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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN FACULTAD DE MEDICINA

Programa Escolar de Ciencias Morfológicas Licenciatura de Médico Cirujano

Ciclo Escolar 2018-2019

1

LICENCIATURA DE MÉDICO CIRUJANO

PROGRAMA DE ESTUDIOS

CIENCIAS MORFOLÓGICAS

PRIMER AÑO

CICLO ESCOLAR 2018-2019




2


CUERPO DIRECTIVO

M. C. CARLOS JOSÉ CASTRO SANSORES E.M.I. Director

[email protected]

M.C. EDDGAR GARCIA SANTAMARIA E.N.C. Secretario Académico

[email protected]

M. C. MANUEL MEDINA MORENO Secretario Administrativo

[email protected]

M.E.S. RAMON IGNACIO ESPERON HERNANDEZ Jefe de la Unidad de Posgrado e Investigac ión

[email protected]

M. E. EMILIO F. PAVIA CARRILLO Coordinadora de la Licenciatura

De Médico Cirujano [email protected]

M.C.LÍA TRINIDAD BERMEJO SOLÍS E.G.O.

Coordinadora de Ciencias Morfológicas l [email protected]

mailto:[email protected]









3

CALENDARIO ESCOLAR 2018-2019

AGOSTO 2018

L Ma Mi J V S D

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

SEPTIEMBRE 2018

L Ma Mi J V S D

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

OCTUBRE 2018

L Ma Mi J V S D

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

NOVIEMBRE 2018

L Ma Mi J V S D

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30

DICIEMBRE 2018

L Ma Mi J V S D

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31

ENERO 2019

L Ma Mi J V S D

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

FEBRERO 2019

L Ma Mi J V S D

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28

MARZO 2019

L Ma Mi J V S D

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

ABRIL 2019

L Ma Mi J V S D

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

MAYO 2019

L Ma Mi J V S D

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30 31

JUNIO 2019

L Ma Mi J V S D

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

JULIO 2019

L Ma Mi J V S D

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

# DÍA INHÁBIL UADY




4

INDICE CIENCIAS MORFOLÓGICAS Pag.

Esquema General del Plan de Estudios de la Licenciatura de Médico Cirujano 5

Bienvenida al Curso de Ciencias Morfológicas 7

Introducción al Curso de Ciencias Morfológicas 8

Objetivos de Ciencias Morfológicas y de los Cursos y Talleres que lo integran 9

Calendario de Talleres y Cursos 10

Taller de Introducción al Estudio de la Medicina 11

Taller de Introducción a la Ética Médica 14

Instrumento de autoevaluación de ética médica 17

Taller de Comunicación y Aprendizaje 18

Taller del Manejo de la Ansiedad y del Estrés 21

Curso Bases Biológicas y Antropológicas de la Vida 25

Taller de Métodos y Técnicas de Investigación I 29

Rúbrica para la Evaluación del Protocolo de Investigación 35

Taller de Primeros Auxilios y de Reanimación Cardio-Pulmonar Básica 37

CURSO DE ANATOMÍA

Objetivo de Curso de Anatomía 39

Régimen Administrativo el Curso de Anatomía 40

Calendario de Anatomía 42

EMBRIOLOGIA:

Unidad 1: Embriología General 43

Unidad 2: Sistema esquelético, Sistema Muscular, Miembros y Sistema Tegumentario 45

Unidad 3: Sistema Nervioso, sentidos especiales, sistema endocrino y defectos de nacimiento de humanos 48

Unidad 4: Aparato Respiratorio, Aparato Cardiovascular 50

Unidad 5: Cavidades Corporales, Aparato Faríngeo, Aparato Digestivo, Aparato Urogenital 52

HISTOLOGIA:

Unidad 1: Célula, Tejidos y Glándulas 56

Unidad 2: Cartílago, Hueso, Músculo y Tegumentos 58

Unidad 3: Tejido Nervioso, Sentidos Especiales y Sistema Endocrino 60

Unidad 4: Sistema Respiratorio, Aparato cardiovascular y Tejido sanguíneo 62

Unidad 5: Sistema Digestivo, Urinario, Reproductor Femenino y Reproductor Masculino 64

LABORATORIO de HISTOLOGÍA

Objetivo, Calendario, Lista de Cotejo del Laboratorio de Histología 66

ANATOMIA MACROSCÓPICA

Unidad 1: Huesos, Músculos y Articulaciones 70

Unidad 2: Neuroanatomía 73

Unidad 3: Sistema Respiratorio y Cardiovascular 76

Unidad 4: Cavidades Corporales, Aparato Faríngeo, Sistema Digestivo, Sistema Urogenital 79

LABORATORIO de ANATOMIA MACROSCOPICA ( DISECCIÓN )

Objetivo, Calendario, Lista de Cotejo del Laboratorio de Disección 81

TABLA DE PONDERACIÓN DE CIENCIAS MORFOLÓGICAS 85




5

ESQUEMA GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS DE MEDICO CIRUJANO

I-ÁREA TÉCNICA

PRIMERO


SEGUNDO

CIENCIAS FISIOLÓGICAS

TERCERO

CIENCIAS

CLÍNICAS I

CUARTO

CIENCIAS

CLÍNICAS II

QUINTO

CIENCIAS

CLÍNICAS III

SEXTO

INTERNADO ROTATORIO

SERVICIO SOCIAL

CURSOS

ANATOMÍA

- -Macroscópica

- -Microscópica (Histología)

- Del Desarrollo (Embriología)

LABORATORIOS

DE:

HISTOLOGÍA

DISECCIÓN

CURSOS

FISIOLOGIA Y FARMACO LOGÍA

TEORICO-PRACTICO

INGLÉS

MÉDICO

LABORATORIOS

DE:

CIENCIAS FISIOLOGICAS

CURSOS

EPIDEMIOLOGÍA CLÍNICA

PATOLOGÍA GENERAL

MEDICINA INTERNA I

CIRUGIA URGENCIAS I

PEDIATRÍA I

GINECO OBSTETRICIA I

MICROBIOLOGÍA CLÍNICA

TALLERES

INTRODUCCIÓN A LA PRÁCTICA MÉDICA

INTRODUCCIÓN A LA TÉCNICA QUIRÚRGICA

INTRODUCCIÓN A LA TERAPÉUTICA

TERAPÉUTICA I

SESIONES CLÍNICAS Y

BIBLIOGRAFICAS I

LABORATORIOS

PRÁCTICA MÉDICA I

MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA

CURSOS

MEDICINA INTERNA II

GINECO OBSTETRICIA II

CIRUGIA URGENCIAS II

PEDIATRÍA II

TERAPEÚTICA II

TALLERES

GERIATRÍA Y GERONTOLOGÍA

TÉCNICA QUIRÚRGICA

PLANIFICACIÓN FAMILIAR


BIBLIOGRFICAS II

PLANIFICACIÓN

FAMILIAR

CURSOS

MEDICINA INTERNA III

GINECO OBSTETRICIA III

CIRUGIA URGENCIAS III

PEDIATRÍA III

TERAPÉUTICA III

TALLERES


BIBLIOGRÁFICAS III

REANIMACION CARDIOPULMONAR

Y MANEJO DE LA VIA AEREA

RADIOLOGÍA

CURSOS

CURSOS

TALLERES

DE:

CAPACITACIÓN

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

ACTIVIDADES

DE ENSEÑANZA EN SERVICIO

P R A C T I C A M É D I C A

TALLER

PRIMEROS AUXILIOS Y

REANIMACIÓN CARDIO-

VASCULAR BÁSICA

CURSO

TEORICO-PRACTICO

HISTORIA CLÍNICA

CURSO

PRACTICO

PRACTICA

MÉDICA I

CURSO

PRACTICO

PRACTICA

MÉDICA II

CURSO

PRACTICO

PRACTICA

MÉDICA III

C U R S O S D E A P O Y O A L C U R R I C U L O




6

II- ÁREA CIENTÍFICA

PRIMERO


SEGUNDO


TERCERO

CIENCIAS

CLÍNICAS I

CUARTO

CIENCIAS

CLÍNICAS II

QUINTO

CIENCIAS

CLÍNICAS III

SEXTO

INTERNADO ROTATORIO

SERVICIO SOCIAL

TALLERES DE

MÉTODOS Y TÉCNICAS

DE INVESTIGACIÓN

I

II III IV V

< DESCRIPCIÓN > < ANÁLISIS >

PROYECTO DE TESIS

III- ÁREA HUMANÍSTICA

PRIMERO


SEGUNDO


TERCERO

CIENCIAS

CLÍNICAS I

CUARTO

CIENCIAS

CLÍNICAS II

QUINTO

CIENCIAS

CLÍNICAS III

SEXTO

INTERNADO ROTATORIO

SERVICIO SOCIAL

TALLERES

BASES BIOLÓGICAS Y

ANTROPOLÓ GICAS DE LA VIDA

INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA MEDICINA

INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA

MÉDICA

COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE

MANEJO DE LA ANSIEDAD Y

EL ESTRÉS

TALLERES

SEXUALIDAD

RELACIÓN MÉDICO- PACIENTE.

ASPECTOS BIOPSICO-SOCIALES

DE LA NUTRICIÓN

Cursos

(teórico-práctico)

PSICOLOGÍA I Y II

TALLERES

RELACIÓN -MÉDICO

- PACIENTE - FAMILIA I

TALLERES

RELACIÓN --MÉDICO

- PACIENTE - FAMILIA II

CURSO

ASPECTOS LEGALES

DE LA PRÁCTICA MÉDICA

TALLERES

ÉTICA MÉDICA

TRASTORNOS PSÍQUICOS Y ADICCIONES

TALLER

DE AUTO EVALUACIÓN

ACTIVIDADES CULTURALES

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SERVICIO

SOCIAL

A C T I V I D A D E S

O B L I G A T O R I A S

A C T I V I D A D E S

O P C I O N A L E S




7

U . A . D . Y . - F A C U L T A D D E M E D I C I N A - U . A . D . Y . L I C E N C I A T U R A D E M É D I C O C I R U J A N O

P R O G R A M A D E E S T U D I O S C I E N C I A S M O R F O L Ó G I C A S

P R I M E R A Ñ O

BIENVENIDA

El personal académico, administrativo y manual de la Facultad de Medicina de la UADY, se complacen

en darles la más cordial bienvenida y sinceras felicitaciones por haber dado el primer paso con el que inician el

camino de una larga pero gratificante carrera, basada tanto en el desarrollo de un pensamiento científico como

de una actitud humanista y ética los cuales forman parte inseparable del quehacer médico, cuya acción está

encaminada a promover y preservar la salud, así como procurar su recuperación y la adecuada rehabilitación

en los pacientes, que la hubieran perdido ; también ayudar al correcto nacer, al bien morir, al adecuado crecer

y en especial a mitigar el dolor y el sufrimiento y a contribuir a alcanzar los mejores niveles integrales de calidad

vida.

A continuación le presentamos el programa académico, el cual es una guía a seguir en el proceso de

enseñanza-aprendizaje del presente año, para distribuir tiempo y temas, favoreciendo la organización y el logro

de los objetivos en las diferentes áreas de acuerdo al perfil de egreso; igualmente en él se establecen la

operatividad didáctica de los diversos cursos y talleres, los procesos de evaluación y promoción.

Algunas sugerencias para el óptimo aprovechamiento de este programa son:

a) Leerlo cuidadosamente, analizar su contenido paso a paso, subrayar y/o hacer anotaciones de los datos

importantes como son estrategias de enseñanza-aprendizaje, objetivos de aprendizaje, contenidos, fechas

de inicio de cursos, fechas de evaluaciones, porcentajes de calificaciones, sustento legal, y otros.

b) Utilizarlo como guía para el desarrollo de los cursos, talleres y en general de todas las actividades en él

programadas

c) Revisar detenidamente los reglamentos referentes a la evaluación, calificación y promoción de cada uno

de los cursos así como los requisitos para integrar tu calificación.

En conclusión, queremos que este programa sea una guía práctica que te ayude en esta nueva etapa

académica.

Te reiteramos la bienvenida y deseamos que logres todos tus proyectos.

Atentamente

M. C. LÍA TRINIDAD BERMEJO SOLÍS E.G.O.

Coordinadora de Ciencias Morfológicas




8


INTRODUCCIÓN

Las Ciencias Morfológicas en el ámbito de la Medicina Humana se ocupan del estudio de las formas y

estructuras celulares, tisulares, orgánicas, sistémicas e individuales en los seres humanos así como de su

origen y de su desarrollo (de la forma y la estructura).

Las Ciencias Morfológicas contrario a lo que se piensa no atañen en exclusividad al ámbito biológico sino

que estudia la forma y estructura de cualquier cosa, objeto o sistema inanimado o viviente. De esta manera

podemos encontrar tratados de Morfología en el campo de la gramática, la literatura, la arquitectura, la

geología, la botánica, etc.

Las Ciencias Morfológicas desde el punto de vista pedagógico, en los programas de estudio de Medicina, en

este caso en especial de medicina humana, vienen a ser parte del conjunto de las Ciencias Básicas, las

cuales realizan contribuciones destacadas en cuanto a que aportan conocimientos fundamentales para la

generación de las competencias en los futuros profesionales del área de la salud.

En la actualidad estas Ciencias Básicas no son un conjunto de conocimientos memorísticos que le aportan

erudición y sapiencia superflua a los profesionales del área de la salud, sino que se caracterizan por la

búsqueda constante de la ampliación de la esencia de los conocimientos buscando en todo momento en

forma proyectiva, su aplicación con corrección científica pero siempre con orientación humanística.

En los dos primeros años del Plan de Estudios de medicina se encuentran las Ciencias Básicas que

fundamentan la formación de los futuros médicos: las Ciencias Morfológicas (1er. Año) y las Ciencias

Fisiológicas (2º. Año) donde se orienta las tareas de enseñanza-aprendizaje hacia el análisis, comprensión

y proyección cognoscitiva y práctica (profesional) de las formas y estructuras (Ciencias Morfológicas) y de

la Funcionalidad individual y colectiva a través de todos los niveles de integración: molecular, celular, tisular,

orgánico, sistémico, individual y social (Ciencias Fisiológicas).

En este año nos ocuparemos de las Ciencias Morfológicas donde nuestro interés es que los iniciados

estudiantes de Medicina conozcan, analicen y comprendan las diversas formas y estructuras del Ser Humano

en todos sus niveles de conformación y no solo a nivel Biológico, sino que existe en esta Facultad un interés

igual de importante porque se adentren en la comprensión y abordaje del ser humano en sus tres esferas de

organización en forma integral e integrada: Biológica-Psicológica-Social-Ambiental.

Esta conformación estructural holística será el objeto de estudio de este primer año de la Licenciatura de

Médico Cirujano y en todo momento se efectuará con bases científicas y actitud humanista y con una

orientación hacia la funcionalidad que será el siguiente escalafón (Ciencias Fisiológicas) en el programa de

estudios y de igual manera con una preliminar proyección aplicativa (Ciencias Clínica) que será el nivel final

del programa de estudios donde iremos propiciando la adquisición progresiva de la Competencias

Profesionales del Egresado.

En este año abordaremos como parte de las Ciencias Morfológicas: la Anatomía Macroscópica, la Anatomía

Microscópica (Histología), el origen y evolución de estas estructuras (Embriología y Bases Biológicas y

Antropológicas de la Vida), el abordaje de los elementos conductuales tanto propios como ajenos (Manejo de

la Ansiedad y el Estrés); se adentraran en consideraciones iniciales acerca del abordaje ético y humanístico

de los problemas de salud (Introducción al Estudio de la Medicina e Introducción a la Ética Médica) buscando

que los conocimientos adquiridos propicien actitudes que faciliten y optimicen el transito curricular de los

alumnos.




9


OBJETIVO GENERAL

“El Estudiante reflexionará acerca de su conceptualización personal, de sus relaciones ambientales, de su papel como estudiante de Medicina y futuro profesional dentro del área de las ciencias de la salud y lo contrastará con la imagen del perfil de egreso de la Facultad de Medicina. Con esta orientación actitudinal, al término de la asignatura integrará con proyección clínica, los conceptos significativos acerca del origen de la vida, el desarrollo y la morfología (macroscópica y microscópica) del ser humano, interpretado éste con un enfoque biopsicosocial cuya evolución es el resultado de la interacción entre su potencialidad genética y el medio ambiente físico y social.”

OBJETIVOS DE LOS TALLERES Y CURSOS DE CIENCIAS MORFOLÓGICAS

TALLER DE INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA

MEDICINA 3%

El estudiante, analizará su función como universitario y en especial el compromiso con su formación médica, científica y humanista, para el estudio de los problemas de salud del país y de la región, desde una perspectiva bio-psico-social.

TALLER DE INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA

MÉDICA 2%

El estudiante analizará y argumentará acerca del compromiso y de la responsabilidad que adquiere en cuanto a su formación ética personal y médica, incluyendo: su preparación académica y sus relaciones personales con los pacientes, el equipo de salud y la sociedad.

CURSO DE BASES BIOLÓGICAS Y

ANTROPOLÓGICAS DE LA VIDA 6%

El estudiante será capaz de conceptuar, el origen y la evolución del hombre como expresión de las interacciones de la dimensión biológica con el medio ambiente social y cultural, y la expresión de las potencialidades humanas concretas en como el resultado de la manera como las variables contextuales la favorecen u obstaculizan.

TALLER DE COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE

3 %

El estudiante, desarrollará destrezas para el autoaprendizaje y para utilizar adecuadamente la comunicación verbal y escrita; las cuales aplicará en sus actividades académicas.

TALLER DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE

INVESTIGACIÓN I 15%

El estudiante integrará conocimientos, habilidades y actitudes para elaborar un protocolo de investigación en el área de ciencias morfológicas.

CURSO DE ANATOMÍA. 71%

El estudiante, con una actitud científico-humanista y un enfoque biopsicosocial, Integrará los conocimientos significativos del desarrollo y estructura morfológica (macroscópica y microscópica) del ser humano, con un enfoque funcional y una orientación clínica

TALLER DE MANEJO DE LA

ANSIEDAD Y EL ESTRÉS. 0%

Que el alumno reconozca en sí mismo y en los otros los factores biopsicosociales que le generan ansiedad y estrés, las posibles repercusiones y su manejo integral.

TALLER DE PRIMEROS AUXILIOS

Y REANIMACIÓN CARDIO-PULMONAR

0%

Que los estudiantes de la facultad de medicina, independientemente de su tipo y grado de instrucción profesional, adquieran las competencias integrales básicas para proporcionar de forma urgente soporte integral a las personas que de manera repentina sufren trastornos de su estado de salud en tanto son depositados a cargo de elementos superiores de atención médica, in situ o trasladándolos con seguridad a niveles superiores de asistencia en salud.




10

CALENDARIO DE TALLERES Y CURSOS

(Primera parte)

Curso/ Taller

Inicio Terminación Evaluación

Introducción al Estudio de la

Medicina

9 de Agosto de 2018 24 de Agosto del 2018

Historia natural de una enfermedad,

Participación, Portafolio de tareas, Ensayo o Tríptico sobre

promoción de la Salud.

Introducción a la

Ética Médica

9 de Agosto de 2018 24 de Agosto del 2018

Trabajo individual, Trabajo grupal o

Sociodrama y Autoevaluación

Comunicación y

Aprendizaje

27 de Agosto de 2018 14 de Diciembre de 2018

Participación efectiva, Portafolio de tareas, Plan y reporte de

actividad educativa y Ensayo y revisión

bibliográfica

Manejo de la

Ansiedad y del Estrés.

13 de Agosto de 2018 9 de Mayo de 2019 Ensayo y Reporte de

experiencias

Bases Biológicas y Antropológicas

de la vida.

27 de Agosto de 2018 24 de Mayo de 2019 Participación Ensayos Temáticos Ensayo Final

Métodos y Técnicas de

Investigación I

27 de Agosto de 2018 31 de Mayo de 2019

Portafolios de tareas, Examen de datos

numéricos Entrega protocolo de

Investigación:

Taller de Primeros Auxilios

y Reanimación Cardio-Pulmonar

26 de Noviembre 2018 6 de Marzo de 2019 Evaluación Teórica Evaluación Práctica

EL USO DE UNIFORME COMPLETO BLANCO ES OBLIGATORIO

EN TODAS LAS ACTIVIDADES A CADÉMICAS Y CULTURALES,

(CONFERENCIAS, CURSOS, TALLERES Y LABORATORIOS)




11

TALLER DE INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA MEDICINA

OBJETIVO GENERAL:

El estudiante, analizará su función como universitario y en especial el compromiso con su formación médica,

científica y humanista, para el estudio de los problemas de salud del país y de la región, desde una perspectiva

bio-psico-social.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS SESIO-

NES BIBLIOGRAFÍA

1 Identificar las motivaciones

personales que lo llevaron a

elegir esta carrera

profesional.

2. Analizar su propia

concepción del ser médico.

3. Identificar los diferentes

campos de trabajo del

médico.

Motivaciones e intereses

hacia el ejercicio de la

Medicina.

Práctica profesional

1

Jinich H. Perfil del clínico. En: Síntomas y signos

cardinales de las enfermedades. 4ª ed. México:

Manual Moderno; 2006: 3-4.

De la Fuente J. Y Rodríguez R. Medicina y

valores humanos. En: La educación médica y

la salud en México, Ed. UNAM, Méx. 1996: 59-

69.

Rodríguez Definición de ‘Profesión médica’,

‘Profesional médico/a’ y

‘Profesionalismo médico’Viguera Editores SL

2010. EDUC MED 2010; 13 (2): 63-66

3. Analizar las funciones y el

papel actual de la

Universidad y de los

universitarios.

1. La Universidad Pública

en México.

2. La UADY

características y

funciones (Misión-Visión)

1

Pérez R. Un modelo de Universidad. México;

UNAM, 1988: 29-33.

4. Describir el papel, las

funciones y las características

de esta Facultad de Medicina.

Misión y Visión

Oferta educativa

Organigrama

Servicios

Escenarios educativos.

1

Guía académico administrativa del estudiante

de medicina.

Proyecto académico.

5. Describir el perfil de morbi-

mortalidad del país y su

relación con el perfil del

egresado.

Proceso salud

enfermedad. Historia

natural de la enfermedad

y niveles de atención.

Perfil de Morbi-Mortalidad

del País y del Estado,

Sistema de Salud y el

Perfil del Egresado.

3

Higashida HB. Salud del individuo y de la

comunidad. En Educación para la salud. 2ª ed.

México: Mc Graw Hill; 2005: 1-27

6. Analizar el enfoque

biopsicosocial para la

atención de la salud en el ser

humano

Modelos biológico,

psicológico y social:

aportaciones e

interacción.

Atención integral:

individual, familiar y

colectiva.

1

Arturo Bravo G y Julia Pérez O. El concepto

Científico del Hombre. Cáp. 1 Apuntes de

Psicología I.




12

OBJETIVOS DE

APRENDIZAJE CONTENIDOS

SESIO-

NES BIBLIOGRAFÍA

7. Vincular el pensamiento

científico con la actitud

humanista en la práctica

médica

El pensamiento científico.

El Humanismo.

Ciencia y Humanismo en

la formación y en la

práctica médica

1

Proyecto académico de la facultad de

medicina de la UADY

Perfil del egresado.

Programa de estudios de Ciencias

Morfológicas ciclo escolar 2009-2010

7. Analizar los cuatro pilares

de la educación.

Aprender a Conocer

Aprender a hacer

Aprender a vivir juntos

Aprender a ser

1

Delors L. Los cuatro pilares de la educación.

En: La educación encierra un tesoro; México;

UNESCO 1997: 91-101

8. Analizar el plan de estudios

de la licenciatura de médico

cirujano.

El plan de estudios.

Áreas técnica, científica y

humanística

1

Facultad de Medicina.

Perfil Profesional del Egresado. En

www.medicina.uady.mx/.medicina.htlm

Retroalimentación 1

11 sesiones teórico-prácticas, de 2 hrs cada una, sesiones diarias, en total 22 horas.

Fecha de inicio:

9 de agosto del 2018

Fecha de Término:

24 de agosto de 2018

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Actividades presenciales:

De acuerdo a la estrategia definida por cada profesor podrán llevarse a cabo durante el taller: exposiciones con

preguntas, discusión dirigida, lluvia de ideas, estudio de casos, solución de problemas, sociodramas, demostraciones,

lectura crítica, trabajo en pequeños grupos, debates, simposios, mesas redondas, incidentes críticos, corrillos, micro

clase o foros.

Actividades de trabajo independiente:

De acuerdo a lo solicitado por cada profesor el alumno deberá realizar: ensayos, mapas conceptuales, proyectos,

reportes escritos, bitácoras o resúmenes.

El profesor realizará el diseño de materiales educativos, elaborará guías de trabajo, asesorará a los alumnos en forma

individual y a los subgrupos de trabajo, revisará y realimentará los materiales producidos por los alumnos/subgrupos

(mapas conceptuales, proyectos, reportes escritos, bitácoras o resúmenes)

Criterios de Evaluación:

La calificación del taller será obtenida de acuerdo al cumplimiento de los siguientes criterios con base en una

puntuación máxima de 100 puntos.

A.- Elaboración de la historia natural de una enfermedad con sus aspectos preventivos: 20%

B.- Portafolio de tareas en aula y fuera de ella: 30%

C.- Elaboración de un ensayo relacionado con los objetivos del curso

o de un tríptico de promoción de la salud: 30%

D.- Participación efectiva en clase (ya sea de forma individual o en los subgrupos): 20%




13

Criterios de Promoción:

• Para Aprobar el Taller se requiere un mínimo de 80% de asistencia y una calificación aprobatoria mínima

de 60 puntos adquirida a expensas de la suma de los puntajes obtenidos en los diversos criterios de evaluación

establecidos en el párrafo anterior.

• En caso de no obtener la calificación mínima aprobatoria deberá de recursar el Taller en calidad de

extraordinario cubriendo los aranceles correspondientes en cualquiera de las ofertas disponibles del mismo,

durante el tiempo de vigencia de su inscripción, de acuerdo al reglamento interior vigente.

• En caso de no aprobar por inasistencias válidamente justificadas, deberá repetir el taller en forma total

en calidad de extraordinario cubriendo los aranceles correspondientes, dentro del tiempo de vigencia de su

inscripción; de no Ser justificadas las inasistencias será dado de baja de la Licenciatura de Médico

Cirujano.

Ponderación del taller: 3%




14

TALLER DE INTRODUCCION A LA ÉTICA MÉDICA

OBJETIVO GENERAL:

El estudiante analizará y argumentará acerca del compromiso y de la responsabilidad que adquiere en cuanto a su formación ética personal y médica incluyendo: su preparación académica y sus relaciones personales con los pacientes, el equipo de salud y con la sociedad.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS SESIONES BIBLIOGRAFÍA

1.Opinará si los estudiantes de

medicina y médicos deben saber

ética

Diferencia entre ética y moral,

valores personales y ajenos

1

Bravo A. Introducción a la ética

médica. Versión 2009. UADY cap. 1

2. Argumentará porqué para

ejercer una ética, requiere de:

reflexión, razonamiento, actitud

crítica, autoconciencia,

responsabilidad, libertad y

autonomía.

Ética, norma vs. reflexión,

opinión vs. conocimiento

científico, autoconciencia,

libertad y autonomía.

1



y 3

3. Analizará un dilema ético a

través de un caso y propondrá una

solución argumentada, utilizando

los principios básicos de la ética

médica y la bioética.

Ética médica, bioética

(beneficencia, autonomía y

justicia).

Reglas éticas: privacidad,

confidencialidad,

consentimiento informado.

1



Manual de Bioética outomuro,D del

SB con 138 títulos.

1

3.1 Atención Primaria a la Salud

Talento Humano para sistemas de

salud.

López Arellano

** Atención primaria a la salud

Situación actual y perspectivas

en México/

4. Analizará qué tipo de ética

propone la facultad y qué relación

tiene con el pensamiento científico

y el humanismo.

Propuesta sobre la ética

médica de la facultad.

Ciencia, y humanismo.

Pensamiento científico y

actitud humanista.

1



4.1Describirá y analizará la

importancia de la formación

humanística en los médicos

Documento de la Dra, Julia Pérez

Osorio. Separata. Sustraído de la

BCS 1

5. Analizará las características de

la práctica médica pública y

privada y los problemas éticos más

relevantes.

Situación socio-económica

mundial, la globalización y la

situación en México y en el

sector salud.

Problemas éticos en medicina

social y en la liberal.

1






15

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS SESIONES BIBLIOGRAFÍA

6. Describir los aspectos que

cubren los códigos de ética médica

más relevantes

Los Derechos Humanos, el

derecho a la salud.

Derechos de los pacientes y

de los médicos (SSA, Méx.)

Juramento hipocrático, código

de Helsinki, Nuremberg, etc.

1


médica. Versión 2009. UADY cap.

7

7. Ejemplifica las

responsabilidades que asumes:

a) como estudiante de medicina en

el trabajo académico individual y

grupal, y con la sociedad.

b) para preservar la calidad de tus

relaciones interpersonales con: los

compañeros, maestros y

trabajadores del área de la salud,

así como con los pacientes y sus

familiares.

-Con pacientes y familiares

-Con la sociedad

2


médica. Versión 2009. UADY cap.

8

Retroalimentación 1

11 sesiones teórico-prácticas, de 2 hrs cada una, sesiones diarias, en total 22 horas.

Fecha de inicio:

9 de Agosto del 2018

Fecha de Término:

24 de Agosto de 2018






clase o foros.










16

Criterios de Evaluación

Elaborar individualmente un trabajo de alguno de los siguientes Objetivos de aprendizaje: 2,3 y 7 _____ 40%

Elaborar un trabajo en equipo o sociodrama (plan de clase, guion y ejecución), de alguno de los objetivos de aprendizaje: 4, 5 y 6 __________________________________________________________________ 40 %

Evaluación de su desempeño en el taller (instrumento anexo)._________________________________ 20%

Criterios de Promoción

• Para Aprobar el Taller se requiere un mínimo de 80% de asistencia y una calificación aprobatoria mínima



• En caso de no obtener la calificación mínima aprobatoria deberá de recursar el Taller en calidad de

extraordinario (pagando los aranceles correspondientes) en cualquiera de las ofertas disponibles del

mismo, durante el tiempo de vigencia de su inscripción, de acuerdo al reglamento interior vigente.

• En caso de no aprobar por inasistencias válidamente justificadas, deberá repetir el taller en forma total

en calidad de extraordinario cubriendo los aranceles correspondientes, dentro del tiempo de vigencia de su

inscripción; de no Ser justificadas las inasistencias será dado de baja de la Licenciatura de Médico

Cirujano.

Ponderación del taller en el “Curso de Ciencias Morfológicas”: 2 %

Bibliografía Básica de apoyo al Taller de Introducción a la Ética Médica en: http://www.medicina.uady.mx/

Bibliografía complementaria:

Outomuro Delia, Manual de fundamentos de bioética, Magíster, Bs. As., 2004. Cap. 1

Branden Nathaniel, Vivir conscientemente. En ¿Cómo mejorar su autoestima? Paidós; México: 2006.

Savater F. Ética para Amador, Ariel, Mex. 1992. Cap. 1,3 y 4.

Outomuro Delia, Manual de fundamentos de bioética, Magíster, Buenos Aires, 2004. Caps. 4,5,6,7,8 y 9.

Pérez O. J. Importancia de la formación humanística de los médicos. Ensayo, Mérida 2001

López-Arellano, La atención primaria a la salud. Situación actual y perspectivas en México. Conferencia, Junio 2005.

Bravo A. Reflexiones sobre ética médica. En el libro Humanismo, Ética y Medicina, editorial UADY, Mérida, 1995

Gordon S., Problemas éticos en medicina, editorial DOYMA, Barcelona, 1983.

http://www.medicina.uady.mx/




17

Instrumento de autoevaluación del desempeño

Mérida, Yucatán a 24 de Agosto de 2018

Con la intención de un ejercicio de autorregulación, yo _______________________________, he realizado

una autoevaluación de mi desempeño en el taller de introducción al estudio de la ética.

Parte I. Lectura de materiales y resolución de tareas(valor total 7%) –he procurado revisar los materiales

indicados en el programa, así como otros que me permitieran profundizar e incrementar mis conocimientos

sobre los temas revisados-: ________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Considero debo tener una calificación del: ______

Parte II. Trabajo en equipo (valor total 6%) –he procurado participar activamente y de manera respetuosa en

los trabajos grupales en el aula y fuera de ella con mis compañeros del curso-

___________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


Parte III. Participación en clase (valor total 7%) –me he preparado antes de las clases para aportar mis

opiniones, desacuerdos, acuerdos y propuestas durante las actividades en el aula, mostrando una disposición

favorable a las distintas actividades de las distintas sesiones educativas-:

___________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________


Calificación final: __________

______________________________________________

Nombre y firma




18

TALLER DE COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL:

El estudiante, desarrollará destrezas para el auto aprendizaje, así como para la comunicación verbal y escrita, las cuales aplicará en sus actividades académicas.

OBJETIVOS CONTE-NIDOS

TIEMPO ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE BIBLIOGRAFÍA

1- Reflexionar acerca de sus motivaciones y responsabilidades para el aprendizaje y en especial su interés hacia el área de la medicina. 2- Analizar su estilo de aprendizaje 3- Valorar sus habilidades cognitivas

Aprendizaje autorregulado

3 sesiones

Realizar una reflexión y autoevaluación acerca de su motivación, compromiso y estilo de aprendizaje Contestar el cuestionario de Métodos y Hábitos de Estudio y habilidades cognitivas Realizar un análisis (autoevaluación) de sus resultados individual y grupal. Elaborar una propuesta de trabajo a partir de ese análisis, haciendo énfasis en la planeación y organización del tiempo y actividades (individual).

Cesar y Sole, Isabel. Aprendizaje Significativo y ayuda pedagógica en Cuadernos de Pedagogía no. 168. Reforma y Currículo. Edit. Fontalba, Barcelona, España.1989.

Quesada, Rocío. Cómo plantear la enseñanza estratégica. Limusa.2001. México

Cuestionario de Métodos y Hábitos de estudio y habilidades cognitivas

La Educación un Tesoro Escondido. Del Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. http://www.educacionciudadania. mec.es/documentos/informe_delors_compendio.pdf

4- Diseñar y ejecutar un plan para estudiar, utilizando las técnicas de estudio necesarias.

3. Hábitos y Métodos de estudio

4 sesiones

Utilizando la bibliografía referente a la promoción de la salud, realizar cada una de las técnicas de estudio (prelectura, esquema, cuadro sinóptico, mapa mental, análisis, síntesis, etc.).

Irma Camargo, 2004. http://archive.is/www.ciberdocencia.gob.pe.

Álvarez Alva, R. (2002). Salud Pública y Medicina Preventiva (3ª.ed). Manual Moderno: México. pp. 43-56, 57-70, 177-192.

Moreno Altamirano, L.; Güemes Sandoval, C.; López Moreno, S. (1991), Factores de riesgo en la comunidad I. Elementos para el estudio de la salud colectiva. UNAM: México.

Valadez Figueroa, I.; Villaseñor Farías, M.; Alfaro Alfaro, N. Educación para la Salud: la importancia del concepto. Revista de Educación y Desarrollo, 1. Enero-marzo de 2004.

Guibert, W.; Grau, J.; Prendes, M. ¿Cómo hacer más efectiva la educación en salud en la atención primaria? [En línea]. Revista Cubana de Medicina General Integral. Marzo-abril 1999, vol. 15, no. 2.

Coe, G. Comunicación en Salud. Comunicación y promoción de la salud. Septiembre 1998.

Barbato, A; Longo, D.; López, V.; Elmo, M. Atención primaria de la Salud. Conceptualización y resignificación de la estrategia a 25 años de Alma Ata. Diciembre 2003.

Alarcón, J.; et. Al. (1992). Atención Primaria de Salud. Principios y métodos (2ª ed.). Ed. Pax: México.

Briceño-León, R. Siete tesis sobre la educación sanitaria para la participación comunitaria. Cad. SaudePubl., Río de Janeiro, 12(1): 7-30, enero-marzo, 1995.

http://archive.is/www.ciberdocencia.gob.pe




19

OBJETIVOS CONTE-NIDOS

TIEMPO ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE BIBLIOGRAFÍA

5- Identificar los factores que favorecen y desfavorecen su comunicación

6- Conocer las características de un ensayo y una revisión bibliográfica.

7- Elaborar una revisión bibliografica de un tema relacionado con promoción a la salud.

8- Presentación de trabajos

2.Comunica-ción verbal y escrita

1 sesión

Elegir un tema relacionado con la promoción de la salud, para realizar un ensayo. Investigar las características de un ensayo y de una revisión bibliografica. Presentar ante el grupo los avances que vayan teniendo de su revisión bibliografica, procurando una retroalimentación de parte del profesor y compañeros.

Herrera Franco, Caridad. Apuntes de Comunicación y Enseñanza. 2004 Rovere, Mario. Atención primaria de la salud en debate 2012. Saúde en Debate 36(94). Disponible en: http://www.scielo.br/pdf/sdeb/v36n94/a03v36n94.pdf

9- Planear la presentación de un tema, relacionado con la promoción a la salud, haciendo uso de los métodos, técnicas didácticas y medios audiovisuales pertinentes.

4. Métodos y Técnicas didácticas

5 sesiones

Revisar, analizar y practicar cada uno de los métodos y técnicas didácticas (exposición, demostración, investigación bibliográfica y práctica, simposio, mesa redonda, panel, discusión, foro, sociodrama, seminario, carteles, powerpoint, medios impresos, etc.).

Seleccionar los métodos, técnicas y medios audiovisuales adecuados a la plática de promoción a la salud y a la audiencia a la cual va dirigida.

Modelos de sistematización del proceso Enseñanza –aprendizaje. Gago Huguet.

10. Presentar en el grupo el reporte de la actividad práctica realizada.

2

sesiones

Presentación de reportes (en forma oral, escrita o multimedia) sobre las actividades de promoción de la salud realizadas en una unidad médica de primer nivel o con grupos educativos.

15 sesiones teórico-prácticas, de 2 hrs cada una, sesiones una vez por semana, en total 30 horas.

Fecha de inicio:


Fecha de Término:

14 de Diciembre de 2018

http://www.scielo.br/pdf/sdeb/v36n94/a03v36n94.pdf




20






clase o foros.







Criterios de Evaluación

La calificación del taller será obtenida de acuerdo al cumplimiento de los siguientes criterios con base en una puntuación máxima de 100 puntos.

A.- Portafolio de tareas en aula y fuera de ella: 25%

B.- Participación efectiva en clase (ya sea de forma individual o en los subgrupos): 25%

C.- Plan de actividad educativa y reporte de actividades educativas 25%

(en unidad médica o con grupos escolarizados o no escolarizados)

D.- Ensayo y revisión bibliográfica 25%

Criterios de Promoción

Para Aprobar el Taller se requiere un mínimo de 80% de asistencia y una calificación aprobatoria mínima


establecidos en el párrafo anterior; y tener al menos CINCO actividades culturales.

En caso de no obtener la calificación mínima aprobatoria deberá de recursar el Taller en calidad de

extraordinario (pagando los aranceles correspondientes) en cualquiera de las ofertas disponibles del mismo,


En caso de no aprobar por inasistencias válidamente justificadas, deberá repetir el taller en forma total en

calidad de extraordinario cubriendo los aranceles correspondientes, dentro del tiempo de vigencia de su

inscripción; de no Ser justificadas las inasistencias será dado de baja de la Licenciatura de Médico Cirujano.





21

TALLER DEL MANEJO DE LA ANSIEDAD Y DEL ESTRÉS.

OBJETIVO GENERAL:

Que el alumno reconozca en sí mismo y en los otros, los factores biopsicosociales que generan ansiedad y estrés, las posibles repercusiones y su manejo integral.

OBJETIVOS CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGIAS DE E-A SESION BIBLIOGRÁFIA

I ¿Qué es el estrés

1. Autoevaluación de

factores precipitantes al

estrés y los que favorecen

para su manejo

Evaluación de calidad de vida,

inteligencia emocional, los

factores estresores, y las

manifestaciones del estrés

Aplicación de los

instrumentos específicos.

1

Fontana, David Control del

estrés .Manual Moderno.

México 1989. pp 1-25

II. Manejo integral del

estrés.

1. Conocer el manejo

integral e interdisciplinario

del paciente en estado de

estrés

Atención integral e

interdisciplinaria del paciente en

estado de estrés:

aspectos biológicos (nutrición,

ciclo vigilia-sueño, uso de

estimulantes y ansiolíticos,

adiciones, ejercicio, relajación

y fármacos), psicológicos y

sociales

- Análisis y discusión del

manejo integral del

paciente en estado de

estrés .

1 BCS

III Estrés y estrategias

personales y sociales.

1. Implementar programas

culturales, deportivos y

recreativos

Prácticas deportivas, culturales

y recreativas.

- Diseñar programas de

ejercicios físicos y de

actividades culturales y

recreativas de acuerdo a

intereses y posibilidades.

1

Caplan Gerald. Aspectos

Preventivos en Salud Mental.

Editorial Paidós, Barcelona

1993, primera edición. pp 77-

101

IV. Métodos y técnicas de

relajación.

1. Aprender una técnica

de relajación

-Factores biológicos y

psicológicos de la relajación.

-Métodos y técnicas de

relajación (progresiva, Schultz,

la imaginativa)

- Análisis de los factores

biológicos y psicológicos

de la relajación.

-Relajación

2

Guía de ejercicios.

Edward A. Charles and Ronald

G. Nathan. Stress

Management.Ballentine Book,

New York, 1982, p.p 114-134.

V. Conociéndome

1. Reconocimiento propio

del cuerpo, del actuar y de

la interrelación con los

demás.

2. Análisis de la percepción

y efectos del placer y del

sufrimiento.

*Percepción del cuerpo y de la

imagen corporal.

Percepción del actuar, de la

comunicación y de la

interrelación con lo demás.

El placer y sus diversas

manifestaciones.

El sufrimiento y sus diversas

manifestaciones psíquicas y

somáticas.

- Exploración y registros de

la percepción del cuerpo, de

la imagen corporal, del

actuar, de la comunicación

y de la interrelación con los

demás.

-Reconocimiento del placer

, del sufrimiento y sus

efectos.

- Comentarios en

pequeños grupos y a nivel

plenario.

- Análisis de las

experiencias.

1

1

- Alexander, Gerda. La

eutonía. Editorial Paidós,

México, 1993, pp 23-40

- Le Du, Jean. El cuerpo

hablado. Editorial Paidós,

Barcelona 1992, segunda

reimpresión. Pp 14-36.

-Dejours Ch. Investigaciones

Psicoanalíticas sobre el

cuerpo. Ed. Siglo XXI, México

,1992




22

OBJETIVOS CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGIAS DE E-A Hrs. BIBLIOGRÁFIA

Continuación de

objetivoV…..

Conociéndome

3. cambio de actitud

Reconocimiento de los

recursos emocionales

de la Motivación

Motivación intrínseca y

extrínseca

El ciclo de la motivación:

Motivo,

Confianza,

Optimismo

Entusiasmo

Persistencia

Resistencia

Logro

-Dinámicas enfocadas al

reconocimiento y cambio de

actitudes como: tengo que...,

no puedo.., necesito.., tengo

miedo de...

1

-Vásquez

OlceseCésar.Psicoterapia

Gestalt: conceptos, principios

y técnicas

[email protected]

-ObstCamerini, Julio . La

terapia racional emotiva

conductual. Albert Ellis.ht

VI. Tensión y control.

1. Analizar los efectos

de la tensión en la vida

cotidiana

2. Identificar factores y

circunstancias que

generan estrés en la

vida cotidiana y buscar

alternativas de solución

La vida y las experiencias de

cada uno.

Las consecuencias del

“control y del no control

emocional” y sus efectos de

cascada.

La ansiedad, sus causas y

sus efectos.

El estrés, sus causas y sus

efectos, desde la perspectiva

biopsicosocial.

Mecanismos de escape.

Conceptualización y

delimitación de los

problemas.

Factores y circunstancias

que influyen en la génesis

del problema.

Repercusiones de los

problemas

Actitudes que tenemos ante

el problema.

Alternativas de solución y

demanda de apoyo.

-Exploración a través del

juego, de la interacción con la

vida en sus diversos ámbitos.

-Descripción, análisis y

discusión acerca del “control y

falta de control emocional y de

sus efectos.

- Análisis y discusión acerca

de las causas y efectos de la

ansiedad y el estrés.

-Discusión y reconocimiento

de los mecanismos de escape.

- Realizar un listado de

problemas de los diversos

ámbitos de vida.

- Delimitar repercusiones y

actitudes ante los problemas

planteados.

-Plantear alternativas de

solución y de apoyo.

1

2

- Rincón, Lía. Problemas del

campo de la salud Mental.

Editorial Paidos, Argentina

1995, 2a edición revisada y

ampliada.

pp 205-220

VII. La agonía y la

muerte

1. Análisis y

reconocimiento de las

actitudes que se toman

ante la muerte y la

agonía en lo social y en

lo personal

Conceptualización y

actitudes culturales acerca

de la agonía y de la muerte.

Actitud ante la idea de

muerte propia.

Reacciones ante la muerte

de personas cercanas.

Proceso de duelo.

- Dinámica y Reflexión acerca

de la muerte propia

-Análisis de las actitudes

culturales acerca de la agonía

y de la muerte.

- Análisis del proceso de

duelo.

- Reconocimiento de actitudes

ante la muerte

2

- Rincón, Lía. Problemas del

campo de la salud Mental.

Editorial Paidos, Argentina

1995, 2a edición revisada y

ampliada. pp 452-460

- Caplan Gerald. Aspectos

Preventivos en Salud Mental.

Editorial Paidos, Barcelona

1993, primera edición.

pp 291-311





23

OBJETIVOS CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGIAS DE E-A Hrs. BIBLIOGRÁFIA

VIII. Intervención en la

crisis.

Desarrollará capacidades

básicas para reconocer,

intervenir y orientar

acerca de las crisis,

propia como en la de los

pacientes

Conceptualización de crisis.

Delimitar circunstancias y

factores que desencadenan la

crisis.

Reconocimiento y reflexión

acerca de las sentimientos que

se originaron a partir de la

crisis

Analizar las actitudes que uno

toman ante el relato de la crisis

de un sujeto y sus

repercusiones.

Intervención en la crisis:

escucha, manejo y orientación

en el paciente y su familia.

- Describir qué es una

crisis.

- Reflexión personal sobre

las crisis.

- Entrevista

- Dinámica individual y

grupal para la intervención

en crisis.

3

- Di Segni, Lía. Problemas

del campo de la salud

Mental. Editorial Paidos,

Argentina 1995, 2a edición

revisada y ampliada pp

205-219

IX. Propiciar el desarrollo

de grupos de autoayuda

Concepto de grupos de

autoayuda.

Objetivos.

Dinámica.

Integración.

Funcionamient

- Descripción de los grupos

de autoayuda.

-Experiencia de

funcionamiento de un grupo

de autoayuda

2


Preventivos en Salud


Barcelona 1993, primera

edición.pp 291-311

X. Orientación y apoyo

psicológico (básico) a

pacientes y familiares

ante las pérdidas

significativas.

Orientación y apoyo

psicológico a los pacientes y

familiares ante una pérdida

irreparable (cirugía, órganos,

funcionalidad y/o capacidades)

Orientación y apoyo

psicológico a pacientes y

familiares con sobrevida de

corto y mediano plazo

-Entrevista

- Dinámica individual y

grupal para apoyo

psicológico y orientación

ante una pérdida irreparable

y sobrevida de corto y

mediano plazo.

2


Preventivos en Salud


Barcelona 1993, primera

edición.pp 291-311

10 sesiones de 2 hrs cada una, una vez por semana, con cada uno de los tres subgrupos de cada grupo, en total 20 horas con cada subgrupo.

Fecha de inicio:

13 de agosto del 2018

Fecha de Término:

23 de Mayo 2019






clase, foros o vivenciales.




24







Criterios de Evaluación: Ensayo 50%, Reporte de experiencias 50%.

Criterios de Promoción:





extraordinario (pagando los aranceles correspondientes) en cualquiera de las ofertas disponibles del mismo,





Ponderación del taller en el “Curso de Ciencias Morfológicas”: 0

NOTA IMPORTANTE: Su aprobación no genera ponderación en el Curso de Ciencias Morfológicas, pero su asistencia del 80% mínima a las sesiones y una puntuación mayor del 60% es indispensable para que la Calificación del Curso de Ciencias Morfológicas se pueda integrar.




25

CURSO BASES BIOLOGICAS Y ANTROPOLÓGICAS DE LA VIDA.

OBJETIVO GENERAL:

El estudiante será capaz de conceptuar el origen y la evolución del hombre como expresión de las interacciones de la

dimensión biológica con el medio ambiente social y cultural, y la expresión de las potencialidades humanas concretas

como el resultado de la manera como las variables contextuales la favorecen u obstaculizan.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO ESTRATEGIA SESIONES BIBLIOGRAFÍA

1.Reconocer la importancia del taller en su formación profesional

Introducción al taller

-Establecer la relación de los objetivos a alcanzar en el taller con el Perfil del egresado de la Licenciatura de Médico Cirujano de la UADY así como su plan de estudios.

1

-Programa del primer año de la Licenciatura de Medicina. UADY 2008-2009

2. Explicar la importancia de conocer los factores sociales y culturales que intervienen en el desarrollo de los individuos y las colectividades humanas así como de las humanidades en:

- la conceptualización integral del ser humano,

- las relaciones interpersonales y

- en el ejercicio de la ciudadanía y de la profesión.

Ser humano

-Lectura comentada

-Conclusiones

1

- LARA y Mateos Rosa Ma. “Consideraciones filosóficas en torno al hombre”. Medicina y Cultura México, Plaza y

Valdez, 1994: 27-37

3. Explicar porque la variabilidad humana se ha utilizada como argumento para establecer jerarquías entre los seres humanos. (El caso del racismo)

Discriminación, ciencia y sociedad

-Exposición grupal

-Discusión dirigida

-Conclusiones

Ensayo sobre los objetivos 1-2-3

2

ALMOZA E. “Discriminación y Racismo” Ed. Univ de Buenos Aires. 1995: 9-62

4. Explicar la manera como los factores ambientales (físico/químicos) intervinieron en el origen y evolución de la vida.

Origen y evolución de la vida

-Exposición grupal

-Discusión

dirigida

-Conclusiones

4

-ORGEL L. “Origen de la vida sobre la tierra”. Rev. Investigación y Ciencia.

Dic. 1994: 47-53.

- GOULD S... “La evolución de la vida en la tierra”. Investigación y Ciencia, 1994, Dic. 210:55-61.

-Lazcano. Video. 2009 “el origen de la vida”




26


5. Explicar la manera como los factores ambientales hicieron posible el origen y evolución del hombre y asumir una postura crítica frente a las teorías evolucionistas.

Evolución del hombre

El fundamentalismo en la ciencia

-Exposición grupal

-Discusión

dirigida

-Conclusiones

4

-WYN Davis M. Darwin y el fundamentalismo. Gedisa, Barcelona, 2004.

- Video. Darwin y el evolucionismo

-Conferencia o mesa sobre la trascendencia científica para la medicina de la teoría de la evolución*

6. Explicar, en su acepción más amplia, la dialéctica hombre/cultura, vida/naturaleza y Física/química.

Relación vida y cultura

-Exposición grupal -Discusión dirigida -Conclusiones

4

MORIN Edgar. El paradigma perdido: ensayo. De Bioantropología Editorial Kairós Barcelona1993

7. Explicar las circunstancias que propiciaron la aparición de la inteligencia humana así como la importancia que la creación de símbolos y el lenguaje tienen en el desarrollo humano.

Origen y evolución de la inteligencia

-Exposición grupal. -Discusión dirigida -Conclusiones Ensayo sobre los objetivos 4 a 7

3

-CALVIN W. “Aparición de la inteligencia” Rev. Investigación y ciencia. Dic. 1994:219: 79-85

8. Explicar cómo influyen los factores ambientales en el desarrollo humano y la salud

Ecología, civilización y salud

Exposición grupal Discusión dirigida -Conclusiones

4

-DUBOS René. El hombre en la adaptación. -SIGERIST Henry E. Civilización y enfermedad. Biblioteca de la Salud. Fondo de Cultura Económica. México, 1993. 15-56 -Conferencia sobre desarrollo sustentable y salud




27


9. Explicar de qué manera la cultura influye en la respuesta que los individuos y las colectividades asumen ante experiencias relacionadas con la salud, la enfermedad y la muerte etc. 10. Explicar la trasendencia científica para la medicina en la teoría de la evolución. Sobre el origen y la evolución de la vida en la tierra. Goul Darwin y el evolucionismo. 11. Revisar sobre la discriminación y el racismo/almonza

Interculturalidad y salud

Exposición grupal Discusión dirigida Conclusiones Ensayo sobre los objetivos 8 y 9

4

-LARA y Mateos Rosa Ma. Medicina y cultura. México, 2005: 1-36 y 87-116 -FITZPATRICK R. La enfermedad como experiencia. Consejo Nacional de Ciencia y Tec, FCE, México, 1990: 9-64 - Salud Reproductiva e interculturalidad en el Yucatán de hoy. Quattrocchi P y Guemez P. M. 2007. -Conferencia de

experto Informe RAXEN Pendiende respuesta del CICY

12. Explicar de qué manera el estado actual del desarrollo científico/ tecnológico determinan el desarrollo humano y la organización y el funcionamiento de los servicios de salud

Ciencia/ Tecnología y Evolución Humana

Exposición grupal. Discusión dirigida Conclusiones

2

SARTORI Giovanni. Homo videns. La sociedad teledirigida. Taurus, México, 2002: 27-149

11. Evaluación abierta del taller Foro 1

30 sesiones de 1.5 hrs cada una, una vez por semana, en total 45 horas.

Fecha de inicio:


Fecha de Término:

24 de Mayo de 2019
















28

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

* Participación en clase: 10 puntos

** Ensayos temáticos (3): 30 puntos

***Ensayo Final: 60 puntos

* La participación en clase supone la lectura del material; se tomará en cuenta la actitud y las intervenciones

fundamentadas de los alumnos.

** Los ensayos temáticos serán elaborados en el transcurso de la revisión de los temas en clase y su contenido deberá

incluir reflexiones, discusión y/o análisis de aspectos relacionados con los mismos. Los alumnos tendrán la opción de

ampliar la información con fuentes de información diferente a la del curso. Los ensayos deberán entregarse en el

transcurso de los días siguientes a la finalización de la revisión del tema respectivo y previo al inicio del siguiente. Serán

breves (3 a cinco cuartillas) y grupales. Tres integrantes por grupo.

*** El ensayo final será elaborado a partir de una serie de temas que el profesor propondrá. Será individual y deberá

hacerse en un espacio de 5 a 7 cuartillas. En ellos se evaluará la comprensión y aplicación de los contenidos del curso

en situaciones concretas relacionadas con la salud/enfermedad/atención.

o Las conferencias se impartirán el mismo día a todos los alumnos de primer año.

CRITERIO DE PROMOCIÓN:





extraordinario cubriendo los aranceles correspondientes en cualquiera de las ofertas disponibles del mismo,





Ponderación en el “Curso de Ciencias Morfológicas”: 6 %




29

TALLER DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I

OBJETIVO GENERAL: Integrar conocimientos, habilidades y actitudes del curso de Ciencias Morfológicas mediante la elaboración de un protocolo de investigación científica.

DESCRIPCIÓN DEL TALLER: Corresponde a una de las siete experiencias educativas del Curso de Ciencias Morfológicas, es una actividad teórico práctica con duración de 150 horas; comprende dos etapas, una teórica y otra práctica de asesoría.

Pertenece al Área Científica y dado nuestro propósito de formación integral, con éste taller de Métodos y Técnicas de Investigación I se inicia el aprendizaje de diversos componentes cognitivos, procedimentales y actitudinales que configuran el Perfil Profesional de Egreso en particular los relacionados con el método científico y la ética médica; las habilidades para utilizar el pensamiento científico y para la crítica y la autocrítica; y se refuerzan las actitudes de compromiso en la búsqueda de la verdad.

Específicamente se propicia el aprendizaje de los aspectos metodológicos, filosóficos, epistemológicos, políticos, sociales y éticos de la ciencia, la metodología para realizar investigación documental y el manejo de las estadísticas que permiten la descripción de los datos. Es antecedente para los talleres de Métodos y Técnicas de Investigación II, III, IV y V y para los Talleres de Sesiones Clínicas y Bibliográficas I, II y III.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE YNÚMERO DE SESIONES

CONTENIDOS TEMÁTICOS

1- Comprenderá las características del curso y su contribución al Programa de Ciencias Morfológicas y al Plan de Estudios de la carrera de Médico General.

1 sesión.

╬ Programa del Taller, propósito y objetivos. ╬ Perfil Profesional de Egreso. ╬ Calendario de actividades y horario. ╬ Dinámica y criterios de evaluación. ╬ Reglamento Interno de la Facultad de Medicina,

(Bibliografía 1)

2- Analizará los alcances de la investigación científica en el desarrollo de la medicina y en la práctica médica científica

3 sesiones

╬ Ciencia y medida ╬ Método científico ╬ Definición de investigación en salud. ╬ Importancia de la investigación en salud. ╬ Fuentes del conocimiento. ╬ Tipos de investigación en salud. ╬ Etapas de la investigación en salud: conceptual, planificación,

implementación, análisis y comunicación. ╬ La medicina basada en evidencias ╬ La investigación como herramienta de aprendizaje

(Bibliografía 2-9)

3- Conocerá los elementos de un protocolo de investigación

2 sesiones

╬ Norma técnica 313 ╬ Componentes de un protocolo de investigación, según OPS. ╬ Tipos de estudio (Bibliografía 10-16)

4- Comprenderá la importancia de la investigación bibliográfica en la generación y aplicación del conocimiento en Ciencias de la Salud

3 sesiones

╬ La consulta bibliográfica en la investigación biomédica. ╬ Tipos de publicaciones en las revistas médicas: ╬ Trabajos de investigación. ╬ Presentación de casos clínicos. ╬ Artículos de revisión de temas. ╬ Editoriales. ╬ Cartas al editor. ╬ Resúmenes de presentaciones en congresos y coloquios. ╬ Referencias bibliográficas.(Bibliografía 17-18)




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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE YNÚMERO

DE SESIONES CONTENIDOS TEMÁTICOS

5- Comprenderá la importancia de la investigación bibliográfica en la generación y aplicación del conocimiento en Ciencias de la salud

3 sesiones

╬ Búsqueda de la literatura médica ╬ Objetivos de la búsqueda de la literatura. ╬ Pasos de la búsqueda de la literatura. ╬ Selección de las palabras clave. ╬ Selección de la fuente de información apropiada. ╬ Búsqueda de bibliografía médica a través de Internet. ╬ Bases de datos existentes en la localidad ╬ Diferencia entre literatura: primaria/secundaria/terciaria

(Bibliografía 19-30)

6- Analizará críticamente artículos de investigación del área de ciencias morfológicas.

2 sesiones

╬ Lectura crítica ╬ Fallas comunes en las etapas de investigación


7- Elaborará un protocolo de investigación científica

5 sesiones

╬ El título ╬ Contexto del conocimiento: la revisión bibliográfica ╬ El planteamiento del problema de investigación ╬ Enunciación de objetivos en proyectos de investigación ╬ Definición de variables ╬ Escala de medición. ╬ Diseño metodológico ╬ Tipos de estudio ╬ Ética en la investigación científica.


8- Aplicará los métodos básicos de observación y recolección de datos

3 sesiones

╬ Métodos para medir o cuantificar los diferentes tipos de Va variables. ╬ Entrevistas y cuestionarios (tipos y técnica de entrevista) ╬ Observación ╬ Instrumentos: validez y validación. ╬ Tipos de validez (de contenido, en base a criterios externos de constructo)

╬ Otros métodos de recolección de datos. (Bibliografía 44-50)

9- Comprenderá las aplicaciones de la estadística descriptiva

3 sesiones

╬ Definiciones de estadística descriptiva, variables y datos. ╬ Variables según su naturaleza, tipo de datos que generan y

escalas de medición ╬ Análisis cuantitativo de variables numéricas y nominales ╬ Tablas (frecuencias absolutas, y relativas) ╬ Técnicas para la elaboración y/o consulta de bases de datos numéricos

(Bibliografía 51)

10- Comprenderá el papel de la distribución de los datos en relación con las medidas de resumen y de variabilidad.

4 sesiones

╬ Medidas de resumen, de tendencia central, de variabilidad y deposición.

╬ Distribución normal. ╬ Anormalidades de la distribución: sesgo y curtosis.

(Bibliografía 52 y 53)




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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y NÚMERO DE SESIONES

CONTENIDOS TEMÁTICOS

11- Elaborará e interpretará gráficas y tablas. 2 sesiones

╬ Representación gráfica de datos según tipo de variables y escala de medición de origen.

╬ Histograma o polígono de frecuencias, con curva normal. ╬ Gráfica de barras y sectoriales. ╬ Tablas según los objetivos o según el cruce de variables


12Comprenderá la trascendencia del pensamiento científico en el desarrollo personal, profesional y ciudadano.

3 sesiones

╬ Epistemología y filosofía de la ciencia ╬ Prácticas sociales y la generación del conocimiento ╬ La valoración social del conocimiento ╬ Concepciones de la realidad: dogmas y paradigmas ╬ Pensamiento científico y democracia


TEMPORALIDAD

Inicio: 27 de Agosto de 2018 Termina: 31 de Mayo 2019

Estrategias de aprendizaje:

Cada uno de los grupos básicos estará cargo de un maestro (tendrá asignado un salón y horario una vez por

semana)

El taller está estructurado en dos secciones:

La primera constará de 34 sesiones teórico-prácticas con duración de dos horas cada una, dos veces a la

semana, para un total de 68 horas, en las cuales se trabajará con varias de las siguientes técnicas didácticas (de acuerdo

a la pertinencia que considere el Académico para la revisión del tema): laboratorios de producción, discusiones dirigidas

(en pequeños grupos o en plenarias), solución de problemas de conocimiento, lecturas de comprensión, lectura crítica

de documentos, demostración y práctica supervisada, exposiciones magistrales con apoyo visual, interrogatorio directo,

supervisión durante el desarrollo de ejercicios y reflexiones personales.

En la segunda parte se trabajará en el protocolo de investigación, para lo cual, los equipos (de 3 a 5 alumnos

máximo) recibirán asesoría directa por parte de sus maestros o maestras asignadas, hasta culminar con la entrega del

protocolo final en la semana del 27 de mayo al 03 de junio de 2019.

CONTENIDOS

Ejercicio relacionado con el acceso a una base de datos de Internet, describiendo su contenido y elaborar un ejemplo de referencia bibliográfica de cada uno de los diferentes tipos y reunirlas en un “llavero”

Un esquema o un diagrama de flujo del proceso aplicado en la búsqueda de documentos para un protocolo de investigación científica.

Ejercicios relacionados con aplicar un instrumento para obtener datos, su registro en una base de datos, el procesamiento estadístico y elaboración de gráficas en el programa Excel

Ejercicio con la interpretación de los resultados obtenidos y la interpretación de las gráficas.

Análisis crítico de artículos de investigación del área de ciencias morfológicas

Ejercicio para Identificar en un informe investigación actualizado donde se aplicó el estilo de Vancouver en las referencias

- el número y porcentaje de fuentes primarias y secundarias

- medida de tendencia central y dispersión adecuada para describir las fechas de edición de las referencias

Un instrumento (cuestionario, guía de observación o lista de cotejo, entrevista) para obtener datos elaborado por el equipo.




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CONTENIDOS

Archivo que contenga los borradores del protocolo y sus consecutivas revisiones –manteniendo el control de cambios- ordenados según fecha de elaboración.

Bitácora donde se recupere el aprendizaje logrado al elaborar el protocolo de investigación, asesorías y otras actividades grupales. Se espera contenga el registro comentado de cada reunión de trabajo, con fecha, hora, nombre de asistentes, las acciones realizadas por cada uno, las propuestas surgidas en la reunión, el compromiso que adquirió cada integrante y la fecha propuesta para la siguiente reunión, así como la firma de quienes asistieron al calce de cada reporte

Ejercicio escrito relacionado con el objetivo de aprendizaje 11 acerca de comprender la trascendencia del pensamiento científico en el desarrollo personal, profesional y ciudadano.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: *Portafolio de tareas 30% Evaluación práctica del acceso a una base de datos documentales de Internet 10% Evaluación práctica utilizando una base de datos numéricos 10% **Protocolo de investigación 50% CRITERIOS DE PROMOCIÓN:

La calificación mínima aprobatoria es de 60, tanto para la evaluación práctica de datos numéricos como para

el protocolo*. Es obligatorio tener un mínimo de asistencia al curso teórico del 80%.

Para integrar la calificación final del taller de Métodos y Técnicas I, los alumnos deben aprobar tanto la

evaluación práctica como el protocolo.

En caso de no aprobar el examen escrito el alumno tendrá derecho hasta de tres exámenes extraordinarios para aprobarlo.

En caso de no aprobar el protocolo, el alumno tendrá que realizar otro protocolo y desarrollar el trabajo para un informe final, el cual debe de ser aprobado durante el tiempo de vigencia de su inscripción, de acuerdo al reglamento interior vigente

Para poder integrar la calificación final del curso de Ciencias Morfológicas se deberá aprobar el taller de Métodos y Técnicas I.

Productos de Evaluación formativa: portafolio con al menos el siguiente contenido.

Control de lectura de los siguientes documentos: Riveros p. 11-52., Lozano p. 19-28, Velásquez-Jones p. 1-4 y p. 97-116, Cuervo LG p. 51-64

Ejercicio que muestre la aplicación de los conocimientos sobre la medicina basada en evidencias del documento de Ruiz-Canela Cáceres y J, González AL. Dónde y cómo buscar la información necesaria.

Un tríptico o un folleto que contenga información de la Norma Técnica 313. y otro que retome los lineamientos de la OPS.

Un ejercicio donde se coteje el contenido de los proyectos de investigación con la Norma Técnica 313 y con la Propuesta de OPS

Ejercicio relacionado con los objetivos de una pesquisa o búsqueda bibliográfica

**Cada protocolo deberá ser revisado al menos en dos ocasiones por el profesor o profesora antes de su entrega para calificación final.

La evaluación práctica de datos numéricos será el 03 de junio de 2019.

Duración: Teoría: 68 Hrs. Práctica: 82 Hrs. Total:150 Hrs.

*Cada estudiante deberá tener y conservar todos los documentos utilizados en el Taller así como las tareas realizadas. Ya que este taller tiene continuidad a lo largo de toda la carrera, es recomendable que tengan un sistema de archivo bien organizado, que les permita identificar con facilidad los documentos pertinentes que les seguirán siendo de consulta en los años subsecuentes. Una buena opción es tenerlos en una carpeta de argollas con protector de hojas o en forma digital.




33

PONDERACIÓN EN LA CALIFICACIÓN FINAL DE CIENCIAS MORFOLÓGICAS: 15%

BIBLIOGRAFÍA

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34

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http://www.fisterra.com/mbe/investiga/10descriptiva/10descriptiva2.pdf




35

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

APARTADO CRITERIO DE DESEMPEÑO EVALUACION

Portada

Contiene el nombre y datos del responsable, nombre de colaboradores (asesor(es), lugar y fecha.

Ausente: − ↔ Presente: + =

El título es claro, breve y acorde con el objetivo general del estudio.

Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Planteamiento del Problema:

Está formulado en forma clara, fundamenta los orígenes empíricos y teóricos de la propuesta.


Se identifican las variables con facilidad. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Es adecuada la pregunta de investigación. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Antecedentes:

Son claros en su presentación. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Describen el estado actual del conocimiento del tema de estudio.


Analiza críticamente el problema que se pretende abordar. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Son pertinentes y se relacionan con el propósito del estudio. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Justificación:

Explica la magnitud del problema y la razón por la cual es importante (trascendencia) y necesario de resolver (pertinencia).


Explica la posibilidad real de abordar el problema (factibilidad y viabilidad).


Controversia o ausencia demostrada del conocimiento. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Menciona los beneficios y beneficiados potenciales del estudio. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Hipótesis: (en su caso)

Plantea una respuesta tentativa al problema. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Es una aseveración que puede comprobarse. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Indica la relación supuesta entre las variables. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Establece las consecuencias verificables (operacionalización) de la hipótesis.


Es congruente con los objetivos. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Objetivos:

Son factibles de lograr al término del estudio. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Se enuncian en términos de acción. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Se incluyen objetivos generales y específicos. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Se orienta a resolver la pregunta de investigación Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Tipo de estudio:

Declara el enfoque de investigación (cualitativo o cuantitativo) utilizado.


Menciona la disciplina a la que contribuye el estudio. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Identifica adecuadamente el diseño del estudio. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

El diseño es el adecuado para lograr el(los) objetivo(s) del estudio.


Población del estudio:

Cuantifica y describe la población blanco o universo del estudio. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Específica procedimiento empleado para cálculo del tamaño de la muestra.


Específica el mecanismo de selección y/o asignación de participantes o unidades de observación.


Define la(s) unidad(es) de observación. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Define los criterios de inclusión, exclusión y/o eliminación. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =




36

Por cada criterio de desempeño que se cumpla con suficiencia se otorgará 1 punto, en caso contrario cero. No hay

medios puntos. Existen criterios que no tienen valoración numérica, pero deben cumplirse (Ausente y Presente). La

suma total obtenida se multiplica por 2 para obtener la calificación total. Si no lleva hipótesis aplique regla de tres. La

calificación mínima es 60 puntos para integrar en la calificación del taller, y 80 puntos para ser sujeta a registro como

proyecto de Tesis (en su caso).

APARTADO CRITERIO DE DESEMPEÑO EVALUACION

Variables:

Son identificadas de manera adecuada. –se desprenden de los objetivos -


Incluye escalas de medición y unidades de medida. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Incluye su conceptualización y la operacionalización. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Técnicas y procedimientos de

recolección de datos:

Describe el plan de registro de los datos. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Describe detalladamente las maniobras o mediciones a realizar. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Describe instrumentos de recolección. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Utiliza instrumentos validados y/o propone, fundamenta y valida un nuevo instrumento.


Menciona mecanismos de estandarización de las mediciones, en su caso.


Ética del estudio Identifica los lineamientos éticos necesarios para el estudio. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Aplica los lineamientos éticos pertinentes para el estudio. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Análisis estadístico:

Es congruente con las variables y el diseño. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Define el plan de procesamiento de los datos Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Contrasta las hipótesis estadísticas en su caso. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Elige la(s) prueba(s) estadística(s) adecuada(s) al objetivo. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Propone un plan de presentación de la información. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Recursos humanos:

Especifica recursos humanos y su función. Ausente: − ↔ Presente: + = .

Recursos financieros:

Aclara la procedencia de los recursos financieros. Ausente: − ↔ Presente: + = .

Difusión: Especifica la difusión que se pretende dar al producto de la investigación.


Cronograma: Describe el flujo de actividades a lo largo del tiempo. Ausente: − ↔ Presente: + = .

Referencias bibliográficas:

Están enumeradas en orden de aparición. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Su redacción sigue el estilo de la National Library of Medicine (EU).


Se relacionan con las ideas vertidas en el texto referenciado. Incorrecto: 0 ↔ Correcto: 1 =

Representan la extensión y actualidad del conocimiento publicado


Anexos:

Incluye hojas de registro, de consentimiento informado, instructivos, mapas, algoritmos, entre otros.

Ausente: − ↔ Presente: + =

Se encuentran referidos en el documento. Ausente: − ↔ Presente: + =

C A L I F I C A C I O N l e t r a #




37

TALLER DE

PRIMEROS AUXILIOS Y REANIMACIÓN CARDIO-PULMONAR BÁSICA

Objetivo del taller: Que los estudiantes de la facultad de medicina, independientemente de su tipo y grado de instrucción profesional, adquieran las competencias integrales básicas para proporcionar de forma urgente soporte integral a las personas que de manera repentina sufren trastornos de su estado de salud en tanto son depositados a cargo de elementos superiores de atención médica, in situ o trasladándolos con seguridad a niveles superiores de asistencia en salud.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAJE CONTENIDOS SESIONES BIBLIOGRAFÍA

1. Capacitar a los

alumnos de Ciencias

Básicas de la licenciatura

de médico cirujano de la

UADY para

desempeñarse como

prestadores de Primeros

Auxilios

1.1. Principios Generales de los Primeros

Auxilios (conceptualizaciones y definiciones).

1.2. Evaluaciones (Escena, Paciente, Procesos

y Recursos)

1.3 Heridas y Quemaduras.

1.4. Hemorragias y Fracturas, Luxaciones,

Esguinces y Desgarros.

1.5. Vendajes e Inmovilizaciones y

Evacuaciones

1.6. Botiquín Básico de Primeros Auxilios

6 horas de teoría y

6 horas de práctica.

Manual del taller

de primeros

auxilios y

reanimación

cardio-pulmonar

básica. 2. Capacitar a los

alumnos de Ciencias

Básicas de la licenciatura

de médico cirujano de la

UADY para prestar

maniobras adecuadas de

Resucitación Cardio-

Pulmonar Básica.

2.1. Principios Generales de la RCP, de

RCPB y de la RCPA.

2.2. Antecedentes Condicionantes Valoración

del Paciente

2.3. Toma de decisiones

2.4. Cadena de Socorro Supervivencia

2.5. Reglas de su Aplicación

2.6 .Aplicación Práctica de las Maniobras

Pertinentes.

2.7. Parámetros para Suspensión de las

maniobras de RCPB

2 horas de teoría y

2horas de práctica

Evaluación 4 horas

Total: 20 horas

Estrategia de aprendizaje:

1. Se entregará el manual del taller 15 días antes del taller (2 semanas).

2. Al Inicio del taller se aplicará una evaluación inicial del contenido del manual del taller.

3. Se realizará una discusión dirigida de los conceptos teóricos mínimos necesarios para el adecuado entendimiento de los procesos a realizar.

4. Se demostrará la forma correcta de realizar las maniobras

5. Los estudiantes realizaran las maniobras básicas de primeros auxilios y RCP entre ellos mismos y con la ayuda de maniquís, bajo supervisión de los responsables del área.




38

Evaluación

1. Evaluación inicial de conocimientos teóricos previos (15%)

2. Evaluación de conocimientos teóricos al final del curso (35%)

3. Evaluación de habilidades prácticas sobre primeros auxilios y RCP básica (50%)

Promoción:

Cubrir 80% mínimo de asistencias, sumar 60 % mínimo de los parámetros de evaluación. El curso carece de ponderación, pero es indispensable cursarlo y aprobarlo para poder integrase la calificación final del Curso de Ciencias Morfológicas

Grupo Fechas del taller Evaluación del taller

G 26 al 30 de Noviembre de 2018 03 de Diciembre de 2018

F 7 al 11 de Enero del 2019 11 de Enero de 2019

E 14 al 18 de Enero del 2019 18 de Enero de 2019

D 21 al 25 de Enero de 2019 25 de Enero de 2019

C 28 de Enero al 01 de Febrero de 2019 01 de Febrero de 2019

B 18 al 22 de Febrero de 2019 22 de Febrero de 2019

A 25 de Febrero al 01 de Marzo de 2019 01 de Marzo de 2019

Duración del Taller: 20 Hrs.





39

CURSO DE ANATOMÍA

OBJETIVO DEL CURSO:

El estudiante, con una actitud científico-humanista y un enfoque biopsicosocial, Integrará los conocimientos

significativos del desarrollo y estructura morfológica (macroscópica y microscópica) del ser humano, con un

enfoque funcional y una orientación clínica.

Este curso es teórico-práctico; Los contenidos de la teoría (Anatomía, Histología y Embriología) han sido

divididos en 5 unidades, por su complejidad y extensión. La parte práctica corresponde a los Laboratorios de

Histología y de Disección.

TEORÍA:

EMBRIOLOGÍA HISTOLOGIA ANATOMIA UNIDAD 1 Embriología General UNIDAD 1 Células, Tejidos y Glándulas

UNIDAD2 Sistema Esquelético, muscular, miembros y Tegumentario

UNIDAD 2 Cartílago, Hueso, Músculos Y Tegumentos

UNIDAD 1 Huesos, músculos y Articulaciones

UNIDAD 3 Sistema Nervioso, ojo, oído y Endocrino

UNIDAD 3 Tejido Nervioso, sentidos especiales y sistema endocrino

UNIDAD 2 Neuroanatomía

UNIDAD 4 Aparato Respiratorio y Cardiovascular

UNIDAD 4 Sistema respiratorio, cardiovascular, tejido sanguíneo y sistema Linfático.

UNIDAD 3 Sistema Respiratorio y Cardiovascular

UNIDAD 5 Cavidades Corporales, Digestivo y Urogenital

UNIDAD 5 Sistema Digestivo, urinario, reproductor femenino y masculino.

UNIDAD 4 Cavidades Corporales, aparato faríngeo, digestivo y urogenital.

PRÁCTICA:

A- LABORATORIO DE HISTOLOGÍA:

1er. Semestre: Célula, epitelios, glándulas, tegumentos, tejido conectivo, hueso, cartílago, músculo, tejido nervioso, sentidos especiales y sistema endocrino.

2do. Semestre: Sistema respiratorio, circulatorio, linfoide, sangre, hematopoyesis, sistema digestivo, urinario, reproductor masculino y femenino

B- LABORATORIO DE DISECCIÓN:

Unidad 1: Cartílago, hueso, músculos y tegumentos

Unidad 2: Sistemas Nervioso, endocrino y Sentidos especiales.

Unidad 3: Sistemas circulatorio, Linfoide y respiratorio

Unidad 4: Sistemas digestivos, urinario, reproductor masculino y reproductor femenino.




40

CURSO DE ANATOMÍA

╬Criterios de evaluación y de promoción:

Este curso tiene dos componentes: Teórico que incluye: Embriología, Histología, Anatomía; y Práctico que considera: Laboratorio de Histología y Laboratorio de Disección.

La parte teórica del curso equivale al 80% del Curso de Anatomía; contempla cinco exámenes parciales relativos a: Anatomía Macroscópica, Embriología e Histología.

El promedio de los cinco parciales del componente teórico deberá ser mínimo de 60 puntos, para tener derecho a presentar el examen ordinario, así como contar con un mínimo del 80% de asistencia; cumplido lo anterior, el alumno tendrá el 65% de la parte teórica.

El alumno deberá aprobar el examen ordinario con un mínimo de 60 puntos para poder integrar a la parte teórica el 35% restante.

El alumno que repruebe la parte teórica del curso (Embriología, Anatomía Macroscópica, Histología), ya sea por qué no alcanzó el promedio solicitado en los parciales o por qué no aprobó el ordinario, deberá someterse a evaluación extraordinaria escrita, hasta en 3 ocasiones, según el reglamento vigente, en cualquiera de las fechas programadas dentro de la vigencia de su inscripción.

Si la reprobación es por inasistencia en cualquier componente del curso (teórico o práctico), se aplicará lo descrito en el reglamento interno a ese respecto

De tal manera que para poder integrar la calificación de la parte teórica (80%), el alumno necesariamente deberá tener un promedio aprobatorio como resultado de los cinco parciales y haber aprobado el examen ordinario.

Finalmente se sumarán los resultados de la parte práctica que incluye el laboratorio de histología (10%) y el de disección (10%) para integrar la calificación final del Curso de Anatomía.

Cuando se repruebe el componente teórico del curso, la calificación complementaria del componente práctico se mantendrá vigente y en resguardo. Al lograr la aprobación del examen extraordinario, se procederá a la integración de la calificación final.

ANATOMÍA.

71 %

de la calificación final de ciencias Morfológicas

Incluye

╬ Embriología,

╬ Histología,

╬ Anatomía,

╬ Laboratorio de Histología

╬ Laboratorio de Disección.

Parte teórica.

80%

* 5 Exámenes parciales correspondientes a cada unidad.

(95 % de la calificación corresponde a la prueba escrita y 5% a la participación).

Valor: 65%.

(Es necesario aprobar el ordinario con un

mínimo de 60 puntos para poder integrar el

promedio de los 5 parciales.)

** Examen ordinario. Valor: 35%.

Parte práctica

20%

Laboratorio de Histología Valor: 10%.

Laboratorio de Disección Valor: 10%.

* El porcentaje de reactivos de histología, embriología y anatomía, en cada examen parcial se determina de manera colegiada con los profesores del curso, según el contenido de cada área en la unidad. * En el examen ordinario de manera general contiene 20% de embriología, 35% de histología y 45% de

anatomía.

╬ La calificación final del Curso de Anatomía equivale al 71 % de la calificación final del Curso de Ciencias Morfológicas.

Para poderse integrar la Calificación Final del Curso de Ciencias Morfológicas es indispensable haber

aprobado cada uno de los cursos y talleres.




41

CALENDARIO DE ANATOMÍA

Exámenes de Anatomía Inicio

Planeación examen/Retro-alimentación

Unidad (Todos los Académicos)

Evaluación Retro-alimentación

Primer parcial

Embriología Histología

Embriología: Lunes

27/Agosto/18 Histología:

Lunes 27/Agosto/18

Anatomía: Lunes

27/Agosto/18

4 y 5 de octubre de 2018

15/Octubre/18

16/Octubre/18

Segundo parcial

Embriología Histología Anatomía

17/Octubre/18 15-16 de noviembre

de 2018 26/Noviembre/18 27/Noviembre/18 EVALUACION

DOCENTE

Tercer parcial


28/Noviembre/18

31 de Enero y 1 de febrero de 2019

11/Febrero/19

12/Febrero/19

Cuarto Parcial Embriología Histología Anatomía

13/Febrero/19 3 y 4 de abril de 2019

11 /Abril /19

12/ Abril /19

Quinto parcial


30/Abril/19

30 y 31 de Mayo 2019 06/Junio/19

07/Junio/19 EVALUACION

DOCENTE

Ordinario


19 y 20 de junio de

2019 27/Junio/19 28/Junio/19

Extraordinarios del curso de Anatomía: 1er Extraordinario: 7 de Agosto 2019. 2do Extraordinario: 28 de Noviembre 2019 y 3er

Extraordinario: Marzo 2020. A las 9am en el aula Renán Alzina.




42

EMBRIOLOGIA UNIDAD 1:

EMBRIOLOGÍA GENERAL

OBJETIVO GENERAL:

1. El estudiante comprenderá la importancia que tiene el estudio de la embriología para su preparación

profesional y conocerá la terminología y los elementos necesarios para iniciarse en el estudio de esta ciencia.

2. El estudiante analizarán y describirá los procesos del desarrollo embriológico normal del ser humano.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE: CONTENIDOS TIEMPO BIBLIOGRAFÍA

Al terminar la sesión el alumno será capaz de:

1. Identificar y describir los diferentes períodos del desarrollo.

2. Señalar la importancia de la embriología y sus aspectos históricos.

3.- Describir la genética y desarrollo humana.

4.- Identificar la importancia de la biología molecular y la embriología biocinética humana.

5.- Señalar los términos descriptivos de la embriología.

Cap. 1

introducción al humano en desarrollo

2 sesiones de 180

min.

Moore P.

6.- Identificar los diferentes tipos de comunicación intercelular.

7.- Señalar los principales morfógenos, ac. Retinoico, FC beta, BMP, SHH, vía WNT, B-catenina, proteínas cinasas, vía Hippo, vía NOTCH-Delta.

8.-Identificar los principales factores de transcripción, proteínas HOX, genes PAX, factores de transcripción hélice-asa-hélice básicos.

9.- Conocerá la relevancia de la epigenética.

10.- Señalará la relevancia de las células madre, diferenciación frente a pluripotencialidad.

Cap. 21

Vías habituales de señalización que participan en el desarrollo.

3 sesiones

de 90 min.

Moore P.

11. Señalar los conceptos de gameto génesis, espermatogénesis, ovogénesis, comparación de los gametos.

12. Describir las generalidades e importancia de la meiosis

13. Explicar los aspectos relevantes de la espermatogénesis

14. Explicar los aspectos relevantes de la ovogénesis

15. Diferenciar los gametos masculinos de los femeninos

16. Discutir las características de los gametos anormales

17. Explicar los aspectos generales del útero, trompas uterinas, ovarios. Así como los ciclos reproductivos femeninos, ciclo ovárico, ciclo menstrual.

18. Explicar el transporte de gametos, maduración de

espermatozoides y viabilidad de gametos

19. Describir la secuencia de la fecundación

20. Discutirá acerca de la preselección del sexo en el

embrión, las tecnologías de la reproducción asistida.

21. Explicar la segmentación del cigoto

22. Explicar la formación del blastocisto.

Cap. 2

Primera semana del desarrollo humano.

5 sesiones

de 90 min. Moore P.




43

23. Describir la finalización de la implantación del blastocisto.

24. Explicar la formación de la cavidad amniótica, disco

embrionario y vesícula umbilical.

25. Describir el desarrollo del saco coriónico

26. Señalar los sitios normales y extrauterinos de

implantación del blastocisto

Cap. 3

Segunda semana del desarrollo humano

2 sesiones

de 90 min. Moore P.

27. Describir el proceso de gastrulación, síntomas del embarazo.

28. Describir la formación y destino de la línea primitiva.

29. Describir el proceso notocordal y notocorda

30. Describir la formación de la Alantoides

31. Describir la Neurulación, la formación de la placa neural y tubo neural, la formación de la cresta neural y deescribirá las malformaciones congénitas secundarias a anomalías de la Neurulación.

32. Explicar el desarrollo de somitas

33. Explicar el desarrollo del celoma intraembrionario

34. Explicar el desarrollo temprano del sistema

Cardiovascular: vasculogénesis y angiogénesis, sistema cardiovascular primordial.

35. Describir el desarrollo posterior de las vellosidades

coriónicas, incluyendo el crecimiento anómalo del trofoblasto.

Cap.4

Tercera semana del desarrollo humano

4 sesiones

de 90 min. cada una.

Moore P.

36. Describir las fases del desarrollo embrionario

37. Señalar los eventos del proceso de plegamiento del embrión

38. Enumerar los derivados de las capas germinativas.

39. Explicar los aspectos esenciales de la 4ª a la 8ª semanas.

40. Conocer y utilizar los métodos para la estimación de la edad embrionaria.

Cap.5.

De la cuarta a la octava semana del desarrollo humano.

2 sesiones

de 90 min.

Moore P.

41. Señalar el concepto de viabilidad fetal

42. Explicar el concepto de estimación de edad fetal

43. Señalar los aspectos destacados del período fetal por semanas.

44. Calcular la fecha esperada de parto

45. Describir los factores que influyen en el crecimiento fetal.

46. Identificar los principales procedimientos para valorar el estado del feto.

Cap.6.

El período fetal: desde la novena semana hasta el nacimiento

2 sesiones de 90 min.

Moore P.

47. Describir las características principales del desarrollo de la placenta, unión feto materna, espacio intervelloso y membrana amniocoriónica

48. Explicar las características de la circulación placentaria

49. Describir las funciones de la placenta.

50. Conocer y explicara el parto y sus fases.

51. Describir las características de la placenta y membranas fetales después del nacimiento

52. Explicar las variaciones en la forma de la placenta y sus alteraciones

53. Identificar las características del cordón umbilical

54. Explicar los aspectos principales del amnios y líquido amniótico, circulación y alteraciones del mismo, así como su intercambio, composición e importancia.

Cap.7.

Placenta y membranas fetales

6 sesiones

de 90 min. Moore P.




44

55. Describir la importancia y destino del saco vitelino o vesícula umbilical.

56. Señalar la importancia de la alantoides

57. Describir los aspectos relevantes de los embarazos múltiples

58. Diferenciar entre los gemelos dicigóticos y monocigóticos

59. Discutir acerca de la muerte temprana de un gemelo, los gemelos monocigóticos y la superfecundación

60. Describir el período Neonatal

61. Conocer las bases de la teoría cromosómica de la herencia y sus consideraciones clínicas. 62. Definir los errores de la morfogénesis y su clasificación. 63. Conocer e indicar las causas de los errores de la morfogénesis así como reconocer su trascendencia en cuanto a frecuencia, riesgo, patrones de herencia y consecuencias patológicas. 64. Conocer las alteraciones Ambientales y multifactoriales.

Capítulo 14 4 sesiones

Arteaga Martínez-García Peláez. Embriología Humana y Biología del desarrollo. Ed. Panamericana.

2da. edición

65. Describir y explicar las diferentes técnicas del diagnóstico para la identificación de anomalías genéticas 66. Conocer las indicaciones generales de las diferentes técnicas de diagnóstico prenatal

Capítulo 14 2 sesiones

Arteaga Martínez-García Peláez. Embriología Humana y Biología del desarrollo. Ed. Panamericana.

2da. edición

Planeación del examen y análisis de la Unidad con la Coordinación 1 sesión

Esta unidad será de 31 sesiones ante grupo de una y media horas (90 min.): 46.5 Hrs.




preguntas, discusión dirigida, lluvia de ideas, estudio de casos, solución de problemas, demostraciones, lectura crítica,

trabajo en pequeños grupos, debates, incidentes críticos, micro clase, foros o vivenciales.






(exposiciones, mapas conceptuales, proyectos, reportes escritos, bitácoras o resúmenes); dará orientación clínica de

acuerdo a los diversos temas revisados.

Bibliografía:

Keith L. Moore, T.V.N.Persaud, Mark G. Torchia. Embriología Clínica. 10ª. Edición

Elsevier

Arteaga Martínez-García Peláez. Embriología Humana y Biología del desarrollo. 2da. edición

Ed. Panamericana.

Bibliografía de apoyo:

Langman. Embriología Médica. 13ª Edición. Editorial: Wolters Kluwer




45

EMBRIOLOGIA UNIDAD 2:

SISTEMA ESQUELÉTICO, SISTEMA MUSCULAR,

MIEMBROS Y SISTEMA TEGUMENTARIO

OBJETIVO GENERAL:

1. El estudiante explicará las características embriológicas del sistema esquelético.

2. El estudiante describirá las características embriológicas del sistema muscular.

3. El estudiante explicará las características embriológicas de los miembros y el sistema tegumentario.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ DE: CONTENIDOS TIEMPO

BIBLIOGRAFIA

67. Señalar las generalidades del desarrollo del sistema esquelético

68. Explicar el desarrollo de articulaciones

69. Explicar el desarrollo de la columna vertebral, costillas y esternón

70. Describir el desarrollo del cráneo

71. Discutir los aspectos relevantes de la Brevicollis, espina bífida, hemivértebra, raquisquisis, acrania, craneosinostosis y microcefalia.

72. Explicar el desarrollo del esqueleto apendicular.

CAP. 14

Sistema Esquelético

2

sesiones

de 90 min.

MOORE P.

73. Describir el desarrollo del músculo esquelético.

74. Señalar las características de un miotoma típico y los derivados de las divisiones epaxiles e hipaxiles de los miotomas.

75. Explicar el desarrollo del músculo liso

76. Explicar el desarrollo del músculo cardíaco

77. Discutir las anormalidades musculares y variaciones de los músculos

CAP.15

Sistema

Muscular

3

sesiones

de 90’

MOORE P.

78. Describir las etapas iniciales y finales del desarrollo de los miembros.

79. Explicar la inervación cutánea, riego y anomalías de los miembros.

CAP.16

MIEMBROS

1

sesiones de 90’

MOORE P.

80. Explicar el desarrollo de la piel y sus apéndices.

81. Explicar el desarrollo de las glándulas de la piel

82. Describir el desarrollo del pelo y uñas

83. Discutir acerca de los trastornos de la queratinización, albinismo, alopecia, hipertricosis y anoniquia congénita

84. Describir el desarrollo de los dientes

CAP. 17

SISTEMA TEGUMENTARIO

3

sesiones

de 90’

MOORE P.

Sesión de problemas orientados clínicamente 1 sesión

de 90min.

Planeación del examen y análisis de la Unidad – Vigilancia del Examen y Retroalimentación 1 sesion de 90 min.

Esta unidad será de 11 sesiones ante grupo de una y media horas = 16.5 Hrs.




46

Segundo parcial Inicio Planeación examen/Retro-

alimentación Unidad (Todos los Académicos)

Evaluación Retroalimentación

Embriología (Unidad II) Histología (Unidad II) Anatomía

17/Octubre/18 15-16 de noviembre de 2018 26 / Noviembre /

2018 27/Noviembre/18














Bibliografía:


Elsevier



Arteaga Martínez-García Peláez. Embriología Humana y Biología del desarrollo. 2da. edición

Ed. Panamericana.




47

EMBRIOLOGÍA UNIDAD 3:

SISTEMA NERVIOSO, DESARROLLO DEL OJO Y OIDO, SISTEMA ENDOCRINO

OBJETIVO GENERAL:

1. El estudiante explicará las características embriológicas del sistema nervioso.

2. El estudiante describirá las características embriológicas significativas de ojo y oído.

3. El estudiante describirá las características embriológicas significativas del sistema endocrino.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TIEMPO BIBLIOGRAFIA

85. Señalar el origen del sistema nervioso.

86. Explicar el desarrollo de la médula espinal

87. Señalar el desarrollo de ganglios raquídeos y meninges raquídeas

88. Señalar los cambios de posición de la médula espinal

89. Describir las anomalías congénitas de la médula espinal.

90. Describir el desarrollo del encéfalo

91. Explicar el desarrollo del mielencéfalo

92. Explicar el desarrollo del metencéfalo

93. Explicar el desarrollo del diencéfalo

94. Explicar el desarrollo del telencéfalo

95. Explicar las anormalidades congénitas del cerebro

96. Describir el desarrollo del sistema nervioso periférico.

97. Explicar el desarrollo del sistema nervioso autónomo.

CAP.17

Sistema nervioso

6

sesiones de 90’

MOORE P.

98. Explicar el desarrollo del ojo

99. Explicar el desarrollo de la retina

100. Discutir acerca del desprendimiento congénito de la retina, coloboma de la retina, ciclopía, microftalmos y anoftalmía

101. Explicar el desarrollo del cuerpo ciliar, iris y cristalino

102. Explicar el desarrollo de las cámaras acuosas, córnea, coroides y esclerótica

103. Discutir acerca de glaucoma congénito y cataratas congénitas

104. Explicar el desarrollo de los párpados y glándulas lagrimales

105. Discutir acerca de la ptosis congénita y el coloboma de párpado

106. Explicar el desarrollo del oído interno

107. Explicar el desarrollo del oído medio

108. Explicar el desarrollo del oído externo

109 Discutir acerca de las anomalías congénitas del oído y las anormalidades de la oreja.

CAP.18

Ojo y oído.

4

sesiones de 90’

cada una

MOORE P.

110. Describir el desarrollo de la glándula tiroides y discutir acerca del hipotiroidismo congénito, quistes y senos del conducto tirogloso.

111. Describir el desarrollo de la glándula paratiroides y el Timo.

112. Describir el desarrollo de las glándulas suprarrenales y las características de la hiperplasia suprarrenal congénita

Sistema endocrino

2

sesiones de 90’

Sesión de problemas orientados clínicamente

1

sesión de 90’

Planeación del exámen y análisis de la Unidad – Vigilancia del Examen y

Retroalimentación 2 sesiones de 90 minutos




48

Esta unidad será de 13 sesiones de una y media horas ante grupo = 19.5 Hrs y 2 sesiones de 90 min para la planeación del exámen en total de 22.5 hrs.

Tercer parcial Inicio

Planeación examen/Retro-

alimentación Unidad (Todos los

Académicos)


Embriología (Unidad III) Histología

(Unidad III) Anatomía (Unidad II)

27/Noviembre/18


11/Febrero/19 12/Febrero/19














Bibliografía:


Elsevier



Arteaga Martínez. García Peláez. 2017. Embriología Humana y Biología del Desarrollo. 2da Ed.

Ed. Panamericana




49

EMBRIOLOGÍA UNIDAD NÚMERO 4:

APARATO RESPIRATORIO y APARATO CARDIOVASCULAR.

OBJETIVO GENERAL:

1. El estudiante analizará las características del desarrollo embriológico del aparato respiratorio.

2. El estudiante analizará las características del desarrollo embriológico del aparato cardiovascular.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TIEMPO BIBLIOGRAFIA

113. Explicar el desarrollo de las cavidades nasales, senos paranasales

114. Describir el desarrollo de la laringe y tráquea

115. Discutir acerca de la fístula traqueo esofágica

116. Describir el desarrollo de bronquios y pulmones

117. Discutir acerca del Síndrome de dificultad respiratoria, Oligohidramnios, Pulmones del Recién Nacido, Lóbulo de la vena ácigos, Quistes pulmonares congénitos, Agenesia pulmonar, Hipoplasia pulmonar y pulmón Accesorio.

CAP. 9. Aparato

faríngeo, cara y cuello.

CAP. 10

Desarrollo del Sistema respiratorio

6

sesiones

de 90’

MOORE P. pág. 174 a 191

118. Explicar el desarrollo temprano del corazón y los vasos

119. Señalar el destino de las arterias vitelina y umbilical

120. Describir el desarrollo prenatal final del corazón

121. Explicar la circulación a través del corazón primitivo

122. Explicar la división del corazón primitivo

123. Explicar el desarrollo de las válvulas cardíacas

124. Explicar el sistema de conducción del corazón y sus anormalidades

125. Describir las anomalías del corazón y los grandes vasos

126. Señalar los derivados del arco aórtico

127. Explicar las anomalías del arco aórtico (Coartación de la aorta)

128. Explicar la circulación fetal y neonatal

129. Señalar los derivados tras el nacimiento de las estructuras fetales

vasculares

130. Explicar el desarrollo del sistema linfático y sus anomalías.

CAP. 13

Aparato cardiovascular

7

sesiones

de 90’


Planeación del examen y análisis de la Unidad – Vigilancia del Examen y

Retroalimentación

1 sesión de 90 min.

2 sesiones de 90 minutos

Esta unidad será de 14 sesiones de una y media horas ante grupo:19.5hrs y 2 sesiones de 90 minutos = en total 24 Hrs.

Cuarto Parcial Inicio



Académicos)


Embriología (Unidad IV) Histología

(Unidad IV) Anatomía

(Unidad III)

13/Febrero/19 3 y 4 de abril de 2019 11 /Abril /19 12/ Abril /19




50














Bibliografía:


Elsevier




Ed.Panamericana




51

EMBRIOLOGÍA UNIDAD NÚMERO 5:

CAVIDADES CORPORALES, APARATO FARÍNGEO, APARATO DIGESTIVO

y APARATO UROGENITAL

OBJETIVOGENERAL: El estudiante analizará las características del desarrollo embriológico….

1. de las cavidades corporales, mesenterios y diafragma.

2. del aparato digestivo.

3. del aparato reproductor (masculino y femenino).

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TIEMPO BIBLIOGRAFÍA

131. Explicar las generalidades, componentes y destino de los

arcos faríngeos

132. Señalar los derivados de los cartílagos, músculos y nervios

del arco faríngeo

133. Señalar los derivados de las bolsas faríngeas

134. Señalar los derivados de los surcos y membranas faríngeas

135. Discutir el Síndrome del primer arco y el Síndrome de Di

George

136. Señalar el desarrollo de la lengua

137. Discutir acerca de las anomalías congénitas de la lengua

138. Explicar el desarrollo del paladar

139. Discutir las características del labio y paladar hendido

CAP. 9

Aparato faríngeo

4

Sesiones de 90 min.

Moore P

Pág. 155 a 174

( antes de desarrollo de cara.)

140. Señalar los conceptos de celoma, celoma intraembrionario y

extraembrionario

141. Explicar el desarrollo de la cavidad corporal embrionaria

142. Explicar el desarrollo de las membranas pleuropericárdicas

143. Explicar el desarrollo de las membranas pleuroperitoneales

144. Describir el desarrollo del diafragma

145. Explicar los defectos posterolaterales del diafragma, la gastrosquisis y la hernia hiatal congénita

CAP. 8

Cavidades corporales, mesenterios y diafragmas

3

Sesiones de 90min.

MOORE P.

146. Explicar el desarrollo del intestino anterior

147. Discutir las alteraciones de la atresia esofágica, estenosis

esofágica, esófago corto, estenosis pilórica hipertrófica congénita,

atresia duodenal, atresia biliar extrahepática y páncreas anular

148. Describir los derivados del intestino medio

149. Describir las características del onfalocele congénito, hernia umbilical, gastrosquisis, estenosis y atresia del intestino y divertículo ileal

150. Explicar el desarrollo del intestino caudal

151. Discutir las características del megacolon congénito, ano imperforado y anomalías anorrectales.

CAP. 11

Sistema alimentario

4

sesiones de 90’

MOORE P.

152. Explicar el desarrollo del aparato urinario

153. Señalar los cambios prenatales de posición de los riñones.

154. Discutir las anomalías congénitas de riñones y uréteres

155. Describir el desarrollo de la vejiga y las anomalías uracales

156. Señalar el desarrollo de la uretra

CAP. 12

APARATO URINARIO

3

Sesiones de 90 min.




52

157. Explicar el desarrollo de gónadas, sus fases iniciales (gónadas indiferenciadas), las células germinativas primordiales y el fundamento cromosómico de la determinación sexual.

158. Describir el desarrollo de los testículos.

159. Explicar el desarrollo de los ovarios.

160. Describir el desarrollo de los conductos genitales.

161. Explicar el desarrollo de los conductos y las glándulas del tracto genital masculino.

162. Explicar el desarrollo de los conductos y las glándulas del tracto genital femenino.

163. Describir el desarrollo de la vagina.

164. Describir los restos vestigiales de los conductos genitales embrionarios.

165. Describir el desarrollo de los genitales externos.

166. Describir el desarrollo de los genitales externos masculinos.

167. Describir el desarrollo de los genitales externos femeninos.

168. Discutir acerca de la determinación del sexo, sobre los trastornos del desarrollo sexual, TDS Ovotesticular, TDS con complemento cromosómico 46XX, TDS con complemento cromosómico 46XY, Síndrome de insensibilidad a los andrógenos (SIA), SIA Parcial, Disgenesia gonadal mixta, hipospadias, epispadias, agenesia de los genitales externos. Pene bífido, Pene doble, Micropene, malformaciones de las trompas uterinas, el útero y la vagina. Ausencia de la vagina y el útero, Atresia vaginal.

169. Describir el desarrollo de los conductos inguinales.

170. Explicar el descenso testicular y ovárico y sus anomalías.

171. Explicar el desarrollo y las anomalías congénitas de las glándulas mamarias


CAP. 12

DESARROLLO DE LAS GONADAS.

6

Sesiones de 90min.

1 sesion de 90min.

MOORE P.

Planeación del examen y análisis de la Unidad – Vigilancia del Examen y

Retroalimentación 1 sesión de 60min.

Esta unidad será de 21 sesiones de una y media horas ante grupo =31.5 Hrs. Y 1 sesion de 1hr. de planeación: total de 32.5 hrs.

Quinto parcial Inicio



Académicos)


Embriología (Unidad V) Histología

(Unidad V) Anatomía

(Unidad IV)

30/Abril/19 30 y 31 de mayo de

2019 6/Junio/19 7/Junio/19





53













Bibliografía:


Elsevier




Ed.Panamericana




54

HISTOLOGÍA UNIDAD 1:

CÉLULAS, TEJIDO y GLÁNDULAS

OBJETIVO GENERAL:

A.- El estudiante identificará la importancia que tiene el estudio de la histología para su preparación profesional, particularmente para el estudio de las ciencias fisiológicas, la patología y la fisiopatología, fundamentales para el sustento teórico del diagnóstico clínico.

B.- El estudiante distinguirá los detalles primordiales de las unidades estructurales y funcionales básicas de todos los organismos multicelulares, así como las características fundamentales de los tejidos, encargados de mantener las funciones corporales a través de los esfuerzos cooperativos de las células individuales.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TIEMPO

1.- Revisar las características del curso de Anatomía en cuanto a horarios, programa y evaluaciones del área de histología.

2.- Identificar el concepto e importancia de la histología.

1. Encuadre

2. Introducción a la Histología

1

sesión

3.- Reconocer las generalidades de la célula y el citoplasma.

4.- Describir los orgánulos membranosos considerando las características distintivas de la membrana plasmática, los endosomas, los lisosomas, el retículo endoplásmico rugoso y liso, el aparato de Golgi, las mitocondrias y los peroxisomas, y relacionando su estructura microscópica y ultraestructura con la función.

5.- Explicar los orgánulos no membranosos tomando en cuenta las particularidades más importantes de los microtúbulos, microfilamentos, filamentos intermedios, centriolos, centros organizadores de microtúbulos y cuerpos basales.

6.- Exponer los detalles relevantes de las inclusiones y la matriz citoplásmica, dando ejemplos de la importancia de estos.

3. Citoplasma

8

sesiones de 90’

7.- Reconocer las generalidades y funciones del núcleo.

8.- Exponer los componentes del núcleo considerando las peculiaridades más relevantes de la cromatina, el nucléolo, la envoltura nuclear y el nucleoplasma.

9.- Examinar los detalles más importantes de la renovación celular.

10.- Describir el ciclo celular tomando en cuenta las fases y puntos de control dentro del ciclo celular, la regulación del ciclo celular, la mitosis y la meiosis.

11.- Exponer las características principales de la muerte celular.

4. El núcleo

4

sesiones de 90’

12.- Reconocer las generalidades de los tejidos.

13.- Exponer las características distintivas de los tejidos epitelial, conjuntivo, muscular y nervioso. 5. Tejidos

1

sesión de 90’

14.- Reconocer las generalidades de la estructura y la función epiteliales.

15.- Identificar la clasificación de los epitelios.

16.- Describir las características esenciales de la región apical y sus modificaciones.

17.- Explicar la región lateral y sus especializaciones en la adhesión célula-célula, considerando los aspectos relevantes de las uniones ocluyentes, adherentes y comunicantes, así como las especializaciones morfológicas de la superficie celular basal.

18.- Examinar la región basal y sus especializaciones en la adhesión célula-matriz extracelular, tomando en cuenta la estructura y función de la membrana basal, las uniones entre células y matriz extracelular y las modificaciones morfológicas de la superficie celular basal.

19.- Exponer los detalles relevantes de las glándulas.

20.- Expresar las peculiaridades que se distinguen en la renovación de las células epiteliales.

6 Tejido Epitelial

6

sesiones de 90’

21.- Describir los aspectos relevantes de las glándulas salivales, considerando los adenómeros glandulares, los conductos excretores y las glándulas salivales principales.

7.Glándulas

1

sesión

de 90’




55


22.- Reconocer la estructura y función generales del tejido conjuntivo.

23.- Distinguir las características principales del tejido conjuntivo embrionario y el del adulto.

24.- Identificar los detalles esenciales de las fibras de tejido conjuntivo tomando en cuenta las fibras y fibrillas colágenas, la biosíntesis y degradación de las fibras colágenas, las fibras reticulares y las fibras elásticas.

25.- Explicar los aspectos relevantes de la matriz extracelular.

26.- Examinar las características microscópicas, ultraestructurales e histofisiológicas que distinguen a las células del tejido conjuntivo, considerando los fibroblastos y miofibroblastos, los mastocitos y basófilos, los adipocitos, las células madre mesenquimáticas y pericitos, así como los linfocitos, plasmocitos y otras células del sistema inmunitario

8. Tejido conjuntivo

7

sesiones

de 90’

27.- Reconocer Las generalidades del tejido adiposo.

28.- Expresar los detalles esenciales del tejido adiposo unilocular, tomando en cuenta la función del mismo, la diferenciación de los adipocitos, la estructura de los adipocitos y del tejido adiposo y la regulación del tejido adiposo.

29.- Identificar las peculiaridades más relevantes del tejido adiposo multilocular.

9. Tejido adiposo

2

sesiones

de 90’

Planeación del examen y análisis de la Unidad – Vigilancia del Examen y Retroalimentación 4 sesiones de 120 minutos

Esta unidad será de 30 sesiones de una y media horas frente a grupo y 4 sesiones de 120 minutos = 53 Hrs.

Primer parcial Inicio



Académicos)


Embriología (Unidad I)

Histología (Unidad I) 27/Agosto/2018

5 y 6 de octubre de 2018

15/Octubre/18

16/Octubre/18














Bibliografía: HISTOLOGÍA, TEXTO Y ATLAS COLOR CON BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, 7ed. 2015. Autores: Michael H. Ross y Wojciech Pawlina, Editorial Médica Panamericana. HISTOLOGÍA Y BIOLOGIA CELULAR. 3era. Ed. Teresa Fortul. Ed. Mc GRAW HILL




56


CARTÍLAGO, HUESO, MÚSCULO y TEGUMENTOS

OBJETIVO GENERAL: A.- El estudiante relacionará las características generales de la estructura, organización y funciones del sistema tegumentario con las diferentes regiones del organismo. B.- El estudiante distinguirá los detalles fundamentales –estructurales y funcionales- del cartílago, hueso y músculos, con la intención de ir entendiendo la importancia que tiene su interrelación para la protección, sostén y movimiento del organismo humano.


30.- Reconocer las generalidades de los tegumentos.

31.- Distinguir las características esenciales de los estratos de la piel considerando la epidermis y la dermis.

32.- Describir los detalles relevantes de las células de la epidermis, tomando en cuenta los queratinocitos, los melanocitos, las células de Langerhans y las células de Merkel.

33.- Enumerar los factores que influyen en el color de la piel.

34.- Examinar las particularidades más notables de las estructuras de la piel, considerando la inervación y los anexos cutáneos.

35.- Explicar el proceso de reparación de la piel.

10. Piel y Faneras.

5 sesiones

de 90’

36.- Reconocer las generalidades del tejido cartilaginoso.

37.- Explicar las peculiaridades esenciales del cartílago hialino.

38.- Exponer las características relevantes del cartílago elástico.

39.- Examinar los detalles fundamentales del cartílago fibroso.

40.- Identificar las particularidades principales de la condrogénesis y crecimiento del cartílago, así como de la reparación del cartílago hialino.

11. Tejido cartilaginoso

2 sesiones

de 90’

41.- Reconocer las generalidades del tejido óseo, de los huesos y del tejido óseo.

42.- Describir las peculiaridades más relevantes de la estructura general de los huesos, tomando en cuenta la superficie externa de los huesos, las cavidades óseas, el hueso maduro y el hueso inmaduro.

43.- Examinar los aspectos relevantes de las células de tejido óseo, considerando las células osteoprogenitoras, osteoblastos, osteocitos, células de revestimiento óseo y osteoclastos.

44.- Explicar los detalles esenciales de la osificación, tomando en cuenta la osificación intramembranosa, la osificación endocondral, el crecimiento de hueso endocondral y el desarrollo del sistema osteónico (de Havers).

45.- Distinguir los aspectos nutricionales y hormonales que afectan la osificación y la calcificación.

46.- Identificar las características más importantes de la mineralización biológica y vesículas matriciales, así como de los aspectos fisiológicos del tejido óseo.

12. Tejido óseo

6

sesiones de 90’

47.- Reconocer las generalidades y clasificación del tejido muscular.

48.- Exponer las particularidades esenciales del músculo esquelético, considerando las miofibrillas y microfilamentos, el ciclo de la contracción, la inervación motora y sensitiva, así como la histogénesis, reparación, curación y renovación.

49.- Describir los aspectos más importantes del músculo cardíaco, tomando en cuenta la estructura, lesión y reparación del mismo.

50.- Explicar las características relevantes del músculo liso, considerando la estructura, los aspectos funcionales y la renovación, reparación y diferenciación del mismo

13.Tejido muscular

8 sesiones

de 90’


Esta unidad será de 21 sesiones de una y media horas frente a grupo y 4 sesiones de 120 minutos = 39.5 Hrs.




57




Embriología (Unidad II) Histología (Unidad II) Anatomía

(Unidad I –da inicio el 27/Agosto/2018)

17/Octubre/18 15 y 16 de noviembre de 2018 26 / Noviembre /

2018 27 /Noviembre /18














Bibliografía: HISTOLOGÍA, TEXTO Y ATLAS COLOR CON BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, 7a ed. 2015.Autores: Michael H. Ross y Wojciech Pawlina, Editorial Médica Panamericana. HISTOLOGÍA Y BIOLOGIA CELULAR. 3era. Ed. Teresa Fortul. Ed. Mc GRAW HILL




58


TEJIDO NERVIOSO, SENTIDOS ESPECIALES Y SISTEMA ENDOCRINO

OBJETIVO GENERAL:

A.- El estudiante identificará los detalles relevantes de la composición del tejido nervioso, con la idea de que se den cuenta que el sistema nervioso permite que el organismo responda a los cambios continuos de su medio externo e interno, así como el control e integración funcionales de los órganos y aparatos.

B.- El estudiante distinguirá la importancia qué los sentidos especiales tienen –estructural y funcional- al recoger la información procedente del medio externo y del propio organismo transformando las energías exteriores en impulsos nerviosos que son conducidos al sistema nervioso central por las vías o canales de información.

C.- El estudiante diferenciará las características relevantes del sistema endocrino, con la idea de que valoren que las secreciones hormonales sirven como efectores para regular las actividades de diversas células, tejidos y órganos de la economía, así como sus funciones indispensables para mantener la homeostasis y coordinar el crecimiento y desarrollo corporales.


51.- Reconocer las generalidades del sistema nervioso y la composición del tejido nervioso.

52.- Identificar las peculiaridades fundamentales de la neurona, tomando en cuenta el soma neuronal, las dendritas y axones, la sinapsis y los sistemas de transporte axónico.

53.- Examinar los detalles esenciales de las células de sostén del tejido nervioso, considerando las células de Schwanny vaina de mielina, las células satélite, la neuroglia y la conducción del estímulo.

54.- Exponer los aspectos principales de la organización del sistema nervioso periférico, tomando en cuenta los nervios periféricos, los componentes de tejido conjuntivo de un nervio periférico, la organización de la médula espinal, los receptores aferentes, el sistema nervioso autónomo y su distribución.

55.- Describir las características relevantes de la organización del sistema nervioso central, considerando las células de la sustancia gris, el tejido conjuntivo del sistema nervioso central y la barrera hemato-encefálica.

56.- Explicar las particularidades más importantes de la respuesta de la neurona a la agresión, tomando en cuenta la degeneración, cicatrización y regeneración.

14.Tejido nervioso

10

sesiones

de 90’

57.- Reconocer las generalidades del ojo.

58.- Identificar los detalles principales de la estructura general del ojo, tomando en cuenta las capas del globo ocular y los compartimientos intraoculares.

59.- Examinar las particularidades esenciales de la estructura microscópica del ojo, considerando las túnicas fibrosa, vascular y nerviosa, así como del cristalino, cuerpo vítreo y estructuras anexas del ojo, relacionando estas con la histofisiología.

15. El ojo

5

sesiones de 90 ‘

cada una

60.- Reconocer las generalidades del oído. 61.- Exponer las características relevantes del oído externo y del oído medio.

62.- Describir los aspectos más importantes del oído interno, tomando en cuenta las estructuras del laberinto óseo, las estructuras del laberinto membranoso, la percepción del sonido, la inervación del mismo y la irrigación del laberinto membranoso

16. El oído

5

sesiones de 90’

63.- Explicar las peculiaridades básicas de la cavidad oral.

64.- Identificar los principales detalles de la lengua, así como la histofisiología del sentido del gusto. 17. Digestivo (el

gusto)

1

sesión

de 90’

65.- Examinar las características esenciales del segmento olfatorio de la cavidad nasal. 18.Olfatorio

1

sesión

de 90’




59


66.- Exponer las generalidades del sistema endocrino, considerando las hormonas y sus receptores, así como la regulación de la secreción hormonal y mecanismo de retrocontrol.

67.- Describir las particularidades fundamentales de la hipófisis, tomando en cuenta la estructura macroscópica y desarrollo, irrigación, inervación y estructura y función de los lóbulos pituitarios.

68.- Explicar los aspectos relevantes del hipotálamo y la glándula pineal.

69.- Identificar los detalles principales de la glándula tiroides.

70.- Distinguir el mecanismo de secreción de las hormonas tiroideas, así como la función de las mismas.

71.- Examinar las peculiaridades más importantes de las glándulas paratiroides, así como las funciones de la PTH.

72.- Exponer las características básicas de las glándulas suprarrenales, considerando la irrigación, las células de la corteza suprarrenal y la subdivisión de la corteza suprarrenal.

73.- Describir las funciones principales de las hormonas suprarrenales.

19. Sistema Endocrino

9

Sesiones

de 90’


Duración: 31 sesiones de 1 hora y media frente a grupo y 4 sesiones de 120 minutos = 50 Hrs




Académicos)




28/Noviembre/18

31 de enero y 1º. De febrero de 2019















Bibliografía: HISTOLOGÍA, TEXTO Y ATLAS COLOR CON BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR, 7a ed. 2015. Autores: Michael H. Ross y

Wojciech Pawlina, Editorial Médica Panamericana. HISTOLOGÍA Y BIOLOGIA CELULAR. 3era. Ed. Teresa Fortul. Ed. Mc GRAW HILL




60


SISTEMARESPIRATORIO, APARATOCARDIOVASCULAR,

TEJIDO SANGUÍNEO Y SISTEMA LINFÁTICO

OBJETIVO GENERAL:

.A.- El estudiante identificará los detalles relevantes –morfológicos y funcionales- del aparato respiratorio, para que se valoren sus funciones principales: conducción del aire, filtración del aire e intercambio de gases.

B.- El estudiante distinguirá las características principales –estructurales y funcionales- del aparato cardiovascular, con la idea de que aprecien el conjunto de órganos que intervienen en el transporte de la sangre y la linfa desde los tejidos y hacia ellos, así como los componentes de estos líquidos –células, elementos figurados, sustancias nutritivas, productos de desecho- hormonas y anticuerpos-

C.- El estudiante diferenciará los aspectos esenciales –morfológicos y funcionales- del tejido sanguíneo, con la idea de que estimen las funciones de transporte, distribución de hormonas y otras sustancias reguladoras y el mantenimiento de la homeostasis.

D.- El alumno discutirá los elementos principales –estructurales y funcionales- del sistema linfático, para valorar el proceso de inmunidad que se da en el ser humano ante los diversos agentes patógenos con que entran en contacto.


74.- Reconocer las generalidades del aparato respiratorio.

75.- Describir las características esenciales de las cavidades nasales, tomando en cuenta el vestíbulo de la cavidad nasal, el segmento respiratorio de la misma y los senos paranasales.

76.- Explicar los detalles básicos de la faringe y la laringe.

77.- Identificar las particularidades principales de la tráquea, considerando el epitelio traqueal, la membrana basal y la lámina propia.

78.- Examinar los aspectos relevantes de los bronquios y bronquiolos, tomando en cuenta la estructura y función bronquiolar.

79.- Exponer las peculiaridades fundamentales de los alvéolos, la irrigación sanguínea vasos linfáticos e inervación del aparato respiratorio.

20. Sistema respiratorio

7 sesiones de 90’

80.- Reconocer las generalidades del aparato cardiovascular.

81.- Describir los detalles más importantes del corazón, considerando la regulación intrínseca de la frecuencia cardíaca y la regulación sistémica de la función cardíaca.

82.- Explicar las características principales de las arterias, tomando en cuenta las arterias elásticas, musculares, pequeñas y las arteriolas.

83.- Identificar los aspectos esenciales de los capilares, considerando la clasificación y los aspectos funcionales de los mismos.

84.- Examinar las peculiaridades relevantes de las anastomosis arteriovenosas y de las venas, tomando en cuenta las vénulas, venas medianas, grandes y atípicas.

85.- Reconocer las particularidades básicas de los vasos linfáticos.

21. Aparato Cardiovascular

5 sesiones de 90’

86.- Reconocer las generalidades de la sangre.

87.- Exponer los detalles esenciales del plasma y de los eritrocitos.

88.- Distinguir las características de la hemoglobina y de los grupos sanguíneos.

89.- Describir las características más importantes de los leucocitos, tomando en cuenta los neutrófilos, eosinófilos, basófilos, linfocitos y monocitos.

90.- Examinar el proceso inflamatorio.

91.- Explicar las peculiaridades fundamentales de los trombocitos, así como su histofisiología.

92.- Identificar los aspectos relevantes de la formación de las células de la sangre, considerando la teoría monofilética de la hemopoyesis, la eritropoyesis y su cinética, la granulopoyesis y su cinética, la monocitopoyesis, la trombocitopoyesis y la linfopoyesis.

93.- Enumerar las fuentes y células diana de las citocinas.

94.- Reconocer las particularidades principales de la médula ósea.

22. Tejido sanguíneo

5

sesiones de 90’




61


95.- Reconocer las generalidades del sistema linfático.

96.- Examinar los aspectos histológicos, ultraestructurales y funcionales de los linfocitos, considerando su desarrollo y diferenciación, las respuestas inmunitarias frente a antígenos y la activación de los linfocitos T y B.

97.- Enumerar las características de los marcadores CD de uso común en la práctica clínica y de las interleucinas.

98.- Describir las características histológicas, ultraestructurales y funcionales de las células presentadoras de antígenos.

99.- Exponer los detalles histológicos, ultraestructurales y funcionales de los tejidos y órganos linfáticos, considerando los vasos linfáticos, el tejido linfático difuso y los nódulos linfáticos, los ganglios linfáticos, el timo y el bazo.

23. Sistema linfático

9

sesiones

de 90’


Duración: 26 sesiones académicas de hora y media frente a grupo y 4 de 120 minutos =47 Hrs Totales




Académicos)




(Unidad III)

13/Febrero/19 3 y 4 de abril de 2019 11 /Abril /19 12 / Abril /19



















62


SISTEMA DIGESTIVO, URINARIO, REPRODUCTOR FEMENINO Y MASCULINO

OBJETIVO GENERAL:

A.- El estudiante identificará las características esenciales –estructurales y funcionales- del aparato digestivo, para que aprecien que al pasar por el tubo digestivo los alimentos se degradan física y químicamente, y los productos de esa degradación son digeridos, absorbidos y en algunos casos eliminados; así como la intervención del hígado, vesícula biliar y páncreas en beneficio del organismo.

B.- El estudiante distinguirá los detalles principales –morfológicos y funcionales- del aparato urinario, con la intención de que estimen el importante papel del mismo en la regulación y mantenimiento de la composición y el volumen del líquido extracelular, así como el equilibrio ácido-básico, la producción y eliminación de la orina y sus actividades endocrinas.

C.- El estudiante discutirá los aspectos relevantes –estructurales y funcionales- del aparato genital masculino y del femenino, con la idea de que valoren las funciones relativas a la producción de gametos y la síntesis de las hormonas sexuales.


100.- Reconocer las generalidades del tubo digestivo, tomando en cuenta la mucosa, submucosa, muscular externa, serosa y adventicia.

101.- Describir las características principales -estructurales y funcionales- del esófago y estómago considerando la mucosa gástrica, la renovación celular epitelial en el estómago, la lámina propia y muscular de la mucosa, la submucosa y la serosa gástrica.

102.- Explicar las particularidades esenciales -estructurales y funcionales- del intestino delgado, tomando en cuenta la submucosa, muscular externa, serosa y la renovación celular epitelial.

103.- Identificar los detalles fundamentales -estructurales y funcionales- del intestino grueso, considerando la mucosa, la renovación celular epitelial del mismo, la lámina propia, la muscular externa, la submucosa y serosa, el ciego y apéndice, el recto y el conducto anal.

24. Aparato digestivo: esófago, estómago e intestino

6

sesiones

de 90’

104.- Examinar las peculiaridades más importantes -estructurales y funcionales- del hígado, tomando en cuenta las generalidades, la fisiología e irrigación hepática, la organización estructural del hígado, los vasos linfáticos, los hepatocitos y las vías biliares.

105.- Exponer los aspectos básicos de la vesícula biliar.

106.- Describir las características relevantes -estructurales y funcionales- del páncreas, considerando las gralidades, páncreas exocrino, sistema de conductos excretores del páncreas exocrino y páncreas endocrino

25. Aparato digestivo: hígado, vesícula biliar y páncreas

5

sesiones

de 90’

107.- Reconocer las generalidades del aparato urinario.

108.- Explicar los aspectos esenciales de la estructura general del riñón, tomando en cuenta la cápsula, corteza y médula, lóbulos y lobulillos renales, la nefrona y su organización general, los túbulos y tipos de nefronas, los túbulos y conductos colectores, el aparato de filtración del riñón, el mesangio y el aparato yuxtaglomerular.

109.- Identificar los detalles principales de la función tubular renal, considerando el túbulo contorneado proximal, el túbulo recto proximal, el segmento delgado del asa de Henle, el túbulo recto distal, el túbulo contorneado distal y los túbulos y conductos colectores

110.- Examinar las características más importantes de las células intersticiales, la histofisiología del riñón, la irrigación sanguínea y los vasos linfáticos.

111.-Exponer las peculiaridades relevantes del uréter, vejiga y uretra.

26. Aparato urinario

5

sesiones de 90’

112.- Reconocer las generalidades del aparato genital masculino.

113.- Describir los aspectos primordiales del testículo, tomando en cuenta la estructura del testículo y las células de Leydig.

114.-Describir la estructura del espermatozoide maduro.

115.-Identificar los detalles esenciales de los túbulos seminíferos, tomando en cuenta el ciclo y las ondas del epitelio seminífero y de las células de Sertoli.

116.- Examinar las características básicas de las vías espermáticas, considerando el epidídimo y el conducto deferente.

117.-Exponer las peculiaridades principales de las glándulas sexuales anexas, tomando en cuenta la próstata y las glándulas bulbouretrales.

118.- Distinguir los aspectos fundamentales del semen y del pene.

27. Aparato reproductor masculino

5 sesiones de 90’




63


119.- Reconocer las generalidades del aparato genital femenino.

120.-Explicar los detalles esenciales del ovario, considerando la estructura ovárica, el desarrollo folicular, la atresia.

121.-Identificar las particularidades más importantes –estructurales y funcionales- de las trompas uterinas, útero y cérvix.

122.-Examinar las características esenciales de la vagina y de los genitales externos. 123.- Reconocer las características principales de la glándula mamaria.

28. Aparato reproductor femenino

5

sesiones

de 90’

Planeación del examen y análisis de la Unidad - Examen y retroalimentación 4

Duración:26 sesiones académicas de una y media hora frente a grupo y 4 sesiones de 120 minutos = 47 Hrs




Académicos)




(Unidad IV)

30 /Abril/ 19 30 y 31 de mayo de

2019 06 /Junio/ 19 07 /Junio/ 19



















64

LABORATORIO DE HISTOLOGÍA

OBJETIVO GENERAL:

Al finalizar el curso el alumno será capaz de interrelacionar los conocimientos histológicos normales del organismo humano con las demás materias teóricas del área morfológica, así como de desarrollar habilidades prácticas en el reconocimiento de la estructura y ultraestructura histológica de células y tejidos del cuerpo con un enfoque funcional, que le permitan una visión morfofuncional del cuerpo.

Contribución al perfil del egresado: Siendo el estudio de la célula uno de los avances científicos que ha permitido un gran auge de la medicina como ciencia y con gran relevancia actual, convierte a la histología en una de las más importantes ramas de la Medicina, ya que al estudiar la anatomía microscópica de las células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas humanos, el alumno obtendrá una visión integral y objetiva del cuerpo, y, brindándole un enfoque práctico, podrá relacionar dichos conocimientos con las demás ciencias morfológicas, fisiológicas y patología, tratando de ofrecer un entendimiento más claro de las diferentes entidades clínicas que se nos ofrecen como un reto a los médicos de manera cotidiana.

Normas internas en operación:

a) El alumno deberá presentarse a las sesiones prácticas con puntualidad. No se permitirá la entrada después de diez minutos de la hora indicada. El abandono antes de terminar la sesión se tomará como falta. Dos retardos se tomaran como una falta.

b) Vestir bata blanca en las actividades prácticas que se desarrollan en el laboratorio.

c) Traer siempre a la práctica los materiales solicitados por el profesor, como: libro de texto o atlas de histología.

d) Cumplir en el laboratorio con las siguientes normas de conducta que tiene como fin evitar riesgos innecesarios: sé prohíbe fumar, comer, beber y estudiar otras materias. No podrán ausentarse del laboratorio sin justificación. Deberá mantener limpio su lugar de trabajo.

e) Los teléfonos celulares y/o cualquier aparato de comunicación deberán permanecer en modo de SILENCIO durante las sesiones del laboratorio.

ÍNDICE Primera Unidad

Inicia a partir del 03/Septiembre/2018

No. de Práctica Contenido No. de horas

1 Histología y sus métodos de estudio, técnica histológica 2.00 horas

2 y 3 Microscopio electrónico (CIR), célula, citoplasma 2.00 horas

4 Célula, Núcleo 2.00 horas

5 Epitelio y Glándulas 2.00 horas

6 Tejido Conectivo 2:00 horas

Segunda Unidad

Inicia a partir del 15/Octubre/2018

No. de práctica Contenido No. de horas

7 Cartílago 2.00 horas

8 Hueso 2.00 horas

9 Músculo 2.00 horas

10 Tegumentos 2.00 horas




65

Tercera Unidad

Inicia a partir del 12/Noviembre/2018y se evaluará el viernes15 de febrero de 2019(junto con las 2

unidades previas),


11 Tejido nervioso 2.00 horas

12 y 13 Sentidos especiales 2.00 horas

14 y 15 Sistema endocrino 2.00 horas

16 Y 17 Repaso de imágenes 2.00 horas

Examen. Se evalúa de acuerdo a la lista de cotejo anexa. 2.00 horas

Cuarta Unidad

Inicia a partir del 18/Febrero/2019


18 y 19 Sistema respiratorio 2.00 horas

20 y 21 Aparato cardiovascular 2.00 horas

22 Tejido sanguíneo 2.00 horas

23 y 24 Sistema linfático 2.00 horas

Quinta Unidad

Inicia a partir del 8/Abril/2019, y será evaluada el Lunes 10 de junio de 2019, junto con la Unidad

anterior


25,26 y 27 Aparato digestivo 2:00 horas

28 y 29 Páncreas, Hígado y vesícula biliar 2.00 horas

30 y 31 Sistema urinario 2.00 horas

32 Aparato reproductor masculino 2.00 horas

33 Aparato reproductor femenino 2.00 horas

34 y 35 Repaso de imágenes 2.00 horas

36 Examen, incluye lo visto en las prácticas 19 a 33 y se evalúa de acuerdo a la lista de cotejo anexa

2:00 horas

36 prácticas de 2 hrs. cada una 72hrs. totales










66








CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1.- Se efectuarán dos evaluaciones; la del primer semestre corresponderá a las 3 primeras unidades y la del segundo semestre a las

dos últimas.

2.- Para presentar el examen se requiere tener el 80% de asistencias. (en caso de no alcanzarlas se ajustara a la normatividad vigente)

3.- La calificación final se integrará sobre la base del promedio de las 2 evaluaciones SEMESTRALES, mediante listas de cotejo que

será el 90% de la calificación total del Laboratorio y 10% que se añade por su participación en las sesiones del laboratorio.

4.- La calificación del laboratorio se integrará a su calificación del Curso de Anatomía, teniendo un valor del 10 %

6.-El alumno que tenga adeudos con el laboratorio de histología no tendrá derecho a presentar el examen ordinario y se le notificará a

la Coordinación del primer año. Se actuará de acuerdo al reglamento interno. Por lo que deberá presentar extraordinario a los 15 días

de haber presentado el último examen siendo la fecha del primer extraordinario del laboratorio el 25 de Junio 2018.

7.- El alumno deberá presentarse con puntualidad a las distintas evaluaciones, no se permitirá la entrada a un examen 10 minutos

después de la hora señalada.

8.- La retroalimentación de los exámenes se realizará en forma colectiva en la primera semana después de haberse realizado el

examen.

Los criterios de Promoción se encuentra descritos minuciosamente en la parte inicial del Curso de Anatomía.




67

LISTA DE COTEJO DEL LABORATORIO DE HISTOLOGÍA

Nombre del alumno ________________________________________________________________

Grupo_________ Semestre_________________ Fecha ___________________

Instrucciones: Señala en cada uno de los cuadros el valor que consideres adecuado en cada una de las

actitudes, habilidades y conocimientos, con relación al desempeño del alumno durante las sesiones y la

evaluación del semestre.

ASPECTOS ACTITUDINALES

Puntualidad 2 1 0

Cumple de manera adecuada con el reglamento de laboratorio 2 1 0

Disciplina y respeto 2 1 0

Realiza sus actividades en tiempo y forma 2 1 0

Participa activamente en las sesiones programadas 2 1 0

Subtotal = (Máximo Posible 10). Suma = _______________

CONOCIMIENTOS

Localiza estructuras específicas seleccionadas 60

Describe las características microscópicas de una imagen 30

Subtotal = (máximo Posible 90) Suma = ______________

Puntuación Total __________________




68

ANATOMIA MACROSCÓPICA UNIDAD 1:

HUESOS, MÚSCULOS y ARTICULACIONES

OBJETIVO GENERAL:

1. Comprenderá la importancia que tiene el estudio de la anatomía descriptiva sistematizada y la anatomía topográfica regional con una integración funcional y una orientación clínica para su preparación profesional, y conocerá la metodología, terminología y los elementos necesarios para iniciarse en el estudio de esta ciencia.

2. Integrará las características embriológicas, histológicas, histofuncionales y anatómicas de los sistemas esquelético, muscular y tegumentario.

3. Aplicará los conocimientos adquiridos acerca de todos los huesos del organismo, en cuanto a su composición, forma, situación, orientación y relaciones con otras estructuras; sus articulaciones con otros huesos, su irrigación, inervación y su capacidad funcional en el cuerpo humano, para analizar la conformación del esqueleto humano como parte del aparato locomotor del hombre.

4. Aplicará los conocimientos adquiridos acerca de todos los músculos, tendones y aponeurosis del organismo en cuanto a su composición, forma, situación, relaciones con otras estructuras, irrigación inervación, inserciones y acciones y los integrará con los aprendizajes efectuados acerca del sistema esquelético, con el fin de analizar la conformación del aparato locomotor del hombre.


1.- Examinará las generalidades de la anatomía humana considerando la definición, historia, terminología, metodología de estudio, organización del cuerpo, variaciones anatómicas, posición anatómica estándar y regiones del cuerpo.

2.- Expondrá el tegumento común considerando la piel, dermis, epidermis, anexos, tejido subcutáneo y notas clínicas.

3.- Describir el sistema esquelético tomando en cuenta cartílagos, huesos y notas clínicas.

4.- Explicará el sistema articular considerando la clasificación, la mecánica articular, los términos de movimientos y las notas clínicas.

5.- Describir el sistema muscular tomando en cuenta tipos, clasificación, tendones, vainas fibras y vainas sinoviales, bolsas serosas, fascias y notas clínicas.

Generalidades 4 sesiones

6.- Examinará los aspectos principales de la columna vertebral considerando la organización, porciones y las características comunes y regionales de las vértebras.

7.- Explicará los detalles relevantes de las articulaciones de la columna vertebral tomando en cuenta las craneovertebrales, de los cuerpos vertebrales, cigapofisarias, ligamentos de la columna vertebral, sacrococcígea, costovertebrales, sacroilíaca y notas clínicas.

8.- Expondrá los músculos del dorso considerando los extrínsecos y propios.

9.- Describir la topografía del dorso y la biomecánica de la columna vertebral y notas clínicas.

Capítulo 4

Dorso 6 sesiones

10. Explicará las características anatómicas más importantes de los huesos del neurocráneo tomando en cuenta la calvaria, la base del cráneo, los huesos del cráneo y las notas clínicas.

11. Examinará los aspectos esenciales del viscerocráneo considerando los huesos de la cara y las notas clínicas.

12.- Describirá las articulaciones de los huesos del cráneo.

13.- Identificará las vistas del cráneo y los puntos craneométricos.

14.- Expondrá las regiones comunes del neurocráneo y viscerocráneo tomando en cuenta la fosa temporal, fosa infratemporal y fosa pterigopalatina.

15.- Señalar los aspectos relevantes de la masticación considerando los músculos, la articulación temporamandibular y las notas clínicas.

16.- Explicará lo relativo a la mímica tomando en cuenta el epicráneo, los músculos periorificiales palpebrales, nasales, de bucales, auriculares y el platisma.

Capítulo 7

Cabeza 6 sesiones

17.- Examinar la estructura, función y notas clínicas del hueso hioides.

18.- Identificar los detalles más importantes de los músculos del cuello considerando los de la región lateral, anterior y las notas clínicas.

19.- Describir las fascias del cuello tomando en cuenta la lámina superficial, la lámina pretraqueal y la lámina prevertebral de la fascia cervical así como la fascia bucofaríngea y la vaina carotidea.

20.- Explicar las regiones topográficas considerando la región esternocleidomastoidea, cervical anterior, cervical lateral y cervical posterior.

Capítulo 8

El cuello 2 sesiones




69


21.- Señalar las características principales del esqueleto de la pared torácica tomando en cuenta el esternón, las costillas, los cartílagos costales, las articulaciones de la pared torácica y las notas clínicas.

22.- Examinar las características esenciales de la caja torácica considerando las paredes, cavidad y aberturas torácicas.

23.- Exponer los detalles relevantes de los músculos de la pared torácica tomando en cuenta los músculos intercostales, supracostales, infracostales, trasverso del tórax, esternal, diafragma, la fascia y las notas clínicas.

24.- Identificar los movimientos de la pared torácica considerando la mecánica osteoarticular.

Capítulo 1

Tórax 2 sesiones

25.- Describir los huesos del miembro superior considerando la clavícula, escápula, húmero, radio, cúbito, carpo, metacarpo, de los dedos y notas clínicas.

26.- Explicar las articulaciones de la cintura pectoral tomando en cuenta la acromioclavicular, esternoclavicular, escapulotorácica, glenohumeral, movimientos de abducción del brazo y notas clínicas.

27.- Identificar los músculos de la cintura pectoral considerando el pectoral mayor, pectoral menor, subclavio, serrato anterior, supraespinoso, infraespinoso, redondo mayor, redondo menor, subescapular, deltoides y notas clínicas.

28.- Examinar las regiones topográficas de la cintura pectoral tomando en cuenta la pectoral, escapular, deltoidea y la fosa axilar.

29.- Señalar las características principales de los músculos del brazo considerando el compartimiento anterior, posterior y notas clínicas.

30.- Exponer las regiones topográficas del brazo tomando en cuenta la braquial anterior, posterior y los surcos bicipitales.

31.- Describir el complejo articular del codo considerando la articulación humerocubital, humerorradial, radiocubital proximal, cápsula articular y sinovial, ligamentos, relaciones y notas clínicas.

32.- Identificar las regiones topográficas del codo tomando en cuenta la región anterior y la posterior.

33.- Explicar las articulaciones del antebrazo considerando la radiocubital distal y la sindesmosis radiocubital.

34.- Examinar los detalles importantes de los músculos del antebrazo tomando en cuenta el compartimiento anterior, posterior y notas clínicas.

35.- Señalar las regiones topográficas del antebrazo, la anterior y la posterior.

36.- Exponer las articulaciones de la mano considerando la radiocarpiana, mediocarpiana, del hueso pisiforme, carpometacarpianas, intermetacarpianas, metacarpofalángicas, interfalángicas y notas clínicas.

37.- Describir los músculos de la mano tomando en cuenta la eminencia tenar, hipotenar, de la región palmar central y del compartimiento interóseo.

38.- Identificar las regiones topográficas de la mano considerando la del carpo, dorsal de la mano y palmar.

Capítulo 6

Miembro superior

9 sesiones

39.- Explicar las características principales de los huesos del miembro inferior tomando en cuenta el coxal, fémur, rótula, tibia, peroné, tarso, metatarso, dedos y notas clínicas.

40.- Exponer las articulaciones de la cintura pélvica considerando la membrana obturatriz, sínfisis del pubis, articulación sacroilíaca, foramen ciático mayor, foramen ciático menor, articulación coxofemoral y notas clínicas.

41.- Examinar los músculos de la cintura pélvica tomando en cuenta el iliopsoas, psoas menor, tensor de la fascia lata, glúteo mayor, glúteo medio, glúteo menor, piriforme, obturador interno, gemelo superior, gemelo inferior, cuadrado femoral, obturador externo y notas clínicas.

42.- Identificar las regiones topográficas de la cintura pélvica: la glútea y los forámenes ciáticos.

43.- Describir los músculos del muslo considerando el compartimiento femoral anterior, posterior, medial y notas clínicas.

44.- Señalar las regiones topográficas del muslo tomando en cuenta el espacio subinguinal y el trayecto de los vasos femorales.

45.- Explicar el complejo articular de la rodilla considerando las superficies articulares, los medios de unión, sinovial, movimientos y notas clínicas.

46.- Identificar las regiones topográficas de la rodilla, particularmente la fosa poplítea.

47.- Exponer las articulaciones de la rodilla tomando en cuenta la tibioperonea y la sindesmosis tibioperonea.

Capítulo 5

Miembro inferior




70


48.- Examinar los músculos de la pierna considerando los compartimientos anterior, lateral, posterior y notas clínicas.

49.- Describir las articulaciones del pie tomando en cuenta la talocrural, subtalar, transversa del tarso, cuneonavicular, intercuneiformes, tarsometatarsianas, intermetatarsianas, metatarsofalángicas, interfalángicas y notas clínicas.

50.- Explicar los músculos del pie considerando la región dorsal y plantar.

51.- Señalar las regiones topográficas del pie tomando en cuenta el dorso del pie, los surcos retromaleolares, el túnel del tarso, la planta del pie, los arcos plantares, la bipedestación y la marcha.

Cont…

Miembro inferior

12 sesiones

52.- Señalar los elementos anatómicos más relevantes en una radiografía y en una tomografía computarizada (TC) normal de cráneo y de columna vertebral.

Anatomía radiológica del esqueleto axial

2 sesiones

53.- Identificar los elementos anatómicos más relevantes de radiografías de tórax óseo, y esqueleto apendicular así como resonancia magnética, TC y ultrasonido (US) de algunas zonas especiales como hombro y rodilla

Anatomía radiológica del

tórax y esqueleto

apendicular

2 sesiones


45 sesiones en aula de 1.5 hrs frente a grupo y 4 sesiones de administración educativa de 2hrs =75.5 Hrs




Embriología (Unidad II) Histología (Unidad II) Anatomía (Unidad I)

27 de Agosto de

2018 15 y 16 de noviembre de 2018

26 / Noviembre /

2018

27 /Noviembre /18














Bibliografía: Anatomía con orientación clínica. 8ª. Edición. Keith L. Moore, Arthur F. Dailey, Anne M.R.Agur, Ed. Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins




71

ANATOMÍA MACROSCÓPICA UNIDADNÚMERO 2:

NEUROANATOMÍA

OBJETIVO GENERAL:

1. Explicar los aspectos macroscópicos y el enfoque clínico del sistema nervioso, integrando los aspectos del desarrollo y estructura microscópica.

2. Describir los aspectos macroscópicos y el enfoque clínico de los sentidos especiales, integrando los aspectos del desarrollo y estructura microscópica.

3. Describir los aspectos macroscópicos y el enfoque clínico del sistema endocrino, integrando los aspectos del desarrollo y estructura microscópica.


54.- Explicar el aspecto principal de los hemisferios cerebrales considerando los surcos principales, lóbulos, sustancia blanca y notas clínicas.

55.- Describir la estructura y localización funcional de la corteza cerebral tomando en cuenta la estructura, mecanismos, áreas corticales, dominancia cerebral y notas clínicas.

Hemisferios cerebrales

Corteza cerebral

3 sesiones

Snell R. Neuroanatomía

clínica.

56.- Examinar los núcleos de la base y sus conexiones considerando la terminología, el cuerpo estriado, núcleo amigdalino, claustro, conexiones, funciones y notas clínicas.

Núcleos de la base y sus conexiones

1

sesión


clínica

57.- Exponer las características macroscópicas del diencéfalo tomando en cuenta el subtálamo, el epitálamo y las notas clínicas.

58.- Explicar los detalles relevantes del tálamo y sus conexiones considerando los aspectos generales, subdivisiones, funciones y notas clínicas.

59.- Describir las características relevantes del hipotálamo y sus conexiones tomando en cuenta los núcleos, conexiones, funciones y notas clínicas.

Diencéfalo 3

sesiones


clínica

60.- Examinar la organización general de la formación reticular considerando las proyecciones aferentes y eferentes, funciones y notas clínicas.

61.- Exponer las características del sistema límbico tomando en cuenta la formación del hipocampo, el cuerpo amigdalino, las vías de conexión, estructura del hipocampo y circunvolución dentada, conexiones aferentes y eferentes, funciones y notas clínicas.

La formación reticular y el sistema límbico

1

sesión


clínica

62.- Explicar los detalles relevantes del sistema ventricular considerando los ventrículos laterales, el tercer ventrículo, el acueducto cerebral, el cuarto ventrículo, el espacio subaracnoideo, el líquido cefalorraquídeo y las notas clínicas.

Sistema ventricular y líquido cefalorraquídeo

1

sesión


clínica

63. Describir los detalles relevantes del tronco del encéfalo tomando en cuenta el aspecto macroscópico de la médula oblonga, la estructura interna y las notas clínicas.

64.- Examinar las características principales del tronco del encéfalo considerando el aspecto macroscópico del puente, la estructura interna y las notas clínicas.

65.- Exponer los detalles esenciales del tronco del encéfalo tomando en cuenta el aspecto macroscópico del mesencéfalo, la estructura interna y las notas clínicas.

El tronco del encéfalo

3 sesiones


clínica.

66.- Explicar el cerebelo y sus conexiones considerando el aspecto macroscópico, la estructura, los mecanismos corticales, las fibras aferentes y eferentes, las funciones y las notas clínicas.

Cerebelo 2

sesiones


clínica.

67.- Describir los aspectos principales de la médula espinal tomando en cuenta el aspecto macroscópico, la estructura y notas clínicas.

68.- Examinar los tractos ascendentes de la médula espinal considerando la organización, funciones, trayectos y notas clínicas.

69.- Exponer los tractos descendentes de la médula espinal tomando en cuenta la organización, funciones, trayectos y notas clínicas.

Médula espinal 3

sesiones


clínica




72

70.- Explicar las características esenciales de las meninges del encéfalo considerando la duramadre, aracnoides, piamadre y notas clínicas.

71.- Describir los aspectos fundamentales de las meninges de la médula espinal tomando en cuenta la duramadre, aracnoides y piamadre.

Meninges 1

sesión


clínica

. 7ª Ed.

2014


72.- Examinar el sentido de la visión considerando la órbita, globo ocular, órganos oculares accesorios, vía óptica y notas clínicas.

73.- Exponer el sentido de la audición tomando en cuenta el oído externo, medio e interno, la vía coclear y vestibular y las notas clínicas.

Sentidos Especiales

Pág. 889-914

Pág. 966-980

5 sesiones

Anatomía con orientación

clínica.Keith L. Moore

74.- Describir los aspectos esenciales de los pares craneales considerando el nervio terminal, oculomotor, troclear, trigémino, abducens, facial, glosofaríngeo, vago, accesorio, hipogloso y las notas clínicas.

Pares craneales 3

sesiones



75. Examinar los nervios del cuello tomando en cuenta los nervios craneales, plexo cervical, troncos del plexo braquial, tronco simpático cervical y notas clínicas.

Nervios del cuello

1

sesión



76.- Exponer los detalles anatómicos relevantes del plexo lumbar así como la inervación anatómica del abdomen.

77.- Explicar los nervios de la pelvis considerando el plexo sacro, plexo coccígeo, tronco simpático sacro, sistema parasimpático sacro y plexos prevertebrales.

Plexo lumbar y nervios de la

pelvis

2 sesiones

. Anatomía con orientación


78.- Describir el plexo braquial tomando en cuenta las raíces, troncos, divisiones, fascículos, nervios y ramos, así como la inervación superficial, el nervio axilar y las notas clínicas.

79.- Examinar los nervios del brazo considerando el musculocutáneo, mediano, radial y cubital, la inervación superficial y las notas clínicas.

80.- Exponer los nervios del codo tomando en cuenta el mediano, cubital y radial, la inervación superficial y las notas clínicas.

81.- Explicar los detalles anatómicos de los nervios de la región antebraquial.

82.- Describir los nervios de la mano considerando el mediano, radial, cubital y las notas clínicas.

Inervación del miembro superior

3 sesiones



83.- Examinar los nervios del muslo tomando en cuenta el femoral, obturador, la inervación superficial y las notas clínicas.

84.- Exponer los nervios de la rodilla considerando el tibial, la inervación superficial y las notas clínicas.

85.- Explicar los nervios de la pierna tomando en cuenta peroneo común, cutáneo peroneo, musculocutáneo, tibial anterior e inervación superficial.

86.- Describir los nervios del pie considerando los plantares medial y lateral y las notas clínicas.

Inervación del miembro inferior

2 sesiones



87.- Examinar los aspectos principales del sistema nervioso autónomo tomando en cuenta la organización, ganglios autónomos, transmisores preganglionares y posganglionares, el sistema nervioso entérico, las funciones, las diferencias anatómicas, fisiológicas y farmacológicas y algunas inervaciones autónomas importantes.

SNA 2

sesiones


clínica

88.- Explicar los aspectos macroscópicos, nervios y notas clínicas de la glándula tiroides.

89.- Describir los aspectos macroscópicos y notas clínicas de la paratiroides.

90.- Examinar la glándula suprarrenal considerando los aspectos generales, la configuración interna y constitución anatómica, las notas clínicas, las relaciones, inervación y los órganos paraganglionares.

Sistema endocrino

1

sesión






73

91.- Identificar las estructuras normales y algunas imágenes de patologías en estudios normales y anormales de TC del cerebro y médula espinal.

92.- Identificar las estructuras normales y algunas imágenes de patologías en estudios normales y anormales de resonancia magnética del cerebro y medula espinal, en cortes axiales, sagitales y coronales.

93.- Identificar imágenes de ultrasonido de la glándula tiroides e imágenes de TC de las suprarrenales.


SNC I, II, tiroides y

suprarrenales.

2 sesiones




94.- Identificar las estructuras normales y algunas imágenes de patologías en estudios normales y anormales de TC del cerebro y médula espinal.

95.- Identificar las estructuras normales y algunas imágenes de patologías en estudios normales y anormales de resonancia magnética del cerebro y medula espinal, en cortes axiales, sagitales y coronales.

96.- Identificar imágenes de ultrasonido de la glándula tiroides e imágenes de TC de las suprarrenales.


SNC I, II, tiroides y

suprarrenales.

2 sesiones




41 sesiones en aula de 1.5 horas y 4 sesiones de administración educativa de 2 Hrs =68 Hrs total




Académicos)




28/Noviembre/17
















Bibliografía: Anatomía con orientación clínica. 8ª. Edición. Keith L. Moore, Arthur F. Dailey, Anne M.R.Agur, Ed. Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins Snell R. Neuroanatomía clínica. 7ª Edición Revisada 2014. Ed.Wolters Kluwer




74

ANATOMÍA MACROSCÓPICA UNIDAD NÚMERO 3:

SISTEMA RESPIRATORIO yCARDIOVASCULAR

OBJETIVO GENERAL: 1. El estudiante analizará las características de la constitución anatómica de las diversas estructuras que conforman las vías conductoras del sistema respiratorio, así como de las estructuras involucradas en forma directa con el intercambio gaseoso a través de la membrana respiratoria e identificará las demás estructuras que coadyuvan a la realización de esta función vital del organismo. 2. El estudiante aplicará los conocimientos adquiridos acerca de la constitución macroscópica del sistema Cardiovascular para comprender como este sistema contribuye a la integridad del organismo humano.


97.- Explicar el sistema respiratorio en el cráneo considerando la nariz, las cavidades nasales, los senos paranasales y las notas clínicas.

98.- Examinar la laringe tomando en cuenta los cartílagos, articulaciones y ligamentos (intrínsecos y extrínsecos), músculos, configuración interna, vascularización, drenaje linfático y notas clínicas.

99.- Describir los aspectos relevantes de la tráquea considerando la cervical, generalidades, túnica fibromúsculo-cartilaginosa, relaciones torácicas, vascularización y notas clínicas.

100.- Exponer los detalles relevantes de los bronquios tomando en cuenta el derecho, el izquierdo, el elemento funcional del segmento y las notas clínicas.

101.- Identificar las características primordiales de los pulmones considerando las generalidades, lóbulos y segmentos, vascularización, drenaje linfático, inervación, raíces pulmonares y notas clínicas.

102.- Explicar los aspectos relevantes de la pleura tomando en cuenta las generalidades, la visceral y parietal, los recesos, la cúpula, la cavidad, la vascularización e inervación, las notas clínicas y la anatomía funcional.

Sistema respiratorio

6 sesiones

103.- Describir los aspectos esenciales del corazón tomando en cuenta el esquema general de la circulación de la sangre, la configuración externa e interna y cavidades cardíacas, la constitución anatómica, el sistema de conducción, la vascularización, inervación y notas clínicas.

104.- Exponer el pericardio considerando el fibroso, seroso, la vascularización y las notas clínicas.

Corazón 4

sesiones

105.- Examinar los detalles principales del mediastino considerando el superior e inferior y las notas clínicas.

106.- Identificar los aspectos primordiales de los grandes vasos arteriales del mediastino tomando en cuenta el tronco pulmonar, tronco braquiocefálico, aorta y las notas clínicas.

107.- Explicar las venas de la gran circulación considerando el sistema de la vena cava superior, el sistema de la vena cava inferior, el sistema de la vena ácigos y las notas clínicas.

Mediastino 2

sesiones

108.- Examinar la vascularización del encéfalo tomando en cuenta el sistema vertebrobasilar, el sistema de la arteria carótida interna, el polígono de Willis, los senos venosos de la duramadre, las venas cerebrales, las venas emisarias y diploicas, las venas del tronco encefálico y las venas cerebelosas.

109.- Identificar la irrigación arterial y venosa de la médula espinal.

110.- Explicar la arteria facial considerando la palatina ascendente, tonsilar, submentoniana, ramos glandulares, rama labial inferior, labial superior y nasal lateral.

111.- Exponer los vasos de la órbita y el globo ocular tomando en cuenta la arteria oftálmica, las venas oftálmicas y las notas clínicas.

Vascula-rización de

encéfalo, cara y médula espinal

3 sesiones

112.- Describir las arterias del cuello considerando las carótidas, la subclavia y las notas clínicas.

113.- Examinar las venas del cuello tomando en cuenta la vena yugular interna, la subclavia y las braquiocefálicas.

114.- Explicar los linfáticos del cuello considerando los nodos submentonianos, submandibulares, cervicales anteriores y laterales y las notas clínicas.

Vascula-rización del

cuello

2 sesiones

115.- Exponer la porción abdominal de la aorta tomando en cuenta las generalidades, relaciones de la bifurcación aórtica, ramas de la porción abdominal, ramas terminales y notas clínicas.

116.- Identificar el sistema de la vena cava inferior considerando su distribución, afluentes y notas clínicas.

117.- Describir los linfáticos del retroperitoneo tomando en cuenta las generalidades, la cisterna del quilo y los troncos linfáticos abdominales, el grupo preaórtico, los nodos aórticos laterales y los nodos retroaórticos.

118.- Exponer la vascularización del hígado considerando arterias, vena porta y notas clínicas.

119.- Identificar la vascularización mesentérica superior tomando en cuenta la arteria, vena y linfáticos.

120.- Describir el bazo considerando los aspectos macroscópicos, celda esplénica, arteria y vena esplénica, linfáticos, inervación y notas clínicas.

Vascula-rización del abdomen

3 sesiones




75


121.- Exponer la porción abdominal de la aorta tomando en cuenta las generalidades, relaciones de la bifurcación aórtica, ramas de la porción abdominal, ramas terminales y notas clínicas.

122.- Identificar el sistema de la vena cava inferior considerando su distribución, afluentes y notas clínicas.

123.- Describir los linfáticos del retroperitoneo tomando en cuenta las generalidades, la cisterna del quilo y los troncos linfáticos abdominales, el grupo preaórtico, los nodos aórticos laterales y los nodos retroaórticos.

124.- Exponer la vascularización del hígado considerando arterias, vena porta y notas clínicas.

125.- Identificar la vascularización mesentérica superior tomando en cuenta la arteria, vena y linfáticos.

126.- Describir el bazo considerando los aspectos macroscópicos, celda esplénica, arteria y vena esplénica, linfáticos, inervación y notas clínicas.

Vascula-rización del abdomen

3 sesiones

127.- Examinar la vascularización de la pelvis considerando la arteria ilíaca común, la vena ilíaca común y los nodos linfáticos.

Vascula-rización de la

pelvis

2 sesiones

128.- Explicar las vías de conducción de la cintura escapular tomando en cuenta la arteria axilar, la vena axilar, los linfáticos axilares y las notas clínicas.

129.- Identificar las vías de conducción del brazo considerando la arteria braquial, la vena braquial, los linfáticos y las notas clínicas.

130.- Exponer las vías de conducción del codo tomando en cuenta los círculos arteriales, las venas de la región del codo y los linfáticos.

131.- Describir las vías de conducción del antebrazo considerando la arteria cubital, arteria radial, venas de la región antebraquial, linfáticos y notas clínicas.

132.- Examinar las vías de conducción de la mano tomando en cuenta las arterias, venas y linfáticos.


miembro superior

2 sesiones

133.- Explicar las vías de conducción de la cintura pélvica tomando en cuenta la arteria glútea superior, glútea inferior, obturatriz y pudenda interna; las venas glúteas superiores, glúteas inferiores, obturatrices y pudenda interna y vasos linfáticos.

134.- Identificar las vías de conducción del muslo considerando la arteria femoral, la vena femoral y sus tributarias y los linfáticos inguinales.

135.- Exponer las vías de conducción de la rodilla tomando en cuenta la arteria poplítea, la vena poplítea y sus tributarias, la vena safena menor y los nodos linfáticos poplíteos.

136.- Describir las vías de conducción de la pierna considerando las arterias, venas y nodos linfáticos.

137.- Examinar las vías de conducción del pie tomando en cuenta las arterias, venas y linfáticos.


miembro inferior

2 sesiones

138. Analizar la radiografía y la TC normal de tórax identificando las principales estructuras anatómicas. Anatomía radiográfica de tórax

1

sesión

139. Analizar una imagen de resonancia magnética del corazón y grandes vasos, arteriografías normales de tronco, extremidades, esplenoportografía, vena cava y linfografía.

Anatomía radiográfica del sistema cardiovascular

2 sesiones


32 sesiones en aula de 1.5 horas y 4 sesiones de administración educativa de 2 Hrs =56 Hrs. total




Académicos)




(Unidad III)

13/Febrero/19

3 y 4 de abril de 2019

11 /Abril /19

12/ Abril /19




76


















77

ANATOMÍA MACROSCÓPICA UNIDAD NÚMERO 4:

CAVIDADES CORPORALES, APARATO FARÍNGEO,

SISTEMA DIGESTIVO, SISTEMA UROGENITAL.

OBJETIVO GENERAL:

1. El estudiante analizará en forma integrada las ubicaciones, constitución, generalidades funcionales y relaciones morfo-funcionales de las estructuras anatómicas que conforman el abdomen, la pelvis, la región inguinal, el periné y de las que se encuentran contenidas dentro de él ; asimismo demostrará las perspectivas que hacia la superficie corporal proyectan las estructuras profundas y describirá referencias clínicas significativas relacionadas con ellas, en forma individual, como región y como parte del organismo humano.

2. El estudiante analizará las características anatómicas del aparato reproductor con un enfoque funcional y clínico.

3. El estudiante comprenderá la estructura de las vías urinarias y con base a ello podrá explicar la función excretora del sistema.


139.- Explicar los detalles relevantes de la boca considerando el vestíbulo, la lengua, el istmo de las fauces, el paladar blando, las glándulas salivales y las notas clínicas.

140.- Exponer la faringe tomando en cuenta la pared, cavidad, laringofaringe, vascularización, inervación, espacio perofaríngeo y notas clínicas.

Boca y Faringe

2 sesiones

141.- Describir la pared abdominal considerando músculos de la pared anterolateral y posterior, conducto inguinal y notas clínicas.

Pared abdominal

2 sesiones

142.- Identificar los límites de la cavidad abdominopélvica considerando las generalidades y notas clínicas.

143.- Examinar el peritoneo tomando en cuenta las dependencias del mismo, la cavidad peritoneal, la topografía general y las notas clínicas.

Cavidad abdominal y

Peritoneo

2 sesiones

144.- Explicar los órganos abdominales considerando el esófago, estómago, duodeno, yeyuno e íleon, intestino grueso, hígado, vías biliares, vía biliar accesoria y páncreas.

Órganos abdominales

6 sesiones

145.- Exponer los detalles relevantes del riñón, uréter, vejiga urinaria y uretra. Órganos urinarios

3 sesiones

146.- Describir las paredes de la pelvis tomando en cuenta cintura pélvica, paredes y suelo, peritoneo pélvico y fascias.

147.- Identificar los detalles esenciales del periné considerando músculos, espacios y notas clínicas.

148.- Examinar la región anal tomando en cuenta la fosa isquioanal, conducto pudendo, canal anal, fosa inter-esfinteriana, ano y notas clínicas.

Pelvis, Periné y Región anal

2 sesiones

149.- Explicar el sistema genital femenino considerando los ovarios, las trompas uterinas, el útero, la vagina, la vulva y las notas clínicas.

150.- Describir la mama tomando en cuenta la descripción, estructura, vascularización, inervación y notas clínicas.

Sistema genital

femenino y Mama

3 sesiones’

151.- Identificar el sistema genital masculino considerando testículos, epidídimo, conducto deferente, vesículas seminales, próstata, glándulas bulbouretrales, escroto y envolturas del testículo y epidídimo, pene y notas clínicas.

Sistema genital

masculino

3 sesiones

153.- Analizar la placa simple, la TC y el US de abdomen y el US y RM de la pelvis femenina y masculina, identificando las estructuras anatómicas normales.

Anatomía radiográfica de

abdomen y pelvis

2 sesiones

153.- Identificar las estructuras anatómicas normales en los siguientes estudios; Serie esofagogastroduodenal, colon por enema, urografía excretora.

Anatomía radiográfica de tubo digestivo, vías urinarias y

órganos sexuales

1

sesión





78

26 sesiones en aula de 1.5 horas y 4 sesiones de administración educativa de 2 Horas = 47 Hrs. total




Académicos)




(Unidad IV)

30/Abril/19 30 y 31 de Mayo de

2019 6/Junio/19 07/Junio/19


















79

LABORATORIO DE DISECCIÓN

OBJETIVO GENERAL:

El estudiante correlacionará los conocimientos anatómicos en el cadáver con las demás materias teóricas

del área morfológica, asimismo desarrollará habilidades prácticas en el reconocimiento de la estructura

macroscópica de tejidos y órganos del cuerpo con un enfoque funcional, que le permitan una visión morfo-

funcional del cuerpo.

Contribución al perfil del egresado: La utilidad de las disecciones cadavéricas no ha cambiado, ni puede

cambiar. Es cierto que es posible aprender Anatomía sin trabajar el cadáver; y que existen actualmente

infinidad de elementos audiovisuales de ayuda. Pero es muchísimo más importante que el propio estudiante,

con la ayuda del prosector realice un trabajo manual; que busque, que toque y que sienta los relieves óseos,

las masas musculares, los trayectos neurovasculares, étc.

Además hay prácticas como la referente al peritoneo, que cuenta con diferentes porciones, fascias, mesos,

epiplones y cavidades, en donde es preciso introducir la mano hasta el fondo, para comprender sus distintas

formaciones y la enorme importancia quirúrgica que las mismas implican.

Por otra parte, cabe considerar que brinda una gran oportunidad para desarrollar la habilidad manual que se

utilizará en los servicios de Urgencias, Toco-cirugía y Cirugía: gracias al hecho de conocer y aprender a usar

los instrumentos, a hacer incisiones precisas, a separar con cuidado los elementos finos y al empezar a

practicar suturas.

Normas internas en operación:

a) El alumno deberá presentarse a las sesiones prácticas con puntualidad. No se permitirá la entrada

después de 10 minutos de la hora indicada. El abandono antes de terminar la sesión se tomará

como falta. 2 retardos se tomará como una falta.

b) Vestir el uniforme y además una bata de disección en las actividades prácticas que se desarrollan en

el laboratorio.

c) Traer siempre a la práctica los materiales solicitados por el profesor, como: libro de texto o atlas de

anatomía, su manual de prácticas, etc.

d) Los alumnos se distribuirán de manera equitativa en las mesas de trabajo.

e) Cumplir en el Área de Disección con las siguientes normas de conducta tiene como fin evitar riesgos

innecesarios: está prohibido fumar, comer, beber y estudiar otras materias en el área de práctica del

Laboratorio de disección.

f) No deberán desplazarse sin justificación fuera del laboratorio. Deberá mantener limpio su lugar de

trabajo.

g) Los teléfonos celulares y/o cualquier aparato de comunicación deberán ser desconectados o

colocados en modo de SILENCIO dentro del Área de Disección, durante la práctica.




80

ÍNDICE Y TIEMPO ESTIMADO PARA CADA UNIDAD

PRIMERA UNIDAD

Inicia el de 3 de Septiembre y se evaluará del 29 de Octubre al 08 de Noviembre de 2018


1 Equipo de disección y pasos generales de la disección 2.00 horas

2 Cráneo y cara 2.00 horas

3 Cuello, nuca y región dorsolumbar 2.00 horas

4 Región escapular, costosubescapular y del hombro y brazo –anterior 2.00 horas

5 Región antebraquial anterior y palmar de la mano 2.00 horas

6 Regiones del hombro, brazo, antebrazo, muñeca y mano –posterior 2.00 horas

7 Regiones glúteas, femoral y pierna –posterior y plantar del pie 2.00 horas

8 Región del muslo y pierna –anterior y del dorso del pie 2.00 horas

9 Examen 2.00 horas

SEGUNDA UNIDAD

Inicia el 9 de Noviembre de 2018 y se evaluará del 18 al 27 de Febrero de 2019


10 y 11 Encéfalo y médula 2.00 horas

12 Pares craneales y Plexo Braquial 2.00 horas

13 Órbita, bulbo del ojo 2.00 horas

14 Nervios extremidad superior 2.00 horas

15 Nervios extremidad inferior 2.00 horas

16 Examen 2.00 horas

TERCERA UNIDAD

Inicia el 28 de Febrero y se evaluará del 30 de abril al 09 de Mayo de 2019


17 Cavidades nasales y laringe 2.00 horas

18 Pulmón, bronquios, pleuras y mediastino superior 2.00 horas

19 y 20 Mediastino anterior, corazón y grandes vasos 2.00 horas

21 Paquete vascular de cabeza, cuello, hombro y brazo –anterior 2.00 horas

22 Paquete vascular de la región antebraquial anterior, palma de la mano; hombro, brazo, antebrazo, muñeca y mano –posterior

2.00 horas

23 Paquete vascular de las regiones glútea, femoral y pierna –posterior; planta del pie; muslo y pierna –anterior y dorso del pie

2.00 horas


CUARTA UNIDAD

Inicia el 13 de Mayo y se evaluará del 10 al 18 de Junio de 2019


25 a 27 Abdomen 2.00 horas

28 y 29 Pelvis 2.00 horas


30 Prácticas 2 hrs. de duración cada una 60 Hrs.




81














Criterios de Evaluación:

1.- Se efectuará una evaluación parcial, al término de cada unidad que son cuatro en total

2.- Para tener derecho al examen se requiere tener el 80% de asistencias a las sesiones académicas.

3.-El alumno deberá presentarse con puntualidad a las distintas evaluaciones, no se permitirá la entrada a un examen

10 minutos después de la hora señalada. La ausencia a una evaluación solamente será justificada por motivos de fuerza

mayor (accidente, hospitalización...) y mediante un oficio con la aprobación del Coordinador del Primer año. La decisión

se tomara en conjunto con el Secretario Académico y el Coordinador de la Licenciatura en Medicina.

4.- La calificación final se integrará sobre la base del promedio de los 4 parciales.

5.- En caso de no aprobar se realizaran los exámenes correspondientes de acuerdo al reglamento interno de la Facultad

de Medicina.

7.-La calificación de Disección, se integrará a su calificación del Curso de Anatomía, teniendo un porcentaje de 10% de

la calificación del curso de anatomía si se aprueba el examen de anatomía

Ponderación de los Criterios de Evaluación para cada Unidad:

Evaluación con lista de cotejo frente al cadáver 80%

Participación efectiva durante las sesiones prácticas 20%

Total 100%

Los criterios de Promoción se encuentra descritos minuciosamente en la parte inicial del Curso de Anatomia.

Bibliografía:

Anatomía con orientación clínica. 8ª. Edición. Keith L. Moore, Arthur F. Dailey, Anne M.R.Agur, Ed. Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins.

Snell Richard S. NeuroanatomíaClínica. 7ª ed. Revisada 2014. Editorial: Lippincott Williams And Wilkins.

Netter Frank H. Atlas de anatomía humana. 4ª ed. Barcelona-México: Elsevier Masson; 2007.




82

LISTA DE COTEJO DEL LABORATORIO DE ANATOMÍA

(DISECCIÓN CON CADÁVER) Nombre del alumno: ___________________________________________________________________

Grupo: ______ Unidad: ______ fecha _____________________

Instrucciones: Señala en cada una de las actitudes, habilidades y conocimientos el que consideres que el alumno ha desempeñado durante

las sesiones y evaluación de la Unidad

ASPECTOS ACTITUDINALES MB 4

B 3

R 2

DEF 1

AUS 0

Establece una adecuada relación interpersonal con su Profesor y compañeros.

Acepta críticas y sugerencias.

Trabaja continuamente con entusiasmo, iniciativa y creatividad.

Comunica inmediatamente sus errores, si es posible repara el daño

Realiza sus actividades en tiempo y forma programada.

SUBTOTAL =

HABILIDADES MB 4

B 3

R 2

DEF 1

AUS 0

Se coloca la bata de disección y los guantes (quirúrgicos) siguiendo la técnica correctamente.

Identifica, clasifica y utiliza el instrumental de disección (estuche de pequeña cirugía).

Delimita correctamente la región a estudiar.

Diseca siguiendo la técnica correctamente.

Sutura correctamente la región disecada.

SUBTOTAL =

CONOCIMIENTOS MB 20

B 16

R 12

DEF 4

AUS 0

Identifica correctamente las estructuras de la región disecada

Describe correctamente las estructuras de la región disecada

SUBTOTAL =

PARTICIPACIÓN (DE CERO A VEINTE PUNTOS)

TOTAL:

CALIFICACIÓN FINAL = ________________________________________________________________________ Letras Números Nombre y Firma del Profesor _____________________________________________________________________




83

TABLA DE PONDERACIÓN CIENCIAS MORFOLÓGICAS

PRIMER AÑO

NOMBRE DEL CURSO O TALLER

HORAS ALUMNO

PONDERACIÓN

TEORÍA PRÁCTICA

Taller de Introducción al Estudio de la Medicina

22 0 3%

Taller de Introducción a la Ética Médica

22 0 2%

Taller de Comunicación y Aprendizaje

0 30 3%

Curso Bases Biológicas y Antropológicas de la Vida

30 15 6%

Taller de Métodos y Técnicas de Investigación I

68 82 15%

Taller del Manejo de la Ansiedad y el Estrés 0 20 0%

Taller de Primeros Auxilios y Reanimación Cardio-

Pulmonar Básica 10 10 0%

Curso de Anatomía

Anatomía (Anatomía Macroscópica)

276 60

71% Histología

(Anatomía Microscópica) 241 72

Embriología (Anatomía del Desarrollo)

142 0

Subtotales

811 289

Total horas año 1100 100%

Nota importante: "Para poder integrar la calificación del curso de Ciencias Morfológicas es requisito indispensable

haber aprobado todas las unidades académicas que la conforman".

licenciatura de mÉdico cirujanomedicinaweb.cloudapp.net/docs/medicina/2018-2019/... · objetivo de...

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