DESAFÍOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIORDESAFÍOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIORPor Dorka AlcántaraPor Dorka AlcántaraDocente de la UASDDocente de la UASD

DESAFÍOS EN LA EDUCACIÓN DESAFÍOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIORSUPERIOR

La Educación Superior afronta desafíos a nivel de La Educación Superior afronta desafíos a nivel de la globalización; el primero de esos desafíos es:la globalización; el primero de esos desafíos es:

1.1. Cambios de paradigmaCambios de paradigma El gran cambio…..El gran cambio…..

Sociedad industrial /Sociedad de la informáticaSociedad industrial /Sociedad de la informática

Las posibilidades de Comunicación en todo Las posibilidades de Comunicación en todo el mundo ha cambiado.el mundo ha cambiado.

Se han impulsado los procesos de Se han impulsado los procesos de producción a través de la información.producción a través de la información.

A nivel de la educación, el nuevo A nivel de la educación, el nuevo paradigma es que hemos pasado de lo paradigma es que hemos pasado de lo tradicional, en donde los maestros su tradicional, en donde los maestros su función era trasmitir conocimientos a los función era trasmitir conocimientos a los alumnos, a la actualidad con los TICS, en alumnos, a la actualidad con los TICS, en donde todos construimos el conocimiento.donde todos construimos el conocimiento.

Los Tics Los Tics ((tecnología de la información y la comunicación) tecnología de la información y la comunicación)

es educación a distancia en donde se es educación a distancia en donde se aprende tecnología asociadas a aprende tecnología asociadas a herramientas digitales, espacios herramientas digitales, espacios virtuales y redes que incorporan a la virtuales y redes que incorporan a la educación superior.educación superior.

Ayuda, socializa, comparte y educa a las Ayuda, socializa, comparte y educa a las personas.personas.

Es inversión tecno-pedagógica.Es inversión tecno-pedagógica.

El 2do. desafío es tener presente que la tecnología El 2do. desafío es tener presente que la tecnología por sí misma no cambia nada.por sí misma no cambia nada.

El 3ro. es lo imprescindible en la formación del El 3ro. es lo imprescindible en la formación del profesorado, el compromiso del docente de sus profesorado, el compromiso del docente de sus competencias pedagógicas y digitales.competencias pedagógicas y digitales.

El 4to. es la necesidad de movilizar todos los El 4to. es la necesidad de movilizar todos los

agentes involucrado, como las instituciones de agentes involucrado, como las instituciones de educación, los gobiernos , entre otros yeducación, los gobiernos , entre otros y

El 5to. es saber que la tecnología transforma el El 5to. es saber que la tecnología transforma el qué, el cómo y el cuándo en los procesos de qué, el cómo y el cuándo en los procesos de enseñanza aprendizaje enseñanza aprendizaje

AULA DIGITALAULA DIGITAL

El proceso pedagógico parte de una profunda El proceso pedagógico parte de una profunda relación humana, orientada en muchas ocasiones relación humana, orientada en muchas ocasiones hacia la relación profesor y estudiantes. Este hacia la relación profesor y estudiantes. Este proceso de interacción social se lleva a cabo en proceso de interacción social se lleva a cabo en un recinto especial al que siempre hemos un recinto especial al que siempre hemos denominado como denominado como Aula,Aula, palabra proveniente del palabra proveniente del latín y que el Diccionario de la Real Lengua latín y que el Diccionario de la Real Lengua Española[1] identifica como: “Española[1] identifica como: “Sala donde se Sala donde se celebran las clases en los centros docentes”.celebran las clases en los centros docentes”.

En el aula digital, los estudiantes deben En el aula digital, los estudiantes deben emplear al máximo los diferentes emplear al máximo los diferentes canales sensoriales, es decir no canales sensoriales, es decir no limitarse solamente a leer los textos que limitarse solamente a leer los textos que en ella aparecen, también pueden en ella aparecen, también pueden navegar a otras direcciones navegar a otras direcciones electrónicas, observar videos, escuchar electrónicas, observar videos, escuchar archivos sonoros, entre otros medios archivos sonoros, entre otros medios que facilitan la asimilación consciente que facilitan la asimilación consciente de los contenidos.de los contenidos.

Cuando organizamos los medios digitales en función de aprendizaje, el aula adquiere otra dimensión, ya no se trata de un espacio físico, sino de un aula imposible de concebir físicamente, pero sí de organizar pedagógicamente. Por ello a través del aula digital, se organizan las clases de la asignatura, o aquellas que se seleccionaron para tal fin.

El aula digital es un sistema de métodos y medios digitales, a El aula digital es un sistema de métodos y medios digitales, a través de los cuales el estudiante interactúa para lograr el través de los cuales el estudiante interactúa para lograr el objetivo propuesto. La presencia del profesor se da objetivo propuesto. La presencia del profesor se da principalmente a través de los medios, que actúan como principalmente a través de los medios, que actúan como mediadores entre objetivos y contenidos, soportados estos mediadores entre objetivos y contenidos, soportados estos últimos en una variedad de métodos, que van desde el últimos en una variedad de métodos, que van desde el estudio independiente hasta el Chat y el correo electrónico.estudio independiente hasta el Chat y el correo electrónico.

Es posible encontrar numerosas instituciones educacionales que Es posible encontrar numerosas instituciones educacionales que sus actividades de aprendizaje con el empleo de medios digitales se sus actividades de aprendizaje con el empleo de medios digitales se limita principalmente a colocar en un espacio un texto, diseñado limita principalmente a colocar en un espacio un texto, diseñado para su lectura cómo material impreso, y que el estudiante debe para su lectura cómo material impreso, y que el estudiante debe descargar a su computadora. En este caso el aprendizaje se limita descargar a su computadora. En este caso el aprendizaje se limita pues el medio digital se transforma inmediatamente en un medio pues el medio digital se transforma inmediatamente en un medio analógico, cuando es impreso por el estudiante. Incluso en aquellas analógico, cuando es impreso por el estudiante. Incluso en aquellas ocasiones donde el estudiante lee dicho texto directamente desde la ocasiones donde el estudiante lee dicho texto directamente desde la pantalla de la computadora las dificultades para su comprensión pantalla de la computadora las dificultades para su comprensión son mayores.son mayores.

La presencia de los medios digitales en un ambiente de aprendizaje La presencia de los medios digitales en un ambiente de aprendizaje debe ser tratada desde la perspectiva de un debe ser tratada desde la perspectiva de un sistema de acciones sistema de acciones de profesores y estudiantes que al interactuar con estos de profesores y estudiantes que al interactuar con estos mediosmedios favorecen e incrementan las acciones de aprendizaje. El favorecen e incrementan las acciones de aprendizaje. El lugar de encuentro de este sistema de medios es lugar de encuentro de este sistema de medios es el aula digital.el aula digital.

El aula digital se apoya en el Enfoque El aula digital se apoya en el Enfoque Histórico Cultural, pues parte de considerar Histórico Cultural, pues parte de considerar que el centro de la actividad es el que el centro de la actividad es el estudiante. Esta actividad de aprendizaje se estudiante. Esta actividad de aprendizaje se realiza en condiciones socio históricas realiza en condiciones socio históricas concretas y las relaciones que se concretas y las relaciones que se establecen, tanto entre estudiantes como establecen, tanto entre estudiantes como entre estos y los profesores, favorecen la entre estos y los profesores, favorecen la ""zona de desarrollo próximo". zona de desarrollo próximo". El aula El aula digital también se apoya en el Enfoque de digital también se apoya en el Enfoque de Sistemas al considerar ésta, como un Sistemas al considerar ésta, como un sistema de medios digitales.sistema de medios digitales.

El aula digital requiere de una El aula digital requiere de una organización, que parte de lo pedagógico organización, que parte de lo pedagógico para seleccionar los recursos tecnológicos para seleccionar los recursos tecnológicos necesarios para el aprendizaje. En este necesarios para el aprendizaje. En este sentido, el aula digital no puede sentido, el aula digital no puede convertirse en un convertirse en un "reservorio o "reservorio o almacén"almacén" de documentos en variados de documentos en variados formatos, sino todo lo contrario, es un formatos, sino todo lo contrario, es un "lugar"lugar" donde se produce la interacción " donde se produce la interacción entre los componentes personales y no entre los componentes personales y no personales de la actividad de aprendizaje.personales de la actividad de aprendizaje.

FUNCIONES DEL DOCENTE ( En éste proceso)FUNCIONES DEL DOCENTE ( En éste proceso)

El profesor, elEl profesor, el sujeto sujeto que enseña, tiene a su cargo la que enseña, tiene a su cargo la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, en tanto dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, en tanto debe planificar, organizar, regular, controlar y corregir el debe planificar, organizar, regular, controlar y corregir el aprendizaje del alumno y su propia actividadaprendizaje del alumno y su propia actividad (Tristá, 1985; (Tristá, 1985; Reyes, 1999)Reyes, 1999). El profesor debe estar en constante . El profesor debe estar en constante interacción y comunicación con sus alumnos, con sus interacción y comunicación con sus alumnos, con sus colegas y con el resto de la comunidad de la institución colegas y con el resto de la comunidad de la institución donde labora. Se debe concebir como una personalidad donde labora. Se debe concebir como una personalidad íntegra, relacionada con el contexto social en que se íntegra, relacionada con el contexto social en que se desempeña como tal.desempeña como tal.

Lo que diferencia al proceso de enseñanza aprendizaje de Lo que diferencia al proceso de enseñanza aprendizaje de otros procesos, su peculiaridad, es que lo que se otros procesos, su peculiaridad, es que lo que se transforma no es un objeto material inanimado, sino un transforma no es un objeto material inanimado, sino un ser humano, una persona que se modifica a sí misma con ser humano, una persona que se modifica a sí misma con la ayuda de otras personas más capaces, especialmente la ayuda de otras personas más capaces, especialmente con la guía, orientación y mediación del profesor. con la guía, orientación y mediación del profesor.

Es por ello que el Es por ello que el objetoobjeto de la actividad de la actividad del profesor no es exactamente el del profesor no es exactamente el alumno,alumno, sino la dirección de su aprendizaje; pero sino la dirección de su aprendizaje; pero para que dicha dirección sea eficiente, el para que dicha dirección sea eficiente, el profesor debe concebir al alumno como una profesor debe concebir al alumno como una personalidad plena que con su ayuda personalidad plena que con su ayuda construye y reconstruye sus conocimientos, construye y reconstruye sus conocimientos, habilidades, hábitos, afectos, actitudes, habilidades, hábitos, afectos, actitudes, formas de comportamiento y sus valores, en formas de comportamiento y sus valores, en constante interacción con el medio socio constante interacción con el medio socio cultural donde se desenvuelve (González, cultural donde se desenvuelve (González, 1996). 1996).