liderazgo para la transformacion 1

7/23/2019 Liderazgo Para La Transformacion 1

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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

CURSO GESTION EMPRESARIAL

I

CAPITULO II

LIDERAZGO PARA LA TRANSFORMACIN

(HABILIDADES Y HERRAMIENTAS)

1

Profesor: ING. WUILBER MENDOZA APARICIO


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OBJETIVOS

Dotar a los estudiantes de Ingeniera Civil unaVisin empresarial, transmitiendo lascaractersticas que debe tener un empresario

modernoFormacin de lderes naturales con una visin de

pas plural y democrtico, fortaleciendo destrezasindividuales de liderazgo

Desarrollando capacidades y talentosorganizacionales..

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Captulo I. HABILIDADES PARA EL LIDERAZGO PERSONAL

Primera sesinQu es un lder. Lder positivo y lder negativoPrincipales habilidades de un lder positivo. Autoestima. Sentido de identidad

. Valores

Segunda sesinConocimientos. Saber pensar

. Saber leer

. Saber escribir, redactar

Capacidad de comunicacin:. Retrica,. Oratoria,

. Discurso3


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Captulo II. CAPACIDADES Y HERRAMIENTAS PARA EL LIDERAZGOORGANIZACIONAL

Tercera sesinEl arte de guiar o conducir a una colectividadLa visin y la misin de la colectividad

Los valores organizacionales y el trabajo en equipo

Cuarta sesinDiagnosticar y actuar

. Definir el mbito de intervencin de la colectividad

. Anlisis del entorno e interno: FODA

Estrategias, objetivos, acciones, metas, resultados. Formulacin de objetivos estratgicos potenciales

. Actividades, metas, resultados e impacto

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CAPTULO I:

HABILIDADES PARA

EL LIDERAZGO PERSONAL

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DIGA UD. EL NOMBRE DE UN LIDER QUEMAS RECUERDE?

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QUE ES UN LIDER?

Ejercicio

Definicin de lder.

Caractersticas del lder.

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Qu significa ser lder?

Lder: del inglsleader, quesignifica gua.

El lder es el que gua, conduce ydirige a un grupo humano.

Liderazgo: Producto de unaconjuncin de habilidades personales,cultivadas con el esfuerzopermanente del crecimiento personaly la prctica de las virtudes.

Genera reconocimiento de los dems.

Cultiva cualidades que generanadmiracin y respeto.

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Es el que compromete a su gente a la accin, convierteA seguidores en lideres y que puede convertir a lideresEn agentes de cambio. Miguel ngel Cornejo


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El lder

Inspira, gua, motiva. Es emptico. Es capaz de construir una visin de s mismo y del

grupo que lidera. Por eso, tiene OBJETIVOS CLAROS.

Pide y obtiene participacin Atrae y procura buena voluntad Piensa y habla en clave de nosotros Vive pensando en los valores Llega antes

Ayuda a enmendar las faltas Muestra cmo se haceAdems

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El lder

Dice vamos Desarrolla a su gente Enfoca el hoy y el maana Consulta, aclara y apoya

Encuentra tiempo para dialogar Est tambin orientado a las personas Facilita a su gente saber adnde van ellos Trabaja duro para ayudar a su gente a producir Comparte el mrito Es creativo Busca oportunidades no aprovechadas

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El jefe

No siempre sabe a dnde va. Sabe el cmo, pero no elpor qu. No trasciende ni l, ni sus ideas ni logros. Da rdenes Impone su autoridad y su poder Infunde temor Piensa y habla en clave de yo Vive pensando en las actividades Dice lleguen a tiempo Recrimina por las faltas Sabe cmo se hace Dice vayan

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El jefe

Manipula a su gente Ve el hoy Ordena y manda

Nunca tiene tiempo para dialogar Est orientado a las cosas Hace que su gente sepa adonde va l Trabaja duro para producir

Se adjudica el mrito Es convencional Se aboca a resolver problemas

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EL JEFE

Da rdenes

Impone su autoridad y su poder

Infunde temor

Piensa y habla en clave de yo

Vive pensando en las actividadesDice lleguen a tiempo

Recrimina por las faltas

Sabe cmo se hace

Dice vayan

Manipula a su gente

Ve el hoy

Ordena y manda

Nunca tiene tiempo para dialogar

Est orientado a las cosas

Hace que su gente sepa adonde va l

Trabaja duro para producir

Se adjudica el mrito

Es convencional

Se aboca a resolver problemas

EL LDER

Inspira, gua, motiva

Pide y obtiene participacin

Atrae y procura buena voluntad

Piensa y habla en clave de nosotros

Vive pensando en los valoresLlega antes

Ayuda a enmendar las faltas

Muestra cmo se hace

Dice vamos

Desarrolla a su gente

Enfoca el hoy y el maana

Consulta, aclara y apoya

Encuentra tiempo para dialogar

Est tambin orientado a las personas

Facilita a su gente saber adnde van ellos

Trabaja duro para ayudar a su gente a producir

Comparte el mrito

Es creativo

Busca oportunidades no aprovechadas

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LDER POSITIVO Y LDER NEGATIVO

La historia de la humanidad da cuenta de innumerables lderes quemovilizaron muchedumbres bajo su influencia y supieron guiar a suspueblos en los momentos difciles. Pero no todos los guiaron por elbuen camino. De alli la importancia de formar lderes positivos:Jesucristo, Gandhi, Martin Luther King, Nelson Mandela, Tpac Amaru II.

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SE NACE LIDER ??

Todos los seres humanos podemos convertirnos enlderes..

siempre y cuando estemos dispuestos a:

. Moldear nuestro comportamiento,

. Desarrollar nuestro espritu a travs de laautoestima, identidad y los valores

. Cultivar nuestra mente, inteligenciacognitiva y emocional, y capacidad decomunicacin

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Cmo llegar a ser un lder positivo?

Necesitamos en el campo personal

ACTITUDES : Cultivo del espritu Autoestima

Sentido de la identidad Valores

APTITUDES: Cultivo de la mente Habilidades para la reflexin, la seleccin de lecturas pertinentes

y leerlas inteligentemente.

Capacidad de comunicacin y de transmisin de nuestras ideas ypropuestas mediante la oratoria, el discurso y el lenguaje nohablado, actitudinal.

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PRINCIPALES HABILIDADES DE UN LDER POSITIVO

1. Actitud positiva hacia nosotros mismos, fuerte ysana autoestima, sintindonos capaces de serlderes.

2. Clara identidad personal, social y cultural,porque la afirmacin de nosotros mismos generala capacidad de convencimiento, para guiar anuestro colectivo por el buen camino .

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3. Cultivar valores que engrandecen nuestro espritu yson derroteros que enmarcan nuestra conducta yalientan nuestra perseverancia.

4. Reforzar nuestras habilidades para la reflexin, laseleccin de lecturas pertinentes y su anlisisinteligente.

5. Reforzar nuestra capacidad de comunicacin y detransmisin de nuestras ideas y propuestas mediante

la oratoria, el discurso y el lenguaje no hablado,actitudinal.

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Se construye liderazgo con

ACTITUDES:

Autoestima

Sentido de la identidad

Valores

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Todo poder es deberVctor Hugo


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Autoestima

Cmo nos sentimos con respecto a nosotros mismos? Cul es nuestra visin ntima?La autoestima es un determinante de la personalidad.

Es necesaria para formacin de liderazgo positivo.

Difcilmente se forjar un lder positivo, que contribuya con su

comunidad y su sociedad, si es que no tiene autoestima.

Es la confianza en nuestra capacidad de pensar, en nuestra capacidad deenfrentarnos a los desafos bsicos de la vida, la confianza en nuestro

derecho a triunfar y a ser felices, el sentimiento de ser respetables, de serdignos, y de tener derecho a afirmar nuestras necesidades y carencias, a

alcanzar nuestros principios morales y a gozar del fruto de nuestrosesfuerzos.Nathaniel Branden.

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AutoestimaNo tener autoestima es

No quererse, no respetarse, no cuidarse.

Se puede llegar a la autodestruccin (drogas, alcohol, etc.)

Hacer dao a los dems.

Tener mucha timidez, vergenza, sentimiento de culpa, aspectos que limitan el desarrollo de un buenliderazgo personal.

Sin embargo Existen personas que, a pesar de una baja autoestima, desarrollan habilidades de liderazgo: han sido

justamente los lderes negativos:

Ellos descargan sus frustraciones personales arrastrando a pueblos enteros a cometer barbaridades.

Conoce alguno?

La angustia obsesiva, la depresin, el miedo a la intimidad o al xito, el abuso del alcohol o de las drogas, elbajo rendimiento en el estudio o en el trabajo, hasta los malos tratos a las mujeres o la violacin demenores, las disfunciones sexuales o la inmadurez emocional, el suicidio o los crmenes violentos, sonatribuibles a una falta de autoestima.

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Actitud Positiva y Autoestima

La autoestima es el modo como nos sentimos con respecto a nosotrosmismos, lo que influye en todos los aspectos de nuestra vida y lasexperiencias que vamos viviendo: en los estudios, el trabajo, el amor, elsexo; en nuestro proceder como padres, en nuestra actuacin comolderes y en las posibilidades de progresar en la vida. La autoestima es lavisin ntima que poseemos de nosotros mismos.

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Desarrollar un alto nivel de

Autoestima. Cmo se logra?Viviendo conscientemente

Aprendiendo a aceptarse

Liberndose de la culpaIntegrndose consigo mismo, como cuando uno era msjoven

Viviendo responsablemente

Viviendo de modo autntico

Contribuyendo a desarrollar la autoestima de los dems

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Actitud Positiva y Autoestima

A continuacin se mencionarn las 7 conductas para lograr una slida

autoestima:

Vivir conscientemente

. La autoestima positiva es el sentimiento, laexperiencia y la conviccin de ser apto para la vida ysus desafos.

. La autoestima saludable depende de vivirconscientemente: racionalidad, honestidad eintegridad.

. Reconocer la realidad tal como es.

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Aprender a aceptarse

. En nuestras caractersticas, fsicas,intelectuales, de personalidad. Incluso ennuestros defectos.

. Mantener una relacin ms armoniosa connosotros mismos.

. Desarrollar autoconfianza, autorrespeto.

. Posibilidades de cambiar lo que consideramos

inadecuado en nosotros mismos

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Liberarse de la culpa

. La culpa vulnera la autoestima positiva.

. Nos sentimos culpables cuando: .- experimentamos un sentimiento de

minusvala al analizar algo que hemos hecho mal odejado de hacer.

- nos vemos impulsados a racionalizar o justificarnuestra conducta.

- nos ponemos a la defensiva almencionarla y nos resulta difcil y penoso recordarlao examinarla.

. Aprender a comprendernos y perdonarnos, nuestra conducta tiende amejorar.

. Condenarnos sin piedad, empeora nuestra conducta y nuestraautoestima.

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Reducir y erradicar la culpa:

. Siendo ms honestos con nuestros sentimientos.

. Pensando con claridad en nuestros valores y expectativas yno en aquellos que movilizan a otros, cuyo influjo nos haceactuar de manera distinta a la que realmente queremos.

. Un mal concepto de uno mismo es una profeca quesiempre acaba cumplindose: provoca en nosotros unamala conducta.

. Nuestras acciones son un reflejo del sujeto y la entidad quepensamos que somos .

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Vivir de modo autntico

. Plantearnos con seriedad nuestras verdaderasmotivaciones.

. Establecer nuestro proyecto futuro, el sueo, elanhelo, el objetivo trascendental que le queremos

dar a nuestra vida.. Construir la VISION de nuestro proyecto de vida.

. Establecer nuestra MISION que es la definicin denuestra razn de ser o de existir, la visualizacinparticular de lo que podemos y debemos hacer para

alcanzar ese futuro aspirado .

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Vivir de modo autntico

Si no nos enfrentamos a trazar nuestra visin y definir nuestra misin,deambularemos por el mundo buscando nuestro propio destino.

Los grandes lderes de la historia han tenido la fuerza de una visin y misinpersonales para guiar la propia vida sobre la que se han integrado susvalores, sus metas en la vida y en el trabajo, as como sus habilidades eintereses.

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El poder interior que genera contar conuna m isin personalconvierte a

hombres y mujeres comunes en

personas entregadasa la tarea decrear, para s mismas y para quienes las

rodean, un mundo de nuevas

perspect ivas, retos y realizaciones que,

de otra manera, pareceran

inalcanzables.


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2. IDENTIDAD

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Sentido de identidad

Se vincula con la autoestima.

Es la manera como nos reconocemos a nosotros mismos en unentorno especfico. Es decir, quin soy, dentro de unafamilia, dentro de una comunidad o de un colectivo.

Identidad cultural: identificacin de una colectividad deindividuos con un pasado y una historia comn.

Se refleja en una tradicin expresada en usos, costumbres,simbologas, valores ticos y morales, patrones de conductaconscientes o inconscientes, adquiridos y transmitidos.

Caracteriza el accionar actual y condiciona el accionar futuro deun grupo humano.

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Clara identidad social y cultural

Tomar en cuenta elementos culturales de las colectividades en las

que los lderes se desenvuelven, es necesario:

. Practicar la interculturalidad.

- Reforzar la autoestima de los pueblos, ya que la propiaautodepreciacin (motivada por los discursos excluyentes ydominantes) es el instrumento ms poderoso de la opresin.

- La autenticidad cultural consiste en aprender a construir y repensar lapropia originalidad de la que somos autores. Las culturas seconservan transformndose y slo el ejercicio de la autonoma crticade la gente puede garantizar que esta transformacin, inherente a lasrelaciones interculturales, no se convierta en pasiva asimilacin de lasculturas originarias a las culturas societales nacionales.

- Las culturas precisan autocomprenderse, vale decir, acceder alpensamiento reflexivo, pues la conciencia crtica es la condicin de laautonoma cultural.

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3. VALORES

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Valores

Cimientos de toda construccin humana.

Conforman reglas o principios que regulan elcomportamiento humano individual y grupal.

Ayudan a convivir armnica y productivamente. Definen la identidad y el destino.

Cules citara usted?...

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Valores

Vocacin de servicio: solidaridad y reciprocidad

Tolerancia y capacidad de dilogo: saber escuchar y deseo

de entender al otro.Carcter, toma de decisiones y resolucin de conflictos.

Disciplina y responsabilidad.

Predicar con el ejemplo (consecuencia entre discurso yprctica)

Ay de aquel cuyas palabras sean mejor es que sus actos!

Buda

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Principales valores que influyen en un liderazgo positivo:

Vocacin de servicio: solidaridad y reciprocidad

Servir a los dems es un acto de amor que tiene muchas

caras: producir, ensear, curar, defender el orden, planificar,dirigir, ser padres, etc., con la actitud y el objetivo demejorar este mundo con aportaciones valiosas yconstructivas.

La sabidura popular resume este concepto as:

El que no vive para servir, no sirve para vivir .

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Tolerancia y capacidad de dilogo: saber escuchar ydeseo de entender al otro

. Saber escuchar, tener paciencia y tolerancia para conocerlas necesidades, sentimientos, interacciones y conflictos de losdems, a travs de sus propias versiones y expresiones.

. Saber escuchar es un acto de humildad, respeto y atencinfrente a otro ser humano.

. La gente necesita ser escuchada para sentirseemocionalmente presente en el lder.

. El lder positivo debe tener el deseo de entender lo que la

gente necesita y propone

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Carcter, toma de decisiones y resolucin de conflictos

- Los principios del lder no pueden sujetarse al vaivn de lascircunstancias o de los deseos de los dems.

. Nuestros valores, nuestra identidad, nuestra autoestima,

nuestra visin y misin, debemos respetarlas y hacerlasrespetar.

. La autoridad del lder para tomar decisiones emana de laautenticidad.

. La falsedad en la accin y la mentira hacen perder la confianza yla credibilidad.

. La valenta de defender los principios con conviccin genera, porel contrario, respeto y mayor conexin con el lder.

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Disciplina y responsabilidad

. La disciplina permite la organizacin del tiempo,recursos escaso para el lider y los seguidores.

. Constituye un cdigo de comunicacin y de respetocon los seguidores. Quien no tiene disciplina personal,difcilmente tendr disciplina organizacional.

. La disciplina est ntimamente relacionada con laresponsabilidad, tema desarrollado al tratar laautoestima (vivir responsablemente).

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Predicar con el ejemplo

. La congruencia, es la consecuencia entre lo que se piensa,siente, dice y hace.

. Es la mxima expresin de la honestidad, lo que genera unadisposicin prcticamente incondicional de parte de losseguidores.

. Dicho de sabidura popular: No oigo tus palabras porque

tus hechos hablan ms fuerte.. La consecuencia entre el discurso y la prctica, predicar con elejemplo, es la mayor fuerza de convencimiento, es la verdaderainfluencia.

. Nadie puede dirigir a otro si no se dirige a s mismo.

Todo poder es deberVctor Hugo

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Ejercicios para lderes

Qu debemos hacer para reforzar nuestraautoestima?

Cul es mi visin de futuro? Qu quiero ser? Cul es mi identidad principal? Cules son los principales valores que orientan

mi conducta?

Construye tu propia definicin de LIDERAZGO ycomprtela con la clase

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SEGUNDA SESION

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Conocimientos

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II SESION

APTITUDES:

Habilidades para la reflexin, la seleccin de

lecturas pertinentes y leerlas inteligentemente.

Capacidad de comunicacin y de transmisin denuestras ideas y propuestas mediante la oratoria,

el discurso y el lenguaje no hablado, actitudinal.

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Qu aprenderemos?

Dominar tcnicas bsicas de comunicacin verbal yactitudinal.

Elaborar un discurso y exponerlo con persuasin.

Conoceremos los discursos de algunos lderes quecambiaron el mundo.

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El Conocimiento

Es la informacin acumulada de mayor elaboracin. El erudito o ilustrado, sabe mucho de todo. El lder cultiva la sabidura: sabelo esencial de lo que es

verdaderamente importante.

Las experiencias propias y lo que aprendemos de ellas sonfuentes principales del conocimiento.No es recomendable quedarse en lo emprico,

sinohacer un esfuerzo por prepararnos, informarnos,comparar con otras experiencias, para ver el futuro conmayor claridad.

Equilibrio entre inteligencia emocional y racional. Para beneficio de la sociedad, se requiere transmitir los

hallazgos del conocimiento.

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El Conocimiento

Saber pensar

Saber leer

Saber redactar

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Saber pensar

Pensar Trabajo y compromiso Un problema bien definido contiene el 50% o ms de

su solucin

Un problema no es necesariamente la falta de algo,sino las consecuencias de esa falta.

La importancia de un problema se evala por susconsecuencias.

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El lder debe tener la capacidad de tener pensamientos

reflexivos analizando situaciones y escogiendo la mejor

alternativa.


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Saber leer

Saber leer: Entender el contenido de un texto. Exposicin Permite evaluar la comprensin

de lo ledo.

Dos Etapas:1 Ideas principales en cada prrafo e ideas centralesen temas.

2 Entendimiento y opinin construidas con la

metodologa dialctica (tesis, anttesis y sntesis).

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En la sntesis se procede a la evaluacin del conocimiento.


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Saber escribir, redactar

Escribir y redactar Esquema de los temas a tratar. Tener claro las principales ideas-fuerza que orientarn

ese esquema.

Siguiendo un ndice redactar ser ms fcil.

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La escr itura es una artesana, consecretos que no son complicados pero s

laboriosos


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Esquema Bsico de Redaccin de un Texto

Introduccin: Clara, breve y amable. Anuncia que seva a exponer sealando la dificultad del tema, perotratando de convencer. No anuncie el final.

Cuerpo (argumentos): Se debe exponer losargumentos a favor. D ejemplos para intentarconvencer. Debe ser sencillo, claro y sensato. Nointente decirlo todo.

Conclusin: Evitar aburrir, rellenar o volver a lo dicho.Sea breve.

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Palabras para Organizar Ideas en un Texto I

Para enumerar: Para empezar: En primer lugar, trataremos el

tema. En primer trmino. Primeramente,

debemos. Comenzaremos por sealar.... Para continuar: En segundo lugar, debemos.

Luego abordaremos el problema. Posteriormente.Adems, es de destacar. Por una parte..., por otra.

Para terminar: En ltimo trmino. Finalmente.Por ltimo, hay que....

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EJERCICIO PRACTICO:

. Lectura de Susan Anthony. . Resumen de ideas principales. . Redaccin del resumen. . Elaborar un discurso, con sus cuatro partes:

saludo, introduccin, desarrollo y conclusin. . Presentacin del trabajo.

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Capacidad de Comunicacin:

Retrica Oratoria Discurso

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Las palabras son hilos que salen de la vida

para formar madejas que vuelven a la vida.

Y que la palabra es la ms pura encarnacin

del espritu.

Y que por las palabras bebemos el vino de lahistoria.

Pablo Neruda

La palabra ocupa hoy el lugar que antes

ocupaban los dioses.

Octavio Paz


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Comunicacin y Lenguaje I

Comunicar (comunicare) = Compartireldon Lenguaje: sistema de seales y smbolos para

comunicarse con otras personas.

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Paradoja:Comunicacin

menosprofunda y

menos

humana

Medios decomunicacin

msdesarrollados

Se puede hacer del lenguaje un instrumento de riqueza,

liberacin y liderazgo, adems de una fuente de desarrollo y

crecimiento personal


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Comunicacin y Lenguaje II

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El lenguaje es el principal instrumento para transmitir la

imagen de uno mismo, y ser el patrn por el cual se nos

juzgar, aceptar o rechazar.

Falta de comunicacin clara y precisa (comunicacininformal), genera dudas y especulaciones. Sembrar laduda es ms letal que la plvora, el acero o las balas

Saber algo no sign if ica saber decir lo

LenguajePalabra

(lenguajeverbal)

HabladoEscrito

El 90% de nuestra vida derelacin consiste en hablar

o escuchar; slo el 10% en

leer o escribir.


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SEPA QUE

Todas las personas de xito son buenos oradores

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Capacidad de Comunicacin

Todo lder debe ser un gran comunicador con sus seguidores.

Comunicarse bien es crear y promover espacios para que losseguidores compartan lo ms profundo de sus vidas: sus

sueos, metas, planes, miedos, anhelos y proyectos de vida.

Se realizan los grandes planes cuando la gente que recibe el mensaje,

comparte la esencia del mismo y lo hace suyo, lo convierteen una realidad comunitaria.

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Capacidad de Comunicacin-

herramientas

Elocuencia: hablar para deleitar.Retrica: las reglas del buen decir.

Oratoria: Ciencia, arte y tcnica. Informa, entretiene, generaaccin.

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Cul es el f in supremo de la

orato ria? ...


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la persuasin

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Elocuencia, Retrica y Oratoria

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Elocuencia: Talento de hablar o escribir para deleitar opersuadir.

Retrica: Teora de la elocuencia, el buen decir, reglas delarte de hablar o escribir de manera elegante. Es el espacio

entre la lgica matemtica y lo verosmil, es importante porque ayuda a embellecer y darle ms fuerza a la oratoria.

Oratoria: Parte de la retrica. Es el arte de hablar en pblicocon elocuencia. Sinnimo de expresin oral de una persona.

Cuanto mayor sea la perfeccin que consiga en el uso de las

palabras, mayor ser el grado de comunicacin que logre.


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Objetivo y Consecuencia de la Oratoria

La persuacin mueve la voluntad. En oratoria la belleza esun medio no un fin.

Su consecuencia es la integracin de los valores del serhumano.

Es una disciplina y por tanto no se puede improvisar. Hay que saber hablar para ser escuchado. Un buen orador piensa mientras habla. Hay que evitar la anarcolepsia (mente en blanco).

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El que comunica bien tiene abiertas las puertas del xito


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Principios de la Oratoria

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Oratoria

EleganciaSencillez

ConcisinBrevedad

Claridad


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Un buen orador

Comunica bien. Por eso tiene abiertas las puertasdel xito.

Un buen orador piensa mientras habla.

El miedo a hablar es normal. Hay que asumirlo. Sin miedo no habra grandes discursos. El miedo genera adrenalina.

La adrenalina dinamiza nuestros sentidos, despiertanuestra emotividad.

Hay que hablar con el sentimiento.

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Estructura de un Discurso Hablado

Hay que imaginarse el escenario donde se dar eldiscurso, proyectarse.

Para un buen discurso no se debe leer. Hay que

realizar un esquema de los principales temas a tratar yde las ideas-fuerza.

La gente recuerda bien el principio y el final. Por lotanto, hay que darle mucha importancia al saludo y laintroduccin, y a las conclusiones.

A la hora de entrar al lugar donde se dar el discurso,saludar a los que estn sentados en la primera fila y almaestro de ceremonias o director de debates.

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Partes de un discurso

Saludo

Introduccin

Desarrollo Conclusin

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Partes Bsicas de un Discurso I

Saludo: Despertar inters y captar el inters delauditorio. Hay que tratar de ganarse al pblicomostrando seguridad.

Introduccin: Debe presentar los objetivos de laintervencin, el tema a tratar y principales tesis asustentar. Debe generar expectativa. No esrecomendable hacer una introduccin muy pomposa,slo en ocasiones solemnes y elevadas.

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Dependiendo del estilo y tipo de discurso, la introduccin es

como sigue: anuncio del tema; expresin de cortesa; incorporar

un relato o una narracin, una pregunta simple o multiplicada,

una frase o afirmacin rotunda, una frase o cita famosa.


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Partes Bsicas de un Discurso II

Desarrollo o cuerpo: Primero se presentan lasproposiciones, luego se hacen las demostraciones y seconcluye con las pruebas o evaluaciones.

Se puede incorporar ejemplos que ayuden a su

entendimiento. Hay que sorprender al pblicoreflexionando, no abrumandolo de datos. Aplicar lamayutica (lanzar una afirmacin y cuestionarla).Utilizar algunas citas o pensamientos clebres. No serecomienda usar indirectas, pues confunden.

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Se debe presentar el discurso en la forma que el oyente desea

oirlo.


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Partes Bsicas de un Discurso III

Conclusin o despedida: Se recapitula las ideasprincipales del discurso repitindolas ysintetizndolas.Conviene hacer un resumen de laexposicin y puede terminarse con un relato o una

frase clebre (imprescindible en los discursospolticos).

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La conclusin es la estocada, dicindole a la gente lo que

gana con la propuesta de accin concreta a la que lo

invocamos.

Regla Final: Cada parte del discurso deber ser

preparada en funcin del pblico y de la ocasin


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El lenguaje corporal

El cuerpo expresa lo que dice la palabra.

Hay que pararse sobre los talones, no sobre las puntas.

Mover brazos y manos, levantando los codos

Nunca cruzar manos y brazos Brazos levantados: lo principal

Brazos

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El cuerpo tiene que expresar lo que dice la palabra.


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El estudio del pblico

Observar tipologa

Conectarse con l, mirarlo a los ojos, que se sienta aludido. Generar sensacin de grupo

El pblico debe ganar algo con el discurso

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No hay mejor discurso que el que se prepara con seriedad.


73/80

Para dominar el miedo es necesario

Una tensin dinmica que permita dominar la adrenalina.

Se recomienda caminar un poco, apretar algo

y se comienza a dominar el cuerpo.

Quedarse con lo necesario para el buen discurso.

Evitar la anarcolepsia: mente en blanco.

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La Voz

Intensidad: Hablar en voz alta.

Flexibilidad: Modular la voz, de acuerdo al tema para despertar emociones.

Velocidad: Numero de palabras por minuto. Lo ideal son 160 palabras porminuto. En momentos solemnes se puede llegar a 90palabras por minuto.

Claridad: Vocalizar ien las palabras, evitar las muletillas.

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La gente escucha segn su nimo, pero entiende

segn la voz del expositor.


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Errores que Afectan al Discurso I

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1. Desconocimiento del tema

2. Insuficiente preparacin,

3. Inadecuada presencia personal.

4. Movimientos montonos

5. Poses de suficiencia

6. Caer en el yoismo

7. Aprenderse de memoria

8. Imitar a otros


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Errores que Afectan al Discurso

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9. Demasiado extenso.

10.Inadecuado cierre.

11.No uso de situaciones cotidianas12.Hablar por encima o por debajo del nivel del grupo.

13.Mirar al techo, las paredes, las notas, o al vaco.

14.Hablar demasiado rpido o demasiado lento.15.Hablar gritando o en voz demasiado baja.


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Sugerencias para Mejorar su Discurso I

Mecnica de la presentacin

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Tener conocimiento y exper iencia en el tema, conocer la

mater ia

Seleccionar el asunto.Tener un verdadero, real y sincero inters en el asunto.Desear comunicar sus ideas al auditorio, decirle algo,

transmitirle un mensaje.Prepararlo con material suficiente para hablar tresveces ms tiempo del que le toca hablar.Construya su discurso, no en palabras, sino enestructura.No confundir que buenos temas para una charlainformal de 10 o 15 minutos sean adecuados paradiscursos extensos de 30 o 40 minutos


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Sugerencias para Mejorar su Discurso III

Chequeo

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Tener conocimiento y experiencia en el tema, conocer lamater ia

Busque en sus recursos, memorias, experiencias y estudios.

Revise sus observaciones relacionadas al tema, anote todo lo que leimpresione y trabaje con esos detalles, incorporndolos a su presentacin.

Converse de su actividad con cuanta persona sepa algo de ella. Correspondencia. Escrbale a personas entendidas en su materia bsica.

Lea buenos libros. No para pasar el rato, sino para aprender. Consulte conbuenos autores.

Recuerde citas notables. Dan prestigio y claridad a su discurso. Escjalascortas, que ilustren su punto de vista, no porque le luzcan bonitas.

Si las citas son largas, lalas; no las memorice (es aun mejor tener a la manoel libro o revista de donde lo ley).


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PREGUNTAS EJERCICIOS

1. Leer en voz alta dos discursos importantes. Analizar su estructura.

2. Improvisar un discurso.

Estudiar y memorizar la parte de un texto.

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FINAL CAPITULO I

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liderazgo para la transformacion 1

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