaminación.
La basura es un peligro para la humanidad pero también para nuestro planeta, al tirar basura en los bosques, ríos, calles estamos ocasionando problemas que con el tiempo podríamos autodestruirnos por ello debemos de concientizar a la humanidad de no tirar basura.
Lo ideal es que todos los desechos sean re aprovechados y reintegrados al medio. Lo anterior señala una solución integral en la que el concepto basura desaparecería. Algunas soluciones generales al problema de la basura serían:
Reducir la cantidad de residuos generada. Reintegrar los residuos al ciclo productivo. La canalización adecuada de los residuos finales. Poder reciclar una parte de la basura. No tirarlo en los lugares ambientales, sino juntarlo en las casas y
reciclarlas.
Volumen 1, No.1y 2 publicación trimestral Sendero Ambiental 2009 pág. 37)
3.3 Basura
19
53
Capítulo No. III
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Productos Químicos.
Definiciones. Un producto químico está formado por uno o más compuestos
químicos que le permiten cumplir con una determina función. Los compuestos
químicos, por su parte, son sustancias que cuentan con dos o más elementos
que forman parte de la tabla periódica.
Una formulación plaguicida extremadamente peligrosa es todo producto
químico formulado para su uso como plaguicida que produzca efectos graves
para la salud o el medio ambiente. La producción, uso y consumo de productos
químicos a gran escala se ha convertido en un grave problema para la salud
pública y una amenaza para los equilibrios ecológicos que sustentan la vida en
el planeta.
Aunque existen diversas fuentes de contaminación química del medio ambiente a través del aire, del suelo y del agua, la fuente contaminante más importante es la producción industrial, agrícola y ganadera. Los colectivos que están más expuestos a esta contaminación química son, lógicamente, quienes más próximos están a la fuente, esto es, los propios trabajadores de la industria y de la agricultura. Sin embargo, el riesgo químico no se limita al interior de las empresas que utilizan sustancias peligrosas.Htt://definición.de/productos-químicos.
3.4 Productos Químicos
20
54
Capítulo No. III
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Petróleo
Definiciones. Sustancia compuesta por una mezcla de hidrocarburos, de color oscuro y olor fuerte, de color negro y más ligero que el agua, que se encuentra en estado natural en yacimientos subterráneos de los estratos superiores de la corteza terrestre; su destilación fraccionada da productos de gran importancia industrial como la gasolina, el queroseno, el alquitrán, los disolventes, etc. Proviene del latín petroleum ‘aceite de roca’, compuesto de petra ‘piedra’ y oleum ‘aceite’, por extraerse de la tierra. Los diversos ecosistemas reciben petróleo e hidrocarburos, en cantidades diversas, de forma natural desde hace millones de años. Por ello, muchos microorganismos han desarrollado la capacidad de metabolizar el petróleo y eliminarlo de la cadena alimenticia. Las propiedades del petróleo que lo hacen muy dañino para el medioambiente son:
Es tóxico: perjudica animales y plantas que entran en contacto. Es carcinógeno: la combustión de combustibles fósiles como el carbón y el petróleo producen una variedad de hidrocarburo aromático catalogado como uno de los más potentes contaminantes químicos.
Un gran número de contaminaciones por petróleo provienen de fugas en buques o tanques de trasporte, de los equipos de perforación submarina y de accidentes en tierra firme. Raimon panikkar (pag.14) Nueva Humanidad, Nueva conciencia integral 1992
3.5 Petróleo
21
55
Capítulo No. III
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Incendios de Bosques
Definiciones. Un incendio forestal es el fuego que se extiende sin control en
terreno forestal afectando a combustibles vegetales. Un incendio forestal se
distingue de otros tipos de incendio por su amplia extensión, la velocidad con la
que se puede extender desde su lugar de origen, su potencial para cambiar de
dirección inesperadamente, y su capacidad para superar obstáculos como
carreteras, ríos y cortafuegos.
Las causas inmediatas que dan lugar a los incendios forestales pueden ser muy variadas, en todos ellos se dan los mismos presupuestos, esto es, la existencia de grandes masas de vegetación en concurrencia con periodos más o menos prolongados de sequía.
La prevención del fuego se basa, por una parte, en intentar evitar que se provoquen incendios forestales, y por otra parte en minimizar sus consecuencias una vez declarados. MOLINA, DM, BLANCO, J, GALAN, M, POUS, E, GARCÍA, JB, GARCÍA, D. 2009. Incendios Forestales: Fundamentos, Lecciones Aprendidas y Retos de Futuro. Editorial AIFEMA, Granada (España), 256 pág.
3.6 Incendios de Bosques
22
56
Capítulo No. III
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Contaminación del Agua
Definiciones. El agua es un elemento esencial de la naturaleza, contribuye al
bienestar general del hombre, de los animales y de las plantas. Es uno de los
pocos elementos sin los cuales no podría mantenerse la vida en el planeta.
Los residuos de plástico que son arrojados al mar matan a un millón de animales al año. La contaminación de pozos y acuíferos tiene consecuencias perjudiciales para la salud humana y degradan el medio marino. Muchos animales marinos y aves mueren al tragar desechos que flotan, porque creen que es comida.
Los ríos y mares poseen una elevada capacidad de reciclarse a sí mismos. Las bacterias que componen el agua descomponen los desechos orgánicos, que alimentan a peces y plantas. Contaminar el agua significa envenenarla, matarla. Volumen 1, No.1y 2 publicación trimestral Sendero Ambiental 2009 pág. 34)
3.7 Contaminación del Agua
23
57
Pelota de comprensión: Después de la lectura el docente pegará alrededor de una pelota inflable preguntas con respecto a los temas tratados en este capítulo, y pedirá a los participantes que se coloquen en círculo, cuando estén ya preparados tirara la pelota al azar, el alumno que agarre la pelota deberá contestar una pregunta de las ahí colocadas, se sugiere que las preguntas sean; ¿Considera que el agua es fundamental para la vida ¿por qué?, ¿Qué daños provoca un incendio forestal?
ACTIVIDADES
24
58
Capítulo No. IV
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Uso adecuado del agua.
Definiciones. En nuestro hogar debe usarse solo lo necesario, para lavar,
bañarse, regar, etc. Debe enseñarse su uso a los niños y niñas.
En la agricultura es mejor utilizar sistema de goteo que es más ahorrativo. El
agua usada puede purificarse antes de que vaya a los ríos, lagos o utilizarse
para otras cosas, por ejemplo: El agua con que nos bañamos, usarla para el
inodoro. (Ciencias Naturales Nivel 1 Educación Básica de Adultos Copyriht,
2005, p.152)
4. ¿Cómo conservar
nuestro planeta?
4.1 Uso adecuado del
Agua
25
59
Capítulo No. IV
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Ahorro de energía
Definiciones. Ahorrar energía significa reducir su consumo consiguiendo los
mismos resultados que gastando más.
Disminuir el gasto de energía aporta muchos beneficios, ahorra dinero y
protege el medio ambiente. Generar energía supone beneficiarse de unas
fuentes naturales preciosas como el carbón, el petróleo o el gas.
Cambiar el medio de locomoción, reducir la calefacción de la casa, elegir productos con envases que pesen poco, apagar las luces y los enchufes cuando no se utilicen, utilizar bombillas de bajo gasto energético, reutilizar las bolsas de plástico, usar el microondas en lugar del horno para calentar la comida y utilizar pilas recargables en lugar de desechables.(FUENTE: Wikipedia http://en.wikipedia.org/wiki/Energy_conservation.
4.2 Ahorro de energía
26
60
Capítulo No. IV
Fuente: imágenes.com
Concepto: Preservación de especies
Definiciones. Es disminuir la contaminación del aire por la presencia de gases
tóxicos, reducir los niveles de contaminación del agua, al igual que las
enfermedades ligadas a la contaminación, fomentar productos agropecuarios
naturales y sanos, disminución de contaminación por el uso de combustible
tradicional.
El Diesel sintético, es más fino, tiene más potencia y representa un ahorro del
20 % en comparación del Diesel actual también reducir el número de
botaderos, ya que, usamos la Basura como materia prima, eliminación de
rellenos sanitarios ó botaderos, mantener más limpios nuestros hogares, calles,
ciudades y todos los milagros naturales que tenemos.
Estamos cerca de un colapso en el mercado de las energías a nivel mundial,
los depósitos de petróleo están llegando a su fin, igual que los depósitos de
gas, pero el mundo necesita de los carburantes, y aceite para la calefacción
transporte, industria, agricultura.http://misecundaria.com/Main/Preservación de
Especies.
4.3 Preservación de
especies
27
61
Capítulo No. IV
Fuente: Imágenes.com
Concepto: Reciclar
Definiciones. El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos
en nuevos productos para prevenir el desuso de materiales potencialmente
útiles, reducir el consumo de nueva materia prima, reducir el uso de energía,
reducir la contaminación del aire (a través de la incineración) y del agua (a
través de los vertederos) por medio de la reducción de la necesidad de los
sistemas de desechos convencionales, así como también disminuir las
emisiones de gases de efecto invernadero en comparación con la producción
de plásticos. El reciclaje es un componente clave en la reducción de desechos
contemporáneos y es el tercer componente de las 3R (“Reducir, Reutilizar,
Reciclar”).
Los materiales reciclables incluyen varios tipos de vidrio, papel, metal, plástico, telas y componentes electrónicos. En muchos casos no es posible llevar a cabo un reciclaje en el sentido estricto debido a la dificultad o costo del proceso, de modo que suele reutilizarse el material o los productos para producir otros materiales. También es posible realizar un salvamento de componentes de ciertos productos complejos, ya sea por su valor intrínseco o por su naturaleza peligrosa. Evaristo Subijama Salazar Educación Ambiental 2007.
4.4 Reciclar
28
62
Mente abierta: 1. Agrupe a alumnos en grupos de cinco 2. Que seleccione
todos los beneficios que obtenemos al reciclar, Cada alumno mantiene una
copia de la lluvia de ideas generadas por el grupo, en su cuaderno. 3. Explique
que es la mente abierta. Modele, de ser posible, reparta papelografos y
marcadores a los grupos y procedan a dibujar la figura que aparece a
continuación la cual debe ser llenada por todas las ideas extractadas del
grupo. Puede tener citas, frases, dibujos o símbolos. Finalmente todos los
trabajos se ponen en exhibición.
ACTIVIDADES
29
63
Capítulo No. V
5.1Copa con botellas plásticas
Materiales:
Una botella de plástico
Cuchilla
Tijera
Silicón
Pistolita de silicón
Selo ceda
Paso 1
Recortar la parte de la boquilla de la botella de plástico
Paso 2
Medir correctamente el tamaño de la boquilla de la botella para el asiento
de la copa.
5. Elaboración de
Manualidades
30
64
Paso 3
Recortar otra pieza de la boquilla de la botella de plástico un poquito más
grandecita que la otra para hacer la copa.
Paso 4
Se pegan las dos piezas con silicón para formar la copa.
Paso 5
Colocarle celo seda a la parte de arriba de la copa para culminar y presentarla
como adorno de mesa de una boda.
31
65
5.2 Maceteros con botella plástica
Materiales:
Tres botellas plásticas de yumbo.
Tijeras
Pita o lazo
Silicón.
Paso 1
Cortar tres botellas de tres lados en el centro de la botella plástica de yumbo.
Paso 2
Abrir con las manos las partes de las botellas plásticas que se cortaron.
32
66
Paso 3
Amarrar con pita las tres botellas de la boquilla y del asiento dela botella
después que ya están cortadas.
Paso 4
Asegurar bien la manualidad y trabajo terminado para sembrar algunas flores.
33
67
5.3 Gusanos de cartón de huevos.
Materiales: Un cartón vacio de huevos Tijeras Tempera Pincel Resistól Ojitos y antenitas de papel. Paso 1
Cortar una fajita de cartón de huevo.
Paso 2
Pintar el catoncito para formar el gusanito.
34
68
Paso 3
Estando ya seco y terminado el gusanito, se le colocan los ojitos y las
antenitas.
Y trabajo terminado.
35
69
5.4 Florero de botella de vidrio para centro de mesa.
Materiales: Una botella de vidrio. Pita de plástico o hilo. Silicón. Pistolita de silicón
Paso 1
Pegar en el asiento de la botella la pita con un poquito de silicón.
Paso 2
Enrollar la pita de plástico en la botella.
36
70
Paso 3
Trabajo terminado
5.5 Porta lapiceros de pared.
Material: Plato y vaso desechable Hilo Pistolita de silicón Silicón Paso1 Echarle silicón al vaso desechable y pegarlo al centro del plato hacer tres piezas iguales.
37
71
Paso 2
Cortar dos piezas de hilo de un metro y medio para sostener las tres piezas
desechables.
Paso 3
Pegarle el hilo a las tres piezas para unirlo.
38
72
Paso 4
Listo para colocar lápices o para floreritos de pared.
5.6 Carritos de cajitas de cartón.
Materiales: Cajita de jugo vacía. Tapones de gaseosas Tijeras Silicón Pistolita de silicón Paso 1 Pegar los taponcitos a los lados de la cajita para formar las llantas del carrito.
39
73
Paso 2
Pegar los cuatro taponcitos de gaseosa a la cajita de jugo.
Paso 3
Carrito terminado.
40
74
5.7 Manzanita de botella plástica.
Materiales:
Dos botellas plásticas de yumbo
Papel construcción de colores
Silicón
Tijeras
Paso 1
Cortar el asiento de dos botellas plásticas.
Paso 2
Unir las dos piezas para formar la manzanita
41
75
Paso 3
Pegar con silicón las dos piezas
Paso 4
Cortar tres hojitas de papel construcción para ponerle sus hojitas a la
manzanita y pegarlas.
Paso 5
Trabajo terminado.
42
76
5.8 Limpia zapatos de tapitas.
Materiales:
Una tablita de 30cms cuadrados. Tapita Clavo de una pulgada Martillo
Paso 1
Colocar en fila las tapitas y clavarlas
Paso 2
Terminado el trabajo
43
77
5.9 Aretes de argollas de la botella de agua pura
Materiales:
Argollas de plástico de la botella de agua pura
Hilo
Alambre de corona.
Paso 1
Quitar la argolla de la botella.
Paso 2
Ya teniendo la argolla en manos se procede a enrollar.
45
49
44
78
Paso 3
Enrollar el hilo en la argolla y colocar el ganchito.
Paso 4
Entrega del trabajo ya terminado.
45
79
5.10 Pingüinos de bombillas de luz.
Materiales:
Un foco
Papel construcción
Tempera
Pincel
Silicón
Paso 1
Pintar el foco con tempera blanca la pancita y de negro la espaldita.
Paso 2
Hacer el pico, alitas y patitas de papel y comprar ojitos de plástico. Pegar el
pico y ojitos con silicón en la rosca del foco.
46
80
Paso 3
Pegar las alitas a los lados del foco.
Paso 4
Trabajo terminado.
47
81
CONCLUSIONES
La guía pedagógica pretende incentivar a los estudiantes al cuidado del
medio ambiente y contribuir a disminuir su degradación.
Se socializaron ideas creativas en la elaboración de manualidades con
desechos sólidos que ayuda a tener una visión generadora de ingresos
económicos en el área de productividad y desarrollo.
Adquisición de nuevos conocimientos y satisfacción departe del
alumnado y personal administrativo del plantel; pues con esta guía muchos se
beneficiaron al ser ejecutado el presente proyecto.
48
82
RECOMENDACIONES
Se recomienda dar lectura a la presente guía pedagógica la cual va
enfocada a todos los estudiantes y docentes del nivel medio en donde
podrán informarse de una forma sistemática sobre el uso de los
materiales sólidos y su reutilización.
A los docentes tomar conciencia y realizar replicas del taller llevado a
cabo y llevarlo a la práctica dentro de sus aulas.
Al alumnado hacer uso de las tres R para tener un ambiente agradable
dentro de su establecimiento.
49
83
Bibliografía
1. (Volumen1, No.1y 2 publicación trimestral Sendero Ambiental 2009,
p.15).
2. Colomar Mendoza, F.J. y Gallardo Izquierdo, A. Tratamiento y Gestión
de Residuos Sólidos. Universidad Politécnica de Valencia. Ed. LIMUSA.
2007
3. (Ciencias Naturales Nivel 1 Educación Básica de Adultos Copyriht, 2005,
p.153).
4. España, Olmedo.”Etica y Ecologia”, (compilación). Ministerio de
Ambiente y Recursos Naturales, Proyecto FINEANS-USAC, Guatemala
2008.
5. Evaristo Subijama Salazar Educación Ambiental 2007.
6. GRILLO, FF, FABABÚ, DD y MOLINA, DM, 2009. Incendios Forestales I: módulo básico. Editorial AIFEMA, Granada (España), 240 pp. ISBN978-84-613-7861-6
7. GRILLO, FF., CASTELLNOU, M., MOLINA, DM, MARTÍNEZ, ER, y FABABÚ, DD. 2008. Análisis del Incendio Forestal: planificación de la extinción, Editorial AIFEMA, Granada España 144 pp. ISBN 978-84-612-2150-9
8. MADRIGAL, A., ORDENACION DE MONTES ARBOLADOS. ICONA
(ORGANISMO AUTONOMO PARQUES NACIONALES), Madrid
(España), 375 pp. ISBN 9788480145190
9. MOLINA, DM, BLANCO, J, GALAN, M, POUS, E, GARCÍA, JB, GARCÍA, D. 2009. Incendios Forestales: Fundamentos, Lecciones Aprendidas y
50
84
10. Retos de Futuro. Editorial AIFEMA, Granada (España), 256 pp.ISBN 978-84-613-7860-9
11. Rachel Carson. El libro Primavera Silenciosa (“Silent Spring”), publicado en 1962.
12. Raimon panikkar (pag.14) Nueva Humanidad, Nueva conciencia integral 1992
EGRAFIA
13. (FUENTE: Wikipediahttp://en.wikipedia.org/wiki/Energy_conservation)
Wikipedia.Org wiki medio-ambiente.
14. Htt://definición.de/productos-quimicos.
15. htt: definición.de/vehiculo.
51
85
CAPITULO IV
Proceso de evaluación
4.1. Evaluación del diagnóstico
Se evaluó esta etapa con una lista de cotejo diseñado por el proyectista y que
fue aplicado a los empleados de la municipalidad de Santa María Nebaj.
Obteniendo información positiva y negativa de la institución, a la vez se obtuvo
información sobre las carencias de la institución y se problematizó una que era
la que afectaba a la municipalidad y en consenso con el concejo se priorizó un
problema para poder perfilarlo.
4.2. Evaluación del perfil
Se evaluó esta etapa con una lista de cotejo diseñado por el proyectista y que
fue aplicado a los miembros de la comunidad educativa del Instituto Núcleo
Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED No. 74 de la Aldea Río Azul,
Nebaj, para poder determinar que el perfil del proyecto haya contenido todo lo
necesario para poder llevar a cabo la ejecución del taller planificado.
4.3. Evaluación dela ejecución
Se evaluó esta etapa mediante una lista de cotejo para analizar los
documentos que se utilizaron para la realización de la guía pedagógica sobre
reciclaje para la utilización de desechos sólidos, esto para verificar si las
actividades con sus resultados corresponden a las previstas en el cronograma
y si el manual socializado satisface parte de las necesidades de la institución
educativa que se va ha beneficiar.
86
4.4. Evaluación final
Al evaluar cada una de las etapas que se realizaron durante el ejercicio
profesional supervisado se evaluó de forma general.
Esta evaluación se realizó para verificar si los objetivos previstos se había
logrado de acuerdo al plan general que se tenían, en base a las actividades
programadas y ejecutadas, para llevar a cabo este proceso de evaluación se
realizó a través de una lista de cotejo, base que sirvió para obtener información
de la evaluación final realizada.
87
Interpretaciones
Etapa de diagnóstico:
Interpretación: de 12 integrantes que representan la comunidad educativa,
dieron su opinión sobre el diagnóstico, el 100% contestó afirmativamente a los
10 cuestionamientos planteados en la lista de cotejo.
Interpretación
Etapa de perfil:
Interpretación: se solicitó la colaboración de los 12 integrantes de la comunidad
educativa del Instituto Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED No.
74 de la Aldea Río Azul, del municipio de Nebaj, para dar su opinión sobre el
perfil del proyecto, de los cuales el 100% contestó afirmativamente a los 10
cuestionamientos planteados, considerando que el proyecto es de gran
importancia para esta comunidad.
Interpretación
Etapa de ejecución:
Interpretación: se le pidió la opinión a 5 docentes, sobre la fase de ejecución
del proyecto, concluyendo que el 100% de los docentes contestaron que se
llevaron a cabo correctamente todas las actividades planteadas en el proceso
de ejecución.
88
Interpretación
Etapa de evaluación final:
Interpretación: de 12 integrantes que representan la comunidad educativa,
dieron su opinión sobre la evaluación final, y el 100% contestó afirmativamente
a los 10 cuestionamientos planteados en la lista de cotejo.
Conclusiones
1. Se favoreció a la comunidad, a través de la elaboración de una guía
pedagógica sobre el reciclaje para la reutilización de los desechos
sólidos en el Instituto Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo
NUFED No. 74 de la aldea Río Azul, Nebaj, Quiché.
2. Se realizó una inducción sobre el uso de la guía pedagógica sobre el
reciclaje para la reutilización de los desechos sólidos y se socializó con
todos los involucrados.
3. Se contribuyó con la reforestación de 600 arbolitos en un área municipal.
Recomendaciones
1. Se recomienda al personal docente y administrativo del Instituto Núcleo
Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED No. 74, de la aldea Río
Azul, realizar replicas sobre la elaboración de manualidades.
2. Que los estudiantes mantengan un ambiente agradable dentro y fuera
del establecimiento teniendo en cuenta no tirar basura sino clasificarla
para su reutilización.
3. A los estudiantes, poner en práctica los buenos conocimientos
adquiridos en proceso de manualidades de reciclajes.
Referencias bibliográficas
1. (Oficina No.206 Acceso a la Información Pública, Municipalidad 2013).
2. Ministerio de Educación Evaluación Educativa 2002SIMAC-DICADE
1era edición pág. 52.
3. Proyecto Educativo Institucional PEI Instituto Núcleo Familiar Educativo
para el Desarrollo NUFED No. 74, Aldea Río Azul, Nebaj, Quiché.2008
4. (Plan de Gobierno Local, Municipalidad de Nebaj, 2012-2016, p.19)
I.SECTOR COMUNIDAD
1. Área geográfica
1.1. Localización
El municipio de Santa María Nebaj, es uno de los municipios que
conforman la región Ixil y uno de los 21 municipios del departamento
de QUICHÉ, se localiza al norte del departamento de Quiché. (Oficina
No.206 Acceso a la información Pública, municipalidad 2013).
1.2. Tamaño
Tiene una extensión territorial de 851.39 kilómetros cuadrados lo que
presenta el 77% de extensión total del departamento de Quiché.
Cuenta con una densidad poblacional de 101 habitantes por
kilómetros cuadrado, comparando con 72 habitantes por kilometro
cuadrado a nivel departamental. Limita al norte con Chajul;(Quiché) y
Santa Eulalia (Huehuetenango); al oeste con Chajul, San Juan Cotzal
y Cunen (Quiché); al sur con Sacapulas ;(Quiché) y
Aguacatán;(Huehuetenango); al OESTE con Chiantla Y San Juan
Ixcoy (Huehuetenango) (Diccionario Municipalidad de Guatemala,164).
1.3. Clima
El clima es frio, el municipio está situado a una altitud de 1,906 metros
sobre el nivel del mar.
1.4. Suelos
Los suelos de Nebaj se clasifican en tierras calizas. Los tipos de
suelos están caracterizados en 90% lluvioso y el 10% acrisoles más
de un metro de profundidad y el suelo superficial es de color café
oscuro.
1.5. Principales accidentes geográficos
En su territorio se encuentra las sierras de los Cuchumatanes y
Sacapulas; 16 cerros; lo riegan 32 ríos, 5 riachuelos 3 quebradas, 7
arroyos y 3 lagunetas. (Diccionario Municipalidad de Guatemala, 164).
1.6. Recursos Naturales
La vegetación varía según la altitud a medida que disminuye las
temperaturas medio. Por debajo de mil metros se extiende el gran
bosque tropical húmedo. Por encima se aleja cada vez más el nivel
óptico de la humanidad y de temperatura, percibido en las tierras bajas
y se penetra en la zona baja del bosque húmedo. Los árboles más
frecuentes son: el roble, pino, encino, ciprés y aliso. Las coníferas
cabe más numerosas a medida que aumenta la altitud, su vegetación
natural ha sido muy afectada por la agricultura, el paisaje de las zonas
densamente habitadas, dominan los campos de maíz y los campos en
barbecho cubiertos de maleza y arbustos.
Los suelos del cantón Vatzb’aaka’ del Municipio de Nebaj son
arrigidos por los ríos de Xolonay y Xolacul que atraviesan una buena
parte de su territorio para formar el rio Las Cataratas. El Cantón
Vatzb’aaka’ se ubica dentro del casco urbano, es rico en producción
de frutas y hortaliza, sus habitantes aun disfrutan de ambientes
agradables como respirar aire puro, porque alrededor se cuenta con
bosque.
2. Historia
2.1. Primeros Pobladores
Según datos recopilados fue fundado en el año 1,700ª.c.
aproximadamente por 50 personas de origen Maya Ixil. Los primeros
pobladores se establecieron en Chajul, se cree que fueron tres
familias y que eran hermanos, el hermano se establece en el
municipio de Chajul y el tercero fue a vivir el San Juan Cotzal, todos
de descendencia maya. (Revista Municipal, 2005, p.10)
2.2. Sucesos Históricos Importantes
NEBAJ, llamado antiguamente Naba’aa “lugar de abundantes
fuentes de agua “es un pueblo de riquezas históricas y culturales, un
pueblo lleno legado ancestral que también preserva elementos
prehispánicos entrelazados con la crudeza de la conquista. La huella
del pueblo Ixil se encuentra repartida en diferentes sitios
arqueológicos, la variedad de piezas de jade, ricamente tallados, dan
testimonio de pertenecer al periodo clásico. Por estos hallazgos, se
puede establecer que los asentamientos ixiles pertenecen a la época
maya de esplendor de las ciudades de KaminalJuyu y Tikal. Algunos
estudiosos sugieren que el área ixil fue una ruta de comercio entre
las tierras altas de Guatemala con las tierras bajas de Peten.
En 1523 cuando don Pedro de Alvarado incendia la ciudad de
Gumarcaj, llamada Utatlán por los toltecas, después de fundar en el
valle del Iximché la primera ciudad Española llamada Santiago de
Guatemala, los Kakchiqueles primos étnicos pero enemigos
hereditarios de los Kichés, ven en Pedro de Alvarado un aliado para
apoyar las expediciones de conquista a la sierra de los
Cuchumatanes. Fue así como el conquistador, encarga la campaña
al mando de Francisco Castellanos, que lo conduce a la conquista de
los grandes pueblos ixiles concentrados en Nebaj y Chajul. (Revista
municipal, 205, p. 10).
2.3. Personalidades presentes y pasados
En pasado existieron personas que generaron cambios en nuestro
pueblo, siendo ellos: Don Gerardo Gordillo Barrios quien era Ministro
de Educación, donó el terreno para una escuela de castellanización
con el apoyo del profesor Reynaldo Alfaro Palacios, Don Pedro
Cedillo Primer maestro Ixil, Prof. Jesús Ruano Moreno, Prof. Noé
Palacios. Algunos de los personajes que se han destacado son:
Jacinto Brol Ramírez que reside en cantón Vatzb’aaka ’Maestro de
Educación Primaria Urbana, fue supervisor de Educación Bilingüe en
el año 1970 habiendo supervisado a Promotores Bilingües en las
diferentes aldeas del municipio de Nebaj, épocas en que dio inicio la
implementación de la Educación Bilingüe en la región.
Diego Lucas Raymundo Nació en el año 1935 en el cantón
Vatzb’aaka’ del municipio de Nebaj. Ha tenido la oportunidad de
conformar un grupo marimbista del cual es Director, como amante a
la música a los 20 años de edad aprendió a ejecutar la marimba; al
grupo lo llama Conjunto Marimbista L’oy, al paso de los años se
moderniza con otros instrumentos musicales, equipos y modifican el
nombre como actualmente se le conoce: “Conjunto los Ixiles”. Es un
grupo conformado por señores de edad avanzada que demuestran
sus habilidades artísticas, preservando de ese modo la cultura.
Profesor Pedro Raymundo Cobo. Personaje destacado que nació
en 1967, es maestro de Educación Preprimaria Bilingüe, fue concejal
por un período y por ocho años consecutivos fue Alcalde Municipal,
electo por el Comité Cívico Todos Nebajenses “Cotón”. Por tercera
vez es alcalde Municipal para el periodo 2012-2016, electo con
12,012 votos por coalición UNE–GANA.
2.4. Lugares de orgullo local
Eco turística aldea Acul, es una comunidad que cuenta con todos los
servicios básicos para un turista, rodeado de altas montañas, a su
alrededor corre el rio San Juan. En la hacienda Mil Amores se han
hospedado personalidades importantes del país y se ubica a
10kilómetros de la cabecera Municipal.
Mirador Boquerón Aldea Xevitz, Para dirigirse al mirador se puede
realizar caminatas y apreciar la naturaleza. Así mismo de madrugada
se puede observar a los monos aulladores (Saraguates) y el ave
Nacional El Quetzal. La distancia es de 5 kilómetros de la cabecera
municipal
3. Área Política
3.1. Gobierno Local
Concejo Municipal, integrado por un Alcalde Municipal 10 concejales y
3síndicos.
3.2. Organización Administrativa
El municipio está conformado por 10 sectores, cada sector está
conformado por 12,14, 6, 7 comunidades 24 cantones un COMUDE,
COCODES; nivel I Y II, alcaldes auxiliares y 96 aldeas.
3.3. Organizaciones políticas
En el municipio de Nebaj actualmente se encuentra debidamente
inscritos los siguientes partidos políticos: Unidad Nacional de la
Esperanza (UNE) Libertad Democrática Renovada (LIDER) Visión con
Valores (VIVA), Winaq’, La Milpa, TODOS.
3.4. Organizaciones Civiles apolíticas
En el municipio de Nebaj se encuentra las siguientes Instituciones:
Fundación Maya (FUNDAMAYA), Cooperativa Todos Nebajenses R.L.
(COTONEB), Asociación de Asentamientos Unidos del Área Ixil
(ASAUNIXIL), Asociación de promotores de Educación Inicial Bilingüe
Maya Ixil (APEDIRIBIMI), Fundación Agros, Cooperativa Multiplicador
R.L., Asociación de la Juventud Q’anil, Red de Mujeres Ixiles
Cooperativa Integral de Ahorro y Crédito R.L., “El Quetzal”, Centro de
Acción Legal de Derechos Humanos CALDH, Fundación Guillermo
Torriello.
4. Área Social
4.1. Ocupación de los habitantes
La mayoría de los habitantes se dedican a la agricultura, otros emigran
a la costa sur a fincas cafetaleras y productoras de caña de azúcar,
entre los profesionales están los Maestro, Abogados y Notarios,
Médicos, Ingenieros, Pedagogos, Arquitectos, Trabajadores Sociales,
como también existen comerciales, Carpinteros, Albañiles, etc.,
4.2. Producción y distribución de productos
En todas las comunidades bajo técnicas de cultivo tradicional, las
personas se dedican a cultivar los siguientes productos:
Maíz
Frijol
Café
Hortalizas
Quesos
Estos Productos son más de consumo y de venta en menor escala en
los mercados locales, parte de la cosecha de café es exportado al
extranjero.
4.3. Agencias educacionales
En el Municipio de Nebaj se cuenta con una oficina de coordinación
Técnica Administrativa que dirige, coordina y controla las acciones
educativas, los cuales están organizados por cuatro distritos.
14-13-19
14-13-20
14-13-21
14-13-48
a. INSTITUCIONES EDUCATIVAS
En el municipio se cuenta con una cobertura aceptable en cuanto a
servicios de educación se refiere, delos mismos se puede mencionar los
siguientes:
No. NIVEL CICLO CANTIDAD DE ESTABLECIMIENTOS
1 41 Preprimaria 94
2 42 Párvulos 48
3 43 Primaria 7
4 45 Básico 40
5 46 Diversificado 11
Total 360
(Coordinación Técnica Administrativa, Nebaj. 2013)
b. En el nivel superior funcionan las siguientes
universidades
Universidad Panamericana UPANA
Universidad Rural de Guatemala URG
Universidad de San Carlos de Guatemala
Universidad Ixil
Centros de computación, mecanografía. INTECAP
4.4. Agencias de salud y otros
Algunas agencias y algunas comunidades rurales cuentan con puesto
de Salud y otros centros de convergencia, atendidos por enfermero/as
y Médicos, bajo la administración de Prestadora de Servicios de Salud,
de la cooperativa Todos Nebajenses COTONEB, y Área de Salud Ixil.
En el área Urbana se cuenta con.
Hospital
Área de Salud
Prestadora de Servicios de Salud (COTONEB)
Centro de Salud Vida y Esperanza (Hospitalito)
Venta Social de Medicamentos PROAM
4.5. Viviendas en el municipio
Las viviendas son construidas de:
Paredes de block-techos de: terraza, láminas, tejas y dura lita
Paredes de Madera- techos de: láminas, tejas y dura lita
Paredes de adobe- techos de: láminas tejas y dura lita
4.6. Centros de Recreación:
Balnearios
Parques
1 Estadio
2 Campos de futbol
1 Polideportivo
7 Canchas sintéticas
4.7. Transporte.
Los vehículos más utilizados de acuerdo a las necesidades de los
usuarios son microbuses que viajan en las diferentes comunidades
rurales, en la cabecera municipal, así mismo de Nebaj a Santa Cruz
del Quiché y viceversa.
Camionetas, viajan de diferentes comunidades a la cabecera municipal
y de Nebaj a Quiché.
Moto taxi al servicio de la municipalidad
Motocicletas. Que son utilizadas como medio de transporte personal.
4.8. Comunicación:
Existen los teléfonos celulares públicos y de línea de las empresas
Telgua, TIGO, Movistar y Ladatel .Algunas radio emisoras locales en
AM y FM de largo y corto alcance, correo, cargos expresos, servicios
de cable, fax y servicios de internet.
4.9. Grupos Religiosos
Prevalecen tres grupos religiosos, las cuales son: Católica, Evangélica
y Espiritualidad maya. También existen otras que son minoritarios
como: Testigos de Jehová y Sabatistas. Cada uno de ellos realiza sus
cultos en determinados días y horas.
4.10. Club o Asociaciones Locales:
Existen diferentes asociaciones con diferentes fines como: Micro
finanzas, agropecuarios, de transportistas, de comerciantes,
educativas, culturales, artísticas, religiosas, deportivas y sociales. De
las asociaciones hay algunas que son mixtas y otras solo de mujeres u
hombres. Además existen agencias bancarias y cooperativas con fines
lucrativos.
4.11. Composición étnica:
El municipio de Nebaj existe en mayoría la etnia ixil, en minoría la
etnia ladina, Quiché y Kanjobal.
CARENCIAS DEL SECTOR
1. Poco acceso a la salud en el área rural.
2. Poco mantenimiento a los lugares turísticos.
II SECTOR INSTITUCION
1. Localización geográfica
1.1. Ubicación
5ª calle 4ª Avenida zona 1 cantón batzbaca frente al parque central.
1.2. Vías de acceso
Calle principal que conduce a la cabecera departamental y a los
municipios de Chajul y Cotzal.
2. Localización Administrativa.
Tipo de institución.
Publica
2.1. Región
Pertenece a la región Noroccidente VII
2.2. Área
Urbana.
2.3. Distrito
14-13
3. Historia de la Institución.
3.1. Origen
Fue fundado en el año 1530 luego de la invasión colonial española.
Desde entonces se implementan las instituciones españolas que fueron
evolucionándose en las distintas épocas como la independencia de
Guatemala, la reforma liberal y la revolución del 44, entre otros sucesos
de trascendencia, hasta constituirse el municipio y por ende la
municipalidad en una institución pública y autónoma con sustento legal
(revista municipal 2010).
3.2. Fundadores u organizadores.
Sin evidencia
3.3. Sucesos o épocas especiales.
Sin evidencia
4. Edificios.
4.1. Área construida.
El edificio consta de 496.80 metros cuadrados.
4.2. Áreas descubiertas.
86.64 metros cuadrados.
4.3. Estado de conservación.
La construcción del edifico municipal es moderna, cuenta con todos los
servicios básicos en buen estado y funcionamiento, tales como:
instalación de energía eléctrica, agua entubada y servicios sanitarios:
las condiciones del edificio municipal como pintura se encuentra en
óptimas condiciones, las paredes y el piso en buen estado. Así mismo
cuenta con una buena iluminación y ventilación apropiada es funcional
confortable, el mantenimiento físico es eficiente y cuenta con
equipamiento adecuado.
4.4. Locales disponibles.
No existe
4.5. Condiciones y usos.
El edificio es propiedad de la municipalidad, se, mantiene en buenas
condiciones y cada componente ocupa su propio espacio dentro del
mismo.
5. Ambiente y equipamiento.
5.1. Salones específicos.
Salón de despacho del alcalde municipal
Salón de sesiones del concejo municipal
Salón municipal de usos múltiples
Salón de artesanías
5.2. Oficinas
a. Alcaldía municipal
b. Recepción
Cantidad Descripción
01
01
02
16
06
07
01
Escritorio secretarial color negro grande
Mesa de madera pequeña
Sillas secretariales
Sillas de madera grande
Sillas de madera mediana
Sillas de plástico
Mesa de esquina pequeña
Cantidad Descripción
01
06
03
02
01
Escritorio secretarial color negro grande
Amueblado de sala grande (sofá)
Silla secretarial grande
Sillas de plástico
Silla de madera
c. Secretarial
Cantidad Descripción
02
01
04
03
03
Archivadores de metal con gavetas
Archivador de metal grande de dos puertas
Escritorios secretariales
Sillas secretariales
Computadoras
Impresoras
Botes de basura
d. Gerencia Municipal
Cantidad Descripción
04
01
01
01
01
03
Archivadores de metal con gavetas
Escritorio secretarial
Silla secretarial
Computadora
Impresora
Botes de basura
e. Dirección Municipal de Planificación
Cantidad Descripción
05
04
03
03
03
02
03
Mesas secretariales
Sillas secretariales
Computadoras
Impresoras
Archivadores de metal con gavetas
Sillas de madera
Banquito de plástico
f. Oficina de Acceso a la Información Pública
Cantidad Descripción
01
01
09
02
01
01
01
Archivadores de metal con gaveta
Archivadores de metal grande de 2 puertas
Sillas de madera mediana
Sillas secretariales
Computadora
Impresora
Bote de basura
g. Juzgado de Asuntos Municipales
Cantidad Descripción
02
01
01,
02
13
02
02
02
01
Mesas secretariales grandes
Mesa secretarial mediano
Mesa de madera pequeña
Sillas secretariales
Sillas de plástico
Sillas de madera
Computadoras
Impresoras
Mesas para computadora
h. Policía Municipal de Tránsito
Cantidad Descripción
03
02
04
01
01
01
Archivadores de metal con gaveta
Escritorios secretariales
Sillas de plástico
Computadora
Impresora
Closet grande
i. Tesorería Municipal
Cantidad Descripción
01
02
01
02
02
04
04
01
06
03
Archivadores de metal con gaveta
Escritorios secretariales
Archivador de metal pequeño
Estanterías
Sillas secretariales
Computadoras
Impresoras
Mesa para computadora
Sillas de madera
Botes de basura
5.3 Cocinas
No existe
5.4 Comedor
No existe
5.3. Servicios sanitarios
Cuenta con dos servicios sanitarios, uno en mal estado de uso general.
El otro en buen funcionamiento y se encuentra en el salón de
secciones de uso exclusivo para consejo municipal y secretario.
5.4. Biblioteca.
Actualmente la biblioteca se encuentra en excelente estado y está al
servicio de toda la población.
5.5. Bodega.
Se cuenta únicamente con una bodega en donde se guarda toda
documentación que en la institución se realiza cada día, con motivo de
tener control y resguardo en un archivo para su propio interés
5.6. Gimnasio, salón multiusos.
No existe
5.7 Salón de proyecciones.
Cuenta con un salón grande, en donde se realiza todas las actividades,
culturales, artísticas, sociales, religiosos, entre otros.
5.7. Talleres.
No existe
5.8. Canchas
Dentro de las instalaciones de la institución no se cuenta con ninguna
cancha deportiva salvo una cancha polideportiva ubicada dentro del
salón de usos múltiples.
5.9. Centros de producciones
No existe
5.10. Otros.
En el edificio municipal, se cuenta una oficina de Alcaldía Indígena y
otra oficina para Policía Municipal de Tránsito.
CARENCIAS DEL SECTOR
1. Pocos salones para actividades de capacitaciones.
2. Pocos depósitos de basura.
III. SECTOR FINANZAS
1. Fuentes de Financiamiento
1.1. Presupuesto de la nación
La institución recibe un aporte constitucional del 10% para la
municipalidad, aporte del IVA Paz, impuesto de circulación de vehículos
e impuesto de petróleo.
1.2. Iniciativa privada
No cuenta
1.3. Cooperativa
No cuenta
1.4. Ventas de productos y servicios
No cuenta con venta de productos únicamente con los servicios de
recolección de basura, y agua potable.
1.5. Rentas
1.6. La municipalidad cuenta con locales en el sótano del parque central de
Nebaj, como del mercado municipal y artesanal que son componentes
de ingresos por los locales.
1.7. Donaciones
No cuenta
1.8. Otros
Cuenta con aporte de Consejo de Desarrollo
2. Costos
2.1. Salarios
Dependiendo del cargo que desempeñe cada trabajador en la
municipalidad variando de Q2, 500.00 a Q13, 000.00
2.2. Materiales y suministros
De parte de la municipalidad se compran materiales de oficina y
combustible para vehículos propios de servicios municipales como un
presupuesto asignado para la PMT.
2.3. Servicios profesionales
Se compran materiales para los servicios profesionales de la
municipalidad y desempeños de diferentes talleres sobre asuntos
municipales.
2.4. Reparaciones y construcciones
Varía el presupuesto dependiendo del tipo de reparación y construcción
que se realice de acuerdo a las necesidades y plan municipal.
Aproximadamente de reparaciones 1 millón de quetzales y
construcciones 5 millones de quetzales anuales.
2.5. Mantenimiento
Esto va incluido dentro de reparaciones y construcciones sobre plan
municipal.
2.6. Servicios generales (electricidad, teléfono, agua)
Todo ello va incluido dentro de reparaciones y construcciones con la
asignación financiera asignada a la misma.
2.7. Otros
Sin evidencia de otros
3. Control de finanzas
3.1. Estado de cuentas
La municipalidad cuenta con un sistema de cuenta que se llama
SICOIN GL. Control financiero, y también con una cuenta bancaria en el
banco.
3.2. Disponibilidad de fondos
Se dispone de las entregas del gobierno el 4 de cada mes.
3.3. Auditoria Interna y Externa.
La municipalidad cuenta con auditoria interna y externa, que lo realizan
cada año consecutivo para control de la misma.
3.4. Manejo de libros contables.
Cuenta con libros de bancos, comprobantes de pago y el módulo de
contabilidad del sistema SICOIN GL.
3.5. Otros controles
Cuenta con libro de registro del personal, agenda de reuniones, libro de
utilización de diferentes materiales de uso institucional y agendas
propias del personal sobre planes de ejecución de actividades
municipales.
3.6. Control de finanzas
Los controles de finanzas de la municipalidad son: los estados de
cuenta, auditorias interna como externa, manejo de libros contables, y
la contraloría de cuentas del estado.
CARENCIAS DEL SECTOR
1. Pocos fondos económicos para hacer diferentes proyectos en las
diferentes comunidades.
2. Falta de fondos económicos de parte del gobierno a la municipalidad.
IV. SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
1. Personal Operativo.
1.1. Total de laborantes
Cuenta con 74 personas que laboran en la institución.
1.2. Total de laborantes fijos e internos
De acuerdo de la información obtenida de la teoría de la municipalidad
no cuenta con laborantes fijos.
1.3. Porcentaje del personal que se incorpora o retiro anualmente.
Por diferentes motivos se tiene un movimiento de retiro en corporación
del personal con un porcentaje de 5 %.
1.4. Antigüedad de personal
La mayoría del personal tiene tres años y medio de estar laborando en
la institución, el más antiguo es un empleado operativo de 11 años y
medio de servicio.
1.5. Tipos de laborantes (Profesional y Técnico)
La municipalidad cuenta con peritos contadores, 1 ingeniero y
profesionales del medio.
1.6. Asistencia del personal
Todos cumplen con sus labores en un alto porcentaje.
1.7. Residencia de personal
Un residente de San Gaspar Chajul y la mayoría de la cabecera
municipal de Nebaj.
1.8. Horarios y otros.
De 8:00 a 13:00 y de 14:00 a 17:00 horas de lunes a viernes.
2. Personal Administrativo.
2.1. Personal Administrativo
Un alcalde, dos síndicos titulares, un síndico suplente, siete concejales
titulares y tres suplentes.
2.2. Total de laborantes
No. Descripción de puesto Cantidad de
empleados
1 Secretaria 7
2 Tesorería 5
3 Dirección de Planificación Municipal DMP 7
4 Juez de asuntos municipales 5
5 Gerencia 5
6 Dirección de servicios públicos 36
7 Desarrollo social 5
8 Oficina ambiental y forestal 2
9 Oficina de la Mujer 1
10 Oficina acceso a la información. 1
Total 74
2.3. Total de laborantes fijos e internos
Dentro del personal fijo están siete.
2.4. Porcentaje del personal que se incorpora o se retira anualmente
Por diferentes motivos se tiene un movimiento de retiro e incorporación
del 1%.
2.5. Antigüedad del personal.
El personal tiene pocos años en la institución.
2.6. Tipo de laborantes (profesional, técnicos)
Todo el personal que labora en esta área es profesional.
2.7. Asistencia del personal.
El personal asiste a sus labores de manera regular.
2.8. Residencia del personal
Todo el personal reside en la cabecera municipal de Nebaj.
2.9. Horarios, otros.
El horario regulado es de 8:00 a 13:00 y de 14:00 a 17:00 de lunes a
viernes.
3. Personal de servicio.
3.1. Total de laborantes
Cuenta con 10 personas que laboran en la institución
3.2. Total de laborantes fijos e internos.
No se cuenta con personal de servicio permanente.
3.3. Porcentaje del personal que se incorpora o se retira anualmente.
Por diferentes motivos se tiene un movimiento de retiro e incorporación
del 50%.
3.4. Antigüedad del personal.
La mayoría del personal tiene pocos años en la institución, los
empleados antiguos tienen 11 años.
3.5. Tipos de laborantes (profesional, técnico)
Sin evidencias.
3.6. Asistencia del personal
La asistencia del personal es de manera regular.
3.7. Residencia del personal
Todo el personal son residentes de la cabecera municipal de Nebaj.
3.8. Horarios, otros
El horario regulado es de 8:00 a 17:00 horas de lunes a viernes.
4. Usuario
4.1. Cantidad de usuarios
Se atienden un promedio 150 personas diarias, con petición a
necesidades, problemas, apoyos, personas individuales y de
organizaciones. En base a la asistencia diaria de los usuarios se estima
que durante el año acuden 54000 por diferentes trámites.
4.2. Comportamiento anual de usuarios
De acuerdo a las estadísticas, aumenta la cantidad de la población en
los meses de enero, junio, septiembre y diciembre: en el mes de enero,
peticiones de empleo y estudio, en el mes de junio por fertilizantes para
el cultivo de maíz, en septiembre mayores solicitudes de los centros
educativos por la celebración de la independencia patria y en el mes
de diciembre solicitan apoyo para la cosecha de maíz y oportunidad de
trabajo.
4.3. Clasificación de usuarios por sexo, edad y procedencia
Un 55% de mujeres y 45% de hombres comprendido entre los 18 a 50
años.
4.4. Situación socioeconómico
Las condiciones socioeconómicas de la población son muy escasas.
CARENCIAS DEL SECTOR
1. Falta de un personal que vele por el orden de las personas que
van por un tramite en la municipalidad.
2. Falta de seguridad dentro de la municipalidad.
V. SECTOR CURRICULUM
1. Plan de estudios/servicios
1.1 Nivel que atiende
Se apoya en menor parte a la educación preprimaria y primaria y
básica, por la falta de presupuesto del mismo.
1.2 Área que cubre
Urbana: los principales cantones que tienen necesidades y en las
cuales se puedan cubrir, y de igual manera las aldeas con mayor
deserción escolar, falta de docentes, inmuebles, recursos de varias
índoles y otros.
1.3 Programas especiales
Existen diversos comunión con diferentes entidades tanto estatales
y privadas, como CONALFA, MINEDUC, Becas escolares como
Coordinación interinstitucional en la cual se ha podido reducir el
analfabetismo en un 5% de los estudiantes, equivalente a la gestión
de 500 becas.
1.4 Actividades curriculares
Se realizan diversas actividades en consenso con la directiva que
dirige tanto la educación, la juventud, cultura y deporte, en donde se
realizan con todas las edades, desde enero hasta diciembre
realizado en diferentes cantones y aldeas.
1.5 Curriculum oculto
El municipio no cuenta con sus propios establecimientos o
entidades educativas para difundir la educación a la población, en la
cual la misma apoya a los diferentes establecimientos y en
específico a los establecimientos por Cooperativa que son parte de
las obligaciones de la municipalidad según rigen las leyes.
1.6 Tipo de acciones que realiza
Con relación a la educación coordina actividades con los diferentes
centros educativos en los varios niveles que se atiende en el
municipio, en donde se pretende mejorar la calidad educativa que
es la principal meta que se propone.
1.7 Tipo de servicio
Implementación de varios servicios y materiales que son de mayor
utilidad para los niños, de igual manera la gestión de proyectos de
infraestructura en los centros educativos.
1.8 Procesos productivos
No existen trabajos que sean productivos a la población estudiantil.
2. Horario institucional
2.1 Tipo de horario: flexible, rígido, variado, uniforme
La municipalidad tiene su propio reglamento para regir los
procedimientos para los docentes y tener las normas establecidas
en los centros educativos y de parte del Ministerio de Educación y
otras actividades extras que tenga la municipalidad.
2.2 Maneras de elaborar el horario
Es establecida por el MINEDUC, laborando en las jornadas que se
tienen en los centros educativos.
2.3 Horario de atención para los usuarios
Se tiene previsto atender en las jornadas que se trabaja en la
escuela y a la vez en hora extra si las circunstancias lo ameriten.
2.4 Horas dedicadas a las actividades normales
Las horas que se laboran son 5, la cual dependiendo de la jornada
en que se trabaja.
2.5 Horas dedicadas a las actividades especiales
Dependiendo de las actividades, cuando se requiere a los docentes
en actividades específicos de la celebración de actividades
municipales y otros.
2.6 Tipos de jornada
- Matutina
- Vespertina
- Nocturna
3. Material didáctico/materias primas
3.1 Número de docentes que confecciona su material
Se establece el apoyo a docentes de 60 docentes, que trabajan bajo
la jurisdicción de la municipalidad.
3.2 Número de docentes que utilizan textos
El numero de 60 docentes, de igual manera que la confección de
materiales.
3.3 Tipo de textos que se utilizan
La Editorial Educativa, Texto Multigrado y otros.
3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración
del material didáctico
La mayoría de los establecimientos educativos en donde laboran los
docentes contratados por la municipalidad siempre se les inculca la
no dependencia de otros, realizar sus propios materiales
contextuales.
3.5 Materias/materiales titulizados
Cuadernos, libros, lápices, paleógrafos, materiales contextuales de
la comunidad, y otros.
3.6 Fuentes de obtención de materias
Pocos son proporcionados por el Ministerio de Educación, a través
de la Coordinación Técnica Administra del Distrito del municipio y en
coordinación con la municipalidad.
3.7 Elaboración de productos
Sin evidencias, aunque existen evaluaciones de manera constante.
4. Método y técnicas/procedimientos
4.1 Metodología utilizada por los docentes
Se da mayor realce a los métodos actuales en la cual se actualizan
a los docentes de manera constante.
4.2 Criterios para agrupar los alumnos
Sin evidencia
4.3 Frecuencias de visitas o excursiones con los alumnos
Las visitas no son frecuentes, ya que existen un cronograma de
actividades con los docentes contratados, pero si existen
evaluaciones constantes.
4.4 Tipos de técnicas utilizadas
Se utilizan las técnicas funcionales de acuerdo al contexto.
4.5 Planeamiento
Los docentes planifican de forman anual y diaria, ya que son lo
establecido en los centros educativos y de parte del Ministerio de
Educación.
4.6 Capacitación Los docentes se capacitan y se actualizan en los
diferentes ámbitos de la educación de parte del Ministerio de
Educación.
4.7 Inscripciones o membrecías
Se tiene un total de niños que se atienden, pero que son alumnos
inscritos en las membrecías del Ministerio de Educación por medio
de un Código Personal.
4.8 Ejecución de diversa finalidades
Sin evidencias
4.9 Convocatoria
Se seleccionan a los docentes de parte de un personal calificado
para verificar el perfil de los aspirantes y haciéndoles una
evaluación objetiva para verificar las capacidades, habilidades de
enseñanza-aprendizaje.
5. Evaluación
5.1 Criterio utilizando para evaluar en general
La municipalidad cuenta con una persona que es la encargada del
ámbito educativo del municipio, en la cual evalúa los rendimientos
de los docentes para ver si rinde para optar el año siguiente.
5.2 Tipos de evaluaciones
Diagnóstico, formativa y correctiva
5.3 Características de los criterios de evaluaciones
Continua y permanente
5.4 Controles de calidad
Sin evidencias
CARENCIAS DEL SECTOR
1. Falta de material didáctico para el docente de los diferentes niveles.
2. Falta de más bibliotecas para el servicio de la población.
VI. SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Planeamiento
1.1 Tipos de planes (corto, mediano, largo plazo)
Se maneja plan semanal, plan semestral, a mediano plazo, el plan
operativo anual.
1.2 Elementos de los planes
Cada uno de los planes, contiene la parte informativa, objetivos
generales y específicos, metas, actividades recursos, para los
planes a mediano plazo y largo plazo ya tiene elementos como: los
antecedentes, el diagnóstico, las dimensiones como: Social
ambiental, económica y política institucional y síntesis de desarrollo
territorial.
1.3 Formas de implementar los planes
Se elaboran en base al plan a largo plazo.
En base a diagnóstico realizado.
Priorización de proyectos para la asignación de recursos.
Se toma en cuenta solicitud de los COCODES, a través del
Concejo de Desarrollo Municipal – COMUDE.
1.4 Bases de los planes (políticas, estrategias, objetivos o
actividades)
La base consiste en los proyectos de los diferentes Consejos las de
Desarrollo Comunitario.
1.5 Planes de contingencia
La municipalidad coordina con la Comisión Municipal de Desastres
CONRED.
2. Organización
2.1 Niveles jerárquico de la organización
Por encima está el Consejo Municipal Presidido por el Alcalde
Mundial, los jefes de cada dependencia y las secretarias.
2.2 Funciones cargo/nivel
Los cargos son asignados por el Alcalde, según las necesidades
que se presentan.
2.3 Existencia o no de manuales de funciones
El consejo municipal no cuenta con manual de funciones.
2.4 Régimen de trabajo
Sin evidencia.
2.5 Existencia de manuales de funciones
No se cuenta con manual de procedimiento, secretaría es la
encargada de aplicación de sanciones, cuando el consejo municipal
aplica derivado del incumplimiento de las obligaciones del personal
de la municipalidad establecido en los contratos.
3. Coordinación
3.1 Existente o no de informativos internos
Se hace a través de memorándums circulares y reuniones
periódicas por departamento y generales según sea la necesidad,
también a través de, manuales, afiches, periódicos.
3.2 Existencia o no de carteles
Existe una cartelera en el segundo nivel del edificio municipal,
acerca de la oficina de secretaria.
3.3 Formularios para las comunicaciones escrita
Se basa en cuestionarios, notificaciones, sugerencias y quejas
3.4 Tipos de comunicación
Oral y escrita.
3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal
El consejo municipal tiene definido realizar los lunes de cada
semana reunión técnica con el personal administrativo y con los
directores de áreas específicas.
3.6 Reuniones de reprogramaciones.
Únicamente en caso de necesidades o emergencias.
4. CONTROL
4.1 Normas de control
El control de personal se lleva a través de un expediente que
contiene; Curriculum Vitae, formato de solicitudes de vacaciones,
tarjeta de asistencia, tarjeta de responsabilidad por bienes
municipales a su cargo.
4.2 . Registro de asistencia.
Cada empleado de la municipalidad tiene controlado su asistencia a
través de un libro de asistencia, donde se registra la hora de inicio y
egreso, los días de trabajo.
4.3 Evaluaciones del personal
Se realiza a cada dos meses y una anual, con el fin de determinar
la relación laboral entre la municipalidad y cada uno de los
trabajadores de la institucional.
4.4 . Inventario de actividades realizadas
Cada dependencia de la municipalidad suscribe semanalmente las
actividades realizadas.
4.5 . Actualización de inventarios físicos de la institución
Se cuentan con libros de inventario, en donde se registran todos los
movimientos que realizan la institución. Estos libros son autorizados
por la Contraloría General de Cuentas.
4.6 . Elaboración de expedientes administrativos
Se toma muy en cuenta el perfil para la ejecución de cualquier labor
municipal durante cada tres meses.
5. Supervisión
5.1 Mecanismo de supervisión
La supervisión se realiza con apoyo e la secretaria en base a las
actividades asignadas, a través de la observación y fotografías de
avance a las tareas asignadas.
5.2 Periodicidad de supervisión
Se realiza días intercalados de cada semana, aunque por lo regular
se realiza los viernes de cada semana.
5.3 Personal encargado de la supervisión
El alcalde municipal, el consejo y la secretaria.
5.4 Tipo se supervisión
Técnica, administrativa y de campo
5.5 . Instrumentos de supervisión
No están definidos claramente los instrumentos utilizados
CARENCIAS DEL SECTOR
1. Falta de un manual de normas para los trabajadores.
2. Poco control en el servicio que se le brinda a las personas.
VII SECTOR DE RELACIONES
1. Institución/usuarios
1.1. Estado/forma de atención a los usuarios
Se proporciona un servicio cordial y agradable al usuario, prestando
un servicio eficiente a la población por lo que se hace todo lo posible
para la buena atención.
1.2. Intercambios deportivos
No existe
1.3. Actividades sociales (fiestas, ferias)
Participan en actividades culturales como; elección e investidura de la
señorita MEAL NAAB´A, (la hija del pueblo) organizado por el comité
de feria titular del pueblo.
La feria titular de Nebaj, se celebra en el mes de agosto del 06 al 15
de agosto en Honor a la Virgen de la Asunción, (Virgen María), es
parte del patrimonio cultural del pueblo Ixil. Dentro de la celebración
de la feria titular se realizan diferentes actividades como el desfile de
todos los centros educativos del nivel primario que se lleva a cabo el
día 12 y 13 que corresponde al nivel medio, financiado por la
municipalidad y otros patrocinadores.
1.4. Actividades culturales ( concursos exposiciones)
Se promueve la cultura maya en nuestro municipio, por medio de la
municipalidad apoyan a las personas quienes tienen bajo su cargo las
cofradías que en nuestro municipio se fomenta durante la fiesta titular
del pueblo Ixil, que da su inicio el 07 al 14 de agosto que va
directamente a las cofradías, Boleros y Vaqueros.
1.5. Actividades académicas (seminarios, conferencias,
capacitaciones)
Se planifica capacitaciones a grupo de jóvenes sobre diferentes
especialidades, así como también a grupo de señores sobre los
derechos humanos.
2. Institución con otras instituciones
2.1. Cooperación
Muchas embajadas establecidas en la ciudad de Guatemala, vienen y
coordinan con la municipalidad de Santa María Nebaj, para llevar a
cabo diferentes proyectos, que benefician a la población en general.
2.2. Culturales
Promover actividades socioculturales con organizaciones locales,
nacionales e internacionales. La municipalidad fomenta la diversidad
cultural y religioso, la cultura maya y deportiva local del municipio.
Poner énfasis en las cofradías y bailes de la conquista.
2.3. Sociales
Dentro de lo social, la municipalidad tiene una comunicación masiva con la
sociedad civil organizaciones gubernamentales y no gubernamentales
para llevar a cabo las diferentes actividades.
3. Institución con la comunidad
3.1. Con agencias locales y nacionales (municipales y otros)
La municipalidad gestiona diversos proyectos en beneficio del municipio.
Servicio de las instalaciones para la Asociación de Municipal de futbol
“ASOMUF”.
3.2. Asociaciones locales ( clubes y otros)
La relación en este aspecto se da con los Consejos Comunitarios de
Desarrollo COCODES
Expendido de licores cantinas
Asociación AMMY
Asociación RAIZ
Asociación ADECOMN
3.3. Proyección
La municipalidad se coordina con los tres municipios Chajul, Cotzal y Nebaj,
con quienes trabajan en diferentes proyectos.
3.4. Extensión
La municipalidad tiene la capacidad para coordinar actividades con
diferentes organizaciones e instituciones: como Oficina de la Mujer
Municipal, Dirección de Área de Salud y otras organizaciones no
gubernamentales.
CARENCIAS DEL SECTOR
1 Pocas relaciones con otras instituciones para brindar talleres de
capacitación a jóvenes sobre algún oficio.
2 Poca actividad cultural a jóvenes para encontrar talentos.
VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL
1. Filosofía de la institución
1.1 Principios filosóficos de la institución
Los principios constitucionales y la observancia del ordenamiento
jurídico aplicable referentes a la organización, gobierno,
administración y funcionamiento de los municipios y demás entidades
locales son los siguientes:
Moralidad: principio de la planeación efectiva que conlleva brindar
servicios conforme los preceptos de la moral, alcanzar el cambio y
hacer posible la misión y visón.
Eficiencia: consiste en brindar servicios con calidad y en el tiempo
necesario.
Eficacia: significa prestación de servicios para alcanzar resultados.
Economía: la administración municipal evita gastos innecesarios a los
usuarios.
Celeridad: brindar servicios en el menor tiempo posible
Descentralización: es la transferencia a las comunidades
organizadas legalmente del poder de decisión con la más amplia
participación ciudadana, en la administración, priorización y ejecución
de obras o proyectos (artículo 2 de la ley general de
descentralización).
Participación comunitaria (ciudadana): el artículo 1 de la Ley de los
Consejos de Desarrollo Urbano y Rural regula que el Sistema de
Consejos Comunitarios de Desarrollo es el medio principal de
participación de la población maya, xinca garífuna y la no indígena, en
la gestión pública para llevar a cabo el proceso de planificación
democrática del desarrollo, tomando en cuenta principios de unidad
nacional, multiétnica, pluricultural y multilingüe de la nación
guatemalteca; en ese sentido la participación ciudadana se realiza a
través del sistema de los Concejos Comunitarios de Desarrollo que
actúan mediante el Órgano de Coordinación.
Equidad e igualdad: es la promoción de procesos de democracia
participativa sin discriminación alguna, con equidad de género, es
decir, la participación efectiva del hombre y la mujer. Así mismo,
implica la equidad económica y social, la erradicación de la exclusión
social, la discriminación y la pobreza para el desarrollo humano
integral.
1.2 Visión
Ser la Municipalidad innovadora y organizada al servicio de la
población en pro de la participación ciudadana y del desarrollo integral
de la persona.
1.3 Misión
1.4 Ejercer un gobierno local, innovador que brinda a la población nebajense
bienes y servicios para satisfacer sus necesidades y mejorar la calidad de
vida con participación democrática.
2. Políticas de la institución
2.1. Políticas institucionales
En los Acuerdos de paz el desarrollo de la mayoría de los
compromisos vinculados a la atención de los variados aspectos de la
multiculturalidad fue encargado a comisiones con participación de
representantes de los pueblos indígenas, por ello el principio expuesto
en el preámbulo del Acuerdo sobre identidad y derechos de los
pueblos indígenas (1995) dice: “Que todos los asuntos de interés
directo para los pueblos indígenas demandan ser tratados por y con
ellos, y que el presente acuerdo busca crear, ampliar y fortalecer las
estructuras, condiciones, oportunidades y garantías de participación
de los pueblos indígenas, en el pleno respeto de su identidad y del
ejercicio de sus derechos”.
El Plan de Gobierno Local vincula e integra las políticas públicas
nacionales.
2.2. Estrategias
El Plan de Gobierno Local de la Municipalidad de Nebaj el periodo
2012 - 2016, es un instrumento de gestión que dirige la intervención
municipal hacia el ciudadano, orientando los recursos de la
municipalidad a resultados específicos definidos en el marco de la
competencia municipal y la visión de desarrollo del municipio.
2.3. Objetivos
General
Ejercer un gobierno local moderno, innovador, incluyente,
responsable, transparente y con apego a la legalidad, la justicia, la
igualdad y la equidad, promotor de la participación ciudadana en los
asuntos públicos e impulsor del desarrollo integral en los ámbitos
económico, social, político, cultural y ambiental.
Específicos
Garantizar a los habitantes la vida, la libertad, la justicia, la seguridad,
la paz y el desarrollo integral de la persona.
Organizar y promover la participación comunitaria y ciudadana en los
asuntos públicos y toma de decisiones garantizando la administración
transparente de los recursos del municipio para alcanzar el desarrollo
integral.
Propiciar y establecer relaciones permanentes de vecindad,
multietnicidad, pluriculturalidad y multilingüismo.
Replantear el desarrollo local sustentable innovando la infraestructura
y ordenamiento territorial en un ambiente equilibrado.
Restablecer, conservar y mantener el equilibrio ambiental y el
desarrollo humano sostenible, promoviendo la ciudadanía responsable
y la cosmovisión maya.
Realizar una gestión eficiente y con identidad cultural para el
desarrollo sostenible y armónico con sus recursos naturales.
Impulsar la gobernabilidad, el orden público y el pleno ejercicio de la
ciudadanía para incidir en el desarrollo económico, social, político,
cultural y ambiental.
Reactivar los valores éticos y morales de los habitantes de Nebaj a
través del sistema de los Consejos de Desarrollo Comunitario -
COCODE como mecanismos de participación e incidencia ciudadana
en el desarrollo local sustentable.
Impulsar proyectos para una vida de calidad, con equidad, justicia,
interculturalidad y representación de la sociedad civil organizada.
Aplicación de la MATRIZ DEL F.O.D.A
MUNICIPALIDAD DE NEBAJ, QUICHÉ
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Cuenta con Alcalde legalmente
inscrito.
Cuenta con instalación propia.
Cuenta con mobiliario y equipo
en buenas condiciones.
Los miembros de la institución
trabajan en equipo, para
ofrecer un servicio con calidad
a los ciudadanos.
Apoyo técnico de SEGEPLAN
Financiamiento de PDER.
DEBILIDADES AMENAZAS
El sistema de salud integral en el
municipio es ineficiente.
Sistema educativo formal y no formal
ineficiente (no responde) a las
necesidades de la población.
Ruptura del tejido social y pérdida de
valores morales, espirituales y
culturales del municipio.
Impuntualidad del estado en
proporcionar el derecho
constitucional.
ASPECTOS LEGALES
1.1. Personería Jurídica
La Municipalidad es presentada por el Alcalde Municipal a líderes y
autoridades comunitarias, municipales, departamentales, nacionales e
internacionales, así mismo a representantes de las organizaciones de
la sociedad civil y público en general.
1.2. Marco legal que abarca la institución (Leyes generales, acuerdos,
reglamentos, otros)
Su fin primordial es la correcta administración y óptima utilización de
los recursos del municipio para brindar buenos servicios a sus
habitantes para encaminarlos al desarrollo integral y sustentable,
argumento que se sustenta en el artículo 255 de la Constitución
Política de la República de Guatemala que establece: “Artículo255.-
Recursos económicos del municipio. Las corporaciones
municipales deberán procurar el fortalecimiento económico de sus
respectivos municipios, a efecto de poder realizar las obras y prestar
los servicios que les sean necesarios. La captación de recursos
deberá ajustarse al principio establecido en el artículo 239 de esta
Constitución, a la ley y a las necesidades de los municipios”.
3.3. Reglamentos internos
El reglamento interno está encaminado a los lineamientos y
procedimientos generales para encausar de manera acertada las
acciones del Alcalde, del Concejo Municipal y del Equipo Técnico y
Administrativo de la Municipalidad de Nebaj, El Quiché a fin de evitar
improvisaciones y prestar servicios de calidad a los habitantes.
CARENCIAS DEL SECTOR
1. Poca participación democrática con las comunidades.
2. Falta de capacitación sobre algunas leyes o normas de la
municipalidad para los trabajadores, para que brinden un servicio
eficiente.
FOTOGRAFIAS DEL EPS
Actividad expositiva del taller sobre los temas del reciclaje. (Pelota
comprensión)
Actividad expositiva del taller. Sobre los beneficios e importancia de mantener
limpio el ambiente (Diagramas de ven).
Actividad expositiva del taller. Cuales son los beneficios del reciclaje (Mente
abierta).
ELABORACION DE MANUALIDADES
SEMBRANDO ARBOLITOS CON ESTUDIANTES DE NUFED RIO AZUL,
NEBAJ
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS ASESOR: LIC. MARIO ROBERTO VALDEZ CUYÚN
Plan General del Ejercicio Profesional Supervisado
I. Identificación Nombre del Epesista: Ludwin Edyberto Matías Brol Sede de la Institución: Municipalidad de Santa María Nebaj, Quiché. Periodo de ejecución: del1 de julio al 11 de septiembre de 2015 II. Justificación Se realiza este plan para tener una guía para poder realizar cada una de las actividades del Ejercicio Profesional Supervisado, para poder llevar una buena organización al momento de ejecutarlas pues un plan dentro de sus fases principales es organizar dirigir y controlar todo esto se llevará a cabo con este plan dentro de su ejecución de este proyecto y que los objetivos plasmados se logren en sus fases siguientes: Diagnóstico Institucional, Perfil del Proyecto, Ejecución del Proyecto y la Evaluación. III. Objetivo general
Obtener la información necesaria para poder llevar a cabo las diferentes fases y lograr cumplir lo previsto para la realización del proyecto.
IV. Objetivos específicos
Realizar el perfil del proyecto ejecutarlo y evaluarlo para tener conocimiento de logro obtenido.
Presentar el proyecto y socializarlo con la comunidad educativa
beneficiada.
Reforestación de 600 arbolitos en un área municipal.
V. Cronograma general de actividades
VI. Recursos
1. Humanos:
Asesor del Ejercicio Profesional Supervisado, epesista, trabajadores de
la dependencia, personal operativo, personal administrativo, personal
docente, alumnos y padres.
2. Materiales:
Recurso tecnológico y de oficina: Computadora, cañonera,
impresora, bocinas, lapicero, hojas bond, internet, USB.
Muebles: sillas, mesas, escritorios.
Medios de limpieza: Escoba, limpiadores, trapeadores.
ACTIVIDAD
RESPONSABLE
MESES DEL AÑO 2015
Junio Julio Agosto Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2
3
4
Planificación organización
Proyectista
Diagnóstico Institucional
Proyectista
Perfil del Proyecto
Proyectista
Ejecución del Proyecto
Proyectista
Evaluación del proyecto
Proyectista
Elaboración y entrega de informe
Proyectista
VII. Evaluación: el proyecto se evaluará con los miembros que integran la
comunidad educativa con una serie de lluvia de ideas para conocer su opinión.
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PLAN DE DIAGNÓSTICO
1. Identificación 1.1. Nombre:
Municipalidad de Santa María Nebaj e Instituto Núcleo Familiar
Educativo para el Desarrollo NUFED.
1.2. Dirección: Cantón Batzbacá, Nebaj, Quiché.
1.3. Nombre del proyectista: Ludwin Edyberto Matías Brol.
1.4. Número de Carné: 200731731
2. Objetivo General
Identificar los principales problemas de la situación interna de la
institución patrocinante y patrocinadora.
2.1 Objetivos Específicos
2.1.1. Detectar los problemas internos de la municipalidad de santa María Nebaj.
2.1.2. Detectar la carencia de la institución
2.1.3. Utilizar técnicas para detectar la problemática interna de la institución de acuerdo al medio ambiente.
3. Actividades
3.1 Solicitar el permiso a las autoridades superiores para recabar información de la institución para el proceso de diagnóstico interno.
3.2. Utilizar diferentes técnicas o estrategias para recopilar la información necesaria.
3.3. Realizar visitas a personas de la institución para una orientación de información interna.
4. Metas
4.1. Elaborar una lista de necesidades y carencias que influyen en el desarrollo del municipio de Nebaj.
4.2. Proponer 2 posibles soluciones para el problema priorizado que afecta a la municipalidad de Nebaj.
5. Recursos 5.1 Humanos
5.1.1. Personal Técnico y administrativo de la Municipalidad
La municipalidad de Santa María Nebaj, Quiché, cuenta
con 1 concejo municipal, 1 alcalde, personal
administrativo conformado por 32 laborantes, personal
operativo formado por 31 laborantes, personal de servicio
con 40 empleados, el 100% se cambian a cada 4 años;
luego de las elecciones municipales. No existe personal de
antigüedad debido a que cada corporación municipal
cuenta con el suyo. El instituto NUFED, cuenta con cinco
docentes, un director, y comunidad educativa.
5.1.2. Epesista
Ludwin Edyberto Matías Brol como ejecutor del Ejercicio
Profesional Supervisado.
5.2 Materiales
Equipo de oficina completo para todos los ambientes,
escritorios y sillas secretariales, archivadoras de metal,
equipo de cómputo, impresora, amueblado de sala para la
recepción, recolectores de basura, closets, estanterías,
máquinas de escribir, 1 recolector de basura, etc.
6. Evaluación
Mediante una entrevista y un cuestionario se llevó a cabo la
recopilación de información sobre problemas internos de la
Municipalidad de Santa María Nebaj.
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE DIAGNÓSTICO
No. Descripción Mes/semana Julio
Producto
1 2 3 4 Diagnóstico de la
institución 1 Entrega de Solicitud a
institución
2 Elaboración de instrumentos para la
recopilación de información
3 Recopilación de información
4 Elaboración de informe
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PLAN DE PERFIL
1. Identificación
1.1. Dirección: Cantón Batzbacá, Nebaj, Quiché.
1.2. Municipio: Santa María Nebaj
1.3. Departamento: El Quiché
1.4. Nombre del Epesista: Ludwin Edyberto Matías Brol
1.5. Número de Carné: 200731731
2. Objetivo general
Realizar el perfil del proyecto
3. Objetivos específicos
Realizar un presupuesto financiero para el proyecto.
Buscar fuentes de financiamiento.
Determinar los recursos humanos y materiales para la elaboración
del proyecto.
Realizar un cronograma para las actividades a ejecutar.
Identificar el área a reforestar.
4. Actividades
4.1. Solicitar apoyo a instituciones para llevar a cabo el proyecto.
4.2. Gestionar arbolitos para la reforestación.
4.3. Buscar personas con conocimientos en la siembre de arbolitos.
4.4. Visitar el área a reforestar.
4.5. Buscar información para el proyecto.
4.6. Solicitar autorización para los talleres.
5. Recursos
5.1. Humanos:
Epesista
Asesor
Alumnos
Padres de familia
Docentes
Jornaleros
5.2. Materiales:
Lapiceros
Hojas
Impresora
Computadora
USB
5.3. Financieros:
Municipalidad de Nebaj
El rinconcito de Doña Esperanza
Imprenta Broce
6. Evaluación
A través de una lista de cotejo
7. Cronograma de actividades
No. Descripción Mes/semana agosto
Producto
1 2 3 4
Perfil del proyecto
1 Solicitar apoyo financiero en instituciones
2 Buscar personas para la siembre de arbolitos
3 solicitar arbolitos
4 Visitas al área de reforestación
5 Adquirir información para el proyecto
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Plan de Taller
I. Identificación Nombre del Epesista: Ludwin Edyberto Matías Brol Sede de talleres: Instituto Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED No. 74, Aldea Río Azul, Nebaj, Quiché. Periodo de ejecución: 3 y 4 de septiembre de 2015 II. Justificación Hoy en día nuestro planeta tierra se esta deteriorando por la falta de educación ambiental que el ser humano esta provocando por sus malos actos y es por eso que es muy importante realizar un taller sobre la reutilización sobre desechos sólidos esto mejoraría una mínima parte a no contaminar nuestro medio ambiente. III. Objetivo general
Socializar con la comunidad educativa una guía pedagógica sobre el
reciclaje para la utilización de desechos sólidos.
IV. Objetivos específicos
Concientizar a la comunidad educativa sobre la reutilización de los
desechos sólidos
Realizar manualidades con desechos sólidos.
V. Método Constructivista porque construyeron sus propias ideas sobre el reciclaje.
Kinestésico por el desarrollo de las dinámicas y elaboración de reciclajes.
VI. Técnicas Pelota de comprensión, mente abierta diagramas de ven, son técnicas en la
cual el alumno puede dar a conocer lo aprendido sobre el reciclaje.
Expositiva, con esta técnica la comunidad educativa nos da a conocer sobre
los beneficios que nos trae el reciclaje
VII. Recursos Humanos: Proyectista Estudiantes Padres de familia Docentes Materiales: Computadora Cañonera Bocinas Micrófono Marcadores Botellas plásticas, cartón, vasos desechables, focos etc.
VIII. Evaluación:
La evaluación se realizará a través de interrogantes, comentarios,
sugerencias, de las personas asistentes en el taller.
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PLAN DE EJECUCION
1. Identificación
1.1. Nombre:
Instituto Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED.
1.2. Dirección: Aldea Rio Azul, Santa María Nebaj
1.3. Nombre del Epesista: Ludwin Edyberto Matías Brol
1.4. Número de Carné: 200731731
2. Objetivo general
Identificar la importancia del uso de los desechos sólidos en la
comunidad.
3. Objetivos específicos
Capacitar a la comunidad educativa
Concientizar a la comunidad educativa sobre el uso de los
desechos sólidos para la creación de manualidades.
4. Actividades
4.2. Diseño de la guía pedagógica sobre el reciclaje para la utilización
de desechos sólidos.
4.3. Capacitación a la comunidad educativa
4.4. Limpieza del área a reforestar
4.5. Siembra de arbolitos
4.6. Entrega de la guía a Institución beneficiada.
5. Recursos
Humanos
Epesista
Comunidad educativa
Materiales
Hojas bond
Computadora
Cañonera
Impresora
Arbolitos
Azadón
Machete
6. Evaluación
La evaluación se realizará a través de una lista de cotejo.
7. Cronograma dela ejecución del proyecto
No. Descripción Mes/semana Producto
Agosto
Septiembre
Ejecución del
proyecto
1
2 3
4 1 2 3 4
1 Elaboración de la guía pedagógica sobre el reciclaje para la utilización de desechos sólidos.
2 Taller a la comunidad educativa
3 Limpieza del área a reforestar
4 Plantación de los arbolitos
5 Entrega de la guía a la institución beneficiada
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FACULTAD DE HUMANIDADES
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
ASESOR: LIC. MARIO ROBERTO VALDEZ CUYÚN
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
1. Identificación
Institución: Núcleos Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED
Ubicación: Aldea Río Azul, Nebaj, El Quiché.
Nombre del Epesista: Ludwin Edyberto Matías Brol.
Carné: 200731731
Sede de la práctica: Aldea Río Azul, Nebaj, El Quiché.
2. Objetivo General
Contribuir al proceso educativo ambiental a través de la creación de una Guía
pedagógica sobre el reciclaje para la utilización de desechos sólidos dirigida a
docentes, alumnos y padres de familia del nivel medio y la reforestación con
600 arbolitos de pino.
3. Objetivos Específicos
3.1.Informarse en el internet como elaborar manualidades con desechos
sólidos.
3.2 Elaborar el documento de la guía de forma ilustrativa, armoniosa y
atractiva para los lectores.
3.3 Socializar el documento con los alumnos, padres de familia y docentes del
instituto Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo No. 74 de la Aldea
Río Azul, del municipio de Nebaj, departamento de El Quiché.
4. Organización
La sostenibilidad del proyecto se garantiza a través de la siguiente
organización.
1. Dirección
2. Personal Docente
3. Alumnado
5. Actividades
5.1 Organización de comunidad educativa
5.2 Organización de alumnos por grado
5.3 Gestión de insumos
5.4 Mantenimiento del proyecto
5.5 Realizar replicas del taller de manualidades según sea necesario.
6. Recursos Humanos
a. Docentes del Instituto Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo No.
74. De la aldea Rio Azul, Nebaj, El Quiché
b. Estudiantes del Establecimiento (en sus tres grados y ambas secciones)
c. Proyectista
7. Materiales
a. Reciclaje de material de desechos sólidos.
b. Tijeras / cuchillas
c. Silicón
d. Pistolita de silicón
e. Hilo, hojas, resistol, cartulina.
f. Tempera, pinceles
g. Cámara fotográfica
h. Impresora /computadora
8. Evaluación
Se verificará continuamente el plan de sostenibilidad del proyecto en un
tiempo determinado, hasta que se verifique que las replicas de manualidades
con desechos sólidos se están llevando a cabo y están asegurados dichos
talleres y replicas.
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PLAN DE EVALUACIÓN
1. Identificación 1.1. Institución: Instituto Núcleo Familiar Educativo para el
Desarrollo NUFED N0. 74.
1.2. Dirección: Aldea Río Azul, Nebaj, Quiché.
1.3. Nombre del Epesista: Ludwin Edyberto Matías Brol
1.4. Número de Carné: 200731731
2. Objetivo general
Describir los resultados y logros obtenidos en cada una de las
fases del EPS y el éxito alcanzado en el proyecto.
3. Objetivos específicos
Diagnosticar los logros obtenidos de cada fase.
Observar la culminación de los logros en la reforestación.
Conocer los procedimientos alcanzados en las actividades
ejecutadas.
4. Actividades
4.1 Conocer los logros y redactar un informe final del EPS
4.2 Elaborar una lista de cotejo para evaluar cada una de las fases del
EPS
4.3 Realizar un diagnóstico de los logros en la reforestación a través de
las visitas constantes en el área de siembra.
5. Recursos
Humanos:
Epesista
Materiales:
Hojas de papel bond
Lapiceros
Libros de evaluación en el aula
6. Evaluación
A través de la observación de los logros del informe final
7. Cronograma
No. Descripción Mes/semana septiembre
Producto
1 2 3 4
Evaluación del proyecto
1 Evaluación del diagnóstico
2 Evaluación del perfil del proyecto
3 Evaluación de la ejecución del proyecto
4 Evaluación final
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FACULTAD DE HUMANIDADES SECCION NEBAJ
ENTREVISTA PARA EL PERSONAL DE LA MUNICIPALIDAD DE NEBAJ
SOBRE EL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.
INSTRUCCIONES: Señores de la municipalidad del municipio de Santa María
Nebaj con todo respeto venimos ante ustedes para que nos puedan
contestar algunas preguntas sobre alguna información que necesitamos
ya que somos estudiantes que estamos en el proceso de nuestro EPS.
1. Cuentan ustedes con una guía para reciclar la basura.
2 ¿El edificio de la municipalidad cuenta con servicios básicos?.
3 ¿Con cuántos salones cuenta la municipalidad para actividades culturales
y deportivas
4 ¿La municipalidad cuenta con ingresos económicos de otras instituciones?
5 ¿Se cuenta con locales para obtener ingresos económicos, en esta
municipalidad?
6 ¿La municipalidad cuenta con personal calificado?
7 ¿La municipalidad cuenta con personal presupuestado?
8 ¿Con cuántas bibliotecas cuenta la municipalidad?
9 La municipalidad cuenta con docentes para el apoyo educativo en las
escuelas.
10 Cuenta la municipalidad con talleres de capacitaciones sobre algún oficio
para jóvenes entusiastas
ENCUESTA A ESTUDIANTES Respetables estudiantes: se le ruega su fina colaboración para que pueda responder a las siguientes preguntas sobre el reciclaje las cuales se le presentan a continuación. Se le suplica marque con una X en el cuadro que aparecen en cada una de las posibles respuestas según su criterio. 1. ¿Cree usted el reciclaje es importante en la vida del ser humano?
Si No
¿Por qué?______________________________________________________
2. ¿Realiza usted la separación de la basura orgánica e inorgánica en su
hogar?
Si No
¿Por qué?___________________________________________________
3. ¿Cree que el aprovechamiento de la basura reciclada contribuye a la
mejora del medio ambiente?
Si No
¿Por qué?___________________________________________________
4. ¿Considera que el reciclaje es una alternativa económica en su
comunidad?
Si No
¿Por qué?___________________________________________________
5. ¿Cree que en la escuela se promueve el aprovechamiento de los recursos
reciclables?
Si No
¿Por qué?___________________________________________________
6. ¿Usted considera que el reciclaje es indispensables para los seres
humanos?
Si No
¿Por qué?______________________________________________________
7. ¿La promulgación del reciclaje puede beneficiar a futuras generaciones?
Si No
¿Por qué?______________________________________________________
8. ¿Usted cree que si las personas aprovecháramos mejor los recursos
tendríamos una mejor Guatemala?
Si No
¿Por qué?______________________________________________________
9. ¿Considera que para aprovechar de mejor manera el reciclaje, necesita
asesoría técnica?
Si No
¿Por qué?______________________________________________________
10. ¿Considera usted que los seres humanos practicamos el reciclaje?
Si No
¿Por qué?______________________________________________________
Evaluación del diagnóstico
Lista de cotejo
No. Criterios de evaluación Si No
1 Se contó con la autorización del proyecto por
parte de las autoridades de la institución.
X
2 Se elaboró un plan de diagnóstico. X
3 Se elaboraron instrumentos para la
recopilación de la información.
X
4 Los instrumentos permitieron obtener toda la
información necesaria.
X
5 El diagnóstico nos lleva a la situación real de
la institución.
X
6 Se utilizó una guía para recabar información. X
7 Se plantearon posibles soluciones a los
problemas.
X
8 Las posibles soluciones responden a las
necesidades de la organización y de la
población en general.
X
9 Se tomó en cuenta la comunidad educativa
para la realización del proyecto.
X
10 Existió participación y colaboración por parte
de la comunidad educativa para la
elaboración del diagnóstico.
X
Evaluación del perfil
Lista de cotejo
No. Criterios de evaluación Si No
1 El proyecto cubre las necesidades de la
comunidad educativa del municipio de Nebaj.
X
2 Es entendible la descripción del proyecto. X
3 Es razonable la realización del proyecto
planificado.
X
4 Los objetivos están adecuadamente
redactados.
X
5 Considera que las metas que se han trazado
son perfectamente alcanzables.
X
6 Cree correcta las actividades que se llevaron
a cabo.
X
7 Se han elegido correctamente a los
beneficiarios para este proyecto.
X
8 Son suficientes las fuentes de financiamiento. X
9 El presupuesto es fácil de interpretar. X
10 Considera que es de gran importancia llevar
un control financiero.
X
Evaluación de la ejecución
Lista de cotejo
No. Criterios de evaluación Si No
1 Se seleccionó el tema adecuadamente X
2 Se realizo una guía pedagógica sobre
reciclaje para la utilización de desechos
sólidos, dirigido a padres de familia y
estudiantes del Instituto Núcleo Familiar
Educativo para el Desarrollo NUFED No.74
de la aldea Río azul, del municipio de Nebaj,
departamento de Quiché.
X
3 Existe bibliografía sobre el tema. X
4 La representación de la guía es agradable a
la comunidad educativa.
X
5 La guía se encuentra bien estructurada. X
6 Se llevó a cabo la revisión respectiva del
documento.
X
7 Será de utilidad el contenido de la guía para
los miembros que integran la comunidad
educativa.
X
8 Se entregó ejemplares del manual a las
autoridades correspondientes.
X
9 La participación de estudiantes durante el
proceso de ejecución del proyecto fue activa
X
10 Las manualidades de los estudiantes fueron
de beneficio personal y de formación.
X
Evaluación Final
Lista de cotejo
No. Criterios de evaluación Si No
1 Considera que el proyecto resolvió la
necesidad detectada.
X
2 El proyecto que se realizó es de beneficio para
la comunidad educativa.
X
3 El proyecto es de beneficio para los padres de
familia que asistieron.
X
4 Considera que la capacitación realizada a la
comunidad educativa fortalecerá la calidad de
vida
X
5 El proyecto reúne las necesidades de la
conservación y salud ambiental
X
6 El proyecto fortaleció las relaciones humanas
entre la comunidad educativa y municipalidad.
X
7 El proyecto ejecutado proporciono nuevos
conocimientos.
X
8 El proyecto contribuye a tener un ambiente
más agradable.
X
9 La comunidad educativa estaría dispuesta a
participar en otras capacitaciones en beneficio
de la comunidad
X
10 Se adquirieron suficientes conocimientos para
realizar replicas.
X
