leyendo: oso que leía niños
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Carolina Herrera IED Robert Francis Kennedy Secretaría de Educación Tutora: Paola Mejía Proyecto de Incorporación de la Lectura, Escritura y Oralidad, ILEO Bogotá, 2014TRANSCRIPT
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ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ
Alcalde Mayor de Bogotá, D.C. Secretaría General
Secretario de Educación Directora de Educación Preescolar y Básica
Gustavo Francisco Petro Urrego Gloria Flórez Scheneider Oscar Gustavo Sánchez Jaramillo Adriana González
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
Rector Decano de Ciencias Humanas
Directora del Departamento de Lingüística Coordinadoras Proyecto de Incorporación de la Lectura, Escritura y Oralidad, ILEO
Virtualizadores, IILEO
Ignacio Mantilla Prada Ricardo Sánchez Ángel Constanza Moya Pardo Constanza Moya Pardo Luz Amparo Fajardo Uribe Ligia Ochoa Sierra Sol Mercedes Castro Olga Yolanda Rojas Torres Juan Pablo Baquero Rojas Bogotá, D.C., Colombia, 2014
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ROBERT FRANCIS KENNEDY AUTOR CAROLINA HERRERA PROYECTO ILEO UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA SECRETARÍA DISTRITAL DE EDUCACIÓN TUTOR PAOLA ISABEL MEJÍA RODRÍGUEZ BOGOTÁ, 2014
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Gajardo, N. (2011, 20 de julio) Oso gris. En Flickr.com
Leyendo con ILEO ando
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ÍNDICE
PRESENTACIÓN………………………………………..… 4 EL OSO QUE LEÍA NIÑOS …...……………………… 6 PARA EL DOCENTE ……….…………………………... 24
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PRESENTACIÓN
El proyecto ILEO,
incorporación de la lectura,
oralidad y escritura en todos
los ciclos y áreas del currículo, es una propuesta académica
de la Secretaría de Educación Distrital en convenio con el
apoyo de expertos del departamento de Lingüística de la
Universidad Nacional de Colombia.
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Fractal y Proyecto Líquido (2012, 16 de marzo) La lectura de Simón y el Oso de Anteojos. En Flickr.com
PRESENTACIÓN
Esta propuesta buscó reNlexionar en torno de las habilidades
comunicativas: lectura, oralidad y escritura como ejes
fundamentales para la construcción de conocimiento.
La presente secuencia didáctica es un trabajo realizado por la
docente Carolina Herrera de la institución Roberto Francis
Kennedy en el ciclo 2.
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1. Molea, E. (2011, 24 de abril) Leer. En Flickr.com 2. Jiménez, J. (2007, 22 de noviembre) El cinco inver\do. En
Flickr.com
PARA EL ESTUDIANTE
UNIDAD DIDÁCTICA ¿Cóm
o leer
en ciclo 2?
Leyendo: «El oso que leía niños» «El oso que leía niños» Un libro de Gonzalo Moure. Barco de Vapor.
En esta unidad vamos a aprender
Diferenciar un sustantivo de un adjetivo.
De2inir qué es un
sustantivo y qué es un adjetivo.
Leer y comprender el texto.
Reconstruir el texto en forma oral.
Relacionar la lectura con
las experiencias personales.
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VEREMOS
RELACIÓN TEXTO-‐REALIDAD
SUSTANTIVOS ADJETIVOS
LECTURA ORALIDAD ESCRITURA
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¿Y ESE LIBRO?
¿Qué te dice la
imagen?
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¿Qué signiNica la
imagen del oso?
¿Qué entiendes del título? ¿Qué te llama la atención?
DIBUJEMOS Y COLOREEMOS…
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Observa con atención la carátula del libro y contesta: 1. ¿Cuál es el título del libro? 2. ¿Quién es el autor del libro? 3. ¿Quién hizo los dibujos del libro? 4. ¿Cuál es la editorial del libro?
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LEAMOS
García, C. (2012, 8 de julio) Ojos con cinema 4D. En: Flickr.com
¿Qué pasará con el
OSO?
1. Lee el capítulo 2 del libro: «El oso que leía niños»
2. Elabora una lista de 10 sustantivos y 5 adjetivos que encuentres en la lectura.
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SUSTANTIVOS ADJETIVOS
Romero, R. (2014, 21 de abril) Tarde de lectura. En: Flickr.com
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MI PROPIA LISTA
Realiza los 10
mejores dibujos de sustantivos
Luego, escribe 5 adjetivos a cada
uno.
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DIBUJEMOS Y ESCRIBAMOS
León, C. (2009, 22 de diciembre) Oso de nieve. En: Flickr.com Sanhuenza, V. (2010, 24 de junio. Colores. En: Flickr.com
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DIBUJEMOS Y ESCRIBAMOS
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LEE el capít
ulo 4
del libro: «El
oso
que leía niño
s»
Cleminson, K. . (s.f.) Otto el oso del libro. En: http://www.editorialjuventud.es/3840.html
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LEYENDO Y ESCRIBIENDO
Lee con atención las siguientes palabras y escribe al frente: sustantivo o adjetivo, según
corresponda.
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IDENTIFICA
PALABRAS CATEGORÍA ELEFANTE MARIPOSA BONITO ELEGANTE HERMOSO TIERNA BOGOTÁ LUNA MESA ZAPATO BELLO
Teniendo en cuenta los capítulos 4, 5, 6 y 7 leídos en clase, contesta:
¿Quién era Sindo?
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IDENTIFICA
Violenta, M. (2007, 19 de julio) Lupa. En: Flickr.com
LUEGO…
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…DIBÚJALO Y DESCRÍBELO
Violenta, M. (2007, 19 de julio) Lupa. En: Flickr.com
AUTOEVALUACIÓN
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BIBLIOGRAFÍA
OJEDA, Ernesto. DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LECTORA Y ESCRITORA EN CASTELLANO COMO LENGUA PROPIA Y EXTRANJERA, A PARTIR DEL DIARIO DE LECTURA. Universidad Pedagógica Nacional. 2005.
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PARA EL DOCENTE
UNIDAD DIDÁCTICA ¿Cóm
o leer
en ciclo 2?
OBJETIVO COMUNICATIVO 0 ¿Qué se enseña?
0 Diferenciar un sustantivo de un adjetivo.
0 Definir qué es un sustantivo y qué es un adjetivo.
0 Leer y comprender el texto.
0 Reconstruir el texto en forma oral.
0 Relacionar la lectura con las experiencias personales.
0 ¿Para qué se enseña? 0 Aproximar a los niños y niñas a la comprensión de contenidos sintácticos del lenguaje desde una perspectiva pragmática y semiótica.
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POBLACIÓN
CICLO 2
GRADO CUARTO (4°)
ASIGNATURA ESPAÑOL
TIEMPO DE REALIZACIÓN Un bimestre
NÚMERO DE ESTUDIANTES 45
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UNIDAD DIDÁCTICA
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0 A través de la lectura del libro se aproxima a los e s t u d i a n t e s a l a comprensión de conceptos propios del área mientras se fortalecen competencias comunicativas y cognitivas en ellos.
El oso que leía niños
Romero, R. (2014, 21 de abril) Tarde de lectura. En: Flickr.com
Libro: «El oso que leía niños» Gonzalo Moure. Barco de Vapor.
PRODUCTO FINAL
TAREA COMUNICATIVA
TAREAS POSIBILITADORAS
0 Diario de Lectura. (Ojeda)
0 Diagramación de los personajes y lugares.
0 Lectura diaria. 0 Reconstrucción oral del texto.
0 Escritura.
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ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN 0 Dibujo de la portada y predicción del contenido.
Antes de Leer
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ACTIVIDAD 1
Observa con atención la carátula del libro: «El oso que leía niños» y contesta: 1¿Cuál es el título del libro? 2¿Quién es el autor del libro: «El oso que leía niños»? 3¿Quién hizo los dibujos del libro: «El oso que leía niños»? 4.¿Cuál es la editorial del libro: «El oso que leía niños»?
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Preguntas para
explorar el texto
ACTIVIDADES POSIBILITADORAS
0 Diagramación de los personajes y lugares.
0 Lectura diaria. 0 Reconstrucción oral del texto. 0 Escritura reNlexiva.
TAREAS POSIBILITADORAS
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ACTIVIDAD 2
Lee el capítulo 2 del libro: «El oso que leía niños» y elabora una lista de 10 sustantivos y 5 adjetivos que encuentres en la
lectura.
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DIFERENCIA ENTRE CATEGORÍAS DE PALABRA
Escribir y dibujar 10 sustantivos y escribir 5
adjetivos a cada uno.
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ACTIVIDAD 3
ESTIMULA LA CRATIVIDAD
RELACIONA LAS CATEGORÍAS DE PALABRA
Lee nuevamente el capítulo 4 del libro: «El oso que leía niños» y responde: 1. ¿Cómo se sintió Ñum Ñum en la noche, cuando Noemí se fue? 2. ¿Cómo se llamaba el niño que conoció Ñum Ñum? Dibújalo y escríbele 5 adjetivos. 3. ¿Qué era lo que más deseaba Ñum Ñum? 4. ¿A qué lugar llegó Ñum Ñum?, ¿Cómo era este sitio?, ¿Cómo se sentía Ñum Ñum allí?
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ACTIVIDAD 4
COMPRENSIÓN LECTORA
Lee con atención las siguientes palabras y escribe al frente: sustantivo o adjetivo, según
corresponda.
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ACTIVIDAD 5 PALABRAS CATEGORÍA ELEFANTE MARIPOSA BONITO ELEGANTE HERMOSO TIERNA BOGOTÁ LUNA MESA ZAPATO BELLO
Teniendo en cuenta los capítulos 4, 5, 6 y 7 leídos en clase, contesta:
¿Quién era Sindo?
Ahora, descríbelo y dibújalo.
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ACTIVIDAD 6
ESTIMULA LA CREATIVIDAD
COMPRENSIÓN LECTORA
0 Ficha de Autoevaluación:
0 Evaluación: Prueba escrita donde se indaga sobre los contenidos contextos distintos al libro.
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! SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ILEO 40