lic. mario squillace - memoria episódica

Memoria Epis ódica (Autobiografía)

Lic. Mario SquillaceProfesor Adjunto Neurociencias y Psicología General UCA.

Ex Psicólogo del Instituto de Neurociencias Fundación Favaloro.Jefe de Trabajos Prácticos Neurofisiología, UBA.

Investigador UBACyT, Doctorando [email protected]

Memoria episódica

• La memoria autobiográfica nos hace distintos respecto a las otras personas.

• Algunos teóricos como Tulving homologan ME y Memoria autobiográfica.

ContextoEspaciotemporal

ContextoContextoEspacioEspaciotemporaltemporal

Reexperimentación

ReReexperimentaciexperimentaci óónn

Conciencia autonoéticaConciencia Conciencia autonoautono ééticatica

• Imagen 332

Memoria episódica

• A partir de la memoria autobiográfica organizamos el conocimiento acerca del mundo y nuestro conocimiento acerca de nosotros mismos.

• Identidad personas, podemos recuperar el pasado, entender el presente y planificar a futuro.

• Tulving postula que evolucionó tardíamente a partir de la memoria semántica y que solo los seres humanos la poseen.

• En la ontogenia aparece tardíamente en los niños.

Técnicas de estudio

• Técnica de la palabra clave.• Diarios.• Autoinformes de la capacidad de

memoria.• Test de laboratorio.

Técnica de la palabra clave

• Inventada originalmente por Francis Galton (s. XIX).

• Crovitz y Schiffman (1974): – Presentaban 20 palabras claves a sujetos experimentales.– Que evocaran las asociaciones autobiográficas que se

asociaran a cada una de ellas y primero vinieran a la mente.– Primera fase: Que lo escribieran o relataran.– Segunda fase: fecharan lo más exacto posible.

Técnica los diarios de memoria

• Maringold Linton lo aplica consigo misma durante 6 años.

• Willen Wagenaar (1986) mejora el método:– Registra el evento en tarjetas que preguntan

• Quien, que, cuando y como.• Saliencia: frecuencia (1 vez, a todos los días de mi vida ocurre).

• Implicación emocional: (1 nada a 5 extrema).

• Nivel de agrado-desagrado: (de 1 a 7).


• Para recordar utilizaba las claves quién, qué, cuándo, cómo. Si empezaba con cuando como clave debía recordar las otras tres.

• Hallazgos:– Cuanta mayor disponiblilidad de claves mayor p de recuerdo.– La curva de olvido del 1er año fue muy baja, un 1%.– Luego de 6 años el 20% se olvidaba.– De ese 20% olvidado con suficientes claves se lograba acceder

finalmente al recuerdo.


• Brewer (1988) estudio longitudinal 13 días con 10 voluntarios.

Sonaba beeperaleatorio


Debían anotar que hacían ese momento en una tarjeta.

La hora, día de la semana y fecha





Debían anotar que hacían ese momento en una tarjeta.

La hora, día de la semana y fecha

Evaluados

Inmediatamente después

Evaluados

23 días

Evaluados

46 días



• Hallazgos:– Las acciones se recuerdan mejor que los pensamientos.– Las acciones originales se recuerdan mejor.– El mejor predictor de recordar pensamientos era su nivel

emocional.

Efecto de coherencia sobre la memoria

• El yo operativo aporta coherencia durante la codificación, recodificación y la recuperación de la memoria autobiográfica.

• El yo hace que la memoria sea consistente con los objetivos presentes.

• Sesga la accesibilidad de los contenidos a recuperar.• Es autoconfirmatoria con las creencias del individuo.

• 339

Organización de la memoria autobiográfica

• Componentes semánticos: – Historias de vida: conocimiento general sobre el

mundo y acerca del yo. Historia del yo internalizada. Narración integradora de nuestra identidad. Varios yoes según roles sociales.


• Componentes semánticos: – Historias de vida .– Períodos de la vida: lugares, personas, actividades,

objetivos y sentimientos pertenecientes a un período de la vida del individuo. Evaluación + o – de la consecución de los objetivos trazados. Genera temas acerca de nuestra vida. Se miden en años, décadas.


• Componentes semánticos: – Historias de vida .– Períodos de la vida.– Acontecimientos generales: Acontecimientos

únicos de la vida del individuo accesibles de forma semántica, primer día de colegio. Acontecimientos repetidos: todas las veces que saco a pasear a mi perro. Se miden en horas, días y semanas.


• Componentes semánticos: – Historias de vida .– Períodos de la vida.– Acontecimientos generales .


• Componente episódico: – 1) Registros detallados senso-perceptivo-

conceptual-afectivo de los eventos: Sin ser una copia textual de la realidad son huellas vívidas y realistas.


• Componente episódico: – 2) Retención de patrones de activación/inhibición

de sus contenidos que determinan la accesibilidad: efectos atencionales durante el período de codificación generan que detalles del evento sean evocados fácilmente y otros requieran un esfuerzo mayor para activarlos.


• Componente episódico: – 3) Generalmente codificados en un código visual:

Aunque se codifica multisensorialemente, es esencialmente de naturaleza visual. Esto aumenta su credibilidad.


• Componente episódico: – 4) Se recuperan siempre desde una perspectiva,

de campo o del observador: la perspectiva de campo se relaciona más con la conciencia autonoética que la del observador donde la vivencia de reexperimentación es menor.


• Componente episódico: – 5) Recuerdo de porciones temporales del evento

relacionadas con una segmentación momento a momento del mismo: Segmentación económica de la secuencia lógica del evento.

– 6) Preservan el orden temporal de los acontecimientos: permite la organización hacia delante y hacia atrás en el tiempo. Importante para la planificación, proyectarse en el futuro. Memoria prospectiva: Re-experimentar y pre-experimentar eventos futuros (hipocampo para ambos).


• Componente episódico: – 7) La mayoría de los episodios almacenados son

accesibles por menos de una semana: la mayoría de los eventos se recuperan perfectamente en los días alrededor de ellos, no así a las semanas. Conway demuestra que con claves apropiadas es posible extraer muchos recuerdos que se pensaban perdidos.


• Componente episódico: – 8) Conciencia autonoética: esta conciencia le

permite distinguir su recuerdo autobiográfico de cualquier fantasía o ensoñación. Si se accede al conocimiento autobiográfico sin el componente autonoético, sensación de saber (noética)


• Componente episódico: – 8) Especificidad del recuerdo: permite distinguir el

recuerdo con claridad. Un día específico que fui a la playa en vez de recordar genéricamente las veces que fui a la playa en general.

– Las personas con depresión muestran recuerdos biográficos poco específicos, sobregeneralizados. Acompañados incapacidad de proyectas objetivos específicos a futuro.

• 339

Recuperación ME

• Recuperación voluntaria

• Recuperación involuntaria

Recuperación ME

• Recuperación voluntaria, generativa iniciada por el yo

• Recuperación involuntaria, iniciada por una clave

Recuperación ME

• Recuperación voluntaria, generativa iniciada por el yo.

• Proceso iterativo:– 1) Búsqueda– 2) Evaluación

– 3) Elaboración

Recuperación ME

• Recuperación involuntaria, iniciada por una clave.

• Fuera del modo recuperación.– Especificidad de codificación. – Recuperación directa.

Recuperación ME

Recuerdos episódicos voluntarios

Eventos más generales

(63% eventos específicos)

Tienden a recibir más repaso

Menor efecto Pollyanna

Origen más lejano

Menor afectividad

Recuerdos episódicos involuntarios

Eventos más específicos(89% eventos específicos)

Tienden a recibir menos repaso

Mayor efecto Pollyanna (+)

Origen más reciente

Mayor reactividad emocional

Curva de recuperación del ciclo vital

• 350

Amnesia infantil

• Dos períodosA) De 0 a 3 años, ausencia de recuerdos.B) De 3 a 6 años pobreza de recuerdos.

Amnesia infantil

• Hipótesis de la amnesia infantil:1) Represión freudiana.2) Ausencia de memoria en los niños.3) El paso del tiempo borró esos recuerdos.4) Esquemas adultos no pueden acceder a la huellas

mnésicas codificadas por una mente infantil.5) Falta de conciencia autonoética imposibilita

memoria episódica.6) Incapacidad narrativa de los niños por un lenguaje

no desarrollado impide correcta codificación.

Pico de reminiscencia

• Fitzgerald (1993) es un fenómeno replicado

– Aparece alrededor de los 15 a 25 años en las diferentes culturas.

– Se produce tanto recuperación libre como con claves.

– Además de ME, con MS, MP, etc, es lo que mejor se aprende es en esa edad.

– Se trata de una edad muy importante en gral. Para las personas.

– Recuerdos más vívidos y precisos.

Pico de reminiscencia

• Hipótesis:

– Madurativa: período donde las capacidades cognitivas están en su momento de mayor funcionamiento y producen la mayor taza de aprendizaje.

– Formación de la identidad: durante este proceso se asimilan mayores recuerdos por su significatividad.

El Yo y la ME

• Recuerdos que definen al yo:– Vívidos.

– Intensidad afectiva.– Niveles altos de repaso.

– Alta conexión con otros recuerdos.– Conflictos no resueltos.

El Yo y la ME

• Michael Ross:– Tendencia de las personas a autovalorarse.

– Tendencia a ser críticos con sus yoespasados.

– Los reproches a los yoes pasados les llevan a las personas a sentirse mejor con su identidad actual.

El Yo y la ME

• Wilson y Ross (2001):

AlumnosDebían hacer Descripciones

Anónimas sobreSi mismos

Mayores elogios a su yo presente

Incluían comentarios denigratorios de yoes pasados

El Yo y la ME


AlumnosDebían puntuar

Que tanLejos se SentíanDe una

AsignaturaDonde sacaron

Baja nota

El Yo y la ME





Baja nota

Parece que fue ayer

Lo veo como muy lejano

AlumnosCon Notas

altas

AlumnosCon Notas

altas

AlumnosCon Notas

bajas

AlumnosCon Notas

bajas

El Yo y la ME





Baja nota

Parece que fue ayer

Lo veo como muy lejano

AlumnosCon Notas

altas

AlumnosCon Notas

altas

AlumnosCon Notas

bajas

AlumnosCon Notas

bajas

Objetivamente había pasado

el mismo tiempo para ambos tipos de alumnos.

El Yo y la ME

• Wilson y Ross (2003)

– Un éxito cuando se siente más actual exalta más al yo, que cuando este se siente lejano.

– Influye sobre el yo si se siente cercano el recuerdo positivo.

– El yo actual se engrandece ante un yo pasado empobrecido.

– Un yo mediocre actual puede engrandecerse más ante la comparación de un yo peor pasado.

El Yo y la ME

• Wilson y Ross (2003)

Yo actualYo actualMemoriaautobiográf

Memoriaautobiográf

Mantiene una visión favorable del yo

Influye en su codificación y recuperación

Amnesias

Prueba Inicial

0

2

4

6

8

1 0

1 2

1 4

Conjunto1

Conjunto2

Conjunto3

Conjunto4

Núm

ero

de e

rror

es p

or

conj

unto

Retest

0

2

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8

1 0

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Conjunto1

Conjunto2

Conjunto3

Conjunto4

Núm

ero

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unto

lic. mario squillace - memoria episódica

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