literatur a para alum no s

Apoyo al ltimo ao de la secundariapara la articulacin con el Nivel Superior 1

La lectura como prctica sociocultural

Apoyo al ltimo ao de la secundariapara la articulacin con el Nivel Superior

Literatura

Cuaderno de trabajo para los alumnos

Prcticas delectura y escritura

Entre la escuela mediay los estudios superiores

Cuaderno de trabajopara los alumnos2

Literatura


La lectura como prctica sociocultural

PRESIDENCIA DE LA NACINDr. Nstor Kirchner

MINISTERIO DE EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGALic. Daniel Filmus

SECRETARA DE EDUCACINLic. Juan Carlos Tedesco

SECRETARA DE POLTICAS UNIVERSITARIASDr. Alberto Dibbern

SUBSECRETARA DE EQUIDAD Y CALIDADLic. Alejandra Birgin

SUBSECRETARA DE PLANEAMIENTO EDUCATIVOLic. Osvaldo Devries

SUBSECRETARA DE POLTICAS UNIVERSITARIASLic. Horacio Fazio

DIRECCIN NACIONAL DE GESTIN CURRICULARY FORMACIN DOCENTE

Lic. Laura Pitman

DIRECCIN NACIONAL DE INFORMACINY EVALUACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Lic. Marta Kisilevsky

COORDINACIN DE REAS CURRICULARESLic. Cecilia Cresta

COORDINACIN DEL PROGRAMA DEAPOYO AL LTIMO AO DEL NIVEL SECUNDARIOPARA LA ARTICULACIN CON EL NIVEL SUPERIOR

Lic. Vanesa Cristaldi

COORDINACIN DEL PLAN NACIONAL DE LECTURADr. Gustavo Bombini


Literatura

MATERIAL ELABORADO POR

COORDINACIN

GUSTAVO BOMBINI

AUTORES

PAULA LABEURSERGIO FRUGONI

CAROLINA CUESTA

EDICIN Y CORRECCIN DE ESTILO

EUDEBA

DISEO Y DIAGRAMACIN

Unidad de Informacin y Comunicacin

GABRIEL FABIN LEDESMAMARIO PESCI

DISEO DE TAPAS

Campaa Nacional de Lectura

MICAELA BUENO

Primera edicin:Abril de 2007


La literatura y la explicacin de los hechos

Primera propuesta para un recorrido de lectura

Jura decir toda la verdad?La literatura y la explicacin

de los hechos


Literatura




Cada vez que tenemos que contar algo que pas, nos vemos en obligacin dereconstruirlo para poder transmitirlo y que los receptores de nuestra ancdotaentiendan ms o menos lo que queremos que entiendan. En esos relatos, muchasveces incluimos explicaciones que van acomodando los hechos a nuestra percep-cin. No es que los hechos hayan ocurrido as o de otra manera: as los vimos ypodemos pensarlos nosotros para volverlos comprensibles. As tambin operan,funcionan los relatos policiales que vamos a leer; pero aqu, a diferencia de lo quepasa cuando nosotros contamos algo que vimos que pasaba, algunos hechos sonmisteriosos, enigmticos; se oculta premeditadamente (o a veces, no) cmo su-cedieron y alguien debe reconstruirlos, imaginarlos, hipotetizarlos, para podercontarlos y explicarlos.

No es lo que pareceNadie dira que los crmenes aparecieron en la literatura con los relatos policiales.

Hamlet tramando la muerte de su to para vengarse del homicidio de su padre,moros cuyos cadveres se cuentan de a cientos cada vez que el Cid sale al cam-po de batalla, Antgona muerta en una cueva por orden de su to, Edipo asesinan-do a su propio padre por una disputaDesde los orgenes de lo que hoy leemoscomo literario siempre hubo homicidios, venganzas sangrientas, cadveres ocul-tos o a la vista de todos, ms de un muerto en la escena. Pero cuando en 1843Edgar Allan Poe public Los crmenes de la calle Morgue lo que hizo fue inaugu-rar un gnero que presentaba una manera diferente de pensar el crimen: se eclip-saban las razones para haberlo cometido, las pasiones por las que se hubiesellegado a l, los efectos ms o menos terribles: el crimen se ve como un enigmaque permite que la narracin comience y se expanda a modo de explicacin. De lamano de esta explicacin entra en escena otra creacin literaria; el detective, unser dotado con una mente analtica que le permite hilvanar hechos dispersos, verindicios invisibles para otros y articularlos segn una lgica que lo llevar a desen-traar el misterio que a veces parece sobrenatural y volver otra vez a la raciona-lidad del mundo que el crimen pareca haber alterado. Un verdadero final feliz: eldetective demuestra que puede llegarse a la verdad, que la verdad coincide con larazn y la razn, con la ley.

Los invitamos a leer en la primera parte de Los crmenes de la calle Morgue(Edgar Allan Poe, Los crmenes de la calle Morgue y otros cuentos) una presenta-cin del tipo de inteligencia que requiere un detective. Van a ver que el caso queresuelve, los crmenes de la calle Morgue, precisamente, es una ejemplificacinde cmo funciona esta inteligencia.

Estas particularidades determinan un modo de organizacin del relato: estosprimeros textos policiales presentan lo que el terico Tzvetan Todorov caracteri-z como dos historias: la del crimen y la de la investigacin. Cuando el relato


Literatura

comienza, el crimen ya ha ocurrido y se presenta como irresoluble. Ah aparecerel detective quien llevar a cabo una investigacin que le permitir llegar a deter-minar quin, cmo, cundo y por qu lo ha cometido; los resultados de esta inves-tigacin se llevarn a cabo delante de un expectante auditorio al final del relato,momento que reconstruye de boca del detective una historia que ocurri justoantes de que empezara el cuento. Dicho de otra manera, estos primeros policialesque se dieron en llamar clsicos o de enigma alteran la cronologa de los he-chos: cuentan al final y en la explicacin del detective, lo que sucedi antes, soloque nadie saba cmo era que haba sucedido; solo podan observar, estupefac-tos, el ltimo efecto: el crimen.

1. Pistas que hacen pensar una cosaNo existe siquiera la sombra de una pista dice la polica despus de registrar

el edificio de la calle Morgue. Auguste Dupin, el detective creado por Poe, sinembargo, insiste en que lo necesario consiste en saber qu se debe observar

Lean Los crmenes de la calle Morgue (Edgar Allan Poe, Los crmenes de lacalle Morgue y otros cuentos) y detnganse en las pistas que encuentra Dupin.Comenten entre todos de qu manera las organiza para llegar a la resolucin delmisterio.

2. Pistas que permiten pensar otra cosaVuelvan a esas mismas pistas y entre todos expliquen qu lleva a los persona-

jes menos a Dupin a pensar que el crimen tiene una explicacin sobrenatural.Con esas explicaciones, escriban un breve relato de terror.

3. Las brujas no existen; pero que las hay, las hayPueden confrontar las producciones: las de Poe y los cuentos de terror que

escribieron, para pensar los diferentes efectos que se logran: cmo son el mun-do y sus leyes en el relato policial de Poe? cmo es ese mismo mundo en elrelato de terror, de resolucin sobrenatural, que escribieron? qu podemos espe-rar de cada uno de ellos? Pueden comparar qu les pasa a los personajes en lasdistintas producciones: qu sucede cuando enfrentan lo que pareca sobrenaturaly ahora, para su tranquilidad, se les explica qu les pasa cuando no encuentranexplicacin racional para los hechos.

Las conexiones lgicas y la verdadEl modelo propuesto por Edgar Allan Poe fue retomado y popularizado por otros

escritores como Arthur Conan Doyle, creador del famoso Sherlock Holmes y suquerido amigo y testigo admirador de sus casos, el doctor Watson. Otro detectivefamoso es el cura que imagin G. K. Chesterton: el padre Brown. Este resuelvevarios e intrincados casos en una coleccin de cuentos denominada El candor delpadre Brown.

En uno de esos cuentos, La honradez de Israel Gow, el detective encuentrauna serie de elementos que los otros personajes juzgan inconexos e inexplicables:



un verdadero tesoro en diamantes sueltos, sin monturas; montones y montonesde rap, pero no guardado en cuerno, tabaquera ni bolsa, sino por ah sobre lasrepisas de las chimeneas, en los aparadores, sobre el piano, en cualquier parte;aqu y all, por toda la casa, montoncitos de metal, una especie de resortes yruedas microscpicas, como si hubieran destripado algn juguete mecnico; ymontones de velas, sin candelabros. No hay hilo de imaginacin que pueda co-nectar el rap, los diamantes, las velas y los mecanismos de relojera trituradosafirma uno de los personajes.

Yo creo ver la conexin dijo el sacerdote. Este Glengyle tena la mana deodiar la Revolucin Francesa. Era un entusiasta del antiguo rgimen y trataba dereproducir al pie e la letra la vida familiar de los ltimos Borbones. Tena rap,porque era un lujo del siglo XVIII; velas de cera, porque eran el procedimiento dealumbrado del siglo XVIII, los trocitos metlicos representan la chifladura de cerra-jero de Luis XVI, y los diamantes, el collar de diamantes de Mara Antonieta.

Admirados, sus compaeros exclaman:Qu suposicin ms extraordinaria y perfecta! () Y cree usted realmente

que es verdadera?Estoy enteramente seguro de que no lo es contest el Padre Brown Solo

que ustedes aseguran que no hay medio de relacionar el rap, los diamantes, larelojera y las velas, y yo les propongo la primera relacin que se me ocurre, parademostrarles lo contrario. Pero estoy seguro de que la verdad es ms profunda,est ms all.

Intenta despus otra conexin:El difunto conde de Glengyle era un ladrn. Viva una segunda vida oscura, era

un condenado violador de cerraduras y puertas. No tena ningn candelero, por-que estas velas solo las usaban cortndolas en cabos, en la linternita que llevabaconsigo. El rap lo usaba como han usado de la pimienta algunos feroces crimina-les franceses: para arrojarlo a los ojos de sus perseguidores. Pero la prueba msconcluyente es la curiosa coincidencia de los diamantes y las ruedecitas de acero.Supongo que ustedes tambin lo vern claro: solo con diamantes o con ruedecitasde acero se pueden cortar vidrieras.

diamantes y ruedecitas de acero () Y solo en eso se funda usted paraconsiderar verdadera su explicacin?

Yo no la juzgo verdadera replic el sacerdote plcidamente Pero ustedes ase-guraban que era imposible establecer la menor relacin entre esos cuatro objetos.

Ms all de la construccin lgica, habr un hallazgo como la carta en Lacarta robadao un gesto, una confesin del culpable ante lo evidente de la expo-sicin del detective como la del marino malts y la existencia del orangutn enLos crmenes de la calle Morgue que comprobar fehacientemente la verdadde las relaciones que hace: una confirmacin ms de que el mundo funciona conla misma lgica que la razn. Y todos tranquilos.

4. Ms conexionesPueden imaginar otras conexiones posibles entre los cuatro elementos con los

que se topa el padre Brown. Se les ocurre otra manera de relacionarlos? Escri-ban luego un breve relato en el que se confirme la certeza de esas conexiones conuna prueba irrebatible.


Literatura

La cruzada de los textos: Otras lgicas

Pueden leer: El venerable Veneranda de Carlo Manzoni (Leer x leer, pg ) y anali-

zar qu pasa all entre las relaciones lgicas y el mundo en el que habitanlos personajes. Imaginan qu pasara si el seor Veneranda fuera undetective de relatos policiales? Cmo hubiese resuelto el caso de lacalle Morgue o el de la carta tan bien escondida?

A m no me engaan las hormigas de Mark Twain (Leer x leer, pg. ) yEl beso de Gustavo Adolfo Bcquer (La cruz del diablo y otras leyendasde Bcquer, pg. 99) y escribir un texto llamado: A m no me engaanlas estatuas! que aplique la lgica del texto de Mark Twain a la situacinsobrenatural planteada por la leyenda de Bcquer

La muerte de un hroe de Pr Lagerkvist (Leer x leer, pg) y analizarcmo se presentan all los argumentos frente al mismo hecho, antes odespus del gesto heroico.

El mundo se complica

El siglo XX puso en cuestin estas certezas acerca del orden racional del mun-do: como tantas otras cosas, el relato policial tambin cambi. Ya no explora larelacin entre crimen y enigma sino que se hace otras preguntas.

El crimen se mostr en estos nuevos relatos como imbricado en la sociedad,extendido, acechante, frecuente y no como una rareza, una excepcional desvia-cin. El delito est all, entramado en el orden social y lo que har el relato policiales volverse ms realista y mostrar cmo los crmenes ocurren en las calles, encualquier lugar de la ciudad, en cualquier momento. Estos relatos presentan aldelito, no ya como un juego de saln, sino que intentan mostrar sus causas socia-les. Los nuevos detectives no arman ingeniosos rompecabezas en sus casas, sinoque son arrastrados por los hechos de los que saldrn y a veces, ni siquierabastante maltrechos. Descubren crmenes por la ms pura de las casualidades, yms de una vez, ocultan lo que pudieron averiguar exponiendo sus vidas porque laley no resultar justa. Otras veces, ellos mismos son los criminales. O simplemen-te no estn: podemos leer como policiales relatos que se articulan alrededor de uncrimen sin que nadie se tome el trabajo de explicarlo. Los lmites se vuelven mu-cho ms difusos: ser ms difcil o imposible diferenciar a malos de buenos, adelincuentes de vctimas, a criminales de justicieros. Y el crimen no dudar enentramarse con el poder: jueces, polticos, gobernantes, millonarios empresariosdelinquirn como cualquier hijo de vecino. Leemos estos policiales bajo el rtulode negros.



1.Cualquiera puede equivocarseLean el cuento Un error de Luduea de Elvio Gandolfo en la pgina 10 de Con

tinta y sangre, el Libro ilustrado que rene cuatro cuentos policiales argentinos.

2.Tiempo presenteDiscutan entre todos por qu el narrador elige el presente para narrar. (Si ha-

cen memoria o piensan en cmo hacen ustedes para contar algo que les ha pasa-do, notarn en seguida que, en general, el tiempo que se elige para narrar es elpasado) Qu efecto causa esta eleccin temporal del narrador? Cmo les pare-ce que se relaciona con lo que sabe el personaje y con lo que le va pasando?(Pueden pensar en la diferencia entre lo que nos pasa cuando pensamos en loque nos pas y qu, en cambio, cuando estamos viviendo los acontecimientos;pensar en las diferentes perspectivas que tenemos de los mismos hechos)

3. SaberesObserven cmo se introducen en el relato hechos que pasaron antes de esta

misin de Luduea. Qu datos le aportan al personaje esos hechos?Rastreen en el texto los datos que puede encontrar Luduea para saber algo

de quines lo contratan y, en cambio, qu datos tienen los que contratan de Luduea.Pueden detenerse en esa escena en la que el muchacho recita trabajos anterio-res, antes de que Luduea acepte.

A partir de lo que unos y otros saben cul es el error de Luduea?

4. Rellenar blancosObserven las ilustraciones de Omar Francia que acompaan al cuento de

Gandolfo. Discutan entre ustedes cmo hace el dibujante para sealar la diferen-cia generacional entre Luduea y los compaeros. Cmo son, en los dibujos,los espacios que frecuenta Luduea?

Imaginen que estos dibujos son solo algunas vietas de la historieta en la quetransformarn al cuento. Rellnenlas con los globitos de dilogo si lo creen nece-sario y escriban, para Omar Francia, las indicaciones de las vietas que faltan.

Despus de organizar esta secuencia qu otros datos les parece que fal-tan? qu no sabemos porque no se dice? cmo podemos reponer lo que no sedice?

Si recurrimos a la informacin del contextoqu elementos de la historia ar-gentina reciente permitiran llenar esos blancos? quines son estos muchachos?por qu para ellos Luduea es un lumpen o un mercenario; por qu su accio-nar son golpes al vaco?

5.Todo el mundo cabe en un barLean, con cuidado, ya que hay alguna bala perdida, Las seales de Adolfo

Prez Zelaschi en la pgina 2 de Con tinta y sangre.


Literatura

6. Un cuento que empieza por por finEntre todos, intenten ordenar cronolgicamente los hechos que Las seales

cuenta desordenados hasta llegar a ese por fin.Por qu en esa primera escena Manuel Cerdeiro cree que se revela su destino?La voz que cuenta Las seales es un narrador en tercera persona, cuyo saber

coincide con lo que sabe, piensa, siente Manuel Cerdeiro.Armen grupos pequeos de escritura y elijan contar los mismos hechosa travs de un narrador que sepa lo mismo que sabe el comisario Bazno a travs de un narrador que sepa lo mismo que alguno de los dos Riquelme

(o incluso los dos, si se animan a pensar en un texto humorstico que presente alos dos Riquelme como uno solo de tan hermanados que estn)

Comparen los textos que resulten entre s y con el texto de Prez Zelaschi.Pueden usar como punto de partida estas preguntas:

La certeza de Manuel Cerdeiro, cmo engaa al lector? Cmo se sostiene alo largo del cuento ese engao? Cmo colabora al final sorpresivo?

7. Arrglese solo. Buena suerteRastreen en el texto las caracterizaciones que se hacen de Manuel Cerdeiro,

un hombre comn. Analicen de qu manera el crimen entra en su vida y cmo, apartir de eso, la ciudad se transforma.

8. AhoramevanamatarA partir de esa frase que el gallego se repite una y otra vez, piensen cules

podran ser las frases que se repiten el comisario Bazn y el/los Riquelme.

La cruzada de los textos: Historias de venganza

Lean El barril de amontillado de Edgar Allan Poe y detnganse despusen el siguiente prrafo:Finalmente, estara vengado; ste era un punto definitivamente estableci-do, pero la misma definicin con que lo resolv exclua la idea del riesgo.No slo deba castigar, sino castigar con impunidad. No se repara unagravio cuando el castigo alcanza al reparador, y tampoco es reparadocuando el vengador no es capaz de mostrarlo como tal a quien lo haofendido.

Imaginen que ese prrafo sea el epgrafe de los textos que escribieron (laversin de Bazn o la versin de los Riquelme)Qu sentido adquiere ese epgrafe en sus relatos? Cmo podemosleer la venganza tramada por un comisario y por unos famosos delin-cuentes? qu relacin se establece con la ley? Cmo podemos leer larelacin entre crimen, ley y orden social?



Investigar en un mundo desordenado

En las ltimas dcadas del siglo XX reaparece un inters por los mecanismos yreglas del policial clsico. Sin embargo, estos aparecen resituados, reubicados enrelatos que crean atmsferas ms realistas que las que se mostraban en el sigloXIX o entramadas con las convenciones que introdujeron los policiales negros. Lainvestigacin, arriesgndose en la sordidez de algunos lugares, situaciones y per-sonajes, recupera su lugar. Alguien buscar nuevamente indicios que le permitanconstruir explicaciones acerca de lo que se muestra, acerca de lo que ocurri. Sinembargo, esos resultados no sern tan cristalinos ni tranquilizadores como los delos viejos policialesquizs porque no hay un orden a restaurar, ya que ese ordennunca estuvo all.

De alguna manera estos relatos policiales sealan una analoga entre el detec-tive y los lectores: los lectores son detectives que intentan, a partir de indiciosdiseminados en los textos, interpretarlos para construir explicaciones que les densentido, armar una red que cree significados y d cuenta de qu quiere decir eltexto para el lector. (Si recorren rpidamente este cuaderno de trabajo, vern quemuchas de las propuestas de lectura se enuncian con verbos cuyas acciones sonlas mismas que hacen los detectives en los relatos policiales: observar, buscar,rastrear, ordenar indicios, sacarlos a la luz, analizar. Los resultados de estos tra-bajos: las interpretaciones y la exposicin de las conclusiones tareas de avezadosdetectives son seguramente otras de las actividades con las que sorprendieron asus compaeros durante estos encuentros).

1. Marcas en el campoPara encontrar estas marcas, lean La marca del ganado de Pablo de Santis

en la pgina 19 de Con tinta y sangre.

2. Los delitos ocurren en la ciudadComenten las reflexiones que hace el narrador acerca de las diferencias del

delito entre la ciudad y el campo: para pensar en cmo son los crmenes urbanos,pueden recurrir a los cuentos que han ledo hasta ahora.

3. Demostrar hiptesisAnte el hecho extraordinario y a pesar de la falta de experiencia en estas cues-

tiones que el narrador se ocupa de sealar, rpidamente los vecinos tejen diferen-tes hiptesis sobre las mutilaciones del ganado. Una secta, los ovnis, los crotos,alguno de los vecinos parecen ser los culpables segn unos y otros.

a. Busquen en el texto las caractersticas del delito, su frecuencia, cundo em-pez y en grupos escriban las diferentes explicaciones que pudieron ha-ber dado en el bar, Yaez, Soria o el comisario atendiendo a las hiptesisque expresaron.

b. Discutan por qu, para casi todos en el bar, los culpables parecen ser siem-pre los otros: una secta, los ovnis, los crotos; nunca un vecino del lugar.


Literatura

Finalmente se llega por casualidad a la verdad: comenten entre todos lossentidos que tiene que el culpable sea el veterinario frente a las otras hipte-sis que ponan al culpable afuera de la comunidad.

La cruzada de los textos: Mensajes Las mutilaciones y sus explicaciones pasan a un segundo plano frente a

otros sentidos que se tejen. Discutan entre todos: qu lee el narradoren las explicaciones de los vecinos cuando l ya sabe la verdad? qupretende transmitir el veterinario con el delito?Qu opinan de los intentos de explicacin del narrador y del veterinarioal final del cuento? cmo habrn sido entendidos estos mensajes?cmo se relacionan estos mensajes con el primer muerto, el hijo deVidal, tragado por el mar durante la guerra de las Malvinas?

Lean El silencio de las sirenas de Franz Kafka que se encuentra en laantologa Leer x leer y relacinenlo con la ltima decisin del veterinario.

4. Amor se escribe con sangreLean atentamente Con tinta sangre de Juan Sasturain en la pgina 26 de Con

tinta y sangre y vean si estn de acuerdo con este subttulo.

5. Quin habla?Describan al narrador. Qu efecto produce que est en segunda persona?

6. Alguien que vuelveAnalicen el personaje de Carter/Bradley. Por qu vuelve? Dentro de las con-

venciones del policial qu lugar ocupa? Cuando llega a la verdad de lo sucedidoveinte aos antes, qu hace con lo que descubre?

Los lectores detectives: qu indicios hay en el texto, a los que podemos volverdespus de la resolucin y que pudieron haber pasado desapercibidos en la pri-mera lectura?

7. Mil palmeras en la senda de don Quijote y Madame BovaryRastreen en el texto las letras de bolero reales o inventadas que se citan.

Discutan de qu manera se entraman esas letras en el relato: cmo se asocianlos boleros con lo que pasaba en el Guayaba Club?

Deberamos estar muy locos para hacer esas cosas. Demasiados boleros nocrees? dice Milpalmeras.

Muchas veces, en la literatura, la excesiva lectura de un gnero y el afn poremular a sus protagonistas lleva a los protagonistas de otros textos a la locura o ala muerte. Pueden conversar con su profesor acerca de estos casos.


La construccin de los personajes en la literatura

8. Argumentos para un crimenEn la primera escena de Alta fidelidad de Stephen Frears, el actor John Cusack

que es Rob Gordon, el protagonista de la pelcula, dice mirando a la cmara :Qu apareci primero, la msica o las penas? A la gente le preocupa que los

jvenes jueguen con armas o vean videos violentos, que una cultura de violencialos absorba. A nadie le preocupa que los jvenes escuchen miles, literalmentemiles, de canciones sobre corazones rotos, rechazo, dolor, desgracia y prdida.Acaso escuchaba yo msica pop porque era infeliz? O era infeliz porque escu-chaba msica pop?1

El abogado defensor de Milpalmeras retoma esta escena cinematogrfica enun hipottico juicio. Cmo organizara su alegato?

9. Escribir canciones o con cancionesa. Elijan versos de las canciones que escuchan o les gustan dentro de un g-

nero para armar una historia. Observen en sus relatos y en los de sus com-paeros de qu manera esos versos que eligen citar, participan de la historiao cmo la determinan.

b. Pueden escribir un bolero con lo que pas en el Guayaba Club.

10. Cambiar la tintaReescriban la historia de lo sucedido en el Guayaba Club cambiando la tinta de

la lapicera: cmo resultara esa historia reescrita con tinta hilarante? y con tintaexplosiva? y con tinta invisible? y con tinta de gel y brillitos?


Literatura



Segunda propuesta para un recorrido de lectura

Quin es quin?La construccin de los

personajes en la literatura


Literatura



Y ste... quin es?

Parece ser que siempre vamos por la vida tratando de descubrir quines ycmo son otras personas. Decidir si tal es bueno, tal otro es malo son pensa-mientos que se llevan gran parte del tiempo de nuestra vida.

Por ejemplo, podemos pensar que quienes son discretos son buenas perso-nas, porque les podemos contar aquello que nos perturba, que nos angustia yrecibir de su parte un buen consejo. Quienes son indiscretos nos inspiran descon-fianza, porque hemos escuchado y visto, por ejemplo, cmo han daado a alguiencon alguna infidencia. Solemos pensar que no pueden evitar decir lo que no hayque decir, sobre todo, si han prometido no contarlo. Es ms fuerte que ella, noslleva a pensar el hecho de presenciar cmo la vecina est secreteando con eldueo del kiosco. Y baja la voz cuando nos ve entrar al negocio.

Ahora bien, sera muy categrico sealar que los chismosos son malas perso-nas. Pues en estos casos suele haber muchos matices entre lo que creemosblanco o negro. Por ejemplo, esa vecina pudo habernos ayudado cuando tuvi-mos algn problema hogareo: nos prest en medio de la noche la harina que nosfaltaba para cocinar, nos ayud a encontrar a nuestro perro perdido.

A veces no nos detenemos a pensar a quines les adjudicamos la caractersti-ca de ser buenas o malas personas porque parece que ya estn definidas como siestuviera en el ambiente. Es algo que ya sabemos desde nios porque en nues-tros hogares, en la escuela, en el barrio, en el club, en la televisin, en los diariosnos han afirmado, y lo siguen haciendo, qu es ser bueno y qu es ser malo.Cuando conocemos directamente a otra persona siempre estos discursos socia-les, es decir, todo aquello que decimos y por ende pensamos en la vida social, ensus distintos mbitos como los que nombramos antes, nos indican un camino deantemano. Es muy dulce y linda, debe ser buena mina, Nunca mira a nadie,siempre serio, debe ser insoportable, solemos meditar algunas veces cuandorecin vimos a alguien, supnganse en este mismo curso.

De dnde provienen esas certezas que tenemos que nos llevan a establecercausas y consecuencias?: como es linda (causa) es buena (consecuencia). Cer-tezas que muchas veces nos defraudan. Pues, podra ser el caso, que pasadosvarios encuentros de este curso nos diramos cuenta por su forma de actuar deque, en realidad, esa compaera es una engreda. Y ahora estaramos en el terre-no de caracterizar a la susodicha como mala persona. Y podemos imaginar anms. Le decimos a nuestro compaero de banco que por tales motivos nos pareceque la fulana es mala persona y, muy sorprendidos, escuchamos que el muchachonos dice que nada que ver, si es divina.

Cuando nos ponemos a asegurar qu es lo bueno y qu es lo malo, quinesson buenos y quines son malos en esta vida, los matices pueden ser infinitos.Estamos siempre tironeados por esos discursos sociales y por lo que nosotrosmismos vivimos y pensamos como seres nicos.

Los personajes de los textos literarios tambin son nicos. No obstante, tam-bin nos hacen recordar gente que conocemos. Esto se debe a que en la lite-ratura los personajes son construidos a partir de esos discursos sociales que


Literatura

mencionbamos antes, al mismo tiempo que poseen caractersticas particulares.Pero, existe una gran diferencia entre la vida real y la literatura. Siempre sus per-sonajes sern invenciones, ficciones. Algunos autores tratan de hacerlos parecerlo ms posible a las personas y otros no. Entonces, no es lo ms interesante de laliteratura tratar de encontrar verdades acerca de sus personajes. Por ejemplo,supongamos que un personaje de un cuento tiene una profesin. Si fuera mdicoseguramente va a actuar y a interpretar algunas situaciones como un mdico,porque ser uno de sus rasgos. Igualmente, si nosotros como lectores de esecuento esperramos que siempre ese personaje se condujera como tal estara-mos pidindole al texto que no sea literatura. Y, algunos otros rasgos, algunasotras facetas de ese personaje mdico nos pareceran inverosmiles. Pero, justa-mente ah est lo interesante de la literatura, su permanente juego entre lo quecreemos que es lo real y lo que no. Un juego que nos invita a pensar y repensarconstantemente en nuestras creencias, en nuestras afirmaciones acerca de loque existe o no existe.

Los personajes de la literatura no son personas reales y jams lo sern. Nosresonarn a algo conocido y, en seguida, nos mostrarn que son ficciones que, entodo caso, nos invitarn a ampliar nuestra mirada sobre el mundo.

1. Dos seoras enojadasVayan a la pgina 11 del libro ilustrado Cuentos insoportables. Relatos con

Humor. All encontrarn el dilogo escrito por Fray Mocho (seudnimo del escritorJos lvarez) titulado A la hora del t. Lanlo entre todos y discutan cmo espresentada Mariquita segn su ta Feliciana. Pongan especial atencin a las des-cripciones que hace Feliciana y as podrn intercambiar cmo pueden caracterizartambin a la ta de Mariquita.

2. Feliciana viaja a ParsImaginen que Feliciana por el apuro y la agitacin en vez de tomar el barco

que la llevara a Pars para comprobar si los franceses son como esta gente y vay vuelve se sube a una extraa nave anclada en el puerto de Buenos Aires. Ima-ginemos que esa nave la ha llevado al Pars de la actualidad y la ha dejado justoen el medio de una fiesta de msica electrnica.

Escriban el dilogo que Feliciana entabl a la hora del t con su amiga al regre-sar al Buenos Aires de fines del siglo XIX y principios del XX. Presten atencin,como ya lo habrn hecho en la consigna anterior, al habla de estos personajes.Cmo habr juzgado Feliciana a esos jvenes bailando solos frente a una perso-na casi tapada por las consolas y los parlantes?

Franchutes, tanos, gallegos y criollosLos dilogos de Fray Mocho fueron publicados en la revista Caras y Caretas

entre los aos 1899 y 1902. Son textos literarios que utilizan el humor para tomarposicin acerca de algunos aspectos de la sociedad argentina de ese entonces.As por los dilogos de Fray Mocho desfilan personajes estereotipados, es decir,



caracterizados de manera exagerada para resaltar maneras de pensar de criollose inmigrantes, adultos y jvenes, esposos y esposas, yernos, hijas, suegros, sue-gras, padres, madres y otros. Nombrados de este modo, estos personajes antesde tener un nombre propio: Feliciana, Mariquita, pertenecen a un grupo social,poseen una nacionalidad (el mayordomo francs de Mariquita), son hombres omujeres, tienen distintas edades. Y en consecuencia interpretan a los otros perso-najes, los caracterizan y juzgan, en combinacin con las acciones particulares quecada dilogo relata. Pensmoslo de este modo: si Mariquita no se hubiera conver-tido en una nueva rica no tendra esos aires de grandeza y hubiese sido msafectuosa con su ta. De esta manera se construyen los estereotipos.

Por ejemplo, las telenovelas presentan sus personajes de manera estereotipadatambin. Quines son los buenos y los malos en ellas. La buena, sabr sobrepo-nerse a todas las desgracias que vivir: perder a su hijo, lo recuperar 20 aosdespus, quedar ciega y luego ver nuevamente. Y, es muy probable, que sealinda y dulce como la chica del ejemplo de antes.

Para fines del siglo XIX y principios del siglo XX nuestro pas presentaba unadiversidad social nueva. Muchos inmigrantes lo habitaban y la antigua sociedadcriolla terrateniente tena, adems de stos a quienes miraba con recelo, nuevoscompetidores: una burguesa naciente que se estratificaba de manera muy com-pleja. Empleados pblicos, la clase poltica, comerciantes de distintos rubros queaccedan cada vez ms a mbitos sociales que antes les estaban restringidos. Uotros que recientemente haban surgido como los conventillos. La nueva BuenosAires de estos dilogos permita el cruce de distintas clases sociales en las quebsicamente se apreciaba la lucha por el ascenso social.

Es verdad, y hasta hoy lo es, que ese ascenso social puede estar ligado a unascenso econmico: ganarse la lotera permite comprarse un auto costoso, ropacostosa y una casa lujosa en un distinguido barrio. Pero, para ser aceptados por laalta sociedad parece que nosotros debemos cambiar tambin. Y a veces no esuna cuestin de pertenecer y, por lo tanto, comportarse como las personas dedeterminada clase. A veces, la aceptacin o el rechazo pueden deberse a otrascaractersticas de las personas.

1. El novio de la nenaVayan a la pgina 6 del libro ilustrado Cuentos insoportables. Relatos con Hu-

mor. All encontrarn el dilogo escrito por Fray Mocho titulado En familia. Discu-tan entre todos qu es lo que rechaza Eleuterio de sus yernos o futuros yernos yqu aprecia de quienes l hubiera querido tener como yernos. Presten atencin acmo los caracteriza, tanto en su forma de hablar como en su apariencia. Tambinintercambien acerca de cmo caracteriza a sus hijas.

2. Eleuterio busca yernoAhora, imaginen que Eleuterio se encuentra con Chicho, un criollo de verdad,

por la calle. Entusiasmado lo saluda y aprovecha para convencerlo de que recon-quiste a Susanita. Escriban ese posible dilogo teniendo en cuenta cmo la espo-sa de Eleuterio caracteriza a Chicho y el modo de hablar criollo de ambos.


Literatura

La cruzada de los textos: seres mezquinos

Vayan a la antologa Leer x leer. Lean el poema Gatidad de Jos EmilioPacheco y discutan entre todos qu rasgos de los felinos hacen a lagatidad.

Vayan de nuevo a la antologa Leer x leer. Lean el cuento El patriotaingenioso de Ambrose Bierce. Discutan entre todos qu es lo que haceingenioso al personaje y qu lo que lo delata frente al rey.

Vayan a Cuentos insoportables. Relatos con humor de la coleccin Li-bros Ilustrados. Lean Flirt de Fray Mocho que se encuentra en las pgi-nas 8 y 9. Discutan entre todos cmo los personajes de este dilogo ca-racterizan a los hombres y a las mujeres a la hora de conquistar al sexoopuesto.

Dime cmo hablas, y te dir quin eres?Anteriormente, hemos ledo y discutido textos literarios que nos han introdu-

cido en la complejidad del armado de sus personajes. Tambin, hemos hechocomparaciones con las maneras en que en la vida real vamos buscando conocerquines son los otros.

En los dilogos de Fray Mocho ustedes pudieron apreciar cmo para lograrun efecto humorstico se intenta copiar el habla de los criollos y los inmigrantesde fines del siglo XIX y principios del siglo XX en Argentina. Digamos que laestrategia de Fray Mocho es exagerar ese modo de hablar, invadir cada participa-cin de los personajes en esos dilogos, con trminos que se utilizaran en lacotidianeidad y con la escritura no de la palabra propiamente dicha, sino de suforma de ser pronunciada. As, por ejemplo, dice Eleuterio en el siguiente frag-mento de En familia:

... pero, qu quers? Me revienta la mescolanza y el titeo e la familia, y loque es ms, no poderles entender su media lengua, che, y ni siquiera ormellamar derecho viejo!... Figurate que al italiano todava no le puedo hacer agarrarpaso... Me dice don Cementerio, y se queda muy suelto de cuerpo!

Este procedimiento le sirve a Fray Mocho para conformar sus personajespues, nosotros como lectores, los vamos caracterizando no solamente por cmolos otros personajes los definen, sino tambin, por cmo ellos hablan.

No obstante esa manera de hablar est por dems exagerada, como ustedesya se habrn dado cuenta. En definitiva, lo que queremos dejar en claro es que laliteratura jams podr fotocopiar la realidad supongamos en este caso el hablade un grupo social en un momento histrico determinado, aunque, para algunosautores, haya sido su proyecto como escritores. Siempre la literatura que preten-da ser lo ms real posible a lo sumo nos ofrecer una especie de ilusin de



verdad. Esto es, tendr momentos en que las historias que cuenta y los modos dehablar de sus personajes nos parecern verdaderos, lo que no implica que seanverdaderos.

Por ejemplo, ustedes seguramente han visto telenovelas juveniles y han escu-chado cmo algunos personajes parecen exagerar cierto modo de hablar de losadolescentes. Los adultos, as, se alarman y piensan que todos los jvenes ha-blan de manera tan afectada, por ejemplo, o tan cargada de trminos juveniles,para decirlo de alguna manera. Pinsenlo un segundo: ustedes hablan y se con-ducen como lo hacan los personajes de Rebelde Way? O, todos los seores queatienden o son dueos de una carnicera lo hacen al modo del personaje de OsvaldoLaport en Son de Fierro?

Cuando en un cuento o en una novela quien narra la historia o las historias, enotras palabras, el narrador de ese relato, es tambin uno de sus personajes sole-mos creerle lo que dice. Porque nos da la sensacin de que como vive esoshechos tiene la verdad de lo ocurrido. Esto significa que tan slo podemos teneruna idea de las caractersticas de las situaciones que nos cuenta y de cmo sonlos otros personajes que participan de la historia a travs de su voz. Veamos loque ocurre en el siguiente cuento.

1. Entre chorizos y ensaladas ocurre lo inesperadoEn la pgina 26 de Cuentos insoportables. Relatos con humor de la coleccin

Libros Ilustrados encontrarn el cuento A m nunca me dejaban hablar de IsidoroBlaisten, escritor argentino contemporneo. Este texto fue publicado en 1986 porello les pedimos que presten atencin, al leerlo y discutirlo entre todos, al modoque aparecen trminos y formas de intentar escribir la pronunciacin de ciertaspalabras que nos parecen ms actuales que las que apreciamos en los dilogosde Fray Mocho.

Discutan entre todos cmo el narrador y personaje que participa de la historiava caracterizando a los otros personajes. Vinculen cmo relata el ritual del asadode los domingos, los hechos que se repiten en cada uno de esos encuentros, conla manera en que el narrador nos dice quin es quin en la historia.

2. El primo experto pescadorSupongamos ahora que el primo de Chochi y Tito el millonario, en vez de ser un

ex jugador de ftbol del de antes, es un experto pescador. No hay ro, laguna oarroyito de la Argentina que no conozca, ni especie acutica que se le haya resistido.

Tambin supongamos que un domingo Chochi estaba enfermo y, por lo tanto,le encarg al primo que hiciera los chorizos a la portuguesa (con salsa de tomatey verduras como la cebolla y el aj).

Escriban un texto en el que el primo cuente, ahora caracterizado como expertopescador, cmo logr suplantar al Chochi quien lo vigilaba para que no cometieraningn error. Tengan en cuenta que ya no dir: y cort la cebolla tan rpido comopique de media cancha para el arco de wing izquierdo, por ejemplo, sino que dir ypesqu el chorizo en la olla que se me escurra como tararira en riacho barroso.


Literatura

Matrimonios desavenidos vs.enamorados demasiado romnticos

En el cuento de Isidoro Blaisten ustedes pudieron apreciar una serie de per-sonajes que no les deben haber causado mucha simpata, aunque puede serque s risa.

Es interesante preguntarse por qu lo desagradable puede causarnos risa, ouna sonrisa al menos. Si nosotros nos preguntramos quin es el personaje bue-no en esta historia sera muy difcil responder de manera enftica, pues, segura-mente tendramos una discusin bastante acalorada. Los esposos son bastantemachistas, las esposas parecen sumisas pero son infieles, el primo aclara sercorrecto y discreto pero da a entender lo ocurrido a un pblico que parece estarloescuchando: ya van a ver dice varias veces anticipando los sucesos de su relato.Algunos podran decir que, como seala el primo, el problema de los esposos esque son bestias sin educacin ni respeto y que, por ello, se comportan de mane-ra tan desagradable y agresiva. No tienen en cuenta para nada a sus esposas, porlo tanto, ellas sufren y terminan abordando al primo en pleno asado, corriendo elriesgo de ser descubiertas. El narrador nunca es tenido en cuenta en las charlasde hombres sobre autos y debates acerca de cmo prender ms rpido el fuego ytermina vengndose por esa exclusin.

La discusin podra ser infinita porque este cuento presenta a todos suspersonajes a travs de la mirada del narrador. El primo narra lo que ocurre en losasados cada domingo y mira a los otros personajes, los describe, selecciona cundotraer de manera directa sus voces esto se nota en el uso de las comillas. Elnarrador tambin se autocaracteriza como personaje y se presenta como la personams sensata del grupo.

Estamos, en tanto lectores, atrapados en su manera de mirar como si fuerauna cmara de cine que, aunque lo intente, no puede mostrarnos absolutamentetodo lo que observa con su lente. Siempre, esa focalizacin, un narrador, nos darfragmentos, pedazos de esas acciones que tambin nos dicen quines son lospersonajes que las llevan a cabo. Podemos ahora desconfiar de la veracidad desu relato, pero no tenemos el de otro de los personajes para conocer otro punto devista acerca de los hechos y de cmo pueden ser caracterizados de otra maneralos integrantes del grupo. Podramos ejercitar narrar la misma historia desde laZule, pero es muy probable que la creemos o como una mujer inescrupulosa queno le interesa el matrimonio como institucin o como una vctima desesperada,cansada de la desatencin de su marido. Si inventramos como escritores otraZule distinta a las impresiones que nos ha dejado el primo, seguramente, contara-mos otra historia reelaborando bastante el cuento de Blaisten.

Pero no todas las historias de mujeres y hombres que estn casados, ya seaamndose o no, y de enamorados que desearan unirse en matrimonio son conta-das con humor.

Ustedes saben que, en el cine como en la literatura, en las ficciones de latelevisin, hay muchas historias de amor dramticas. Con personajes cuyas ca-racterizaciones les hacen honor a esas acciones que los llevan a finales terribles otan tristes. Parece que muchas veces los enamorados estn condenados a sufrir.Veamos qu ocurre en el siguiente texto literario.



1. Morir por una pulseraVayan a la antologa La cruz del diablo y otros cuentos, de Gustavo A. Bcquer.

Lean la leyenda titulada La ajorca de oro y discutan entre todos cmo el narradorcaracteriza a Pedro y a Mara, los enamorados de esta historia. Intercambien en-tre todos por qu lo que al inicio pareca ser una historia de amor, luego se trans-forma en un relato de horror.

2. Las mujeres son todas igualesUstedes ya habrn discutido que el pedido de Mara rebasa los lmites de lo que

una amada puede pedirle a su amado. As, el narrador de la leyenda nos presentaa Mara casi como victimaria de Pedro. En este relato podramos afirmar que haypersonajes buenos y personajes malos. Imaginen que los roles se cambian. AhoraMara es la amada que hara hasta lo imposible por su amado Pedro. Qu podrapedirle un hombre a una mujer como muestra de amor? Escriban una historia, conun narrador que no participa de los hechos relatados, comnmente llamado om-nisciente y/o en tercera persona, en la que Mara incurra en un acto delictivo apedido de Pedro, ahora, muchacho caprichoso y siniestro.

La cruzada de los textos: objetos y animales Vayan a la antologa Leer x leer. En ella encontrarn el cuento de Felisberto

Hernndez La pelota. Lenlo y discutan entre todos cmo los persona-jes de la abuela y el chico que tambin es el narrador de la historia, aparecencaracterizados a partir de cmo se posicionan frente a la pelota.

Busquen en la antologa Leer x leer el relato El animal favorito del Sr. K.De Bertold Bretch. Qu caractersticas posee este animal que lo hacefavorito?

Vuelvan a la antologa Leer x leer y busquen el relato llamado Donald deDaniel Salzano. Discutan entre todos cmo el narrador inventa el origendel personaje Donald a partir de las caractersticas de la industria Disney.

Catedrales endemoniadas y castilloscon fantasmas que no asustan

Ustedes habrn podido apreciar cmo en la La ajorca de oro lo que parecauna historia de amor casi idlica, con ese comienzo tan exageradamente romnti-co, termina siendo un relato de horror. Tambin, puede ser que les haya hechorecordar a los cuentos fantsticos, pues la locura de Pedro se produce luego deque las estatutas de la catedral de la Santa Patrona de Toledo comienzan a pulularcomo los gusanos de un inmenso cadver, todo un mundo de reptiles y alimaas


Literatura

de granito, quimricos, deformes, horrorosos. Antes, el narrador nos haba dichoque Pedro era supersticioso adems de un noble hroe. De este modo, no sabe-mos si en esta ficcin la catedral se convierte en ese espacio diablico o la culpae imaginacin de Pedro le han jugado una mala pasada.

Bcquer escribi estas leyendas en el siglo XIX a modo de cuentos fantsticos.Son leyendas originarias de distintas partes de Espaa que este autor reelaboradesde su posicin como escritor y poeta romntico. Es decir, que en esas leyen-das aparecen caracterizaciones muy particulares de los personajes y de las situa-ciones que viven.

El llamado movimiento romntico en literatura present distintos rasgos segncmo los entendieran cada artista y segn cmo se desarrollara en cada pas. Entrminos muy generales, los poetas y escritores romnticos comparten la idea deque la realidad es mucho ms compleja de lo que el pensamiento racional cree.As, muchos relatos romnticos cuentan historias fantsticas y de terror en las quesus personajes muestran que mucho de aquello que entendemos como lo realest supeditado a nuestras percepciones y, que en un instante, puede desvane-cerse al irrumpir algo del orden de lo imposible, lo inimaginado. Estas irrupciones,apariciones, metamorfosis pueden darse en espacios que se suponen apacibles oseguros: por ejemplo la catedral de La ajorca de oro, pero que mirados desdeotra perspectiva pueden volverse rpidamente siniestros. As el narrador de estaleyenda nos cuenta que:

Slo la Reina de los cielos, suavemente iluminada por una lmpara de oro,pareca sonrer tranquila, bondadosa y serena en medio de tanto horror.

Sin embargo, aquella sonrisa muda e inmvil que le tranquilizara un instanteconcluy para infundirle temor; un temor ms extrao, ms profundo que el quehasta entonces haba sentido.

1. Un fantasma indignadoEn la coleccin Libros Ilustrados ustedes tienen El fantasma de Canterville de

Oscar Wilde. Es probable que algunos de ustedes ya hayan ledo esta novela.Quienes no, pueden hacerlo durante o finalizado el curso, pues vern que es muyinteresante. Ahora leeremos sus dos primeras partes.

Luego, discutan entre todos por qu la familia Otis no se asusta del fantasmaque habita el castillo Canterville. Presten atencin a la manera de entender larealidad de los personajes ingleses en contraposicin a los norteamericanos.

2. Mr. Hiram B. Otis visita la catedral de ToledoImaginen que Mr. Hiram B. Otis ha sido enviado por el gobierno norteamerica-

no a Espaa para realizar un intercambio diplomtico con funcionarios de esepas. En su da libre, Otis visita la Catedral de Toledo, pues, se ha interesado endemostrar que los lugareos no tienen por qu creer en esa leyenda acerca dedos enamorados y la pulsera de oro de la Virgen del Sagrario.

Dispuesto a corroborar que los europeos son unos supersticiosos, Otis entra ala catedral por la noche justo en el momento en que sus estatuas comienzan sumetamorfosis.



Escriban un relato en el que el narrador de El fantasma de Canterville no elnarrador de La ajorca de oro cuenta cmo interpret esa metamorfosis de lacatedral de Toledo, es decir, imaginen qu pudo haberle recomendadoa esosseres horrorosos que lo acechaban.

Usted cree en los fantasmas?...A m me interesan los choclos tiernos

Como ustedes habrn podido apreciar, la novela de Oscar Wilde tambin cuen-ta una historia en la que no falta lo sobrenatural, lo siniestro. Este escritor irlandsquien al igual que Bcquer es considerado representante del movimiento romnti-co, pero al modo en que se desarroll en Inglaterra, tambin naci y produjo lamayora de su obra en el siglo XIX. Wilde, como ustedes deben haber discutido enrelacin con El fantasma de Canterville, ide varios textos en los que utiliza aque-llas caractersticas que explicamos en la leyenda de Bcquer pero con un sentidohumorstico. As, cuando Mr. Otis se enfrenta con el fantasma, en vez de asustar-se le comenta que tiene que engrasar sus cadenas para que no rechinen. Losmellizos lo atacan con almohadas. Por otro lado, el hijo mayor junto con su madre sededican a exterminar la mancha de sangre de la alfombra sin demostrar ningn tipo demiedo o, por lo menos, intriga acerca de su origen y permanente resurgimiento.

Ustedes habrn podido observar que cada uno de estos autores propone ensus relatos dos narradores distintos, aunque comparten la caracterstica de contarlo que va ocurriendo sin ser partcipes de esos hechos. Son narradores distintosdel primo del cuento de Isidoro Blastein. En La ajorca de oro el narrador noscuenta con un tono bastante dramtico los acontecimientos vividos por Pedro.Casi no hay dilogo y, as, l mismo se encarga de las descripciones tanto de losespacios como de las impresiones y pensamientos de los personajes. l nos ase-gura, por ejemplo, que Mara tena una hermosura diablica y as vamos siguien-do sus afirmaciones que, como l seala, se sujetan a la verdad de los hechos.

En cambio el narrador de El fantasma de Canterville utiliza las voces de lospersonajes para contar. Si ustedes prestan atencin, por ejemplo al inicio de lanovela, seala lo siguiente:

Cuando Mr. Hiram B. Otis, funcionario de los EE. UU., adquiri el castillo deCanterville, todo el mundo le advirti que estaba cometiendo un error estpido, yaque no haba dudas en cuanto a que ese lugar estaba hechizado.

Hemos colocado en bastardilla un ejemplo de cmo este narrador constante-mente da la voz a otros personajes, aqu, es la gente la que afirma que el castilloest embrujado, los ingleses, y no l. Lo mismo ocurre cuando se abre la raya deldilogo para dejar hablar a los personajes por ellos mismos, o cuando el narradorse dedica a comentar lo que dijo algn personaje en particular. Por ejemplo:

Durante la comida, la conversacin no se centr sobre fantasmas, de modoque no existieron las circunstancias elementales de predisposicin que precedenfrecuentemente a la presencia de fenmenos psquicos.


Literatura

Los temas discutidos, segn coment Mr. Otis, fueron simplemente los quesuelen basar la conversacin comn de los norteamericanos de la clase culta,tales como la inmensa superioridad de la actriz Fanny Davenport sobre SarahBernhardt; la dificultad para conseguir choclos tiernos, tortas de trigo y harina demaz, incluso en las mejores tiendas inglesas; la importancia de Boston en el de-sarrollo del alma universal; las ventajas del sistema de registro de equipajes en losferrocarriles, y la dulzura del acento neoyorquino comparado con el chapurreadolondinense.

No se hizo ninguna mencin sobre lo sobrenatural, ni se aludi de ningn modoa Lord Simon de Canterville.

Lo que sealamos en bastardilla en la cita anterior nos muestra cmo estenarrador deja que el propio Otis se autodefina y que nosotros como lectores acor-demos que es un personaje, por lo menos, un poco ridculo. Lo mismo ocurrecuando el fantasma, indignado con la familia norteamericana, relata sus hazaasde horror y espanto. Pero a quienes haba logrado asustar y hasta matar justa-mente eran ingleses. As, este narrador mediante sus propios relatos y a travs delas apreciaciones de los personajes que trae de manera directa, raya de dilogo, ode manera indirecta, segn coment Mr. Otis, nos lleva a conocer a los persona-jes de esta novela segn sus propias maneras de entender el mundo caracteriza-das por las creencias y valores de sus pases de origen.

Algo que comparten la leyenda de Bcquer y la novela de Wilde es el uso delgrotesco para describir situaciones y/o personajes. Nos referimos a esas descrip-ciones de las estatuas pululando como gusanos de un cadver de la leyenda, o loscabellos enmaraados, largos y gris opaco y las ropas sucias y radas del fantas-ma. Traer a la narracin descripciones de lo que nos puede parecer asqueroso,repugnante, y por ello ayudar a construir un relato que apunta a contar una historiade horror propiamente dicha, o que busca un efecto humorstico sobre ese tipo dehistorias, nos indica la presencia del grotesco.

1. Feo, sucio y mal alumnoVayan al Libro Ilustrado Cuentos Insoportables. Relatos con humor. All encon-

trarn los captulos X, XI y XII de Juvenilia, novela del escritor argentino del sigloXIX Miguel Can en la que se relatan sus vivencias en el Colegio Nacional deBuenos Aires. Presten atencin a que el narrador construido por Can esautorreferencial, esto es, que sera l mismo contando sus recuerdos de juventud.Es el modo de narrar propio de las autobiografas. Por lo tanto, a los lectores noles genera una sensacin de que todo lo contado es transmitido tal cual ocurri enla realidad.

Discutan entre todos en qu pasajes nos damos cuenta de que este narradorde Can est siendo bastante exagerado en su manera de presentar los hechos ycaracterizarlos. Presten atencin a cmo l mismo se presenta en tanto alumnodel colegio y cmo describe al alumno Corrales. Detnganse en la caracterizacinde Corrales y analicen si puede ser considerada grotesca.



2. A veces los nervios nos traicionan2.a. Vayan a la antologa Los crmenes de la calle Morgue y otros cuentos de

Edgar A. Poe. Lean su cuento titulado El corazn delator o relanlo juntocon sus compaeros si ya lo conocen.Discutan entre todos qu descripciones del cuento son grotescas y con qusentido aparecen all distinto del de la novela Juvenilia de Miguel Can.Ya ustedes, expertos conocedores de distintos narradores, podrn explicarde qu manera est contado este cuento.

2.b. Ahora que ya han ledo o reledo El corazn delator de Poe, escritor nor-teamericano nacido a principios del siglo XIX y bastante conocido por sushistorias de terror, les proponemos lo siguiente. Detnganse en la primeradescripcin del ojo del anciano asesinado: el ojo de buitre. Amplifiquen esadescripcin como lo habra hecho el narrador del cuento volvindola anms grotesca y, por lo tanto en este caso, ms horrorosa.

La cruzada de los textos: episodios extraos

Vayan a la antologa Leer x leer. All encontrarn Cuento de horror deMarco Denevi. Discutan entre todos por qu el narrador afirma que estashistorias siempre ocurren entre ingleses. Tambin, intercambien cmo elpersonaje de Euphemia se va caracterizando a partir de lo que sera unpersonaje femenino de las historias de horror.

Otra vez vayan a la antologa Leer x leer. Busquen el cuento La chica delkiosco de Elsa Stefnsdtthir, escritora islandesa. Discutan entre todosqu caractersticas de la chica permiten que el desarrollo de las accionesse presente del modo que lo hacen. Por qu se podra afirmar que esterelato se asemeja a una leyenda?

Y una vez ms vayan a la antologa Leer x leer y lean Episodio del ene-migo de Jorge Luis Borges. Discutan qu caractersticas del narradorpersonaje hacen que no nos sorprenda que en su final sepamos que sellama Borges.

1 Alta fidelidad (High fidelity) de Stephen Frears, Estados UnidosGran Bretaa, 2000. 113 minutos. Intr-

pretes: John Cusack, Iben Hjejle ,Todd Louiso, Jack Black, Lisa Bonet. Guin: D.V. DeVincentis, Steve

Pink, John Cusack, Scott Michael Rosenberg.


Literatura



Tercera propuesta para un recorrido de lectura

Viajes, intrigas y peligro:la literatura salta el umbral de la aventura


Literatura


La literatura salta el umbral de la aventura


En esta pausa jadeante en el umbral de un larga travesa, la nave y yo pareca-mos medir nuestra aptitud para una empresa ardua y prolongada, a punto de cum-plir con el designio de nuestra existencia, lejos de todo ojo humano, con el cielo yel mar como nicos espectadores y jueces

El intruso (Joseph Conrad)

La aventuraCuando se utiliza la palabra aventura para describir una historia real o ficticia

inmediatamente nos imaginamos un mundo de riesgos, exotismo y mucha accin.Pareciera que la aventura siempre viene acompaada de altas dosis de intriga yhechos sorprendentes. Sea un cuento, una pelcula, una historieta o simplementela historia que le contamos a un grupo de amigos sobre nuestra aventura en lassierras, la mencin de esta palabra nos anticipa un relato con algn elementoextraordinario e interesante.

Porque si hay algo que est en las antpodas de la aventura son la rutina y lascertezas. De hecho, para que una historia pueda merecer este nombre, en princi-pio tiene que mostrarnos un mundo bastante alejado de las rutinas de todos losdas. Pensemos nada ms en las pelculas que solemos identificar con este gne-ro: islas misteriosas, piratas que se pierden en alta mar, marinos que luchan confantasmas y aventureros que buscan tesoros perdidos.

Si la rutina impone un orden a la vida y nos da la seguridad de que ms omenos nos pasarn las mismas cosas todos los das, el salto hacia la aventurasignifica siempre la apertura hacia lo desconocido y la prdida de certezas. El cinede aventuras se sostiene en esta premisa bsica. Pensemos en Piratas del Cari-be, la saga de Indiana Jones o La momia. Abundan las islas misteriosas, territoriosexticos, personajes extraos y peligrosos y, por supuesto, siempre un hroe dis-puesto a enfrentar el peligro con audacia y decisin.

En definitiva, la aventura es una forma de organizar un relato que atraviesadiversos gneros: el cine, la historieta, la literatura y hasta muchas de las ancdo-tas que contamos todos los das. En este recorrido nos vamos a ocupar de indagarun poco ms sobre los secretos de los relatos aventureros, profundizar sobre suscaractersticas y el devenir histrico de tan popular gnero.

1. No me lo vas a creerComo decamos, no slo en las ficciones encontramos aventuras. Muchas ve-

ces frente a una historia propia o ajena solemos decir No sabs la aventura quetengo para contarte.

Les proponemos que escriban una ancdota vivida por ustedes o que hayanescuchado de otra persona y que consideren que podra ser calificada de estamanera. Piensen que los viajes suelen ser buenas oportunidades para viviralguna aventura.

Luego lean entre todos esos relatos y discutan qu es lo que los vuelve unaaventura.


Literatura

El escenario de la aventura

Las historias al estilo de no me lo vas a creer suelen suceder en un espaciopropicio para que pasen cosas extraordinarias. En las formas clsicas de la litera-tura aventurera, los personajes viven aventuras porque estn en un territorio com-pletamente extrao para ellos. Tenemos el caso de Robinson Crusoe, aquel per-sonaje imaginado por Daniel Defoe en 1719 que debe encontrar la forma de so-brevivir en una isla desierta luego de naufragar camino a las Indias orientales. Esaisla en la que todo es desconocido para Robinson ser el puntapi inicial de laaventura (Tom Hanks protagoniz El nufrago, una pelcula basada en la novelade Defoe)

Lo mismo sucede en muchas pelculas contemporneas que retoman la exten-sa tradicin de las novelas de aventuras. Si recuerdan, en las pelculas de IndianaJones, el personaje principal es un arquelogo que se lanza a las ms diversas aven-turas en escenarios alejados y extraos para el hroe, frica y Medio Oriente.

Es por esta razn que los viajes han sido desde siempre una fuente inagotablede relatos aventureros. Marinos, exploradores y escritores de todas las pocashan utilizado viajes reales o imaginarios para interesar a los lectores y dar a cono-cer las maravillas y rarezas de las tierras ms lejanas. Los viajes han sido la puer-ta abierta a la aventura y, sobre todo, al encuentro entre culturas lejanas.

Tenemos el ejemplo de Marco Polo, aquel comerciante y explorador venecianoque lleg hasta las puertas del imperio mongol y gan la confianza de KublaiKhan. El relato de sus viajes, paradjicamente escrito en prisin luego de que subarco fuera apresado por los genoveses, es uno de los modelos del viaje aventu-rero. La referencia a los hechos extraordinarios que haba vivido hizo que su librose llamara originalmente Libro de la maravillas.

1. Terror en el marLos relatos de marinos han sido siempre fuente de historias extraordinarias.

Lean Manuscrito hallado en una botella de Los crmenes de la calle Morgue yotros cuentos, de Edgar Allan Poe y discutan cmo aparece representado el viajepor mar y qu importancia tiene en el desarrollo de los sucesos narrados.

2. Saltando el umbral de la aventuraLean la primera parte del relato El intruso de Joseph Conrad (hasta la pgina

12) de la coleccin Libros Ilustrados. Discutan entre todos los aspectos que msles llaman la atencin del relato, en especial la percepcin que tiene el protagonis-ta del intruso. Para abrir la discusin les proponemos algunas preguntas:

El relato se inicia en el Golfo de Siam. Cmo est descrito el paisaje dondetranscurre la historia?

Cmo se siente el personaje frente a ese paisaje? Relean la misteriosa aparicin de Leggat y discutan cmo est contado ese

momento en la pgina 6.



Un viaje hacia lo desconocido: la doble vida del capitnEl personaje de El intruso es un protagonista clsico de los relatos aventure-

ros del siglo XIX, ms precisamente, de las historias imaginadas por Joseph Conrad.Un marino que se dispone a iniciar un viaje por mar en algn lugar remoto delplaneta, en este caso las aguas del mar de Indochina. El relato se abre con lapartida del barco y la mirada de despedida al remolcador del capitn, quien afir-ma: qued a solas con mi nave, anclada en las aguas del Golfo de Siam.

El viaje es el punto de partida de la aventura y, como seguro habrn visto, ladescripcin del escenario y de lo que el personaje siente, prepara el terreno paralos sucesos que luego se van a desencadenar. Casi podramos decir que el viaje,ms que un simple movimiento en el espacio, es en realidad un viaje hacia algodesconocido. Un viaje hacia sucesos que se volvern impredecibles y pondrn enriesgo al protagonista.

En rigor, en El intruso nos encontramos frente a una historia de la que slosabemos aquello que su protagonista nos cuenta. Los lectores nos enteramos delo que sucede desde la mirada de este personaje, desde lo que siente y percibe desu entorno. Este recurso resulta fundamental para el relato, ya que nos ubicadesde el comienzo desde la conciencia de este particular personaje. Como lecto-res seguimos el drama interno del personaje y no tenemos ms referencia de loque pasa que su propia interpretacin de los hechos.

Como habrn discutido, la irrupcin del otro personaje, surgido misteriosamen-te del mar, pone en jaque al protagonista y lo obliga a tomar una serie de decisio-nes cada vez ms arriesgadas para ocultarlo. Si bien podra haber optado pordelatar su presencia y entregarlo, el personaje decide arriesgar su frgil posicincomo capitn, an sabiendo que Leggat ha asesinado a un hombre. El relato nospone frente a una pregunta clave: por qu toma esa decisin? Es claro que lafuerte identificacin con su doble, como le llama, ha sido determinante para esto.El relato no lo explica, por supuesto, slo nos pone frente a las cavilaciones delprotagonista y deja que los lectores vayan hilvanando posibles respuestas paraexplicar sus acciones.

El tema del doble ha sido un tpico clsico de la literatura y particularmentetuvo un enorme desarrollo durante el siglo XIX, poca en la que Conrad escribisus relatos. Muchos de los contemporneos de Conrad tomaron el tpico paraimaginar historias fantsticas. Tenemos el caso de El extrao caso del Dr. Jeykill yMr. Hyde, de Robert Louis Stevenson, autor como Conrad de clebres relatos deaventura (tal vez conozcan La isla del tesoro). En El extrao caso Jeykill, unrespetable doctor ingls, descubre una pcima que lo transforma en Hyde, unpersonaje que resulta ser la versin malfica y ominosa de s mismo. Un dobleque le permite liberar el costado ms espeluznante de su persona, aquel que lasociedad inglesa prefiere negar y mantener oculto.

Este tpico llega hasta nuestros das y es un tema recurrente de las ficcionesfantsticas y de ciencia ficcin (hace poco la telenovela brasilea El clon retomesta misma idea).

En el caso de El intruso el tpico del doble tiene caractersticas particulares.Nunca estamos seguros si realmente Leggat se le parece tanto o si es el protago-nista el que percibe casi obsesivamente esa similitud.


Literatura

De cualquier modo la aparicin del misterioso hombre conmociona al protago-nista y lo pone casi frente a un espejo en el que comienza a cuestionarse quin esl realmente. Leggat es su doble y en su reflejo el protagonista comienza a dudarde su identidad. Ha traspasado un umbral hacia una zona desconocida y extraaen la que de pronto todo se vuelve peligroso.

La cruzada de los textos: mi otro yo

Lean el relato Doble de Luisa Peluffo que se halla en la antologa Leer xleer y luego intercambien opiniones sobre cmo aparece utilizado el temadel doble en este cuento.

Ahora les proponemos tomar este tpico literario para inventar su propiahistoria. Imaginemos por ejemplo una tarde en la que estamos sentadosen el banco de una plaza y de pronto aparece de pie delante de nosotrosuna persona exactamente igual a nosotros, la misma cara y el mismocuerpo. Nos mira con curiosidad pero no dice una palabra.Imaginen cmo podra continuar esta historia. Para escribir sus textos,les ponemos algunas condiciones: el relato debe tener dilogos entreustedes y el desconocido, intenten crear un clima de intriga, no revelende entrada quin es ese personaje.Una ms: traten de que la historia se vaya volviendo cada vez ms miste-riosa (pueden jugar con la atmsfera de la plaza o con las sensaciones delos personajes).

Ahora, vayan de nuevo a la antologa Leer x leer. Comenten entre todossi el cuento Traspaso de los sueos de Ramn Gmez de la Serna, enalgn sentido, tambin retoma el tpico del doble.

El viaje, la aventura y el encuentro con otrosEn todo relato de viajes siempre encontramos un hroe que abandona su lugar

de origen y emprende un viaje para cumplir una misin, conseguir un objeto de-seado o detrs de algn oscuro designio. Los peligros lo acechan pero el viajeroconfa en su fuerza para sortearlos y conseguir su objetivo. Tras sortear las prue-bas ms difciles el hroe retorna a su hogar, tal vez cargado de nuevos conoci-mientos sobre el mundo y s mismo. Podemos encontrar este esquema bsico delrelato de viajes en infinidad de historias, desde antiguas leyendas populares, rela-tos bblicos como el del hijo prdigo, hasta las aventuras de Frodo en El Seor delos Anillos.

Pero es sin duda en los relatos de aventura, se trate de literatura, cine o histo-rieta, en donde el viaje suele tener un carcter estructurante. Como vimos con elcomienzo de El intruso, las peripecias de muchos protagonistas de estos relatosse organizan en torno a un viaje a tierras lejanas. Y de todas las travesas posi-



bles, tal vez sea el viaje por mar el que ms ha disparado la imaginacin de loshombres.

El viaje adems es una fuente inagotable de conflictos y descubrimientos. Enprincipio porque el protagonista abandona su entorno familiar y conocido parasumergirse en un territorio incierto donde suelen habitar personajes diferentes del. En cualquier relato de viajes siempre aparecer la contraposicin entre lo queidentifica al protagonista, el grupo al que pertenece, y esos otros con los que seencuentra en el camino. El juego ms o menos conflictivo entre quin soy yo yquines son los otros es clave en toda historia de viajes.

1. No siempre lo mejor es la vuelta a casaEn el cuento La Langa de Cesare Pavese el protagonista emprende un viaje

que produce una transformacin en su visin de las cosas.Lean este relato que se halla en la antologa Leer x leer y discutan qu impor-

tancia tiene el viaje para el personaje y cmo presenta los dos espacios principa-les del relato: el pueblo y la ciudad.

Viajes y miradas sobre lo propio y lo ajenoEn el cuento que acaban de leer el viaje resulta fundamental para la transfor-

macin personal del protagonista. Segn nos relata su mirada sobre s mismo, yprincipalmente, sobre su lugar de origen, se transforma luego de viajar por el mun-do. Como decamos, en todo viaje siempre existe la tensin entre lo conocido, lofamiliar y aquello que se nos presenta como nuevo y muchas veces extrao. En elcaso de este relato, el pueblo y la ciudad son los dos espacios que escenificanesta tensin y producen la transformacin personal del protagonista.

Ciudad y pueblo (o ciudad y campo como en muchos relatos argentinos) sonespacios clsicos que encontramos en muchas historias de viajes. Como ustedessaben para las personas que han vivido en pueblos o comunidades pequeas,viajar a la ciudad es algo ms que moverse de un lugar a otro. Tanto el pueblocomo la ciudad son espacios fuertemente simbolizados en nuestras sociedadesmodernas. Esto significa que todas las personas depositan valores, expectativas eimgenes sobre cada uno de esos lugares: la vida de pueblo es tranquila, laciudad es peligrosa, nunca me voy a olvidar de mis races, la ciudad est llenade tentaciones. Innumerables afirmaciones y estereotipos que van construyendorepresentaciones sobre esos espacios y sobre lo que cabe esperar si nos tocaviajar a uno de esos destinos.

Pero lo fundamental es que nuestra idea de cmo son esos espacios propios yajenos que unen los viajes estn fuertemente condicionados por las historias quenos cuentan, por los relatos que van construyendo una imagen posible de lo fami-liar y de lo desconocido.

Hoy vivimos en una sociedad que nos abruma con imgenes del mundo y decomunidades presentes y pasadas. Consumimos cotidianamente imgenes delos lugares ms remotos del planeta y solemos tener una mirada poco crticasobre el valor de verdad que pueden tener respecto de aquello que muestran.Creemos conocer a los norteamericanos porque vemos pelculas que muestransus costumbres o hablamos de los chinos porque en el noticiero nos muestran


Literatura

dos minutos de una ciudad oriental (que a veces ni siquiera est en China).Las representaciones sobre lo propio y lo ajeno son cosa de todos los das. El

cine y la televisin van construyendo sin cesar valores y conceptos sobre los otrosque condicionan nuestra mirada sobre ellos.

1. Que no explote el volcn!Como todos sabemos hay muchos argentinos que han emigrado a otros pases

buscando mejores oportunidades de trabajo pero tambin enfrentndose a for-mas de vida nuevas y a veces extraas. Ese es el caso del personaje de la historiaque les vamos a proponer escribir. Nuestro protagonista es un ingeniero que esttrabajando en El Salvador en una empresa multinacional. Como es usual, cadatanto tiene reuniones de trabajo con otros ingenieros de ese pas. Pero esta vez lareunin tiene caractersticas particulares. La empresa ha decidido convocarlos enuna localidad que est al pie de un volcn a punto de erupcionar. Para su sorpre-sa, cuando pensaba que la reunin se suspenda, el Licenciado Williams Molina leenva un instructivo bastante inquietante sobre la situacin:

1. La alerta Verde fue decretada el da lunes 12 de Marzo a las 16 hs.

2. El radio es de 1500 metros efectivamente. Hay lluvias intermitentes de ceni-zas.

3. La alerta fue decretada por aumento de la temperatura de las zonas cerca-nas al crter del volcn.

4. El pico de la emergencia fue entre los das jueves 8 de Marzo y domingo 11de Marzo.

5. A esta hora ya han disminuido las fumarolas y los temblores.

6. No han existido evacuaciones pero s daos en los edificios.

7. Cualquier informacin ser oficial solamente por medio de proteccin civil.

8. Mantengan la calma ya que da la impresin que desaparecer la alerta enlos prximos das.

Proceder solicitar la preparacin de los respiradores para que las tengan listaspara un potencial cambio de alerta.

Nuestro ingeniero est bastante sorprendido por la situacin (sobre todocon la mencin de las mscaras para respirar!) y le escribe un e-mail a suesposa, que todava vive en Argentina, contndole la extraa aventura que enbreve tendr que vivir.

Les proponemos que imaginen y escriban cmo podra ser ese correo electr-nico o, si lo prefieren, una carta que enviar por correo postal.



Viajeros europeos en el tercer mundoLa conquista de Amrica por los imperios europeos puso en funcionamiento

una enorme mquina de contar historias de viajes por parte de quienes se aventu-raban en busca de fortuna. Relatos, ms fabulados que reales, de expediciona-rios, marinos, cientficos o simples aventureros que mostraban una imagen de lasAmricas llena de maravillas, especies exticas y costumbres extravagantes. Unadescripcin, hecha desde la mirada occidental, en la que Amrica apareca identi-ficada con el mundo salvaje y dejaba a los europeos en el lugar de la racionalidady la civilizacin. Como sabemos el genocidio europeo en Amrica estuvo lejos deesta complaciente representacin del mundo occidental.

El escritor colombiano Gabriel Garca Mrquez contaba en el discurso de acep-tacin del Premio Nobel, en 1982:

Antonio Pigafetta, un navegante florentino que acompa a Magallanes en elprimer viaje alrededor del mundo, escribi a su paso por nuestra Amrica meri-dional una crnica rigurosa que sin embargo parece una aventura de la imagina-cin. Cont que haba visto cerdos con el ombligo en el lomo, y unos pjaros sinpatas, cuyas hembras empollaban en las espaldas del macho. Y otros como alca-traces sin lengua, cuyos picos parecan una cuchara. Cont que haba visto unengendro animal con cabeza y orejas de mula, cuerpo de camello, patas de ciervoy relincho de caballo. Cont que al primer nativo que encontraron en la Patagoniale pusieron enfrente un espejo, y que aquel gigante enardecido perdi el uso de larazn por el pavor de su propia imagen.

Este libro breve y fascinante, en el cual ya se vislumbran los grmenes de nues-tras novelas de hoy, no es ni mucho menos el testimonio ms asombroso de nues-tra realidad de aquellos tiempos. Los cronistas nos legaron otros incontables. ElDorado, nuestro pas ilusorio tan codiciado, figur en mapas numerosos durantelargos aos, cambiando de lugar y de forma segn la fantasa de los cartgrafos.En busca de la fuente de la eterna juventud, el mtico lvar Nuez Cabeza deVaca explor durante ocho aos el norte de Mxico, en una expedicin venticacuyos miembros se comieron uno a otros, y slo llegaron cinco de los seiscientosque la emprendieron1

Como nos recuerda Garca Mrquez la forma en que los aventureros europeosmostraban, representaban, a Amrica estaba condicionada por los marcos de re-ferencia culturales que traan con ellos. Un animal desconocido se traduca en elrelato del viajero en una especie maravillosa de mitologa. Sin embargo, fueron loshabitantes de los continentes recin descubiertos, el principal objeto de descrip-ciones estereotipadas y prejuiciosas, fundadas en la idea de que los europeoseran superiores racial y culturalmente. Esas representaciones de los habitantesno europeos americanos, indios, africanos, orientales fueron de suma impor-tancia, porque en buena medida justificaron los atropellos que por ms de qui-nientos aos se hicieron sobre los derechos de las comunidades originales de

1 Garca Mrquez, Gabriel. La soledad de Amrica Latina en Revista Anthropos nro. 187, novdic 1999.


Literatura

esos territorios. Para la imaginacin europea los nativos de otros territorios eranseres inferiores con una cultura atrasada y que vivan en un estado salvaje. Parala poca, inculcar los valores de la civilizacin aun mediante la fuerza era unmandato que los europeos deban cumplir frente a otras culturas.

La expansin imperialista moderna de los pases europeos alcanz su puntoculminante en el siglo XIX con la ocupacin militar britnica y francesa de casitodo el planeta. Este expansionismo tena claros fines econmicos. Europa nece-sitaba nuevos territorios de los que extraer materias primas, mercados donde ubi-car sus productos y mano de obra barata para sostener su mquina productiva.Pero estos objetivos no se podran haber logrado sin el apoyo y la legitimacin dela infinidad de relatos que mostraban a los no europeos como atrasados ysemisalvajes. Representaciones que justificaban la dominacin y daban va libre ala destruccin cultural, y en muchos casos el exterminio fsico, de las comunida-des nativas en nombre del progreso y la civilizacin.

En las novelas del siglo XIX nos encontramos con historias que toman a losnuevos territorios descubiertos y conquistados por los europeos como escenariode dramas y conflictos. Emilio Salgari, por ejemplo, fue un escritor italiano deenorme popularidad, autor de ms de ochenta novelas ambientadas en los nuevosterritorios coloniales, el sudeste asitico, la India, el mar Caribe. Uno de sus perso-najes ms conocidos es el pirata Sandokn, protagonista de Los tigres de la Malasia,novela que Salgari public como parte de una serie durante la segunda mitad delsiglo XIX. Sandokn es un prncipe de Borneo que ha jurado vengarse del imperiobritnico luego de que la potencia colonial le arrebatara su trono.

Lo interesante de esas novelas y de los libros que publicaban los viajeros quellegaban a las colonias de ultramar es que nos muestran la forma en que loseuropeos intentaban describir y explicar a las culturas no europeas, la mayora delas veces desde sus prejuicios de superioridad racial y cultural.

1. Un capitn que perdi el rumboLean la segunda parte de El intruso y luego intercambien interpretaciones

sobre lo sucedido, especialmente en el final del relato.Les proponemos algunos puntos para tener en cuenta en la discusin posterior:

Por qu el capitn no entrega al intruso?

Cmo se siente el protagonista respecto de su autoridad como capitn delbarco? Sealen los momentos del relato en los que aparece este problema.

Relean el momento en que el capitn entrega su gorra al intruso, cmopodramos interpretar ese gesto del protagonista?

Cmo interpretan la tensa situacin final, cuando el barco se salva porpoco de estrellarse contra las rocas?



Las grietas de la autoridad

Una de las interpretaciones posibles de este relato como dijimos, una lecturaentre otras podra poner el foco en la crisis que vive el personaje respecto de surol de capitn.

Una y otra vez se pregunta si est tomando la decisin correcta y teme que sussubordinados lo vean dar un paso en falso. Desde su perspectiva cree que debedar una imagen de seguridad absoluta.

Todo esto cambia con la presencia del intruso. Como ya vimos, este personajese vuelve casi una obsesin para el protagonista y pareciera que traduce su pre-sencia como la proyeccin de su yo secreto, que no debe ser descubierto. Unyo lleno de dudas sobre su autoridad y su capacidad para conducir el barco.Pareciera que para el personaje, el descubrimiento de su doble significara la com-probacin de que est fallando como capitn del barco.

Pero pongamos esta situacin en un marco ms general. Como dijimos, Elintruso est ambientado en el contexto general de la expansin imperialista euro-pea sobre otros territorios. El protagonista es el capitn de un barco comercial queforma parte de la empresa colonizadora europea.

Para Europa, no haba dudas de que su expansin por el mundo estaba justifi-cada. Se daba por descontado que los europeos eran superiores culturalmenteque los pueblos colonizados. Estaban orgullosos de sus avances cientficos y tec-nolgicos. Eran dueos del progreso y tenan la clave del desarrollo econmico.En definitiva, Europa se vea como el modelo de civilizacin que deba ser implan-tado en el resto del planeta.

Como vimos esta autorepresentacin de los europeos contrastaba con la ima-gen que ellos mismos construan de las otras culturas. Negros, indios y asiticos,desde la perspectiva europea, constituan sociedades atrasadas que necesitaban delprogreso europeo para su desarrollo econmico y cultural. Sobre eso no haba dudas.

En este contexto histrico y cultural nos encontramos con un relato que da otraimagen del europeo. Si la norma europea era una actitud de soberbia absolutarespecto de la propia posicin en el mundo y la legitimidad de la autoridad sobreotros, el capitn de El intruso muestra otra cara: lo sobrepasan las dudas, tienemiedo de mostrarse dbil y esconde un yo secreto que no debe ser descubierto.Es una autoridad llena de grietas y no comprende del todo qu es lo que debehacer ni cmo debe conducir el barco.

En cierto sentido y sta es una interpretacin entre otras y no quiere decir queanule otras posibilidades de lectura el protagonista tambin es un intruso en elbarco. l mismo siente que no debe estar ah, que est usurpando un rol que no lecorresponde. La importancia que toma la gorra hacia el final del relato puede en-tenderse como seal de esta crisis de autoridad que vive el protagonista.

l es un intruso en el barco, pero tambin podemos ver ms all y pensar queel relato nos habla de las dudas sobre toda la empresa de colonizacin y la legiti-midad de la autoridad europea sobre otros territorios.

Por supuesto, al final del relato el capitn recupera el mando y control del bar-co. Su autoridad parece restituida. Sin embargo, ha atravesado una crisis respec-to de su yo que le ha mostrado la fragilidad de su posicin de autoridad.


Literatura

La cruzada de los textos: yo tengo el poder

Uno de los viajeros ms clebres de la cultura occidental es Ulises, aquelpersonaje de La Odisea que tras luchar diez aos en la guerra de Troyaretorna a su hogar, la isla de taca, donde lo espera pacientemente suesposa Penlope.Muchos escritores han retomado las aventuras de este personaje para-digmtico de la literatura de occidente, en especial recuperando la fuerzamtica del viaje y el retorno al hogar. Ulises tarda otros diez aos en llegara taca, atravesando innumerable obstculos y tentaciones. Su viaje seha vuelto casi un sinnimo de la aventura.Entre los diversos obstculos que Ulises debe enfrentar estn las cle-bres sirenas, monstruos que cautivan a los marinos con su canto paradevorarlos sin piedad.En la antologa Leer x leer encontramos El silencio de las sirenas deFranz Kakfa. Les proponemos que lean y discutan entre todos la versindel viaje que propone el escritor checo.

Ahora, lean en la misma antologa El magnnimo emperador Chang Hungde Adolfo Prez Zelaschi. Discutan entre todos el sentido de magnni-mo en el cuento.

Por ltimo, lean tambin en Leer x leer el cuento de Gabriel Garca MrquezUn da de stos. Analicen entre todos cmo se dan las relaciones depoder entre los personajes del cuento.

Miradas imperiales: lo exticoComo decamos, el imperialismo moderno desencaden una infinidad de rela-

tos con protagonistas europeos en escenarios extranjeros. Justamente uno de losrasgos de esos cuentos y novelas es la aparicin del exotismo. Esta extraapalabra hace referencia a lo que no es habitual y, por eso mismo, se vuelve curio-so y raro, incluso con cierto grado de sofisticacin. Hoy en da suele usarse esapalabra para indicar que alguien es distinto de los dems.

En este sentido, el exotismo nos habla del gusto por lo extranjero, entendidocomo lo raro y poco convencional. Cuando los exploradores europeos ibaninternndose en territorios nuevos y desconocidos se encontraban con socieda-des de costumbres muy diferentes de las europeas y eso les produca fascinacin,curiosidad y, en muchas ocasiones, miedo. Cantidad de personas de las comuni-dades originarias de Amrica fueron llevadas a Europa por los espaoles paramostrarlos casi como especies extraas, como bichos raros. Por supuesto sloeran raros para los ojos europeos, para la mirada de los colonizadores.



El exotismo, entonces, se volvi una forma de estereotipar lo desconocido. Lamirada de los europeos describa aquello que no poda entender como si fuerararo y extravagante. Incluso hoy en da muchas costumbres de culturas lejanas sepresentan en el cine con tintes de rareza. Por ejemplo, pensemos en las pelculassobre geishas y en cmo la mirada de muchos films norteamericanos presenta aestas mujeres en tanto misteriosas y sofisticadas. Esa mirada suele ser suma-mente estereotipada, congela la imagen de una cultura desconocida en un este-reotipo y nos impide conocer realmente cmo viven y piensan personas de otrasculturas.

1. Una laguna llena de misteriosLean La laguna de Joseph Conrad que se haya en la Coleccin Libros Ilus-

trados. Presten especial atencin a los siguientes aspectos: Cmo se inicia el relato? Encuentran alguna similitud con El intruso en

la descripcin del escenario?

El personaje principal tambin es un marino: encuentran similitudes con elprotagonista de El intruso?

Tambin se relata un viaje en un territorio extrao para el protagonista, unhombre blanco como repite el cuento cada vez que se refiere al protago-nista: cmo estn representados los personajes no europeos?

2. Lo raro est entre nosotrosVamos a hacer un experimento: les proponemos que elijan una persona o una

situacin absolutamente cotidiana y ordinaria y que intenten volverla rara, comosi la mirara alguien que es de otro pas (o de otro planeta). Por ejemplo puedenelegir un colectivero o

literatur a para alum no s

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