liste des fiches la petite fille au kimono rouge
TRANSCRIPT
Liste des fiches
Fiche enseignantFiche d’identité du livre..................................................................................................................p.3
Fiche enseignant Dispositif pédagogique possible....................................................................................p.4
Fiche élève Fiche d’identité du livre..................................................................................................................p.6
Fiche élève Itinéraire 1............................................................................................................................................................p.7
Fiche élève Itinéraire 2............................................................................................................................................................p.9
Fiche élève Itinéraire 3..........................................................................................................................................................p.13
Fiche d’aide Les personnages et leurs substituts.........................................................................p.18
Fiche d’aide culturelle 1L’ opossum..........................................................................................................................................................p.19
Fiche d’aide culturelle 2Fêtes et jours fériés au Japon..............................................................................................p.20
1/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
suite.sommaire.page.2.►
Fiche d’aide culturelle 3Le cerf-volant au Japon.................................................................................................................p.24
Fiche d’activités 1 Le système des personnages................................................................................................p.26
Fiche d’activités 2 Les modes de vie au Japon et aux États-Unis.............................................p.27
Fiche d’activités 3 Identité des personnages..........................................................................................................p.28
Fiche d’activités 4 Le temps de l’histoire.......................................................................................................................p.29
Fiche d’activités 5 L’évolution psychologique de Myeko.....................................................................p.30
Fiche d’activités 5-2 L’évolution psychologique de Myeko.....................................................................p.31
Fiche d’activités 5-3 L’évolution psychologique de Myeko.....................................................................p.33
Fiche d’activités 6 Rédaction.............................................................................................................................................................p.36
La petite fille au kimono rouge
2/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Liste des fiches (suite)
La petite fille au kimono rouge - fiche enseignant 1
3/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche enseignant 1Fiche d’identité du livre
Descriptif de l’ouvrage
Titre :.La petite fille au kimono rouge
Auteur :.Kay.Haugaard.(traduit.de.l’anglais.par.F..de.Lassus-Saint-Genies)
Illustrateur :.Cécile.Gambini
Éditeur :.Hachette
Collection :.Livre.de.poche.Jeunesse
Nombre de pages :.156
ISBN :.978-2-01-3222457-4
Forme littéraire :.roman
Thème :.la.différence.culturelle
Note de présentation
Ce.récit.raconte.en.neuf.chapitres.comment.Myeko,.une.petite.Japonaise,.s’intègre.dans.une.école.américaine.de.Californie..Tout.d’abord,.son.pays.lui.manque.à.chaque.instant.délicat.de.sa.nouvelle.vie,.et.la.solitude.lui.pèse..Comme.il.lui.semble.difficile.de.se.faire.des.amis.dans.cet.univers.nouveau,.immense,.effrayant.et.si.profondément.différent.!.La.confiance.en.soi.manque.à.Myeko,.elle.craint.sans.cesse.le.regard,.l’incompréhension,.les.moqueries.de.ses.camarades,.parmi.lesquels.se.distinguent.l’exemplaire.Carole,.l’espiègle.Orville,.et.la.mena-çante.Harriet.
Que.faire.pour.s’intégrer.et.devenir.une.vraie.Américaine.?.Faut-il,.comme.elle.le.croit,.dissimuler.ses.coutumes,.son.histoire.et.sa.culture.ou,.au.contraire,.s’en.servir.comme.d’un.atout.pour.enrichir.ses.échanges.avec.les.autres,.comme.le.suggère.sa.mère.?.Face.aux.plaintes.de.l’enfant,.en.filant.la.métaphore.et.en.bon.jardinier,.le.père.invite.sa.fille.à.s’interroger.sur.le.chemin.suivi :.« Quelles.graines.as-tu.plantées.dans.ce.pays.? ».lui.demande-t-il..Ainsi,.Myeko.comprend.que.l’amitié.doit.être.« plantée ».avant.de.pousser.et.elle.découvre.tout.l’intérêt.que.ses.camarades.portent.aux.pratiques.culturelles.ludiques.et.festives.de.son.pays.d’origine.
Ce.récit,.que.certains.considéreront.comme.presque.idyllique,.déclenchera.des.réflexions.et.des.discussions.sur.les.interactions.dialectiques.entre.acceptation.de.soi,.acceptation.de.l’autre,.comme.sur.les.enrichissements.résultant.de.l’interculturalisme.
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - fiche enseignant 2
4/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche enseignant 2 Dispositif pédagogique possible
Quatre semaines, deux séances par semaine
Première semaine
1. Les couvertures
Hypothèses.sur.la.première.de.couverture :.de.qui.s’agit-il.?.De.quel.pays.est.originaire.le.kimono.?.Quels.sont.les.personnages.que.l’on.voit.?.Que.font-ils.?
La.quatrième.de.couverture.situe.les.personnages.et.les.lieux..Retour.sur.la.première.de.couverture.:.les.poissons.sont.des.cerfs-volants.
2. Lecture offerte de l’adulte jusqu’à la page 11..Débat.sur.la.phrase :.« L’amitié.aussi.doit.être.plantée.avant.de.pousser »,.puis.lecture.silencieuse.par.les.élèves.
3. Commencer à renseigner les fiches d’activités 1 (système des personnages) et 2 (Japon/États-Unis).
Trois. itinéraires. de. lecture. peuvent. être. proposés. en. fonction. des. capacités. de. lecture..Tout. le. monde.avance.en.même.temps.dans.le.livre..Chacun.gère.son.itinéraire.avec.sa.fiche.et.renseigne.les.fiches.d’acti-vités.au.fur.et.à.mesure.de.sa.lecture.
•. Itinéraire.1 :.lecture.intégrale.pour.les.bons.lecteurs.•. Itinéraire.2 :.certains.passages.ou.chapitres.sont.résumés.•. Itinéraire.3 :.seuls.les.passages.clefs,.drôles.ou.émouvants.sont.lus,.le.reste.est.résumé..Pour.les.
lecteurs.le.plus.en.difficulté.Les.fiches.activités.proposées.sont.à. renseigner.tout.au. long.de. la. lecture..Elles.permettent.d’aider.à. la.compréhension.et.non.d’évaluer.celle-ci,.ce.qui.aura.lieu.une.fois.le.livre.terminé.
•. Fiche.1 :.système.des.personnages•. Fiche.2 :.mode.de.vie.et.coutumes.japonaises.et.américaines•. Fiche.3 :.l’évolution.psychologique.du.personnage.principal•. Fiche.4 :.géographie.de.l’histoire
4. Lecture du chapitre 2
Deuxième semaine
Chapitres.3.et.4
Troisième semaine
Chapitres.5.et.6
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - fiche enseignant 2
5/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Quatrième semaine : chapitres 7, 8 et 9
1. Échanges/argumentation et débats
Le.thème.central.de. l’intégration.sera.abordé.en.partant.de. l’expérience.des.enfants. (des.changements.d’école.en.ont.conduit.certains.à.se.faire.de.nouveaux.amis,.d’autres.se.sont.sentis.ou.se.sentent.à.part)..De.nombreux.passages.seront.le.point.de.départ.de.débats.plus.construits.
•. Page.45..Myeko.pense.qu’elle.doit.renoncer.aux.coutumes.du.Japon.pour.devenir.une.Américaine,.tandis.que.Papa-san.lui.fait.remarquer.que.les.Américaines.aussi.respectent.les.coutumes.de.leurs.ancêtres.
•. Page.87..Maman-san.rappelle.que.« Peu.importe.l’endroit,.ce.qui.est.beau.et.bon.est.apprécié.partout ».
•. Page.96..Papa-san.explique.ce.que.les.pays.d’accueil.doivent.aussi.aux.émigrés.•. La.notion.de.partage.est.essentielle.pour.l’acceptation.de.l’autre.et.de.soi-même..Plusieurs.épi-
sodes.illustrent.cette.notion.•. Pages.48.à.51..Comme.le.veut.la.tradition.japonaise,.Myeko.montre.ses.poupées.à.Carole.et.à.ses.
parents.•. Pages.54.et.suivantes..Orville.aide.Myeko.à.terminer.son.cerf-volant.et.Myeko.apprend.à.Orville.un.
nouveau.jeu..Ce.sera.le.début.de.leur.amitié.•. Harriet.aide.son.amie.à.faire.ses.problèmes.et.Myeko,.en.échange,.lui.lit.l’histoire.de.Nezume-san.
2. Dire des textes, quelques suggestions•. « Le.Conte.du.Chaudron.magique ».(p..112.à.114)
Les.élèves,.installés.en.rond.ailleurs.que.dans.la.classe.(préau,.bibliothèque,.cantine,.cour).diront.le.conte.qu’ils.auront.mémorisé,.en.ne.reprenant.que.les.paroles.de.Myeko.
•. « Le.Conte.de.la.souris.Nezume-san ».(p..137.à.139)On.distribuera.les.rôles.de.Myeko.et.d’Harriet..On.essaiera.de.faire.jouer.les.rôles.des.différents.protagonistes.en.les.faisant.parler.directement.
La petite fille au kimono rouge - fiche élève
6/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche élève Fiche d’identité du livre
Titre :..............................................................................................................................................
Auteur :.........................................................................................................................................
Éditeur :.........................................................................................................................................
Illustrateur :..................................................................................................................................
Quel.est.son.titre.original ?....................................................................................................
1re.année.d’édition :..................................................................................................................
Nombre.de.chapitres.que.contient.le.livre :.....................................................................
Que trouve-t-on à la page 151 ?
..........................................................................................................................................................................................................
Quel est le sujet de ce livre ?
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - Fiche élève - itinéraire 1
7/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche élève Itinéraire 1
Séance 1
1..Complète.la.carte.d’identité.du.livre.
2..Écoute.la.maîtresse,.elle.va.te.lire.le.chapitre.1.
Séance 2
1..Lis.maintenant.le.chapitre.2.en.entier.
2..Commence.à.renseigner.la.fiche.d’activités.4..
Séance 3
1..Écoute.la.maîtresse,.elle.va.te.lire.le.chapitre.3.
2..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
3..Commence.à.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
Séance 4
1..Lis.les.chapitres.4.et.5.
2..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
3..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
4..Choisis.un.personnage.(Myeko,.par.exemple).et.renseigne.sa.fiche.(fiche.d’activités.3).
Séance 5
1..Lis.le.chapitre.6.
2..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
3..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
4..Choisis.un.autre.personnage.(Carole,.par.exemple).et.renseigne.sa.fiche.(fiche.d’activités.3).
5..En.te.rappelant.ce.que.tu.as.lu.(chapitres.1.à.6),.commence.à.renseigner.la.fiche.d’activités.5.
Rédaction :.Imagine.une.autre.façon.dont.aurait.pu.réagir.Myeko.
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - Fiche élève - itinéraire 1
8/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Séance 6
1..Lis.le.chapitre.7.
2..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
3..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
4..Choisis.un.autre.personnage.(Orville,.par.exemple).et.renseigne.sa.fiche.(fiche.d’activités.3).
5..En.reprenant.ce.que.tu.as.lu,.continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.5.
Séance 7
1..Lis.le.chapitre.8.
2..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
3..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
4..Choisis.un.autre.personnage.(Harriet,.par.exemple).et.renseigne.sa.fiche.(fiche.d’activités.3).
5..En.reprenant.ce.que.tu.as.lu,.continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.5.
Séance 8
1..Écoute.la.maîtresse,.elle.va.te.lire.le.chapitre.9.
2..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
3..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
4..En.reprenant.ce.que.tu.as.lu,.continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.5.
Séance 9
Mise.en.réseau.avec.d’autres.livres
Rédaction.:.Es-tu.d’accord.ou.pas.d’accord.avec.les.réactions/l’attitude.de.Myeko ?.Justifie.tes.réponses.
La petite fille au kimono rouge - Fiche élève - itinéraire 2
9/ 36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche élève Itinéraire 2
Séance 1
1..Complète.la.carte.d’identité.du.livre.
2..Écoute.la.maîtresse,.elle.va.te.lire.le.chapitre.1.
Séance 2
1..Lis.le.résumé.du.début.du.chapitre.2.
2..Finis.de.lire.le.chapitre.2 :.page.25.à.partir.de.« Miss.Price.s’adresse.à.toute.la.classe ».
3..Commence.à.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
Séance 3
1..Écoute.la.maîtresse,.elle.va.te.lire.le.chapitre.3.
2..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
3..Commence.à.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
À l’heure du repas, Myeko se rend à la cantine. Elle s’installe à côté de l’aquarium et remarque des groupes de filles de sa classe qui l’observent. Un professeur lui fait remarquer qu’elle est assise à la table des grands et lui montre une place libre, dans le coin des petits.Orville, qui passe à côté d’elle, se moque d’elle et de son repas (du poisson et des boulettes de riz). Alors que les filles,et surtout Harriet, ricanent, Carole lui sourit, vient à son secours et lui adresse quelques mots. À ce moment, elle aperçoit le poisson en papier que Myeko a fabriqué avec sa serviette. Comme elle le trouve beau, Myeko le lui donne.C’est bientôt Halloween. Les élèves de la classe préparent des décorations. Myeko se rappelle la fête des lampions, que l’on célèbre au mois de juillet au Japon.À la récréation, Myeko essaie de parler avec Harriet, mais celle-ci la rejette. Elle lit alors un avis de Carole qui invite tout le monde à faire la tournée des sorcières le soir même. La petite Japonaise aimerait bien se joindre au groupe mais elle ne sait pas ce qu’il faut faire, et puis elle doit aller au cinéma avec ses parents.Alors que Myeko se prépare pour se rendre au cinéma en plein air avec papa-san et maman-san, des enfants frappent à la porte et demandent des bonbons. Orville, qui est déguisé en han-neton vert, se moque d’elle.Le lendemain, Myeko a décidé d’être courageuse et de lier connaissance avec les fillettes de sa classe. Elle aborde Harriet mais, encore une fois, celle-ci la rejette.
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - Fiche élève - itinéraire 2
10/ 36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Séance 4
1..Lis.le.résumé.du.chapitre.4.
Lis.maintenant.le.chapitre.5.en.entier.
2..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
3..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
4..Choisis.un.personnage.(Myeko,.par.exemple).et.renseigne.sa.fiche.(fiche.d’activités.3).
Séance 5
1..Lis.le.résumé.du.début.du.chapitre.6.
2..Finis.de.lire.le.chapitre.6 :.page.80.à.partir.de.« Miss.Price.s’adresse.à.toute.la.classe,.mais.Myeko... ».
3..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
4..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
5..Choisis.un.autre.personnage.(Carole,.par.exemple).et.renseigne.sa.fiche.(fiche.d’activités.3).
6..En.te.rappelant.ce.que.tu.as.lu.(chapitres.1.à.6),.commence.à.renseigner.la.fiche.d’activités.5.
Myeko et Carole sont devenues amies. Harriet est jalouse d’elle. Ce jour-là, Carole vient chez Myeko pour la première fois. Mais les petites filles ne savent pas quoi faire. Finalement, la petite Japonaise montre à son amie comment jouer au kabuki, et Myeko entame la « danse du démon » devant petit Prune et Carole éblouie. Suit le déjeuner préparé par maman-san : de la soupe de poisson. Les premières fleurs de pêcher s’ouvrent et la famille repense à la fête des pou-pées. Mais Myeko se veut Américaine et pense devoir renoncer aux coutumes du Japon. Maman-san lui propose d’inviter Carole et de célébrer avec elle la fête des poupées. Le dimanche, Myeko prépare tout afin que la fête soit parfaite et attend son amie ; mais celle-ci ne vient pas. Déçue, la fillette apprend que Carole s’est fait opérer de l’appendicite et elle décide de lui rendre visite. Myko trouve Carole et lui montre toutes ses poupées une par une : l’empereur, l’impératrice, les seigneurs et les dames, les musiciens, les guerriers et les lanternes en papier. Toutes les poupées sont en habits traditionnels : des habits aux couleurs vives. Elle étale sur le lit de la petite malade des boutons de roses et lui souhaite la paix et la joie. Carole est émerveillée.
Miss Price prend des dessins que Myeko avait dans son bureau et lui demande de préparer un exposé sur la peinture japonaise pour le lendemain, ce qu’elle fait le soir même. Un peu plus tard, la maîtresse annonce que, pour la fin de l’année scolaire, chaque classe jouera une pièce de théâtre et ira voir un film. Le lendemain matin, en arrivant à l’école, la petite fille a la surprise de trouver tous ses dessins accrochés dans le hall d’entrée à côté de ceux de Carole, qui la félicite. Après le repas, alors que Myeko est en train de finir ses dessins, elle s’absente quelques minutes pour aller boire. De retour, elle aperçoit Harriet dans le couloir et quand elle rentre en classe, elle voit tous les beaux dessins de Carole tachés de peinture : il y en a partout ! Elle tente de réparer les dégâts mais les autres enfants arrivent et tous l’accusent. L’écolière raconte ce qui s’est passé et espère qu’Harriet va se dénoncer. Mais non, personne ne la croit et Harriet ne dit rien.
La petite fille au kimono rouge - Fiche élève - itinéraire 2
11/ 36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Séance 6
1..Lis.le.résumé.du.début.du.chapitre.7.
2..Finis.de.lire.le.chapitre.7 :.page.107.à.partir.de.« Myeko.est.enchantée.à.l’idée.de.faire.de.la.botanique… ».
3..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
4..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
5..Choisis.un.autre.personnage.(Orville,.par.exemple).et.renseigne.sa.fiche.(fiche.d’activités.3).
6..En.reprenant.ce.que.tu.as.lu,.continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.5.
Séance 7
1..Lis.le.résumé.du.début.du.chapitre.8.
Une vieille dame qui possède des oiseaux vient emménager dans la maison voisine de celle de Myeko. Alors que la petite fille accompagne son père chez le grainetier, elle tombe en admiration devant des perruches. Son père lui propose de travailler pour s’en acheter une. Dans les jours qui suivent, la fillette aide son père, qui lui donne toujours une ou deux pièces pour la récompenser. Elle les range soigneusement et les compte et les recompte. Un jour enfin, il ne lui manque qu’une pièce pour pouvoir acheter la perruche convoitée. Elle met toutes ses pièces dans un sac en papier et le sac dans sa poche. Comme elle jardine, elle bute contre une branche et tombe au milieu des feuilles. Le sac tombe dans le caniveau, se déchire et toutes les pièces passent à travers une grille d’égout ! Il ne lui reste rien. Myeko pleure. Pour la consoler, papa-san l’envoie acheter des sucreries. Elle aperçoit alors Orville et comme il a les cheveux très longs, elle se moque gentiment de lui. Elle lui donne un mor-ceau du gingembre qu’elle vient d’acheter et lui raconte son malheur. Le petit garçon lui apprend que la vieille dame, sa voisine, est justement sa tante Bess et que celle-ci possède justement des perruches qui couvent des œufs. Le lendemain, Orville vient la chercher et l’emmène chez tante Bess. La vieille dame est ravie et il est décidé que ce sera la fillette qui s’occupera des oiseaux quand tante Bess partira en vacances. En échange, cette dernière lui donnera un petit quand il sera né... Le grand jour est arrivé, et Myeko ramène enfin l’oisillon chez elle. Elle l’appelle « Chou-chou-san ».C’est la fin de l’été et la rentrée des classes. Carole et Harriet ne parlent toujours pas à Myeko. Le nouveau professeur, Miss Brighton, annonce qu’elle organise un club des « Amis de la Nature ». Pour en faire partie, il faut apporter une plante sauvage ou un animal.
Sur la colline, Myeko cherche quelque chose à rapporter pour le club des « Amis de la Nature » et aperçoit une grappe de fruits rouges. Mais celle-ci est trop éloignée et la fillette tombe sur un cactus en tentant de l’atteindre. De déception comme de douleur, elle se met à pleurer. Il commence à pleuvoir et il fait noir quand elle arrive chez elle. C’est alors qu’elle aperçoit un opossum, réussit à le capturer et le présente le lendemain à l’école. Myeko va voir Harriet : celle-ci ne fera pas partie du club. Cela attriste la petite Japonaise.Le lendemain, Carole et Myeko préparent le pique-nique pour l’excursion avec la classe. Maman-san, au grand déplaisir de sa fille, parle du tukimi. Elle raconte qu’au Japon, quand les récoltes sont rentrées, les gens, heureux, vont faire une excursion pour admirer la lune, si belle. Myeko se laisse ensuite convaincre de montrer à son amie les pu-kirri que lui a envoyés sa grand-mère. Carole est en admiration. Juste au moment de partir, maman-san met les petites filles en garde contre le kappa.
La petite fille au kimono rouge - Fiche élève - itinéraire 2
12/ 36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
2..Finis.de.lire.le.chapitre.8 :.page.129.à.partir.de.« Mes.enfants.!.Mes.enfants.!.Enfin,.vous.voilà.!… ».
3..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
4..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
5..Choisis.un.autre.personnage.(Harriet,.par.exemple).et.renseigne.sa.fiche.(fiche.d’activités.3).
6..En.reprenant.ce.que.tu.as.lu,.continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.5.
Séance 8
1..Écoute.la.maîtresse,.elle.va.te.lire.le.chapitre.9.
2..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
3..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
4..En.reprenant.ce.que.tu.as.lu,.continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.5.
Séance 9•. Mise.en.réseau.avec.d’autres.livres.•. Rédaction.:.Es-tu.d’accord.ou.pas.d’accord.avec.les.réactions/l’attitude.de.Myeko.?.Justifie.tes.
réponses.
Les fillettes s’amusent bien : elles font une longue promenade, une randonnée à cheval, un pique-nique.Certains enfants vont se baigner, et Myeko, qui ne sait pas nager, ne le dit à personne. Avec son amie, elles décident d’aller faire un tour de bateau. Elles rament chacune à leur tour. Elles voient une grenouille et décident de l’attraper. Myeko se penche, mais la grenouille saute et s’éloigne. La petite Japonaise se souvient de la mise en garde de sa maman à propos des kappas. Pour se donner du courage, elle se dit que ça n’existe pas. À nouveau, Myeko se penche, tend les deux mains… La barque se retourne et les fillettes tombent dans l’eau glacée du lac. Myeko s’enfonce tandis qu’elle sent quelque chose de visqueux lui frôler le visage. Elle pense aussitôt au kappa. Elle se met à hurler et agite ses bras. Carole a disparu et Myeko sombre. Une ombre noire la saisit et la remonte à la surface : c’est Carole.Elles se remettent de leurs émotions et se rendent compte qu’il fait nuit : elles sont perdues. Myeko conseille d’attendre que la lune sorte et dès que le disque pâle éclaire la Terre, les fillettes retrouvent le reste de la classe.
La petite fille au kimono rouge - Fiche élève - itinéraire 3
13/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche élève Itinéraire 3
Séance 1
1..Complète.la.carte.d’identité.du.livre.
2..Écoute.la.maîtresse,.elle.va.te.lire.le.chapitre.1.
Séance 2
1..Lis.le.résumé.du.début.du.chapitre.2.
2..Finis.de.lire.le.chapitre.2 :.page.25.à.partir.de.« Miss.Price.s’adresse.à.toute.la.classe ».
3..Commence.à.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
À l’heure du repas, Myeko se rend à la cantine. Elle s’installe à côté de l’aquarium et remarque des groupes de filles de sa classe qui l’observent. Un professeur lui fait remarquer qu’elle est assise à la table des grands et lui montre une place libre, dans le coin des petits.Orville, qui passe à côté d’elle, se moque d’elle et de son repas (du poisson et des boulettes de riz). Alors que les filles, et surtout Harriet, ricanent, Carole lui sourit, vient à son secours et lui adresse quelques mots. À ce moment, elle aperçoit le poisson en papier que Myeko a fabriqué avec sa serviette. Comme elle le trouve beau, Myeko le lui donne.C’est bientôt Halloween. Les élèves de la classe préparent des décorations. Myeko se rappelle la fête des lampions, que l’on célèbre au mois de juillet au Japon.À la récréation, Myeko essaie de parler avec Harriet, mais celle-ci la rejette. Elle lit alors un avis de Carole qui invite tout le monde à faire la tournée des sorcières le soir même. La petite Japonaise aimerait bien se joindre au groupe mais elle ne sait pas ce qu’il faut faire, et puis elle doit aller au cinéma avec ses parents.Alors que Myeko se prépare pour se rendre au cinéma en plein air avec papa-san et maman-san, des enfants frappent à la porte et demandent des bonbons. Orville, qui est déguisé en hanneton vert, se moque d’elle.Le lendemain, Myeko a décidé d’être courageuse et de lier connaissance avec les fillettes de sa classe. Elle aborde Harriet, mais encore une fois, celle-ci la rejette. Miss Price annonce une fête en l’honneur des parents. Chaque enfant doit apporter quelque chose. En rentrant chez elle, en accord avec papa-san, elle décide d’apporter des chrysanthèmes et l’annonce à la maîtresse le lendemain. Mais, le matin de la fête, il a gelé et les belles fleurs que la petite fille devait apporter sont toutes inutilisables. Désespérée, elle compose un bouquet avec trois pousses de bambou qu’elle dispose gracieusement dans un bol.
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - Fiche élève - itinéraire 3
14/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Séance 3
1..Écoute.la.maîtresse,.elle.va.te.lire.le.chapitre.3.
2..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
3..Commence.à.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
Séance 4
1..Lis.le.résumé.du.chapitre.4.
2..Lis.maintenant.le.résumé.du.début.du.chapitre.5.
3..Finis.de.lire.le.chapitre.5.:.page.61.à.partir.de.«.Le.lendemain.après.la.classe,.Myeko.prend.ses.fusains.et.donne.la.dernière.touche….».
4..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
5..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
6..Choisis.un.personnage.(Myeko,.par.exemple).et.renseigne.sa.fiche.(fiche.d’activités.3).
Carole n’est toujours pas revenue en classe et Myeko s’ennuie. Après la classe, elle commence un cerf-volant pour petit Prune : une immense carpe avec des écailles qu’elle fait au fusain noir. Puis, elle part l’essayer dans la cour de l’école. Orville s’y trouve justement. Il ajoute une queue au cerf-volant de Myeko et ils jouent à faire voler leurs cerfs-volants. Myeko apprend au petit garçon comment faire un combat de cerfs-volants. Après avoir légèrement modifié leurs jouets, ils s’affrontent et dans le combat, le petit Américain perd son cerf-volant. La fillette est malheureuse car, par sa faute, le petit garçon a perdu son beau jouet tout neuf. Le soir même, elle se met à lui en fabriquer un qui ressemble à un avion.
Myeko et Carole sont devenues amies. Harriet est jalouse d’elle. Ce jour-là, Carole vient chez Myeko pour la première fois. Mais les petites filles ne savent pas quoi faire. Finalement, la petite Japonaise montre à son amie comment jouer au kabuki, et Myeko entame la « danse du démon » devant petit Prune et Carole éblouie. Suit le déjeuner préparé par maman-san : de la soupe de poisson. Les premières fleurs de pêcher s’ouvrent et la famille repense à la fête des poupées. Mais Myeko se veut Américaine et pense devoir renoncer aux coutumes du Japon. Maman-san lui pro-pose d’inviter Carole et de célébrer avec elle la fête des poupées. Le dimanche, Myeko prépare tout afin que la fête soit parfaite et attend son amie ; mais celle-ci ne vient pas. Déçue, la fillette apprend que Carole s’est fait opérer de l’appendicite et elle décide de lui rendre visite. Myko trouve Carole et lui montre toutes ses poupées une par une : l’empereur, l’impératrice, les seigneurs et les dames, les musiciens, les guerriers et les lanternes en papier. Toutes les poupées sont en habits traditionnels : des habits aux couleurs vives. Elle étale sur le lit de la petite malade des boutons de roses et lui souhaite la paix et la joie. Carole est émerveillée.
La petite fille au kimono rouge - Fiche élève - itinéraire 3
15/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Séance 5
1..Lis.le.résumé.du.début.du.chapitre.6.
2..Finis.de.lire.le.chapitre.6 :.page.83.à.partir.de.« Le.soir.de.la.représentation… ».
3..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
4..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
5..Choisis.un.autre.personnage.(Carole,.par.exemple).et.renseigne.sa.fiche.(fiche.d’activités.3).
6..En.te.rappelant.ce.que.tu.as.lu.(chapitres.1.à.6),.commence.à.renseigner.la.fiche.d’activités.5.
Séance 6
1..Lis.le.résumé.du.début.du.chapitre.7.
Une vieille dame qui possède des oiseaux vient emménager dans la maison voisine de celle de Myeko. Alors que la petite fille accompagne son père chez le grainetier, elle tombe en admiration devant des perruches. Son père lui propose de travailler pour s’en acheter une. Dans les jours qui suivent, la fillette aide son père, qui lui donne toujours une ou deux pièces pour la récompenser. Elle les range soigneusement et les compte et les recompte.Un jour enfin, il ne lui manque qu’une pièce pour pouvoir acheter la perruche convoitée. Elle met toutes ses pièces dans un sac en papier et le sac dans sa poche. Comme elle jardine, elle bute contre une branche et tombe au milieu des feuilles. Le sac tombe dans le caniveau, se déchire et toutes les pièces passent à travers une grille d’égout ! Il ne lui reste rien. Myeko pleure. Pour la consoler, papa-san l’envoie acheter des sucreries. Elle aperçoit alors Orville et comme il a les cheveux très longs, elle se moque gentiment de lui. Elle lui donne un morceau du gingembre qu’elle vient d’acheter et lui raconte son malheur. Le petit garçon lui apprend que la vieille dame, sa voisine, est justement sa tante Bess et que celle-ci possède justement des perruches qui couvent des œufs.Le lendemain, Orville vient la chercher et l’emmène chez tante Bess. La vieille dame est ravie et il est décidé que c’est la fillette qui s’occupera des oiseaux quand tante Bess partira en vacances.
Miss Price prend des dessins que Myeko avait dans son bureau et lui demande de préparer un exposé sur la peinture japonaise pour le lendemain, ce qu’elle fait le soir même. Un peu plus tard, la maîtresse annonce que, pour la fin de l’année scolaire, chaque classe jouera une pièce de théâtre et ira voir un film. Le lendemain matin, en arrivant à l’école, la petite fille a la surprise de trouver tous ses dessins accrochés dans le hall d’entrée à côté de ceux de Carole, qui la félicite. Après le repas, alors que Myeko est en train de finir ses dessins, elle s’absente quelques minutes pour aller boire. De retour, elle aperçoit Harriet dans le couloir et quand elle rentre en classe, elle voit tous les beaux dessins de Carole tachés de peinture : il y en a partout ! Elle tente de réparer les dégâts mais les autres enfants arrivent et tous l’accusent.L’écolière raconte ce qui s’est passé et espère qu’Harriet va se dénoncer. Mais non, personne ne la croit et Harriet ne dit rien. Miss Price punit la classe : ils n’iront pas voir le film prévu. Le lendemain, lors de la préparation de la pièce de théâtre, tout le monde a un rôle, sauf Myeko. La maîtresse dit alors qu’elle sera « souffleur ». Le soir de la représentation arrive.
La petite fille au kimono rouge - Fiche élève - itinéraire 3
16/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
2..Finis.de.lire.le.chapitre.7 :.page.111.à.partir.de.« Cette.fois,.Myeko.entend.son.nom… ».
3..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4..
4..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
5..Choisis.un.autre.personnage.(Orville,.par.exemple).et.renseigne.sa.fiche.(fiche.d’activités.3).
6..En.reprenant.ce.que.tu.as.lu,.continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.5.
Séance 7
1..Lis.le.résumé.du.chapitre.8.
Sur la colline, Myeko cherche quelque chose à rapporter pour le « club des Amis de la Nature » et aperçoit une grappe de fruits rouges. Mais celle-ci est trop éloignée et la fillette tombe sur un cactus en tentant de l’atteindre. De déception comme de douleur, elle se met à pleurer. Il commence à pleuvoir et il fait noir quand elle arrive chez elle. C’est alors qu’elle aperçoit un opossum. Elle réussit à le capturer et le présente le lendemain à l’école. Myeko va voir Harriet : celle-ci ne fera pas partie du club. Cela attriste la petite Japonaise. Le lendemain, Carole et Myeko préparent le pique-nique pour l’excursion avec la classe. Maman-san, au grand déplaisir de sa fille, parle du tukimi. Elle raconte qu’au Japon, quand les récoltes sont rentrées, les gens, heureux, vont faire une excursion pour admirer la lune, si belle. Myeko se laisse ensuite convaincre de montrer à son amie les pu-kirri que lui a envoyés sa grand-mère. Carole est en admiration. Juste au moment de partir, maman-san met les petites filles en garde contre le kappa. Les fillettes s’amusent bien : elles font une longue promenade, une randonnée à cheval, un pique-nique. Certains enfants vont se baigner, et Myeko, qui ne sait pas nager, ne le dit à personne. Avec son amie, elles décident d’aller faire un tour de bateau. Elles rament chacune leur tour. Elles voient une grenouille et décident de l’attraper. Myeko se penche, mais la grenouille saute et s’éloigne. La petite Japonaise se souvient de la mise en garde de sa maman à propos des kappas. Pour se donner du courage, elle se dit que ça n’existe pas. À nouveau, Myeko se penche, tend les deux mains… La barque se retourne et les fillettes tombent dans l’eau glacée du lac. Myeko s’enfonce, tandis qu’elle sent quelque chose de visqueux lui frôler le visage. Elle pense aussitôt au kappa. Elle se met à hurler et agite ses bras. Carole a disparu et Myeko sombre. Une ombre noire la saisit et la remonte à la surface : c’est Carole. Elles se remettent de leurs émotions et se rendent compte qu’il fait nuit : elles sont perdues. Myeko conseille d’attendre que la lune sorte et dès que le disque pâle éclaire la Terre, les fillettes retrouvent le reste de la classe. Myeko tremble de froid malgré les soins de Miss Brighton. De retour chez elle, la fillette offre à Carole ses pu-kirris pour la remercier de l’avoir sauvée.Malheureusement, Myeko tombe malade et reste à la maison. Au bout de quinze jours, même si elle va mieux, le docteur ne veut toujours pas qu’elle retourne en classe. La fillette se désespère car elle a peur de ne plus comprendre en arithmétique. La seule qui peut l’aider est Harriet.
En échange, cette dernière lui donnera un petit quand il sera né... Le grand jour est arrivé, et Myeko ramène enfin l’oisillon chez elle. Elle l’appelle « Chou-chou-san ».C’est la fin de l’été et la rentrée des classes. Carole et Harriet ne parlent toujours pas à Myeko. Le nouveau professeur, Miss Brighton, annonce qu’elle organise un club des « Amis de la Nature ». Pour pouvoir s’inscrire, il faut apporter une plante sauvage ou un animal. De plus, chaque élève doit préparer une histoire à raconter pour le jeudi suivant. Dans les jours qui suivent, la petite Japonaise est tellement occupée qu’elle n’a pas le temps de trouver un animal. Le jeudi arrive. Miss Brighton lui demande de raconter l’histoire qu’elle a préparée...
La petite fille au kimono rouge - Fiche élève - itinéraire 3
17/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
2..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
3..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
4..Choisis.un.autre.personnage.(Harriet,.par.exemple).et.renseigne.sa.fiche.(fiche.d’activités.3).
5..En.reprenant.ce.que.tu.as.lu,.continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.5.
Séance 8
1..Écoute.la.maîtresse,.elle.va.te.lire.le.chapitre.9.
2..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.4.
3..Continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.2.
4..En.reprenant.ce.que.tu.as.lu,.continue.de.renseigner.la.fiche.d’activités.5.
Séance 9•. Mise.en.réseau.avec.d’autres.livres•. Rédaction.:.Es-tu.d’accord.ou.pas.d’accord.avec.les.réactions/l’attitude.de.Myeko.?.Justifie.tes.
réponses.
10 contes d’Afrique - fiche d’aide substituts
18/ 36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche d’aide Les personnages et leurs substituts
D’autres.mots.pour.désigner.les.personnages.
il
L’enfant
Soncamarade
Le petitgarçon
Le petitAméricain
lui
Orville
La petitefille
La fillette
La petitemalade
La petiteAméricaine
Sacamarade
Elle
Son amie
L’écolière
Carole
Cettedernière
La fillette
L’enfant
La petiteJaponaise
La petitefille
Celle-ci
Lui
L’écolière Elle
Myeko
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - fiche d’aide culturelle 1
19/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche d’aide culturelle 1L’ opossum
(Source.:.Wikipédia)
Opossum.est.un.nom.donné.aux.mammifères.marsupiaux.américains..L’opossum.est.présent.également.en.Nouvelle-Zélande.où.il.a.été.introduit.par.les.premiers.colons..Il.y.est.la.cause.de.ravages.parmi.les.espèces.indigènes.
La. plupart. des. opossums. sont. arboricoles.;. les. pieds. sont. pourvus. d’ongles. robustes.. L’opossum. a. des.mœurs.nocturnes ;. il.se.nourrit.de.reptiles,.d’oiseaux.et.de.petits.mammifères..Les.femelles.mettent.bas.après.8.à.14.jours.de.gestation.;.le.petit.vit.ensuite.pendant.plus.de.cent.jours.dans.la.poche.de.sa.mère.
Oppossum.du.Nord.américain.dans.son.pelage.d’hiver.
(Source.:.Wikipédia.Creative.Commons)
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - fiche d’aide culturelle 2
20/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche d’aide culturelle 2Fêtes et jours fériés au Japon
(Source.:.Wikipédia)
Le.Japon.est.un.des.pays.au.monde.à.posséder.le.plus.de.fêtes.et.de.jours.fériés..Ils.proviennent.pour.la.plupart.des.rites.des.deux.grandes.croyances.japonaises.que.sont.le.Shintoïsme.(« la.voie.des.dieux ».ou.« la.voie.du.divin ».est.la.religion.fondamentale.la.plus.ancienne.du.Japon).et.le.Bouddhisme.(c’est,.selon.les.points.de.vue,.une.philosophie.ou.une.religion,.apparue.en.Inde.au.Ve.siècle.av..J.-C.).... no hi signifie.:.« le.jour.de... »... matsuri signifie.:.« la.fête.de... »
En hiver
1. BônenkaiDès.le.début.du.mois.de.décembre,.les.festivités.de.fin.d’année.commencent..Les.Japonais.se.retrouvent.en.famille,.entre.amis.et.collègues.pour.se.féliciter.du.travail.accompli.pendant.l’année.
2. ÔmisokaC’est.le.31.décembre.!.Ce.jour-là,.les.Japonais.réunis.en.famille.dégustent.de.longues.pâtes.symbolisant.la.longévité.Ils.nettoient.leur.maison.à.fond.(susu harai),.mettent.de.l’ordre.dans.leurs.affaires,.puis.installent.les.décora-tions.du.nouvel.an..Un.kadomatsu.est.placé.de.chaque.côté.de.la.porte.d’entrée.de.la.maison.Cette.décoration.faite.de.branches.de.pin.(symbole.de.longévité,.de.prospérité.et.de.pureté),.de.bambou.et.de.paille.est.censée.attirer.la.bonne.fortune.dans.la.maison.Au-dessus.de.la.porte,.on.accroche.une.décoration.qui.annonce.un.lieu.purifié.pour.accueillir.les.divinités.de.la.nouvelle.année.et.qui,.dit-on,.possède.le.pouvoir.de.porter.bonheur.et.d’éloigner.les.mauvais.esprits.Le.soir,.après.avoir.avalé.les.nouilles.de.sarrasin.supposées.assurer.longévité.et.prospérité,.les.Japonais.se.rendent.au.temple.ou.au.sanctuaire.de.leur.choix.afin.de.faire.une.offrande.aux.divinités.bouddhiques.ou.shintô.et.de.leur.faire.connaître.leurs.vœux.pour.l’année.à.venir..À.minuit,.dans.tous.les.temples.boudd-histes,.on.fait.sonner.la.cloche.108.fois.pour.annoncer.l’entrée.dans.la.nouvelle.année..Le.nombre.108.re-présente.108.désirs.terrestres..Les.rituels.du.nouvel.an.sont.alors.accomplis.avec.ferveur..Puis,.les.Japonais.envoient.leurs.cartes.de.vœux.et.offrent.des.étrennes.aux.enfants.
3. SetsubunFête.nationale.japonaise.non.chômée.qui.célèbre.l’arrivée.du.printemps.selon.l’ancien.calendrier.lunaire.(calendrier.agricole.d’origine.chinoise)..De.nos.jours,.elle.est.célébrée.le.3.février.de.chaque.année.Les.temples.et.sanctuaires.populaires.accueillent.des.centaines.de.visiteurs.venus.participer.aux.festivités.de.setsubun.avec.leurs.stars.favorites.
4. Saint-ValentinLe.14.février,.seules.les.filles.offrent.des.chocolats.aux.garçons.de.leur.entourage,.et.pas.seulement.l’élu.de.leur.cœur..Les.giri-choko,.offerts.par.obligation,.sont.achetés,.mais.ceux.offerts.de.bon.cœur.(honmei-choko).sont.préparés.à.la.main.par.les.Japonaises.
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - fiche d’aide culturelle 2
21/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
5. Hina MatsuriCette.fête.a.lieu.le.3.mars,.jour.consacré.aux.petites.filles..Les.jours.précédant.le.3.mars,.les.petites.filles.japonaises.exposent.de.précieuses.poupées.posées.sur.des.petites.estrades.à.plusieurs.niveaux..Ces.pou-pées.spéciales,.qui.se.transmettent.de.génération.en.génération,.sont.rangées.dans.un.carton.tout.le.reste.de.l’année..Elles.représentent.des.personnages.de.la.cour.impériale..Les.petites.filles,.vêtues.d’un.kimono.à.manches.longues,.reçoivent.des.cadeaux.
6. White dayUn.événement.apparu.au.Japon.en.1978..Il.est.célébré.le.14.mars,.un.mois.après.la.Saint-Valentin..Ce.jour-là,.les.hommes.offrent.à.leurs.petites.amies.ou.à.leurs.collègues.féminines.un.cadeau.en.remerciement.des.chocolats.offerts.pour.la.Saint-Valentin.Le.cadeau.offert.est.censé.être.d’une.valeur.trois.fois.plus.importante.que.le.cadeau.reçu..C’est.pourquoi.certains.Japonais.commencent.à.refuser.poliment.les.chocolats.qui.leur.sont.offerts.
Au printemps
7. Golden WeekFin.avril.ou.début.mai,.semaine.durant.laquelle.les.salariés.japonais.sont.en.vacances,.plusieurs.jours.fériés.s’enchaînant..Aéroports.et.gares.sont.envahis.et.les.hôtels.des.régions.touristiques.affichent.complet,.alors.que.Tokyo.se.libère...
8. Hana MatsuriLa.fête.des.fleurs.et.anniversaire.de.Bouddha,.se.déroulant.le.8.avril,.est.une.fête.bouddhiste..Durant.toute.la.journée,.dans.tous.les.temples.bouddhistes.du.Japon,.on.verse.sur.les.images.ou.statuettes.de.Bouddha.un.thé.sucré.que.l’on.nomme.Amacha,.ou.bien.une.boisson.appelée.Amazake.
9. HanamiC’est.une.tradition.au.Japon.d’apprécier.la.beauté.des.fleurs,.principalement.les.fleurs.de.cerisier.(sakura)..À.partir.de.fin.mars.ou.début.avril,.les.sakura.entrent.en.pleine.floraison.partout.dans.le.Japon..Des.groupes.d’amis.pique-niquent.dans.les.parcs,.discutent.et.chantent.sous.les.cerisiers.en.fleur.
10. Haru no HiganÀ.l’équinoxe.de.printemps,.vers.le.21.mars,.les.Japonais.se.recueillent.sur.les.tombes.familiales..Ils.hono-rent.aussi.les.âmes.de.leurs.ancêtres.durant.la.semaine.de.l’équinoxe.d’automne.(Aki no Higan),.vers.le.23.septembre.
11. Kodomo no HiFête.des.Enfants..Selon.une.légende.chinoise,.une.carpe.plus.hardie.que.les.autres.entreprit.de.remonter.le.Fleuve.Jaune.à.contre-courant..Elle.mobilisa.tout.son.courage.et.progressa.lentement.mais.avec.persé-vérance.contre.les.flots.Il.y.a.toujours.une.carpe.noire.représentant.le.père,.une.carpe.rouge.et.une.ou.plusieurs.autres.carpes.plus.petites.symbolisant.le.ou.les.garçons.de.la.maison.Des.banderoles.multicolores.représentent.les.flots.tumultueux.du.Fleuve.Jaune.Les.parents.font.ainsi.le.vœu.que.leur(s).fils.se.montre(nt).aussi.courageux.et.persévérant(s).face.aux.diffi-cultés.de.la.vie.que.la.carpe.de.la.légende...De.plus,.dans.un.coin.du.salon,. les.parents. installent.une.estrade.à.trois.niveaux.sur. laquelle. ils.placent.des.poupées.à. l’effigie.de.héros. légendaires.comme.Kintarô,. l’Hercule. japonais,.ou.Momotarô,. le.David.japonais,.chasseur.de.dragons,.une.réplique.miniature.d’armure.de.samouraï,.divers.attributs.de.samouraï.(un.arc,.des.flèches,.un.sabre,.un.casque,.une.bannière.en.soie.portant.les.armoiries.familiales...),.ainsi.que.les.objets.du.culte.shintô.nécessaires.pour.invoquer.les.kami.de.la.guerre..Cette.présentation.matérialise.le.souhait.des.parents.de.voir.leur(s).fils.devenir.en.grandissant.fort(s).et.courageux,.comme.les.flamboyants.samouraïs.d’autrefois.
La petite fille au kimono rouge - fiche d’aide culturelle 2
22/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
En été
12. Tanabata Matsuri
Fête.des.Étoiles,.le.7.juillet..Des.fruits.et.des.légumes.de.saison.sont.offerts.à.deux.étoiles,.et.des.branches.de.bambou.sont.décorées.avec.d’énormes.pompons,.des.lampions.en.papier,.des.bandes.de.papier.japo-nais.multicolores,.des.talismans.et.des.petits.ornements.en.papier..Sur.ces.bandelettes.de.papier,.chaque.participant.écrit.un.poème.exprimant.son.souhait.de.voir.ses.aspirations.amoureuses.se.réaliser,.ou.un.serment.de.fidélité.amoureuse,.ou.encore.le.vœu.de.devenir.le.meilleur.élève.en.classe.
Les.branches.de.bambou.ainsi.décorées.sont.placées.sur.un.mât.devant. les.maisons.et.deviennent.des.« arbres.de.Noël.d’été ».
À.la.fin.de.la.fête,.les.branches.de.bambou.sont.jetées.dans.un.cours.d’eau.;.un.geste.rituel.qui.doit.éloigner.la.malchance...
13. Obon
Du.13.au.16.août,.c’est.la.fête.des.ancêtres..Selon.une.croyance.populaire,.pendant.cette.période,.les.âmes.des.défunts.rejoignent.le.monde.des.vivants.pour.visiter.leur.famille.
Pour.les.accueillir,.celles-ci.nettoient,.fleurissent.et.arrosent.d’eau.les.tombes.de.leurs.ancêtres..À.la.nuit.tombée,.des.lanternes.ou.des.torches.sont.placées.le.long.du.chemin.reliant.le.cimetière.à.la.maison.fami-liale,.afin.de.guider.les.esprits.ancestraux.
Dans.la.maison,.le.couvert.est.mis.pour.que.les.défunts.puissent.se.restaurer.et.une.place.leur.est.préparée.pour.qu’ils.puissent.se.reposer..À.la.fin.d’obon,.les.ancêtres.sont.reconduits.dans.l’Au-delà..Pour.les.guider,.des.lanternes.en.papier.sont.allumées.et.abandonnées.au.gré.du.courant.d’un.cours.d’eau.ou.dans.la.mer.
Dans.les.temples,.des.cérémonies.religieuses.à.la.mémoire.des.ancêtres.sont.organisées..Et.chaque.soir,.les.gens.se.rassemblent.dans.les.temples,.les.sanctuaires.ou.sur.la.place.du.village.pour.danser.au.rythme.du.tambour.traditionnel.japonais.en.tournant.autour.d’une.estrade.surélevée.sur.laquelle.sont.installés.les.musiciens.
14. Umi no Hi
Le.« jour.de.la.mer »,.est.une.fête.nationale.depuis.1996..Cette.fête.a.pour.but.de.sensibiliser.les.citoyens.japonais.à.l’importance.de.la.mer.pour.la.nation.japonaise.
Ce. jour-là,. les.aquariums.du.pays.organisent.des.manifestations.spéciales.et. toutes. les.activités.écono-miques.et.culturelles.liées.à.la.mer.sont.mises.en.valeur.;.des.compétitions.et.des.démonstrations.de.sports.nautiques.ont.lieu.
15. Tsukimi
La.fête.de.la.lune.est.une.fête.traditionnelle.japonaise.qui.honore.la.première.pleine.lune.de.l’automne,.au.milieu.du.mois.de.septembre..À.cette.occasion,.dans.les.régions.agricoles.du.Japon,.on.célèbre.la.fin.des.moissons.et.on.rend.grâce.à.la.lune.
Cette.coutume.chinoise.fut.introduite.au.Japon.à.l’ère.Heian.(794-1185)..À.l’époque,.les.nobles.de.la.cour.impériale.aimaient.se.réunir.au.clair.de.lune.pour.composer.des.poèmes.et.écouter.de.la.musique....
Le.soir.venu,.on.se.réunit.en.famille.ou.entre.amis.dans.des.endroits.bien.exposés.au.clair.de.lune..On.décore.le.lieu.de.contemplation.de.la.lune.avec.des.arrangements.floraux.de.saison,.souvent.des.herbes.des.pampas..On.offre.à.la.lune.des.boulettes.faites.à.partir.d’une.pâte.de.riz.sucrée,.des.fruits.de.saison.et.du.saké.
Dans.les. jardins.publics,. les.temples.et. les.sanctuaires,. les.admirateurs.de.l’astre. lunaire.se.rassemblent,.comme.à.l’époque.Heian,.pour.pratiquer.au.clair.de.lune.la.cérémonie.du.thé,.écouter.de.la.musique.tradi-tionnelle.et.composer.des.poèmes,.la.pleine.lune.servant.de.source.d’inspiration...
Selon.une.légende.d’origine.chinoise,.la.lune.est.habitée.par.deux.lapins..Et,.le.soir.du.15.septembre,.on.peut.les.apercevoir.dans.l’astre.lunaire.préparant.des.galettes.de.riz...
La petite fille au kimono rouge - fiche d’aide culturelle 2
23/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
En automne
16. Shichigosan
Le.15.novembre,.les.familles.accompagnent.les.garçons.de.3.à.5.ans.et.les.filles.de.3.à.7.ans.aux.sanctuaires.shintoïstes.pour.prier.les.dieux.de.leur.accorder.santé.et.sécurité..Les.filles.de.3.à.7.ans.mettent.leur.plus.beau.kimono.et.les.garçons.de.5.ans.leur.hakama.des.grands.jours..Dans.l’enceinte.du.sanctuaire,.les.pa-rents.prient.la.ou.les.divinités.du.lieu.pour.assurer.une.protection.divine.à.leur.progéniture.
Après.la.visite.rituelle.au.sanctuaire,.les.enfants.se.voient.offrir.une.pochette.en.papier.pleine.de.friandises.rouges.et.blanches.en.forme.de.héron.et.de.tortue.(au.Japon,.le.rouge.et.le.blanc.sont.des.couleurs.de.bon.augure.et.le.héron.comme.la.tortue.sont.des.symboles.de.longévité).appelées.chitose ame :.bonbons.de.mille.ans.de.bonheur...
17. Koromogae
Dans.de.nombreuses.institutions.japonaises.(écoles,.entreprises,.administrations),.le.koromogae.marque.le.changement.d’uniforme.des.habits.d’hiver.pour.ceux.d’été.et.réciproquement.
Cette.coutume.japonaise.remonte.à.l’époque.de.Heian.(784-1185)..De.nos.jours.au.Japon,.le.koromogae.se.déroule.le.1er.juin.et.le.1er.octobre..Il.se.caractérise.chez.les.employés.(salaryman).par.le.changement.de.chemises.manches.longues./.manches.courtes.
18. Noël
Le.25.décembre.n’est.pas.un.jour.férié.au.Japon..Cependant,.les.Japonais.célèbrent.Noël,.une.pure.opéra-tion.commerciale.orchestrée.par.les.chaînes.des.grands.magasins.
Le.jour.de.Noël,.les.amoureux.déclarés.se.retrouvent.pour.s’échanger.des.cadeaux.et.dîner.ensemble..Pour.les.amis.proches,.c’est.l’occasion.de.se.témoigner.de.l’affection.en.s’échangeant.des.cadeaux.et.en.s’en-voyant.de.tendres.cartes,.et.dans.les.familles,.le.soir.de.Noël,.on.se.partage.un.gâteau.bien.crémeux.
La petite fille au kimono rouge - fiche d’aide culturelle 3
24/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche d’aide culturelle 3Le cerf-volant au Japon
(Source.:.Wikipédia)
Son origine
Créé.au.IVe.siècle.avant.J.-C..pour.entrer.en.contact.avec.les.Dieux,.le.cerf-volant.s’étend.rapidement.à.l’exté-rieur.de.la.Chine.:.au.Japon,.en.Corée,.en.Indonésie,.puis,.à.la.fin.du.XVe.siècle,.à.l’Europe….Il.s’y.développe.en.tant.que.jouet,.avant.d’être.utilisé.pour.des.études.scientifiques.notables.
En.Orient,.il.permettait.d’annoncer.les.naissances.et.d’éloigner.les.démons.
Au.XIVe.siècle,.on.s’en.sert.pour.larguer.des.charges.explosives.sur.les.villes.assiégées.
En.1749,.dans.une.optique.plus.savante,.il.permet.la.mesure.de.la.température.de.l’atmosphère..Benjamin.Franklin. invente.en.1752.le.paratonnerre..Ses.nombreuses.expériences.à. l’aide.de.cerfs-volants.démon-trent.que.les.nuages.d’orage.sont.capables.de.véhiculer.de.l’énergie.électrique.statique.
Au.XIXe.siècle,.le.cerf-volant.revêt.une.autre.utilité :.c’est.en.1888.que.les.premières.photos.aériennes.sont.prises..Le.cerf-volant.est.employé.pendant.les.deux.guerres.mondiales,.comme.engin.d’observation.mili-taire.de.complément,.développé.en.aérophotographie.
Le.cerf-volant.technique.est.donc.à.l’origine.de.découvertes.et.d’inventions.pertinentes :.de.l’aviation.au.sauvetage.en.mer,.en.passant.par.les.usages.météorologiques.et.les.perches.radio….Aujourd’hui.encore,.il.sert.les.explorateurs.(notamment.dans.les.zones.arctiques).et.les.navigateurs.dépourvus.de.matériel.élec-tronique.sophistiqué.
Au Japon
Il.était.autrefois.fréquent.que.les.habitants.d’un.village.travaillent.ensemble.à.la.confection.d’un.immense.cerf-volant.pouvant.atteindre.près.de.100.m2.de.surface..Il.ne.volait.que.pour.les.grandes.occasions..Son.envol.pouvait.nécessiter.la.présence.de.tous.les.villageois.tant.ce.cerf-volant.était.lourd.
La.pratique.du.cerf-volant.au.Japon.date.du.VIe.siècle.et.a.probablement.été.importée.de.Chine.par.les.marchands.et.les.moines.
Au.Japon,.chaque.région.a.développé.des.modèles.de.multiples.formes.tirées.des.croyances.et.des.person-nages.mythiques.qu’elles.inspirent.
Les combats de cerfs-volants
La.légende.raconte.qu’en.1736,.à.la.suite.de.pluies.diluviennes,.I’une.des.digues.du.canal.céda,.inondant.le.village.de.Shirone..Lorsqu’elle.fut.reconstruite,.I’année.suivante,.Mizoguchi,.le.seigneur.de.la.province,.eut.l’idée.d’offrir.un.prix.au.meilleur.cerf-volant.que.l’on.ferait.voler.depuis.la.berge.fraîchement.réparée..Le.piétinement.de.la.foule.des.participants.et.des.spectateurs.tasserait.ainsi.le.remblai,.assurant.la.solidité.
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - fiche d’aide culturelle 3
25/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
de.la.rive..Mais,.en.tombant.sur.des.plantations.et.des.maisons.de.la.rive.ouest,.du.côté.de.l’actuel.village.d’Ajikata,.les.cerfs-volants.causèrent.beaucoup.de.dégâts..Pour.ne.pas.être.en.reste,.les.victimes.décidèrent.de.riposter.de.la.même.manière,.en.faisant.volontairement.tomber.de.grands.cerfs-volants.sur.le.village.de.Shirone...
Le.cerf-volant.de.combat.est.un.jeu.traditionnel.qui.s’apparente.à.un.art.martial.où.les.fighters. (surnom.donné.aux.pratiquants),.ont.un.très.grand.respect.pour.l’adversaire.
Pour.abattre.l’adversaire,.on.enduit.la.ligne.de.colle.de.poisson.et.de.verre.pilé.(parfois.complété.par.une.lame.de.rasoir)..Ce.fil.coupant.est.appelé.manjha.
Le.combat.de.cerfs-volants.au.Japon.permet.de.régler.des.conflits.sans.verser.le.sang.des.adversaires..Le.cerf-volant. de. combat. n’est. pas. une. arme. utilisée. par. un. individu. pour. se. battre.. Le. cerf-volant. est. lui-même.le.combattant..La.violence.du.conflit.étant.déportée.vers.le.cerf-volant,.elle.s’exprime.dans.les.airs..Les.combats.de.cerfs-volants.nippons.sont.des.combats.à.« mort ».(chute.ou.détérioration.du.cerf-volant).où.tous.les.coups.sont.permis.entre.cerfs-volants,.et.tous.les.coups.interdits.entre.cerfs-volistes.(ils.n’ont.pas.le.droit.de.se.toucher,.ni.physiquement.ni.verbalement)..Par.ailleurs,.les.combats.de.cerf-volant.japonais.offrent.en.général.un.beau.spectacle.tant.dans.les.airs.qu’au.sol.
Aujourd’hui.au.Japon,.le.cerf-volant.est.un.véritable.art.de.vivre.qui.se.transmet.de.génération.en.génération.
La petite fille au kimono rouge - fiche d’activité 1
26/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche d’activités 1 Le système des personnages
Choisis.dans.la.liste.les.mots.qui.indiquent.les.sentiments.que.les.personnages.éprouvent.pour.Myeko,.et.écris-les.dans.la.seconde.colonne.du.tableau.
. affection. gentillesse. bienveillance. méchanceté. méfiance. jalousie
Papa-san
Maman-san
Prune
Myeko
Tante Bess
Orville
Joanne
Margaret
Carole
Harriet
Miss Price
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - fiche d’activité 2
27/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche d’activités 2 Les modes de vie au Japon et aux États-Unis
Au.fur.et.à.mesure.de.ta.lecture,.remplis.le.tableau.ci-dessous.;.tu.peux.également.t’aider.du.lexique.en.fin.de.livre.
Modes de vie Japon États-Unis
Fêtes
Plats
Vêtements
Objets
Arts plastiques
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - fiche d’activité 3
28/ 36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Son aspect
physique
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
Son caractère,
son comportement
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
Nom du personnage ..................................................................................................................................................................
Fiche d’activités 3 Identité des personnages
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - fiche d’activité 4
29/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche d’activités 4 Le temps de l’histoire
Écris.dans.la.colonne.2.du.tableau.les.chapitres.qui.correspondent.aux.périodes.de.la.colonne.1.
Relève.les.phrases.du.texte.qui.te.permettent.de.justifier.tes.réponses.;.écris-les.dans.la.colonne.3.
Périodes de l’année Numéros et titres des chapitres Phrases du texte
Rentrée
de septembre
Halloween
Noël et Nouvel an
Printemps
Été
Rentrée
de septembre
Octobre
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - fiche d’activité 5
30/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche d’activités 5 L’évolution psychologique de Myeko
Écris.dans.ce.tableau.les.événements.qui.marquent.la.vie.de.Mieko.tout.au.long.de.l’histoire.
Ce qui rend Myeko heureuse Ce que Myeko trouve pénible
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - fiche d’activité 5-2
31/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche d’activités 5-2 L’évolution psychologique de Myeko
Écris.dans.ce.tableau.les.événements.qui.marquent.la.vie.de.Mieko.tout.au.long.de.l’histoire.
Pages Ce que Mieko aime Ce que Mieko trouve pénible
9-10
12-13
16-17
18-19
23
26-27
30
31
32-33
34-35
36
42-44
47
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - fiche d’activité 5-2
32/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Pages Ce que Mieko aime Ce que Myeko trouve pénible
47
50
55-56
60
62-63
66
68-69
70
73-74
78
81
82
84
85
86-87
88-89
La petite fille au kimono rouge - fiche d’activité 5-3
33/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche d’activités 5-3 L’évolution psychologique de Myeko
Écris.dans.ce.tableau.les.événements.qui.marquent.la.vie.de.Mieko.tout.au.long.de.l’histoire.
Pages Ce que Mieko aime Ce que Mieko trouve pénible
9-10
Myeko n’a pas d’ami à l’école .
Harriet lui chuchote ...
Orville…
12-13Orville empêche Myeko d’écouter Miss Price…
16-17À la cantine,..
18-19Carole...
20-21Pendant la récréation,...
23Le soir d’Halloween,...
26-27Pour la fête, Myeko apportera... Mais...
30Carole...
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard
La petite fille au kimono rouge - fiche d’activité 5-3
34/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Pages Ce que Mieko aime Ce qu Myeko trouve pénible
31Miss Price... Mais...
34-35Myeko doit porter son kimono pour...
36Tous les enfants..... Mais...
42-44Carole...
47Mais...
50Orville...
55-56Le cerf-volant d’Orville...
60Tous les garçons...
62-63Et Orville...
66
Toute la journée...
Carole...
68-69Orville...
La petite fille au kimono rouge - fiche d’activité 5-3
35/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Pages Ce que Mieko aime Ce que Myeko trouve pénible
70 Miss Price demande...
Myeko découvre ses dessins...
78Personne ne croit....
81Tous les enfants de la classe...
82Myeko devient souffleur pour la pièce, mais...
84Carole
85Ce sont les vacances et Myeko...
86-87Myeko...
89-90Myeko apprend que Carole...
La petite fille au kimono rouge - fiche d’activité 6
36/36Conception.:.Michèle.Maggi,.CPC,.et.Laure.Raybaud,.PEMF.–.circonscription.de.Taverny,.Val.d’Oise..©.CRDP.de.l’académie.de.Versailles/CDDP.du.Val.d’Oise
Fiche d’activités 6 Rédaction
Relis.le.passage.du.chapitre.6.de.la.page.76.(Myeko.constate.avec.horreur.qu’à.part.une.ou.deux,.elles.sont.toutes.abîmées.!).à.la.page.81.(Harriet.ne.s’est.pas.dénoncée.!).
•. Es-tu.d’accord.avec.la.réaction.de.Myeko.?.Aurais-tu.fait.comme.elle.?•. Imagine.que.tu.es.à.sa.place,.que.c’est.toi.qu’on.accuse.d’avoir.abimé.les.dessins.de.Carole...
Comment.réagirais-tu.?.Explique.ce.que.tu.ferais..•. Imagine.une.autre.façon.dont.Myeko.aurait.pu.réagir..Qu’aurait-elle.pu.faire.?.
Ton.texte.comprendra.de.10.à.15.lignes.(maximum)..Attention.!.Respecte.le.narrateur.(narrateur.extérieur)..
La petite fille au kimono rougede Kay Haugaard