lpj2013 laporan%20isws%202012%20new%20delhi,%20india%20 %20delegasi%20ppi%20prancis

PPI PRANCIS

Laporan Hasil Simposium PPI Dunia 2012,

New Delhi, India

Andi Liza Patminasari (Delegasi PPI Prancis)

PPI Prancis |ppifrance.fr, @ppiprancis |LPJ ISWS 2012 New Delhi, India

Page | 1

Daftar Isi

Daftar Isi ...........................................................................................................................................1

I. Aliansi Perhimpunan Pelajar Indonesia Internasional atau Overseas Indonesian Student

Association Alliance (OISAA) ..............................................................................................................3

II. Simposium PPI Dunia / Indonesian Student World Symposium (ISWS) .........................................4

II.1 Peserta dan Hasil Voting ........................................................................................................... 5

II.2 AD/ART ...................................................................................................................................... 6

III. Rangkuman Hasil Seminar ...........................................................................................................6

III.1 Importance of Youth Participation in Nation’s Process ........................................................ 6

III.1.1 Prof.Dr. H. Mohammad Nuh, DEA ........................................................................................ 6

III.1.2 Dr. Saleh Partaonan Daulay .................................................................................................. 7

III.1.3 Dr. Bhuwan Jha ..................................................................................................................... 8

III.2 Democracy of Pancasila toward New Indonesia ................................................................... 8

III.2.1 Teuku Kemal Fasya, S.Ag,.M.hum ......................................................................................... 8

III.2.2 Prof. Badrul Alam (Jamia Milia Islamia University) ............................................................... 9

III.3 Re-enforcement Economic in Indonesia through Indigeneous Solution ............................ 10

III.3.1 Prof. Baladas Ghoshal (Former Professor and Chairman of JNU) ....................................... 10

III.3.2 DR. Revrisond Baswir (Pustep UGM) .................................................................................. 11

III.4 Return to Local Wisdom and National Culture ................................................................... 12

III.4.1 Aquarini Priyatna, Ph.D ....................................................................................................... 12

III.5 The current and Future Trend of Science and Technology ................................................. 13

III.5.1 DR. Warsito P. Taruno (MITI) .............................................................................................. 13

III.5.2 Susanto (PhD Candidate in Linguistics and Phonetics, EFL University Hyderabad, India) .. 14

III.5.3 DR. Eng. Son Kuswadi (Attaché Education of Indonesian Embassy in India) ...................... 16

III.6 The Role of Students on Nation Building ............................................................................ 17

III.6.1 Presiden Susilo Bambang Yudhoyono ................................................................................. 17

III.7 ‘Youth Generations’ Potential in Several Aspects for Implementation Indonesian

Independency ................................................................................................................................... 21

III.7.1 Dr. Muhammad Najib (Komisi I DPR RI) .............................................................................. 21


Page | 2

III.7.2 Dahniel Anjar (Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Gorontalo) ......................................... 22

III.8 Students Movement Unity for Indonesia ............................................................................ 23

III.8.1 Dimas Oky Nugroho (Sukarelawan Indonesia untuk Perubahan) ....................................... 23

IV. Rekomendasi Untuk PPI Dunia dan Indonesia ............................................................................ 25

IV.1 Komisi Sosial, Budaya & Pendidikan ................................................................................... 25

IV.1.1 Rekomendasi untuk PPI Dunia/OISAA ................................................................................ 25

IV.1.2 Rekomendasi Untuk Indonesia ........................................................................................... 26

IV.2 Komisi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi ............................................................................ 27

IV.2.1 Konsep Pemikiran ............................................................................................................... 27

IV.2.2 Rekomendasi ....................................................................................................................... 27

IV.2.3 Langkah Konkret ................................................................................................................. 28

IV.3 Komisi Ekonomi ................................................................................................................... 28

IV.3.1 Rekomendasi untuk Pemerintah ......................................................................................... 28

IV.3.2 Rekomendasi untuk OISAA ................................................................................................. 29

IV.4 Komisi Politik ....................................................................................................................... 29

IV.4.1 Rekomendasi kebijakan dalam negeri untuk pemerintah .................................................. 29

IV.4.2 Rekomendasi kebijakan luar negeri untuk pemerintah ...................................................... 30

V. Lampiran .................................................................................................................................. 30

V.1 Foto ......................................................................................................................................... 30

V.2 Bukti Tiket Pesawat, Boarding Pass dan Faktur Visa on Arrival .............................................. 33


Page | 3

I. Aliansi Perhimpunan Pelajar Indonesia Internasional atau Overseas

Indonesian Student Association Alliance (OISAA)

Adalah wadah komunikasi pelajar Indonesia yang sedang menuntut pendidikan serta penelitian

di luar negeri. OISAA pertama kali dibentuk pada bulan Oktober 2007 dalam Konferensi

Internasional Pelajar Indonesia (KIPI) di Sydney, Australia. Peresmian yang dihadiri oleh

Presiden RI, Bapak Susilo Bambang Yudhoyono tersebut melibatkan perwakilan PPI dari 7

negara, yaitu Australia, Belanda, India, Jepang, Malaysia, Mesir, dan Singapura.

Saat ini, PPI yang telah terdaftar sebagai anggota OISAA berasal dari 45 negara, yaitu Australia,

Austria, Arab Saudi, Amerika Serikat, Afrika Selatan, Belanda, Belgia, China, Republik Ceko,

Denmark, Finlandia, Hungaria, India, Inggris, Iran, Italia, Jepang, Jerman, Korea Selatan,

Lebanon, Libya, Malaysia, Maroko, Mesir, Kanada, New Zealand, Norwegia, Pakistan, Perancis,

Philipina, Polandia, Portugal, Rusia, Singapura, Spanyol, Swedia, Swiss, Sudan, Syiria, Taiwan,

Thailand, Turki, Tunisia, dan Yamen. Dengan website http://www.oisaa.org/.

Berjalannya komunikasi antar perhimpunan pelajar Indonesia melalui OISAA telah melahirkan

beberapa inisiatif yang memiliki banyak manfaat bagi khalayak luas. Diantaranya:

1. Radio PPI Dunia

Radio PPI Dunia merupakan radio online atau streaming yang disiarkan lewat internet dan

bisa didengarkan melalui situs http://www.radioppidunia.org. Penyiar Radio PPI Dunia

adalah pelajar atau mahasiswa Indonesia yang sedang menjalani studi di berbagai negara di

seluruh dunia.

2. Ikatan Ilmuwan Indonesia Internasional (I-4)

I-4 adalah untuk mengakomodasi dan mengorganisasikan potensi ilmuwan Indonesia di

seluruh dunia dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta peningkatan

kualitas sumber daya manusia demi kemajuan Indonesia. Selengkapnya mengenai I-4 dapat

ditemukan di http://www.i-4.or.id/.

http://www.oisaa.org/

http://www.radioppidunia.org/

http://www.i-4.or.id/


Page | 4

II. Simposium PPI Dunia / Indonesian Student World Symposium (ISWS)

Adalah kegiatan Simposium Internasional yang dilaksanakan oleh Persatuan Pelajar Indonesia

(PPI) se-Dunia atau OISAA (Overseas Indonesian Student Association Alliance). Kegiatan ini

diselenggarakan minimal satu kali dalam 2 tahun. Bentuk kegiatan simposium tersebut dapat

berupa diskusi panel dan atau kongres untuk pemilihan Dewan Presidium dan PPI penyelenggara

simposium berikutnya. Tujuan dari kegiatan ini adalah:

1. Sebagai wadah bagi pelajar-pelajar Indonesia di Luar negeri untuk saling bertukar pikiran

dan aktif dalam diskusi yang produktif untuk kemajuan Indonesia sebagai sebuah negara.

2. Meningkatkan pemahaman tentang peran dan fungsi Pelajar/Mahasiswa Indonesia untuk

berkontribusi nyata bagi bangsa Indonesia dengan segala potensi yang dimiliki.

3. Membentuk jaringan formal intelektual yang didorong oleh pelajar-pelajar Indonesia di

seluruh dunia.

Simposium Internasional pertama pada tahun 2009 berlangsung di Den Haag, Belanda yang

mengusung tema "Strategi Pembangunan Indonesia Menuju 2020" dilaksanakan pada

tanggal 3-5 Juli 2009 ini merupakan aspirasi dari poros intelektual kaum pelajar Indonesia di luar

negeri untuk menghimpun kekuatan bangsa yang terpencar di berbagai negara lintas benua.

Menurut hasil identifikasi yang dilakukan Panitia OC SI ini, setidaknya terdapat sekitar 200-an

ilmuwan dari Indonesia dengan capaian prestasi gemilang, yang saat ini tersebar berserakan di

beragam universitas, lembaga penelitian, hingga perusahaan besar luar negeri. Modal sosial itu

selama ini belum digarap oleh pemerintah menjadi instrumen strategis guna mentransformasi

arus pengetahuan dan jaringan global untuk mempercepat proses pembangunan di dalam negeri.

Simposium Internasional 2010 dilaksanakan di London, Inggris, dengan PPI Inggris sebagai tuan

rumah. Simposium Internasional kedua ini mengusung tema “Pendidikan Kewirausahaan

sebagai Upaya Peningkatan SDM Pelajar Indonesia yang Mandiri dan Inovatif”. Dalam

Simposium ini, PPI Australia dan PPI Prancis terpilih menjadi Koordinator dan Wakil

Koordinator OISAA sampai dengan Simposium Internasional selanjutnya pada tahun 2012.

Simposium Internasional yang ketiga dilaksanakan pada tanggal 16 – 19 Februari 2012, di Hotel

Ctirus dan Kedutaan Besar Republik Indonesia di Kuala Lumpur, Malaysia dengan tema

“Think Global, Act National”. Dalam Simposium Internasional ini, ditetapkan 3 Koordinator

Kawasan, yaitu PPI Portugal (Eropa), PPI Mesir (Afrika & Timur tengah), serta PPI Malaysia

(Asia & Oceania). Dari ketiga koordinator kawasan tersebut terpilih PPI Malaysia sebagai

koordinator umum PPI Dunia.


Page | 5

Selanjutnya Simposium Internasional terakhir dilaksanakan pada tanggal 18 – 22 Desember 2012

di New Delhi, India, dengan tema “Active Participation of Students in Realizing National

Independency”. Dalam Simposium Internasional ini, ditetapkan 3 Koordinator Kawasan, yaitu

PPI Prancis (Eropa & Amerika), PPI Pakistan (Afrika & Timur Tengah), serta PPI Australia

(Asia & Oceania). Berbeda dari simposium sebelumnya, koordinator umum dipilih melalui

voting dari keseluruhan PPI negara yang hadir dan PPI Malaysia terpilih kembali untuk menjadi

koordinator PPI Dunia berikutnya.

II.1 Peserta dan Hasil Voting

Jumlah PPI Negara-negara yang hadir adalah sebanyak 23 negara dari 3 kawasan, yaitu:

1. Kawasan Eropa : Belanda, Jerman, Inggris, Perancis, Rusia, dan Turki.

2. Kawasan Afrika & Timur Tengah : Mesir, Tunisia, Libanon, Pakistan, Yaman, Sudan, Syria,

dan Yordania.

3. Kawasan Asia & Oceania : Jepang, Korea, Thailand, Singapura, Malaysia, Australia, India,

Tiongkok dan Filipina.

Dengan Pimpinan sidang yang dipilih secara musyawarah mufakat sebagai perwakilan tiap-tiap

kawasan, yaitu:

Rusia (Eropa), Australia (Asia & Oceania) dan Syria (Afrika & Timur Tengah).

Kemudian, hasil voting calon koordinator kawasan menunjukkan hasil suara untuk negara-

negara yang ditunjuk, yaitu :

Kawasan Eropa : Prancis (3 suara), Jerman (2 suara), dan Inggris (1 suara)

Kawasan Afrika & Timur Tengah : Pakistan

Kawasan Asia & Oceania : Australia (5 suara), Tiongkok (3 suara), dan Abstain (1 suara)

Sehingga terpilihlah Koordinator Kawasan yaitu:

Prancis (Eropa & Amerika), Pakistan (Afrika & Timur tengah) serta Australia (Asia & Oceania).

Pemilihan koordinator umum dilakukan dengan cara voting yakni setiap perwakilan negara yang

hadir mewakili 1 suara. Berikut ini adalah hasil voting tersebut :

PPI Malaysia (17 suara), PPI India (1 suara), PPI Turki (2 suara), PPI Prancis (1 suara), PPI

Tiongkok (1 suara), PPI Australia (1 suara). Sehingga terpilihlah koordinator umum PPI Dunia

untuk periode selanjutnya adalah PPI Malaysia (17 suara).


Page | 6

Pemilihan tuan rumah Simposium Internasional 2013 dilakukan melalui voting terbuka setelah

para calon tuan rumah mempresentasikan negara mereka. Berikut ini hasil voting tersebut:

PPI Tiongkok dengan 7 suara (Tiongkok, Korea, Inggris, Jerman, India, Turki, dan Yaman),

PERMITHA (Thailand) dengan 9 suara (Thailand, Malaysia, Singapura, Filiphina, Australia,

Rusia, Sudan, Pakistan, Libanon), PPI Jepang dengan 6 suara (Jepang, Belanda, Yordania,

Syria, Tunisia, Mesir), PPI Prancis dengan 1 suara (Prancis).

Sehingga ditetapkan yang menjadi tuan rumah simposium internasional untuk tahun 2013 adalah

PPI Thailand.

II.2 AD/ART

Berdasarkan voting para delegasi PPI Dunia, ditetapkan bahwa tidak terjadi perubahan terhadap

AD/ART di acara Simposium Internasional PPI Dunia, di New Delhi, India, dan tetap merujuk

pada AD/ART yang telah ditetapkan sebelumnya pada Simposium Internasional PPI Dunia di

Kuala Lumpur, Malaysia.

III. Rangkuman Hasil Seminar

III.1 Importance of Youth Participation in Nation’s Process

III.1.1 Prof.Dr. H. Mohammad Nuh, DEA

Bapak Mentri Pendidikan & Kebudayaan yang diagendakan hadir pada hari pertama untuk

memberikan general lecture dengan tema “Importance of Youth Participation in Nation’s

Process”, pada akhirnya beliau baru dapat memberikan seminar dan diskusi dengan para

delegasi SI PPI Dunia 2012 di New Delhi, India pada hari Kamis 20 Desember 2012 sesaat

setelah acara presidential lecture yang dilakukan di KBRI New Delhi, India.

Dalam kesempatan ini, beliau merespon beberapa rekomendasi yang disampaikan

sebelumnya oleh komisi sosial-budaya PPI Dunia di dalam presidential lecture dengan

Bapak Presiden Susilo Bambang Yudhoyono.

Rekomendasi tersebut antara lain:

1. Meminta respon cepat Kemenlu dan Kemendikbud dalam perkembangan jumlah

mahasiswa dan dinamikanya di negara tujuan studi yang belum memiliki Atase

Pendidikan dan Kebudayaan seperti Turki (600 pelajar), Korea Selatan (500

pelajar), Singapura (20.000 pelajar), Sudan (300 pelajar), Pakistan (63 pelajar),

Yordania (70 pelajar), Rusia (± 150 pelajar), serta Yaman (1800 pelajar).


Page | 7

2. Meminta kemudahan akses beasiswa bagi mahasiswa Indonesia di luar negeri

misalnya dengan mengadakan pendaftaran online.

3. Pendirian learning and help centre di negara-negara yang memiliki TKI dengan

melibatkan PPI setempat.

Merespon rekomendasi tersebut, Bapak Mendikbud secara tegas mendukung penuh

rekomendasi-rekomendasi tersebut serta menegaskan kepada semua atase pendidikan di

masing-masing negara agar mendukung secara penuh segala kegiatan positif yang

dilakukan oleh PPI setempat baik moril ataupun materil. Menurutnya, hal ini tidak lain

karena pelajar Indonesia di luar negeri adalah aset penting akademisi.

Selanjutnya, Bapak Mendikbud juga mengatakan bahwa untuk mencapai Indonesia yang

lebih baik, dibutuhkan optimisme besar dan sinergi dari semua pihak untuk menemani

langkah-langkah dalam berkontribusi bagi Indonesia.

III.1.2 Dr. Saleh Partaonan Daulay

Sistem pendidikan nasional di Indonesia menurut Dr. Saleh Partaonan Daulay sedang

dalam masa krusial, namun masih memiliki harapan. Dalam hal ini, harapan muncul dari

generasi muda yang memiliki keinginan untuk memberikan kontribusi di dalam

pembangunan bangsa. Keinginan untuk berkontribusi dalam membangun bangsa ini pada

dasarnya bertujuan untuk meningkatkan kualitas kehidupan bangsa.

Beliau mengemukakan pula bahwa Indonesia saat ini terbagi menjadi masyarakat yang

berpendidikan (educated people) dan masyarakat yang tidak berpendidikan (uneducated

people). Namun, sayangnya kedua jenis masyarakat tersebut memiliki persamaan yakni

kesulitan untuk mencari pekerjaan di Indonesia. Dalam kesempatan ini, beliau

menyayangkan ketidak mampuan pendidikan untuk mencegah berbagai permasalahan

nasional seperti degradasi moral bangsa, korupsi dan konflik sosial lainnya.

Beliau juga menjabarkan beberapa masalah terkait dengan sistem pendidikan nasional di

Indonesia seperti:

1. Frekuensi perubahan kurikulum yang cukup signifikan, seringkali menyebabkan

kebingungan bagi para tenaga pengajar

2. Kurangnya kesejahteraan guru yang membuat para guru mencari pekerjaan

tambahan untuk meningkatkan kesejahteraannya.

3. Tidak adanya korelasi antara pendidikan sarjana dengan jenis pekerjaan mereka

menyelesaikan studinya

4. Kapitalisme pendidikan di Indonesia, tingginya biaya pendidikan di Indonesia

menimbulkan ketidakadilan kesempatan untuk mengenyam pendidikan.

5. Karakter pelajar Indonesia di luar negeri yang tidak ingin berkontribusi untuk

Indonesia


Page | 8

III.1.3 Dr. Bhuwan Jha

Keterbatasan kebijakan di Indonesia menimbulkan berbagai macam permasalahan

pendidikan di Indonesia. Lalu, bagaimanakah generasi muda menjadi bagian di dalam

pembangunan bangsa?

Dr. Bhuwan Jha adalah seorang akademisi dari Delhi University menyampaikan dalam

seminarnya bahwa proses pembangunan bangsa sangatlah kompleks. Hal ini merupakan

sebuah tantangan bagi negara-negara yang sedang berkembang seperti Indonesia dan India.

Permasalahan yang timbul dalam berbangsa bukanlah semata-mata disebabkan oleh

globalisasi dan kemajuan ekonomi. Beliau menyampaikan pula bahwa demokrasi memiliki

peran penting dalam mengatasi berbagai permasalahan tersebut, namun demokrasi tersebut

tidak boleh terbatas pada beberapa komponen masyarakat tertentu saja, dengan kata lain

demokrasi harus dapat dinikmati secara merata.

Menurut beliau, apabila dilihat dari kacamata sejarah, generasi muda dan kaum wanita di

India memiliki peran yang cukup signifikan dalam proses revolusi-revolusi sosial,

khususnya pada zaman kolinialisasi pemerintah Inggris di India. Selanjutnya proses

pembangunan karakter bangsa di India, menurutnya, tidak semata-mata dilakukan dengan

moral, agama, dan karakter yang ada, pengaruh lingkungan dan kebijakan publik juga ikut

berkontribusi dalam pembangunan karakter sebuah bangsa.

Berkaitan dengan sistem pendidikan di Indonesia, beliau berpendapat bahwa sangat

disayangkan Indonesia yang memiliki anggaran pendidikan sebesar 20% dari APBN,

namun sepertinya Indonesia masih memiliki kelemahan dalam sistem perencanaan untuk

pemanfaatan anggaran tersebut

III.2 Democracy of Pancasila toward New Indonesia

III.2.1 Teuku Kemal Fasya, S.Ag,.M.hum

Dalam seminarnya, beliau memaparkan Pancasila dengan sub-tema “Perspective of

Pancasila from the wounded people”, khususnya dari cara pandang masyarakat Aceh,

yang sebagian besar lebih ke arah kontradiktif terhadap Pancasila.

Menurutnya, norma-norma idealistik yang ada dalam Pancasila tidak ada yang salah,

namun bagi beberapa masyarakat Aceh, berbicara mengenai Pancasila merupakan suatu

hal yang bisa dianggap sebagai penghianatan terhadap bangsa Aceh.

Beliau selanjutnya memaparkan hubungan antara rakyat Aceh dengan kemerdekaan

Indonesia pada tahun 1945, yakni dimana berita proklamasi kemerdekaan Indonesia baru


Page | 9

sampai kepada masyarakat Aceh, 10 hari setelah proklamasi tersebut dideklarasikan.

Menurut beliau, berdirinya Negara Indonesia tidak dapat dilepaskan dari perjuangan

masyarakat Aceh. Para elit Aceh sesaat setelah mendengarkan kabar gembira tersebut,

kemudian menyatakan loyalitas mereka atas berdirinya negara Indonesia, karena menurut

mereka saat itu mayoritas pemerintahan di Jakarta beragama Islam, sehingga mereka

yakin bahwa pemerintahan Indonesia saat itu setidaknya akan membawa pengaruh

keislaman yang besar.

Keadaan Indonesia yang belum stabil, membuat salah satu kelompok elit di Aceh yakni

bangsawan Lebalang mendapat provokasi dari kolonial Belanda, yang kemudian

menyulut perpecahan dan revolusi sosial, seperti terjadinya pembunuhan secara massif

bangsawan Lebalang di Aceh. Hal ini adalah sebuah bukti keloyalan rakyat Aceh pada

Indonesia, yakni merelakan bangsanya sendiri terbunuh.

Selanjutnya adalah rencana pembentukan Provinsi Aceh pada tahun 1949, yang diinisiasi

oleh Wakil Perdana Mentri Syafrudin Prawiranegara, dimana kemudian pemerintahan

Indonesia tidak setuju dengan pendirian Provinsi Aceh, sehingga pada saat pelantikan

gubernur Aceh pertama tidak ada wakil dari pemerintah Jakarta, yang kemudian berlanjut

menjadi gerakan DI/TII.

Fase berikutnya ditandai dengan munculnya Gerakan Aceh Merdeka yang dideklarasikan

oleh DR.Hasan Muhammad di Tiro pada bulan Desember 1976. DR. Hasan di Tiro

mendeklarasikan bahwa sesungguhnya Aceh itu berbeda dengan Indonesia. Gerakan

Aceh Merdeka kemudian mengalami goncangan ketika terjadi tsunami di Aceh. Bencana

ini cukup meluluhlantahkan Aceh, namun bencana ini mendorong terciptanya perjanjian

perdamaian di Helsinki antara GAM dan pemerintah Indonesia pada tahun 2005 yang

diinisiasi oleh Bapak Yusuf Kalla. Walaupun berat, namun akhirnya GAM menyetujui

bahwa dasar dari perjanjian perdamaian tersebut adalah Negara Kesatuan Republik

Indonesia yang bertujuan untuk menciptakan perdamaian yang berkelanjutan.

Sampai saat ini bentuk penerimaan masyarakat Aceh terhadap NKRI belumlah sempurna,

dibuktikan dengan adanya lembaga pemerintahan di Aceh yang kedudukannya lebih

tinggi dari lembaga pemerintahan Indonesia di Aceh, dimana tidak sesuai dengan sistem

ketatanegaraan di Indonesia. Walaupun demikian, gerakan ini tampaknya tidak memiliki

akar yang kuat dan dianggap sebagai bentuk gerakan demokrasi beberapa elit tertentu

yang kemudian cenderung melukai masyarakat lokal Aceh itu sendiri.

III.2.2 Prof. Badrul Alam (Jamia Milia Islamia University)

Dalam kesempatannya Prof. Badrul Alam memaparkan tentang kebijakan luar negeri

India, khususnya beberapa kebijakan dengan Indonesia yang merupakan negara besar di

wilayah Asia Tenggara.


Page | 10

Beliau memaparkan kebijakan luar negeri di India ke dalam 3 fase:

1. 1947 – 1962 Kemerdekaan India

2. 1962 – 1991 Terjadinya beberapa perang setelah kemerdekaan. Seperti perang

antara India dengan China pada tahun 1962, perang antara India dengan Pakistan

pada tahun 1965.

3. 1991- Era globalisasi, liberalisasi dan privatisasi. Dalam fase ini, kebijakan luar

negeri India terlihat lebih pragmatis.

Salah satu kebijakan luar negeri India dengan pemerintah Indonesia yang paling

signifikan terjadi pada tahun 1954 di era pemerintahan Soekarno. Hubungan luar negeri

antara Indonesia dan India cukup kuat mengingat kedua negara memiliki latar belakang

yang sama yakni Indonesia yang pernah dijajah oleh Belanda dan India yang pernah

dijajah oleh Inggris.

Salah satu bentuk kerjasama antara Indonesia dan India dibuktikan dengan kerjasama

India pada ASEAN yakni ASEAN + India.

Selain itu beliau memaparkan pula bahwa selain menggunakan hard power, India juga

menggunakann soft and smart power dalam melakukan diplomasi dengan negara lain.

Bentuk hard power of diplomacy yakni dengan adanya tenaga nuklir yang dimiliki India

serta kerjasama dalam menjaga keamanan di selat Malaka dari pembajakan kapal. Soft

power of diplomacy yang digunakan pemerintah India berbentuk diplomasi sosial &

budaya, seperti mempromosikan film bolywood, dan lain sebagainya.

III.3 Re-enforcement Economic in Indonesia through Indigeneous Solution

III.3.1 Prof. Baladas Ghoshal (Former Professor and Chairman of JNU)

Dalam seminarnya, Prof. Baladas Ghoshal menyampaikan pentingnya self-sufficiency

untuk meningkatkan produktivitas suatu negara. Menurut beliau, dengan tingkat

produktivitas yang baik, kestabilan harga akan terjaga. Walaupun demikian, ada yang

berpendapat bahwa produktivitas yang tinggi mengarah pada pelanggaran hak-hak asasi

manusia. Namun, pada akhirnya dapat kita lihat bahwa di China, populasi yang produktif

dapat membuat China memiliki tingkat produktivitas yang tinggi dibandingkan dengan

negara lain. Self sufficiency itu sendiri dapat menjadi sebuah keuntungan, apalagi apabila

kita memiliki sumber daya alam yang melimpah, wilayah yang luas, dan populasi

manusia yang besar, seperti misalnya Indonesia. Selain itu, self sufficiency juga dapat

diartikan secara politik, yakni bahwa kita adalah sebuah negara dengan nasionalisme

yang tinggi dan tidak bergantung dengan negara lain.

Namun dalam hal ini kita tidak hanya berbicara bahwa kita bergantung pada negara lain,

tapi juga negara lain yang bergantung kepada kita. Dalam hal ini kita bisa mengacu pada


Page | 11

teori comparative advantages, dimana setiap negara memiliki kelebihan yang berbeda-

beda satu sama lainnya. Inilah yang menjadi alasan adanya praktik eksport dan import.

Selain itu kita harus menyadari bahwa lahan dan sumber daya alam adalah terbatas

dengan waktu, sehingga hal ini mengakibatkan turunnta tingkat produksi di tanah

tersebut. Itulah mengapa diperlukan faktor-faktor pendukung lainnya untuk tetap menjaga

tingkat produktivitas tersebut, antara lain dengan memberikan pengetahuan cukup pada

para petani untuk mengolah lahannya dan juga campur tangan pemerintah sebagai

pemberi kebijakan, seperti misalnya dengan cara pemberian subsidi.

III.3.2 DR. Revrisond Baswir (Pustep UGM)

DR. Revrisond Baswir mengemukakan bahwa Indonesia saat ini baru sampai pada gerbang

kemerdekaan dan belum benar-benar merasakan kemerdekaan dalam arti seutuhnya.

Menurut bung Hatta, ekonomi Indonesia yang kita warisi dari kolonialisme itu ditandai

oleh terbaginya masyarakat Indonesia atas 3 strata, atas (Eropa), tengah (Timur Asing), ,

dan paling bawah (kaum pribumi). Dalam hal ini penting bagi kita untuk mengetahui

dampak dari kolonialisme yang terjadi di Indonesia, karena kemerdekaan Indonesia

menurut beliau tidak cukup hanya diartikan dengan proklamasi atau dengan presidennya

yang berbangsa Indonesia, atau dengan ada kesempatan sekolah ke luar negeri dan lain

sebagainya.

Dengan ciri-ciri yang dikemukakan para proklamator Indonesia, Indonesia yang merdeka

seharusnya merupakan koreksi total terhadap struktur warisan colonial. Jadi, Indonesia

tidak boleh terus menjadi eksportir bahan mentah. Kita harus berhenti menjadi eksportir

bahan mentah dan mencoba menciptakan nilai tambah di dalam negeri, dimana semua

elemen masyarakat harus turut berperan disini. Artinya harus ada proses industrialisasi

nasional agar penciptaan nilai tambah tidak terjadi di luar negeri, tetapi di dalam negeri.

Indonesia tidak boleh terus-menerus tergantung pada impor barang-barang jadi, jadi kita

harus memulai untuk menciptakan produk-produk dalam negeri. Selanjutnya, Indonesia

harus semaksimal mungkin berusaha untuk mengurangi ketergantungan terhadap kapital

yang berasal dari luar. Seperti halnya yang dikatakan Bung Hatta, yakni semestinya terjadi

perubahan strata sosial Indonesia, dimana rakyat banyak bisa menjadi tuan rumah di

tanahnya sendiri.

Kemerdekaan Indonesia itu sendiri seharusnya tidak boleh menjadi suatu kelanjutan dari

Indonesia yang terjajah. Seperti yang dilakukan oleh para founding fathers dan founding

mothers kita sebelumnya, yakni meletakkang pedoman ekonomi Indonesia yang berbeda

dari ekonomi kolonial Belanda yang kemudian mereka rumuskan di dalam pasal 33 UUD

1945, yakni adanya demokrasi ekonomi. Dengan kata lain, dalam rangka menciptakan

ekonomi Indonesia yang merdeka, sesuai dengan pesan konstituti UUD 1945, Indonesia

harus mendasarkan pada demokrasi ekonomi.


Page | 12

Beliau memaparkan pula sejarah Indonesia setelah proklamasi kemerdekaan ke dalam 10

subservif neo-kolonialisme:

1. Tahun 1947 – 1948 Agresi Militer 1 dan 2

2. Tahun 1948 Konferensi Meja Bundar, yakni pengakuan kedaulatan Indonesia

dengan 3 syarat:

Membiarkan perusahaan asing tetap beroperasi di Indonesia

Tunduk pada IMF

Mewarisi hutang Hindia-Belanda sebesar 4 miliar US$ (keputusan ini

kemudian dibatalkan secara sepihak oleh Kabinet Burhanuddin Harahap

3. Tahun 1957 Peristiwa pemberontakan PRRI-Permesta

4. Tahun 1957 Pengiriman mafia Berkeley

5. 23 Agustus 1965, Melalui UU No. 16 Tahun 1965 yang mengakhiri segala bentuk

keterlibatan perusahaan asing di Indonesia

6. Tahun 1966, Penjatuhan Soekarno dan ditindaklanjuti oleh kebijakan sebagai

berikut:

UU No. 7 Tahun 1966 Sepakat untuk mengangsur kembali hutang Hindia-

Belanda

UU No. 8 Tahun 1966 Menjadi anggota ADB (Asian Development Bank)

UU No. 9 Tahun 1966 Menjadi anggota IMF dan World Bank

UU No. 1 Tahun 1967 tentang Penanaman Modal Asing

7. Pembentukan pemerintahan kontra-revolusioner oleh Soeharto

8. Tahun 1980 – Liberalisasi besar-besaran

9. Tahun 1998 Penandatangan LoI IMF

10. Tahun 2002 Amandemen pasal 33 UUD 1945 (Tim khusus: Mubyarto, Dawam

Rahardjo (Kontra dengan amandemen), Bambang Soedibyo, Sjahrir, Sri

Adiningsing (Pro-amandemen) dan Didiek Rachbini (netral).

III.4 Return to Local Wisdom and National Culture

III.4.1 Aquarini Priyatna, Ph.D

Dalam kesempatan ini, beliau memaparkan seminarnya dengan judul “Perempuan di

Pendidikan Tinggi”, khusunya bagi perempuan yang sudah berkeluarga. Persoalan budaya

yang beliau kaji adalah fakta bagaimana perempuan di perguruan tinggi di Indonesia masih

cukup ketinggalan dibandingkan dengan laki-laki. Hanya 6,62 % perempuan Indonesia

yang mengeyam pendidikan tinggi jika dibandingkan dengan laki-laki sebanyak 7,1 %.

Pada tahun 1996 angka partisipasi murni perempuan di pendidikan tinggi adalah 74,06

dibanding laki-laki, dimana angka tersebut masih relatif kecil, namun di tahun 2009, angka


Page | 13

tersebut naik menjadi 102, 95, dimana perempuan lebih banyak yang terdaftar di perguruan

tinggi dibandingkan dengan laki-laki.

Walaupun demikian, timbul pertanyaan besar, mengapa dalam hal ini laki-laki lebih

banyak yang berhasil menyelesaikan studinya daripada perempuan? Salah satu faktor dari

permasalahan ini adalah adanya kecenderungan proses akademik yang kurang sensitif

gender. Seperti pepatah sunda mengatakan bahwa “awewe mah pondok lengkah, ari lalaki

mah panjang lengkah” yang artinya adalah “perempuan memiliki langkah yang pendek,

sedangkan laki-laki memiliki langkah yang panjang”. Dengan kata lain, perempuan hanya

memiliki kapasitas domestik, dimana intelegensi perempuan dianggap tidak mampu untuk

mencapai sekolah tinggi.

Melalui penelitian terhadap beberapa perempuan yang sudah menikah, beliau menarik

kesimpulan terkait dengan sedikitnya jumlah perempuan yang tidak berhasil

menyelesaikan sekolah tinggi atau tidak melanjutkan ke sekolah tinggi, seperti jenjang S2

dan S3, berikut itu adalah beberapa persoalan budaya tersebut:

Lingkungan keluarga suami yang takut apabila sang istri tidak dapat mengurus

rumah tangga dengan baik apabila ia melanjutkan kuliah

Lingkungan keluarga suami yang takut apabila sang istri memiliki gelar akademik

yang lebih banyak dari sang suami

Ketakutan perempuan itu sendiri yang khawatir tidak akan ada laki-laki yang mau

menikahinya apabila ia sekolah terlalu tinggi

Apabila kita harus kembali pada local wisdom, mungkin kita harus memikirkan budaya

bukan sebagai sebuah fantasi dari masa lalu yang indah, tetapi bahwa budaya kita perlu

dievaluasi kembali jika budaya kita ini sudah tidak sesuai lagi dengan perkembangan

zaman yang ada. Disinilah mengapa perempuan penting untuk mengenyam pendidikan

tinggi, karena mendidik perempuan adalah sebuah investasi besar. Seperti yang beliau

kutip dari Kofi Annan:”if you teach a mother, you will teach the generation and the

generation of the that...”

III.5 The current and Future Trend of Science and Technology

III.5.1 DR. Warsito P. Taruno (MITI)

Pemerintah Indonesia memiliki peranan penting dalam kemajuan ilmu pengetahuan dan

teknologi, khususnya dalam menghasilkan produk yang dikembangkan dari teknologi yang

dibuat di dalam negeri. Namun seringkali, pengembangan industri berbasis teknologi di

Indonesia memperoleh berbagai macam hambatan, seperti misalnya masih ada kecenderungan

para pemegang tender untuk memakai teknologi yang sudah ada dibandingkan menggunakan


Page | 14

atau mencoba teknologi yang baru. Hal ini-lah yang tentunya menghambat kemajuan industri

berbasis teknologi itu sendiri.

Lalu bagaimana peran mahasiswa Indonesia itu sendiri, terutama bagi mahasiswa Indonesia yang

memiliki kesempatan untuk menuntut ilmu di luar negeri? Pada kesempatan diskusi ini, beliau

menyarankan kepada para delegasi SI PPI Dunia, khususnya kepada komisi ekonomi serta

komisi ilmu pengetahuan & teknologi, untuk mengembangkan technoprenership di Indonesia,

dengan cara bekerja sama dan bergabung untuk menciptakan bisnis-bisnis baru dengan basis

teknologi dan ilmu pengetahuan yang mereka pelajari ketika menuntut ilmu di luar negeri. Beliau

yakin melalui technoprenership cocok dikembangkan di Indonesia yang terbuka akan pengaruh

teknologi asing. Faktor lain yang menurut beliau merupakan bahan dasar untuk mengembangkan

technoprenership di Indonesia adalah situasi dan kondisi ekonomi Indonesia yang cukup berat,

sehingga mendorong masyarakatnya untuk memiliki daya saing yang cukup tinggi.

Faktor terakhir yang juga tak kalah pentingnya untuk mengembangkan technoprenership ini

adalah dukungan penuh dari pemerintah melalui pelatihan-pelatihan dasar bisnis yang berbasis

ilmu pengetahuan & teknologi, memberikan penghargaan-penghargaan bagi mereka yang

berprestasi, atau dengan cara mempromosikan program technoprenership ini agar lebih dikenal

di Indonesia.

III.5.2 Susanto (PhD Candidate in Linguistics and Phonetics, EFL University Hyderabad, India)

Sebelum memulai seminarnya, beliau menyampaikan tiga pertanyaan terkait dengan tema “Masa

depan kemandirian teknologi di Indonesia”, tiga pertanyaan tersebut adalah sebagai berikut:

1) Perlukah Indonesia memiliki kemandirian teknologi?

2) Jika perlu, teknologi yang bagaimana?

3) Apa kontribusi kita dari PPI se-Dunia untuk membantu menciptakan dan mempercepat

kemandirian teknologi di Indonesia?

Dari ketiga pertanyaan tersebut, Beliau menarik pertanyaan ketiga untuk menjadi topik dalam

kesempatan tersebut, yakni “Peluang kontribusi pelajar-pelajar Indonesia di luar negeri untuk

akselerasi kemandirian teknologi di tanah air”, yang menurut beliau bisa menjadi sinergisme dari

tema utama yang kita angkat untuk IS 2012 ini yaitu peran aktif dari Pelajar-Pelajar Indonesia dalam

mewujudkan Kemandirian Bangsa. Kemandirian teknologi, apakah perlu dimiliki oleh Indonesia?

Ada pendapat yang mengatakan bahwa jiwa kemandirian bangsa Indonesia sudah melemah saat ini.

Sebagai buktinya, banyak sektor strategis yang ada di Indonesia telah didominasi oleh pihak asing.

Salah satunya adalah sektor teknologi. Kita tidak bisa menyangkal bahwa teknologi cukup berperan

penting di era globalisasi ini. Teknologi penting dalam memicu perkembangan. Teknologi

memberikan banyak kontribusi pada pertumbuhan.


Page | 15

Lihat saja apa yang terjadi di Jepang, Korea, Taiwan dan Singapura. Kalau dibandingkan dengan

Indonesia, mereka memiliki sumber daya alam yang lebih sedikit dibandingkan dengan kita di

Indonesia. Namun, pertumbuhan dan perkembangan negara mereka luar biasa dan salah satu

faktornya adalah adanya peran teknologi yang menjadikan negara tersebut mandiri dan memiliki

daya saing tinggi secara global.

Bagaimana halnya dengan Indonesia?

Di Indonesia, peran teknologi yang bisa menjadikan kita mandiri masih dianggap kecil. Daya saing

teknologi kita belumlah tergolong tinggi. Berdasarkan Growth Competitive Index (GCI) yang

dikeluarkan oleh World Economic Forum (WEF) untuk Laporan Kompetitif Global 2012-2013 yang

salah satu parameternya adalah teknologi dan inovasi, Indonesia masih berada pada peringkat ke 50.

Sementara banyak negara ASEAN tetangga kita berada di atas kita, seperti Thailand ada di peringkat

ke 38, Brunei Darussalam di peringkat ke 28, Malaysia di peringkat ke 25, dan Singapura di

peringkat ke 2.

Melihat kenyataan ini, sepertinya kemandirian teknologi di Indonesia perlu diupayakan maksimal

untuk meningkatkan daya saing yang tinggi demi pertumbuhan dan perkembangan. Dengan

kemandirian teknologi, sumber daya alam yang melimpah ruah di tanah air bisa dimaksimalkan

pemanfaatannya untuk kesejahteraan nasional negara kita. Ini bisa terjadi karena kita memiliki

Sumber Daya Manusia, Anak Bangsa Indonesia, yang sangat unggul yang tersebar di Indonesia

maupun di luar negeri. Bukti keunggulan SDM anak bangsa ini bisa dilihat dari berbagai prestasi

yang mereka raih dalam berbagai kompetisi tingkat nasional maupun internasional.

Dalam kesempatan tersebut, beliau menyampaikan bahwa Indonesia memerlukan teknologi yang

integral dan multidisiplin. Teknologi yang integral adalah teknologi yang tidak mengabaikan faktor-

faktor lain sehingga dalam perencanaannya meliputi seluruh bagian yg lengkap, utuh, dan sempurna.

Dan teknologi yang multi disiplin adalah teknologi yang melibatkan berbagai disiplin ilmu sehingga

Teknologi tidak menjadi penyekat dan penghambat ketika hasil teknologi tersebut bersentuhan

langsung dengan masyarakat sebagai “end user”-nya. Ini untuk menghindari eksklusivisme yang

berdampak buruk pada prilaku sosial.

Dengan melihat dua hal ini, kita bisa menghindari dilema yang selama ini menjadi salah satu hal

yang paling menghambat kemandirian teknologi di Indonesia, yaitu dilema antara “Kemandirian dan

Kebutuhan”.

Lalu apa peran generasi muda disini ? Generasi muda Indonesia, memiliki tanggung jawab yang luar

biasa untuk melakukan perubahan Indonesia ke arah yang lebih baik. Sehingga tidaklah berlebihan

kalau dikatakan bahwa kebaradaan kita dan apa yang sedang kita lakukan saat ini sebagai generasi

muda adalah penentu masa depan Indonesia. Kita pelajar-pelajar Indonesia yang menempuh

pendidikan S1, S2 maupun S3 di luar negeri merupakan komunitas dan jaringan global yang luar

biasa. Hal ini harus kita pelihara. Hal ini harus kita kembangkan. Kita manfaatkan untuk saling


Page | 16

memajukan diri, kita manfaatkan untuk saling megembangkan potensi. Tapi kita jangan terjebak

dengan prinsip-prinsip primordial maupun sifat-sifat feodal. Karena primordialisme dan feodalisme

hakikinya akan merusak idealisme gerakan perubahan yang kita lakukan.

Kita di luar negeri berlatih untuk memiliki konsistensi dalam menekuni bidang ilmu tertentu. Kita

cinta pada ilmu pengetahuan dan kita suka pada inovasi. Kita semua berusaha menempa diri untuk

menjadi sumber daya manusia yang unggul, sumber daya manusia yang memiliki kualitas

pengetahuan, memiliki kompetensi yang tinggi, dan memiliki keahlian yang tangguh. Jauhnya

keberadaan kita dari Indonesia semakin membuat kita ingin berbuat banyak dan membuat kita

berlomba-lomba untuk melakukan sesuatu sebagai bentuk kepedulian kita pada bangsa dan negara,

masyarakat Indonesia.

Kita yang sedang menuntut ilmu memiliki peluang untuk mengakses informasi terkini tentang

perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Selain itu, kita belajar budaya dan rahasia

kesuksesan bangsa-bangsa lain secara langsung. Kemudian, Studi dan penelitian yang kita lakukan

bisa menjadi “potential resource”. Jaringan global dan “knowledge based society” yang kita miliki

bisa menjadi kekuatan besar bagi Indonesia. Semua ini bisa ditawarkan oleh pelajar-pelajar Indonesia

di luar negeri untuk akselerasi kemandirian teknologi di tanah air. Ini bisa dijadikan “point of

reference” dalam menentukan apa dan bagaimana teknologi yang integral serta apa dan bagaimana

teknologi yang multi disiplin yang bisa dikembangkan di Indonesia dengan menyelaraskan

kemandirian dan kebutuhan.

Beliau juga menyampaikan bahwa kita tidak boleh kalah dengan India yang sudah

mengembangkan technoprenership dan konsep pendidikan multilingual yang bertujuan agar

lulusan India memiliki daya saing global. Pemerintah India pun dalam hal ini mendukung konsep

multilingual di India yakni dengan mengijinkan informasi-infornasi yang disampaikan ke publik

dengan menggunakan lebih dari satu bahasa. Ini membuat masyarakat luas secara tidak langsung

belajar memahami dan menghargai bahasa-bahasa lokal dan bahasa Inggris.

III.5.3 DR. Eng. Son Kuswadi (Attaché Education of Indonesian Embassy in India)

Menurut beliau kegiatan generasi muda khususnya pelajar-pelajar Indonesia di luar negeri harus

diberikan apresiasi yang luar biasa oleh pemerintah, karena melalui kegiatan-kegiatan tersebut-

lah dapat tercipta gebrakan-gebrakan baru untuk tanah air Indonesia, seperti misalnya INSPIRE

(sistem satelit untuk Indonesia yang sedang dikembangkan).

Beliau juga menyampaikan bahwa pada tahun 2009, di Den Haag didirikan I4 (Ikatan Ilmuwan

Indonesia Internasional) dan Radio PPI Dunia, dan dalam kesempatan yang sama, para pelajar

Indonesia yang hadir juga menyampaikan bahwa Indonesia bisa mengembangkan sistem satelit

yang murah. Para pelajar ini berharap bahwa Indonesia seharusnya sudah dpaat membuat sistem

satelit tersebut karena mereka pun sudah berhasil membuatnya di Eropa. Hal inilah yang

mendorong para pelajar Indonesia yang berkumpul di SI Den Haag untuk mengirim surat kepada


Page | 17

Bapak Son Kuswadi (yang saat itu menjabat sebagai staf Menkominfo) dan menyampaikan

keinginan tersebut.

Setelah proyek satelit INSPIRE inii hampir selesai direalisasikan, dalam perkembangannya

terjadi pergantian kabinet baru, dimana mempengaruhi pendanaan dan menghambat

pengembangan sistem satelit ini. Cerita yang disampaikan oleh Bapak Son tersebut merupakan

contoh bahwa peran pelajar Indonesia dalam berbagai perkumpulan seperti symposium ini dapat

menghasilkan suatu hal yang nyata, yang jika dikembangkan dapat berguna untuk Indonesia.

Selanjutnya, beliau berharap nantinya Simposium Internasional di New Delhi ini dapat

menghasilkan sumbangan pengetahuan yang nyata dan dapat direalisasikan untuk kemajuan

Indonesia.

III.6 The Role of Students on Nation Building

III.6.1 Presiden Susilo Bambang Yudhoyono

Beliau menyampaikan bahwa kita ini hidup di era globalisasi, hanya ada dua pilihan bagi

bangsa-bangsa di dunia yang berada pada era globalisasi sekarang ini, pertama adalah

apakah dia menjadi the winner atau menjadi the loser. The winner dalam arti kita sadar

ada pengaruh-pengaruh buruk dari globalisasi dan itu bisa kita tanggalkan dan kita cegah

untuk tidak merusak tatanan negeri ini, tetapi juga ada buah yang bisa kita dapatkan, yang

bisa kita ciptakan, termasuk kecerdasan untuk mengalirkan sumber-sumber kemajuan dan

sumber-sumber kemakmuran dari dunia dan dari negara-negara sahabat.

Melihat globalisasi sebagai sebuah ancaman tentu tidaklah cerdas, disamping ancaman

juga ada peluang, oleh karena itulah beliau menganjurkan marilah kita cerdas, marilah

kita dapatkan dan ciptakan peluang untuk kepentingan negara kita. Apakah peluang itu

dari bidang ekonomi, teknologi, apapun itu. Menurut beliau, kita adalah bangsa yang

memiliki jati diri dan nilai yang harus kita jaga baik-baik, dan tidak boleh dengan mudah

dirusak oleh pengaruh-pengaruh buruk dari globalisasi ini. Inilah yang beliau anggap

sebagai nilai strategis sebagai apa yang dibicarakan oleh suara mahasiswa dan pemuda

untuk ikut memikirkan negeri kita, termasuk untuk memastikan bahwa masa depan negeri

kita lebih baik dibandingkan masa sekarang ini.

Dengan para mahasiswa yang belajar di luar negeri, bagaimanapun ada pemahaman yang

lebih baik untuk memahami posisi negara kita sekarang ini. Terutama apa yang tidak baik

dilakukan di Indonesia dan mana saja yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan. Hal

tersebut akan sangat baik untuk perjalanan para pelajar di masa depan, karena dengan

demikian pada saatnya nanti apapun itu akan berguna di masa yang akan datang. Untuk

itu beliau pun menghimbau agar para pemuda belajar dari pengalaman dan sejarah,


Page | 18

bangkit dan berhasilnya bangsa-bangsa di dunia dengan melihat 3 kunci atau 3 pilar

keberhasilan dalam kehidupan bernegara. Manakala sebuah negara telah memiliki 3 pilar

tersebut dalam menghadapi diskontinuitas ataupun krisis pada tingkat global yang datang

silih berganti, maka negara tersebut tidak perlu khawatir bahwa negara tersebut akan

ambruk, termasuk negara kita. Yang beliau maksudkan dengan 3 pilar tersebut adalah:

1) Strong, Just & Sustainable in Economy. Tanpa itu negara kita akan berada dalam

keadaan yang rawan dan setiap saat bisa jatuh. Oleh karena itu bagaimanapun

harus kita bangun negara kita sehingga memiliki strong and just in economy. Kita

bersyukur, 10 tahun sebelumnya 1998, ekonomi kita collapse, pada saat krisis

income perkapita kita drop menjadi 600 US$, 2004 menjadi 1100 US$, dan tahun

ini sudah mendekati 4000 US$. Namun menurut beliau ini semua belum cukup,

kita masih harus melakukan banyak hal untuk menciptakan perekonomian yang

kuat, adil dan berkelanjutan.

2) Mature & Stable Democracy. Demokrasi di Indonesia cukup hidup, dapat

digambarkan dengan kebebasan sekarang ada dimana-mana, tetapi tentu harus kita

wujudkan untuk menuju consolidated of democracy, demokrasi yang matang,

berkualitas dan juga membangun.

3) Peradaban yang maju dan unggul. Hal tersebut dibutuhkan untuk menuju negara

yang dapat berkembang dan bergerak secara mandiri. Dalam hal ini, beliau

menggambarkan bahwa diperlukan masyarakat yang maju, menguasai

pengetahuan & teknologi, memiliki ciri-ciri dari grow society, dan disini human

resources sangatlah penting. Oleh karena itu beliau berharap para pelajar

Indonesia menjadi sebuah gugusan yang bisa mengawal pembangunan dan

kemajuan bangsa menuju ke masa depan, sebagaimana yang dilakukan oleh

banyak negara lainnya, seperti Jepang, India, dan negara lainnya yang telah

mempersiapkan human capital-nya baik di dalam maupun di luar negeri. Karena

hal inilah yang bisa mengangkat bangsa kita untuk menjadi negara yang maju.

Beliau menganjurkan agar kita tidak menyia-yiakan kesempatan yang ada sekarang ini untuk

kepentingan masa yang akan dating. Tugas setiap pemimpin di negeri ini, mulai dari Bung

Karno, Pak Soeharto, Pak Habibie, Gusdur, Ibu Megawati, beliau, dan calon pengganti beliau

adalah melanjutkan pembangunan bangsa hingga suatu saat negara kita seperti cita-cita para

pendiri republik, untuk betul-betul menjadi negara yang berdaulat, adil & makmur. Dan tugas

seorang pemimpin disini adalah terus memajukan kehidupan bangsa ini.

Selanjutnya beliau menyampaikan pula bahwa beberapa masyarakat berpendapat bahwa abad ini

adalah abad Asia. Namun adapula counter-thesis yang mengatakan tidak benar bahwa Eropa

tidak memiliki masa depan yang cerah. Apapun pendapat tersebut, sejarah telah membuktikan,

ketika dunia tengah mengalami krisis ekonomi, Amerika repot, Eropa lebih repot lagi, sedangkan


Page | 19

Asia relatif tidak repot. Dengan adanya kerjasama baru, seperti ASEAN + China, ASEAN +

India, ASEAN + Korea, East Asia (ASEAN + Jepang + Cina) + Amerika + Rusia + Australia &

New Zealand diharapkan dapat menjaga kestabilan perekonomian global saat ini. ASEAN ini

diharapkan tidak hanya menjadi pilar perekonomian global, namun turut berperan serta dalam

menjaga integritas politik, sosial & budaya.

Pada dasarnya tidak ada jalan pintas untuk mencapai tujuan yang ideal. Dalam hal ini kita harus

percaya bahwa dari satu pemimpin ke pemimpin, dari satu pemerintahan ke pemerintahan yang

lain tentu ingin berbuat yang terbaik, ingin mencapai kemajuan demi kemajuan. Bahwa ada yang

bisa dihasilkan selayaknya kita harus bersyukur, namun ada yang belum dicapai karena mungkin

adanya kompleksitas permasalahan, tentunya ini menjadi tugas bagi pemerintahan selanjutnya di

masa depan. Itulah apabila kita secara objektif memotret diri kita, Indonesia yang sama-sama

kita cintai ini.

Beliau menganjurkan kita untuk saling mendengar, misalkan mendengarkan apa saja hal baik

yang ada di negeri kita, dan juga mendengarkan apa yang tidak baik. Dengan demikian akan

menjadi jelas terlihat peran pemerintah dan negara serta masyarakat secara luas. Itulah yang

mesti kita lakukan secara bersama dan tentu kita juga harus memiliki sikap yang optimis,

berpikir positif dan memiliki jiwa yang terang dalam menghadapi berbagai macam masalah

sehingga nantinya kita dapat mengatasinya bersama-sama.

Bapak Presiden pun mengingatkan kembali kepada para pelajar Indonesia di luar negeri, bagi

beliau pilihan untuk menetap di luar negeri atau kembali ke tanah air adalah sebuah kebebasan

bagi para pelajar Indonesia itu sendiri selama pelajar tersebut terus berkontribusi bagi Indonesia.

Namun, Bapak Presiden menghimbau, apabila suatu hari nanti negara memanggil para putra

putri bangsa yang menetap di luar negeri untuk bekerja di dalam negeri, barangkali pahalanya

akan lebih besar lagi apabila kita kembali ke tanah air. Seperti misalnya Bapak Habibie yang

bersedia kembali ke tanah air begitu ada peluang untuk memajukan bangsa.

Bapak Presiden meyakinkan bahwa kita, pelajar Indonesia di luar negeri tidak perlu takut bahwa

tidak aka nada peluang atau tempat bagi kita di negeri sendiri karena tempat itu selalu ada. Yang

terpenting adalah timbalah ilmu pengetahuan sebanyak-banyaknya karena persaingan yang

muncul bagi para pelajar Indonesia di luar negeri bukan hanya bersaing dengan yang di dalam

negeri namun dengan mereka yang ada di luar negeri. Kita semua harus siap bersaing dalam era

globalisasi.

Sebelum mengakhiri pidatonya, Bapak Presiden menyampaikan pesan khusus terkait kehadiran

salah satu delegasi PPI Dunia dari Syria, bahwa pemerintah Indonesia sedang bekerja keras

untuk menghentikan agresi tersebut. Dan pada pertemuan di Kamboja yang lalu, Presiden

meminta secara langsung kepada Presiden Obama, karena Amerika dianggap memiliki power

untuk menghentikan kekerasan yang terjadi di Gaza. Berbagai pertemuan-pertemuan antar


Page | 20

negara diadakan, dari Phenomphen hingga di Islamabab, meskipun terjadi diskusi yang a lot,

terutama posisi Iran dan Turki, namun Bapak Presiden menyampaikan tiga poin penting, yakni

pertama harus segera diadakan gencatan senjata di Syria, kedua dibutuhkannya asisten

humaniter, dan yang ketiga perdamaian dalam masa transisi. Bagi Presiden, negara Syria tidak

boleh hancur karena negara ini memiliki peradaban yang tinggi dan masa lalu yang baik, jangan

karena ulah masyarakat global, mereka akhirnya menjadi korban. Dan Presiden berjanji bahwa

Indonesia akan terus berjuang untuk itu.

Berkaitan dengan permasalahan TKI di Malaysia, pemerintah juga sudah melakukan kerja keras

dan dibantu dengan surat pribadi dari Bapak Presiden, bagi para TKI yang terlibat masalah

hukum dan dijatuhi hukuman mati saat ini hukumannya sudah diringankan menjadi hukuman

seumur hidup. Selanjutnya Bapak Presiden menghimbau bahwa walaupun hubungan Indonesia

dan Malaysia memiliki banyak dinamika, beliau berharap agar kita tidak terpengaruh oleh isu-isu

yang kecil dan membuat isu tersebut menjadi besar, bagaimana pun juga Indonesia dan Malaysia

adalah saudara serumpun. Walaupun isu kecil terkadang tidak dapat diremehkan, namun kita

harus ingat bahwa ada 2,5 juta masyarakat Indonesia yang tinggal di Malaysia. Sehingga, apabila

terjadi insiden kecil, tentu hal tersebut akan berdampak kepada mereka. Dalam hal ini kita harus

percaya bahwa ada solusi yang dapat kita capai untuk menyelesaikan berbagai permasalahan

tersebut.

Beliau juga menyinggung beberapa masalah global, seperti undang-undang kepemilikan senjata

di Amerika dan pengesahan undang-undang gay marriage yang sedang melanda beberapa negara

di dunia. Khusus mengenai isu kedua, Bapak Presiden secara jelas memberikan tanggapannya

bahwa Indonesia sudah memiliki pilihan yang jelas akan hal tersebut. Menurut beliau, setiap

kebebasan memiliki batasan, dan batasan tersebut adalah ketika kebebasan tersebut sudah

bersinggungan dengan norma agama dan nilai moral Indonesia.

Sebelum meninggalkan ruangan pertemuan, Koordinator Umum PPI Dunia, Zulham Effendi,

meminta Bapak Presiden untuk mendengarkan rekomendasi-rekomendasi1 dari komisi-komisi

PPI Dunia (Komisi Sosial, Budaya & Pendidikan, Komisi Ilmu Pengetahuan & Teknologi,

Komisi Politik, Komisi Ekonomi).

Bapak Presiden pada kesempatan ini menjawab secara langsung, yakni sebagai berikut:

1. Berkaitan dengan kontrak-kontrak eksploitasi dengan perusahaan asing yang sudah ada

sejak pemerintahan sebelumnya, pemerintah terus melakukan negosiasi, tentunya

negosiasi ini dilakukan dengan diplomasi yang baik tanpa mengganggu iklim investasi di

Indonesia yang nantinya bisa berdampak buruk. Pemerintah juga melakukan contract

review terutama bagi perjanjian-perjanjian yang dinilai lebih merugikan negara, untuk

kemudian dinegosiasikan dengan perusahaanasing tersebut. Dan Presiden dapat

1 Rekomendasi-rekomendasi tersebut dapat dilihat di halaman rekomendasi untuk Indonesia


Page | 21

memastikan bahwa untuk kontrak yang baru dapat dipastikan tidak akan merugikan

negara.

2. Berkaitan dengan masalah reformasi birokrasi dan pemberantasan korupsi, hal tersebut

sudah menjadi pekerjaan rumah wajib bagi pemerintahan saat ini, dan Bapak Presiden

berharap pekerjaan rumah ini akan diselesaikan secara berkelanjutan di pemerintahan

selanjutnya. Berkaitan dengan transparansi kunjungan kerja, Presiden memastikan bahwa

kunjungan kerja pemerintah sudah memiliki agenda yang jelas dan sudah dilakukan press

conference sebelumnya. Presiden berharap bahwa lembaga negara yang lain juga

melakukan hal yang sama.

3. Berkaitan dengan invent industry, pemerintah sudah melakukan pertemuan di Bali dan

akan memberikan incentive bagi invent industry di Indonesia.

4. Berkaitan dengan penggunaan produk Indonesia, pemerintah sudah mengkampanyekan

“cinta produk Indonesia”, namun mengingat Indonesia adalah anggota dari WTO, oleh

karena itu yang terpenting adalah pelaksanaannya itu sendiri.

5. Berkaitan dengan Pembangunan Rumah Budaya Indonesia, Bapak Presidenn

memberikan mandate kepada Mendikbud untuk melibatkan PPI secara langsung

6. Berkaitan dengan TKI learning center, Bapak Presiden juga memandatkan kepada

Mendikbud untuk memberikan incentive bagi tenaga pengajar.

7. Berkaitan dengan TKW di timur tengah, Presiden berharap bahwa suatu hari nanti kita

akan sampai pada tidak adanya lagi tenaga kerja yang membantu di rumah tangga.

Caranya dengan membuka lapangan kerja di Indonesia, pemerintah secara ambisius

sedang menyiapkan satu juta lapangan kerja baru untuk kemudian mengurangi angka

pengangguran. Sehingga, pada saatnya nanti hal tersebut bisa mengurangi TKW yang

akan pergi ke luar negeri.

8. Berkaitan dengan Kemerdekaan Palestina, bagi Presiden ini adalah sebuah harga mati dan

Indonesia selalu ada di garda terdepan untuk memperjuangkannya.

9. Berkaitan dengan Kesejahteraan Litbang, pemerintah sendiri sudah menaikan incentive

terhadap penelitian dan juga penemuan-penemuan baru di masa depan.

III.7 ‘Youth Generations’ Potential in Several Aspects for Implementation Indonesian

Independency

III.7.1 Dr. Muhammad Najib (Komisi I DPR RI)

Sebelum memulai seminarnya, beliau berpendapat bahwa pertemuan di New Delhi ini sangat

penting karena pertemuan ini sangat berkualitas, karena apa yang dibicarakan memiliki kualitas

yang sangat tinggi. Di samping itu juga, para delegasi PPI se-Dunia diberi kesempatan yang luar

biasa terutama saat menyampaikan rekomendasi-rekomendasii kepada Presiden, walaupun

terjadi spontanitas pada saat itu, tapi substansi yang disampaikan itu betul-betul sangat penting

dan mengena. Hal tersebut dapat dilihat ketika dialog tersebut berlangsung, yakni ketika Presiden

pada awalnya mengatakan bahwa Bapak Presiden akan mendengarkan apa yang disampaikan


Page | 22

oleh para delegasi PPI Dunia, dan nantinya Bapak Kemendikbud yang akan menjawab. Tetapi,

pada saat itu Bapak Presiden bersikap lain, setelah selesai mendengarkan rekomendasi dari para

delegasi PPI Dunia, justru Presiden merespon secara langsung. Hal ini tentu menggambarkan

bahwa apa yang disampaikan oleh para delegasi PPI Dunia sangat substansial dan bermakna,

sehingga Presiden merasa berkepentingan untuk menjawabnya secara langsung.

Beliau disini juga menyampaikan agar pada akhirnya nanti ada upaya yang sadar untuk

mensinergiskan dan meninterkoneksikan organisasi-organisasi seperti PPI dan atau

perkumpulan-perkumpulan Indonesia lainnya, sehingga dapat memberikan kontribusi besar bagi

Indonesia.

Sesuai dengan tema “Potensi Generasi Muda dari Berbagai Aspek untuk Mewujudkan

Kemandirian Bangsa”, beliau pertama-tama menggaris bawahi pengertian “kemandirian” itu

sendiri. Menurut beliau, salahh mendefinisikan kemandirian ini sendiri, akan berimplikasi sangat

jauh. Beliau merujuk pada istilah yang digunakan oleh Bung Karno yakni “berdikari” atau

singkatan dari “berdiri di atas kaki sendiri”. Beliau berpendapat bahwa kedua istilah tersebut

memiliki ruh yang sama, meskipun istilah “berdikari” cenderung lebih heroik karena istilah

tersebut lahir pada zaman revolusi Indonesia. Sedangkan konsep “kemandirian” disini lebih

menekankan pada bidang ekonomi.

Selanjutnya Beliau menekankan pula bahwa dulu penduduk yang besar dianggap sebagai sebuah

hambatan kemajuan bangsa, bisa dilihat kebijakan pemerintah China yang menerapkan 1 anak

untuk 1 keluarga. Namun, sekarang ini penduduk dan wilayah yang besar merupakan sebuah

potensi suatu negara. Dalam hal ini, mind set Indonesia tidak akan maju karena penduduknya

besar harus diubah. Dapat dibuktikan dengan naiknya presentasi pertumbuhan ekonomi sampai

6% ketika negara lain mengalami penurunan drastis. Walaupun dalam hal ini, Indonesia masih

dihadapkan dengan masalah korupsi yang cukup besar, dan tidak cukup diselesaikan oleh satu

institusi seperti KPK semata. Dalam hal ini masyarakat Indonesia harus terus secara bersama-

sama mendukung pemberantasan korupsi itu sendiri.

Selanjutnya, apakah peran yang harus diambil oleh anggota PPI dan atau pelajar-pelajar

Indonesia yang sedang belajar di luar negeri? Menurut beliau, PPI harus menjadi komunikator,

mediator, sekaligus integrator dari banyaknya potensi-potensi yang sedang bergerak di luar

negeri. Karena pelajar-pelajar Indonesia yang berada di luar negeri memiliki kesempatan lebih

besar untuk belajar dan berkarya dibandingkan mereka yang berada di dalam negeri. Yang

terpenting menurut beliau adalah kemauan pelajar-pelajar ini untuk berkontribusi bagi Indonesia.

III.7.2 Dahniel Anjar (Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Gorontalo)

Beliau memulai seminarnya dengan menceritakan sejarah terbentuknya perhimpunan pelajar

Indonesia pertama kali di Belanda, yang menjadi salah satu pusat gerakan perlawanan terhadap


Page | 23

pemerintahan kolonial Belanda saat itu yang kemudian menular ke rakyat Indonesia yang berada

di tanah air.

Begitupula dengan sumpah pemuda pada tahun 1928, lahir dari provokasi Bung Hatta yang

ketika itu sedang menuntut ilmu di luar negeri. Baru kemudian lahirlah satu bangsa, satu bahasa

dan satu tanah air Indonesia.

Sebuah bangsa ketika ingin membentuk suatu negara, tidak hanya didasari oleh geografi dan

demografi, namun juga dengan kemauan, yakni kemauan yang lahir tanpa adanya paksaan.

Sebuah keinginan yang lahir karena ada perasaan yang sama, nasib yang sama, dan didasari oleh

rasionalitas. Menurut Bung Hatta, bangsa Indonesia tetap utuh bersatu karena adanya rasa

rasionalitas. Yang membedakan kita sebagai bangsa adalah hanya gunung yang tinggi, pulau

yang besar, sehingga terciptalah budaya yang berbeda-beda.

Hari ini yang tidak ada pada bangsa Indonesia adalah rasionalitas. Banyak yang berpendapat

bahwa demokrasi dapat mendorong kesejahteraan, dalam kasus Indonesia tidak seperti itu,

demokrasi di Indonesia justru yang menyebabkan kemiskinan dan kesenjangan. Contohnya,

setiap politisi yang maju menjadi pimpinan di negeri kita ini selalu harus mengeluarkan modal

yang cukup besar untuk menarik para pemilih. Hal ini menyebabkan para pemilih tidak memilih

pimpinannya dengan rasa rasionalitas. Akibatnya pemimpin-pemimpin yang terpilih menjadi

tidak rasional. Seperti munculnya kalangan penyanyi, atau artis yang menjadi pimpinan-

pimpinan di Indonesia.

Apa peran PPI disini? PPI disini harus turut mendukung pemberantasan korupsi, kemiskinan dan

problem sosial lainnya, dengan cara melakukan kegiatan intelektual yang disampaikan melalui

media-media di Indonesia. Hal ini bertujuan untuk memprovokasi masyarakat-masyarakat yang

ada di Indonesia atas isu-isu krusial di Indonesia. PPI harus berperan secara maksimal dalam hal

penyampaian pesan positif untuk Indonesia, karena PPI merupakan duta bangsa Indonesia yang

ada di luar negeri.

III.8 Students Movement Unity for Indonesia

III.8.1 Dimas Oky Nugroho (Sukarelawan Indonesia untuk Perubahan)

Beliau memulai seminarnya dengan menyampaikan masalah penting bangsa Indonesia yang

majemuk yang saat ini cenderung luntur. Hal ini dibuktikan dengan adanya perilaku kekerasan

terhadap masyarakat Ahmadiyah, Syiah, dll. Padahal, Bung Karno mendeklarasikan bahwa

Indonesia untuk semua, bukan untuk si A, si B, bukan islam untuk Indonesia, bukan kristen

untuk Indonesia, atau agama dan golongan manapun.

Lalu apabila berbicara tentang ketahanan nasional, ketahanan nasional di Indonesia masih sangat

rendah sekali, hal ini bisa dilihat dari ketahanan pangan yang masih lemah, impor pangan, dan


Page | 24

lain sebagainya. Ditambah lagi masih kurangnya keadilan dalam penegakkan hukum dan

problem kepemimpinan yang sering terjadi khususnya dalam setiap masa transisi politik.

Dalam hal ini, bagaimana kita memasukkan unsur kepemimpinan yang mana pemimpin haruslah

mereka yang tidak berpihak dan berani memenangkan kepentingan nasional dalam segala aspek

kehidupan (ekonomi, teknologi, pendidikan, dll). Jika seorang pemimpin tidak mampu

memenangkan kepentingan nasionalnya, maka mustahil bahwa bangsa Indonesia akan masuk ke

dalam tahap yang progresif.

Beliau menggambarkan fenomena kepemimpinan yang baru saja terjadi di Indonesia, yakni

fenomena Jokowi dan Basuki (Ahok) yang keduanya bukanlah masyarakat betawi namun dapat

berhasil terpilih menjadi gubernur dan wakil gubernur DKI Jakarta. Dibalik kemenangan mereka

ternyata ada keterlibatan anak muda melalui sosial media yang begitu luar biasa. Partisipasi anak

muda dalam ruang publik melalui sosial media mampu membingkai public mood yang

mendorong terjadinya perubahan.

Problem kepemimpinan yang ada di Indonesia saat ini adalah bagaimana popularitas

mengalahkan profesionalisme. Hal tersebut dibuktikan dengan kehadiran public figure yang

ingin menjadi figure pemimpin di Indonesia. Hal tersebut dipertentangkan dengan kebutuhan

masyarakat Indonesia dengan kehadiran seorang pemimpin yang betul-betul berkualitas dan

memahami kompleksitas kepemimpinan yang memang seperti rakyat butuhkan dalam konteks

sekarang ini. Dalam konteks kepemimpinan ini, maka Indonesia membutuhkan kepemimpinan

yang visioner, inovatif, berkarakter dan berintegritas.

Beberapa poin yang diangkat dari fenomena Jokowi & Basuki yang diharapkan dapat

memberikan efek tular terhadap kesadaran berpolitik di Indonesia adalah sebagai berikut:

Indonesia butuh pemimpin yang sederhana, dapat diteladani dan merakyat

Pemimpin yang mempunyai visi yang dapat melanjutkan pembangunan untuk

mempercepat pembangunan rakyat (contoh: Stabilitas politik yang diciptakan Presiden

Susilo Bambang Yudhoyono untuk Indonesia)

Pemimpin yang memiliki track record yang jelas dan baik

Pemimpin yang dapat berkomunikasi dengan baik hati dan tidak sombong

Pesan dari beliau adalah generasi muda harus benar-benar peduli pada krisis kepemimpinan saat

ini, dan harus melakukan suatu gerakan apabila dibutuhkan untuk mengantarkan pemimpin

Indonesia nantinya yang bisa memenangkan kepentingan nasional Indonesia.


Page | 25

IV. Rekomendasi Untuk PPI Dunia dan Indonesia

IV.1 Komisi Sosial, Budaya & Pendidikan

IV.1.1 Rekomendasi untuk PPI Dunia/OISAA

1. Mendirikan TKI Learning & Help Center dengan rincian sebagai berikut:

a. Materi yang diajarkan disesuaikan dengan kebutuhan TKI di negara masing - masing

b. Meliputi pusat pengaduan dan penyuluhan tenaga kerja indonesia di setiap PPI negara

terkait

c. Tenaga pengajar terdiri dari PPI dan atau pelajar Indonesia yang berada di negara-

negara bersangkutan

2. Berkontribusi dalam program Semut Merah

a. Mendukung secara penuh program kerja “Semut Merah”

b. Seluruh PPI Negara berpartisipasi dan berkontribusi dengan mengirimkan minimal 3

cerita inspiratif ke redaksi semut merah selambat-lambatnya akhir bulan Januari 2013

3. PPI Dunia on Screen

a. Bertujuan untuk mempromosikan aktifitas positif PPI di negara bersangkutan melalui

sosial media yang ada

b. Memotivasi teman-teman Indonesia yang tersebar di seluruh dunia untuk melakukan

kegiatan positif yang berwawasan nusantara

c. Menumbuhkan semangat dan rasa cinta Indonesia

d. Kegiatan ini dilakukan dengan cara:

Memediasi publikasi kegiatan-kegiatan sosial budaya mahasiswa Indonesia

dalam bentuk film dokumenter

Bentuk dokumentasi dilakukan secara profesional

Di sebar luaskan dengan menggunakan media sosial seperti youtube,

facebook, vimeo,dll

Membuat kanal khusus di media sosial tersebut di atas sebagai media

publikasi (membuat account: PPI Dunia)

4. Beasiswa PPI Dunia

a. Membentuk kegiatan penggalangan dana pendidikan yang dilakukan oleh ppi masing-

masing negara untuk dikelola oleh ppi dunia yang selanjutnya disalurkan untuk

bantuan pendidikan anak bangsa di tanah air.

b. Kegiatan ini bertujuan untuk membantu mahasiswa-mahasiswa S1 yang berprestasi

akademik, bermotivasi tinggi tetapi kurang mampu untuk membiayai proses

perkuliahannya di Perguruan Tinggi Negeri.

c. Bentuk beasiswa ini dijabarkan dalam pemberian biaya SPP, biaya hidup bulanan,

ataupun pembelian buku/referensi kuliah.

d. Jumlah sumbangan per-orang ditentukan melalui kebijakan PPI di negara masing-

masing. (Contoh: PPI Prancis 1€/orang/bulan)

e. Proses pengumpulan dana dilakukan melalui PPI di setiap negara, lalu PPI per-

kawasan, dan terakhir ke PPI Dunia


Page | 26

f. Badan dan atau organisasi penerima bantuan akan ditentukan kemudian

IV.1.2 Rekomendasi Untuk Indonesia

1. PPI Dunia mendukung pendirian Rumah Budaya Indonesia (RBI) di beberapa

Negara strategis dengan tiga catatan : a. Realisasi pendirian RBI dilakukan secepat-secepatnya

b. Pemerintah wajib mengawal proyek pendirian RBI ini agar tetap pada jalurnya

dan dikelola secara transparan

c. Melibatkan secara formal peran PPI di negara bersangkutan.

2. Meminta respon cepat kemenlu dan Kemendiknas dalam perkembangan jumlah

mahasiswa dan dinamikanya di negara tujuan studi yang belum memiliki Atase

Pendidikan dan Kebudayaan seperti :

a. Turki dengan 600 pelajar Indonesia

b. Korea Selatan dengan 500 pelajar Indonesia

c. Singapura dengan 20000 pelajar Indonesia

d. Pakistan dengan 63 pelajar Indonesia

e. Yordania 70 pelajar Indonesia

f. Yaman dengan 1800 pelajar Indonesia

g. Sudan dengan 300 pelajar Indonesia

h. Rusia dengan ±150 pelajar Indonesia

3. Meminta kemudahan akses beasiswa bagi mahasiswa Indonesia di luar negeri

misalnya dengan mengadakan pendaftaran online yang efektif. Sehingga para pelajar

Indonesia tidak perlu kembali ke Indonesia untuk memperpanjang atau mendapatkan

beasiswa.

4. Meminta pemerintah Indonesia untuk mendirikan TKI learning & Help Center di

negara-negara yang memiliki TKI di sana. Dalam hal ini PPI dan atau pelajar

Indonesia di negara yang bersangkutan berkomitmen untuk memasok SDM-nya

berupa tenaga pengajar yang terampil untuk memberikan pengetahuan tambahan

seperti:

a. Bahasa Inggris

b. Komputer

c. Pembekalan Managemen Keuangan

d. Kajian Rohani

e. Pendidikan dasar (membaca, menulis, dan berhitung)

f. Dan ilmu-ilmu pembekalan lainnya sesuai dengan kebutuhan negara yang

bersangkutan.

5. Mendesak pemerintah Indonesia untuk memberhentikan pengiriman tenaga kerja

wanita yang tidak terlatih dan ilegal khususnya ke kawasan Timur Tengah.


Page | 27

IV.2 Komisi Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

IV.2.1 Konsep Pemikiran

Kunci bagi pertumbuhan ekonomi yang berkualitas mestilah industri berbasis teknologi

dan tentu saja memberi nilai tambah tinggi. Agar riset dan teknologi bisa menjadi daya

dorong utama ekonomi maka siklus kegiatan riset, perancangan produk (inovasi), serta

pengembangan bisnis harus berjalan baik. Kegiatan riset akan menghasilkan teknologi

tinggi, teknologi ini digunakan dalam perancangan produk untuk menghasilkan produk

dengan keunggulan teknologi. Produk-produk ini kemudian dipasarkan melalui strategi

bisnis dan industri Indonesia. Keuntungan yang diperoleh dari pemasaran ini kemudian

dipergunakan kembali untuk riset dan perancangan.

Di Indonesia siklus ini tidak berjalan baik karena

tiap bagiannya tidak berfungsi optimal maupun

kolaborasi antar sektor yang tidak berjalan dengan

baik. Selain itu kondisi kita diperparah oleh mental

pemburu rente dari oknum-oknum pengambil

kebijakan. Mereka lebih suka mengambil jalan

pintas dengan mengimpor teknologi / komoditi

yang tentu saja lebih mudah daripada susah payah

membangun kemampuan bangsa sendiri untuk

memproduksi serta membuka peluang adanya

korupsi dari aktivitas broker proyek tersebut.

Padahal keuntungan jangka panjang yang

didapatkan dari proses menumbuhkan kapabilitas teknologi dalam negeri jauh lebih besar.

IV.2.2 Rekomendasi

Komisi teknologi menghasilkan lima resolusi kebijakan sebagai masukan bagi pemerintah :

1. Kebijakan alokasi APBN yang pro pengembangan teknologi.

Direkomendasikan agar pemerintah menaikkan alokasi APBN untuk kegiatan riset,

mengalokasikan belanja negara untuk produk-produk dalam negeri, serta mendorong

pertumbuhan proporsi kegiatan riset dalam PDB (Produk Domestik Bruto).

2. Kebijakan alih teknologi dan agenda riset.

Direkomendasikan agar pemerintah menerapkan kebijakan yang lebih efektif untuk

transfer teknologi pada investasi asing serta mengimplementasikan Agenda Riset

Nasional (ARN) 2010-2014 dengan baik.

3. Kolaborasi antara lembaga riset, industri, dan pemerintah.


Page | 28

Direkomendasikan agar pemerintah mengeluarkan kebijakan yang menciptakan iklim

yang kondusif dan konstruktif untuk tumbuhnya perusahaan-perusahaan start-up

berbasis teknologi (teknopreneur) yang biasanya muncul dari kalangan peneliti sehingga

penelitian tak hanya menjadi tumpukan paper di jurnal melainkan bisa menjadi inovasi

yang memberi manfaat ekonomi dan sosial yang nyata. Selain itu pemerintah juga bisa

melakukan pendekatan melalui kluster-kluster industri yang mengumpulkan stakeholder

yang spesifik untuk pengembangan bidang industri tersebut.

4. Revitalisasi industri-industri strategis yang sudah dirintis maupun membangun industri

srategis baru.

Direkomendasikan agar pemerintah mendayagunakan kembali keunggulan teknologi,

sumber daya manusia, dan fasilitas yang sudah tersedia untuk inovasi teknologi

terutama dalam bidang aeronautika. Selain itu dalam bidang-bidang lain yang

memegang peranan penting sekarang dan di masa yang akan datang, yaitu: ICT

(Information & Communication Technology), energi terbarukan, teknologi ramah

lingkungan, dan agroteknologi (teknologi pangan).

5. Budaya kemandirian teknologi.

Direkomendasikan kepada pemerintah selaku penentu kurikulum pendidikan formal dan

masyarakat pada umumnya untuk bergerak bersama menumbuhkan semangat dan

kebanggaan dalam kemandirian teknologi.

IV.2.3 Langkah Konkret

Selain mengeluarkan resolusi kebijakan sebagai masukan bagi pemerintah, komisi

teknologi meluncurkan program Repositori PPI Dunia, yaitu bank data bagi semua

publikasi ilmiah (jurnal, tesis, disertasi, dsb) pelajar-pelajar Indonesia di luar negeri.

Dengan repository ini, modal keilmuan yang dimiliki Indonesia dapat dipetakan. Hal ini

penting untuk menentukan langkah-langkah strategis penguasaan teknologi di masa yang

akan datang. Repositori ini diharapkan menjadi langkah konkret yang mengawali

terciptanya inovasi-inovasi lanjutan. Selain itu PPI Dunia juga menandatangani MoU

dengan MITI yang bergerak dalam bidang pengembangan dan implementasi teknologi

tepat guna di tanah air. Dengan ditandatanganinya MoU ini maka PPI Dunia menjadi

mitra strategis MITI dalam program-programnya.

IV.3 Komisi Ekonomi

IV.3.1 Rekomendasi untuk Pemerintah

1. Meminta jawaban pemerintah terhadap kontrak-kontrak eksploitasi sumber daya alam

Indonesia yang sudah terlanjur merugikan rakyat.

2. Peningkatan Pemberdayaan Petani, yakni dengan cara :


Page | 29

Kemudahan Akses kredit dan kebijakan terkait

Peningkatan efektifitas penggunaan tanah pertanian

Pengeliminasian sistem bagi hasil

Alokasi penggunaan tanah yang berdasarkan kebutuhan jangka waktu

Peningkatan profesionalisme petani dengan melibatkan mahasiswa

3. Peningkatan profesionalisme pengelolaan koperasi yang berdasarkan ilmu bisnis modern

4. Pembebasan utang luar negeri dengan menggunakan sistem / jaminan sosial dan revolusi

pajak

5. Pemberdayaan dan pengembangan UMKM (Usaha Kecil Menengah)

IV.3.2 Rekomendasi untuk OISAA

Pemberdayaan peran mahasiswa dalam:

1. Praktek Kerja Lapangan (Magang)

2. Mengerahkan dan mengaplikasilan ilmu pengetahuan sesuai dengan disiplin ilmu

3. Mensinergikan berbagai elemen, yang meliputi pemerintah dan swasta

IV.4 Komisi Politik

IV.4.1 Rekomendasi kebijakan dalam negeri untuk pemerintah

1. Meminta kepada lembaga negara (eksekutif, legislatif dan yudikatif) untuk menuntaskan

agenda reformasi dengan menciptakan pemerintah yang transparan. Dengan cara:

Mempublikasikan setiap agenda rapat dan kegiatan melalui media massa dan media

sosial seperti kunjungan ke luar negeri.

Menolak politik anggaran yang menyuburkan tradisi politik kolutif dan tidak transparan.

Contoh: Masyarakat mengawal segala tender proyek lembaga negara, sehingga dapat

meminimalisir kasus-kasus yang sudah sering terjadi di tanah air seperti kasus

Hambalang.

2. Meminta ketegasan pemerintah untuk mewujudkan pemerintah yang bersih.

Mendukung penuh institusi penegak hukum (POLRI dan KPK) tanpa adanya

intervensi dalam memberantas korupsi, kolusi dan nepotisme.

Melakukan reformasi birokrasi terhadap seluruh instansi pemerintah.

3. Meminta ketegasan pemerintah untuk memberhentikan pengiriman tenaga kerja Indonesia

(TKI) khususnya tenaga kerja wanita (TKW) ke negara-negara di Timur Tengah.


Page | 30

Hal ini disebabkan banyaknya kasus penindasan terhadap TKI serta lemahnya

advokasi hukum oleh pemerintah terhadap TKI, khususnya advokasi hukum terhadap

TKW.

IV.4.2 Rekomendasi kebijakan luar negeri untuk pemerintah

1. Optimalisasi peran dan fungsi pemerintah di luar negeri dalam politik bebas aktif

Meminta pemerintah untuk menjadi garda terdepan dalam isu-isu kemanusiaan dan isu-isu

keadilan global, contoh : isu kemerdekaan rakyat Palestina , tragedi kemanusiaan Rohingya

dan Suriah.

Menuntut pemerintah untuk bersikap netral dalam politik luar negeri tanpa intervensi politik

asing contoh: konflik Laut Cina Selatan

2. Meminta pemerintah untuk bersikap tegas dalam menjaga harkat, martabat dan kedaulatan bangsa di

mata dunia internasional.

V. Lampiran

V.1 Foto

Foto Bersama Presiden & Jajaran Kementerian di KBRI India


Page | 31

Bersalaman bersama Presiden pada jamuan sarapan pagi di KBRI India

Delegasi PPI Prancis memperkenalkan diri pada Gala Dinner di Convention Center, Jawaharlal

Nehru University, New Delhi, India


Page | 32

Aktif dalam sesi tanya-jawab dengan Komisi I DPR

Berdiskusi dengan Mentri Perdagangan dan Mentri Perindustrian dalam kesempatan Sarapan

Bersama dengan Presiden di KBRI India


Page | 33

V.2 Bukti Tiket Pesawat, Boarding Pass dan Faktur Visa on Arrival2

2 Delegasi Andi Liza P. mendapatkan sponsor berupa tiket pesawat dari KBRI. Untuk biaya akomodasi selama di

New Delhi dan Visa on Arrival adalah biaya pribadi masing-masing delegasi.


Page | 34


Page | 35

lpj2013 laporan%20isws%202012%20new%20delhi,%20india%20 %20delegasi%20ppi%20prancis

Documents

india 14 iii

1 teuku kemal fasya

efl university hyderabad

new delhi

mohammad nuh

1 aquarini priyatna

warsito p