Лозовская Валентина Михайловна

учитель математики

Мотивация познавательной деятельности учеников на

уроках математики .

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ

МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТРМАКЕЕВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-IIІ СТУПЕНЕЙ №83

Гуманистическая направленность образования предпологает мативацию познавательной деятельности, развитие творческих способностей, активизацию мыслительных процессов.

Характерные особенности

современного ученика

самостоятельность

Умение быстро осваивать

информационные технологии

Направленность на будущее

Мотивация познавательной

деятельности

Жизненная компитентность

Возможность развивать

творческие способности

рачкрепащенность

Познавательная деятельность обусловлена целями и мотивами, уровнем интелектуального развития.

Митивация познавательной

деятельности зависит от

Требования других людей

Удовлетворения любопытства и

любознательностиЖелания

поднять свій статус

Развития жизненной

компитентности

Проявления пытливости,

увлеченности

Получения информации о

самом себе

Стремления следовать

окружающую среду

Получения информации о внешнем мире

Разнообразия психических

состояний

Мативация результативности

познавательной деятельности

прогнозируется при

Выяснение внешних и внутренних причин результативности

Мативации получения конечного продукта и

мобилизация волевых усилий.

Мативации достижения

успеха

Формированию учебной

мативации на уроках

математики способствуют

Представление об идеалов ,

ориентирахСодержание

учебного материала

Фомирование устойчивых

знаний и умений

Развитие жизненной

компитентности

Развитие математической грамматности

Условия учебной деятельности и

взаимоотношения ученика и учителя

Развитие интелекта

Положительное эмоциональное

отношение к математики

Методы применяемые на уроках математики для

мативации позновательной деятельности

Эвристические методы

Метод проэктов

Интерактивные методы

Компьютерные технологии

Эвристическая беседа

Проблемная ситуация

Определениезадачи

Выдвижение гипотезы

Проверка гипотезы

Систематизация и обобщениетеорити

чних знаний

Формувание и

закрепленние новых знаний

Диспут - один из методов мотивации проблемного обучения, который формирует у учащихся оценочные суждения, утверждения научных позиций. При нем возникает обострение различных взглядов на проблему, возможность выразить свою точку зрения на тот или иной вопрос.

Практические лабораторные работы – это важная связь между теорией и практикой. Цель практической работы – обеспечить закрепление и конкретизацию оптимальных теоретических знаний, формирование практических жизненных навыков и умений, жизненной компетентности.

Во время решения задач создается проблемная ситуация, которая побуждает учеников к поиску ответа на познавательную задачу,

используя их знания и жизненную компетентность.

Метод проектов позволяет развить поисковую деятельность,укрепить

мативацию получения многообразных знаний в различных отраслях науки.

Куришко Кристина учениця 11 класса проводит урок по геометрии.

Некоторые дети так любят школу,

что хотят остаться в ней на всю жизнь.

Х.Штейнхаус

Обучение должно быть построено таким образом, чтобы в его процессе учащийся, получая знания, удивлялся и восхищался мудростью тех, кто принес людям эти знания, чтобы он по существу оценивал смысл и значение приобретаемых знаний.

Л.Д.Кудрявцев