LLB (met LEV) Kwalificeren van ontwikkeling

Corinne van Dis / Jos van Odijk

Beleidsadviseurs

Amarantis Onderwijsgroep

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

2

Inleiding

LLB als onderwijs LLB als kwalificering

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

3

Herkenbaar Amarantis

3.2 Vormt een eigen mening

3.2 Vormt een eigen verantwoorde mening en durft hierover in gesprek te gaan.

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

4

Herkenbaar Amarantis

Kerntaak 8 Kan omgaan met de basiservaringen (het eigen verhaal vertellen)

Kerntaak 9Kan de levensbeschouwelijke dialoog aangaan (het verhaal van de ander laten staan zonder het eigen verhaal te verliezen)

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

5

Expliciet Onderwijs

Expliciet en Aantoonbaar Thieme-Meulenhof / Spring Onderwijsscenario´s Expliciet kwalificeren

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

6

Kwalificeren en Ontwikkeling

Ontwikkeling Er is geen eindniveau Wat wil je laten bewijzen

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

7

Kwalificeren en kwaliteit

Visie Deskundigheid Transparant, valide (en

betrouwbaar) Afstemming werkwijze Instrumentarium Beroepenveld Standaarden

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

8

Kwaliteitsaspect 1: Visie

“Ontwikkeling” is een participatief en interactief proces zonder vaste route.

Leren ontstaat door interactie en zelfsturing

Kwalificering geschiedt middels een portfolio en routegesprekken

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

9

Kwaliteitsaspect 2: Deskundigheid

Trainingen Terugkombijeenkomsten Train de trainer Aparte training voor

routegesprekken

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

10

Kwaliteitsaspect 3: Transparant, Valide

Communicatie Afstemming werkwijze Valide Betrouwbaar ?

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

11

Kwaliteitsaspect 4: Inzet van gemeenschappelijk instrumentarium Visie document Portfolio met combi-inhoud Voorbeeld POP en

reflectieverslag Routegesprekken met voorbeeld

vragen en model

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

12

Het delen van de visie met andere ROC’s

Ontwikkelingsgericht Meerwaarde voor onderwijs Rust en Ruimte

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

13

Voldoen we aan de standaarden?

Standaarden 1 t/m 8 Standaard 4 en 5 (Product) Inspectie OC&W

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

14

Ervaringen Kwalificeren LLB

Praktijkervaring binnen `Natuurlijk Leren`

Routegesprekken Doen en bewijzen door

deelnemers Feedback tijdens

terugkommomenten

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

15

Stellingen en te maken keuzes

Alle docenten zijn deskundig voor LLB

Zonder kwalificering verdampt LLB

Examineren vraagt om het beschrijven van niveaus

Het bedrijfsleven vindt dit zonde van de tijd

LLB met LEV kwalificeren van ontwikkeling

16

Stellingen en te maken keuzes

LLB is een (be)sturingsfilosofie Voor volwassenen heeft LLB

geen meerwaarde Elke docent moet over de

competenties beschikken om LLB te geven

LLB kan valide en betrouwbaar geëxamineerd worden