COLEGIO DOMINGO SAVIO

SANTA HELENA DEL OPÓN

LO PIENSO, LO CREO Y LO CUENTO

Temática problematizadora:

• 1. ¿Qué habilidades comunicativas (leer, escribir, escuchar y hablar), presentan dificultad en los alumnos?

• 2. ¿Por qué los estudiantes no están motivados en la creación y redacción de textos?

• 3. ¿Qué estrategias podemos implementar para mejorar en la producción y redacción de textos?

• 4. ¿Cómo podremos dotar la Institución con los recursos necesarios para incentivar al alumno en la creación y redacción de textos?

• 5. ¿Se incentivan los alumnos a que participen en concursos de cuento, coplas, refranes, poesías?

• 6. ¿Cómo docentes, que actividad promovemos en las distintas áreas para que el alumno sea competente en la producción de texto?

Jerarquización de las preguntas

• Problematización:

¿Qué habilidades comunicativas (leer, escribir, escuchar y hablar), se deben afianzar en los alumnos para que sean competentes en la redacción y producción de textos?

Preguntas

Sin importanci

a

Muy poco important

e

Poco important

e

Medianamente

importante

Bastanteimportant

e

Muy important

ePregunta

1X

Pregunta 2

X

Pregunta3

X

Pregunta 4

X

Pregunta 5

X

Pregunta 6

X

SIGNIFICADO Y SENTIDO DE ESTE PROYECTO DE AULA

• Aplicar estrategias pedagógicas que permitan en los alumnos el desarrollo de sus habilidades para producción y redacción de textos.

• Motivar a los alumnos para que sean autores de sus propias composiciones.

• Despertar en los alumnos el interés por la profundización de los géneros literarios.

• Favorecer el enriquecimiento del vocabulario.

• Incentivar el espíritu investigativo mediante la incorporación de las TIC en el proceso educativo

• Fortalecer y rescatar en los educandos los valores culturales propios de su comunidad.

Los educandos de básica secundaria de nuestra institución pertenecen a familias de escasos recursos económicos y un nivel cultural y académico muy bajo; sin acceso a fuentes de conocimiento. Este ambiente familiar incide negativamente en la motivación para que sobresalgan en su desempeño escolar, especialmente en el manejo de sus habilidades comunicativas. Son notorias las dificultades que presenta el alumno al momento de expresar sus ideas y sentimientos; es por ello que al realizar un juicio valorativo nos dimos a la tarea de diseñar estrategias comunicativas que despierten su espíritu creativo e innovador.

El desarrollo del proyecto permitirá a los educandos fortalecer sus competencias en la redacción y producción de textos.

JUSTIFICACIÓN

PROGRAMACIÓN DE ÁREAS.

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿Qué habilidades comunicativas (leer, escribir, escuchar y hablar), se deben afianzar en los alumnos para que sean competentes en la redacción y producción de textos?

ESPAÑOL Y LITERATURAExpresión oral y escrita.Géneros literarios.Análisis literariosProducción de texto.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAHerramientas de dibujo (Paint)Herramientas de presentación. (Power Point)Procesador de texto. (Word)Investigación (Internet)

CIENCIAS SOCIALES Símbolos Patrios.Historia Colombia.Nuestra idiosincrasia

ARTÍSTICATrabajos en sombra a lápiz y color.Técnica de Dactilopintura.Punto de cruz.

Estándares Curriculares Competencias

Argumentación de los géneros literarios : Narrativo, Lírico y Dramático.Análisis literario

Descripción de los elementos que intervienen en la comunicación : Emisor, Receptor, Mensaje, Canal, Código.

Redacción y producción de textosRepresentaciones culturales

Manipulación de las herramientas tecnológicas en el desarrollo de las actividades académicas.

Aplicabilidad de las habilidades comunicativas en las diferentes áreas del conocimiento.Narración y representación de hechos históricos.

Diseño de historietas, grafitis y cortes comerciales.

Produzco diferentes tipos de texto, utilizando estrategias que garantizan niveles de coherencia, cohesión, estructura, pertinencia y adecuación al contexto, obedeciendo a planes textuales elaborados previamente.

Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación.

Reconozco el lenguaje como medio de organización del pensamiento, comprensión e interpretación del mundo.

Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otrasdisciplinas (artes, ciencias sociales, español etc.).

Reconozco, discrimino y globalizo componentes del lenguaje gráfico (entorno, contenido y contexto) en función de su propia inventiva y de la eficacia y utilidad de sus mensajes.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

MOTIVACIÓN: presentación de la película descubriendo a Forrester, seguidamente reflexión e interpretación de la misma.

Utilización de dvd, tv, marcador, tablero.. etc.

1 semana Nubia PinedaEdilson Gonzales

Elaboración de diapositivas por medio de power point para ser expuestas .

EL QUE LEE PIENSA Y HABLA:Anímate a leerme, descubra el maravilloso mundo de la lectura apoyados en las tecnologías de la información y comunicación.

Utilización de aula informática, internet, buscadores paginas web, portales educativos. fotocopias, imágenes, laminas.

4 semanas Milena TorresLuz Amparo Solano Ortiz

Descripción en forma oral y escrita (Word) con referencias bibliográficas

RECONOCIENDO LA ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN LE DAMOS SENTIDO A NUESTRAS IDEAS:

Conceptualización de los signos de puntuación y acentuación,

Producción de los diferentes géneros literarios: ensayos , poemas, coplas, retahílas, plagios , obras de teatro y elaboración creativa de su inventiva atreves de sus destrezas y habilidades en su motricidad fina. Seguidamente recolección de la producción de texto para posibles retroalimentaciones y correctivos.

Utilización de aula informática: procesador de texto, power point, internet, fotocopias, imágenes, laminas, i pintura, grafos, fotocopias,

4 semanas Nubia PinedaEdilson GonzalesMilena TorresLuz Amparo Solano OrtizAndrés Pico

Álbum virtual de géneros literarios: Recopilación digital de las diferente producciones de texto apoyados en la aplicación power point.

CONVOCATORIA CONCURSO DE CREACIÓN ANECDOTAS Y CUENTOS.

Recolección de los cuentos , clasificación de los mejores cuentos. Seguidamente se publicarán en el blog de la Institución Colegio Domingo Savio.Condecoración a la s 3 mejores creaciones.

Utilización de aula informática: procesador de texto, internet, fotocopias, imágenes, laminas, i pintura, grafos, fotocopias,

4 semanas Nubia PinedaEdilson GonzalesMilena TorresLuz Amparo Solano OrtizAndrés Pico

Jornada cultural: Representación de actos, exposición de trabajos escritos (Word o Power Point y valoración para su respectiva premiación .

Los cuentos serán grabados utilizando la herramienta Audacity y los mejores se publicarán en el Blog Institucional.

Evaluación del Proyecto

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

Investigación preliminar Composición de un texto Habilidad de redacción (Coherencia, ortografía)

Consulta Exposición Consulta bibliográfica actualizada sobre el temaExposiciones claras y ordenadas

Producción Elaboración de diferentes tipos de texto.

Síntesis clara de los planteamientos y análisis crítico de redactar.

Observación directa Concurso Textos coherentes y creativos, aptitud teatral.

AGRADECIMIENTOS

Agradecemos al programa CPE, por la dotación, asesoría y manejo de los equipos de computo.

Igualmente a la UNAB representada por la Ing. Pilar Carrero Poveda por sus valiosos aportes y orientaciones pedagógicas-tecnológicas en el proceso de incorporación de las TIC en nuestro quehacer pedagógico.