loodusnädal koolis
DESCRIPTION
Loodusnädal koolis. Evi Tarro. Eellugu. 6. p rojek t. Loodusnädala eesmärgid. õppekava läbivate teemade realiseerimine õpilaste praktilise tegevuse kaudu tundides õpitu kinnistamine vahetult looduses praktiline keskkonnasäästlik tegevus vanapaberi kogumine prahi korjamine matkaradadel - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
2
Eellugu
6. projekt
3
Loodusnädala eesmärgid
1. õppekava läbivate teemade realiseerimine õpilaste praktilise tegevuse kaudu
2. tundides õpitu kinnistamine vahetult looduses
3. praktiline keskkonnasäästlik tegevus• vanapaberi kogumine
• prahi korjamine matkaradadel
4. infotehnoloogia rakendamine õppereiside kajastamisel ja õppereisideks valmistumisel
4
...vältida liigset raamatulikkust, õpitava aine irdumist elust ja ümbrusest
...loodust tuleb tundma õppida looduses eneses, ekskursioonidel metsa, niidule, aeda, tiigi (jõe, järve) äärde, põllule
...viigem õpilased tolmunud õpikute vahelt looduse elava raamatu juurde
Joh. Käis
5
...aktiivse õppimise tulemuseks on töösaadus, mida võimaldub ka hinnata
...individuaalselt või kollektiivselt koostatud– brošüür selle teema kohta, – kirjand, – täidetud vaatlustabel, – skeem, joonis, kaart, kirjalik vastus ...
Joh. Käis
6
Kord oli ilus päev
See oli matkapäev
Me klassi kokku võtsime
ja matkama siis läksime.
Soos on tore käia koos.
Ununevad mure, hool.
Esimene soo on madalsoo.
Talle järgneb siirdesoo.
Viimane on kõrgsoo - nimeks raba.
7
8
... Vaadelda mitme meele abil ... kuju tajumisel ei ole küllalt nägemisest, seda täiendatakse veel nahatundega
... Nahatunde abil võime määrata ka pinna omadusi (kare, sile), kõvadust, raskust ja temperatuuri
Joh. Käis
9
Matkamäng Võru linnas 5. ja 6. klassidele
Osales 60 õpilast
11
... õpilase erksusest klassivälises töös võib ainult rõõmu tunda ja seda omalt poolt igati toetada, kuna
“see töö ei tee õpilasi mitte ainult teadmiste ja oskuste poolest rikkamaks, vaid – harib ka südant– arendab iseloomu– harjutab koostööks noorteühiskonnas”
Joh. Käis
12
...õpetuses kesksel kohal vaatlus
...omistab loodusvaatlusele suurema tähtsuse kui ükski varasemaist eesti pedagoogidest
Joh. Käis
13
…on isiksuse individuaalsus (omapära) ühiskondliku olemusega: isik on ainult siis ühiskonna väärtuslik ehituskivi, kui ta on oma rahva kultuurielus teovõimeline ja teotahteline kodanik, kui tema omapära on ühiskondlikult positiivne
Joh. Käis
14
1865
15
J. Käisi uuenduslikud tööviisid ei jäänud
teoreetilisteks arutlusteks pedagoogilises
kirjanduses ja loengutel, vaid leidsid
rakendamist tegelikus koolitöös
16
Räpina Paberivabrik on Euroopas töötavatest paberivabrikust üks
vanimaid
Räpina Paberivabrik alustas tööd aastal•1884•1834•1784•1734
~800 osalejat
17
Tulemus
• Jäätmete sorteerimine koolis jätkub
• Fotodest kooli raamatukogus näitus
• Kooliõuel kasvab elupuu “Smaragd”
18
Aitäh!
KIK
Võrumaa Muuseum
Räpina Paberivabrik
Piusa Savikoda
AS Ragn-Sells
Miksike