los objetivos y su determinacion
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Los objetivos, características, el proceso de determinaciónTRANSCRIPT
Los objetivos en la actividad humana4
Elemento importante en la vida social.
Producto ideal de la actividad espiritual.
Determinados por la práctica histórico social.
Expresan los fines que perseguimos.
Encierran un sistema de valores.
Los objetivos en el Proceso Pedagógico
Componente del proceso pedagógico que establece las intenciones de profesores y estudiantes en el desarrollo integral de la
personalidad del educando
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¿Qué entender por objetivo?
Los objetivos en el Proceso Pedagógico
Rasgos fundamentales.-Constituyen aquel aspecto del proceso pedagógicoque mejor refleja su carácter social. -Punto de partida y premisa pedagógica general de todo el proceso. -Contienen el carácter mas subjetivo de todo elproceso docente en tanto es aspiración, idea ypropósito. -Mediadores entre el proceso y los alumnos. -Plantean las transformaciones, los cambioscualitativos, que se operan en el estudiante comoproducto de su actividad de aprendizaje.-Orientan y organizan la labor de los profesores y estudiantes.
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Los objetivos en el Proceso Pedagógico
Rasgos fundamentales.-Constituyen criterios importantes en la evaluación y eficacia de los resultados finales de la educación. -Determinan el contenido, las formas de organización y los restantes componentes. -Contribuyen al desarrollo del proceso como un sistema. -Presentan un carácter rector
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El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Tipos de objetivos
Educativos Instructivos
Consolidar la formación vocacional mediante la integración de los cono-cimientos y habilidades de su actividad laboral e investigativa.
Describir las partes de una célula animal me-diante su observación en el microscopio.
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Fuente: Histórico social
Características ideológicas, económicas, políticas, culturales, científicas e históricas de la sociedad.
4 Los objetivos en el Proceso Pedagógico
Fuente: Psicológica
Conocimiento del estudiante, tanto en los procesos de aprendizaje, como en todos los que integran su personalidad.
4 Los objetivos en el Proceso Pedagógico
Fuente: Sistémica
Relación entre todos los componentes del proceso pedagógico, demostrado en la derivación gradual de los objetivos.
4 Los objetivos en el Proceso Pedagógico
Fuente: Organizativa
Considerar situaciones como:
1- Condiciones objetivas.
2- Cantidad de estudiantes.
3- Existencia de medios.
4- Reconocer la estructura del objetivo.
5- Tipos de objetivos.
6- Niveles de asimilación.
4 Los objetivos en el Proceso Pedagógico
El proceso de determinación y formulación de los objetivos
Fuente: Organizativa: estructura del objetivo
Identificar las partes de un voltímetro a partir de una práctica de laboratorio a un nivel reproductivo
Objetivo
Acción Intención pedagógica
Condiciones Nivel de asimilación
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El proceso de formulación de los objetivos
Todo objetivo debe tener una sola y exclusiva intención pedagógica, es decir un único verbo.
Comparar tanto teórica como prácticamente, mezclas, sustancias puras y disoluciones.
Analizar desde el punto de vista químico los principales aspectos de los diferentes procesos biológicos.
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El proceso de formulación de los objetivos
Precisar el carácter específico de la habilidad esperada.
Carácter evaluable, medible y preciso de la habilidad.
Analizar, Acopiar, Localizar, Determinar, Justificar, Fundamentar, Elaborar, Demostrar, Registrar, Ubicar, Emplear, etc.
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El proceso de formulación de los objetivos
El objetivo se formula en función del estudiante.
Aplicar las leyes de Newton en la determinación de la fuerza que actúa sobre un cuerpo en movimiento.
Clasificar los tipos de oraciones a partir de sus componentes.
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El proceso de formulación de los objetivos
El objetivo debe expresar las condiciones bajo las que será desarrollado.
Clasificar los distintos tipos de sustancias con el empleo de la tabla periódica, a un nivel aplicativo.
Valorar la importancia del Diplomado en ES en cuanto a los tipos de contenidos, experiencias previas y necesidades.
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El proceso de formulación de los objetivos
El objetivo debe estructurarse tomando en cuenta el conjunto de operaciones que el estudiante realiza para su cumplimiento
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Operacionalización del objetivo
La operacionalización de los objetivos
Operacionalización de los objetivos
Proceso que facilita la organización efectiva de la apropiación o construcción de conocimientos, habilidades y valoraciones, en los estudiantes.
Descomponer la actividad que porta el objetivo en una secuencia de
operaciones.
Proceso mediante el cual las personas respondiendo a sus necesidades se
relacionan con la realidad, adoptando determinada actitud.
Actividad
actividad necesidad
estudio deportiva
laboralsocial
objeto
satisfacer
concreta
materiales
ideales
La operacionalización de los objetivos
actividad necesidad
Distingue las diferentes
actividades
objeto
constituye
Es el objeto el que confiere a la actividad su dirección, orientación y sentido
Motivo
estudio
deportivo
laboral
social
La operacionalización de los objetivos
actividad
Es un proceso
encaminado al logro de los
objetivos
objetivo
concreta
Es una representación anticipada
motivo
implica
alcanzar
acción
La operacionalización de los objetivos
actividad
Vías, procedimientos, formas en las que
transcurre la actividad
objetivo
motivo
sustenta
acción
operaciones condiciones
La operacionalización de los objetivos
Objetivo
Naturaleza delcontenido
Desarrollo de operaciones y formación de habilidades
en los estudiantes.
Acción
Las habilidades corresponden al dominio de las operaciones y la sistematización de las acciones
La operacionalización de los objetivos
Pasos1- Clara formulación del objetivo.
2- Descomponer la acción propuesta en sus elementos estructurales, bajo una determinada lógica, atendiendo a su conceptualización.
Identificar las causas de los accidentes de trabajo y profesionales a partir de la ley general de higiene, seguridad ocupacional y bienestar.
La operacionalización de los objetivos
Seleccionar el objeto de la identificación.Caracterizar los rasgos generales del objeto.Determinar los indicadores de identificación.Describir las relaciones entre los indicadores.
Identificar las causas de los accidentes de trabajo y profesionalesa partir de la ley general de higiene, seguridad ocupacional y bienestar.
Operaciones.
La operacionalización de los objetivos
Determinar el objeto de la fundamentación: (enfoque de currículo)Seleccionar las bases teóricas: (principios, orientaciones y características del diseño cunicular según la Reforma Educativa) Relacionar las bases teóricas: (relación entre principios, orientaciones y características)Exponer el resultado de esas relaciones.
Fundamentar el enfoque del currículo de la Reforma Educativa, tomando en cuenta los principios, orientaciones y características del diseño curricular.
Operaciones.
Establecer, asegurar y hacer firme algo
La operacionalización de los objetivos
