lÍngua portuguesa i. larinhaapiceconsultoria.com/concursos/49/pdf/pdf_4972625112019010007… ·...
TRANSCRIPT
NÍVEL SUPERIOR — PROFESSOR B — GEOGRAFIA
CONCURSO DA PREFEITURA DE BREJO DO CRUZ-PB 001/2019 1
LÍNGUA PORTUGUESA
I. Leia o texto abaixo para responder às questões de
01 a 06.
Larinha
Suspeito que você chegou no momento certo.
Estava eu desabitado de mim mesmo, quase exausto
de quase tudo, principalmente das mesquinhas
miudezas do dia a dia, de hoje, de amanhã e de
sempre, na brevidade dessa vida besta, e em pleno
desconforto pelos dissabores de que ninguém escapa
no tombadilho da existência, exposto à precariedade
de seus materiais e à febre de seus golpes
imprevisíveis.
Diria ainda, que andava experimentando aquele
cansaço metafísico das coisas, a que se refere o poeta
Fernando Pessoa num daqueles versos que a gente lê
e não esquece mais, pois fica latejando, como cicatriz
luminosa, nos desassossegos da memória e nos
comboios do coração.
Suspeito não. Agora tenho certeza: você chegou
no momento certo.
Fosse eu um pedaço de terra esturricada, crestada
pela inclemência do sol no flagelo da seca, diria que
você chegou como as primeiras chuvas de inverno,
renovando as forças orgânicas de quem jazia inerte e
adormecida, apática para com os vocativos da vida.
Não, não haveria melhor momento como esse!
Depois que você chegou, floresceu a lavoura de
meus cuidados e como que ressuscitei para os
pequeninos paraísos da brincadeira e para as
estouvadas traquinices da esperança. Seu sorriso
maroto, ao mesmo tempo ingênuo e safadinho; sua
fala tatibitate, trocando o R pelo L, avessa à assepsia
inútil dos vocábulos e aos duros decretos da
gramática; sua beleza feita de aço e luar como
Platero, o burrinho de Juan Ramon Jimenez; enfim,
sua lúcida inocência me devolveram a convicção de
que viver é milagre e de que existe uma lógica
secreta, inominada e inacessível, a reger as
artimanhas do destino e a estranha e surpreendente
ordem das coisas.
Curioso: você chegou, e eu estou partindo, o que
me faz pensar na insólita unidade dos contrários,
assim como na incompreensível perfeição de
estarmos juntos, no desarrumado da intimidade
lúdica, inteiramente entregues ao reino da plena
gratuidade.
A quem devo agradecer?
Drummond diz que Deus lhe deu um amor no
tempo de madureza. Pois bem: este amor no tempo
de madureza também me foi dado, embora de um
modo diferente e com uma natureza diversa, a
apontar para outros caminhos. Só sei que é amor.
Amor que não tem outro igual.
Por isto, e para fechar esta cartinha, peço
permissão a “Riobaldo”, para me valer de sua
pungente exclamação, e dizer:
– Larinha, você é minha neblina!
Fonte: BARBOSA, Filho Hidelberto. Valeu a pena. João
Pessoa: Ideia. 2019
1. Após a leitura atenta da crônica, podemos afirmar
como verdadeiras as seguintes assertivas:
I. O estado de espírito do narrador modifica-se dada
a passagem do tempo. Essas mudanças são
suavizadas pela chegada de Larinha.
II. A chegada de Larinha resulta numa dinâmica de
rejuvenescimento para o narrador que, consoante
o texto, houvera perdido a alegria de viver.
III. Na última parte do texto, o narrador agradece
diretamente a Deus pela chegada de Larinha,
seguindo o paradigma de Drummond e
demonstrando religiosidade.
IV. É possível conceber um caráter melancólico, com
relação à expectativa do narrador, maduro, e da
jovialidade de Larinha.
a) I e II
b) I, II e IV
c) II e III
d) I, II, III e IV
e) II e IV
2. Leia:
“Depois que você chegou, floresceu a lavoura de
meus cuidados e como que ressuscitei para os
pequeninos paraísos da brincadeira e para as
estouvadas traquinices da esperança.” (6º
parágrafo)
NÍVEL SUPERIOR — PROFESSOR B — GEOGRAFIA
CONCURSO DA PREFEITURA DE BREJO DO CRUZ-PB 001/2019 2
Os mecanismos textuais, reconhecidos como
marcas linguísticas, capazes de encadear as ideias
apresentadas no texto, e que estão grifados na
passagem anterior; devem ser compreendidos
respectivamente como:
a) Coesão referencial e coesão por substituição.
b) Coesão por catáfora e coesão por anáfora.
c) Coesão sequencial e coesão sequencial.
d) Coesão referencial por catáfora e coesão
sequencial por anáfora.
e) Coesão referencial por catáfora e coesão
referencial por catáfora.
3. Observe as marcas linguísticas na superfície
textual do fragmento a seguir e, posteriormente,
assinale as assertivas verdadeiras e as assertivas
falsas:
“Diria ainda, que andava experimentando aquele
cansaço metafísico das coisas, a que se refere o
poeta Fernando Pessoa num daqueles versos que
a gente lê e não esquece mais, pois fica latejando,
como cicatriz luminosa, nos desassossegos da
memória e nos comboios do coração. (2º
parágrafo).
(___)_O a primeira ocorrência da palavra QUE é de
natureza pronominal e faz referência ao
pensamento do narrador expresso no parágrafo
anterior, portanto é uma marca linguística
anafórica.
(___)_A terceira ocorrência da palavra QUE é
exemplo de coesão referencial por substituição,
posto se reporte à expressão “num daqueles
versos.”
(___)_O vocábulo “a”, antes do segundo QUE, é
uma consequência da regência verbal
desempenhada pelo verbo “refere.”
(___)_O segundo QUE é uma antecipação
referencial por substituição catafórica do termo
“Fernando Pessoa.”
(___)_A coesão referencial, construída por meio
de ELIPSE, é exemplificada nas duas primeiras
orações do excerto.
a) F; V; V; F; V
b) F; V; V; F; F
c) V; F; F; V; V
d) F; V; F; V; F
e) F; F; F; V; V
4. Quanto ao uso do acento grave, indicador de
crase, caso trocássemos apenas as palavras
grifadas no trecho a seguir por aquelas indicadas
nas alternativas, qual sequência comportaria um
exemplo no qual ele se tornaria desnecessário no
primeiro caso?
“[...] exposto à precariedade de seus materiais e à
febre de seus golpes imprevisíveis.”
a) Extravagância, loucura.
b) Raiva, maldade.
c) Bandidagem, ganância
d) Banalização, doença
e) Algoz, intolerância.
5. Figuras de linguagem são recursos estilísticos
acionados para conferir maior expressividade.
Sobre tais estratégias comunicativo-expressivas
presentes no texto, analise as proposições a
seguir:
I. “De hoje, de amanhã, de sempre” – é um exemplo
de um recurso estilístico reconhecido como
SÍMILE.
II. “Ninguém escapa do tombadilho da existência” –
é uma composição estilística denominada
EUFEMISMO.
III. “Pois fica latenjando, como cicatriz luminosa” – é
uma composição que faz uso da conotação
METAFÓRICA.
IV. “Depois que você chegou, floresceu a lavoura dos
meus cuidados” – pode ser lido como um recurso
estilístico subjetivo de conotação METAFÓRICA.
a) I, II e IV
b) II, III e IV
c) II e IV
d) II e III
e) III e IV
6. Releia o seguinte fragmento:
“Por isto, e para fechar esta cartinha, peço
permissão a “Riobaldo”, para me valer de sua
pungente exclamação, e dizer [...].
NÍVEL SUPERIOR — PROFESSOR B — GEOGRAFIA
CONCURSO DA PREFEITURA DE BREJO DO CRUZ-PB 001/2019 3
Se a palavra destacada pudesse ser substituída,
atentando-se para A PRESERVAÇÃO dos sentidos
presentes na composição, qual dos vocábulos a
seguir seria TOTALMENTE INADEQUADO:
a) Penetrante.
b) Cáustica.
c) Lancinante.
d) Pujante.
e) Aguda.
7. Observe atentamente o texto a seguir:
Com base na construção de sentidos possíveis e
imanentes da composição textual, é pertinente
afirmar que:
I. A resposta proferida pela recenseada, eivada de
incompreensão, é resultante da ambiguidade e
pouca expressividade verificadas na fala do agente
recenseador.
II. A falha na interlocução, experimentada por quem
responde ao recenseamento, bem como a
linguagem imagética, utilizada para retratar as
figuras, são recursos de sentido importantes para
a compreensão do texto.
III. A fala da recenseadora é articulada por meio de
uma figura de palavra, ou seja, de um recurso
estilístico denominado de CATACRESE.
IV. O truncamento na compreensão dos
interlocutores decorre do fato de ambos estarem
tratando de referentes díspares, dada a polissemia
de nossa língua.
V. A pergunta do recenseador faz uso da linguagem,
em seu sentido figurado, e se estrutura por meio
de uma comparação subjetiva, portanto, de
natureza metafórica.
a) I, II e III
b) I, II e V
c) I e V
d) II e V
e) II, IV e V
II. Leia o texto para responder às questões de 08 a
10.
Garoto de Aluguel
Baby, Dê-me seu dinheiro que eu quero viver Dê-me seu relógio que eu quero saber Quanto tempo falta para lhe esquecer Quanto vale um homem para amar você Minha profissão é suja e vulgar Quero pagamento para me deitar Junto com você estrangular meu riso Dê-me seu amor que dele não preciso Baby, Nossa relação acaba-se assim Como um caramelo que chegasse ao fim Na boca vermelha de uma dama louca Pague meu dinheiro e vista sua roupa Deixe a porta aberta quando for saindo Você vai chorando e eu fico sorrindo Conte pras amigas que tudo foi mal Nada aumenta a culpa de um marginal
Fonte: LyricFind
Compositores: Jose (neto) Ramalho
Letra de Garoto de aluguel © Sony/ATV Music Publishing LLC
8. “Dê-me seu dinheiro que eu quero viver.” A forma
pronominal em destaque está empregada em
consonância com padrões formais do nosso
idioma. Essa colocação pronominal é reconhecida
na nomenclatura gramatical vigente como:
a) Ênclise.
b) Mesóclise.
c) Oblíqua.
d) Reflexiva.
e) Próclise.
NÍVEL SUPERIOR — PROFESSOR B — GEOGRAFIA
CONCURSO DA PREFEITURA DE BREJO DO CRUZ-PB 001/2019 4
9. Considere o verso cinco, o verso seis e o verso oito
da última estrofe. A função da linguagem que
neles predomina é:
a) Função Emotiva ou Expressiva.
b) Função Referencial ou Denotativa.
c) Função Apelativa ou Conativa.
d) Função Metalinguística.
e) Função Fática.
10. A partir dos seus conhecimentos sobre os recursos
expressivos de pontuação, assinale a assertiva
cuja colocação da vírgula demonstre total acordo
com a forma padrão da língua portuguesa:
a) O grande compositor paraibano, Ariano Suassuna
no romance A Pedra do Reino, tece uma
consideração a respeito da morte do pai.
b) Psicanalistas ao tratarem da morte do pai,
consideram-na um dos grandes traumas que
podem acometer a um filho.
c) Embora haja desavenças, na relação, de um pai e
de um filho, a reconciliação é sempre o melhor
caminho.
d) Ao escrever a Carta de Achamento do Brasil Pero
Vaz de Caminha assina nossa certidão de
nascimento, em 1500.
e) Desde que nada atrapalhe o nosso raciocínio, não
vejo problemas entre estudar e navegar nas redes
sociais.
11. Há um exemplo de SILEPSE DE GÊNERO, ou seja,
uma variante na concordância verbal considerada
aceitável, na assertiva:
a) A maioria das pessoas votaram em branco.
b) Brejo do Cruz está pronta para o concurso.
c) Os brasileiros somos perseverantes.
d) Todos poderemos alcançar o resultado esperado.
e) Os concurseiros se sairão muito bem nesta prova.
12. Em cada alternativa a seguir está listado um
microconto. Desses textos, foram suprimidos
propositalmente os sinais de pontuação, restando
apenas as aspas. Em qual deles o uso de dois
pontos (:) seria pressuposto para construção de
uma continuidade explicativa?
a) “Pegou o chapéu embrulhou o sol e então nunca
mais amanheceu.”
b) “Alzheimer conhecer novas pessoas todos os
dias.”
c) “O homem estava invisível mas ninguém
percebeu.”
d) “A mulher que amei se transformou em fantasma
Eu sou o lugar das aparições.”
e) “Uma gaiola saiu à procura de um pássaro.”
13. Há um equívoco na apresentação sintática e
ortográfica do período, por aparente
desconhecimento das regras de REGÊNCIA
VERBAL em:
a) As professoras de língua portuguesa entregaram
resumos, resenhas e crônicas diversas as alunas do
ensino médio.
b) Assistimos os doentes terminais no hospital local.
c) Chamamos para a reunião todos os envolvidos na
trama.
d) Este protejo visa à melhoria de nossa cidade.
e) Louvemos o bom desempenho de todos os
envolvidos no certame.
14. Leia:
“Sertão, argúem te cantô, Eu sempre tenho cantado E ainda cantando tô, Pruquê, meu torrão amado, Munto te prezo, te quero E vejo qui os teus mistéro Ninguém sabe decifrá. A tua beleza é tanta, Qui o poeta canta, canta, E inda fica o qui cantá.”
Patativa do Assaré
A licença-poética, a expressividade e a tentativa
de materializar no texto a voz do sertanejo são
credenciadas nesse poema por meio de variações
linguísticas reconhecidas como:
a) Histórica e intertextual.
b) Gíria e jargão.
c) Intertextual e regional.
d) Geográfica e sociocultural.
e) Neologismo e dialeto.
NÍVEL SUPERIOR — PROFESSOR B — GEOGRAFIA
CONCURSO DA PREFEITURA DE BREJO DO CRUZ-PB 001/2019 5
15. Leia atentamente a composição:
Um quilo de arroz, pra não morrer de fome Um quilo de água, pra não morrer de sede Um quilo de pedra, pra não morrer de febre Um quilo de levedo, pra não morrer de bêbedo Um quilo de ópio, pra não morrer de ócio Um quilo de aipim, pra não morrer de esplim Um tiro no ouvido, pra não morrer de rir.
Fonte: https://www.ouvirmusica.com.br/fagner/290463/
Respondem as duas “pistas “fornecidas a respeito
da composição anterior, consoante parâmetros da
gramática normativa, a alternativa:
▪ O seu título é: _________________.
▪ _______________ é a figura sintática mais
visível na superfície textual em questão.
a) Sesta básica – Hipérbato.
b) Cesta básica – Anáfora.
c) Sexta básica – Inversão.
d) Sexta básica – Anáfora.
e) Cesta básica – Hipérbato.
INFORMÁTICA
16. A evolução dos computadores costuma ser
dividida em gerações, de acordo com alguma
tecnologia ou princípio introduzido em dado
momento. A história dos Sistemas Operacionais
está atrelada à arquitetura dos computadores na
qual eles são executados. Com relação às gerações
dos computadores, assinale a alternativa
INCORRETA:
a) Na primeira geração dos computadores (1945 -
1955) havia os sistemas operacionais em lote, ou
sistemas batch.
b) Na segunda geração dos computadores surgem os
computadores de grande porte - mainframes.
c) É na terceira geração de computadores que surge
a ideia de família de computadores.
d) Os computadores pessoais surgem na quarta
geração.
e) Os smartphones (computadores móveis) surgem
na chamada quinta geração.
17. Ao utilizarmos os computadores, precisamos
inserir dados (passar dados ao computador) e
visualizar ou receber os dados que o computador
processa. Os dispositivos que nos permitem fazer
isso são os chamados dispositivos de entrada e
saída. Assinale a alternativa que contém um
dispositivo que é utilizado apenas como
dispositivo de saída:
a) Teclado
b) Mouse
c) Impressora
d) Monitor
e) Scanner
18. O Mozilla Firefox e o Google Chrome são
navegadores open source comumente utilizados
atualmente. Ambos apresentam uma forma de
navegação mais segura, chamada de navegação
privativa ou modo anônimo. As combinações de
teclas para acessar este recurso nos navegadores
é, respectivamente:
a) ALT+DEL e CTRL+N
b) CTRL+SHIFT+P e CTRL+SHIFT+N
c) CTRL+ESC e CTRL+SHIFT+N
d) CTRL+SHIFT+N e CTRL+SHIFT+N
e) ALT+ESC e CTRL+SHIFT+P
19. Em uma determinada empresa, um funcionário
utilizando o Libre Office Writer deseja criar uma
tabela com os dados dos produtos fornecidos pela
empresa. Assinale o atalho que ele deverá seguir
para atingir este objetivo:
a) Menu Editar -> Inserir Tabela (CTRL+F2)
b) Menu Inserir -> Tabela (CTRL+F5)
c) Menu Tabela -> Inserir Tabela (CTRL+F12)
d) Menu Ferramentas -> Inserir Tabela (CTRL+F11)
e) Menu Inserir -> Objeto -> Tabela (CTRL+C+D)
20. Atualmente compartilhamos e disponibilizamos
muitos dados e informações online e estamos
sujeitos a diversas ameaças virtuais. Temos contas
em várias redes sociais: Facebook, Twitter,
Instagram, Whatsapp. Temos, eventualmente,
mais de uma conta de e-mail. Assinale a
alternativa que descreve um procedimento que
aumenta a sua segurança ao usar o meio virtual:
NÍVEL SUPERIOR — PROFESSOR B — GEOGRAFIA
CONCURSO DA PREFEITURA DE BREJO DO CRUZ-PB 001/2019 6
a) Usar uma única senha para todas as redes sociais
e todas as contas de e-mail.
b) Nunca usar o modo seguro: modo anônimo ou
navegação privativa ao usar computadores
públicos.
c) Não usar um aplicativo de antivírus.
d) Informar a minha senha para terceiros.
e) Usar senhas diferentes e, na criação das senhas,
combinar letras, números e caracteres especiais.
RACIOCÍNIO LÓGICO
21. Em relação a vida de Pedro, temos duas sentenças:
• Sentença 1: Se chove, então Pedro leva seu
guarda-chuva consigo na ida para o trabalho.
• Sentença 2: Se vale a sentença 1, então ele
esquece o guarda-chuva na volta para casa.
Sabendo que a segunda sentença é verdadeira e
hoje Pedro não esqueceu o guarda-chuva no
trabalho. É correto afirmar que:
a) Não choveu e ele não levou o guarda-chuva
consigo.
b) Não choveu e ele levou o guarda-chuva consigo.
c) Choveu e ele não levou o guarda-chuva consigo.
d) Choveu e ele levou o guarda-chuva consigo.
e) Não choveu ou ele levou o guarda-chuva consigo.
22. Uma máquina empacotadora de fubá foi
programada para descartar os pacotes que não
apresentem pelo menos duas das seguintes
características:
C1 - Peso inferior a 500,5 gramas.
C2 - Peso superior a 499,5 gramas
C3 - Dimensões do pacote iguais a 25cm x 15 cm.
Sabendo disso é correto afirmar:
a) Se não vale C1 ou não vale C2, então o pacote é
descartado.
b) Se não vale C1 e vale C2, então o pacote é
descartado.
c) Se não vale C1 e não vale C3, então o pacote é
descartado.
d) Se não vale C1 ou não vale C3, então o pacote é
descartado.
e) Se não vale C1 ou não vale C2 ou não vale C3,
então o pacote é descartado.
23. Em uma determinada loja de sanduiches o cliente
pode montar o seu sanduiche escolhendo:
• Um pão entre: pão integral, pão com granola,
pão com queijo;
• Duas escolhas entre: carne, frango, pepperoni
e bacon;
• Três escolhas entre: alface, azeitona, cebola,
tomate, milho.
Se um cliente escolheu pão integral e não come
milho ele poderá montar seu sanduiche de
quantas maneiras diferentes:
a) 6
b) 24
c) 48
d) 12
e) 16
24. Considere a seguinte proposição:
P: Se não tem cão, então casse com gato.
Se a afirmação é verdadeira é errado afirmar:
a) Pode-se ter cão e cassar com gato.
b) Pode-se ter cão e não cassar com gato.
c) Pode-se não ter cão e não cassar com gato.
d) Pode-se não ter cão e cassar com gato.
e) Pode-se não ter cão ou cassar com gato.
25. Todos os paraibanos são brasileiros. Assim sendo:
a) O conjunto dos paraibanos contém o conjunto dos
brasileiros.
b) Todos os brasileiros são paraibanos.
c) Algum paraibano não é brasileiro.
d) O conjunto dos brasileiros contém o conjunto dos
paraibanos.
e) O conjunto dos paraibanos é igual ao conjunto dos
brasileiros.
DIDÁTICA
26. Leia o texto a seguir e, em seguida, assinale a
alternativa que preenche CORRETAMENTE a
lacuna.
NÍVEL SUPERIOR — PROFESSOR B — GEOGRAFIA
CONCURSO DA PREFEITURA DE BREJO DO CRUZ-PB 001/2019 7
Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da
identidade cultural
“A experiência histórica, política, cultural e social
dos homens e das mulheres jamais pode se dar
‘virgem’ do conflito entre as forças que
obstaculizam a busca da assunção de si por parte
dos indivíduos e dos grupos e das forças que
trabalham em favor daquela assunção. [...]
“A solidariedade social e política de que
precisamos para construir a sociedade menos feia
e menos arestosa, em que podemos ser mais nós
mesmos, tem na formação democrática uma
prática de real importância. A aprendizagem da
assunção do sujeito é incompatível com o
treinamento pragmático ou com o elitismo
autoritário dos que se pensam donos da verdade
e do saber articulado”.
(Paulo Freire. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e
Terra, 1996, p. 47)
A tendência da didática inerente ao pensamento
freireano é ____________________.
a) Progressivista
b) Tradicional
c) Libertadora
d) Tecnicista
e) Crítico-social dos conteúdos
27. Análise as proposições e coloque V para
verdadeiro e F para falso.
(___)_A Base Nacional Comum Curricular criou o
princípio educativo da educação interdisciplinar.
(___)_A pedagogia de projetos pressupõe a
interdisciplinaridade como condição necessária.
(___)_O uso do celular em sala de aula se
configura como um instrumento de ensino, aliado
a outros recursos tecnológicos, em favor da
aprendizagem significativa de crianças e jovens.
(___)_O planejamento de ensino é desnecessário
no atual contexto, em função das facilidades que
o mundo digital coloca à disposição do educador.
Marque a alternativa que contém a sequência
correta de preenchimentos dos parênteses.
a) F; V; V; F
b) V; F; V ;F
c) F; F; V; V
d) F; V; F; V
e) V; V; F; F
28. A sociedade mundial chegou ao século XXI
permeada de vários conflitos socioculturais e
ambientais que comprometem o
desenvolvimento e a manutenção da vida na terra.
No âmbito da sociedade brasileira, as atuais
demandas apontam para a formação de um novo
perfil de sujeito comprometido com o (a):
a) enriquecimento das elites.
b) desenvolvimento da consciência ambiental,
respeito e tolerância entre os povos.
c) exploração da terra.
d) fortalecimento do agronegócio.
e) criação de tecnologias massivas.
29. A delimitação dos objetivos se configura como um
dos elementos necessários à organização do
ensino. No que diz respeito à elaboração dos
objetivos é CORRETO afirmar:
a) são elaborados a partir da seleção de conteúdos
b) os objetivos específicos contemplam o objetivo
geral
c) a escolha deve ser indicada pela coordenação
escolar
d) são irrelevantes no planejamento.
e) determinam a seleção de conteúdos.
30. O ato de avaliar está presente em todas as práticas
sociais. Na sala de aula, a avaliação representa:
a) tomada de decisão frente aos saberes aprendidos
pelos estudantes, fundamentada em um juízo de
valor.
b) colocar notas na ficha avaliativa do estudante.
c) a quantidade de provas que o estudante fará.
d) a manutenção da disciplina em sala.
e) o retorno que o professor dará aos pais para
justificar sua presença na escola.
NÍVEL SUPERIOR — PROFESSOR B — GEOGRAFIA
CONCURSO DA PREFEITURA DE BREJO DO CRUZ-PB 001/2019 8
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31. Leia:
O meu lugar é caminho de Ogum e Iansã
Lá tem samba até de manhã
Uma ginga em cada andar
O meu lugar
É cercado de luta e suor
Esperança num mundo melhor
E cerveja pra comemorar
O meu lugar
Tem seus mitos e seres de luz
É bem perto de Osvaldo Cruz
Cascadura, Vaz Lobo e Irajá
O meu lugar
É sorriso é paz e prazer
O seu nome é doce dizer
Madureira, lá laiá, Madureira, lá laiá
Arlindo Cruz – Meu Lugar (Acesso: 04 Agosto 2019)
Ao observarmos parte da letra da canção do
cantor e compositor Arlindo Cruz, veremos o
quanto o bairro de Madureira traz de
representatividade e identidade para o artista.
Nela veremos de maneira expressiva uma das
principais categorias espaciais da Geografia, o
LUGAR.
Sobre o LUGAR, podemos afirmar:
a) É um espaço intocável e imutável, recheado de
memórias que se mantem ao longo do tempo.
b) Traz apenas o sentimento de saudade por parte
daqueles que abitaram tal espaço num passado
remoto.
c) Apenas representa a saudade de um tempo que
não volta mais e que sobrevive na memória.
d) É uma categoria impregnada de sentimento de
pertencimento e que traz consigo um referencial
identitário construído ao longo do tempo e do
cotidiano.
e) Traz consigo o poder da descrição espacial,
apresentando apenas os elementos físicos,
naturais e artificiais presentes naquele espaço.
32. Leia o texto abaixo para responder o que se pede:
“As primeiras relações espaciais que a criança
constrói são as relações espaciais topológicas
(vizinhança, proximidade, separação,
envolvimento e interioridade/exterioridade). Elas
evoluem depois para as relações projetivas
(coordenação de pontos de vistas, descentração,
lateralidade). As ações que os educandos
organizam para essas construções podem explicar
o funcionalismo do seu pensamento para a leitura
do espaço e sua representação. A passagem da
percepção para a representação espacial é feita
sobre significante e significado, isto é, sobre o
pensamento (significado) e o desenho
(significante).” PASSINI, E. Y. Práticas de ensino de Geografia e
estágio supervisionado. In: PASSINI, R.; MALYSZ, S. T. (orgs.)
São Paulo: Contexto, 2007.
Acerca das relações espaciais e a cartografia,
assinale abaixo a afirmação correta.
a) Todos os mapas trazem representações fieis da
superfície terrestre, nas quais é possível observar
o espaço real com seus respectivos detalhes.
b) A bandeira da ONU, foi construída utilizando a
projeção azimutal-plana, que apresenta os
meridianos irradiados do polo e projetados em
linha reta.
c) Na Projeção de Mercator, não há distorções nas
massas continentais nem nos oceanos, o que
melhor possibilita seu o uso para a navegação
marítima.
d) A Projeção de Peters tem como um de seus
objetivos expressar a superioridade do Norte
sobre o Sul, visto que as terras do Norte
encontram-se com suas dimensões ampliadas.
e) Na cartografia, a escala constitui-se em um de
seus elementos essenciais, apresentando uma
relação latitudinal entre as dimensões do terreno
e a representação no mapa.
NÍVEL SUPERIOR — PROFESSOR B — GEOGRAFIA
CONCURSO DA PREFEITURA DE BREJO DO CRUZ-PB 001/2019 9
http://educacao.globo.com/geografia/assunto/geografia-
fisica/nordeste-e-suas-sub-regioes.html
Acesso:03 Agosto 2019.
33. Utilizando o Mapa acima das sub-regiões do
Nordeste, identifique:
• A sub-região de maior quantitativo
populacional no Nordeste
• A sub-região que no espaço paraibano
apresenta uma Bacia Sedimentar com
presença de petróleo
A assertiva que corresponde respectivamente as
duas sub-regiões acima são:
a) 2 e 1
b) 4 e 3
c) 4 e 2
d) 3 e 2
e) 3 e 4
34. O estado da Paraíba encontra-se dividido em
Quatro Mesorregiões que por sua vez estão
divididas em Vinte e três Microrregiões, seguindo
critérios como: características físicas e naturais,
histórico de ocupação e desenvolvimento
econômico, rede urbana, entre outros.
Assinale abaixo, a assertiva que informa
corretamente as duas Mesorregiões da Paraíba
que estão inseridas as Microrregiões de Sapé e do
Curimataú Oriental respectivamente.
a) Mesorregião da Zona da Mata e Mesorregião do
Agreste
b) Mesorregião do Agreste e Mesorregião da
Borborema
c) Mesorregião da Zona da Mata e Mesorregião do
Borborema
d) Mesorregião do Agreste e Mesorregião do Sertão
e) Mesorregião da Zona da Mata e Mesorregião do
Sertão
35. O uso da água mundialmente, por vezes só é
perceptível para grande parte da população
através do consumo direto em atividades como:
tomar banho, cozinhar, lavar roupas, etc. Porém,
existe um consumo “indireto” realizado por essa
mesma população que muitas vezes passa
despercebido.
Veja a tabela abaixo:
Ao analisar a tabela acima, é correto afirmar que:
a) O Agronegócio brasileiro pouco contribui para
essa realidade, já que em todo o seu processo
produtivo é possível observar o uso de tecnologias
intensivas que minimizam o desperdício.
b) É possível observar na tabela que apenas a
manteiga e a carne de boi são os grandes
responsáveis pelo grande consumo de água, haja
vista seu grande poder de consumo frente aos
outros produtos.
c) Na relação existente entre o consumo e a
produção de manteiga e cerveja vê-se que o
impacto ambiental da utilização da água é baixo,
seguindo uma tendência de mercado em relação a
sua comercialização.
d) É possível observar que o impacto ambiental na
produção desses bens é alto, e isso acontece não
apenas no âmbito do consumo da água para sua
produção, mais também no desmatamento de
áreas nativas.
PRODUTO QUANTIDADE PRODUZIDA
CONSUMO DE ÁGUA
Cerveja 1L 5,5 Litros
Manteiga 1KG 18.000 Litros
Banana 1KG 499 Litros
Carne de Boi 1KG 17.100 Litros
Arroz 1KG 2.500 Litros
Queijo 1KG 5.280 Litros
NÍVEL SUPERIOR — PROFESSOR B — GEOGRAFIA
CONCURSO DA PREFEITURA DE BREJO DO CRUZ-PB 001/2019 10
e) O Agronegócio brasileiro colabora para a
utilização desmedida da água em suas produções,
porém tal situação é aceitável já que o mesmo
colabora com a preservação de áreas nativas
como a do Cerrado.
36. A imagem acima poderia ser relacionada
facilmente ao período escravagista brasileiro dos
séculos XVI ao XIX, mas infelizmente essa
realidade não ficou no passado, faz parte do
presente.
Sobre a temática expressada na imagem e no
texto, assinale a afirmação correta.
a) As regiões Norte e Centro-Oeste são as que mais
se destacam no combate ao trabalho escravo e
semiescravo, ao ponto de concentrarem os índices
mais baixos do país envolvendo esses casos.
b) No Brasil, as atividades agrarias ligadas a produção
de soja, café e cana-de-açúcar encontram-se
concentradas nas regiões Sudeste e Centro-oeste
e são conhecidas como as que menos utilizam
mão-de-obra sazonal.
c) O trabalho escravo no Brasil, nunca acabou
oficialmente, mantendo-se a partir do século XX
graças a precariedade socioeconômica da
população rural de regiões como Norte e
Nordeste.
d) O intermediário entre o fazendeiro e o
trabalhador rural a ser contratado é conhecido
como Gato, o mesmo é o encarregado de
arregimentar a força do trabalho para as fazendas.
Lá, certamente os trabalhadores viverão em
condições sub-humanas.
e) Entre os trabalhadores rurais, os que trabalham na
sazonalidade são conhecidos como os que menos
estão expostos ao trabalho semiescravo, por
terem um vínculo trabalhista de anos com o
empregador.
37. Leia o texto abaixo:
“A quarta revolução acontece após três processos
históricos transformadores. A primeira marcou o
ritmo da produção manual à mecanizada, entre
1760 e 1830. A segunda, por volta de 1850, trouxe
a eletricidade e permitiu a manufatura em massa.
E a terceira aconteceu em meados do século 20,
com a chegada da eletrônica, da tecnologia da
informação e das telecomunicações.” https://www.bbc.com/portuguese/geral-37658309Acesso:
07 Agosto 2019.
Sobre a Terceira Revolução Industrial, também
conhecida como Revolução Técnico-Científica-
Informacional é correto afirmar que:
a) É na terceira revolução industrial que o Método
Ford, também conhecido como Fordismo, se
expande para várias regiões do planeta,
agregando novas tecnologias a sua proposta de
produção e se tornando o principal modelo
referencial no contexto da revolução.
b) O Toyotismo surge na terceira revolução industrial
buscando através da organização do trabalho,
reduzir os custos produtivos, a superprodução,
bem como diminuir os atrasos e a excelência da
qualidade do bem.
c) Com o surgimento da terceira revolução
industrial, o Fordismo foi gradativamente
abandonado, ao ponto de, na atualidade, não
existir mais nenhuma referência de suas práticas
dentro das indústria no mundo.
d) Com o surgimento do Taylorismo, método
americano de organização produtiva, as indústrias
dos países desenvolvidos puderam se inserir na
terceira revolução industrial, passando a produzir
com o auxílio da robótica e da computação.
e) A terceira revolução industrial trouxe avanços
tecnológicos que mudaram o modo de produção
pelo mundo e o cotidiano das pessoas. Um
exemplo disso, é o uso da internet de maneira
indistinta e democrática na grande maioria dos
países no globo.
NÍVEL SUPERIOR — PROFESSOR B — GEOGRAFIA
CONCURSO DA PREFEITURA DE BREJO DO CRUZ-PB 001/2019 11
38. Acerca do ensino de Geografia na educação básica
e das diretrizes curriculares que embasam o
processo de ensino-aprendizagem, leia os textos
abaixo para responder ao que se pede:
Texto – 1: “é preciso que a educação esteja - em
seu conteúdo, em seus programas e em seus
métodos - adaptada ao fim que se persegue:
permitir ao homem chegar a ser sujeito, construir-
se como pessoa, transformar o mundo,
estabelecer com os outros homens relações de
reciprocidade, fazer a cultura e a história [...] uma
educação que liberte, que não adapte,
domestique ou subjugue”. FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança. 13ª ed. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 2006.
Texto – 2: “Espera-se, assim, que o estudo da
Geografia no Ensino Fundamental – Anos Finais
possa contribuir para o delineamento do projeto
de vida dos jovens alunos, de modo que eles
compreendam a produção social do espaço e a
transformação do espaço em território usado.
Anseia-se, também, que entendam o papel do
Estado-nação em um período histórico cuja
inovação tecnológica é responsável por grandes
transformações socioespaciais, acentuando ainda
mais a necessidade de que possam conjecturar as
alternativas de uso do território e as possibilidades
de seus próprios projetos para o futuro. “ http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF
_110518_versaofinal_site.pdf
Acesso:03 Agosto 2019.
Ao ler os textos acima, podemos inferir que:
a) O Texto 1 não encontra-se alinhado com o Texto
2, já que o primeiro fala da individualidade do
sujeito e o segundo da coletividade.
b) O Texto 1 encontra-se alinhado com o Texto 2, nos
quais ambos propõem uma abordagem individual
para a formação do educando.
c) O Texto 1 não encontra-se alinhado com o Texto 2
já que o primeiro propõem uma abordagem
comunista e o segundo uma abordagem
capitalista.
d) O Texto 1 encontra-se alinhado com o Texto 2 por
ambos buscarem no coletivismo a formação do
educando utilizando assim, apenas a ciência
geográfica na construção desse processo.
e) O Texto 1 encontra-se alinhado com o Texto 2 no
qual ambos entendem que a formação do
educando parte da perspectiva individual para a
perspectiva coletiva.
https://tudogeo.com.br/2018/11/06/mapa-mundi-de-
barbante-string-art/
Acesso:03 Agosto 2019.
39. Ao observarmos a imagem acima, é possível
concluir
a) Trata-se de uma tendência global, na qual todas as
grandes empresas que atuam apenas no setor de
transportes, buscam o menor custo possível das
peças que compõem seu produto em
fornecedores de outros países.
b) É possível observar que nesse processo produtivo,
a maioria das empresas terceirizadas e
fornecedoras de peças e equipamentos são do
continente asiático, confirmando assim uma
tendência mundial que vem crescendo desde os
anos 1990 capitaneada pela China.
c) A China e Taiwan não aparecem como
fornecedores do Boeing 787 por conta de suas
limitações tecnológicas e pelas dificuldades na
articulação de parcerias terceirizadas entre
empresas ocidentais e as empresas desses dois
países.
d) No quadro, temos um exemplo do que se
convencionou chamar de Fábrica Global,
caracterizada pela mundialização da produção e
do consumo que só foi capaz de chegar a esse
NÍVEL SUPERIOR — PROFESSOR B — GEOGRAFIA
CONCURSO DA PREFEITURA DE BREJO DO CRUZ-PB 001/2019 12
estágio graças aos avanços tecnológicos e
informacionais da terceira revolução industrial.
e) O Brasil não configura entre os países com
empresas fornecedoras de peças e equipamentos
do Boeing 787 por não ter conseguido entrar na
terceira revolução industrial. Como o processo de
industrialização brasileira é tardio e periférico, o
país encontra grandes dificuldades de desenvolver
tecnologias aeronáuticas.
40. Observe a tirinha abaixo.
http://projetoakatu.blogspot.com/2011/06/mafalda-as-
tirinhas-e-o-meio-ambiente.html
Acesso: 05 Agosto 2019.
Na tirinha acima observamos Mafalda nos
conduzindo a reflexão sobre as nossas relações
com o Planeta Terra e suas consequências.
Sobre a temática, assinale a assertiva correta.
a) A obsolescência planejada, praticada hoje na
sociedade capitalista, resulta de um modelo de
consumo e de crescimento irracional, que torna
inviável a sustentabilidade ambiental por ir de
encontro a racionalidade dos recursos naturais do
planeta.
b) A ideia do desenvolvimento sustentável só será
possível na prática quando todo o modelo
produtivo e consumista desenvolvido a séculos no
sistema capitalista for abolido e a sociedade
mudar drasticamente seu comportamento.
c) A obsolescência planejada tem auxiliado nas
últimas décadas a um melhor controle das práticas
destrutivas que estão na base da produção
industrial e da comercialização de produtos na
maior parte do mundo.
d) Mesmo com o aumento do potencial de consumo
da sociedade chinesa nas últimas décadas, não há
com o que se preocupar, já que a capacidade de
renovação dos recursos naturais do planeta não
serão abaladas.
e) Na tirinha da Mafalda, é possível observar que a
ideia central é chamar a atenção para o planeta e
sua necessidade de descansar e não
necessariamente, criticar o atual estágio de
produção e consumo desenfreado da sociedade
mundial.