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Educación y sociedad- 2012/2013 |

2012/2013 ORDENACIÓN Y OBJETIVOS DE

LEY DE MOYANO, LGE Y LOGSE

REALIZADO POR:

Amalia Montero Carrasco

María García-Cezón Roldán

Esther Rodríguez García

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Índice

Ley de Moyano 1857………………………………………….3

LGE 1970…………………………………………………………….4

LOGSE 1990………………………………………………………..6

Webgrafía………………………………………………………….8

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LEY DE MOYANO 1857

la Ley Moyano no fue una ley innovadora, sino una norma que venía a consagrar un

sistema educativo cuyas bases fundamentales se encontraban ya en el Reglamento de

1821, en el Plan del Duque de Rivas de 1836 y en el Plan Pidal de 1845.

ORDENACIÓN

Enseñanza en tres grados, en la instrucción primaria se recoge el criterio tradicional de

la existencia de dos etapas de enseñanza -elemental y superior-, se establece también

el principio de gratuidad relativa -sólo para los niños cuyos padres no pueden pagarla-

o los criterios ya conocidos sobre su financiación, selección de los maestros y

regulación de las escuelas normales. Respecto de la enseñanza media que ahora

adquiere sustantividad propia y plena autonomía respecto de la superior, se consagra

la división en dos clases de estudios -los generales y los llamados de aplicación-, la

implantación definitiva de los Institutos y su financiamiento a cargo de los

presupuestos provinciales. Por último, la enseñanza universitaria se regula mediante la

distinción ya conocida de estudios de Facultad, Enseñanzas Técnicas y Enseñanzas

Profesionales, reafirmando el principio del Plan Pidal de que sólo los estudios

realizados en los establecimientos públicos tendrían validez académica.

OBJETIVOS

a) La primera intención de modernizar los sistemas educativos españoles apareció con la Ley Moyano de 1857

b) Entre sus intenciones tenía las de delimitar la fuerte influencia de la Iglesia española en la educación

c) Legislar la educación de carácter privada en las etapas de primera y segunda enseñanza

d) Implantar una metodología más científica en la segunda enseñanza.

Los presupuestos de esta ley se mantuvieron durante casi un siglo pero los avances profundos fueron lentos o inexistentes debido a la inestabilidad política en las décadas siguientes, la Dictadura de Primo de Rivera, el breve periodo de la Segunda República Española y la larga Dictadura de Franco sobre todo.

Con la Ley Moyano, pues, se implantan definitivamente los grandes principios del moderantismo histórico:

gratuidad relativa para enseñanza primaria centralización uniformidad secularización y

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libertad de enseñanza limitada.

LGE 1970

ORDENACIÓN

1. Preescolar; concebida como la iniciación del niño en el aprendizaje. Estará

dividida en dos etapas de distinto contenido pedagógico: jardín de infancia (2-3

años) y escuela de párvulos (4-5 años)

2. Educación General Básica; será de continuación natural de la preescolar y la ley la

contempla como un nivel único, obligatorio y gratuito para todos los españoles. Se

divide en dos etapas: 1ª etapa (de 6-10 años, en la que se acentuara el carácter

globalizado de las enseñanzas) y en la 2ª (habrá una moderada diversificación de

las enseñanzas y será para niños de 11-13 años).

Al término de los ocho cursos, si la evaluación final es satisfactoria, el alumno recibe el

título de graduado escolar; en caso contrario, un certificado de escolaridad. La

diferencia vendrá dada en que, con el primero se puede acceder al bachillerato y con

el segundo solo se puede acceder a la formación profesional de primer grado, en cuyo

caso es obligatoria y gratuita.

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3. Enseñanzas Medias; el bachillerato se define como unificado y polivalente.

Comprendía tres cursos. Una vez acabado este, el alumno podía optar por el curso

de orientación universitaria o por la formación profesional de segundo grado.

4. Enseñanza Universitaria; se impartirá en tres ciclos: el primero, de tres años de

duración, pensado para las profesiones cortas, otorgaran el título de diplomad,

siempre que sigan la enseñanzas del tercer grado de la formación profesional. El

segundo ciclo, de dos años de duración, permite la obtención del título de

licenciado y el tercer ciclo, de especialización concreta y de preparación para la

investigación y la docencia, habilitara para la obtención del título de doctor.

5. A la formación profesional se accederá tras haber completado los estudios de los

correspondientes niveles y ciclos educativos. Esta no es considerada como un nivel

educativo aunque si aparece como la culminación de los tres niveles: preescolar,

educación general básica y enseñanzas universitarias. El sistema se cierra con la

educación permanente de adultos, las llamadas enseñanzas especializadas, la

educación especial para deficientes e inadaptados y las diversas modalidades de

enseñanza (a distancia, cursos nocturnos, cursos para extranjeros…

OBJETIVOS

a) Generalización de la educación de los 6 a los 14 años para toda la población, en el doble sentido de integración en un sistema único, no discriminatorio, de todos los niños comprendidos en estas edades, y de escolarización plena.

b) Preocupación por la calidad de la enseñanza. Así, no sólo supuso la extensión de la educación, sino que procuró una enseñanza de calidad para todos.

c) Fin del principio de subsidiariedad del Estado, presente hasta 1970. Esta ley reconoce la función docente del Estado en la planificación de la enseñanza y en la provisión de puestos escolares.

d) Presencia notable de la enseñanza privada en los niveles no universitarios.

e) Un sistema educativo, pretendido teóricamente con esa estructura, poco selectivo en comparación con otros países.

f) Preocupación por establecer relaciones entre el sistema educativo y el mundo del trabajo, en el sentido de que la educación prepare para el trabajo.

g) Configuración de un sistema educativo centralizado, que trajo consigo una uniformidad en la enseñanza.

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LOGSE 1990

La Ley Orgánica 1/1990 de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo,

pretende adecuar la educación a los cambios que han tenido lugar en España en los

últimos tiempos, adecuarse al espíritu de la constitución, así como homologar la

enseñanza española a los sistemas educativos de la Unión Europea

ORDENACIÓN:

Las enseñanzas de régimen general se ordenarán de la siguiente forma:

a) Educación infantil.

b) Educación primaria.

c) Educación secundaria, que comprenderá la educación secundaria obligatoria, el

bachillerato y la formación profesional de grado medio.

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d) Formación profesional de grado superior.

e) Educación universitaria.

OBJETIVOS

En la LOGSE el objetivo fundamental de la educación es el de proporcionar a los niños y

a las niñas, a los jóvenes de uno y otro sexo, una formación plena que les permita

conformar su propia y esencial identidad, así como construir una concepción de la

realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma.

Tal formación plena ha de ir dirigida al desarrollo de su capacidad para ejercer, de

manera crítica y en una sociedad plural, la libertad, la tolerancia y la solidaridad.

El sistema educativo español, configurado con los principios y valores de la

Constitución, se orientará a la consecución de los siguientes fines previstos en dicha

Ley:

a) El pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos

b) La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el

ejercicio de la tolerancia y de la libertad, dentro de los principios democráticos de

convivencia

c) La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de

conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos

d) La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales

e) La formación en el respeto de la pluralidad lingüística y cultural de España

f) La preparación para participar activamente en la vida social y cultural

g) La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos

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WEBGRAFÍA

http://revista.muesca.es/index.php/articulos1/71-la-ley-de-instruccion-publica-ley-

moyano-1857

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_Org%C3%A1nica_de_Ordenaci%C3%B3n_General_de

l_Sistema_Educativo_de_Espa%C3%B1a#Ley_Moyano_.281857.29

http://www.upct.es/seeu/_as/divulgacion_cyt_09/Libro_Historia_Ciencia/web/mapa-

centros/logse.htm

http://www.upct.es/seeu/_as/divulgacion_cyt_09/Libro_Historia_Ciencia/web/mapa-

centros/La%20Ley%20Villar-Palasi%20de%201970.htm

http://www.upct.es/seeu/_as/divulgacion_cyt_09/Libro_Historia_Ciencia/WORD/logs

e.pdf