8/17/2019 Likovna Kultura, 8 Razred

1/3

Наставник Неда Цакић

Школа ОШ ''Свети Сава''

Разред осми

Одељење друго

Редни број часа 7.Наставна тема Визуелна метафорика и споразумевањеНаставна јединица Персонификација и алегоријаЦиљ часа развијање моторичких спосоности ученика! развијање спосоности

ученика за коминаторику и оликовање! да"е развијање

стваралачког ми#"ења! развијање осећаја одговорности за очување$ивотне средине

     а  д  а  ц  и

  ч  а  с  а  !

вас"итни откривање властитих могућности! упорност у раду! формирањеестетске и радне навике! активност у раду! сарадња у раду у групи!одговорности за очување $ивотне средине

ф#нкционални развијање спосоности ликовног посматрања! до$ив"авања!изра$авања! памћења! предочавања и па$ње! развијање креативногодноса према свему #то ствара

образовни$материјални% развијање спосоности уочавања и препознавања персонифика%ије и

алегорије! и разумевање разлика ме&у њима! про#иривање искуства укори#ћењу средстава и материјала

&и" часа обрада'етоде рада моноло#ка! дијало#ка! ре#авање пролема! практични рад! игра

Облици рада фронтални! рад у групи

(ктивности наставника припрема час! подстиче на разговор и указује на значај визуелногспоразумевања у савременом дру#тву! усмерава активности на рад угрупи! естетска анализа! самовредновање

(ктивности #ченика уче да посматрају! уочавају и тумаче појаве! предмете! олике! стварајуодре&ене слике у свести! активно учествују! постав"ају питања!експерименти#у и истра$ују кроз различите материјале! раде исара&ују у групи! вр#е естетске анализе својих радова и радова других

Наставна средства  ехничка ( тала) писана *верална+ ( #тампани материјал)проста(визуелна ( слике

'атеријал за "рактични рад  јелка! фла#а! лименка! кутија! канта за &уре! кола$ папир! папири у

оји! маказе! леп"ива трака! фломастери! чачкали%е! вуни%а! %евчи%е!пластичне ча#е

'отив ,-исли ./0/НО12 реклама

)орелација Српски језик

Образовни стандарди "онивоима

3. ниво: ЛК.1.1.1. разликује и користи (у свом раду) основне медије,материјале и технике (цртање, сликање, вајање) визуелних

 уметности ЛК.1.1.2. изводи дводимензионалне и тродимензионалне радове ЛК.1.1.3. описује свој рад и радове других (нпр. Исказује утисак) ЛК.1.3.4. зна неколико примера примене визуелних уметности усвакодневном животу 2. ниво: ЛК.2.1.1. познаје и користи (у свом раду) основне садржајнемогућности класичних и савремених медија, техника и материјалавизуелних уметности

 ЛК.2.1.2. образлаже свој рад и радове других (нпр. аводи садржај,тему, карактеристике технике...)

 ЛК.2.2.1. одабира адекватан садржај да би представио неку идеју иликонцепт3. ниво: ЛК.3.1.1.познаје и користи различите изражајне могућностикласичних и савремених медија, техника и материјала визуелне

 уметности ЛК.3.2.2. изводи радове са одре!еном намером, користећи основневизуелне елементе и принципе да би постигао одре!ени е"екат 

 ЛК.3.2.3. користи тачне термине (нпр. #екстура, ритам, облик...) извизуелних уметности (примерене узрасту и садржају) када образлажесвој рад и радове других 

 ЛК.3.3.4. разуме ме!усобну повезаност и утицај уметности и другихобласти живота

*с+оди учени%и препознају! разумеју и користе визуелну персонифика%ију иалегорију) осећају одговорност за очување $ивотне средине) имајуви#е искуства у кори#ћењу средстава и материјала

)љ#чни "ојмови персонифика%ија! алегорија

8/17/2019 Likovna Kultura, 8 Razred

2/3

&ок часа ,водни део$- мин.%$познајем се с ученицима. $з помоћ оригами "игурица у боји делим их

 у групе. %елим материјал.&ратка игра 'стави песницу на чело. бнав*ање знања о визуелномспоразумевању, знаку и симболу.асмејем се и изговорим /на сам1223а ли ми вер#јете4 (не)а5то4 (зато +то се смејете))ако се љ#ди с"ораз#мевај# осим #"отребом говора4 *уз помоћчула вида! визуелно+

 епим унапред припрем*ен лист- виз#елна метафорика и

с"ораз#мевање

 епим унапред припрем*ен лист 3Шта је ово4 *знак за ''а%и у &уре''+Шта је знак4 *једноставна представа одре&ене радње или места+

 епим унапред припрем*ен лист 3Ово је за5титни знак једне организације.Шта мислите чиме се бави ова организација4 $...%4азговор о делатностима организа%ије! о изору дрвета за

представ"ање те организа%ије и игра асо%ија%ије на тему дрвета3Шта све дрво мо0е да "редставља4 *$ивот! природу! ваздух!породично стало333+(ко дрво мо0е да значи ви5е ствари6 онда није знак. Шта је4*симол+ајде да и ми данас 'ислимо 898НО6 као и ова огранизација.На"рави:емо реклам# за оч#вање 0ивотне средине 'исли898НО1;лавни део$додељивање љ#дски+ особина стварима8чени%и се! по групама! договарају о материјалу који ће користити!како ће њихов ,глума%6 изгледати и какав ће му карактер ити3Вр#им коректуру по групама3 8колико група завр#и! дајем им додатни

задатак да додају косу! руке! капу333Након #то све групе завр#е сарадом следи естетска анализа3.апочињем разговор о могућем с%енарију рекламе *где се одвијарадња! ко започиње радњу! #та говоре ,глум%и2! #та је пролемскаситуа%ија! ко је ре#ава! како се реклама завр#ава и коју поруку носи+3Након изараног с%енарија разговарамо о томе да је порука рекламекоју $елимо да по#а"емо "удима скривена у причи коју су самиизмислили3)ада једном "ричом за"раво "ричамо нек# др#г# "рич#6 #ср"ском језик#6 сл#0имо се алегоријом. , ликовном се тако?екористи алегорија када се "раво значење крије иза симбола или6# на5ем сл#чај#6 иза "ерсонификације. епим унапредприпрем*ен лист 7 (легорија > скривено значење.ајде сада да видимо кроз на5# реклам# и "ерсонификациј# и

алегориј# на дел#.

8/17/2019 Likovna Kultura, 8 Razred

3/3

3ат#м! 9:39:3;:9 додељивање љ#дски+ (легорија >скривено значење

  особина стварима