liceo delle scienze umane ed opzione economico … · il positivismo e l'educazione in...

LICEO DELLE SCIENZE UMANE ed OPZIONE ECONOMICO-SOCIALEvia San Giorgio 10090 Sangano - TO - tel. 011 90 87 184. e-mail: [email protected] DISCIPLINA: Scienze umane CLASSE: 3 SEZ.: B les

Alunno/a: ……………………………….

Voto proposto dal Consiglio di Classe: ………………………………..

Carenze specifiche...In termini di conoscenze relative ai contenuti minimi:

Antropologia: L'antropologia e lo studio della cultura. Le teorie e i metodi dell'antropologia culturale.

Sociologia: La scoperta della dimensione sociologica.I maestri fondatori della sociologia.Le teorie sociologiche contemporanee

In termini di abilità e competenze: acquisizione delle principali competenze necessarie per comprendere le dinamiche della

realtà sociale, della realtà affettiva, dei fenomeni educativi, dei processi formativi, dei fenomeni interculturali, dei contesti in cui si costruisce la cittadinanza;

conoscenza dei concetti base della sociologia e dell'antropologia; utilizzo del lessico appropriato per designare situazioni, comportamenti e giudizi relativi

alle scienze umane; capacità di riconoscere i probemi sociali e saperli analizzare superando l'ottica del senso

comune.Indicazioni operative:Ripresa sistematica del lavoro svolto durante l'anno, costruzione di schemi riassuntivi del manuale, rilettura del materiale integrativo.

Interventi di recupero /sportello: dal 28 giugno al 15 luglio

Tipologia di verifica: interrogazione orale. Le verifiche verranno effettuate dall'1/9/2016 e sono obbligatorie ai fini dell’ammissione alla classe successiva

Data: Firma ………………………..

mailto:[email protected]

LICEO DELLE SCIENZE UMANE ed OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE

via San Giorgio 10090 Sangano - TO - tel. 011 90 87 184. e-mail: [email protected]

DISCIPLINA: Scienze umane CLASSE:Seconda SEZ.: B

Alunno/a: ……………………………….


Carenze specifiche:in termini di conoscenze relative ai contenuti minimi:

conoscenze relative alla Psicologia cognitiva: differenze con altri costrutti teorici, studi sullapercezione, sulla memoria, sulle emozioni, sull’apprendimento, sull’intelligenza, sulrapporto mente/cervello, studi sul linguaggio e comunicazione.

Conoscenze relative alla Psicoanalisi freudiana La relazione empatica o di aiuto e il burnout Metodologia della ricerca sociale: teorie, metodi, strumenti, elementi di Statistica (indici di tendenza

centrale e indici di dispersione); studi di metodologia sul fenomeno sociale della povertà;conoscenze delle procedure pratiche relative alle indagini statistiche

in termini di abilità e competenze: conoscenza degli aspetti rilevanti dello sviluppo della persona, sia dal punto di vista sociale

che intellettivo; sviluppo della capacità di pensiero critico, di analisi e riflessione su temi di rilevanza sociale

e psicologica; acquisizione delle principali competenze necessarie per comprendere le dinamiche della

realtà individuale e sociale, tra sviluppo cognitivo e psichico e relazione con l’ambientecircostante

acquisizione delle principali competenze necessarie per comprendere le dinamiche dellarealtà socio-economica e loro studio attraverso indagini di ricerca.

utilizzo del lessico appropriato per designare situazioni, comportamenti, modalità diintervento e giudizi relativi al campo delle scienze umane.

Indicazioni operative:Costruzione di schemi riassuntivi degli appunti presi e approfondimenti sul manualeCostruzione di mappe concettuali di percorsi tematici

Interventi di recupero estivi /sportello: dal 28 giugno al 15 luglio

Tipologia di verifica (le verifiche verranno effettuate dal 01/9/2016 e sono obbligatorie ai finidell’ammissione alla classe successiva): interrogazione orale

Sangano, Firma ………………………..




DISCIPLINA: Scienze umaneCLASSE: prima SEZ.: B Alunno/a: ……………………………….


Carenze specifiche:in termini di conoscenze relative ai contenuti minimi (per indicazioni più dettagliate, vedasi programma svolto):Psicologia La Psicologia e la sua storia. L'eredità della filosofia e della fisioogia, definizione e scopi dellaPsicologia scientifica; le correnti della psicologia. Mente e realtà: la percezione. Sensazione e percezione; lapercezione come processso di rielaborazione (principi della Gestalt) la disparità e la convergenza binoculare; lecostanze percettive; le illusioni ottiche; le percezioni subliminali. Comunicazione e linguaggio. Gli elementi dellacomunicazione linguistica; teorie sull'origine delle lingue; la struttura del linguaggio verbale; il contestoextralinguistico; funzioni e usi sociali del linguaggio; le tappe dell’apprendimento del linguaggio. Pensiero eintelligenza. I concetti, i ragionamenti, la soluzione di problemi, il pensiero creativo; l'intelligenza e la suamisurazione, le teorie sull'intelligenza. L’apprendimento. Definizione; l'apprendimento secondo Watson, Pavlov,Thorndike, Skinner, Bandura. Le macchine per insegnare. L’importanza del transfert e dell’apprendimento adapprendere. Le basi biologiche dell'apprendimento. Metacognizione e metodo di studio.

In termini di abilità e competenze... saper usare i registri linguistici nelle differenti situazioni comunicative; saper riconoscere le funzioni

cognitive impiegate nella quotidianità e nei vari ambiti della realtà sociale. comprendere lo stretto rapporto tra l’evoluzione delle forme storiche della civiltà e i modelli educativi,

familiari, scolastici e sociali; sviluppare la capacità di pensiero critico, di analisi e riflessione su temi di rilevanza psicologica.

Indicazioni operative:costruzione di schemi riassuntivi delle dispense oggetto delle lezioni e approfondimenti sul manuale,costruzione di mappe concettuali di percorsi tematici.


Tipologia di verifica : le verifiche verranno effettuate dall’1/09/2016 e sono obbligatorie ai fini dell’ammissionealla classe successiva

interrogazione orale



LICEO DELLE SCIENZE UMANE edOPZIONE ECONOMICO-SOCIALEvia San Giorgio 10090 Sangano - TO -

tel. 011 90 87 184. e-mail: [email protected]

DISCIPLINA: Scienze umane CLASSE: 4 SEZ.: AS

Alunno/a: ……………………………….


Carenze specifiche...In termini di conoscenze relative ai contenuti minimiAntropologia: Le società umane: di caccia e raccolta, pastorali, orticole, statali. La vita di relazione:lo studio della parentela, il matrimonio, i gruppi di parentela, l'amicizia, le emozioni.Sociologia: I concetti base della società: società, strutture sociali (norme sociali, istituzioni, status eruolo, organizzazioni, disuguaglianze sociali, stratificazione), processi sociali (comportamenticollettivi, mutamenti, movimenti), concetti microsociologici.I metodi della ricerca sociologica: dilemmi metodologici, esame dei documenti, inchieste,questionario, intervista, focus group, osservazione, analisi dei dati statistici.Psicologia: I metodi della psicologia: classificazione dei metodi, ragioni della ricerca sperimentale,tipi di indagine, esperimento, intervista, questionario, colloquio clinico e test, tecniche passive diindagine, procedure miste, metodi di studio della mente.Pedagogia: L'educazione nel secolo dei "Lumi": Locke, Rousseau, Kant; educazione e riforme inFrancia. L'ideale formativo del Romanticismo e dell'Idealismo: Goethe, Fichte, Froebel, Pestalozzi.L'educazione nel Risorgimento italiano: Lambruschini, Aporti, Don Bosco.Il Positivismo e l'educazione in Francia, Inghilterra, Italia (la letteratura per l'infanzia).

In termini di abilità e competenze: acquisizione delle principali competenze necessarie per comprendere le dinamiche della realtàsociale, della realtà affettiva, dei fenomeni educativi, dei processi formativi, dei fenomeniinterculturali, dei contesti in cui si costruisce la cittadinanza; conoscenza dei concetti base della pedagogia, psicologia, sociologia e antropologia; utilizzo del lessico appropriato per designare situazioni, comportamenti e giudizi relativi allescienze umane; capacità di riconoscere i problemi sociali e saperli analizzare superando l'ottica del sensocomune.

Indicazioni operative:Ripresa sistematica del lavoro svolto durante l'anno, costruzione di schemi riassuntivi del manuale,rilettura del materiale integrativo.


Tipologia di verifica: interrogazione orale. Le verifiche verranno effettuate dall'1/9/2016 e sonoobbligatorie ai fini dell’ammissione alla classe successiva

Data: Firma ………………………..




DISCIPLINA: Scienze umane CLASSE: terza SEZ.: AS

Alunno/a: ……………………………….

Voto proposto dal Consiglio di Classe: ………………………………..Carenze specifiche...In termini di conoscenze relative ai contenuti minimi (per maggiori dettagli, vedasi programmasvolto).

La dimensione sociologica, la modernizzazione, il cammino della Sociologia, i maestri delleorigini, i protagonisti della maturazione disciplinare, la scoperta dei limiti della ragione.

Antropologia e studio della cultura, analisi della vita di un popolo di cacciatori-raccoglitori(i !Kung) come modello interpretativo della struttura e delle dinamiche sociali, concettoantropologico di cultura, sguardo antropologico, consapevolezza antropologica, storia delleteorie antropologiche, evoluzionismo, diffusionismo, strutturalismo, neoevoluzionismo,metodi dell'antropologia culturale.

Psicologia dello sviluppo: età evolutiva, ciclo di vita, arco di vita; teorie dello sviluppo,ecologia dello sviluppo; sviluppo del linguaggio e della socialità nel bambino, il sè nell'arcodi vita, lo sviluppo morale.

La pedagogia laica del Basso Medioevo, il modello educativo della Scolastica, la pedagogiaaraba, l'educazione nell'Umanesimo e Rinascimento in Italia e in Europa, i modelli educatividella Riforma protestante, i modelli educativi del Seicento in Inghilterra e Francia.


realtà sociale, della realtà affettiva, dei fenomeni educativi, dei processi formativi, deifenomeni interculturali,del mondo del lavoro, dei contesti in cui si costruisce la cittadinanza;

conoscenza dei concetti base della pedagogia, psicologia, sociologia e antropologia; utilizzo del lessico appropriato per designare situazioni, comportamenti e giudizi relativi alle

scienze umane; capacità di riconoscere i probemi sociali e saperli analizzare superando l'ottica del senso

comune.

Indicazioni operative:costruzione di schemi riassuntivi del manuale,costruzione di mappe concettuali di percorsi tematici.Interventi di recupero /sportello: dal 28 giugno al 15 luglio Tipologia di verifica: interrogazione orale. Le verifiche verranno effettuate dall'1/9/2016 e sonoobbligatorie ai fini dell’ammissione alla classe successiva

Data: Firma ………………………..




DISCIPLINA: Scienze umane CLASSE: seconda SEZ.: A

Alunno/a: ……………………………….

Voto proposto dal Consiglio di Classe: ………………………………..Carenze specifiche:in termini di conoscenze relative ai contenuti minimi:

PSICOLOGIA-La percezione: concetti, definizioni, disturbi dei processi percettivi, i principi gestaltici-Il pensiero e l’intelligenza; -La motivazione e stili attributivi -La comunicazione come trasmissione di informazioni e come azione; -L’educazione in famiglia-La psicoanalisi: studio di Freud, struttura della psiche, modalità di manifestazione e di analisidell’inconscio, stadi psicosessuali; il contributo di Jung e differenze con Freud;-L’educazione a scuola

PEDAGOGIA-La paideia ellenistica;-I modelli educativi dell'antica Roma; -I modelli educativi del cristianesimo e patristica -I modelli educativi nell’alto medioevo: il monachesimo e la rinascita carolingiain termini di abilità e competenze:

conoscenza degli aspetti rilevanti dello sviluppo della persona, sia dal punto di vista sociale cheintellettivo;

sviluppo della capacità di pensiero critico, di analisi e riflessione su temi di rilevanza sociale epsicologica;

acquisizione delle principali competenze necessarie per comprendere le dinamiche della realtàindividuale e sociale, tra sviluppo cognitivo e psichico e relazione con l’ambiente circostante

utilizzo del lessico appropriato per designare situazioni, comportamenti, modalità di intervento egiudizi relativi al campo delle scienze umane.

Indicazioni operative:costruzione di schemi riassuntivi degli appunti presi durante l’anno e approfondimenti sul manuale,costruzione di mappe concettuali di percorsi tematici.Interventi di recupero /sportello: dal 28 giugno al 15 luglioTipologia di verifica: interrogazione orale; le verifiche verranno effettuate dall’1/09/2016 e sonoobbligatorie ai fini dell’ammissione alla classe successiva.





DISCIPLINA: Scienze umaneCLASSE: prima SEZ.: A Alunno/a: ……………………………….


Carenze specifiche:in termini di conoscenze relative ai contenuti minimi (per indicazioni più dettagliate, vedasi programma svolto):Psicologia La Psicologia e la sua storia. L'eredità della filosofia e della fisioogia, definizione e scopi dellaPsicologia scientifica; le correnti della psicologia. Mente e realtà: la percezione. Sensazione e percezione; lapercezione come processso di rielaborazione (principi della Gestalt) la disparità e la convergenza binoculare; lecostanze percettive; le illusioni ottiche; le percezioni subliminali. Comunicazione e linguaggio. Gli elementi dellacomunicazione linguistica; teorie sull'origine delle lingue; la struttura del linguaggio verbale; il contestoextralinguistico; funzioni e usi sociali del linguaggio; le tappe dell’apprendimento del linguaggio. Pensiero eintelligenza. I concetti, i ragionamenti, la soluzione di problemi, il pensiero creativo; l'intelligenza e la suamisurazione, le teorie sull'intelligenza. L’apprendimento. Definizione; l'apprendimento secondo Watson, Pavlov,Thorndike, Skinner, Bandura, Kohler. Le macchine per insegnare. L’importanza del transfert e dell’apprendimentoad apprendere. Le basi biologiche dell'apprendimento. Motivazioni e attribuzioni. Motivazioni e bisogni,motivazioni intrinseche ed estrinseche, obiettivi di padronanza e di prestazione, gli studi di Atkinson, la piramidedi Maslow; le attribuzioni secondo Heider, Rotter, Weiner, il self servig bias, il ruolo dell'insegnante.Pedagogia Le origini della Pedagogia.Società ed educazione nel mondo antico. Gli Egizi. I popoli dellaMesopotamia. Gli Ebrei. L'educazione in Grecia dal periodo aristocratico all'età delle poleis. In particolare:l'areté omerica, il lavoro come valore; l'educazione a Sparta e l'educazione ad Atene. Socrate e il metodomaieutico. Le grandi scuole. Le scuole di Platone, Isocrate, Aristotele



familiari, scolastici e sociali; sviluppare la capacità di pensiero critico, di analisi e riflessione su temi di rilevanza pedagogica e

psicologica.


Interventi di recupero/sportello: dal 28 giugno al 15 luglio







DISCIPLINA: Scienze umane CLASSE: 4 SEZ.: CS

Alunno/a: ……………………………….


Carenze specifiche...In termini di conoscenze relative ai contenuti minimiAntropologia: Le società umane: di caccia e raccolta, pastorali, orticole, statali. La vita di relazione:lo studio della parentela, il matrimonio, i gruppi di parentela, l'amicizia, le emozioni.Sociologia: I concetti base della società: società, strutture sociali (norme sociali, istituzioni, status eruolo, organizzazioni, disuguaglianze sociali, stratificazione), processi sociali (comportamenticollettivi, mutamenti, movimenti), concetti microsociologici.I metodi della ricerca sociologica: dilemmi metodologici, esame dei documenti, inchieste,questionario, intervista, focus group, osservazione, analisi dei dati statistici.Psicologia: I metodi della psicologia: classificazione dei metodi, ragioni della ricerca sperimentale,tipi di indagine, esperimento, intervista, questionario, colloquio clinico e test, tecniche passive diindagine, procedure miste, metodi di studio della mente.Pedagogia: L'educazione nel secolo dei "Lumi": Locke, Rousseau, Kant; educazione e riforme inFrancia. L'ideale formativo del Romanticismo e dell'Idealismo: Goethe, Fichte, Froebel, Herbart.Pestalozzi. L'educazione nel Risorgimento italiano: Lambruschini, Aporti, Don Bosco.Il Positivismo e l'educazione in Francia, Inghilterra, Italia (la letteratura per l'infanzia).





Data: Firma ………………………..




DISCIPLINA: Scienze umane CLASSE: terza SEZ.: CS

Alunno/a: ……………………………….










comune.


Data: Firma ………………………..




DISCIPLINA: Scienze umane CLASSE: 4 SEZ.: B les

Alunno/a: ……………………………….


Carenze specifiche...

In termini di conoscenze relative ai contenuti minimi:

Antropologia: Le società umane: di caccia e raccolta, pastorali, orticole statali (più materialeintegrativo). La vita di relazione: lo studio della parentela, il matrimonio, i gruppi di parentela,l'amicizia, le emozioni. Sociologia: I concetti base della sociologia: società, strutture sociali (norme sociali,istituzioni, status e ruolo, organizzazioni, disuguaglianze sociali, stratificazione), processi sociali(comportamenti collettivi, mutamenti, movimenti), concetti microsociologici. Il lavoro e ladisoccupazione Metodologia: I metodi della ricerca sociologica: dilemmi metodologici, esame deidocumenti, inchieste, questionario, intervista, focus group, osservazione, analisi dei dati statistici.

In termini di abilità e competenze: acquisizione delle principali competenze necessarie per comprendere le dinamiche della realtàsociale, della realtà affettiva, dei fenomeni educativi, dei processi formativi, dei fenomeniinterculturali, dei contesti in cui si costruisce la cittadinanza; conoscenza dei concetti base della sociologia e dell'antropologia; utilizzo del lessico appropriato per designare situazioni, comportamenti e giudizi relativi allescienze umane; capacità di riconoscere i problemi sociali e saperli analizzare superando l'ottica del sensocomune.

Indicazioni operative:Ripresa sistematica del lavoro svolto durante l'anno, costruzione di schemi riassuntivi del manuale,rilettura del materiale integrativo.Interventi di recupero /sportello: dal 28 giugno al 15 luglioTipologia di verifica: interrogazione orale. Le verifiche verranno effettuate dall'1/9/2016 e sonoobbligatorie ai fini dell’ammissione alla classe successiva

Data: Firma ………………………..


SCIENTIFICO - LINGUISTICO

SCIENZE UMANE - ECONOMICO SOCIALE

Viale Papa Giovanni XXIII, 2510098 Rivoli

tel. 0119586756 fax 0119589270sede di SANGANO

10090 Via S. GiorgioTel. e fax 0119087184

email: [email protected]

DISCIPLINA: Scienze umane CLASSE: 4 SEZ.: L

Alunno/a: ………………………………. Voto proposto dal Consiglio di Classe: ……

Carenze specifiche...In termini di conoscenze relative ai contenuti minimiAntropologia: Le società umane: di caccia e raccolta, pastorali, orticole, statali. La vita di relazione:lo studio della parentela, il matrimonio, i gruppi di parentela, l'amicizia, le emozioni.Sociologia: I concetti base della società: società, strutture sociali (norme sociali, istituzioni, status eruolo, organizzazioni, disuguaglianze sociali, stratificazione), processi sociali (comportamenticollettivi, mutamenti, movimenti), concetti microsociologici.I metodi della ricerca sociologica: dilemmi metodologici, esame dei documenti, inchieste,questionario, intervista, focus group, osservazione, analisi dei dati statistici.Psicologia: I metodi della psicologia: classificazione dei metodi, ragioni della ricerca sperimentale,tipi di indagine, esperimento, intervista, questionario, colloquio clinico e test, tecniche passive diindagine, procedure miste, metodi di studio della mente.Pedagogia: L'educazione nel secolo dei "Lumi": Locke, Rousseau, Kant; educazione e riforme inFrancia. L'ideale formativo del Romanticismo e dell'Idealismo: Goethe, Fichte, Froebel, Herbart.Pestalozzi. L'educazione nel Risorgimento italiano: Lambruschini, Aporti, Don Bosco.Il Positivismo e l'educazione in Francia, Inghilterra, Italia (la letteratura per l'infanzia).





Data: Firma ………………………..







DISCIPLINA: Scienze umane

CLASSE: prima SEZ.: L Alunno/a: ……………………………….


Carenze specifiche:in termini di conoscenze relative ai contenuti minimi (per indicazioni più dettagliate, vedasi programma svolto):Psicologia La Psicologia e la sua storia. L'eredità della filosofia e della fisioogia, definizione e scopi dellaPsicologia scientifica; le correnti della psicologia. Mente e realtà: la percezione. Sensazione e percezione; lapercezione come processso di rielaborazione (principi della Gestalt) la disparità e la convergenza binoculare; lecostanze percettive; le illusioni ottiche; le percezioni subliminali. Comunicazione e linguaggio. Gli elementi dellacomunicazione linguistica; teorie sull'origine delle lingue; la struttura del linguaggio verbale; il contestoextralinguistico; funzioni e usi sociali del linguaggio; le tappe dell’apprendimento del linguaggio. Pensiero eintelligenza. I concetti, i ragionamenti, la soluzione di problemi, il pensiero creativo; l'intelligenza e la suamisurazione, le teorie sull'intelligenza. L’apprendimento. Definizione; l'apprendimento secondo Watson, Pavlov,Thorndike, Skinner, Bandura, Kohler. Le macchine per insegnare. L’importanza del transfert e dell’apprendimentoad apprendere. Le basi biologiche dell'apprendimento.Pedagogia Le origini della Pedagogia.Società ed educazione nel mondo antico. Gli Egizi. I popoli dellaMesopotamia. Gli Ebrei. L'educazione in Grecia dal periodo aristocratico all'età delle poleis. In particolare:l'areté omerica, il lavoro come valore; l'educazione a Sparta e l'educazione ad Atene. Socrate e il metodomaieutico.



familiari, scolastici e sociali; sviluppare la capacità di pensiero critico, di analisi e riflessione su temi di rilevanza pedagogica e

psicologica.






Viale Papa Giovanni XXIII, 25 10098 Rivoli

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sede di SANGANO10090 Via S. Giorgio Tel. e fax 0119087184

SCIENTIFICO - LINGUISTICOSCIENZE UMANE - ECONOMICO SOCIALE email: [email protected]

DISCIPLINA: Scienze umane CLASSE: SECONDA SEZ.: L

Alunno/a: ……………………………….


Carenze specifiche...In termini di conoscenze relative ai contenuti minimi (per maggiori dettagli, vedasi il programmasvolto dall'insegnante)La comunicazione: verbale e comunicazione non verbale; gli assiomi della comunicazione;contenuto e relazione. Noi e gli altri, influenza e cognizione socialeLa definizione di psicologia sociale, gli atteggiamenti; stereotipi e pregiudizi.Educazione: le parole per dirloL’educazione in famigliaL’educazione a scuolaPedagogia: le grandi scuole; la pedagogia ellenistica e romana

In termini di abilità e competenze: conoscere e riconoscere gli aspetti rilevanti della vita sociale, quali il comportamento

sociale, la comunicazione e la relazione interpersonale sviluppare la capacità di pensiero critico, di analisi e riflessione su temi di rilevanza sociale

e psicologica acquisire le principali competenze necessarie per comprendere le dinamiche della realtà

sociale, della realtà affettiva, dei fenomeni educativi, dei processi formativi, dei fenomeniinterculturali,del mondo del lavoro, dei contesti in cui si costruisce la cittadinanza;

utilizzare il lessico appropriato per designare situazioni, comportamenti e giudizi relativi alcampo delle scienze umane.

Eventuali indicazioni operative:Costruzione di schemi riassuntivi del manualeCostruzione di mappe concettuali di percorsi tematici


Tipologia di verifica: interrogazione orale; le verifiche verranno effettuate dal 1/09/2016 e sono obbligatorie ai fini dell’ammissione alla classe successiva

Data: Firma ………………………..


tel. 0119586756 fax 0119589270



DISCIPLINA: Scienze umane CLASSE: seconda SEZ.: M

Alunno/a: ……………………………….


Carenze specifiche...In termini di conoscenze relative ai contenuti minimi (per maggiori dettagli, vedasi programma svolto dall'insegnante)

La metodologia della ricerca Il lato socio-affettivo dell'apprendere: motivazioni e attribuzioni Noi e gli altri, influenza e cognizione sociale Stereotipi e pregiudizi Lavorare per gli altri: aspetti e problemi della relazione di aiuto

In termini di abilità e competenze: conoscere e riconoscere gli aspetti principali del funzionamento mentale, sia nelle sue caratteristiche

di base, sia nelle sue dimensioni evolutive e sociali padroneggiare i concetti di base della metodologia della ricerca sviluppare capacità di pensiero critico, di analisi e riflessione su temi di rilevanza sociale e

psicologica



Tipologia di verifica: interrogazione orale; le verifiche verranno effettuate dall' 1/09/2016 e sonoobbligatorie ai fini dell’ammissione alla classe successiva

Data: Firma: …..........................................


tel. 0119586756 fax 0119589270



DISCIPLINA: Scienze umane CLASSE: prima SEZ.: M

Alunno/a: ……………………………….


Carenze specifiche...In termini di conoscenze relative ai contenuti minimi (per maggiori dettagli, vedasi programma svolto dall'insegnante)

la percezione, il linguaggio, pensiero e intelligenza il lavoro e la sua organizzazione la metodologia della ricerca: concetti base l’apprendimento

In termini di abilità e competenze: conoscere e riconoscere gli aspetti principali del funzionamento mentale, sia nelle sue caratteristiche

di base, sia nelle sue dimensioni evolutive e sociali padroneggiare i concetti di base della metodologia della ricerca sviluppare capacità di pensiero critico, di analisi e riflessione su temi di rilevanza sociale e

psicologica


Interventi di recupero estivi /sportello: dal 28 giugno al 15 luglio

Tipologia di verifica: interrogazione orale; le verifiche verranno effettuate dall'1/09/2016 e sono obbligatorie ai fini dell’ammissione alla classe successiva

Data: Firma: …..........................................







DISCIPLINA: Scienze umane CLASSE: terza SEZ.: L

Alunno/a: ……………………………….










comune.


Data: Firma ………………………..

liceo delle scienze umane ed opzione economico … · il positivismo e l'educazione in...

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