linsegnamento delle lingue straniere lesperienza di un collegio internazionale
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L’insegnamento delle lingue
straniereL’esperienza di un
collegio internazionale
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250 allievi provenienti da oltre 30
paesi Seziona Anglo-americanaSezione TedescaSezione SvizzeraSezione Italiana:
• Liceo Linguistico• Liceo Scientifico• Istituto Tecnico Commerciale
Sezione lingue straniere
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Sezione anglo-americana
Inglese• lingua seconda • 3 livelli di difficoltà:
elementare, standard, avanzato• “Every teacher is a language teacher”
Tedesco• lingua straniera
Lingua madre• insegnamento in piccoli gruppi
Corsi intensivi• Inglese come strumento di lavoro
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Sezione Tedesca
Inglese• lingua straniera• progetti di insegnamento bilingue
Tedesco lingua madre• Altra lingua a scelta dello studente
Corsi intensivi per i ragazzi da poco in collegio
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Una curiosità
Martin Wagenschein
docente di matematica e fisica
1896-1988Ecole d’Humanité in Hasliberg-
Goldern
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Sezione Italiana
Inglese: lingua stranieraTedesco: progetti di
insegnamento bilingueAltra lingua per il liceo
linguisticoCorsi intensivi di italiano,
tedesco e inglese• diploma PLIDA • Goethe Institut • Cambridge University
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Corsi estivi di lingue
Lingue Inglese, Tedesco, Italiano,
Francese
Corsi per principianti, livello avanzato
Età dai 7 ai 20 anni, piccoli gruppi
Località Svizzera: Arosa, San Gallo, Lenk Austria: Seefeld Gran Bretagna: Aldenham
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RiassumendoSezion
e Americ
ana
Sezione
Tedesca
Sezione
Italiana
IngleseLingua second
a
Progettibilingui
smo
Lingua stranier
a
TedescoLingua stranier
a
Lingua madre
Progetti bilingui
smo
Altra lingua
Lingua madre
Lingua stranier
a
Lingua stranier
a
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Le lingue non si imparano come una parte della propria formazione culturale o della sapienza universale, ma piuttosto come uno strumento per conseguire tale cultura e per comunicarla ad altri..
Tali lingue non devono essere apprese in ogni loro aspetto fino a raggiungere la perfezione, bensì soltanto nella misura richiesta dalle esigenze.
Lo studio delle lingue deve procedere parallelamente a quello contenuti, specialmene nella giovent<û, in modo che arriviamo a disporre di tante conoscenze quante riusciamo ad esprimerne con la lingua. Vogliamo formare delle persone e non die pappagalli.