linstrument de mesure du développement de la petite enfance (imdpe) 2010-2011
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L’Instrument de mesure du développement de la petite enfance(IMDPE)2010-2011
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Agenda1. Pourquoi étudier la petite enfance?
2. L’IMDPE: Qui, Pourquoi, Comment
3. Les Résultats
4. IMDPE en ligne
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Les premières années sont importantes!
Elles ouvrent la voie au développement futur
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Capacité d’apprendre Les enfants naissent avec la
capacité d’apprendre.
Le système neurologique est
programmé pour acquérir
diverses compétences et pour
développer le cerveau, et ce en
fonction de la stimulation qu’il
reçoit.
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Élevé
Peu
Années0 1 2 3 7654
Vision binoculaire
Moyen de répondre
Contrôle émotionnel Symbole
Compétences sociale avec ses pairsQuantification relative
Système auditif central
Langage
Hertzman , 2007
Périodes sensibles du développement du cerveau:
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Les 6 premières années de vie sont cruciales
Développement intellectuel
Capacité d’apprentissage
La capacité de l'enfant à apprendre
lorsqu'il entre à l'école est fortement
influencée par le développement de
neurones qui sont stimulées dans les
premières années
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•Instrument de mesure du développement de la petite enfance
•Développé en 1997 à Offord Centre for Child Studies, McMaster University, par le Dr. Janus & Dr. Offord
•Un questionnaire conçu pour mesurer la capacité des enfants à apprendre avant leur entrée au primaire (1ière année)
•Un outils pour mesurer une population / grand groupe d’enfants
•Un outils pour comprendre la tendance du développement des enfants du jardin d’enfants
L’IMDPE est…
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Être prêt pour l’école
Être à l'aise d'explorer et de poser des questions
Écouter l’enseignant(e) Jouer et travailler avec d’autres
enfants Retenir et respecter les
consignes, les règlements
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“C’est la capacité de l’enfant de satisfaire aux exigences de l’école’’ - Dr. Janus & Dr. Offord
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N’est pas un instrument de mesure individuelle ou de diagnostique
Ne mesure pas la performance du personnel enseignant ou de l’école
L’IMDPE n’est PAS…
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2.2 Pourquoi l’IMDPE?
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1) C’est un instrument qui identifie les points forts ainsi que les besoins les plus
pressants
2) Fournit aux écoles et aux collectivités des pistes d’intervention afin de mieux préparer les enfants pour l’ école et de mieux les appuyer une fois en première année
3) Les résultats peuvent être utilisés comme point de départ par les écoles et collectivités
4) Permet aux collectivités de mesurer le progrès des enfants sur une période de temps
5) Il existe peu d’études sur la capacité d’apprendre des jeunes enfants
Pourquoi l’IMDPE?
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Pour le bénéfice des enfants!
Réagir – Adapter les programmes scolaires et répondre aux besoins actuels des enfants entrants à l’école.
Prévenir – Ajuster les programmes de la petite enfance afin d’aider les enfants à être prêts à apprendre et rendre plus facile la transition à l'école.
L’école – Aider la planification de ses programmes.
La communauté – En conjonction avec d'autres informations (ex.: statistique de population, l’OQRE et autres) permet d'identifier les quartiers/ communautés éloignées où un soutient supplémentaire à la petite enfance peu être nécessaire.
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Évalue la capacité des enfants à apprendre en examinant les 5 domaines clés du développement de l'enfant
1.La santé physique et le bien-être
2.Les habiletés sociales
3.La maturité affective
4.Le développement linguistique et cognitif
5.Les aptitudes à communiquer et les connaissances générales
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1. La santé physique et le bien-être — L’enfant est indépendant, reposé et prêt à participer à l'école chaque jour.
Points à observer:• Préparation
physique• Autonomie
fonctionnelle• Motricité globale et
motricité fine
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2. Les habiletés sociales — L’enfant joue, s’entend et partage avec les autres. Il a confiance en lui.
Points à observer:•Habiletés sociales globales
•Sens des responsabilités et respect
•Habitudes de travail•Fait preuve de curiosité
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3. La maturité affective — L’enfant est capable de se concentrer sur les tâches, aider les autres, démontrer de la patience et n’est pas souvent agressif ou en colère.
Points à observer:• Comportement social et sens d’entraide• Fait preuve de confiance, de crainte ou d’anxiété
• Comportement calme, agressif ou colérique• Attention ou hyperactivité
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4. Le développement linguistique et cognitif — L’enfant est intéressé par la lecture et l'écriture, peut compter et reconnaître les nombres et les formes.
Points à observer:• Littératie et numératie de base• Intérêt pour la littératie, numératie , et la
mémorisation
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5. Les aptitudes à communiquer et les connaissances générales — L’enfant peut raconter une histoire, communiquer avec les enfants et les adultes.
Points à observer:•Aptitudes à communiquer et connaissances générales
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Confidentialité
• Le souci de la confidentialité est très important
• Toute information individuelle identifiable est gardée confidentielle
• Les résultats sont reportés à un niveau de groupe de telle manière qu’aucun individu ne peut être identifié
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Au Canada:
Couverture provinciale complète en Ontario, au Manitoba et en Colombie-Britannique
Mise en œuvre au Québec, Saskatchewan, Nouvelle Écosse, Alberta, Terre Neuve, IPE, Nouveau Brunswick et Nunavut
International:
Australie – couverture complèteUSA – quelques sites isoléesChiliNouvelle ZélandeJamaïqueKosovoMexiqueDémontre un intérêt: Royaume-Unis, Israël, Cuba
IMDPE couverture au Canada – 2000 à 2008
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4. Le questionnaire IMDPE en ligne!!
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Échéancier
Session de formation sur l’e-IMDPE en ligne Aujourd’hui
Date limite pour compléter et ‘’verrouillés’’ tous les questionnaires en ligne 31 mars 2010
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Votre trousse e-IMDPE
1. Guide IMDPE 2010-2011 Notes explicatives et descriptions détaillées des choix de réponse Aussi disponible en ligne en tout temps
2. Guide sur l’utilisation de l’e-IMDPE en ligne Étapes illustrées
3. Notes aux enseignants(es) Résumé et aide mémoire des documents à compléter, quelques
conseils pratiques et un bloc de questions & réponses
4. Liste de votre classe, login et mot de passe
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Avant de commencer…1. Avoir sa liste de classe
Nom et #ID local, DDN, genre et code postale de chaque élève Login (adresse couriel) & mot de passe (code à 8 chiffres)
2. Avoir tout les documents de soutient
dossier individuel et rapport d’absence de chaque élève
3. Se familiariser avec l’environnement du questionnaire en ligne
www.e-EDI.ca
Lire toutes les questions une fois, avant de commencer l’évaluation des enfants
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Ouverture de sessionAdresse courriel
de l’enseignant(e)
Choisir la langue du site
Inscrire le mot de passe qui vous a été fourni
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Menu
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Se familiariser avec l’environnement
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L’utilisation du bouton/flèche ‘’Précédent’’ et ‘’Suivant’’ de votre navigateur pourrait causer la perte d’informations.
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Mise en garde:
…il faut donc sauvegarder SOUVENT!
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VOUS ÊTES maintenant PRÊT à naviguer le
QUESTIONNAIRE!!
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Accéder à e-IMDPE
Sur votre navigateur
internet taper:
www.e-edi.ca
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Survol du questionnaire e-IMDPE
Section Démographie –informations sur l’enfant
5 Sections – A, B, C, D, E basé sur les domaines clés du développement de l’enfant
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Étape 1: Identification de l’enfant
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•Le système restreint automatiquement l’enseignant(e) aux élèves de sa classe•La première colonne correspond à un numéro d’identification de 11 chiffres généré pour chaque enfant par l’Université de Mc Master ( #ID IMDPE)
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Liste de classe LOCALE
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1. Associer le numéro d’identification locale de l’élève à votre liste de classe (qui elle, contient le nom de l’élève)
2. Valider les information sexe, date de naissance et code postal pour s’assurer qu’il s’agit bien du bon élève
3. Cliquer sur les lettres IMDPE pour accéder au questionnaire de cet élève
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Section - Démographique• Compléter les informations ou corriger les celles déjà inscrites
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• Enregistrer
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IMPORTANT!!15. Statut de l'élève
• Si l’enfant est dans votre classe depuis moins d’un mois ne remplissez pas le reste du formulaire, à moins que vous pensiez pouvoir faire une évaluation précise de ses capacités.
• Cela s’applique aux enfants qui se sont joints à la classe après la rentrée scolaire, ou qui ont été malades ou qui ont dû se déplacer.De même, si l’enfant n’est plus dans cette classe/école ne remplissez pas le reste du formulaire, à moins que vous ne jugiez que vous êtes l’enseignant le plus qualifié pour faire une évaluation précise de ses habiletés.
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IMPORTANT!!Section Démographique
Question #7 Besoins Spéciaux
INSERT Provincial Definition
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IMPORTANT!!Section Démographique
Le français est la langue seconde de l’enfant
S’applique à un enfant dont le français n’est pas sa première langue parlé.
Le but de cette question est de recueillir des informations sur les enfants qui n'ont pas la langue d'enseignement de l'école comme leur première langue parlé à la maison et qui ont besoin d‘aide ou d’instructions supplémentaires dans la langue d'enseignement.
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Enregistrersouvent!
Après 15 minutes d’inactivité vous serez automatiquement sorti du système et vos informations non sauvegarder seront
perdues
![Page 41: LInstrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE) 2010-2011](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081518/551d9d7e497959293b8b5f5a/html5/thumbnails/41.jpg)
Qu’arrive-t-il si un élève ne figure pas sur votre liste?
1.Entrer un numéro
d’identification local 2.Cliquer
Ajouter un élève
N’oublier pas de compléter la section démographique du questionnaire pour ce nouvel élève
![Page 42: LInstrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE) 2010-2011](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081518/551d9d7e497959293b8b5f5a/html5/thumbnails/42.jpg)
Que faire si 2 enseignants(es) partagent la classe?
Seulement un questionnaire par élève doit être complété
![Page 43: LInstrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE) 2010-2011](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081518/551d9d7e497959293b8b5f5a/html5/thumbnails/43.jpg)
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• Sélectionner les réponses appropriées
à l’aide rapport d’absence de
l’élève
![Page 44: LInstrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE) 2010-2011](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081518/551d9d7e497959293b8b5f5a/html5/thumbnails/44.jpg)
Conseil pratique
Si vous avez beaucoup de réponses
’’ne sait pas’’, enregistrer le questionnaire IMDPE et de cet enfant et
observer l'enfant pendant quelques jours
![Page 45: LInstrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE) 2010-2011](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081518/551d9d7e497959293b8b5f5a/html5/thumbnails/45.jpg)
Cette section est facultative
Puisque le système n’acceptera pas des réponses en désaccords
Vous avez terminer toutes les sections du questionnaire d’un élève ou vous n’est pas certain (e):
- cliquer sur le cadenas ‘’vérifiez la complétude’’ pour vérifier l’état du questionnaire
Lire attentivement la section E
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L’état du questionnaire Indique les sections complétés ou incomplètes
Cliquer le cadenas ‘’Terminé –Soumettre à McMaster’’ Aucun changement ne pourra être fait par la suite Les données demeureront visibles
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![Page 47: LInstrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE) 2010-2011](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081518/551d9d7e497959293b8b5f5a/html5/thumbnails/47.jpg)
Vérouiller le questionnaire• Un message vous demandera si vous êtes certain de vouloir
verrouiller le questionnaire
• Si oui, cliquer OK et le système vous retournera à la liste de votre classe
![Page 48: LInstrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE) 2010-2011](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081518/551d9d7e497959293b8b5f5a/html5/thumbnails/48.jpg)
Vous avez terminé? – N’oubliez pas de compléter…Le formulaire de participation L’évaluation de la session de formation
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![Page 49: LInstrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE) 2010-2011](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022081518/551d9d7e497959293b8b5f5a/html5/thumbnails/49.jpg)
Confidentialité
Toutes les informations recueillies sont confidentielles et utilisé que pour usage statistique seulement.
EN AUCUN TEMPS LE NOM D’UN ENFANT OU D’UN ENSEIGNANT(E) NE SERA DIVULGÉ OU IDENTIFIÉ DANS UN AUCUN RAPPORT ET SOUS AUCUNE FORME.
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Conseils pratiques
50
Il est plus efficace et recommander de remplir tous les questionnaires en une seule séance, ou sur quelques jours consécutifs, si possible.
Répondre aux questions à partir de vos observations des enfants et de leur niveau de développement ACTUEL.
La présence de l’enfant n’est pas requise.
Répondre ‘’Je ne sais pas’’ en dernier recourt seulement et spécialement à la section démographique. Les questionnaires complétés avec trop de ‘’Je ne sais pas’’ ne pourront être considérés lors de l’analyse finale
Le questionnaire prend environ 20 minutes à compléter. Bonne chance!
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