liečebná pedagogika
DESCRIPTION
Liečebná pedagogika. Doc. Bošňáková Monika, PhD. Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, Bratislava n.o . 2011. Liečebná pedagogika - história a vývoj. Pojem „ liečebný“ Vychádza z prvotného nazerania na postihnutých ľudí - boli považovaný za chorých - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/1.jpg)
LIEČEBNÁ PEDAGOGIKA Doc. Bošňáková Monika, PhD.
Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety, Bratislava n.o.
2011
![Page 2: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/2.jpg)
Liečebná pedagogika - história a vývoj
Pojem „ liečebný“
Vychádza z prvotného nazerania na postihnutých ľudí - boli považovaný za chorých
Prevládali medicínske koncepcie pomoci
![Page 3: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/3.jpg)
Liečebná pedagogika - história a vývoj
V teórií vychádza z humanistických koncepcií (vedy o človeku a spoločnosti)
V praxi sa zameriava na rozvíjanie kompetencií klienta žiť svoj život, riešiť svoje problémy (využíva pohyb, hru, zamestnania, tvorivé, individuálne, skupinové a komunitné aktivity)
![Page 4: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/4.jpg)
Liečebná pedagogika - história a vývoj
Chápaná ako: Pomoc človeku pri zmenách somatických,
psychických a sociálnych funkciách (oslabenie, nerozvinutie, chýbanie)
Pomoc pri zvyšovaní kvality života
Pomoc pri začlenení do života( aj pri výchove a sebavýchove)
![Page 5: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/5.jpg)
Liečebná pedagogika - história a vývoj
Podľa Kobiho (2004) sa v liečebnej výchove sledujú tri aspekty:
Konštitutívny (budujúci) – ako vo výchove urobiť možné skutočným (napĺňajú sa možnosti človeka)
Rekonštrukčný (rehabilitačný) – pomôcť obnoviť a zlepšiť narušené schopnosti
Emancipačný - zdôrazňuje sa sebaurčenie a sebauplatnenie
![Page 6: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/6.jpg)
Liečebná pedagogika – postavenie v systéme vied
Orientácia na výchovu podporujúca zdravie, optimálny rozvoj ohrozeného alebo znevýhodneného jednotlivca komplexne
Medicínske odbory – znalosť problematiky pediatrie, vývinovej biológie , somatopatológie, neurológie, psychiatrie, geriatrie a pod.
Psychologické odbory – skúmanie človeka jeho osobnosť a správanie, znalosti z patopsychológia, vývinovej psychológie, psychológie osobnosti a pod.
Sociologické odbory – najvýznamnejšia je sociológia výchovy a rodiny, sociálna pedagogika, sociálna pedagogika, sociálna patológia a pod.
Filozofia – riešenie otázky zmyslu života v historickom kontexte Právne a sociálnoprávne vedy – určenie normatívnych hraníc
pre správanie a konanie človeka v spoločnosti Umenie – využitie tvorivých aktivít pri dosahovaní
liečebnovýchovných cieľov
![Page 7: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/7.jpg)
Liečebná pedagogika – predmet so socializačným aspektom
Insocializácia – úspešne sa sociálne integrovať; sprostredkovať vedomosti, zručnosti, skúsenosti (pri zanedbávanej výchove, sociálnom znevýhodnení)
Resocializácia - znovuzačlenenie už sociálne integrovaného (asociálna parta, rodina alkoholikov, narkomanov, kriminálne subkultúry)
Reedukácia – preučenie nevhodných modelov správania (zmena postojov, návykov, hodnôt a pod.)
![Page 8: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/8.jpg)
Liečebná pedagogika a jej predmet
Meinertz, Kausen, Klien (2000) vymedzujú predmet liečebnopedagogickej starostlivosti :
Deti a mládež, u ktorých bežná výchova pre sťažené vývinové a životné podmienky (ochorenie, poruchy vývinu, somatické alebo psychické ochorenia, závislosti a pod.) nepostačuje
Predmetom teda nie sú problémy samotné ale človek s jeho problémami a jeho možnosťami.
![Page 9: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/9.jpg)
Liečebná pedagogika a jej úlohy • Vytváranie predpokladov pre ochranu zdravia dieťaťa, rodiny, psychohygienické
opatrenia , riziká a škodlivé návyky •Predchádzanie druhotným poškodeniam popri terapii •Predchádzanie opakovanému zlyhaniu, ochoreniu Prevencia
• cielené opatrenia na zlepšenie fyzických, psychických, sociálnych kompetencií , schopností a zručností
Liečebná výchova (habilitácia, rehabilitácia, rekonštrukcia)
• ovplyvnenie systémov a vytváranie predpokladov pre pracovné a spoločenské uplatnenieVytváranie inkluzívneho
(prijímajúceho) prostredia a sociálna integrácia
• život postihnutých ľudí aby sa čo najviac podobal životu zdravých ľudí (rozhodovanie, nezávislý život, participácia..)
Normalizácia
• podpora a informácia
Poradenstvo
• opatrenia na zlepšenie kvality života (u ľudí s najťažším postihnutím v ťažkých krízach, v paliatívnej starostlivosti)
Sprevádzanie
![Page 10: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/10.jpg)
Liečebná pedagogika - metódy
Zohľadnenie : pedag.,psychol.,sociál., biol.,hodnot., aspekty bytia človeka
M. výchovy (požiadavky, presvedčovania, povzbudzovania ...)
Diagnostické m. Výskumné m. M. liečebnopedagogickej pomoci
![Page 11: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/11.jpg)
Diagnostické metódy
Problémová anamnéza (riadený rozhovor, dotazník
Procesuálna diagnostika (dopĺňanie údajov, aktualizácia údajov)
Participačné (účastnícke) pozorovanie (zúčastňuje sa na aktivitách s klientom, poznatky z vývin. psychológie + znalosti terapeuta), pozorovanie v rodine, škole Voľné pozorovanie (obliekanie, jedenie...) Zámerné pozorovanie (pri hraní rolí podľa
scenára...)
![Page 12: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/12.jpg)
Diagnostické metódy
Rozbor výsledkov činnosti (kresby, školské práce, lit. tvorba...)
Škály a testy (pri diagnostike porúch vývinu – sebaobsluha, motorika, reč, myslenie, vnímanie...)
Diagnostické závery – hypotetické
![Page 13: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/13.jpg)
Metódy liečebnopedagogickej pomoci
M. ponuky aktuálnych podnetov (podnety pre vnímanie, rozvoj motoriky, myslenie, emocionálny a sociálny život – prijatie podnetov a profit)
M. interaktívnej starostlivosti (pedagogická zdržanlivosť = sebaaktualázácia, klient odburáva rigidné postoje, zábrany pri interakcii s okolím)
M. emocionálneho a sociálneho ukotvenia (terapeut sa stáva mostom k iným ľuďom a vzťahom, dôvera a pevné vzťahy)
![Page 14: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/14.jpg)
Metódy liečebnopedagogickej pomoci
M. posilnenia sebakompetencie (viesť k schopnosti riešiť svoje problémy a žiť spôsobom akceptovaným okolím = zlepšenie kvality života)
M. integrálneho spolupôsobenia (spolupráca jednotlivých odborníkov + jednota výchovných a liečebných vplyvov)
M. podpory kreativity a záujmov (tvorivý človek je odolnejší voči záťaži)
M. zdôrazňovania aktuálneho diania (posilňuje vôľu a schopnosť podriadiť sa požiadavkám okolia, v tomto momente môžem ovplyvniť to čo sa deje)
![Page 15: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/15.jpg)
Metódy liečebnopedagogickej pomoci
M. zdôraznenia hodnôt a zmyslu/akceptovania hľadania (priznanie hodnoty, úcta a rešpekt mobilizuje jedinca)
M. stavania bariér (vytvorenie špecifickej situácie vyhnúť sa neželanému správaniu – napr. režimové opatrenia, zabránenie frustrácii)
![Page 16: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/16.jpg)
Výskumné metódy
Pri realizácii výskumu sa dbá o ochranu intimity klienta
Diagnostické m.Opisné m.
Analytické m.Kauzálne m. (zisťovanie príčin)
![Page 17: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/17.jpg)
Prístupy a zásady liečebnej pedagogiky
Terapeut zmenu priamo nenacvičuje ale pripravuje a vytvára predpoklady aby mohla
nastať
Únik (pasivita, vyhýbavé postoje depresia, suicídium)
Nadmerná ochrana (fixácia, agresia, obviňovanie, disocial. správanie)
Sebapoškodzovanie (fyzické, lieky, závislosť)
Náhradné riešenia (neurotické poruchy, regres)
![Page 18: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/18.jpg)
Zásady liečebnej pedagogiky
Človek je prijímaný ako jedinečné indivíduum Človek si zaslúži úctu (každý je kompetentný žiť
svoj život a a riešiť svoje problémy) Vychovávať znamená byť blízko (terapeut prežíva
s klientom najťažšie obdobie života) Utrpenie je súčasťou bytia človeka (úzko súvisí so
zmyslom ľudského bytia)
Moderný človek sa usiluje o udržanie príjemných pocitov. Nevyhnutnosť prijať
utrpenie vyvoláva šok, obranu.
![Page 19: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/19.jpg)
Prístupy liečebnej pedagogiky
Kauzálny prístup (každý prejav klienta je výsledkom poznania, skúseností, potrieb a má svoj význam – odkrytie príčin porúch správania opatrné)
Transdisciplinárny a systémový prístup (využitie informácií iných odborníkov)
Individuálny prístup (rešpekt klienta a participácia) Finálny prístup (vychádza sa vždy z aktuálneho
stavu) Podpora kreativity a aktivity
Cieľom liečebnopedagogickej pomoci je sociálna inklúzia v čo najvyššej možnej miere
![Page 20: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/20.jpg)
Terapie v liečebnej pedagogike
Zmysluplné zamestnávanie je základným prostriedkom pre diagnostiku a terapiu
Každý samostatný čin, ktorý je samostatne prežívaný ako „ zvládol som to“ je
jedinečný
Zmysluplné zamestnávanie je cestou pre poznanie človeka i sveta pre
sebarealizáciu a tvorbu nových hodnôt
![Page 21: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/21.jpg)
Činnostná terapia – ergotrapia
Pomoc rodine (člena vhodne motivovať, spolupracovať, podporovať a primerane zamestnanť)
Habilitácia a rehabilitácia narušených funkcií (cvičenie pozornosti, motoriky oko-ruka..)
Pomoc pri orientácii v životnom okolí a v životných úlohách (osobná kompetencia – schopnosť presadiť sa, perfomancia – zručnosti umožňujúce riešiť problémy)
Podpora celkového vývinu, záujmov a osobnostného dozrievania (činnosť funkcie myslenie)
Korekcia správania (modelové situácie – prosociálne správanie)
![Page 22: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/22.jpg)
Dramatoterapia
Improvizácia Rolové hry Pantomíma Etudy s výchovným zameraním Hra s maskou Tanečná dráma Bábková a maňušková hra Sociodráma Psychodráma
![Page 23: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/23.jpg)
Biblioterapia
Používanie literárneho textu a literárnej tvorby
Prečítanie príbehu môže podať informáciu o vlastnom stave
Písanie životopisov
Písanie denníkov
Písanie listov
Čítanie s odstupom času – zasmiať sa a negrať zúfalstvo tak vážne
![Page 24: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/24.jpg)
Arteterapia
Receptívna forma (využitie umeleckého diela)
Aktívna forma (využitie výtvarnej techniky)
Diagnostika Línia, farebnosť, kompozícia, originalita
![Page 25: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/25.jpg)
Muzikoterapia
Základné prvky : rytmus, harmónia, farba, intenzita
Inštrumentálne prejavy (Orffove nástroje – ozvučné paličky, bubienok, prstové činelky, pandeiros – bubon s činelkami)
Spev Hudobnopohybové hry a cvičenia
(improvizácia na hud. ukážku) Hudba a pohyb (cvičenie, tanec, pantomíma) Cvičenie pri hudbe
Využitie hudby pri výtvarnej činnosti
![Page 26: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/26.jpg)
Psychomotorická terapia
Základný prejav je pohyb
Telo a pohyb tvoria základnú výbavu človeka
Telo a pohyb = sebaobraz
![Page 27: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/27.jpg)
Psychomotorická terapia
Aplikácia v : Počas tehotenstva (masírovanie brucha matky) V rannom veku (neuromotorika) jemná motorika,
hrubá, koordinácia pohybov, rovnováha, orientácia v priestore
V predškolskom veku (sluchové, zrakové, čuchové, hmatové vnímanie - poznávanie, ohmatávanie vidieť, počuť)
V mladšom školskom veku ( pohyb prepijený s vnímaním, myslením, pozornosťou, pamäťou)
V staršom šk. veku (sociomotorika – vzťahy s rovesníkmi, uplatnenie sa v skupine)
Puberta (koordinácia pohybov – koordinácia vzťahov, sebahodnotenie, stabilizácia emocionality)
![Page 28: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/28.jpg)
Terapia hrou
Cielené využívanie hry pri diagnostike, výchovných úlohách, pri poruchách
vývinu, zdravia, nepriaznivých životných podmienkach
Hra navodzuje uvoľnenie a radosť Diagnostika
Korekcia Pri ťažkom poškodení zdravia (tréning
pamäte)
![Page 29: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/29.jpg)
Formy liečebnopedagogickej práce - cvičenia
Cvičenie (majú diagnostický význam) Štruktúra jednotlivých cvičení1. Nadviazanie kontaktu s klientom (musí
rozumieť a prijať)2. Ponuka činnosti (príťažlivosť)3. Aktívny výber a realizácia cvičenia (sloboda
výberu a tvorby)4. Ukončenie cvičenia (rituálom a skôr ako stratí
klient záujem)
Liečebnopedagogické programy
![Page 30: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/30.jpg)
Liečebnopedagogické programy
Bazálna stimulácia Dieťa pri poškodení CNS Viacnásobné postihnutie Ťažké poruchy motorikyVyužívajú sa „skúsenosti“ z
vnútromaternicového vývinu: Ide o somatické vnemy (svaly, končatiny –
teplo, chlad, dotyk, pohyb) Kinetické vnemy (striedanie pokoja a pohybu,
otáčanie, rôzne polohy tela) Vibrácie a zvukové vnemy
![Page 31: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/31.jpg)
Liečebnopedagogické programy
Senzorický stimulačný program Hmatové vnímanie (hmatové vnímanie s očnou
kontrolou – triedenie, zoraďovanie...) Chuťové vnímanie Čuchové vnímanie (vône spájané s blízkymi
osobami, udalosťami) Zrakové vnímanie Sluchové vnímanie Stimulácia motoriky (úst – neobratnosť pri
hltaní, rúk - koordinácia, celého tela – hrubá motorika, normalizácia pohybov, svalového tonusu..)
![Page 32: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/32.jpg)
Liečebnopedagogické programy
Podporný program(Ide o opatrenia na udržiavanie optimálneho stavu ťažko postihnutých a chorých klientov a pomoc pri zabezpečovaní
kvality života)Reedukačný program
(Ide o korekciu následkov nevhodnej výchovy)Sociointegračný programDôležitý pri veľkých prekážkach v sociálnej integrácii ( strata sluchu,
afázia, poruchy reči...; interkulturálne rozdiely – utečenci; deti s fóbiou, nízke sociálne zručnosti ...)
Program psychosociálnej zručnosti ( stavy po úraze, ochorení traumy opäť sa učia zvládať životné situácie)
Individuálny edukačný plán (napr. program pre autistické deti TEACCH – náhradný komunikačný systém – kartičky so symbolmi činností)
Krízový program (syndróm CAN, PTSD post-traumatic stress disorder)
t.j. prevencia- osveta, prvá pomoc - fyziol. potreby, sprevádzanie, prípadne terapia
![Page 33: Liečebná pedagogika](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061517/5681571b550346895dc4b9b3/html5/thumbnails/33.jpg)
Trendy v poskytovaní starostlivosti
Normalizácia (životné podmienky pre prevzatie zodpovednosti v najvyššej možnej miere)
Integrácia (návšteva bežnej školy, partnerský život intaktných a postihnutých ľudí, rozvoj potenciálu a možností)
Inklúzia (nezávislí život, asistencia, komunitná rehabilitácia - služby dostupné v mieste svojho bydliska)