lo que nos dice el serce [segundo estudio regional ... final - serce graphs (spanish)[1].pdf ·...
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Preparado por: Alejandro J. Ganimian
Noviembre 2008
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Lo que nos dice el SERCE [Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo]
+ 2
1. Introducción…………………………………..4
2. Ranking de desempeño de los países participantes……………………………………..6
Cuadro 1. Puntaje promedio de alumnos de tercer grado en la prueba SERCE de matemática, 2006
Cuadro 2. Puntaje promedio de alumnos de tercer grado en la prueba SERCE de lectura, 2006
Cuadro 3. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado en la prueba SERCE de matemática, 2006
Cuadro 4. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado en la prueba SERCE de lectura, 2006
Cuadro 5. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado en la prueba SERCE de ciencia, 2006
3. Estudiantes con desempeño bajo………..12
Gráfico 1. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de matemática, 2006
Gráfico 2. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de lectura, 2006
Gráfico 3. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de matemática, 2006
Índice Gráfico 4. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de lectura, 2006
Gráfico 5. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de ciencia, 2006
4. Estudiantes con desempeño alto…….....18
Gráfico 6. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE de matemática, 2006
Gráfico 7. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE de lectura, 2006
Gráfico 8. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE de matemática, 2006
Gráfico 9. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE de lectura, 2006
Gráfico 10. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE de ciencia, 2006
5. Inequidades entre estudiantes de zonas urbanas y rurales………………………………24
Gráfico 11. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de tercer grado, 2006
+ 3 Gráfico 12. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006
Gráfico 13. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de sexto grado, 2006
Gráfico 14. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006
Gráfico 15. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006
5. Inequidades entre niñas y niños..………30
Gráfico 16. Ventaja de los niños por sobre las niñas en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de tercer grado, 2006
Gráfico 17. Ventaja de los niños por sobre las niñas en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de sexto grado, 2006
Gráfico 18. Ventaja de las niñas por sobre los niños en puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006
Gráfico 19. Ventaja de los niños por sobre las niñas en puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006
6. Relación entre el nivel de ingreso de un país y el desempeño de sus alumnos………35
Gráfico 20. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país y su puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de tercer grado, 2006
Gráfico 21. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país y su puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006
Gráfico 22. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país y su puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de sexto grado, 2006
Gráfico 23. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país y su puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006
Gráfico 24. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país y su puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006
7. Relación entre la inversión en educación de un país y el desempeño de sus alumnos………………………………………….41
Gráfico 25. Relación entre la inversión por alumno en cada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de tercer grado, 2006
Gráfico 26. Relación entre la inversión por alumno en cada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006
Gráfico 27. Relación entre la inversión por alumno en cada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de sexto grado, 2006
Gráfico 28. Relación entre la inversión por alumno en cada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006
Gráfico 29. Relación entre la inversión por alumno en cada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006
+
4
Introducción
Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL)
+ 5
SERCE fue coordinado e implementado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de Educación (LLECE) en el 2006, bajo la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago). Los resultados del SERCE fueron publicados en junio del 2008.
Evalúa y compara el desempeño de los estudiantes de tercer y sexto grado de primaria en lectura, matemática, y ciencias naturales.
Participaron 16 países de la región más el estado mexicano de Nuevo León:
Argentina, Colombia, Cuba, El Salvador, Panamá, Paraguay, Perú, Uruguay, y República Dominicana participaron en las tres pruebas;
Brasil, Chile, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, México, y Nicaragua evaluaron a sus alumnos en matemática y lectura, pero no en ciencias.
El desempeño de los estudiantes en SERCE va desde Nivel 1 (bajo) a Nivel 4 (alto). Los estudiantes que no llegan al nivel 1 clasifican Bajo el Nivel 1.
La presente presentación fue preparada por PREAL para promover el debate sobre los principales hallazgos del SERCE.
SERCE es la segunda evaluación de desempeño de los estudiantes realizada en América Latina y el Caribe
+
6
Rankings de desempeño de los países participantes
Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL)
+ 7
El puntaje promedio de estos países es significativamente superior al promedio de la región
No hay diferencias significativas entre el puntaje promedio de estos países y el promedio de la región
El puntaje promedio de estos países es significativamente inferior al promedio de la región
Cuadro 1. Puntaje promedio de alumnos de tercer grado en la prueba SERCE de matemática, 2006
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Cuba 648
Nuevo León 563
Uruguay 539
Costa Rica 538
México 532
Chile 530
Argentina 505
Brasil 505
Colombia 499
Paraguay 486
El Salvador 483
Perú 474
Ecuador 473
Nicaragua 473
Panamá 463
Guatemala 457
R. Dominicana 396
Cuba lidera todos los rankings con una alta ventaja por sobre el resto de la región
+ 8
El puntaje promedio de estos países es significativamente superior al promedio de la región
Cuadro 2. Puntaje promedio de alumnos de tercer grado en la prueba SERCE de lectura, 2006
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Cuba 627
Costa Rica 563
Chile 562
Nuevo León 558
México 530
Uruguay 523
Colombia 511
Argentina 510
Brasil 504
El Salvador 496
Perú 474
Nicaragua 470
Paraguay 469
Panamá 467
Ecuador 452
Guatemala 447
R. Dominicana 395
No hay diferencias significativas entre el puntaje promedio de estos países y el promedio de la región
El puntaje promedio de estos países es significativamente inferior al promedio de la región
Chile, Costa Rica, México, y Uruguay tienen puntajes por encima del promedio regional en todas las pruebas
+ 9
Cuadro 3. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado en la prueba SERCE de matemática, 2006
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Cuba 638
Uruguay 578
Nuevo León 554
Costa Rica 549
México 542
Chile 517
Argentina 513
Brasil 499
Colombia 493
Perú 490
El Salvador 472
Paraguay 468
Ecuador 460
Nicaragua 458
Guatemala 456
Panamá 452
R. Dominicana 416
El puntaje promedio de estos países es significativamente superior al promedio de la región
No hay diferencias significativas entre el puntaje promedio de estos países y el promedio de la región
El puntaje promedio de estos países es significativamente inferior al promedio de la región
R. Dominicana está en las últimas posiciones en todos los rankings con una alta desventaja
+ 10
Cuadro 4. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado en la prueba SERCE de lectura, 2006
Cuba 627
Costa Rica 563
Chile 562
Nuevo León 558
Uruguay 530
México 523
Brasil 511
Colombia 510
Argentina 504
El Salvador 496
Perú 474
Nicaragua 470
Panamá 469
Paraguay 467
Guatemala 452
Ecuador 447
R. Dominicana 395
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El puntaje promedio de estos países es significativamente superior al promedio de la región
No hay diferencias significativas entre el puntaje promedio de estos países y el promedio de la región
El puntaje promedio de estos países es significativamente inferior al promedio de la región
Ecuador, Guatemala, Nicaragua, Panamá y Paraguay tienen puntajes por debajo del promedio regional en todas las pruebas
+ 11
Cuadro 5. Puntaje promedio de alumnos de sexto grado en la prueba SERCE de ciencia, 2006
Cuba 662
Costa Rica 533
Nuevo León 511
Colombia 504
Argentina 489
El Salvador 479
Panamá 473
Paraguay 469
Perú 465
R. Dominicana 426 Fuen
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El puntaje promedio de estos países es significativamente superior al promedio de la región
No hay diferencias significativas entre el puntaje promedio de este país y el promedio de la región
El puntaje promedio de estos países es significativamente inferior al promedio de la región
Cuba y Costa Rica tienen puntajes por encima del promedio regional en la prueba de ciencia
+
12
Estudiantes con desempeño bajo
Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL)
+ 13
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
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Panamá
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Nicaragua
Ecuador
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Paraguay
Colombia
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Total ALC
Argentina
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Costa Rica
Nuevo León
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Gráfico 1. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de matemática, 2006
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Muchos estudiantes de tercer grado solo pudieron contestar las preguntas más básicas en la prueba de matemática
+ 14
Muchos estudiantes de tercer grado solo pudieron contestar las preguntas más básicas en la prueba de lectura
Gráfico 2. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de lectura, 2006
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Panamá
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Nicaragua
El Salvador
Total ALC
Brasil
Colombia
Argentina
Uruguay
México
Nuevo León
Costa Rica
Chile
Cuba
+ 15
En sexto grado, hay menos niños con desempeño bajo, pero quizás debido a que muchos abandonan la escuela antes
Gráfico 3. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de matemática, 2006
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Paraguay
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Brasil
Total ALC
Colombia
Argentina
Chile
México
Nuevo León
Uruguay
Costa Rica
Cuba
+ 16
En sexto grado, hay menos niños con desempeño bajo, pero quizás debido a que muchos abandonan la escuela antes
Gráfico 4. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de lectura, 2006
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Paraguay
Guatemala
Panamá
Perú
Nicaragua
El Salvador
Argentina
Total ALC
Brasil
Colombia
México
Uruguay
Nuevo León
Chile
Cuba
Costa Rica
+ 17
En sexto grado, hay bastantes niños con desempeño bajo en ciencia
Gráfico 5. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más bajo (nivel 1 o más bajo) en la prueba SERCE de ciencia, 2006
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Argentina
Colombia
Nuevo León
Uruguay
Cuba
+
18
Estudiantes con desempeño alto
Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL)
+ 19
Gráfico 6. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE de matemática, 2006
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Perú
Colombia
Paraguay
Argentina
Total ALC
Brasil
Costa Rica
Chile
México
Uruguay
Nuevo León
Cuba
Pocos estudiantes de tercer grado tuvieron un alto desempeño en matemática
+ 20
Gráfico 7. Porcentaje de alumnos de tercer grado con desempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE de lectura, 2006
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Pocos estudiantes de tercer grado tuvieron un alto desempeño en lectura
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Guatemala
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Perú
Panamá
El Salvador
Paraguay
Brasil
Argentina
Total ALC
Colombia
Uruguay
México
Chile
Costa Rica
Nuevo León
Cuba
+ 21
Gráfico 8. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE de matemática, 2006
Aunque solo los mejores estudiantes suelen llegar al sexto grado, son pocos los que tienen un desempeño alto en matemática
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0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
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Nicaragua
Guatemala
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El Salvador
Ecuador
Paraguay
Colombia
Brasil
Perú
Total ALC
Argentina
Chile
Costa Rica
México
Nuevo León
Uruguay
Cuba
+ 22
Gráfico 9. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE de lectura, 2006
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. 39.
Aunque solo los mejores estudiantes suelen llegar al sexto grado, son pocos los que tienen un desempeño alto en lectura
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
Rep. Dom.
Guatemala
Nicaragua
Ecuador
Paraguay
Perú
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Panamá
Colombia
Argentina
Total ALC
Brasil
México
Nuevo León
Chile
Uruguay
Costa Rica
Cuba
+ 23
Gráfico 10. Porcentaje de alumnos de sexto grado con desempeño más alto (nivel 4) en la prueba SERCE de ciencia, 2006
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Muy pocos estudiantes de sexto grado tienen alto desempeño en ciencia
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Colombia
Argentina
Nuevo León
Total ALC
Uruguay
Cuba
+
24
Inequidades entre estudiantes de zonas urbanas y rurales
Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL)
+ 25
Gráfico 11. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de tercer grado, 2006
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Los estudiantes de tercer grado en áreas urbanas tienen mejor desempeño que los alumnos de áreas rurales en matemática
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Perú
Brasil
México
Argentina
Guatemala
El Salvador
Chile
Uruguay
Costa Rica
Colombia
Panamá
Ecuador
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+ 26
Gráfico 12. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006
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Los estudiantes de tercer grado en áreas urbanas tienen mejor desempeño que los alumnos de áreas rurales en lectura
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Panamá
Colombia
Ecuador
Costa Rica
Nuevo León
Paraguay
Chile
Argentina
Nicaragua
Uruguay
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+ 27
Gráfico 13. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de sexto grado, 2006
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Los estudiantes de sexto grado en áreas urbanas tienen mejor desempeño que los alumnos de áreas rurales en matemática
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Perú
Uruguay
México
El Salvador
Ecuador
Brasil
Argentina
Guatemala
Panamá
Chile
Nuevo León
Paraguay
Colombia
Costa Rica
Nicaragua
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+ 28
Gráfico 14. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006
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Los estudiantes de sexto grado en áreas urbanas tienen mejor desempeño que los alumnos de áreas rurales en lectura
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Perú
México
Panamá
Paraguay
El Salvador
Guatemala
Brasil
Uruguay
Ecuador
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Colombia
Nuevo León
Chile
Costa Rica
Rep. Dom.
Nicaragua
+ 29
Gráfico 15. Ventaja de las escuelas urbanas por sobre las rurales en puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006
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Los estudiantes de sexto grado en áreas urbanas tienen mejor desempeño que los alumnos de áreas rurales en ciencia
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
Perú
El Salvador
Panamá
Paraguay
Uruguay
Nuevo León
Colombia
Argentina
Rep. Dom.
+
30
Inequidades entre niñas y niños
Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL)
+ 31
Gráfico 16. Ventaja de los niños por sobre las niñas en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de tercer grado, 2006
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En los siguientes países, a los niños de tercer grado les va mejor que a las niñas en matemática; en los demás, no hay diferencia
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Chile
Nicaragua
Rep. Dom.
El Salvador
Costa Rica
Perú
Colombia
Guatemala
+ 32
Gráfico 17. Ventaja de los niños por sobre las niñas en puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de sexto grado, 2006
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Perú
Colombia
Nicaragua
Brasil
El Salvador
Cuba
Guatemala
Chile
Total ALC
En los siguientes países, a los niños de sexto grado les va mejor que a las niñas en matemática; en los demás, no hay diferencia
+ 33
Gráfico 18. Ventaja de las niñas por sobre los niños en puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006
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Uruguay
Panamá
Brasil
Cuba
Rep. Dom.
México
Paraguay
Argentina
Total ALC
Chile
En los siguientes países, a las niñas de sexto grado les va mejor que a los niños en lectura; en los demás, no hay diferencia
+ 34
Gráfico 19. Ventaja de los niños por sobre las niñas en puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006
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Colombia
Perú
Nuevo León
Total ALC
El Salvador
En los siguientes países, a los niños de sexto grado les va mejor que a las niñas en ciencia; en los demás, no hay diferencia
+
35
Relación entre el nivel de ingreso de un país y el desempeño de sus alumnos
Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL)
+ 36
Gráfico 20. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país y su puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de tercer grado, 2006
En general, a los países con mayor ingreso les va mejor que a los países más pobres
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Los países por sobre la línea tuvieron puntajes más altos que su nivel de ingreso hubiese predecido
Los países por debajo de la línea tuvieron puntajes más bajos que su
nivel de ingreso hubiese predecido
+ 37
Gráfico 21. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país y su puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006
Algunos países con niveles de ingreso diferentes tienen un desempeño similar (ej.: Colombia y Argentina)
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Los países por sobre la línea tuvieron puntajes más altos que su nivel de ingreso hubiese predecido
Los países por debajo de la línea tuvieron puntajes más bajos que su
nivel de ingreso hubiese predecido
+ 38
Gráfico 22. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país y su puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de sexto grado, 2006
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Los países por sobre la línea tuvieron puntajes más altos que su nivel de ingreso hubiese predecido
Los países por debajo de la línea tuvieron puntajes más bajos que su
nivel de ingreso hubiese predecido
Algunos países con niveles de ingreso similares tienen un desempeño diferente (ej.: Costa Rica y Panamá)
+ 39
Gráfico 23. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país y su puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006
A algunos les países les va mejor de lo esperado, dado su nivel de ingreso (ej.: Costa Rica y Colombia)
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Los países por sobre la línea tuvieron puntajes más altos que su nivel de ingreso hubiese predecido
Los países por debajo de la línea tuvieron puntajes más bajos que su
nivel de ingreso hubiese predecido
+ 40
Gráfico 24. Relación entre el producto interno bruto per capita en cada país y su puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006
A algunos les países les va peor de lo esperado, dado su nivel de ingreso (ej.: República Dominicana y Panamá)
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PIB
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cáp
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Los países por sobre la línea tuvieron puntajes más altos que su nivel de ingreso hubiese predecido
Los países por debajo de la línea tuvieron puntajes más bajos que su
nivel de ingreso hubiese predecido
+
41
Relación entre la inversión en educación de un país y el desempeño de sus alumnos
Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL)
+ 42
Gráfico 25. Relación entre la inversión por alumno en cada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de tercer grado, 2006
En general, a los países que más invierten por alumno les va mejor en las pruebas
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. Los países por sobre la línea tuvieron puntajes más altos que su nivel de gasto por alumno hubiese predecido
Los países por debajo de la línea tuvieron puntajes más bajos que su gasto por alumno hubiese predecido
+ 43
Gráfico 26. Relación entre la inversión por alumno en cada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de tercer grado, 2006
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. Los países por sobre la línea tuvieron puntajes más altos que su nivel de gasto por alumno hubiese predecido
Los países por debajo de la línea tuvieron puntajes más bajos que su gasto por alumno hubiese predecido
En general, a los países que menos invierten por alumno les va peor en las pruebas
+ 44
Gráfico 27. Relación entre la inversión por alumno en cada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE de matemática de sexto grado, 2006
Algunos países que invierten sumas por alumno muy similares obtienen resultados muy diferentes (ej.: Cuba y Argentina).
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. Los países por sobre la línea tuvieron puntajes más altos que su nivel de gasto por alumno hubiese predecido
Los países por debajo de la línea tuvieron puntajes más bajos que su gasto por alumno hubiese predecido
+ 45
Gráfico 28. Relación entre la inversión por alumno en cada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE de lectura de sexto grado, 2006
Algunos países que obtienen resultados muy similares invierten cantidades por alumno muy diferentes (ej.: Colombia y Argentina).
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. Los países por sobre la línea tuvieron puntajes más altos que su nivel de gasto por alumno hubiese predecido
Los países por debajo de la línea tuvieron puntajes más bajos que su gasto por alumno hubiese predecido
+ 46
Gráfico 29. Relación entre la inversión por alumno en cada país y el puntaje promedio en la prueba SERCE de ciencia de sexto grado, 2006
Argentina obtiene resultados particularmente bajos dada su inversión por alumno
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. Los países por sobre la línea tuvieron puntajes más altos que su nivel de gasto por alumno hubiese predecido
Los países por debajo de la línea tuvieron puntajes más bajos que su gasto por alumno hubiese predecido