Los desafíos de la implementación del SCT-Chile en Duoc UCClaudia Salinas, Coordinadora General de Articulación/ SCT-Chile

El modelo del Sistema de Créditos Académicos Transferibles (SCT-Chile) y su implementación en IP y CFT

18 de agosto 2015

Convenio de desempeño IDU 1304

Diagnóstico SCT-Chile

Antecedentes

La implementación del SCT-Chile a nivel nacional e internacional

Diagnóstico institucional desde la óptica del SCT-Chile

Levantamiento de información exploratoria para cuantificar el trabajo de Docencia Directa y Trabajo Autónomo del Estudiante Duoc UC

Propuestas teóricas y definiciones conceptuales SCT-Chile para su implementación en Duoc UC.

Diagnóstico institucional desde la óptica del SCT-Chile

Carta de Balance

• El Manual para la implementación del SCT-Chile propone como herramienta para diagnosticar y monitorear la implementación del Sistema en una Institución de Educación Superior la “Carta de Balance SCT-Chile” , la cual incorpora un total de 8 indicadores que evalúan de forma graduada el avance en 4 categorías:

Logrado

Logro parcial

Logro mínimo

Estado basal

Niveles de Logro de la carta de balance

• Formalización Institucional Sistema Crédito Transferibles, Estado BASAL1

• Socialización Nivel LOGRO MÍNIMO, ya que a la fecha las acciones de socialización del modelo SCT al interior de Duoc han alcanzado a menos del 25% de la institución 2

• Capacitación para la Gestión SCT, Nivel BASAL, pues las capacitaciones en el modelo SCT se realizaron sólo con algunos equipos presentando una cobertura menor al 25%3

• Proceso para la Innovación Curricular, LOGRO PARCIAL, pues en Duoc UC todos los procesos de innovación curricular se llevan a cabo a partir de las etapas establecidas en el proceso de Creación y Actualización de Planes de Estudio, sin embargo no incorporan SCT

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Niveles de Logro de la carta de balance (2)

• Implementación del SCT en carreras de la Institución: Nivel BASAL5

• Seguimiento y evaluación de la implementación del SCT: Nivel BASAL6

• Mejoras a la Implementación del SCT, Nivel BASAL7

• Condiciones para la movilidad estudiantil, Nivel BASAL, Movilidad estudiantil desarticulada y sin reconocimiento pleno de la formación

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¿Dónde comenzar la implementación de SCT-Chile?

Formalización Institucional Sistema Crédito Transferibles

Profundizar en la socialización del

modelo

Capacitación para la Gestión

SCT

Intervenir el proceso para la Innovación Curricular actual

Implementación del SCT en carreras

de la Institución

Seguimiento y evaluación de la

implementación del SCT

Generar las condiciones para la

movilidad estudiantil en SCT

Mejoras a la Implementación

del SCT

Levantamiento de información exploratoria para cuantificar el trabajo de Docencia Directa y Trabajo Autónomo del Estudiante Duoc UC

Análisis del crédito Duoc

1 crédito Duoc UC

9 horas de dedicación personal

9 horas de

trabajo dirigido

18 semanas semestrales

Carga anual, planes de estudio Duoc UC

Escuela Plan de estudio Carga de trabajo anual (horas cronológicas)

Administración y Negocios

Contabilidad General M/ Legislación Tributaria 1.231Auditoría 1.336

Comunicación Animación Digital 1.377Construcción Técnico en Construcción 1.242

Ingeniería en Construcción 1.398Diseño

Técnico En producción industrial de Vestuario 1.490Diseño de Vestuario 1.417

Informática y Telecomunicaciones

Analista Programador computacional 1.281Conectividad y Redes 1.377

Ingeniería Mecánica Automotriz y Autotrónica 1.447Ingeniería en Mecánica Automotriz y Autotrónica 1.512

Turismo Gastronomía 1.447Gastronomía Internacional 1.478

Salud Informática Biomédica 1.289Recursos Naturales

Técnico Agrícola 1.209

Componente 2 del SCT

Semanas /año

horas cronológicas semanales

40 45 50 55

30 1200 1350 1500 1650

32 1280 1440 1600 1760

34 1360 1530 1700 1870

36 1440 1620 1800 1980

38 1520 1710 1900 2090

40 1600 1800 2000 2200

Pregunta exploratoria en Encuesta de Asignatura 2014-2 y 2015-1

¿Cuántas horas fuera de la clase dedicas semanalmente a esta asignatura? (estudio en casa, preparación de trabajos, lectura de apuntes, entre otros)

Ninguna 1 hora semanal

2 horas semanales

3 horas semanales

4 horas semanales

Más de 4 horas

semanales

Resultados pregunta 22

16.2%

25.8%

24.7%

15.0%

8.6%

9.7%Ninguna1 hora semanal2 horas semanales3 horas semanales4 horas semanalesMas de 4 horas

2014 segundo semestre

¿Qué impactos tiene esta información para la Duoc UC?

Crédito Duoc

9 horas de dedicación personal

9 horas de

trabajo dirigido

• Los planes de estudio analizados fluctúan entre 1.010 - 1.262 horas cronológicas anuales.

• Los planes de estudio poseen una dedicación de entre 28-35 horas de trabajo semanal.

• El supuesto bajo el cual opera el crédito Duoc UC, es impreciso y esto impacta el diseño curricular e instruccional.

• Se hace imprescindible realizar una estimación de carga académica para la institución.

Propuestas teóricas y definiciones conceptuales del Sistema de Créditos Académicos Transferibles para su implementación en Duoc UC

Características de Currículos Innovados, de acuerdo al SCT- Chile

Perfil de egreso pertinente construido en base a desempeños, capacidades o competencias, validado en forma interna y externa

Plan de estudios consistente con el perfil de egreso

Programas de asignaturas elaborados para lograr los aprendizajes, contribuyendo explícitamente al perfil de egreso

Estrategias de enseñanza y aprendizaje centradas en el estudiante

Evaluación consistente con una lógica de desempeño posterior

Estimación y adecuación de la carga de trabajo exigida al estudiante

Evaluación de un currículo Innovado

Dimensión Subdimensiones Criterios y definiciones

Diseño curricular

Perfil de egreso

Construcción del perfil de egreso: construido en base a competencias, validadas de forma interna y externa y que responde a los requerimientos del mercado laboral y al proceso formativo.Criterios de calidad de las competencias del perfil de egreso: 1. da cuenta del conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes, asociadas

a una determinada función laboral. 2. la redacción de la competencia sigue la estructura verbo + objeto +

condición.Plan de estudios Estructura curricular: las competencias se organizan de manera progresiva en

asignaturas que permiten el logro del perfil de egreso y se desagregan en unidades de competencia que responden a actividades laborales clave. Equilibrio de la carga académica

Flexibilidad curricular

Diseño curricular flexible: el plan de estudios incorpora desde su diseño los siguientes elementos:

- Diferentes formatos y modalidades educativas. - Articulación vertical y horizontal :interna y externa.

Modularización: el Plan de estudios está construido en base a módulos que responden a funciones laborales o áreas de desempeño.

Dimensión Subdimensiones Criterios y definiciones

Diseño Instruccional

Herramientas instruccionales

Programa instruccional de asignatura (PIA): las unidades de aprendizaje responden a las competencias y unidades de competencia, desde un enfoque pedagógico centrado en el aprendizaje activo y están organizadas en torno a uno de los siguientes criterios pedagógicos: 1. Problemas o necesidades del área de desempeño o 2. Proceso productivo.

Plan Didáctico de Aula (PDA)/ Plan Secuencial de Asignatura (PSA): todas las asignaturas implementadas cuentan con el PDA/ PSA.

Estimación de la carga de trabajo

Estimación de carga de trabajo en términos de horas de Docencia Directa y Trabajo Autónomo con los actores relevantes del proceso: estudiantes, docentes y analistas curriculares e instruccionales de la escuela.

Certificación Académica de competencias

Diseño de Exámenes Transversales

Existencia de Exámenes Transversales: Todas las asignaturas implementadas cuentan con un Examen Transversal.

Diseño del examen Transversal: Todos los exámenes transversales de las asignaturas implementadas están alineados con las competencias y unidades de competencia asociados a cada asignatura.

Evaluación de un currículo Innovado II

Implicancias del estado de innovación de un currículo

Definición de vía de implementación del SCT-Chile:

Currículos en Proceso de Innovación Currículos Innovados

Desafíos de la implementación del SCT en Duoc UC

• Estudio de carga académica• Implementación del Sistema en normativa institucional

(modificación del crédito Duoc UC)• Incorporación del SCT-Chile en el proceso de creación y

actualización de planes de estudio• Socialización y capacitación en el Sistema• Movilidad en SCT-Chile ( Articulación, RAP y Transferencia de

créditos)• Seguimiento al Sistema

Muchas gracias!Claudia Salinas, Coordinadora General de Articulación/ SCT-Chile

csalinas@duoc.cl