literacia: livro do alfabetizando; 2013

DISTRIBUIÇÃO GRATUITA

LITERACIA LIVRO DO ALFABETIZANDO

Ana Cambaza

uteracla Livro do Alfabetizando

Autora Ana Cambaza

Editora Plural Editores

© Copyright PORTO EDITORA, LDA.

-v;LURAL EDITORES

Moçambique

Av. Palrice Lumumba, 765 1 Maputo Telef. 21 36 09 00 Cel. 82 32 24 960 184 30 28 212 Fax 21 30 88 68 E-mail plurallapluraleditores.co.mz

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JAH/2015

Execuçao gr~flca Bloco Grifko, L1H

INLO 76261RUNLDn012

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Ana Cambaza

LITERACIA LIVRO DO ALFABETIZANDO

Livro adoptado pelo Ministério da Educação da República de Moçambique para uso em todos os Centros de Alfabetização e Educação de Adultos.

-v;LURAL EDITORES

2

lndice

Unidade 1 - Escola Oralidade 1.1 Expressões de saudação, de despedida e de

identificação ......................................................... . Funcionamento da língua

7

1.2 Usar pronomes pessoais oralmente ........................... 1 O Escrita 1.3 Traços livres, desenhos livres e traços semilivres ....... 11 1.4 Aspectos legais de uma assinatura ............................ 13 Oralidade 1.5 Expressões para formular pedidos, reagir a

pedidos e expressões de agradecimento................ 14 1.6 Instruções orais ........................................................ 16 Funcionamento da língua 1.7 Pronomes demonstrativos ......................................... 17 Oralidade 1.8 Bandeira, Hino Nacional e datas históricas .............. 18 1.9 Expressões de lateralidade ....................................... 19 Escrita 1.10 Grafismos orientados para a formação de letras ....... 20 Leitura/Escrita 1.11 Vogais a , e, i, o, u ..................................................... 21 1.12 Ditongos .................................................................... 25

Unidade 2 - Fami1ia Oralidade/Leitura/Escrita 2.1 Membros da farm1ia ................................................. 27 Funcionamento da língua 2.2 Artigos definidos ....................................................... 28

Oralidade/Leitura

2.3 Espaços da casa.......................................................... 29

Funcionamento da língua

2.4 Artigos indefinidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Oralidade/Leitura

2.5 Mobiliário da casa e utensílios domésticos . . . . .. .. .. .. . . 30

2.6 Materiais e locais de produção de material................ 31


2.7 Número singular e plural........................................... 31

Oralidade

2.8 Normas de convivência na farm1ia............................. 32


2.9 Frases com o verbo no presente, passado e futuro......... 32

Oralidade/Leitura

2.10 Expressões de alegria, satisfação, tristeza ou aborrecimento .. . . .. . . . . .. .. . .. .. . . . . .. . .. . .. . .. . ... .. .. . . . .. . .. . ... .. . . 33

2.11 Dias da semana, meses do ano................................... 33

2.12 Refeições e comportamento durante as refeições . . . . . . 34

Leitura/Escrita

2.13 Consoantes m , t , p , d , . .. .. ... . . . .. . . .. . . . . .. . .. . .. . .. . . .. . . . ..... .. . 35

2.14 Ditongos nasais . . . .. . . . . . . .. .. .. . . .. . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. .. .. . 39

Exercícios de consolidação e avaliação.......................... 40

Unidade 3 - Corpo Humano Oralidade/Leitura 3.1 Partes do corpo humano............................................. 42

3.2 Órgãos dos sentidos ... . . . . .. .. . . .. .. . . .. .. . ... . . . . . . .. . . . .. .. . . . . . .. . . 43

ISBN 978 · 989 · 611 · 287 · 5

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Índice I 3.3 Vestuário . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44


3.4 Pronomes indefinidos . . ... . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . .. . . ... . . . . .. .. . . . .. . . . 45

Unidade 4- Saúde

Oralidade/Leitura

4.1 Expressões para caracterizar estados de saúde . . . . . . . . . . 4 7


4.2 Presente do indicativo dos verbos: estar, saber, doer, ter, pôr, tomar, beber e apanhar...................... 48

Oralidade/Leitura

4.3 Regras básicas da higiene do vestuário ...................... 50

4.4 Importância da saúde comunitária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Leitura/Escrita

4.5 Consoantes s, r , b, f ................................................... 51

Oralidade/Leitura

4.6 Alimentos e grupos de alimentos ............................... 56 4.7 Importância de uma alimentação equilibrada ............ 58

4.8 Conservação de alimentos ......................................... 58

4.9 Receitas básicas e baratas .... .. . . .. . . .. . .. . ... . ... . . . . .. . .. . .. . ... . 59


4.10 Palavras antónimas .................................................... 59

Oralidade/Leitura

4.11 Expressões para mostrar preferências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

4.12 Vocabulário e expressões relacionados com a higiene corporal................................................... 61

Funcionamento da língua 4.13 Pretérito perfeito do modo indicativo: estar,

saber, ter, tomar, beber, apanhar, limpar, cuidar. . . 61

Oralidade/Leitura 4.14 Expressões de tempo................................................. 62

Oralidade/Leitura 4.15 Vocabulário e expressões relacionados com a

higiene da boca . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Funcionamento da língua 4.16 Pretérito perfeito do modo indicativo: escovar,

limpar, cuidar ........................................................... 63

Leitura/Escrita 4.17 Consoantes n, I, g, h . . . . .. .. . . .. . . . . .. . . .. . . . . . . . ... . . . . .. . .. . . . .. .. . 64

4.18 Introdução de ge e gi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 68

Oralidade/Leitura 4.19 Doenças: formas de transmissão e prevenção

das ITS, HIV e SIDA, convivência com pessoas infectadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Oralidade/Leitura 4.20 Expressões para mostrar amizade, solidariedade

e pena.................................................................... 70

Unidade 5 - Comunidade Oralidade 5.1 Lugares públicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

5.2 Profissões/ocupações . .. . . ... .. . .. .. .. . . . .. . .. . .. .. . . . .. . . . .. . . . . . . . . . 72

Oralidade/Leitura 5.3 Regras de convivência na comunidade .......... ~-.......... 73

13

4

. I

lndice '' ~~~J

Leitura/Escrita 5.4 Consoantes c, j , v, q ................................................. 74 5.5 Introdução de ce e ci ................................................ 78 Oralidade/Leitura 5.6 Direitos e deveres básicos dos cidadãos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

l r idade 6 - Ambiente Oralidade/Leitura 6.1 Vocabulário relacionado com o tema ambiente . . . . . . . . 81 6.2 Expressões de medida............................................... 81

Leitura/Escrita 6.3 Consoantes: x, z, y, k , w ............................. ............. 82 6.4 Introdução do r intervocálico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 85 6.5 Introdução do duplo rr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 85 6.6 Introdução do s intervocálico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 6. 7 Introdução do duplo ss . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 6.8 Introdução do s no fim das palavras ......................... 87 6.9 Introdução de am, em, im, om, um . . . . .. . .. . . . . . . . . . . .. . . .. 87

6~10 Introdução de ai , el , ii, ol, ui ........... ...... ..... .............. 88 6.ll Introdução de an, en, in, on, un .. . . . . . .. . . .. .. . . . . .. . . . .. . . . . 88

Oralidade/Leitura 6.12 Animais domésticos . . . . . . . .. .. . . .. . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. .. . .. . . . . . 89

6.13 Utilidade da água ..... ................................... .............. 89 6.14 Fontes de água . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . 89 6.15 Sabor da água . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . ... .. . 89

Leitura/Escrita 6.16 Introdução de az, ez, iz, oz, uz .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. .. 90 6.17 Introdução de lh . . . .. . . .. . .. .. .. . . . . . . . .. .. . . . . . .. . . .. .. . . .. . . . . . .. . . . . 90

Oralidade/Leitura 6.18 Partes da planta ......................................................... 91

Unidade 7 - Transportes e comunicações Oralidade/Leitura 7.1 Meios de comunicação familiar e social.................... 93 7.2 Nomes de ruas, edifícios, placas diferentes .............. 93 7.3 Expressões adequadas em telefonemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Leitura/Escrita 7.4 Introdução de br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr ................ 94 7.5 Introdução de bl, cl, di , fl, gl, pi, vi . . . . . . . . . . . .. . .. . . . . . . .. . . 94 7.6 Introdução de que, qui, qua ..................................... 95 7.7 Introdução do x com os cinco valores fonéticos ........ 95 Oralidade/Leitura 7.8 Meios de transporte e placas com destinos

de transportes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 7.9 Sinais de perigo e proibição . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . .. .. .. . . . . . 96 7.10 Regras de segurança rodoviária . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . 97

Leitura/Escrita 7.ll Expressões de lateralidade ........................................ 97

Leitura/Oralidade 7.12 Direcções .................................................................. 98 7.13 Preenchimento de envelopes . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . .. . . . .. . . . . . . 98 7.14 Combinações nh, eh, lh ........................................... 98

7.15 O bilhete/convite ...................................................... 99 7.16 A carta .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . .. .. .. . . . 99 7.17 Formulários . . . . . . . . . .. . . . .. . .. .. .. . . . . .. . . . . .. . . .. .. . . . . . .. .. . . .. . .. .. . . . 100 7.18 Textos instrucionais . .. .. . . . . . . .. . . . .. . . . . .. . .... . . . . . . . . . . . .. .. .. . . . . 100

Caro alfabetizando,

Este livro foi preparado para si, com muito cuidado e dedicação. Com ele, esperamos contribuir para a formação de cidadãos conscientes dos seus direitos e deveres, para actuarem na sociedade em que v1vem.

Esperamos que contribua também para reduzir os elevados índices de analfabetismo do nosso país.

Os conteúdos apresentam-se organizados de forma a facilitar um processo de ensino-aprendizagem sequencial, que envolve a aprendizagem e o aperfeiçoamento da leitura, da escrita e da comunicação. Todas estas aprendizagens estarão sempre relacionadas com as vivências e experiências de vidas dos alfabetizandos.

A autora deste livro sente-se honrada por poder contribuir para a melhoria das condições de vida de cada um e, consequentemente, do nosso país.

5

ORALIDADE

1.1 Expressões de saudação, de despedida e de identificação

Expressões de saudação

a) Observe as imagens seguintes. Fale sobre o que vê.

b) Dramatize as situações observadas. Use as expressões adequadas a cada situação.

-Expressões de saudação: "Bom dia", "Boa tarde", "Olá, como estão?", "Olá, como estás?".

-Expressões de resposta a cumprimentos: "Estou bem, obrigado/a" .

Escola

1

8

Escola

ORALIDADE

Expressões de despedida

c) Observe as imagens seguintes. Fale sobre o que vê.

d) Dramatize as situações observadas. Use expressões adequadas a cada situação. - Expressões de despedida: "Adeus", "Até amanhã", "Até logo".

ORALIDADE

Expressões de identificação

e) Observe a imagem seguinte. Fale sobre o que vê.

t) Dramatize a situação representada na imagem. Veja o exemplo e use as expressões de identificação destacadas.

A: - Eu chamo-me Paula. Eu sou a alfabetizadora.

B:- Eu chamo-me Danilo. Eu sou alfabetizando.

C: - O meu nome é Salomé. Eu sou ...

D:- Eu sou aAida. Eu sou . ..

LITERACIA I

g) Faça perguntas para ficar a conhecer melhor os seus colegas e o alfabetizador. Ouça o seu alfabetizador ler as expressões apresentadas no quadro abaixo. Repita as expressões.

Como te chamas? Eu chamo-me ...

Como se chama? Eu chamo-me ...

Qual é o teu nome? O meu nome é ...

Qual é o seu nome? O meu nome é ...

h) Diga o nome dos seus colegas e do seu alfabetizador.

i) Diga frases com expressões para se identificar a si e aos outros. Use os modelos de frase apresentados.

- Eu sou o ... e este é o ...

-Eles são o ... e o ...

-Eu chamo-me ... e ele chama-se ...

-Ele é o ... e ela é a . ..

19

1

10

Escola

FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA

1.2 Usar pronomes pessoais oralmente

Eu

Tu

Ele/Ela

Nós

Vós

Eles/Elas

Para tratamento de cortesia:

Você

Vocês

ORALIDADE

a) Forme frases orais com os pronomes pessoais. -Eu sou o .. . -Tu és o .. . - Ele/a é o/a ... -Nós somos o/a ... e o/a ... -Vós sois o/a ... e o/a .. . -Eles são o/a ... e o/a .. . -Você é o ... -Vocês são o/a ... e o/a ...

b) Faça este jogo com os seus colegas:

Quem é Quem?

Forme uma roda com todos os elementos do grupo. Um dos elementos do grupo, com uma bola na mão, faz a sua apresentação. Ex.: "Olá, eu sou ... ". Depois, atira a bola para outro colega que deverá fazer também a sua apresentação. O jogo termina quando todos os elementos do grupo se apresentarem.

ESCRITA

1.3 Traços livres, desenhos livres e traços semilivres

a) Observe a forma correcta de segurar o lápis.

Traços livres

b) Com um pau, faça traços livres no chão de terra.

-

01110/;í c) No caderno, faça traços livres com o seu lápis.

LITERACIA I Desenhos livres

d) No caderno, faça desenhos livremente, representando objectos, paisagens, pessoas. Pinte os seus desenhos.

e) Desenhe frutos de tamanhos diferentes no seu caderno. Diga o nome dos frutos que desenhou e pinte-os.

Traços semilivres

t) No caderno, copie e desenhe as formas de traços que se seguem.

\\\ 00

l

1

12

Escola .. • • -' .. 4

g) Observe os traços que se seguem e as orientações para desenhar esses traços. No seu caderno, trace linhas nos sentidos indicados pelas setas vermelhas.

l l l

1 l

ESCRITA 1.4 Aspectos legais de uma assinatura

a) Observe as imagens seguintes. Fale sobre o que vê.

LITERACIA I

b) Observe a imagem. Dobre uma folha de acordo com as instruções dadas e que a figura mostra. Escreva o seu nome na folha e coloque-a em cima da sua mesa. Veja o exemplo.

c) Escreva o seu nome no seu caderno.

1 Escola '!'

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ORALIDADE

1.5 Expressões para formular pedidos, reagir a pedidos e expressões de agradecimento

a) Observe as imagens seguintes e ouça a leitura dos diálogos. Repita, com o alfabetizador, as expressões destacadas.

Sim, com certeza, senhor

Manuel.

b) Dramatize as situações representadas. Use as expressões destacadas.

c) Observe as imagens seguintes e ouça a leitura dos diálogos.

d) Com a ajuda do seu alfabetizador, repita as expressões destacadas.

e) Dramatize as situações representadas.

Que flores tão bonitas!

Obrigada!

nada que agradecer. Foi um prazer!

LITERACIA I t) Ouça a leitura das expressões do quadro. Repita-as,

oralmente.

Expressões para formular pedidos e reagir a pedidos

Posso entrar?

Com licença. Posso . ? lf. ...

P . ? osso Ir a ....

P .1. ? OSSO Utl IZar ....

Pode! Com certeza!

Claro que sim!

Faça o favor!

Não pode!

Expressões para agradecer e reagir a agradecimentos

Muito obrigado/a!

Obrigado/a!

De nada. Não tem de quê.

Não tem nada que agradecer.

Foi um prazer.

g) Com os seus colegas e o alfabetizador, dramatize situações em que use as expressões do quadro acima.

1 Escola

ORALIDADE

1.6 Instruções orais

a) Observe as imagens e ouça a leitura dos diálogos. Dramatize as situações representadas usando as expressões correctas.


1. 7 Pronomes demonstrativos

a) Observe a imagem seguinte. Fale com o grupo sobre o que vê.

b) Ouça a leitura das frases que se seguem. Diga outras frases usando os modelos de frases apresentadas.

- Este lápis é amarelo.

- Aquele giz é branco.

- Esse quadro é preto.

- Esta carteira é nova e aquela é velha.

- Isto é um lápis e isso é um livro.

- Aquilo é um banco.

PMLITLALOF _02

LITERACIA I c) Observe as imagens da página.

Diga o nome do material escolar representado.

Pronomes demonstrativos

Este, esta, estes, estas, esse, essa, esses, essas, aquele, aquela, aqueles, aquelas, isto, isso, aquilo

quadro

carteira

Os pronomes demonstrativos substituem o nome e situam no espaço as pessoas e as coisas, indicando uma posição de maior ou menor proximidade.

apagador

cadeira

banco

1 Escola

ORALIDADE

1.8 Bandeira, Hino Nacional e datas históricas

a) Observe as imagens seguintes. Nomeie os símbolos da Pátria moçambicana.

b) Ouça a leitura da letra do Hino Nacional. Fale com o grupo sobre o seu significado.

Pátria Amada

Na memória de África e do Mundo, Pátria bela dos que ousaram lutar Moçambique o teu nome é liberdade O sol de Junho para sempre brilhará

Coro Moçambique nossa terra gloriosa pedra a pedra construindo o novo dia milhões de braços, uma só força ó pátria amada vamos vencer!

Povo unido do Rovuma ao Maputo colhe os frutos do combate pela Paz cresce o sonho ondulado na Bandeira e vai lavrando na certeza do amanhã

Flores brotando do chão do teu suor pelos montes, pelos rios, pelo mar nós juramos por ti, ó Moçambique: nenhum tirano nos irá escravizar

c) Conheça as datas mais importantes do nosso país.

Data Acontecimento

3 de Fevereiro Dia dos Heróis

7 de Abril Dia da Mulher Moçambicana

25 de Junho Dia da Independência

7 de Setembro Dia da Vitória - Acordos de Lusaka

25 de Setembro Dia das Forças Armadas de Libertação Nacional

4 de Outubro Dia da Assinatura do Acordo Geral de Paz e Reconciliação

ORALIDADE

1.9 Expressões de lateralidade

a) Observe a imagem. Fale sobre o que vê nela.

j

b) Ouça a leitura das frases que se seguem. - O alfabetizador está dentro da sala. -A Ana está perto da porta. - Fora da sala há uma árvore. - Em cima da árvore está um pássaro. - Ao lado da árvore está a Ana. - Ao longe, o Abdul rega o jardim.

c) Forme frases orais com expressões de lateralidade. Use os modelos de frase apresentados.

LITERACIA I

d) Jogue com os seus colegas o jogo do "O rei manda?".

Ouça as instruções do seu alfabetizador e siga as suas instruções:

Ex.:- João, ande 3 passos para a frente. -Elisa e Tomé, andem 4 passos para a esquerda.

o

rn ...

..

), ,,

•

' ' Q ~\ G: 19

1

20

Escola

ESCRITA 1.10 Grafismos orientados para a formação de letras

a) No seu caderno, desenhe os grafismos seguintes:

,.. ,.. ,, ,'; ,' ,' ,· ,' t' /

)'41 I I I I I I

""' , , I I

I I I I

/,' : I I ,' I ,' I I I I •

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. . . .

LEITURA

l.ll Vogais a, e, i, o, u

a) Ouça a leitura da frase.

( Moçambique tem um povo trabalhador. J

b) Observe a palavra destacada na frase. Repita a sua leitura. Separe as sílabas com batimentos de palmas.

Moçambique - I Mo I [K] i I

bi

i

c) Procure palavras com a letra i em revistas, jornais, panfletos ... Recorte essas palavras e cole-as no seu caderno. Veja o exemplo.

mat0:io

CENÁ~

d) Em cada palavra que recortou rodeie a vogal i.

LITERACIA I ORALIDADE

e) Diga o nome dos objectos que observa nas imagens.

g1z lápis

quadro livro

I) Repita apenas o nome dos objectos onde se ouve o som i.

g) Diga outras palavras onde ouça o som i.

ESCRITA

h) Escreva, no seu caderno, as letras i e I , como no exemplo.

• • • • • • • • • . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .< . . .< . . .< . .< . . .< .· .< . . .< . . .< . . .

d :···= :···= :···= :···= :···= :···= :···= :···= . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . · ·. . .. . .· ·. .. . . ··. . .·· . . .. . .· · . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . .. . . .. . .. ' . .. ' . ... . . .. .

I 21

1

22

Escola

LEITURA

Vogais a , e, i, o, u


[.._ __ A_ I_u_v_a_d_o_U_ h_· s_se_s_e_" _a_zu_l_. -~J b) Observe a palavra destacada na frase. Repita a sua lei

tura. Separe as sílabas com batimentos de palmas.

Luva- ~~ u u lu 'U lL u

c) Procure palavras com a letra u em revistas, jornais, panfletos ... Recorte essas palavras e cole-as no seu caderno.

con@lto @timos

tv0DA

d) Em cada palavra que recortou rodeie a vogal u .

ORALIDADE

e) Diga o nome dos objectos que observa nas imagens.

bola bambu

quadro unha

t) Repita apenas o nome dos objectos onde se ouve o som u .

g) Diga outras palavras onde ouça o som u .

ESCRITA

h) Escreva, no seu caderno, as letras u e U, como no exemplo.

) . . . . , . . . . .. .

~ ~ :··~ ... . . . . . . .

. . .

. . . . , .. . . .. .

. . . . .. . . . .

, .. . . .. .

···. . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .

. . , .. . ....

:·· .. .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . ..

, .. . ....

:· ··. . .. . . . . . . .

. . . . , .. . ....

. . . . . .·. . . ..

LEITURA

Vogais a, e, i, o, u


[~ __ A __ o_l_in_d_a_é_u_m_a_ jo_v_e_m_ m_ ã_e_. __ ]

b) Observe a palavra destacada na frase. Repita a sua leitura. Separe as sílabas com batimentos de palmas.

Jovem- o o JO o o

c) Procure palavras com a letra o em revistas, jornais, panfletos ... Recorte essas palavras e cole-as no seu caderno.

! !

Qôtos @ut.as O . . ..

·' - ~ l

d) Em cada palavra que recortou rodeie a vogal o.

LITERACIA I ORALIDADE

e) Diga o nome dos objectos que observa na página.

mola

viola

carro

t) Repita apenas o nome dos objectos onde se ouve o som o. Repare na palavra carro. A vogal o também pode ter outros sons, como u.

g) Diga outras palavras onde ouça o som o.

ESCRITA

h) Escreva, no seu caderno, as letras o e O, como no exemplo .

f.·· ; ; ··~· . . ..

,;.: ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . · ... ·

:·":*t. . . . .

.. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

.,. : •*t.

.. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

. . . .

. .

•S• : •*t. . . . .

. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

..

•S• : ·~. . . . .

. .. . . . . . . . . . . . . . . . ~ : . . · ...

. . . .. . . . . . . . . . . . . . . ~ : . . · ...

23

mailto:@ut.as

1

24

LEITURA/ORALIDADE



( O Zeca usa boné. J b) Observe a palavra destacada na frase. Repita a sua

leitura. Separe as sílabas com batimentos de palmas.

Zeca- @]~ e E

Ze c; JlJ e

c) Procure palavras com a letra e em revistas, jornais, panfletos ... Recorte essas palavras e cole-as no seu caderno.

d) Em cada palavra que recortou rodeie a vogal e.

e) Diga palavras onde ouça o som da vogal e.

ESCRITA

t) Escreva, no seu caderno, as letras e e E, como no exemplo.

.. .. .-~ .-~ .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ·.: . .. . .t: . ·.: . .i: . :.: . ~ .· . . ~ . . . . .

,::;:-; .... . . .. .. . . . ... . ..... .. . ... . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . · .. :····· · .. :····· · .. =····· · .. =····· · .. :····· · .. =-···· ... . ··· .. ... . ··· .. . .. .··· .. ... .··· .. ... .··· .. . .. .··· .. . ... . ... . . .. . . .. . ... . . .. . . . . . : . . . . . . .. : . . : . . . . . . . . . . .. .. . . . .. '• . . . . . . . ..

LEITURA/ORALIDADE



( Beira é a capital de Sofala. J b) Observe a palavra destacada na frase. Repita a sua

leitura. Separe as sílabas com batimentos de palmas.

Sofala- []QJ lliJ ~ a A

fa A OJ fa

c) Procure palavras com a letra a em revistas, jornais, panfletos ... Recorte essas palavras e cole-as no seu caderno.

d) Em cada palavra que recortou rodeie a vogal a.

e) Diga palavras onde ouça o som da vogal a.

ESCRITA

t) Escreva, no seu caderno, as letras a e A, como no exemplo. ~ .... .... .... .... .... .... . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .· . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . ..

.. .. ... .. . . . . . . : . . . . : : .. : : .. . . . . .. . . . . . . . .. . .. . .. . . . ... ..... ... .. ... .. ... .. . .... . . . . : : . . . . : : . : : . . . . . ·· . . . ... . . ... . ·· . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LITERACIA I

LEITURA ORALIDADE

1.12 Ditongos

a) Leia as vogais no quadro que se segue.

a 1 e 1 o 1 au u 1 1 u ou v v v v v v v A • I u a a I a a d) Diga o nome das imagens que observa.

a u e e O E lL o • E • I Q; I e o u

ESCRITA CaiXa

b) Copie as vogais seguintes para o seu caderno. couve pneu

A e) Diga o ditongo que ouve em cada palavra.

LEITURA/ESCRITA

o t) Leia e escreva alguns ditongos orais, como os seguintes .

. . Ql, o-L

c) Junte as vogais, como no exemplo. Leia os ditongos formados.

. JlL

. .llL

. J2l,(L

ORALIDADE

2.1 Membros da família

a) Observe a árvore genealógica da farru1ia do Clemente e responda, oralmente, de acordo com o que observa.

- Como se chama a esposa do Clemente?

- Como se chamam os pais da Salomé?

- Como se chamam os filhos do Clemente e da Salomé?

- Como se chamam os avós paternos da Ana e do João?

Pedro

Manuel~ Marta

Clemente Salomé

LEITURA

a) Oiça a leitura do texto que se segue e preste atenção às palavras destacadas.

Esta é a farm1ia do Clemente.

O Clemente é esposo da Salomé. Eles têm um filho e uma filha que são o João e a Ana. Os pais do Clemente são o Pedro e a Celina. Eles são avós paternos do João e da Ana. A Marta e o Manuel são pais da Salomé e, por isso, são os avós maternos da Ana e do João. A Ana e o João são uns netos muito amigos dos seus avós.

b) Oiça o seu alfabetizador ler cada uma das palavras do quadro e repita a leitura de cada uma.

farru1ia esposo esposa avô avó filho filha

neto neta irmão irmã tio tia primo prima

ESCRITA

a) Desenhe, no seu caderno, a árvore genealógica da sua farru1ia.

b) Escreva, na árvore que desenhou, o nome dos membros da sua farru1ia.

c) Sublinhe o nome da pessoa mais velha; rodeie o nome da pessoa mais nova.

2 Família


2.2 Artigos definidos

a) Observe a fotografia e oiça a leitura do texto.

Este é o avô do Tomé.

Ele vê os netos todos os dias.

A avó Celina e as tias são muito amigas do Tomé.

b) Repare nas palavras destacadas no texto.

As palavras destacadas, que estão antes dos nomes, são os artigos . O avô, os netos, a avó, as tias são pessoas conhecidas ou definidas.

Artigos definidos: o, a, os, as

c) Copie o quadro que se segue para o seu caderno. Sublinhe os artigos definidos.

d) Reproduza, oralmente, frases como as dos exemplos. Com a ajuda do seu alfabetizador. Escreva as frases no seu caderno.

O ... é o meu marido.

Eu sou a esposa do .. .

O meu pai chama-se .. .

A minha mãe chama-se ...

A ... é minha irmã.

Os meus filhos chamam-se .•. e •..

Eu sou tia/o do ...

O ... é meu sobrinho.

e) Reproduza, oralmente, palavras como as dos exemplos. Escreva as palavras no seu caderno.

O neto. Os netos.

A mãe. As ...

O esposo. Os ...

O pai. Os ...

A tia. As .•.

O avô. Os ...

A avó. As •..

ORALIDADE/LEITURA

2.3 Espaços da casa

a) Observe as imagens e fale dos principais espaços de uma casa.

Sala de estar

Quarto de banho Para tomar banho e fazer

Quarto

Machambalquintal Para semear plantas

LITERACIA

b) Observe os diferentes tipos de casa representados.

Esta casa é uma palhota.

Esta é uma casa de madeira e zinco.

Esta é uma casa de alvenaria.

2 Família


2.4 Artigos indefinidos

a) Observe as imagens e leia as legendas com a ajuda do seu alfabetizador.

Umas mesas

b) Repare nas palavras destacadas.

Um, uma, uns, umas

São artigos indefinidos

• Um banco •

Os artigos indefinidos são palavras que fazem referência a pessoas, objectos ou animais que não se podem precisar, isto é, que não são determinados. Os artigos indefinidos colocam-se antes dessas palavras.

ORALIDADE/LEITURA

2.5 Mobiliário da casa e utensílios domésticos

a) Indique, oralmente, a utilidade de cada um dos utensílios domésticos representados nas imagens que se seguem. Fale de outros utensílios que conheça.

b) Com o seu alfabetizador repita a leitura das legendas de cada objecto representado.

2.6 Materiais e locais de produção de material

a) Observe a imagem e fale sobre os diferentes tipos de materiais locais usados no fabrico de mobiliário.

b) Desenhe, no seu caderno, alguns utensílios domésticos.

c) Desenhe alguns utensílios que use na cozinha.

d) Procure, em revistas e jornais, imagens que mostrem utensílios domésticos. Recorte-os e cole as imagens no seu caderno.


2.7 Número singular e plural

a) Observe as imagens.

LITERACIA I

( SINGULAR PLURAL

o prato o banco os pratos os bancos

A maioria das palavras no singular não levam s no fim.

As palavras no plural levam s no fim.

b) Reproduza, oralmente, frases como as do exemplo.

É o copo. V São os copos. Wi..T.r É a cadeira. Q São as cadeiras.

É a mesa. São as mesas.

É o fogão. São os fogões.

São as chávenas.

31

2 Família

ORALIDADE

2.8 Normas de convivência na fann1ia

a) Observe a imagem e ouça a leitura do texto que se segue.

A família do Clemente vive em harmonia. Todos os membros da família são amigos e gostam de estar juntos. Resolvem sempre os seus problemas através do diálogo, tentando chegar a um consenso.

b) Fale com os seus colegas e com o seu alfabetizador sobre o significado e sobre a importância das palavras destacadas.

c) Observe a imagem que se segue e dramatize a cena de convivência familiar que aí se representa.

Este problema parece não ter solução. Não há harmonia na

nossa família!

calma! Podemos resolver este assunto através

do diálogo. Tenho a certeza que ~-----~chegaremos a um consenso.


2.9 Frases com o verbo no presente, passado e futuro

a) Preste atenção ao texto do quadro que se segue.

Verbos são palavras que indicam uma acção ou exprimem a qualidade ou o estado das pessoas, coisas ou animais. Os verbos também indicam o momento ou o tempo em que a acção se realiza ou acontece. Exemplos: O alfabetizado r ensina.

(Ensina é a acção praticada pelo alfabetizador no tempo presente.) O alfabetizando foi ensinado pelo alfabetizador.

(Foi ensinado é a acção sofrida pelo alfabetizando no tempo passado.) O alfabetizando é estudioso.

(Qualidade do alfabetizando no tempo presente.) Na época própria, haverá abundância de chuva.

(Estado do tempo no futuro .)

b) Observe o quadro que se segue. Diga, oralmente, as frases no tempo presente, passado e futuro.

Tempo Presente Tempo Passado Tempo Futuro Indica que a acção Indica que a acção Indica que a acção se realiza agora. foi anterior ao há-de realizar-se

tempo actual. num momento depois do actual.

Hoje Ontem Amanhã

Eu estudo. Eu estudei. Eu estudarei.

Eu trabalho. Eu trabalhei. Eu trabalharei.

ORALIDADE/LEITURA

2.10 Expressões de alegria, satisfação, tristeza ou aborrecimento

a) Observe a imagem e fale sobre o que vê.

b) Ouça a leitura da conversa entre os três amigos e preste atenção às expressões destacadas.

- Pedro: Ainda bem que estamos juntos de novo. Foi bom assistir àquele teatro.

- Fabião: De facto, é bom ter amigos! Seria uma tristeza se não fosse assim. Quem não tem amigos é muito infeliz !

- Celso: Também fui ao teatro; mas para mim não foi bom. Não gostei nada... Mas é muito bom estar aqui convosco, meus amigos.

c) Dramatize o encontro entre os três amigos usando as falas de cada um.

PMLITLALOF _03

LITERACIA I 2.11 Dias da semana, meses do ano

a) Observe o calendário para o ano de 2012. Diga, oralmente, o nome dos meses do ano e dos dias da semana. (Domingo, Segunda, Terça, Quarta, Quinta, Sexta, Sábado)

Jane1ro DSTaass 1 234567 8 91011121314 15 1617 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 30 31

Abnl o s r a a s s 1 23456 7 8 9 10 11 12 1314 15 16 17 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 30

Julho o s r a a s s 1 234567 8 9 1011121314 15 16171819 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Outubro DSTaass

123 4 56 7 8 910111213 4 15 16 17 18 19 20

2 22 2324 25 26 27 28 29 30 31

Fevereiro o s r a a s s

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1516 1718 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Maio o s r a a s s

1 2 3 4 5 6 789101112

13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Agosto o s r a a s s

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 15161718 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Novembro o s r a a s s 1 2 3

4 5 6 7 8 9 10 11 121314 1516 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Março os r a a s.s

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 121314 151617 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Junho o s r a-a s ~s

1 2 3 456789 10 111213141516 17 18 22 23 24 25 26 27 26 19 20 21 29 30

Setembro o s r a a s-s

1 2 3456 7 8 9 10 11 12 1314 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2S 26 27 28 29 30 31

Dezembro o s r a a s s 1

2 3456 7 6 9 101112131415 16 171819202122 23 24 2& 26 27 28 29 30 31

2 Família

-~ ... -~~,.-.. "'"'-..... ..,,_~ .. --- -""'~~.ro. .... ··- """''; ... .r1'-·t""="'~~-; ... ~':J_lfiit"-

2.12 Refeições e comportamento durante as refeições

~ a) Devemos alimentar-nos várias vezes por dia. Habitualmente, as refeições diárias são quatro:

Pequeno-almoço ou mata-bicho, de manhã.

Lanche, a meio da tarde.

Almoço, ao

Jantar, à noite.

b) Ouça a leitura das frases que se seguem:

- Hoje, almoço ao meio-dia. - Ontem, almocei muito tarde. -Amanhã, almoçarei mais cedo. - O jantar está bom! - Devemos tomar o pequeno-almoço todos os dias.

c) Diga, oralmente, frases como as do modelo.

d) Observe a imagem. Dramatize a cena representada.

e) Dramatize outras cenas, representando comportamentos durante as refeições e usando as palavras destacadas.

( Por favor Com certeza Claro J

LEITURA/ESCRITA

2 .13 Consoantes m, p, t, d

a) Ouça a leitura da frase. Analise a palavra Maputo.

( O pai do Mateus vai a Maputo.

Maputo

Mapu to

Ma

M

m M

b) Desenhe, no seu caderno, o grafismo para a letra m.

. · ......... . . . . . . . . . . . . : . · ......... . . . . . . . . . . . . :

. · ......... . . . . . . . . . . . . :

c) Escreva, no seu caderno, as letras m e M . Veja o exemplo.

.· ......... . . . . . . . . . . . . :

LITERACIA I d) Desenhe um quadro, como o do exemplo, no seu

caderno. Complete o quadro com as sílabas formadas.

rm

e) Junte algumas sílabas do exercício acima e forme novas palavras.

Exemplo: ~' nn.i!rn..o-, tm..2f"m..i

t) Leia e escreva essas palavras no seu caderno.

g) Ouça a leitura da frase .

Morna é um distrito da Província de Nampula.

h) Diga, oralmente, outras frases, aplicando as palavras formadas.

35

Família 2 LEITURA/ESCRITA

Consoantes m, n., t, d

a) Ouça a leitura da frase. Analise a palavra pato.

( O pato voa e nada. J pato

p p pa to

~ pa {U

b) Desenhe, no seu caderno, o grafismo para a letra p.

. . . . . . . . . . . . ... ... ... . .. ... . .. .. . ... .. . .. : .. . .. . .. . .. . .. . .:: : .. . .. . . . . ... : . ... : . . ... : . . . . . . . . . . . . ..

c) Escreva; no seu caderno, várias vezes, as letras p e P.

Veja o exemplo.

36

. .

d) Desenhe um quadro, como o do exemplo, no seu caderno. Complete o quadro com as sílabas formadas.

~ ~

e) Forme novas palavras a partir do quadro acima.

CB~-.~ / / Exemplo: ~u.v... ~··· .f.CL··· p ...

t) Leia e escreva as seguintes palavras no seu caderno:

g) Leia e escreva, no seu caderno, as frases que se seguem.

É o pai. É a mãe. É o pau e a pá. / / /

t; o- fni· I t; ~ ~. I t; o- f-cm .2J ~ ~·

LEITURA/ESCRITA

Consoantes m, p, t, d

a) Ouça a leitura da frase. Analise a palavra tomate.

O canteiro tem tomate.

tomate t T to ma te

t to

b) Desenhe, no seu caderno, o grafismo para a letra t.

. . . . . . . . . . . . . . ·:·· ·:·· ·:·· ·=·· -=·· ·:·· ·:·· . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . . . .. .

c) Escreva, no seu caderno, as letras t e T. Veja o exemplo.

t

. . -=·· . . .. . . . . . .


t

r e) Forme novas palavras a partir do quadro ac1ma e

escreva-as no seu caderno.

Exemplo:~ ... M ... 111 ...

f) Leia e escreva as seguintes palavras no seu caderno:


É o pote 1 O apito é meu. 1 É o pote e o tomate. ' '

c; o- ~·I o C1fik i rrrulL. I c; o-~ .a- o-~.

2 Consoantes m, p, t, d

a) Ouça a leitura da frase. Analise a palavra Dina.

A Dina é tia do Mateus.

Dina d D

Di na

:0 Di cL

b) Desenhe, no seu caderno, o grafismo para a letra d.

.... . . . . . . . .... :··: :··= . . . . · .. : .· · .. : .· .···: :··: . . . . . . . . . . . .. . . ...

c) Escreva, no seu caderno, as letras d e D. Veja o exemplo.

:··: . . . . . . ... ···: . . . . · .... ·


e) Forme novas palavras a partir do quadro actma e escreva-as no seu caderno.

Exemplo:~-·· ~-·· i1.d.L... d..a..do-...

t) Leia e escreva as seguintes palavras no seu caderno:


O Tito põe pomada no pé. O pé do Tito dói muito.

2.14 Ditongos nasais

a) Leia a frase com ajuda do seu alfabetizador.

A mãe põe o pão na mesa.

b) Copie a frase para o seu caderno.

c) Leia e escreva, no seu caderno, as palavras.

mãe põe pão mão

d) Rodeie, em cada palavra, os ditongos nasais, ãe, õe, ão.

e) Leia e copie a frase que se segue para o seu caderno. A Ana é mãe do Tomé.

t) Rodeie as palavras com ãe.

g) Complete as palavras que se seguem com ãe, ão, õe.

Copie a palavra para o seu caderno e escreva uma frase usando essa palavra.

m_; p __ ; Jo_

LITERACIA I

h) Leia o quadro silábico. Copie o quadro para o seu caderno.

o-- .L ..lL

nn. ~ ('(TUL rrn.L fTíUL rrrt.Q;

t ~ fAL fL f1L ~ t k b 11 b k

cL ck- d.<L d1 dJJJ ck

i) Com as sílabas do quadro forme palavras.

Exemplo: rrn.a1L, ~, ... j) Leia as frases que se seguem. Copie o texto para o seu

caderno.

O Tito dá o pão à Ana.

O :rit,. chi o- F <L ~. A Ana é mãe do Tomé.

A Ana põe na mesa o pão, a matapa e o tomate.

A ~ ~ ffi.OJ nnrlJ.úL o- FI OJ

~JlJo-~. k) Rodeie todas as palavras com ão, ãe.

39

2 Exercícios de consolidação e aYaliação

a) Observe as imagens. Desenhe imagens idênticas no seu caderno. Complete as palavras com as letras que faltam e escreva-as por baixo de cada imagem.

m_t_p_ p_m_d_ _a_o

8 _o_a_e __ to P--

b) No seu caderno, escreva algumas frases usando palavras do exercício anterior.

c) Complete as palavras com ão, ãe e õe. Copie as palavras para o seu caderno.

"" a..o- - pi_ m_ P-

"" ex.. - P-

d) No seu caderno escreva o seu nome.

e) Escreva o nome de alguns dos seus familiares mais próximos.

t) Leia e copie as palavras que se seguem para o seu caderno.

matapa tomate pão dado Tomé dedo mapa pau tia tio pai mãe

g) Recorte letras de revistas, jornais... e cole-as no seu caderno, formando algumas palavras do exercício anterior.

Assinalo com X o que já sei ...

Escrever o meu nome.

Ler e escrever o nome de familiares próximos.

Produzir frases orais sobre a minha farm1ia.

Produzir frases orais sobre a minha escola.

Copiar correctamente palavras.

Copiar correctamente frases.

Identificar pronomes pessoais e demonstrativos.

Identificar ditongos orais e nasais. - ----

3 !

Corpo Humano !

ORALIDADE/LEITURA

3.1 Partes do corpo humano

a) Observe a imagem. Ouça o seu alfabetizador a ler o nome de cada parte do corpo e repita a leitura dessas palavras.

membros supenores

......____ membros inferiores

b) Fale com o seu alfabetizador e com os seus colegas sobre cada parte do corpo humano, identificando-a no seu próprio corpo.

c) Faça um desenho que represente o corpo humano. Apresente o seu desenho aos seus colegas e diga o nome das várias partes que aí estão representadas.

d) Procure imagens de partes do corpo humano em revistas e jornais. Recorte-as e cole-as no seu caderno.

LEITURA/ESCRITA

e) Com a ajuda do seu alfabetizador faça um cartaz para a aula, com uma imagem do corpo humano. Escreva o nome das diferentes partes do corpo humano em etiquetas.

- Cole-as no local certo no cartaz.

- Afixe o cartaz num local visível da sala de aula .

Veja o exemplo:

pés )

ORALIDADE/LEITURA

3.2 Órgãos dos seniidos

a) Observe a imagem. Ouça o seu alfabetizador a ler e preste atenção às palavras destacadas.

Ouvidos -Audição

lOs ouvidos permitem-nj s ouvir os sons. A esse sentido chamamos audição.

Nariz- Olfacto O nariz permite-nos distinguir os cheiros. Há cheiros agradáveis e desagradáveis. A esse sentido chama-se olfacto.

,.,_,..._.-.-,.,-.. ... Pele - Tacto

Olhos -Visão

~Os olhos permitem-nos ver o que está à nossa volta. A ess~ I sentido chamamos visão. __)

Língua - Paladar A língua permite-nos distinguir os sabores dos alimentos. Na imagem a Odete saboreia um sorvete de leite. A esse sentido chama-se

paladar.

A pele permite-nos distinguir os objectos, tocando-os. A esse sentido chama-se tacto. Está mais desenvolvido na ponta dos dedos. _.)

LIT RACIA I l b) Observe as imagens. Com a ajuda do seu alfabetizador

leia as palavras seguintes.

J I

olhos língua pele ouvidos nanz

visão paladar tacto audição olfacto

ESCRITA c) Leia as frases que se seguem.

Copie as frases para o seu caderno.

É a Odete e o Tomé.

A Odete dá a mão ao Tomé.

O dedo da mão do Tomé dói muito.

d) No seu caderno, complete com as palavras que faltam.

É a e o _____ ao Tomé.

_____ .. A Odete dá a

O _____ da _____ do Tomé dói muito.

e) Ilustre as frases que copiou e completou.

43

3 3.3 Vestuário

a) Observe as imagens. Diga o nome das peças de vestuário que vê.

Lenço ~ Blusa Capulana Bata

Vestido Bata

Camisa Camisete

Camisola Calções

Chapéu ~ Chinelos

Sapatos

Saia

.... I , - 1 ·. ' . l ~·, , ~ I t .~. 111

1j : :: w{ •,

.'\ __ ~-

~

Botas

Meias

b) Com a ajuda do seu alfabetizador, leia o nome de cada peça de vestuário.

c) Diga o nome das peças de vestuário que traz vestidas. Produza frases orais, como as do exemplo.

Exemplo: Estas são as minhas calças. As minhas calças são azuis.

Esta é a minha camisa. A minha camisa é verde.

ESCRITA

d) Procure diferentes peças de vestuário em revistas e jornais. Recorte-as e cole-as no seu caderno. Identifique cada peça de vestuário, escrevendo o seu nome por baixo da imagem.

e) Apresente o trabalho que produziu aos seus colegas, falando das peças de vestuário, das cores, ...


3.4 Pronomes indefinidos

a) Observe a imagem. Ouça o seu alfabetizador ler o texto.

Hoje é dia de festa no bairro. Algumas pessoas chegam cedo, outras vêm mais tarde. Mas nenhuma gosta de faltar e todas vestem roupas bonitas e coloridas. Já falta pouco para a festa começar! Com tanta música e tantos dançarinos, ninguém vai ficar parado!

b) Preste atenção às palavras destacadas. Essas palavras são pronomes indefinidos.

Pronomes indefinidos

Algum, alguma, alguns, algumas, nenhum, nenhuma,

nenhuns, nenhumas, todo, toda, todos, todas, outro, outras, outros, outras

certo, certa, certos, certas, pouco, pouca, poucos, poucas, tanto, tanta, tantos, tantas, qualquer, quaisquer alguém, ninguém tudo, nada

LITERACIA I c) Produza frases orais usando pronomes indefinidos.

Algum rapaz vai à festa. Alguns rapazes vão à festa. Alguma rapariga vai à festa. Algumas raparigas vão à festa. Nenhum .. . Nenhuma .. . Nenhuns .. . Nenhumas .. . Outro .. . Outra .. . Outros .. . Outras .. .

Assinalo com X o que já sei •.. Identificar o nome de diferentes partes do corpo. Identificar diferentes órgãos dos sentidos. Reconhecer a importância de diferentes órgãos dos sentidos. Produzir frases orais sobre diferentes partes do corpo. Produzir frases orais sobre os sentidos. Produzir frases orais sobre o vestuário. Identificar diferentes peças de vestuário. Copiar correctamente frases. Ler palavras, frases e pequenos textos. Identificar pronomes indefinidos.

45

ORALIDADE/LEITURA

4.1 Expressões para caracterizar estados de saúde

a) Ouça a leitura do texto que se segue. estou

muito bem, Sr. Doutor. Sinto tonturas,

vómitos, acho que estou doente.

b) Com a ajuda do seu alfabetizador treine as falas de cada personagem e dramatize a situação com os seus colegas.

c) Leia as expressões para caracterizar estados de saúde. Use essas expressões nas suas dramatizações.

Estou bem I Estou mal Sinto-me bem I Sinto-me mal Estou doente I Estou de boa saúde

Saúde : • > ,r ••

d) Produza frases orais usando expressões que caracteri-~ zam estados de saúde.

Veja o exemplo.

C Eu estou bem. J C Eu sinto-me bem. J C Eu estou de boa saúde. J

C Eu estou mal. J C Eu sinto-me mal. J C Eu eston doente. )

4

48

~ ... ~ . . . ' ' ~ ~

:. s' au' de -'" ·. : . ·· · ·. · · - . ~ ' . ·~ ~ ....

e) Observe a imagem e ouça a leitura do texto.

O Tomé está doente e a Odete também se sente muito cansada. Por isso, a Salomé e a Soraya foram ajudar a Odete a tratar da higiene do Tomé.

A Soraya segurou a bacia de água e a Salomé lavou-lhe a cara, o pescoço e as mãos. Depois limpou-o muito bem com uma toalha.

A Salomé perguntou: - Como te sentes agora, Tomé? - Agora estou muito melhor, muito obrigado. E o

João, Salomé, como é que ele está? - O João também esteve doente, mas tomou os

medicamentos e hoje já se sente melhor.

t) Dramatize o texto com os seus colegas.


4.2 Presente do indicativo dos verbos: estar, saber, doer, ter, pôr, tomar, beber e apanhar

a) Repare nas frases:

O Tomé está doente.

O Tomé toma os medicamentos.

Ele bebe um copo de água.

As palavras ... está, toma, bebe ... são verbos. Estão no presente do indicativo. Indicam acções ou estados que se realiza no tempo actual.

LITERACIA I

a) Complete, oralmente, as frases que se seguem. Veja os exemplos.

VERBOS O Tomé está doente. Eu bebo um copo de

PRESENTE DO INDICATIVO , agua.

estar tomar apanhar doer Eu estou ... Tu bebes ... Tu .... Ele ...

eu estou eu tomo eu apanho eu doo Ele ... Nós ... tu estás tu tomas tu apanhas tu dóis

ele está ele toma ele apanha ele dói

Nós ... Vós ...

Vós ... Eles ... Eles ...

nós estamos nós tomamos nós apanhamos nós doemos A Salomé toma um Eu ponho pão na mesa.

vós estais vós tomais vós apanhais vós doeis medicamento.

eles estão eles tomam eles apanham eles doem Eu tomo ... Tu pões ... Tu ... Ele ...

beber saber ter " por Ele ... Nós ... Nós ... Vós ...

eu bebo eu se1 eu tenho eu ponho Vós ... Eles ...

tu bebes tu sabes tu tens tu pões Eles ...

ele bebe ele sabe ele tem ele põe

nós bebemos nós sabemos · nós temos nós pomos

vós bebeis vós sabeis vós tendes vós pondes

Eu sei ler. A Ana põe água no Tu sabes ... copo.

Ele ... Eu ponho ... Nós ... Tu pões ...

eles bebem eles sabem eles têm eles põem Vós ... Ele ...

Eles ... Nós ... Vós ... Eles ...

PMLITLALOF _04

4 ORALIDADE/LEITURA

4.3 Regras básicas da higiene do vestuário

a) Observe as imagens e ouça a leitura das legendas de cada imagem.

Devemos lavar sempre a roupa com água e sabão.

Depois de lavada deve ser colocada ao sol para secar.

A nossa roupa deve ser engomada para ficar com boa apresentação.

LEITURA/ESCRITA

b) Leia as frases que se seguem com a ajuda das imagens. Substitua as imagens por palavras e escreva as frases no seu caderno.

A Odete dá o ao Tomé.

ORALIDADE/LEITURA

4.4 Importância da saúde comunitária

a) Observe as imagens e ouça a leitura das legendas de cada imagem. Fale com os seus colegas sobre a importância das situações representadas.

Devemos deitar o lixo em locais apropriados.

Não devemos fazer as necessidades na rua.

Devemos colaborar na limpeza dos espaços que rodeiam as nossas casas.

LEITURA/ESCRITA

4.5 Consoantes ª"' r, b, f

a) Ouça a leitura da frase que se segue.

b) Analise a palavra sumo.

O Simão dá um sumo ao Tomé.

sumo s s su

s

c) Desenhe, no seu caderno, o grafismo para a letra s.

:: :: :: :· :: :: :: .. .. .. .. .. .. .. ... . · .. ... . · .. . · . . . . · . ... . · .. ... . · .. . . .. . :: . . . . . . . . . . . . : . . . . .

d) Escreva, no seu caderno, as letras s e S. Veja o exemplo.

:: . . .. ..... ..

LITERACIA

e) Desenhe um quadro, como o do exemplo, no seu caderno. Complete o quadro com as sílabas. Veja o exemplo.

t) Leia as sílabas que formou.

ESCRITA

g) Leia e escreva as palavras que se seguem no seu caderno.

h) Leia e copie as frases seguintes para o seu caderno.

A Salomé põe batata e tomate na sopa.

O Simão dá o sumo à Salomé.

- Salomé, toma o sumo!

4 Saúd~ ~ _5

LEITURA/ESCRITA

Consoantes s, r, b, f

a) Ouça a leitura da frase e analise a palavra roda. Repita a leitura.

b) Analise a palavra roda.

( É a roda da mota. J roda r R

r o

r

c) Desenhe, no seu caderno, o grafismo para a letra r . Veja o exemplo.

.. .. .. .. .. . . \\ .. .. .. .. .. .. ... ... ... ... ... ... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

d) Escreva, no seu caderno, as letras r e R. Veja o exemplo.

. .

e) Desenhe um quadro, como o do exemplo, no seu caderno. Complete o quadro com as sílabas formadas.

t) Junte algumas sílabas do exercício acima e forme novas palavras. Veja o exemplo. Exemplo: ra - to - ~

g) Leia e escreva as palavras que se seguem no seu caderno.

h) Leia e copie as frases seguintes para o seu caderno.

É o Rui e a Rita. A Rita vê a mota do Rui.

O Rui ama a Rita. Ele dá uma flor do ramo à Rita.

-Toma, Rita! Esta flor é tua! Tirei-a do ramo.

LEITURA/ESCRITA

Consoantes s, r, b, f

a) Leia a frase e analise a palavra bota.

A Rita dá a bota ao Rui.

bota

bo

b

b B

jy ~

b) Desenhe, no seu caderno, o grafismo para a letra b. Veja o exemplo.

.. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. .. : ::. :· :· .. . . . . . . . .. . . ..· • .. ·

.. . . . . . . .. .. .. . .. . ... .. . ... ·

.. . . . . . . . . .. .. : ::. .. . ... ·

c) Escreva, no seu caderno, as letras b e B. Veja o exemplo.

it gj

.. . . . . . . .. .. . . . .. . .. . .. . ... ·

.. . . . . . . . . . . . . . .. . ... .. . ... ·

LITERACIA I


~ I. OJ Jl .L li ..lL li JL 'l

L .. ___;._

jy r

k

~ ~ -- - - - ·--

e) Junte algumas sílabas do exercício acima e forme

novas palavras. ~ Exemplo: Be-to -

t) Leia e escreva as palavras que se seguem no seu caderno.

~ &,b ~

g) Leia e copie as frases seguintes para o seu caderno.

A mãe põe batata e tomate na sopa.

A sopa é boa. A mãe dá a sopa ao bebé.

O bebé ri muito.

kL ~

153

4 Consoantes s, r, b, f

a) Leia a frase e analise a palavra fogo.

A Fátima põe um pau no fogo.

fogo

fo

f

f F

r

b) Desenhe, no seu caderno, o grafismo para a letra f. Siga o exemplo.

.. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . .. :: . . . . . . . . .. . . . . . . ~· ~· ~· ~· ~· ~· . . . . . . . . .·.·· .· . ·.·· . ..... . . ·.·· .· ..... .· .·.·· .· .. : ~ : ~ : ~ . . . . : ~ . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. = •• : :.; :.; : .. : . . ·.: ·.:

c) Escreva, no seu caderno, as letras f e F . Veja o exemplo.


l.J

e) Leia as sílabas formadas.


. . . . . . . . ~· . . ..... · . . : ~ . .

~

!I F ~

. . ·.:

~~ ~ ~ g) Leia e copie as frases seguintes para o seu caderno.

O Fabião foi a Maputo.

A Fátima dá uma fatia de pão ao Fabião.

A Fátima bebe um sumo.

Exercícios de consolidação e avaliacão

1. Observe as imagens. Copie os exercícios para o seu caderno. Complete os espaços com as sílabas que faltam.

--··~

. "*',. ............. ' ~--·~ so __ _

ba __ ta __ bão

2. Ordene as sílabas para formar nomes próprios. Copie esses nomes para o seu caderno.

pu to Ma

to Ti

ta Ri

mé To

mão Si

Be to

3. Em cada nome que copiou, sublinhe as letras maiúsculas.

4. Escreva os nomes por ordem alfabética.

5. Procure as sílabas dessas palavras em revistas ou jornais, recorte-as e cole-as no seu caderno para formar as palavras que copiou.

LITERACIA

6. Leia e escreva as palavras seguintes no seu caderno:

bata bota tubo tomate batata sumo sapo roda mota sapato remo bebida pão

7. Forme e escreva uma frase em que use algumas palavras do exercício acima.

8. Ligue para formar frases . Copie essas frases para o seu caderno. Veja o exemplo.

( O Rui bebe ) deita muito fumo.

A mota do Rui

( O sumo )

(i bebé )

C um sumo. )

C é uma boa bebida. )

( papa a sopa toda. )

Assinalo com X o que já sei ... Identificar partes do corpo humano. Identificar o vestuário mais usado na comunidade. Produzir frases orais correctas. I Identificar os órgãos dos sentidos. I Copiar correctamente palavras. Copiar correctamente frases. Identificar pronomes indefinidos.

f---

Identificar ditongos orais e nasais. Escrever palavras a partir de palavras dadas.

55

4 Saúde

._ __ __,_...__ ~ ... ....:..::L--.....__~~~ • ...-l.~~---"

ORALIDADE/LEITURA

4.6 Alimentos e grupos de alimentos

a) Ouça a leitura do texto que se segue. Observe as imagens e repita a leitura do nome de cada alimento.

Os alimentos

Para gozarmos de boa saúde, termos energia e força para trabalhar, precisamos de nos alimentar. Os nossos principais alimentos são:

pão/f.M- milho/~ couve/~

batatalbo..t.ak ovos/~ peixe/~

carne/eJ:J.Jvru.,

tonaate/~ fruta/~ legunaes/~

Além destes alimentos, também comemos amendoim e outros frutos, como banana, coco, goiaba, anona, manga, etc.

Na nossa alimentação também incluímos produtos como chá, leite e manteiga.

b) Responda oralmente.

- Quais são os produtos que come quase todos os dias?

- E quais são os alimentos que come menos vezes?

c) Recorte imagens de alimentos em revistas ou jornais e cole-os no seu caderno ou num cartaz da turma.

Fale com os seus colegas sobre os alimentos que encontrou.

ESCRITA

d) Complete os espaços com as palavras do quadro. Copie as frases para o seu caderno.

( sumo papaia tomate comida )

A Rita deu uma _____ ao Tomé. A sopa é de

O ______ é uma bebida. A matapa é ma ______ muito boa.

ORALIDADE/LEITURA

a) Ouça o seu alfabetizador ler o texto.

Gmpos de alimentos Alimento é tudo o que serve para alimentar ou nutrir. As

pessoas e os animais só sobrevivem se se alimentarem. Nutrição e alimentação são actos relacionados com a ingestão de alimentos. Os alimentos que comemos produzem energia que é utilizada pelo nosso corpo. Comer alimentos variados significa ter uma boa alimentação.

Tipos de alimentos

Os alimentos são muito variados. Dessa variedade depende a força, a energia e a saúde do nosso corpo. Conforme a sua utilidade para o nosso corpo, podemos agrupar os alimentos em três grupos:

1 -Alimentos energéticos - dão força e energia ao corpo. Os alimentos que dão força e energia ao corpo são o feijão, o arroz, a cenoura, as bananas, as laranjas, as papaias. Por isso, é importante que, na nossa alimentação, tenhamos alguns destes alimentos para termos força e energia para trabalhar.

2 - Alimentos construtores - constroem e reparam. Os alimentos que ajudam a construir e a reparar o corpo são os ovos, o peixe, a carne, o fígado, o leite, o queijo e a manteiga. Quando temos uma ferida são estes alimentos que ajudam na sua cura.

LITERACIA I O consumo deste tipo de alimentos é muito importante para o crescimento das crianças. Sobretudo das que mamam, dos jovens e também para a saúde de mulheres grávidas.

3 -Alimentos reparadores - regulam e protegem. Laranjas, limões, goiabas, mangas, cajus, abacates, ananás, e outros frutos, bem como as cenouras, alfaces, tomates, folhas de mandioca, folhas de aboboreira e folhas de feijoeiro, ajudam a regular e a proteger o corpo. Este tipo de alimentos protegem-nos das doenças.

b) Observe as imagens que se seguem. Fale de cada alimento e diga a que grupo pertence e qual é a função de cada um para a saúde do nosso corpo.

c) Procure imagens de diversos tipos de alimentos: reparadores, energéticos e construtores. Cole as imagens no seu caderno ou num cartaz de turma, agupando-os de acordo com a sua função.

57

4 Saúde ~

""'_;u.--.~~d·•=.o. ._:.,;(<&"'-""-~--11'~'"""-•,_ .-,,_,, .. .,.., ~-.--~ ·~-- ---" • ~• ~ ~~

ORALIDADE/LEITURA

4. 7 Importância de uma alimentação equilibrada

a) Observe a imagem. Fale do que vê.

Roda dos alimentos

b) Ouça a leitura do texto que se segue.

Uma boa alimentação

Uma boa nutrição significa fazer uma boa alimentação. Uma boa alimentação consiste em comer alimentos variados para manter uma boa saúde. A quantidade de alimentos que devemos comer depende da idade e das condições de saúde.

As crianças, jovens e pessoas com mv e SIDA precisam de uma boa alimentação.

ESCRITA c) Leia as frases e copie-as para o seu caderno.

A papaia, o mamão, o tomate, a batata, a matapa, o pão, a sopa são comidas muito boas e dão saúde a todos.

Jt ~~ O' rrno.J"ffiÕ..o-, O' 1nno.1_, CL ~~ CL rma.Io.f:CL, O' ~~ CL ~ ~ ~ rrruliÍ.o~ .2.. d.à.o- M 1Í d !lJ CL ~-

ORALIDADE/LEITURA

4.8 Conservação de alimentos

a) Observe a imagem. Fale do que vê.

b) Ouça a leitura do texto que se segue.

Conservação de alimentos

Quando queremos conservar alimentos, utilizamos vários processos. Nos exemplos das imagens acima, a cenoura é conservada em vinagre, a manga em óleo e o peixe em sal. Mas existem outras formas de conservar os alimentos. Por exemplo, o peixe e a carne também se podem conservar expondo-os ao fumo de uma fogueira durante algumas horas. Desta forma, obtêm-se o peixe e a carne fumados e secos.

c) Fale aos seus colegas sobre a forma como as pessoas da sua comunidade costumam conservar os alimentos.

-ORALIDADE/LEITURA

4.9 Receitas básicas e baratas

Receitas A confecção de alimentos obedece a certas regras que,

geralmente, aparecem escritas em forma de receita.

a) Fique a conhecer algumas receitas saudáveis, fáceis e baratas.

Quiabos simples

Ingredientes: Meio quilo de quiabos 1 tomate Meia cebola Sal a gosto

Modo de preparação: Cortam-se os quiabos aos pedaços, assim como a cebola e o tomate. Cozem-se em pouca água. Acompanha-se com peixe frito e xima.

Sopa de abóbora

Ingredientes: Uma abóbora pequena Uma colher de sopa de óleo de girassol Sal a gosto

Modo de preparação: Cozem-se pedaços de abóbora num litro de água. Quando tudo estiver cozido, passa-se pela peneira e volta ao lume para engrossar. Acrescenta-se uma colher de chá de óleo antes de servrr.

b) Recolha algumas receitas da sua comunidade e traga-as para a sala de aula. Fale delas com os seus colegas. Podem criar um livro de receitas do grupo.

LITERACIA I FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA

4.10 Palavras antónimas

a) Ouça a leitura do texto que se segue.

Amigos

O Tomé, o Tito, o Paulo e o Celso moram no mesmo bairro. O Tomé é o mais gordo de todos e o Celso é muito magro.

O Tito é alto e o Paulo é o mais baixo. Apesar dessas diferenças, eles são bons amigos.

b) Repita, com o seu alfabetizador, a leitura das palavras destacadas no texto.

Palavras como gordo/magro ou alto/baixo significam o contrário uma da outra. Essas palavras chamam-se antónimos.

Algumas palavras antónimas doce- amargo bonito- feio frio - quente entrar - sair dentro - fora fácil - difícil preto - branco grande - pequeno bom-mau

triste - alegre longo - curto anão - gigante

4 Saúde í

~--....-~~.ol:J&.•Jt4~~-'::-b'>Y..Ji~a::;..'.;,.,.,.,,,..,::;;;_~...-•~~N..O.f~,.-.

c) Com a ajuda do seu alfabetizador, leia o quadro anterior.

d) Produza oralmente frases utilizando palavras antónimas. Siga os exemplos.

Exemplo:

O Danilo é grande.

Este cão é bonito.

A água está fria.

Eu estou triste.

A manga é doce.

A minha saia é preta.

ESCRITA

O Danilo é .. .

Este cão é .. .

A água está ..•

Eu estou .•.

A manga é ...

A minha saia é ...

e) Leia a frase e copie-a para o seu caderno. O meu gato é bonito. O teu gato é feio.

o rmm F i ~. o tw- F i ~·

t) Organize um cartaz para a sua sala, como o que se mostra no exemplo.

PALAVRAS I ANTÓNIMOS

bonito feio

frio quente

preto branco

. . . . ..

ORALIDADE/LEITURA

4.11 Expressões para mostrar preferências

a) Observe a imagem e ouça a leitura do diálogo entre os clientes e o dono do restaurante.

No restaurante

O Senhor Manuel e a Dona Carla foram almoçar a um restaurante. Sr. Manuel: Bom dia, nós gostaría

mos de comer frango. Empregado de mesa: Desculpe! Já não há frango. D. Carla: Não importa. Eu até prefiro peixe. Gosto mais de

peixe do que de frango. Sr. Manuel: Então, eu também como peixe. Empregado de mesa: E para sobremesa, que fruta prefere? D. Carla: Gostaria de comer ananás. Empregado de mesa: Sinto muito, só temos laranja e

banana. Sr. Manuel: Eu escolho a banana.

Expressões para expressar preferências e exprimir desejos

O que prefere ... Eu prefiro Eu escolho .. . Eu gostaria de... Sinto muito .. . Gosto mais de ... do que de ...

b) Treine a leitura das expressões do quadro acima . Dramatize o diálogo no restaurante.

LEITURA/ESCRITA

4.12 Vocabulário e expressões relacionados com a higiene corporal

a) Observe a imagem e, com a ajuda do seu alfabetizador, leia o nome de cada objecto usado na higiene pessoal. Fale sobre cada objecto que vê.

sabão pente toalha

b) Observe as imagens e ouça a leitura de cada legenda. Fale sobre cada cuidado de higiene representado.

''Devemos lavar as mãos antes das refeições e depois de ir à latrina ou à retrete.''

"0 banho · .. m~-.~ c::z~tr--:t diário, com

ESCRITA

água e sabão, evita doenças.''

''Devemos lavar e pentear o cabelo todos os dias. Também devemos manter as unhas das mãos e dos pés limpas e curtas.''

c) Leia a frase e copie-a para o seu caderno.

O Simão põe sabão na mão.

o ~ ~ ~ ffi(L rm.M-.

LITERACIA I


4.13 Pretérito perfeito do modo indicativo: estar, saber, ter, tomar, beber, apanhar, limpar, cuidar ...

VERBOS ~

PRETERITO PERFEITO

apanhar cortar estar limpar

eu apanhei eu cortei eu estive eu limpei

tu apanhaste tu cortaste tu estiveste tu limpaste

ele apanhou ele cortou ele esteve ele limpou

nós apanhámos nós cortámos nós estivemos nós limpámos

vós apanhastes vós cortastes vós estivestes vós limpastes

eles apanharam eles cortaram eles estiveram eles limparam

cuidar engomar lavar tomar

eu cuidei eu engomei eu lavei eu tomei

tu cuidaste tu engomaste tu lavaste tu tomaste

ele cuidou ele engomou ele lavou ele tomou

nós cuidámos nós engomámos nós lavámos nós tomámos

vós cuidastes vós engomastes vós lavastes vós tomastes

eles cuidaram eles engomaram eles lavaram eles tomaram

4 Saúde

saber ter beber

eu soube eu tive eu bebi tu soubeste tu tiveste tu bebeste ele soube ele teve ele bebeu nós soubemos nós tivemos nós bebemos vós soubestes vós tivestes vós bebestes eles souberam eles tiveram eles beberam

a) Diga, oralmente, frases a partir do exemplo dado.

Eu limpei a casa. Nós... Eles .•. Vós .•. Th ... Ele •.•

Tu engomaste a roupa. Eu ••• Eles ••• Nós •.• Vós •.• Ele ..•

Ele cortou as unhas. Nós .•. Eles ••• Th ... Eu ••• Vós •.•

b) Leia as frases. Complete-as com palavras do quadro abaixo e copie-as para o seu caderno.

Exemplo:

Eu bebi um sumo.

Tu tiveste uma mota.

Ele cuidou da tua tia.

Nós tomámos uma bebida.

Nós bebemos um sumo.

Vós ... uma mota.

Tu ... da tua tia.

Eu ... uma bebida.

( ___ to_m_ e_i _ c_w_·_d_a_s_te __ t_iv_e_s_te_s __ b_e_b_e_m_o_s __ )

ORALIDADE/LEITURA

4.14 Expressões de tempo

a) Observe as imagens e ouça a leitura das legendas.

Hoje de manhã fui Ontem e Amanhã e com as minhas anteontem depois de

colegas à estivemos a amanhã

machambada cortar o capim. vamos semear nossa cooperativa. o milho.

Hoje, ontem, anteontem, amanhã e depois de amanhã são expressões de tempo.

Presente Passado Futuro

Hoje Ontem Amanhã

Anteontem Depois de amanhã

b) Diga, oralmente, frases a partir do exemplo dado.

ORALIDADE/LEITURA

4.15 Vocabulário e expressões relacionados com a higiene da boca

a) Observe a imagem. Diga o nome dos objectos para a higiene da boca representados na imagem.

escova de dentes mulala

~cb~ ~

b) Observe as imagens e oiça a leitura das legendas.

Devemos lavar os dentes com uma escova, pasta dentífrica ou mulala.

Devemos lavar os dentes depois de cada refeição e antes de nos deitarmos.

c) Mencione, oralmente, outras regras para manter uma boa higiene da boca.

LITERACIA


4.16 Pretérito perfeito do modo indicativo: escovar, limpar, cuidar

a) Observe as imagens e ouça a leitura das legendas.

Ontem escovei a saia da Rita.

Anteontem limpei o Ontem cuidei da pátio da minha casa. machamba.

b) Diga, oralmente, outras frases começadas por:

Ontem escovei ... Anteontem limpei ... Ontem cuidei ...

c) Substitua as imagens pelas palavras do quadro abaixo e complete as frases. Leia e escreva as frases no seu caderno.

A saúde do meu é boa.

O • .. da Rita tem boa saúde.

O Tomé põe no pé.

A eh do Rui deita muito fumo. O fumo é mau para a saúde.

( tio bebé pomada mota J l~k __ tJi_ / -~---~--

63

4 Saúde

LEITURA/ESCRITA

4.17 Consoantes n, I, g, h

a) Leia a frase e analise a palavra nota.

( O Tomé dá uma nota à Rita. )

nota n N no

n

b) Desenhe, no seu caderno, o grafismo para a letra n . Siga o exemplo.

. · ..... . . . . . . . . . : . · ..... . . . . . . . . . :

.· ..... . . . . . . . . . : . · ..... . . . . . . . . . :

c) Escreva, no seu caderno, as letras n e N. Veja o exemplo.

m

J{

.· ..... . . . . . . . . . :


m


f) Leia e escreva as palavras que se seguem no seu caderno.


É a Noémia e o Nuno. A Noémia dá um pepino e uma

banana ao Nuno. O Nuno dá uma nota à Noémia.

h) Ditado: Ouça o seu alfabetizador a ler e escreva no seu caderno o que ouve. "0 Nuno cuida da sua mãe. Ele dá uma sopa muito boa à mãe."

LEITURA/ESCRITA

Consoantes n, L g, h

a) Leia a frase e analise a palavra lata.

O Tomé põe o pepino numa lata.

lata

la

I

I L

l

b) Desenhe, no seu caderno, o grafismo para a letra I. Veja o exemplo.

... ... . .. . .. . .. . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. .. .. .. . . : : : : : : : • • • • • • • .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . . .

c) Escreva, no seu caderno, as letras I e L. Veja o exemplo.

PMLITLALOF _05

. .. . . . . . . . . .. : • .. . . . .


caderno. Complete o quadro com as sílabas.

.L ..liJ


I) Leia e escreva as palavras que se seguem no seu caderno. Com recortes de letras de revistas e jornais forme essas palavras e cole-as no seu caderno.


A mala da Milu é muito bonita. A Milu põe a mala no sofá. A Noémia dá uma lata de sumo à Milu. A Milu põe a lata na mala.

h) Ditado: Ouça o seu alfabetizador ler e escreva no seu caderno o que ouve. "A papoila é bonita. É a lata, a lupa e a mala. A mala é da Milu."

65

LEITURA/ESCRITA

Consoantes n, I, g, h

a) Leia a frase e analise a palavra gato.

( O gato do Galibo é muito bonito. J

gato

ga

g

g G

b) Escreva, no seu caderno, as letras g e G. Veja o exemplo.

.... . . .... . . .···: . ···: .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . ... . .. . . .. . . . . . . :: . . .. .. :: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ·.: . . . . . . .. .. .. .. .. ···: .. . . . . : . .. ··r· . . .. li ... . . u

.... . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. .. ···: .. . . . . . . . ..

''\'•' . . .. ..< ... .. : : : . .:

.···: . . . . . .... . .. . . . . . . . . . . .. ···: .. . .

: : .. · ··r· . ..( · . ... :: i .. i

c) Procure a letra g em revistas ou jornais e cole-a no seu caderno.

d) Desenhe um quadro, como o do exemplo, no seu caderno. Complete o quadro com as sílabas.


O Leia e escreva as palavras que se seguem no seu caderno. Com recortes de letras de revistas e jornais forme essas palavras e cole-as no seu caderno.

g) Leia e copie as frases seguintes para o seu caderno .

É o papagaio do Galibo. O papagaio fala muito. O Galibo dá uma papaia ao papagaio . O papagaio é amigo do galo .

h) Ditado: Ouça o seu alfabetizador a ler e escreva no seu caderno o que ouve. O Galibo dá uma goiaba ao papagaio e uma papaia ao galo.

~ LEITURA/ESCRITA

Consoantes n, l, &, h

a) Leia a frase e analise a palavra hino.

( O hino de Moçambique é bonito. J

hino

hi

h

h H

b) Escreva, no seu caderno, as letras h e H. Veja o exemplo.

.. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. .. .. .. :···. :··-. .. . .. . .. . .. . .. . . . .

:· .. : :·: . . . : =··· ... . : . . . . : : : ...

~ . · .. ·

. . . . .. .. .. :···. .. . .. . .. .

..... . .. . . .. . .. : =··· ... .: . . . .

: : ! •.. ~ . · .. ·

. . . . . . .. .. :··-. .. . .. . .. .

..... . .. . . .. . .. : =··· .r: . . . : : : ... . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. .. .. :···. :···. .. . .. .. . .. .. . ..

..... . .. . . .. . . . : =··· :·· . .. . . . : : : ...

~ . · .. ·

. . .

. . . . . . . . . . . . .. :···. .. . .": . .

:· .. : :·: . .. : =··· :·· . .. . . . . .... . . . .

~ . · .. ·

c) Procure a letra h em revistas ou jornais e cole-a no seu caderno.

LITERACIA I d) Desenhe um quadro, como o do exemplo, no seu caderno.

Complete o quadro com as sílabas formadas.

OJ


O Leia e escreva as palavras que se seguem no seu caderno. Com recortes de letras de revistas e jornais forme essas palavras e cole-as no seu caderno.

g) Leia e copie para o seu caderno as frases seguintes.

A hiena não mete medo ao Hugo. O Hugo foi até à hiena. Ele deu uma banana à hiena. O Hugo é humano e a hiena não.

h) Ditado: Ouça o seu alfabetizador a ler e e~creva no seu caderno o que ouve. O Hugo é amigo da hiena. O Hugo é humano. A hiena é amiga do papagaio.

67

4 . Saúde . . ,

LEITURA/ESCRITA

4.18 Introdução de ge e gi

a) Ouça a leitura do texto.

ge gi

O Eugénio leu uma página toda. Ele deu o relógio à

Gina. A Gina deu gelado de nata ao Eugénio.

b) Com o seu alfabetizador, repita a leitura de todas as

palavras destacadas.

c) Copie o texto para o seu caderno.

d) Complete as palavras que se seguem com ge ou gi. Leia as palavras formadas e copie-as para o seu caderno. __ lado __ ma má __ co reló __ o

e) Procure palavras com ge e gi em revistas ou jornais e

cole-as no seu caderno.

f) Leia as palavras, ordene-as e escreva frases correctas

no seu caderno.

relógio Regina O da é uma no gema põe Rita

g) Escreva, no seu caderno, frases com:

bonito. A bolo.

geleia I gelatina I gelado I magia I página

E

1.

xercícios de consolidação e avaliação

Leia e escreva as palavras no seu caderno.

hiena , .

goiaba gema hábito mag~co limão panela relógio

, . melão nota nata semana pagina

./

2 • Forme e escreva uma frase utilizando algumas palavras do exercício acima.

3 • Ligue para formar frases. Copie essas frases para o seu caderno.

C A Regina põe ) C é muito bonito. ) ( O relógio do Rui ) C uma gema no bolo. ) C A salada é de ) C sumo de limão. ) C O Eugénio bebe ) ( tomate e pepino. )

Assinalo com X o que já sei ... Identificar hábitos de alimentação saudável. Identificar grupos de alimentos. Aplicar correctamente vocabulário novo. Identificar os órgãos dos sentidos. Copiar correctamente palavras. Copiar correctamente frases. Identificar objectos usados na higiene pessoal. Usar o pretérito perfeito em frases. Escrever palavras a partir de palavras dadas. Formar frases usando palavras antónimas.

ORALIDADE/LEITURA

4.19 Doenças: fonnas de transmissão e prevenção das ITS, HIV e SIDA, convivência com pessoas infectadas


As doenças

A doença é perda de saúde. Cumprir as

regras de higiene ajuda a evitar a doença.

Conhecer as várias doenças e como se pode fazer a sua

prevenção permite manter uma boa saúde. Há doenças transmissíveis e não transmissíveis. Vamos conhecer quais

são as mais frequentes nas nossas comunidades e algumas

formas de prevenir essas doenças.

Doenças Formas Formas transmissíveis de transmissão de prevenção Malária Através da Limpar o capim à volta da

picada casa e do quintal, eliminar os de mosquitos ... charcos, poças de água e

enterrar o lixo.

Parasitoses Ingestão de água Lavar bem os alimentos (frutas intestinais e alimentos e legumes). Não comer alimen-Diarreias contaminados .. . tos mal conservados, nem Cólera depois do prazo de validade.

Tuberculose Por contágio Fazer a vacinação. Usar utensílios lavados com água quente e sabão.

Sarampo Por contágio Fazer a vacinação. Isolar a criança doente. Manter a higiene. Alimentar bem a criança.

Doenças Formas transmissíveis de transmissão Lepra Por contágio

Poliomielite Por contágio

ITS-Infecção de Formas Transmissão de transmissão

Sexual Gonorreia Por contágio Sífilis

Hepatite B Por contágio

HIV e SIDA Por contágio

LITERACIA I Formas

de prevenção Fazer a vacinação Tratar rapidamente as pessoas doentes para evitar a transmissão a outras pessoas. Melhorar as condições de higiene e nutrição da população.

Fazer a vacinação.

Formas de prevenção

Abstinência de relações sexuais. Reduzir o número de parceiros sexurus. Usar "camisinha" (preservativo) nas relações sexuais.

Usar "camisinha" (preservativo) nas relações sexuais. Fazer a vacinação

Abstinência de relações sexuais. Reduzir o número de parceiros sexuais. Usar "camisinha" (preservativo) nas relações sexuais. Usar seringas, agulhas, lâmina de barbear e instrumentos de corte esterilizados.

As pessoas em tratamento de mv e SIDA devem receber mais apoio e afecto de todos à sua volta, para que não se sintam desesperadas e possam continuar a ver a vida de forma positiva.

69

4

70

Saúde

ORALIDADE/LEITURA

4.20 Expressões para mostrar amizade, solidariedade e pena


Ajudar os outros

O Tito encontra na rua a mãe de uma amiga e esta transportava à cabeça uma mala muito volumosa.

O Tito, ao ver como a mãe da amiga vinha carregada, ofereceu a sua ajuda.

- Olá, sou amigo da sua filha Aida. Posso ajudá-la a levar essa mala?

- Sim, pode. Muito obrigada pela ajuda. O Tito ao oferecer a sua ajuda demonstrou amizade

e solidariedade.

b) Observe a imagem que se segue. Dramatize a situação representada com os seus colegas. Crie um diálogo em que mostre amizade e solidariedade entre os dois amigos.

Exemplo: Imagine um diálogo entre dois amigos que se encontram e um deles vai carregado com dois baldes de água.

Expressões para expressar amizade e solidariedade Sou amigo de... A ... é minha amiga. O ... é meu amigo. Quer ajuda? Posso ajudar?

ORALIDADE/LEITURA

Expressões para mostrar amizade, solidariedade e pena


Micaela está doente A Micaela sentia muitas dores. Quando o Paulo

chegou a casa, disse-lhe: - Paulo, estou doente. Sinto muitas dores na bar

riga. Dói-me muito. - Sinto muito! Posso ajudar? -Ai! Não me toques aí. Deixa-me estar sossegada

para ver se passa. - Que pena! Gostava de te poder ajudar!

b) Conte situações em que já tenha sentido pena de alguém.

ESCRITA c) Leia as frases. Escreva-as no seu caderno.

O pé do Eugénio dói muito. É uma pena! A Noémia deu uma pomada ao Eugénio. Ele põe a pomada no pé. -Eugénio, deita-te no sofá! A pomada é boa e o pé do Eugénio dói menos.

Expressões para demonstrar pena Que pena! Sinto muito!

..

I _, f ~.

5

72

-Comunidade J

~ .-· ~!'<'"' ~ ... --~--~-- - ..__ ·- ........... .....-·----,;~, "!.!:~'-"" !'\"

ORALIDADE

5.1 Lugares públicos

a) Observe as imagens. Fale com os seus colegas sobre os lugares da comunidade representados, as suas funções e as profissões associadas a estes lugares.

5.2 Profissões/ocupações

a) Copie para o seu caderno e complete os espaços com as palavras do quadro abaixo.

agricultor médicos peixeira comerciantes enfermeiros talhante bancários professores

- No hospital os doentes são atendidos pelos ______ e pelos _____ _

-Na escola, os ______ ensinam e os alunos aprendem.

- No banco as pessoas que lá trabalham são os

-No mercado, os ______ vendem os seus produtos.

- Quem trabalha na peixaria é a _____ _

-No talho, quem nos vende a carne é o _____ ,

- O trabalha na machamba e trata das plantas.

b) Escolha uma das profissões estudadas e apresente-se, oralmente, aos seus colegas, como profissional. Veja os exemplos.

- Eu sou um médico. -Eu sou um pescador.

O médico trata os doentes. O pescador pesca peixe.

-Eu sou uma... A ...

c) No seu caderno, cole ou desenhe uma imagem que represente a profissão que gostaria de ter. Fale sobre ela com os seus colegas.

ORALIDADE/LEITURA

5.3 Regras de convivência na comunidade


A comunidade do Albino O Albino é um chefe de fann1ia, educado, respeita

dor e muito trabalhador. Intervém muitas vezes nas reuniões da comunidade e é muito respeitado por todos.

Hoje, o Albino falou de assuntos do interesse de toda a comunidade: prevenção de acidentes, cuidados a ter: com o fogo, com o lixo, com as minas, bom relacionamento com os vizinhos, ajuda mútua e solidariedade. Todos os vizinhos o ouviram com muita atenção e prometeram seguir os seus conselhos.

LITERACIA I b) Ouça a leitura de cada afirmação. Fale sobre as afirma

ções que considera verdadeiras (V) e sobre as que pensa que são falsas (F).

• Devemos ter muito cuidado com as queimadas que fazemos.

• Não precisamos de ter muita preocupação com o lixo que vemos no chão.

• É preciso ter muito cuidado com as minas.

• Na comunidade é importante que sejamos amigos uns dos outros.

• Os vizinhos não precisam de se ajudar mutuamente.

c) Copie para o seu caderno apenas as afirmações verdadeiras.

Regras importantes para viver em comunidade

• Não deitar lixo no chão.

• Ter cuidado com as minas.

• Ter cuidado com as queimadas.

• Proteger as casas do fogo.

• Não fazer necessidades na rua.

• Ajudar os vizinhos.

• Ser educado com todos.

73

5

74

Comunidade ~ .v,;:.~..._..ffo;~~j':Jt_..:-.-~1,_1,;._:,&~l, ~;;:~\lt-r~.,;_.,-_:;,b<~~

LEITURA/ESCRITA

5.4 Consoantes ~, j , v, q

a) Leia a frase e analise a palavra capulana.

( A capulana da Cátia é bonita. J

capulana c c

c a

c

b) Escreva, no seu caderno, as letras c e C . Veja o exemplo.

.·:· :·:: .. . ·:· .. .. .. .. . .. . .. . .. ... : ·: . . . . . . . . . . . . . . . . . . .· . . . . · . . . . '• . .. . '• ,• .. .. . .. .. . . . .

.·· .···: .·· .···: .·· .···: .·· .···: .·· .···: . ·· .···: i ... . .. . . . : ... . .. i:-· .... . . . : :· .. : l .. · ··; .. ·· : l .. · . . .· ·; .. ·· ·:··· ·:··· ·:··· ·:··· . . . . ... . ... . ... . ... . ... . . .. . . . . . . . .. : . . : . .. : . . : . .. : . . .: . . . . . . '• .. ,• '• .. ,• .. '•

c) Procure a letra c em revistas ou jornais e cole-as no seu caderno.




g) Com recortes de letras de revistas e jornais forme essas palavras e cole-as no seu caderno .

h) Leia e copie para o seu caderno as frases seguintes . O cão da Cátia é muito comilão. Ele come tudo. A Cátia cuida dele e é sua amiga . A cauda do cão abana e ele põe a pata na mão da Cátia .

i) Ditado: Ouça o seu alfabetizador a ler e escreva no seu caderno o que ouve. A Cátia bebe um copo de sumo. A capa da Cátia é bonita. A Cátia bebe leite. Ela deita leite no copo e põe cacau no leite.

LEITURA/ESCRITA

Consoantes c, j , v, q

a) Leia a frase e analise a palavra Júlio.

( O Júlio bebeu sumo de ananás. J

Júlio

Jú

J

j J

b) Escreva, no seu caderno, as letras j e J . Veja o exemplo .

• • • • •

... . . ... .. . . . ... .. . . . ... .. . . . ... .. . .. .. . .. . . . . . . . . . . .

•

.. . . . ... .. . . .... .. . . . . . . . . .

c) Procure a letra j em revistas ou jornais e cole-a no seu caderno.



. O' OJ .L ..lL JlJ

t fL 1 F



g) Com recortes de letras de revistas e jornais forme essas palavras e cole-as no seu caderno.

h) Leia e copie para o seu caderno as frases seguintes. É o leão e o javali. O pêlo do javali pica muito. A juba do leão é muito bonita . O leão rugiu e o Júlio teve medo.

i) Ditado: Ouça o seu alfabetizador a ler e escreva no seu caderno o que ouve. O pijama do Júlio é de tecido. Ele sacode o pijama na janela.

5 Comunidade

LEITURA/ESCRITA

Consoantes c, j, y, q

a) Leia a frase e analise a palavra vegetais.

Os vegetais são muito bons para a saúde.

vegetais v v v e

v

b) Escreva, no seu caderno, as letras v e V. Veja o exemplo.

. ··: ::. . . . . . .

..... . ... . : : . . . . . . . . . . . . . .. .. ·:

···• ::. : . . ··. :: . : . . ··: :: . . . . . . . . . . .

:···: :·· ·~ . . .. . . . . . . . . .. .. ·:

. . . .

..... . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ~i

···: :: . . . . . . .

..... . ... . : : . . . . . . . . . . . . . .. ~i

···: ::. . . . . ..

..... . ... . : : . .. . . .. . . . . . . . . .. •:

c) Procure a letra v em revistas ou jornais e cole-a no seu caderno.


. CL .L




h) Ordene as palavras e escreva as frases correctas no seu caderno.

vê vaca a o e javali. O João A bebe copo mãe de um leite vaca. de

LEITURA/ESCRITA

Consoantes c, j , v, g

a) Leia a frase e analise a palavra Quinito.

( O Quinito lava a sua rua. )

Quinito q Q

Qui

Q

b) Escreva, no seu caderno, as letras q e Q. Veja o exemplo.

.···: : . .···: : . .···: : . .···: : . .···: : . . . . . . . . . ·. ... · ·. ... · ·. ... · . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .· .··· .· .··· .· .··· .· .··· . . . . . . . . . : : .. · . . . . · . . . . · . . . . · . . :· .:. . :· .( . :· .( ·:· .:. .... : .... : .... : .... : . . . . . . . ... . ... . ... . ... ... . .. . . .. . . ..

.···: : . .···: : . ·. .. . · . . . . . . . . . . . . . . · .··· . . . . .. · . . :· .( .... : . . ... . . .. . .. . . . . .. .

c) Procure a letra q em revistas ou jornais e cole-a no seu caderno.



(L .L



Com recortes de letras de revistas e jornais forme essas palavras e cole-as no seu caderno.

g) Leia e copie para o seu caderno as frases seguintes .

O Paulo não ficou quieto e deu uma queda .

h) Complete, oralmente, com palavras do quadro ao lado . Leia e copie as frases para o seu caderno .

A água é um que mata a sede.

A Sónia leva o ____ na mão.

O cão do Simão não fica ___ _

leque líquido quieto

5

78

Comunidade . . .

LEITURA/ESCRITA

5.5 Introdução de ce e ci

a) Leia o texto que se segue.

ce ci

A Cecília leva uma cebola na mão. Ela põe a cebola na salada.

À noite ela vai à cidade e vai ao cinema. No cinema vê a Celina. A Celina leva um fato macio e bonito. O cinema acaba cedo.

b) Com o seu alfabetizador, repita a leitura de todas as palavras destacadas.

c) Copie o texto para o seu caderno.

d) Complete as palavras que se seguem com ce ou ci. Leia as palavras formadas e copie-as para o seu caderno.

do __ lcapa __ te lpalá __ o lte __ do

e) Leia as palavras, ordene-as e escreva frases correctas no seu caderno.

Cinema. Celina A vai ao Goiaba. A comeu doce Rita de

f) Escreva, no seu caderno, frases com:

( cedo cego cinema cebola capacete )

Exercícios de consolidação e avaliação

1. Leia e escreva as palavras no seu caderno.

leque máquina raquete janela João javali

jogo cedo cimo palácio capacete líquido

2. Forme e escreva uma frase utilizando algumas palavras do exercício acima.

3. Ligue para formar frases. Copie as frases para o seu caderno.

(~o_J_o_ã_o_p_õ_e ___ ) C líquido que mata a sede. )

(..,_o=m=R_u_i~ ____ ) C o capacete. )

( Aáguaéum ) C sujou o leque da Ana. )

(~0-E_u_g_é_n-io-v-iu--) C umjavali )

4. Ditado: Ouça o seu alfabetizador a ler o texto da página anterior e escreva-o no seu caderno.

Assinalo com X o que já sei .•. Identificar lugares públicos da minha comunidade.

Identificar profissões.

Aplicar correctamente vocabulário novo.

Aplicar regras de convivência na comunidade.

Copiar correctamente palavras.

Copiar correctamente frases.

ORALIDADE/LEITURA

5.6 Direitos e deveres básicos dos cidadãos


Direitos e deveres dos cidadãos moçambicanos

A República de Moçambique reconhece, independentemente da cor, raça, sexo, origem, lugar de nascimento, religião, nível educacional, posição social, estado civil dos pais, profissão ou opção política, os seguintes direitos básicos dos cidadãos:

• Direito à vida. • Direito à liberdade. • Direito à educação. • Direito a eleger e a ser eleito. • Direito ao trabalho. • Direito à saúde. • Direito à protecção.

São deveres básicos dos cidadãos os seguintes: • Dever de respeitar a Constituição. • Dever para com os seus semelhantes. • Dever para com a comunidade. • Dever para com o Estado.

Devemos cumprir com os nossos deveres e respeitar a lei.

A lei expressa a medida, a regra, a norma e as formas de actuação na comunidade.

LITERACIA I b) Observe a imagem e leia o texto.

Direitos e deveres

O Hugo ouve o hino. Ele ama o seu país e dá ajuda a todos na sua comunidade.

Ele é um bom amigo. Já ajudou a Salomé. Levou o bebé da Salomé ao médico e o médico deu

uma vacina ao bebé.

c) Copie para o seu caderno. Complete o texto com palavras do quadro abaixo.

O Hugo ouve o _ _ __ ,. O Hugo ____ o seu ____ ,

Ele ajuda todos na sua ____ , Já a ____ ,

O bebé da Salomé tomou uma

hino país Salomé

ama comunidade

ajudou vacina

d) Ditado: Ouça a leitura do texto acima e escreva o que ouve no seu caderno.

\ -· -,- ~

' ~ • _,-

/ )_-· ' -> -·· -

ORALIDADE/LEITURA

6.1 Vocabulário relacionado com o tema ambiente

a) Ouça a leitura do texto que se segue.

O meio em que vivemos

A Dona Celina, que vive na cidade, e o Eugénio, que vive no campo, são familiares e amigos. Quando se encontram, falam sempre do lugar em que vivem e do meio que os rodeia.

- Eu vivo na cidade, num prédio com vários andares - diz a Dona Celina. - Há lá ruas estreitas, outras largas, algumas com poucos metros, outras longas e também há algumas avenidas e estradas. À noite, gosto de ir à varanda ver as luzes e também olhar a Lua e as estrelas que são muito belas. Às vezes, o céu tem nuvens.

-Pois eu gosto muito de viver no campo - responde o Eugénio. -A minha casa é grande e o quintal, em frente, tem muitas plantas. Perto do quintal corre um rio de águas limpinhas onde vivem muitos peixes que, às vezes, vamos pescar. Do outro lado do rio há r

montanhas muito altas.

Os elementos do meio são: Casas, plantas, rios, estradas, montanhas, nuvens, estrelas, Lua, Sol, areias, mar, lago, chuva ...

PMLITLALOF _06

ORALIDADE/LEITURA

6.2 Expressões de medida

r Expr.essões de medida usadas para descrever o meiO:

I Grande, pequeno, diferente, igual, alto, baixo, fino, grosso, curto, comprido, maior, menor .••

a) Complete, oralmente, as frases, usando palavras para descrever o meio. • A montanha é ... • O rio é ... • A estrada é ... • Aquelas nuvens são •••

LEITURA/ESCRITA

a) Leia o texto seguinte.

A casa da Ana

A casa da Ana é muito pequena. Ela vive na cidade. À noite, da janela ela vê a Lua. Ao lado da casa fica um rio. A água do rio é suja. A Ana não bebe a água do rio.

A Ana coloca um aviso ao lado do rio. "Cuidado, a água não é boa!"

b) Copie o texto para o seu caderno.

c) Ditado: Ouça o seu alfabetizador a ler o texto acima e escreva, no seu caderno, o que ouve.

LEITURA/ESCRITA

6.3 Consoantes ~ z, y, k, w

a) Leia a frase e analise a palavra caixa.

( A caixa é pequena. J caixa

v v

b) Escreva, no seu caderno, as letras x e X. Veja o exemplo.

.·· .. ··: . . . . ..

. . . . .. . . . . ~ .. · .. :- .. : .... . . . .. ·. .. . .. . · ... · · ... ·

.·· .. ··: . . . . . .

.. . . .. . . . . ~ .. · .. :- .. : .... . . . .. ·. .. . .. . . . . . . . · · ..

··· .. ··: .·· .. ··: . . . . . . . .. . ..

.. . . .. . . . . . . : . ... ... . .. .... . . . .. ·. .. . .. . . . . . . . · · ..

.······ . . . . . . ..

.. . . .. . . . . . . : . ... ... . .. . .. . . . . .. ·. .. . .. . . . . . . . · · ..

.. . . .. . . . . ~ .. · .. :- .. : . ... . . . .. ·. .. . .. . . . . . .. · · ..

c) Procure a letra x em revistas ou jornais e cole-a no seu caderno.


i.J




h) Leia e copie as frases para o seu caderno. No rio, a Xana viu um peixe pequeno. O peixe viu a Xana e fugiu. Ele nada muito . Ela pega num seixo do rio e mete-o na mala. À noite, ela fala do peixe que viu e toca xilofone.

i) Ordene as palavras para formar duas frases e copie-as para o seu caderno. viu A peixe pequeno. Xana um toca xilofone. O Rui

LEITURA/ESCRITA

Consoantes x, ~, y, k, w

a) Leia a frase e analise a palavra baliza.

l O Zé mete golo na baliz~

baliza z z za

z

b) Escreva, no seu caderno, as letras z e Z . Veja o exemplo .

. .. :·.:·· .... . . :-: :-: :-: .. :-: :-: :-: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... ... . .. ... ... . .. . ..

.····. .·: .····. .·: .····. .·: .····. .·: . ·· ··. .·: . ····· . ····· . ···•· . ····· . ····· . . . . . . . . . . . . . . . . . : . .. : . . : . . . : . . . : . ··:· .·:·· ... ... ... . . . . .. . . . . . . ... . ... . ... . ··: . . .. . . . . . ... . ... . ... . . .. . .. . . . . . . .. . . . . . .. ... .

c) Procure a letra z em revistas ou jornais e cole-a no seu caderno.




O Leia e escreva as palavras que se seguem no seu caderno.

g) Com recortes de letras de revistas e jornais forme essas palavras e cole-as no seu caderno . Leia as frases seguintes e copie-as para o seu caderno .

A Zaida viu uma gazela. - Que beleza! É muito bonita! O Zeca tocou a buzina e a gazela fugiu .

h) Responda no seu caderno.

O que viu a Zaida? A L.aida. utiL ...

Como é a gazela? A ~ i. ..

6 Ambiente

LEITURA/ESCRITA

Consoantes: x, z, k, w, y

a) Leia a frase e analise a palavra Kamuzo.

[j Walima e a Yaka são tias do Kamuzo. J Kamuzo k K Ka

K

b) Escreva, no seu caderno, as letras k e K . Veja o exemplo.

... . . . . . . .. ... .. . . ·: .< . .. . . . .

:···: :··.: .. . . ... : ·. . .... . . .

~· .· ~ ....

... ... . . . . . . . . . . ·: ..... . ... .. . .. . . ·: . ·: .< . .< . .. . . .. . . . .

:···= ... : .· . . . . . ...

: ·. . : :··· . :.· .· · . . :

( Walima w Wa

w

. .

.. . .... .

:·: . . .. •: .. .. . . ·: .< ..

... : .· .

. . .

. ... : ·. . .... . . . :: .: ~ . ...

w

. .

... . . . . . . .. ... .. . . ·: .< . . . . .

:···= . ... . . . . . . . . :··.

. .

. ···. . . . :: .· ~ . . :

. .. . . . . .. . . .. .... . ·: .< . . . . . . .

... :···= . . : .· . . . . .. : ·. . .... . . .

~· .· ~ . . :

c) Escreva, no seu caderno, as letras w e W. Veja o exemplo.

·•·. . ... ··l_ . . .. ··: . ... . ··: . . .. . . . . . ::· . ::· ::· . ::· . . . . . . .· . ... . .·. . .·. . .

;• .. : . ... :···: . ... :···: . . ···· . . . . . . . . .. . . . .. . . .. . . . .. . . .. . . .. . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . .. . . ·= . . .. . . .. . . .. . . . . . . . . .. .. .. .. .. .. ·: ·.· ": ... ·: ·.·

Yaka

Ya

y

d) Escreva, no seu caderno, as letras y e Y . Veja o exemplo .

. . .~. .. . ·'- .: .· . ·. : : . . . . ... .. .. . . .. : .

... .. i : ...

. ·'- .: .· ...

: : . . . . ... .. .. . . ..

. .~ .. : .· . ·. : : . . . . ...

. ... . . . ..

.· . : : .. . . ...

. ··: . ... . . ::· . . . .. .

;• .. : . ... . . . .. . . . . . . . . .. . .. . . : . . . . . . . . ·:

:· ·· . ..

. .. . . . . . . ·.·

... . . : : . . . ..

LEITURA/ESCRITA

6.4 Introdução do r intervocálico

a) Leia as frases que se seguem. Repita a leitura das palavras destacadas.

L O avô do Mário é careca. Ele come uma banana madura.

b) Leia e copie as palavras do quadro que se segue para o seu caderno. Rodeie as palavras que têm are, ari e ora.

l parede buraco padaria fera Dário Maura Vitória muro pêra agora segura

c) Complete os espaços com r . Leia as palavras que formou. go_jla apa__o ama__elo ga__oto mafu_a xi_ico xa__ope

d) Forme e escreva uma frase, no seu caderno, utilizando algumas palavras do exercício acima.

e) Leia o texto. Copie-o para o seu caderno. O Mário lavou a cara. Ele vai à padaria. Na rua viu a Maria. Ela segura um saco de pão na mão. - Olá Mário! Eu já fui à padaria. -Olá Maria! Eu vou agora. Até logo!

I) Responda no seu caderno. -O que leva a Maria na mão?

-A~~ llíffiJ ...

LITERACIA

LEITURA/ESCRITA

6.5 Introdução do duplo rr

a) Leia a frase que se segue.

Repita a leitura das palavras destacadas.

No jarro e na garrafa havia água.

b) Leia e copie as palavras seguintes para o seu caderno.

carro carro ferro terra burro pereira peru corrida cadeira barraca serrote furo sorrio

c) Copie as palavras que se seguem para o seu caderno e

complete com rr. Leia as palavras que formou. Ba__aca ca__egado e __ o te __ eno ba__o se__a se __ ote a__umo

d) No seu caderno, escreva frases utilizando algumas

palavras do exercício acima.

e) Leia o texto seguinte. Copie-o para o seu caderno.

Hoje é o dia de corrida no bairro da Rita. A Rita sorri, ela vai correr. Ela põe água numa garrafa. Depois da corrida a Rita bebe água da garrafa.

I) Responda no seu caderno.

- O que põe a Rita na garrafa?

-A~~-·· 185

6

86

, LEITURA/ESCRITA

6.6 Introdução do s intervocálico


L A Susana é muito caseira. Em casa, cose a camisa do pai. j

b) Leia e copie as palavras seguintes para o seu caderno. Rodeie as palavras que têm ase, asa, usa e isa.

L caseiro tesoura vaso camisola casota J mesa visita rosa casaco mimosa

c) Leia as palavras do quadro. Copie para o seu caderno e complete os espaços com essas palavras para formar frases.

Há uma ... na ... da Josina.

O pai do ... ouve ...

d) Leia o texto e copie-o para o seu caderno.

roseira casa Atanásio música

A Rita foi a Maputo. Ela visitou o seu tio Atanásio. O tio deu um casaco e uma camisola à Rita.

e) Copie para o seu caderno. Complete com palavras do texto.

A Rita foi a ...

O tio da Rita chama-se ...

Ele deu um ... e uma ... à Rita

LEITURA/ESCRITA

6. 7 Introdução do duplo ss


l A Joana amassa o bolo. A Rosa passa a ferro.

b) Copie as palavras para o seu caderno. Rodeie as que têm ss.

r massa disse sossego passa mesada pessoa

pássaro gulosa tosse casarão massesse parafuso J

c) Leia as palavras. Ordene-as e escreva duas frases no seu caderno.

1- comeu uma O Issufo madura massala

2 - é muito O assado saboroso

d) Copie as frases seguintes para o seu caderno. Rodeie as palavras que têm ss.

A Teresa saiu de casa para o seu passeio.

Usa uma saia muito asseada e passada a ferro.

e) Ditado: Ouça a leitura das duas primeiras frases e escreva, no seu caderno, o que ouve.

O Tomé comeu massa, peixe e salada de tomate.

O Kamuso assobiou ao cão da Walima.

LEITURA/ESCRITA M ~ 6.8 Introdução do s no fim das palavras j)J o-';) ..uJJ


( O Vasco foi à festa da escola do Ismael. l Estão felizes porque houve bolos feitos pela Augusta.

b) Leia as palavras do quadro abaixo. Copie as palavras para o seu caderno. Rodeie as que têm as, es, is, os e os.

- -

I

( ananás pesca lápis avós susto perus disco costa vestido pasta máscara Moisés Óscar bispo '

c) Copie de novo as palavras que têm os ou os e escreva-as por ordem alfabética.

d) Leia as frases e assinale com V (verdadeira) ou F (falsa).

~ -- --A festa foi na escola do Ismael.

[Os meninos estão felizes. I

I

A Augusta não fez bolos.

e) Ditado: Ouça o seu alfabetizador a ler as frases e escreva, no seu caderno, o que ouve. Foi dia de festa na escola do Ismael. Houve corridas e tudo. Mas o Moisés caiu na pista. Todos nos assustámos muito.

LITERACIA I LEITURA/ESCRITA

6.9 Introdução de am, em, im, om, um


( A mamba estava bem no meio do capim. A pomba, assustada, pousou no ramo da umbila.

b) Leia as palavras do quadro abaixo. Copie as palavras para o seu caderno. Rodeie as que têm am, em, im, om e um.

[ lâ~pada homem- im~ala--bo~bei~~ ] atum nuvem timbila jogam num comboio 1

c) Copie de novo as palavras que têm om e um, escrevendo-as por ordem alfabética.

d) Complete com am, em, im, om e um no seu caderno. Leia as palavras que completou.

b_bus t_po _babala t_bo m__bulu

Joaqu_ p_bos mag_ba _hora N_pula

e) Ditado: Ouça o seu alfabetizador a ler as frases que se seguem e escreva, no seu caderno, o que ouve.

Umbeluzi é o nome de um rio do nosso país.

O meu irmão também ouviu os nomes dos rios Zambeze, Rovuma e Limpopo.

87

6 Ambiente , -· -· _._·~---=~~-~~--~·-~-~---~-~~ ~~~~

LEITURA/ESCRITA

6.10 Introdução de ai, el, ii, ol, ui

a) Leia as frases que se seguem. Repita a leitura das palavras destacadas. ,---------

[

A Alda, o Abel, a Tida e a Olga deitam água no \ balde azul. Antes, comeram o mel que tiraram da colmeia.

b) Leia as palavras do quadro que se segue. Copie as palavras para o seu caderno. Rodeie as palavras que têm ai, el, ii, ol e ui.

Palmeira anel funil farol vulcão caril caracol pulseira salto relva silvado aldeia Manuel Zulmira futebol '-----

c) Copie, de novo, as palavras para o seu caderno que têm ai e ii; escreva-as por ordem alfabética.

d) Complete com ai, el, ii, ol e ui, no seu caderno, e leia as palavras que completou.

_di na

Ben_de

NatanL

Adb_ fun_ pape_

e) Ditado: Ouça o seu alfabetizador a ler as frases do início do exercício e escreva o que ouve no seu caderno.

LEITURA/ESCRITA

6.11 Introdução de an, en, in, on, un


Vilanculo é o nome de uma quente e linda vila. \ Há uma fonte junto da vila.

b) Complete com an, en, in, on e un, no seu caderno. Leia as palavras.

elef_tes m__do p_te

d_tes v_te emb_deiro lar_ja corr_te t_ta

c) Leia as palavras seguintes.

m__te m__ta mor_ga n_ca

Forme uma frase em que entrem essas palavras.

Cândida I manta I quente

d) Leia as palavras do quadro. Complete os espaços com essas palavras e cop1e o texto para o seu caderno.

A savana é o campo ... vivem

os ... , que ... sobem ao .. .

Os ... de um elefante adulto

pesam mais de ... quilos.

onde

elefantes

nunca

monte

dentes

vinte

ORALIDADE/LEITURA

6.12 Animais domésticos

a) Observe a imagem e ouça a leitura do texto.

Animais domésticos e animais selvagens

Os animais fazem parte do meio que nos rodeia. Há animais que vivem e se desenvolvem perto do Homem,

a quem prestam alguns serviços - são os animais domésticos. Outros vivem na floresta ou na savana,

afastados do Homem - são os animais selvagens. Os animais domésticos são criados pelo Homem,

que os utiliza de muitas maneiras: uns, como o cão e o

gato, para guardar a casa e caçar os ratos. Outros, como o boi, o cavalo e o burro, como meio de trabalho.

Alguns, como a galinha, o pato, o cabrito, o porco, para alimentação. A vaca também fornece o leite.

A galinha e o pato são aves e fornecem ovos e carne; as penas também podem ser aproveitadas. Os animais domésticos devem ser bem tratados e vacinados para

evitar que transmitam doenças ao Homem.

( Animais domésticos ( Animais selvagens galinha gato vaca

I~ F 1XWL

burro pato

&wu,-~ cão porco

leão elefante búfalo

~~~ 1 gazela zebra

&~ cobra nnoceronte ~~

ORALIDADE/LEITURA

6.13 Utilidade da água

6.14 Fontes de água

6.15 Sabor da água

a) Observe a imagem e ouça a leitura do texto.

A importância da água

LITERACIA I

A água é importante para a vida dos seres vivos. Precisamos de água doce para beber, cozinhar, lavar a loiça e a

roupa, tomar banho, irrigar culturas nas machambas.

A água doce encontra-se nos rios, lagos e lagoas. A água salgada encontra-se nos mares. Nela existem peixes e mariscos importantes para a nossa alimentação. A força das águas é usada nas centrais hidroelécrticas para

produzir electricidade. Os poços, os furos e a chuva são também fontes de água.

A água para beber deve ser fervida ou filtrada. A água pura não tem sabor, cor ou odor.

Métodos de conservação da água

Devido a fenómenos naturais como a seca, o Homem

teve de encontrar formas de conservar a água para a utilizar quando precisar.

Podemos conservar a água em barragens, represas e reservatórios. Devemos ter cuidado para não poluir a água, não a utilizar sem necessidade e não a desperdiçar.

89

6 Ambiente

LEITURA/ESCRITA

6.16 Introdução de az, ez, iz, oz, uz


O Vasco é um rapaz educado. Ele ofereceu dez rosas à Inês que ficou muito feliz. Depois, A Inês fez um bolo de noz enquanto o Luís lavou o seu capuz.

b) Leia e copie as palavras do quadro que se segue para o seu caderno. Rodeie as palavras que têm az, sublinhe as que têm ez, assinale com X as que têm iz.

Capataz xadrez nariz veloz rapidez capuz

arroz xafariz

c) Complete com palavras do quadro ao lado. Copie o texto para o seu caderno.

A avó do Luís ... feijão.

luz

O Luís tem o •.. sujo, mas mesmo assim ..• :

- São ..• horas, quero comer.

Gosto de feijão, mas o ... - doce é melhor, comido à ... da Lua.

faz

diz

nanz

arroz

dez

luz

d) Ditado: Ouça a leitura das frases do início da página e escreva-as no seu caderno.

LEITURA/ESCRITA

6.17 Introdução de lh


O tio Julião colhe o milho na machamba. ) '--------

b) Complete com lh no seu caderno. Leia as palavras que formou.

joe_o agu._a ore_a o_os pa_aço

coe_o

c) Leia o texto seguinte e copie-o para o seu caderno.

Numa bela manhã de Julho fomos até à mata. Havia lá muitos coelhos. O Júlio correu pela mata. Ele caiu e magoou o joelho.

d) Responda no seu caderno.

-Onde fomos numa bela manhã de Julho?

- Que animais vimos na mata?

-O que aconteceu ao Júlio?

e) Leia as palavras e ordene-as para formar uma frase correcta. Escreva-a no seu caderno.

gosta de O coelho de couve. folhas

ORALIDADE/LEITURA

6.18 Partes da planta

a) Observe a imagem. Leia as legendas das diferentes partes que compõem uma planta.

flor

folhas

raiZ

' . '' ' . • • •

b) Desenhe uma planta idêntica à da Imagem no seu caderno e faça a legenda.

c) Ouça a leitura do texto.

As plantas são fonte de alimentação dos animais e do Homem. Existem muitos tipos de plantas, sendo as mais comuns, em Moçambique, as seguintes: a mangueira, o milho, o tomateiro, o cajueiro, a papaeira e o feijoeiro. Estas plantas produzem frutos.

Plantas

tomateiro ~

CaJUeirO

~

papaeira

~

feijoeiro

~ milho rmJJu,_

mangueira

~

ananaseiro ~

mandioqueira

~

algodoeiro

~

LITERACIA I Frutos

tomate ~

CaJU

~

papma

~

feijão

~ maçaroca

~

manga

~

ananás aJn.O.Jn.Ó);)

mandioca ~

algodão

~ 91

ORALIDADE/LEITURA

7.1 Meios de comunicação familiar e social

a) Observe a imagem e leia a legenda de cada meio de comunicação representado. Fale sobre eles.

(~ __________ M __ ei_o_s_d_e __ co_m __ u_n_i_c_a_ç_ão __________ ~)

televisão

s telem6vel xipala-pala

fax

carta

ESCRITA a) Leia as palavras do quadro abaixo. Copie as frases para

o seu caderno e complete-as com essas palavras.

• O avô Tomé lê o ..• à noite.

• O lssufo ouve música e notícias no ...

• A Ana vê um filme na ...

• A Soraya fala ao ... com a mãe.

rádio

televisão

telefone

jornal

ORALIDADE/LEITURA

7.2 Nomes de ruas, edifícios, placas diferentes

a) Observe a imagem. Leia os nomes das ruas indicadas nas placas.

ORALIDADE/LEITURA

7.3 Expressões adequadas em telefonemas

a) Observe a imagem e leia a conversa entre as duas senhoras.

b) Dramatize, com os seus colegas, conversas telefónicas; use as expressões do quadro abaixo.

Expressões que se devem usar ao telefone Está ... I Está sim ... Em que lhe posso ser útil? Diga, por favor.

93

ln,mdh,~ ~ih~

-u--___;..-7.4 Introdução de br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr


A Brígida é uma linda rapariga! O Alexandre é seu marido. Eles apanham fruta na machamba. Lá ele encontrou um trevo igual ao que viu num livro do seu professor. O trevo era verde e grande.

b) Copie as palavras que se seguem para o seu caderno. Rodeie as palavras que têm br, sublinhe as que têm cr, assinale com X as que têm dr.

( braço cravo pedra fraco refresco pedreir~ L brincos escrita branco frases quadro J

c) Escreva frases no seu caderno com as palavras que têm fr.

d) Complete com br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, vr no seu caderno.

ca_ito _ocodilo vLo pa_inho _ango ne_o

_inquedo _vura _igorífico quilo_ama

la_a le_e _evo _aia li__aria

e) Ditado: Ouça a leitura das frases do início da página e escreva-as no seu caderno.

LEITURA/ESCRITA

7.5 Introdução de bl, cl, di, fl, gl, pi, vi


O emblema do blusão da Cláudia é bonito. A bicicleta da Flávia é azul. A Glória faz planos para a corrida de atletismo.

b) Leia e copie as palavras que se seguem para o seu caderno. Rodeie as que têm cl, assinale com um X as que têm fl .

[emblema claridade aflição flanela ]

l .. .. bloco clima florista blindado j c) Escreva frases no seu caderno com as palavras que têm fl.

d) Complete as palavras com gl, pi, ti.

a_eta _aneta a_as _obo _anta

e) Leia e copie o texto seguinte para o seu caderno.

A bicicleta da Cláudia é nova. Ela faz planos para visitar a sua amiga Clarisse. As duas dão um passeio pela floresta. Apanham plantas para o chá e algumas flores brancas.

I) Responda no seu caderno. - Onde foram as duas amigas? - Qual era a cor das flores que elas colheram?

LEITURA/ESCRITA

7.6 Introdução de que, qui, qua


Quelimane é a cidade onde vive a Quitéria. É uma cidade com boa qualidade de vida.

b) Copie as palavras que se seguem para o seu caderno. Rodeie as que têm que, sublinhe as que têm qui, assinale com X as que têm qua.

Cleque líquido adequado aquilo quarentena J pequeno quantidade raquete quilograma -- -- --

c) Leia de novo todas as palavras do exercício anterior. Escreva-as no seu caderno por ordem alfabética.

d) Leia e copie o texto seguinte para o seu caderno.

A Quitéria é de Quelimane. Em Quelimane ela vive numa casa com um quin

tal pequenino. Aquilo que ela mais gosta é de jogar raqueta com o seu primo Quinito.

e) Responda no seu caderno

-Onde vive a Quitéria? - Como é a sua casa? -O que é que ela mais gosta de fazer?


7.7 Introdução do x com os cinco valores fonéticos


Hoje o Xavier vai fazer um exercício importante na escola. Está atrasado e, por isso, chamou um táxi. Explicou ao taxista por que é que tinha tanta pressa. Quando chegou um amigo veio em seu auxílio.

b) Leia as palavras do quadro.

xarope exame anexo

caixote exemplo explicador

, . extremo enxame max1mo

Xipamanine , .

texto prOXlmO

oxigénio fixador auxílio

c) Copie e agrupe as palavras do quadro anterior, no seu caderno, conforme a leitura do x.

~c_h _______ v_s_s ______ v __ z ____ v_c_s _____ v __ e_is ___ )

d) Ditado: Ouça a leitura das frases do início da página e escreva-as no seu caderno.

7.8 Meios de transporte e placas com destinos de transportes

a) Observe a imagem e leia a legenda de cada meio de transporte representado.

b) Leia o texto. comboio

No nosso país existem muitos meios de transporte e vias de comunicação. Os meios de transporte têm uma grande importância para o desenvolvimento

..._.~A-.___."- de um país, servindo para a circulação de pessoas e de produtos de uns lugares para os outros. Os transportes terrestres são o carro a bicicleta, a mota,

~ o comboio e o machimbombo. Deslocam-se por terra ~ · nas estradas.

O comboio desloca-se nas linhas do caminho-de-ferro. Os transportes aquáticos deslocam-se nos rios ou nos mares. Eles são os barcos e os navios.

Os transportes aéreos deslocam-se pelo ar. Como exemplos, temos: o avião, a avioneta e o helicóptero.

ORALIDADE/LEITURA

7.9 Sinais de perigo e proibição

a) Observe a imagem e leia a legenda de cada sinal representado.

Sinais de proibição Indicam o que os automobilistas não podem fazer. Sinais de obrigação A sua informação deve ser cumprida para evitar acidentes e para se circular em segurança. Sinais de perigo Informam as pessoas dos cuidados que devem ter quando se aproximam de lugares perigosos. Sinais de informação Dão informações sobre serviços úteis para os cidadãos .

b) Depois de observar bem as Imagens dos sinais de trânsito do quadro acima:

• Desenhe um sinal de perigo, um sinal de proibição e um sinal de obrigação no seu caderno.

c) Responda no seu caderno.

- Qual é a forma dos sinais de perigo?

- Qual é a forma e cor dos sinais de obrigação?

LEITURA/ESCRITA

7.10 Regras de segurança rodoviária

a) Observe a imagem e leia o texto que se segue.

Segurança rodoliária

Quando a Carla vai ao mercado caminha pelo passeio. Ao atravessar a estrada ela usa sempre a passadeira e olha para um lado e para o outro. Assim ela tem a certeza que não vem nenhum carro. Na passadeira ela caminha devagar. Nas estradas onde há semáforos nunca atravessa quando o sinal está vermelho para não ser atropelada.

"As passadeiras servem para atravessarmos as ruas e estradas em segurança."

"Os semáforos são sinais luminosos que informam os peões e os automobilistas de quando devem parar ou avançar."

"As pessoas que circulam a pé nas ruas e estradas chamam-se peões."

"Uma pessoa que conduz um carro chama-se automobilista."

b) Leia de novo o texto e responda no seu caderno.

-Por onde caminha a Carla quando vai ao mercado?

-Para que servem as passadeiras?

- Que nome se dá às pessoas que andam a pé na rua?

PMLITLALOF _07


7.ll Expressões de lateralidade


A Joana vai votar

As duas caixas dos boletins de voto estão em cima da mesa, uma ao lado da outra. A Joana coloca o boletim dentro da caixa. À direita da mesa há um quadro preto. Em fente da Joana estão os membros da mesa e voto. Atrás da mesa há uma janela. À esquerda da janela está uma porta. Em baixo da janela está um banco. Fora da sala há uma longa fila de pessoas; algumas vieram de longe e outras de perto. Todas elas querem exercer o seu direito cívico de votar.

b) Repita novamente a leitura de todas as expressões destacadas no texto.

c) As expressões destacadas são expressões para indicar tempo, espaço e lateralidade. Copie-as para o seu caderno e escreva frases usando algumas delas.

d) Leia outras expressões de lateralidade no quadro abaixo.

Para a frente, à volta de,

para trás, perto de,

para o lado, longe de 1

e) Oralmente, descreva a posição dos seus colegas ou de objeto da sala de aula usando as expressões estudadas.

7.12 Direcções

7.13 Preenchimento de envelopes


Vamos ao correio Como preencher o envelope.

Na parte fontal esquerda, na parte superior, escreve-se o nome, apelido e endereço da pessoa que envia a carta. Na parte inferior direita escreve-se o nome, o apelido e o endereço da pessoa que vai receber a carta.

M~M~ R~SOO, Q~4, ~L.~~

~

Modelo de carta escrita

EstH-1"4'~._,114-~ Ewi'Jir ~11;--~·JI-~

-~A~--·~, fc- ...... ~ ........ ~EstH-1"4' -~-,_w~JJ,~

~~c-~~N-~fUJw,

LEITURA/ORALIDADE

7.14 Combinações nh, eh, lh

a) Ouça a leitura das frases que se seguem. Repita a leitura das palavras destacadas.

Hoje não chove. A Zulmira apanha lenha do pinheiro. Ela leva a lenha para a cozinha. Depois toma chá e come uma bolacha de chocolate. O Julião colhe limões e milho na machamba.

b) Leia e copie as palavras que se seguem para o seu caderno. Rodeie as palavras que têm nh, sublinhe as que têm lh e assinale com um X as que têm eh.

milho ninho sonho chuva chinela chuveiro chave coelho joelho colher

c) Escreva frases no seu caderno com as palavras que têm lh.

d) Complete com eh, nh, lh.

fi_o _upeta a__o _uva mLo ore__a bri__o

e) Responda no seu caderno:

- O que faz a Zulmira?

- O que come ela com o chá?

Copie a frase onde se diz o que faz o Julião.

ORALIDADE/LEITURA

7.15 O bilhete/convite

Quando queremos deixar uma mensagem a alguém podemos escrever um bilhete. O texto deve ser curto e a mensagem clara.

Devemos escrever sempre o nome a quem se destina e assinar para se saber quem foi a pessoa que o escreveu.

Quando escrevemos um convite não devemos esquecer de mencionar o evento que se irá realizar, as horas, a data e o local em que o mesmo ocorrerá.

ORALIDADE/LEITURA

7.16A carta

LITERACIA

__ ......... data fv1~, :z. q ~ ABDWr ~ :Z.01-1- -

__ _.~ saudação Q~~~-

a) Observe a estrutura do texto de uma carta.

b) Leia a carta e fale sobre o seu conteúdos.

c) Responde no seu caderno: - Quem escreveu a carta? Para quem escreveu?

d) Escreva uma carta, seguindo o modelo apresentado ac1ma.

7.17 Formulários

Compreenda o que é um formulário ~icadeMoçambique

Oovomo da Cdode de ....... Eacola Pri•'rt. Compkb l' de Jaabo

Bddiat de iascri(lo a• ---124_

Nome do Candidato:.~····--·············--·-··--····-·······-···-·-·-······- ···-···-··---------·--··--···-·-··-····-·-·-···--Data de 1181ciniemo: ________ de------------------·--·- de··-------·-· Nal...tidade:. _ __ _ ________ _ ProvfDcia de: _________________________ Distrito de;.. _________________ _________ Ooc:umen&o de

ldcntif~ ( 81; CP; 8N; C>utro.) rf' ··-····--·-----..de·-··-·····-.. -· de ····-··-···----·-·--.. de .............. .

Pusado pelo/• -·····-······-·-··-·········--·-··-·-·······---.. ·-····--·····-···-········· de ··········-·---······-··-·-·--········

YILIAÇÁO'

Pai: -·······-·---.. --···-·-······-·-·-·-·············-·· Protnslo ............................................ Contacto ...................... .

Mie:: : ············-··········--························-······-··· ProflJS!Io .......................................... CootKto .. --·······-···-·

"-· de Educoçlo ···-···········-····-····-·······-·-·-···········-··········-······-de,...._.··-··-·-·-·---·-· Pmfilllo ·-·-·--···-·······--··········-···-··-·-···-·-··-····-······· Contacto ...................... _______ ,,, ..•.•.

RESIDti<CIA,

Aluno: AV/Rua: .......................... - ............ --·-·-····-··---·-· ~-·--·------···-C.. a* ..... ·-····--

Pá : AV/RtM:.--·---·-----···--···-·-·-··--·--···--------······- QuMtcirlo ........ , .. ______ C.. D*----·--·-··-· Mie: AV/Rua: ........................................................................ Quartrirto ....................... ea. ri' ................. .

INFORMAÇÁO PEDAGÓGICA

O/A atuooia petende: te i~ para --·----.......... • claac no ano de---·-·-·--·-·----- No ano tnutsacto frequentou a ......... _ ....... • classe, Tunna ........................ Sala.._ .............. Turno .............. - .............. honlt, na

l!o<ola ............................... - ...................................................................................... _ ................................... ..

0.. de inscriçlo ............... de·-------·-- ·--··---·----· de 20 .... ___

Assinatura: --·-·--·-·--·--··-····--·--·--··--·-·--··-··-·---------··

No dia-a-dia temos necessidade de preencher diversos tipos de

formulários. Para, por exemplo, solicitar o bilhete de identi

dade pela primeira vez ou pedir a sua renovação temos de pre

encher formulários onde indicamos informaçõs sobre e nossa identidade. Devemos ler atentamente o formulário e preencher

todos os espaços com as informações que nos são pedidas.

Podemos ter de preencher formulários em situações como:

carta de condução, matrícula numa escola ...

ORALIDADE/LEITURA

7.18 Textos instrucionais

Conheça e saiba para que servem os textos instrucionais

CMK

.,. l ...... flll"'

Av: E--· n.' 1858 1! .-v:llr ftlt 2 C.Poltal, n! 2fl> Tel: 21- 324638 • Fax: 310715 MAPUTO - MOÇAMBIQUE

NOME: n 4 r1t \) l4ci4 I NIO

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/·-~~ eCll r I CJAlX"J''•I-J ,.;•v (o ............. .. .. ..... ......... . ......... .. 'cata .. e .... ---~A&---:r *"'>re -·-~

Os textos instrucionais explicam os procedimentos que

devemos ter em diferentes situações. Eles podem ser:

- receita de culinária;

- receita médica;

- regras de um jogo;

- manual de instruções de um aparelho eléctrico ...

pedra a redra constnundo o 110

milhões de braços, uma so fl>r 'a

literacia: livro do alfabetizando; 2013

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