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COMPETENZA CHIAVE: comunicare in lingua straniera, comunicazione nella madrelingua, consapevolezza ed espressione culturale, competenze di base in scienze etecnologia, spirito di iniziativa e di imprenditorialità, competenza digitale,competenze sociali e civiche, imparare ad imparare.Traguardi per lo sviluppo delle competenzeL’alunno:

Ascolta ed esegue istruzioni, comprende e usa espressioni di routine Ascolta storie, filastrocche e canzoni, e ne comprende il senso globale ripetendole oralmente Ascolta e comprende brevi dialoghi e testi su argomenti familiari Legge e comprende semplici testi supportati da immagini Produce semplici testi su un modello fornito Interagisce nel gioco e nelle attività in classe utilizzando il lessico e alcune strutture in scambi di informazioni Conosce aspetti culturali dei Paesi anglofoni. Coglie relazioni tra forme linguistiche e usi della lingua straniera

LINGUA INGLESE

CONTESTO DI PARTENZA/CURRICOLO DI ISTITUTO:Dopo il ripasso e la verifica iniziale, con l’ampliamento di aggettivi che consentono una piu’ ricca descrizione, scritta e orale,dei contenuti appresi nel precedente anno di studi, si procede all’arricchimento in lessico e strutture relativi ai seguentinuclei tematici (clothes, months, festival, daily routine, food). Dialogo, uso di rete internet, esercitazioni alla Lim, diventanoulteriori strumenti per operare confronti con altri paesi; la conoscenza di tradizioni e di stili di vita diversi permette, nelrispetto gli uni con gli altri, un arricchimento del bagaglio personale di ognuno e favorisce lo scambio interculturalePERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/NOVEMBRE)

UA 1: WARM CLOTHES

INDICATORE: RICEZIONE ORALE (ASCOLTO)

OBIETTIVI DIAPPRENDIMENT0

1 Comprendere inomi di alcuniindumentiinvernali.

2 Comprendere ladomandarelativa a ciò che

CONTENUTI E ATTIVITA’

1.a Lessico relativoall’abbigliamentoinvernale .

2.a What is he/ shewearing?

He/she is wearing…

RACCORDIDISCIPLINARI

ITALIANO:Conversazioni,arricchimento lessicale,interviste e descrizioni.

TECNOLOGIA E

COMPETENZEDA

CERTIFICARECONNESSE AITRAGUARDI

2,4,7

VERIFICA

CONOSCENZE:Lessico dell’abbiglia-mento.

Verbo essere e verboavere.

Pronomi personalisoggetto.

Pronomi dimostrativi.

si indossa

3 . Ascoltare ecomprenderebrevi frasi oraliall’interno di uncontestofamiliare(comprenderequando si parladi abbigliamentoinvernale);

4 Comprenderel'uso del present"T o be" e delpresent "Tohave" in sempliciinterazioniverbali.

5 Comprenderebrevi dialoghi sureali argomenti

I pronomi dimostrativi:

this/that is.....

These/those are……..

3.a Ascolto di brevibrani in cui sievidenziano i pronomipersonali soggetto.

4.a Il verbo essere e ilverbo avere in formaaffermativa, negativa einterrogativa.

5a Have you got a ..?

INFORMATICA:sviluppo degliatteggiamenti di curiosità edi ricerca delle spiegazioni.

CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:L’importanza e il rispettodelle culture e delletradizioni di altri popoli

ABILITA’:

E’ capace dicomprendere branirelativi al suo eall’altrui abbigliamento

Sa chiedereinformazioni riguardoal possesso di unacosa.

Sa associare ledescrizioni a supportivisivi.

Sa ampliare ilvocabolario dell’unitàesercitandosi concanzoni e ricerche nelweb

familiari(comprenderequando si parladi oggettifamiliari);

6 Individuarealcuni elementidella civiltàanglosassone ecogliere rapportitra formelinguistiche e usidella linguastraniera

yes I have/no I haven’ t.

has he/she got a …..?

yes he has; no he/shehasn’t.

6.a Ascolto di dialoghiriguardanti ladescrizione deipersonaggi diHalloween.

6.b "Who am I?"...Guess who.....

INDICATORE: INTERAZIONE ORALE (PARLATO)OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

1 Descrivereoralmente, inmodo semplice,aspetti delproprio vissuto,del proprioambiente edelementi che siriferiscono abisogniimmediati.

2 Descrivere ciò chesi indossa,indicare come èuna cosa e/o unapersona

3 Dire qualiindumenti siindossano.

CONTENUTI EATTIVITA

1.a Role play.

2.a Descrivereoralmentel'abbigliamentorelativo allo sportpraticato o preferito.

3.a Osservazione edescrizione oraledell'aspetto fisico deicompagni e dl loroabbigliamento.

4.a Dire il lessicorelativoall'abbigliamento.Gioco del bingo.


ITALIANO:Conversazioni,arricchimentolessicale, interviste edescrizioni.

TECNOLOGIA EINFORMATICA:

sviluppo degliatteggiamenti dicuriosità e di ricercadelle spiegazioni.

CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:

L’importanza e ilrispetto delle culture edelle tradizioni di altripopoli

COMPETENZE DACERTIFICARECONNESSE AITRAGUARDI

2,4,7

VERIFICACONOSCENZE:

Lessico del-l’abbigliamento.

Verbo essere e verboavere.


Pronomi dimostrativi.

ABILITA’:

E’ capace di riferire sullessico relativo al suo eall’altrui abbigliamento

Sa chiedereinformazioni riguardoal possesso di unacosa.

4 Chiedere e dire dioggetti, che cosaè/che cosa sono?

5 Individuare alcunielementi culturalidella civiltàanglosassone

4.b What isthis/that?What are these/those?

5.a Utilizzo del lessicoconosciuto perdescrivere i personaggidella festa diHalloween

Sa associare ledescrizioni a supportivisivi.

Sa ampliare ilvocabolario dell’unitàesercitandosi concanzoni e ricerche nelweb

INDICATORE : RICEZIONE SCRITTA (LETTURA)

OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO

1 Comprenderebrevi testi in cui siparla diabbigliamento

2 Coglieredifferenze,analogie, rapportie usi tra formelinguistiche dellalingua stranieracon quelle dellalingua madre(uno sguardo alleformegrammaticali);

3 Interagisce nelgiococomunicando in

CONTENUTI EATTIVITA'

1.a Lettura dibrevi testiriguardantil'abbigliamentosportivo

2.a Lettura ingruppo e singola ditesti in cui sonoutilizzati il present"To be" e il present"To have"e i pronomidimostrativi

3.a Lettura e


ITALIANO:Conversazioni,arricchimentolessicale, intervistee descrizioni.

TECNOLOGIA EINFORMATICA:sviluppo degliatteggiamenti dicuriosità e di ricercadelle spiegazioni.

CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:L’importanza e ilrispetto delleculture e delletradizioni di altripopoli


2,4,7

VERIFICA

CONOSCENZE:


Verbo essere everbo avere.


Pronomidimostrativi.

ABILITA’:

E’ capace di leggeretesti relativi al suoe all’altruiabbigliamento

modocomprensibile(partecipazioneattiva nellalettura antifonaleed espressiva didialoghi inerentialle tematiche ditale bimestre);

4 Individuare alcunielementi culturalidella civiltàanglosassone;(lefestività)

5 Comprendere untestointerdisciplinare:le festività nelmondo.

comprensione dellessico relativoall'abbigliamento.Gioco del bingo.Strutture:3.b What isthis/that?What arethese/those?

4.a Lettura ditesti descrittivi

5.A. In the world

Sa leggereinformazioniriguardo alpossesso di unacosa.

Sa associare ledescrizioni asupporti visivi.

Sa ampliare ilvocabolariodell’unitàesercitandosi concanzoni e ricerchenel web

INDICATORE : PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA)


1 Scrivere brevitesti in cui si parladi abbigliamento

2 Coglieredifferenze,analogie, rapportie usi tra formelinguistiche dellalingua stranieracon quelle dellalingua madre(uno sguardo alleformegrammaticali);

3 Interagire nelgiococomunicando inmodocomprensibile(partecipazione


1.a Scrittura di brevitesti riguardantil'abbigliamentosportivo

2.a Realizzazione ditesti da completarecon le strutture delpresent "To be" e ilpresent "To have"

E dei pronomidimostrativi

3.a Scrittura dellessico relativoall'abbigliamento.

Gioco del bingo.Strutture:3.B. What is


ITALIANO:Conversazioni,arricchimentolessicale, intervistee descrizioni.

TECNOLOGIA EINFORMATICA:sviluppo degliatteggiamenti dicuriosità e di ricercadelle spiegazioni.

CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:L’importanza e ilrispetto delleculture e delletradizioni di altripopoli.


2,4,7

VERIFICA

CONOSCENZE:


Verbo essere everbo avere.


Pronomidimostrativi.

ABILITA’:

E’ capace discrivere testirelativi al suo eall’altruiabbigliamento

attiva nellalettura antifonaleed espressiva didialoghi inerentialle tematiche ditale bimestre);

4 Svolgere compitisecondo leindicazioni datedall’insegnante inlingua straniera(relativi agliindumentiinvernali e allestruttureconnesse).

5 Individuare alcunielementi culturalidella civiltàanglosassone;(lefestività).

this/that?What arethese/those?

4.a Complettamentodi esrcizi dati.

5.a Scrittura di testidescrittivi riguardantila festività diHallaween.

Sa scrivereinformazioniriguardo alpossesso di unacosa.

Sa associare ledescrizioni asupporti visivi.

Sa ampliare ilvocabolariodell’unitàesercitandosi concanzoni e ricerchenel web

PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO)UA 2: FUN ALL YEAR

INDICATORE : RICEZIONE ORALE (ASCOLTO)


1 Ascoltare ecomprenderebrevi frasi oraliall’interno di uncontesto familiare(in un anno cisono quattrostagioni e 12mesi, il miocompleanno è nelmese di…);

2 Comprenderebrevi dialoghi sureali argomenti alui familiari.


1.a Lessico dei mesie delle stagioni.

.Strutture:

what month/season isit?

What’s your favouritemonth/season?

When is your birthday?It ‘s in...

2.a Ascolto di testi incui sono utilizzati gliaggettivi possessivi.

2.b Gioco con le flashcards


ITALIANO:confronto per analogiee differenzerelativamente atermini e struttureusate in L1 e in L2.

MUSICA:ascolto ed esecuzionedi canti.

CITTADINANZA ECOSTITUZIONE:rispetto di usi,tradizioni e costumi dialtri popoli.


1, 2, 6

VERIFICA

CONOSCENZE:

Lessico relativo :I mesiLe stagioniL’oraChristmas

ABILITÀ:

Sa riconoscereall’ascolto i mesidell’anno.

Interagisce in brevi

3 Ascoltare ecomprendere illessico dei numerida zero acinquanta

4 Riconoscere all’ascolto i mesidell’anno

5 Ascoltare ecomprendere

3.a Abbinamento dinumeri in cifra e inparola

3.b Completamentodi cruciverba.

3.c Giochi a catena

4.a Listen to thesongs: Months andseason

4.b Esercizi guidaticon l'uso della LIM o dialtri strumantimultimediali

5.a Lessico relativo

scambi dialogicimonitoratidall’insegnante.

Sa chiedere e direl’ora.

dialoghi relativiall'orario

6 Comprendere unbreve dialogosulle festività e imesi dell’anno.

all’orario ….

5.B. What time is it?It's .....

6.a Games and songs.

6.b Thanksgiving day

6.c Christmas time!

INDICATORE: : INTERAZIONE ORALE (PARLATO)OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

1 Descrivereoralmente, inmodo semplice,aspetti delproprio vissuto,del proprioambiente edelementi che siriferiscono abisogni immediati(saper chiederedi uscire, riferiresul suo statod’animo)

2 Descrivereargomenti reali efamiliari

CONTENUTI EATTIVITA

1.a Role play

1.b Lessico dei mesie delle stagioni.

.Strutture:


What’s your favouritemonth/season?

When is your birthday?It ‘s in

2.a Ascolto di testi incui sono utilizzati gliaggettivi possessivi

3.a Scambi tra pari econ l'insegnante disemplici scambi






1, 2, 6

VERIFICA

CONOSCENZE:


ABILITÀ:Sa direi mesi dell’annoe le stagioni.

Interagisce in breviscambi dialogicimonitoratidall’insegnante.


3 Chiedere e dire inche mese si è.

4 Dire il mesefavorito e il mesedel compleanno.

5 Chiedere e direche ore sono.

6 Dire e utilizzare inscambi dialogici inumeri da zero acinquanta.

7 Confrontare letradizioni dipopoli diversi dalproprio

dialogici .

4.a What's yourfavouritemonth?....When isyour favourite month?

5.a Giochi a catenanel chiedere e direl'ora

6.a How many.....are?

7.a Games andsongs.

7.b Thanksgiving day

7.c Christmas time!



1 Comprendere unbreve testo suimesi, le stagioni,la festività delNatale.

2 Saper leggerel’ora.

3 Coglieredifferenze,analogie, rapportie usi tra formelinguistiche dellalingua stranieracon quelle dellalingua madre ;(uno sguardo alleformegrammaticali)


1.a Lessico dei mesi,delle stagioni.

2.a Lessico relativoall’orario.

3.a Strutture:


What’s your favouritemonth/season?Whenis your birthday? It ‘s….

4.a What time is it?It‘ s ……..






1, 2, 6

VERIFICA

CONOSCENZE:


ABILITÀ:Sa riconoscere allalettura i mesidell’anno.


4 Ieggere brevi testiriguardantil'orario

5 Partecipare alChristmas Bingo ea canti e giochiespressiviinerenti alletematiche di talebimestre)

6 Individuare alcunielementi culturalidella civiltàanglosassone;(lefestività: leggereun testo su comesi celebra il Natalein Gran Bretagna.

5.a Gli aggettivipossessivi:

5.b I numeri fino a50.

5.c Games and songs.

6.a Thanksgiving day.

6.b Christmas time




1 Completare unbreve testo suimesi, le stagioni,la festività delNatale.

2 Saper scriverel’ora.


4 Scrivere brevi


1.a Lessico dei mesi,delle stagioni.

2.a Lessico relativoall’orario.

3.a Strutture: whatmonth/season isit?What’s yourfavouritemonth/season?Whenis your birthday? It ‘s….

4.a What time is it?It‘ s ……..






1, 2, 6

VERIFICA

CONOSCENZE:


ABILITÀ:Sa riconoscere allalettura i mesidell’anno.


frasi riguardantil'orario

5 Partecipare alChristmas Bingo ea canti e giochiespressiviinerenti alletematiche di talebimestre)

6 Individuare alcunielementi culturalidella civiltàanglosassone;(lefestività: leggereun testo su comesi celebra il Natalein Gran Bretagna

5.a Gli aggettivipossessivi:

5.b I numeri fino a50.

5.c Games and songs.

6.a Thanksgiving day.

6.b Christmas time

6.c Realizzare unaChristmas card


PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO)UA 3: DAILY ROUTINE E MATERIE SCOLASTICHE

INDICATORE : RICEZIONE ORALE (ASCOLTO)


1 Ascoltare ecomprende brevifrasi oraliall’interno di uncontesto afamiliare(comprende inumeri telefonici,comprendeall’ascolto lematerie preferitedei compagni) ;


1.a Le materiescolastiche.

1.b Aggettiviqualificativi epossessivi.

2.a Lessico relativoa determinateazioni solite della


ARTE E IMMAGINE:decodifica di azioni indeterminati e diversicontesti sociali.

MUSICA:Intonazione neidialoghi per esprimere,accentare edenfatizzare.


2,5,6

VERIFICA

CONOSCENZE:

Il lessico della daily-routine

Il lessico relativo allematerie scolastiche

ABILITÀ :

Sa decodificarenominando le azionirappresentatenelleimmagini e/o descrittein brevi brani e/osemplici dialoghi.

2 Comprenderebrevi dialoghisulle attività diroutine;

3 Comprendere epartecipare asituazioni-gioco

4 inerente alleazioni che sisvolgono nell’arcodella giornata.

mattinata e dellagiornata.

3.a Ascolto ecomprensione dibrevi testi efilastrocche

4.a Il verbo esseree avere.

4.b Il verbo can.

4.c Il verbo to do.

4.d Il presentcontinuous.

4.e Strutture: Ilike, I love, I enjoy.

Comprende la propriamateria preferita e suquella dei compagni.

E’ in grado di ricercaree organizzare nuoveinformazioni

5 Confronto tratradizioni eculture diversedalla propria

Do you like…..ing?

Yes I do! No I don’t!

Does he/shelike…..ing?

4.f Risposteaffermative enegative.

5.a Father’s day.

Easter.

5.b Ascolto diracconti inerentidiverse festività

INDICATORE : INTERAZIONE ORALE ( PARLATO)

OBIETTIVI DI AAPPRENDIMENTO

1 Effettuare indaginiin classe sulleattività di routinequotidiana deicompagni.

2 Descrivereoralmente, inmodo semplice,aspetti del propriovissuto, delproprio ambienteed elementi che siriferiscono abisogni immediati


1.a Lessico relativoa determinate azionisolite della mattinatae della giornata.

STRUTTURE:

2.a Aggettiviqualificativi epossessivi.

2.b Il verbo essere eavere.

2.c Il verbo can.

2.d Il verbo to do.

2.e Il presentcontinuous.



MUSICA:Intonazione neidialoghi peresprimere, accentareed enfatizzare


2,5,6

VERIFICA

CONOSCENZE:



ABILITÀ:

Sa decodificarenominando le azionirappresentate nelleimmagini e/odescritte in brevibrani e/o semplicidialoghi.

Comprende lapropria materia

3 Descrivere inmodo semplice leazioni che sisvolgono almattino enell’arco dellagiornata

4 Effettuare sempliciscambi diinformazioni sullamateria preferitacon i compagni diclasse.

STRUTTURE:

2.f I like, I love, Ienjoy.

2.g Do youlike…..ing?

Yes I do! No I don’t !


2.h Risposteaffermative enegative.

3.a My daily routine

4.a What's yourfavourite subject?.....

My favourite subject

preferita e su quelladei compagni.

E’ in grado diricercare eorganizzare nuoveinformazioni

5 Interagire nelgioco, scambiarsigli auguri :S.Patrick andEaster.

is...

5.a Happy Father’sday.

Easter.

5.b sing a song

5.c Say a rhyme

INDICATORE: RICEZIONE SCRITTA (LETTURA)


1 Individuare alcunielementi culturalidella civiltàanglosassone;



1.a Lessicorelativo adeterminate azionisolite dellamattinata e dellagiornata.

2.a Aggettiviqualificativi epossessivi.

2.b Il verboessere e avere.

2.c Il verbo can.

2.d Il verbo todo.

2.e Il presentcontinuous.





2,5,6

VERIFICA

CONOSCENZE:



ABILITÀ:


Comprende lapropria materiapreferita e su quelladei compagni.

3 Interagire nelgiococomunicando inmodocomprensibile;

4 Comprendere unbreve testo in cuisi parla di attività

STRUTTURE:

2.f I like, I love, Ienjoy

2.g Do youlike…..ing?

Yes I do! No I don’t!


3.a Lettura disemplici testi acoppia e in gruppo

4.a Le materiescolastiche

E’ in grado diricercare eorganizzarenuoveinformazioni

di routine e dimateriescolastiche

5 Leggere conespressionedialoghi inerentialle tematiche ditale bimestre);

4.b My dailyroutine

5.a Father’s day.

5.b Easter.



1 Svolgere compitisecondo leindicazioni datedall’insegnante inlingua straniera(relativi alle azionidella mattina e delgiorno e allecorrispondentistrutture connesse

2 Riordinare ivocaboli percostruire brevifrasi sulla routinedel mattino e suquella dellagiornata

3 Completare


1.a Lavoro con laLIM o con altristrumentimultimediali.

2.a Gioco con glianagrammi.

2.b Riordino di frasi.

3.a Esercizi dicomprensione scrittasul libro di testo





2,5,6

VERIFICA

CONOSCENZE:



ABILITÀ:


Scrive della propriamateria preferita esu quella deicompagni.

esercitazioniproposte dalworkbook

i. .

4 Scrivere dellapropria materiapreferita.

5 Leggere conespressionedialoghi inerentialle tematiche ditale bimestre);

4.a My favouritesubject is...

5.a Realizzazione diun biglietto augurale.

E’ in grado diricercare eorganizzare nuoveinformazioni

PERIODO: QUARTO BIMESTRE (APRILE/MAGGIO)UA 4 : FOOD AND SUMMER CLOTHES

INDICATORE : RICEZIONE ORALE ( ASCOLTO)OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

1 Ascoltare ecomprenderebrevi frasi oraliall’interno di uncontestofamiliare come ilcontestodell’alimentazione edell’abbigliamento estivo;

2 Comprenderebrevi dialoghi sureali argomenti


1.a Lessico relativoall’abbigliamento e aipasti

2.a STRUTTURE:

What's your favouritefood?

My favourite food is/are……

What do you have forbreakfast/lunck/dinner?


SCIENZE:L’importanza di unasana alimentazione.

Rispetto e curadell’ambiente per uncibo più sano.

ITALIANO:confronto di usi etradizioni a tavola.

MUSICA:ascolto,memorizzazione edesecuzione di semplicicanti e filastrocche.


2, 4, 1, 6,12

VERIFICA

CONOSCENZE:

Nomi di alcunicibi e bevande.

Lessico di alcunicapi diabbigliamento

ABILITÀ:Sa nominarealcuni cibiriconducibili aitre pastiprincipali.

familiari.

3 Comprendere unbreve dialogo sucosa si mangia

4 Comprenderefrasi su cosapiace o non piacemangiare.

5 Comprendere un

What are you wearing?

I’ m wearing…..

3.a Lessico relativo alcibo dei tre pastiprincipali

4.a I like...I don't like

5.a Tell me aboutyour favouritecloth.......

6.a Mother’s day

E’ capace didescriverel’abbiglia-mentoproprio e altrui.

breve dialogosull’abbigliamento.

6 Lettura disemplici testiriguardanti lamamma

My mother is.......

INDICATORE : INTERAZIONE ORALE (PARLATO)


1 Chiedere e dire ilcibo preferitodella colazione,del pranzo e dellacena.

2 Chiedere e direquali indumenti siindossano.

3 Descrivereoralmente, inmodo semplice,aspetti del propriovissuto, delproprio ambienteed elementi che siriferiscono abisogni immediati.


1.a Lessico relativoal cibo dei tre pastiprincipali.

2.a Lessico relativoall’abbigliamento.

3.a Strutture:

what your favouritefood?



What are youwearing?



Rispetto e curadell’ambiente per uncibo piu’ sano.


MUSICA:ascolto,memorizzazione edesecuzione disemplici canti efilastrocche.


2, 4, 1, 6,12

VERIFICA

CONOSCENZE:

Nomi di alcuni cibi ebevande.

Lessico di alcuni capidi abbigliamento

ABILITÀ:

Sa nominare alcunicibi riconducibili aitre pasti principali.

E’ capace didescrivere l’abbiglia-mento proprio equello altrui

4 Confrontare leproprie tradizionicon quelleanglofoni

I’ m wearing…..

4.a Mother’s day.

4.b Descrivereoralmente la propriamamma.



1 Leggere testiriguardanti il cibopreferito dellacolazione, delpranzo e dellacena.

2 Comprendere allalettura qualiindumenti siindossano.

3 Comprenderebrani relativi adaspetti edelementi che siriferiscono abisogni immediati.




3.a Strutture:

what your favouritefood?



What are you



Rispetto e curadell’ambiente per uncibo piu’ sano.




2, 4, 1, 6,12

VERIFICA

CONOSCENZE:



ABILITÀ:Sa nominare alcunicibi riconducibili aitre pasti principali.

E’ capace didescrivere l’abbiglia-mento proprio equello altrui


wearing?

I’ m wearing…..

4.a Mother’s day.

4.b Ricerca diletture riguardanti lemamme nel mondo



1 Scrivere brevifrasi riguardanti ilcibo preferitodella colazione,del pranzo e dellacena.

2 Scrivere qualiindumenti siindossano.

3 Comprendere escrivere branirelativi adelementi che siriferiscono abisogni immediati.




3.a Strutture:

What' s yourfavourite food?



What are you



Rispetto e curadell’ambiente per uncibo più sano.




2, 4, 1, 6,12

VERIFICA

CONOSCENZE:



ABILITÀ:Sa nominare alcunicibi riconducibili aitre pasti principali.

E’ capace didescriverel’abbigliamentoproprio e altrui


wearing?

I’ m wearing…..

4.a Mother’s day.

4.b Scrivere unbiglietto augurale perla mamma

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