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LEY DE ORDENACIÓN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO (LOGSE) DEL AÑO 1990

Esquema del Sistema Educativo Español

De patito feo a estrella de la fiesta

Se diseñan los títulos a medida del sector productivo

No tienen todos la misma duración, en lugar de cursos se hace por horas

Se actualizan continuamente, aparecen nuevos títulos y desaparecen otros

La formación básica es previa al comienzo de los estudios

Una gran parte de las horas se realiza en los centros de trabajo (FCT)

La inserción laboral es alta o muy alta

Los títulos obtenidos permiten trabajar en toda Europa

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIORCONDICIONES DE ACCESO

Acceso directo:

Bachillerato LOGSEBachillerato ExperimentalC.O.U.F.P. 2º

Acceso mediante prueba:

Quienes acrediten estar en posesión del título de Técnico y deseen acceder a un ciclo formativo de la misma familia profesional: tener 18 años en el momento de la prueba.

Tener cumplidos los 19 años de edad en la fecha de realización de la prueba.

FAMILIAS PROFESIONALES

1.- Actividades agrarias 2.- Actividades físicas y deportivas 3.- Actividades marítimo-pesqueras 4.- Administración 5.- Artes gráficas 6.- Artesanías 7.- Comercio y marketing 8.- Comunicación, imagen y sonido 9.- Edificación y obra civil10.- Electricidad y electrónica11.- Fabricación mecánica12.- Hostelería y turismo13.- Imagen personal14.- Industrias alimentarias15.- Informática16.- Madera y mueble17.- Mantenimiento de vehículos autopropulsados18.- Mantenimiento y servicios a la producción19.- Otras profesiones 20.- Química21.- Sanidad22.- Servicios socioculturales y a la comunidad23.- Textil, confección y piel24.- Vidrio y cerámica

Familia Profesional

Servicios Socioculturales

y a la Comunidad

Técnico Superior en Animación Sociocultural

Técnico Superior en Educación Infantil

Técnico Superior en Integración Social

Técnico Superior en Interpretación de la Lengua de Signos

Técnico en Atención Sociosanitaria

Garantía Social Perfil Ayuda a Domicilio

Técnico Superior

en

Animación Sociocultural

Actitudes y ValoresEXIGENCIA PERSONAL

Valorar y reflexionar sobre la calidad del trabajo

Mostrar orden y método en la realización de tareas

Planificar y ordenar su propio trabajo

Responsabilizarse de su trabajo

Predisposición para adaptarse a nuevas situaciones o imprevistos

Cuidado, orden y limpieza de materiales y equipos

TRABAJO EN EQUIPO

Conformidad con las normas previamente establecidas y consensuadas

Mantener relaciones fluidas con los miembros del equipo

Respeto al trabajo e ideas de los demás, ser tolerante, superar dificultades y situaciones de conflicto

Interpretar y generar instrucciones, órdenes e información con rapidez y precisión

ACTITUDES HACIA LOS DEMÁSRespeto y valoración de las personas, cualquiera que sea su situación o condición personal o sociocultural

Adaptarse al ritmo y evolución de las personas y grupos con los que se trabaja, respetando su autonomía y participación activa

Paciencia, Improvisación planificada,Sentido del humor, Alegría

Favorecer la comunicación y los instrumentos de información

ACTUALIZACIÓN CONSTANTEInvestigación y reflexión sobre la práctica diaria

Incorporación de nuevos conocimientos, puesta al día de recursos, intercambios de experiencias, asistencia a foros de debate y opinión, etc.

OTRAS

Ser crítico, detectar necesidades sociales, culturales, etc.

Valorar, prevenir y actuar ante situaciones de dificultad o emergencia

Estilo de trabajo abierto, dinámico, flexible, creativo

Buen comunicador, saber expresarse correctamente

Título

Técnico Superior en Animación Sociocultural (SSC31)

Duración

1.700 horas

Perfil Profesional

Programar, organizar, dinamizar y evaluar proyectos de intervención social encaminados al desarrollo social, aplicando Técnicas de dinámica de grupos y utilizando recursos comunitarios, culturales y de ocio y tiempo libre. Actuará bajo la supervisión general de licenciados o diplomados.

Legislación

Enseñanzas Mínimas: R.D. 2.058/95. BOE 21 /2/1996

Currículo: R.D. 1.264/97. BOE 12 /9/1997


MÓDULOS

• Desarrollo comunitario • Organización y gestión PYME• Animación cultural• Animación de ocio y tiempo

libre. • Animación y dinámica de

grupos. • Metodología de la intervención

social• Formación y Orientación laboral• Formación Centros de Trabajo

740 h.

Formación en Centros de Trabajo740 horas

Se realiza en el 2º curso, habitualmente entre septiembre y mayo

En horario similar al de una jornada laboral

• Ayuntamientos • Centros de la Tercera Edad • Centros Sociolaborales • Asociaciones de Vecinos• Comunidades Autónomas• Proyectos de Desarrollo Rural• Fundaciones• Discapacitados, Inmigrantes, Colectivos Sociales• Granjas Escuelas• Área cultural- Social Cajas de Ahorros• O.N.G.

Animación SocioculturalInserción Profesional a los 6 meses de la obtención del título

73%

4%

23%

0%0%

40%

80%

Trabajan No Trabajan Estudian No contestan

Fuente: IES Avempace 2007


Acceso al mundo laboral

• Animador sociocultural

• Animador tiempo libre

• Monitor tiempo libre • Educador de calle

Animación SocioculturalAcceso a otros estudios

• Licenciado Psicología

• Licenciado Sociología

• Licenciado Pedagogía

• Diplomado Educación Social

• Diplomado Trabajo Social

• Diplomado Biblioteconomía y Documentación

• Maestro

• Diplomado Terapia Ocupacional

• Diplomado Logopedia

ERASMUS es el programa de la Comisión Europea en Educación Superior, se enmarca dentro del Programa de Aprendizaje Permanente, para el periodo 2007-13.

Permite la movilidad de estudiantes de enseñanza superior con el objeto de permanecer un periodo de tiempo en un Estado miembro de la Unión Europea,

El programa ERASMUS financia a los estudiantes con

una beca destinada cubrir una parte importante de los gastos de estancia y transporte en el extranjero.

ERASMUS

ERASMUS

El sistema educativo español sitúa en el ámbito a la enseñanza superior las enseñanzas de Formación Profesional de grado superior.

Dentro de las distintas actividades de Movilidad individual del programa ERASMUS , en el IES Avempace podrás optar a realizar parte de la FCT ( PRACTICAS ) en una empresa de otra estado miembro de la Unión Europea, que te servirá para adquirir una serie de aptitudes específicas y comprender el entorno económico y social del país, a la vez que la adquisición de la experiencia laboral

IES AvempaceC. Islas Canarias, 5(antes Salvador Allende s/n)50015 Zaragoza

Teléfono 976 518 666Fax 976 730 169

e- mail [email protected]

Técnico Superior

en

Educación Infantil

Actitudes y ValoresEXIGENCIA PERSONAL

Valorar y reflexionar sobre la calidad del trabajo

Mostrar orden y método en la realización de tareas

Planificar y ordenar su propio trabajo

Responsabilizarse de su trabajo

Predisposición para adaptarse a nuevas situaciones o imprevistos

Cuidado, orden y limpieza de materiales y equipos

TRABAJO EN EQUIPO

Conformidad con las normas previamente establecidas y consensuadas

Mantener relaciones fluidas con los miembros del equipo

Respeto al trabajo e ideas de los demás, ser tolerante, superar dificultades

Interpretar y generar instrucciones, órdenes e información con rapidez y precisión

ACTITUDES HACIA LOS NIÑOS

Respeto y valoración de la infancia

Paciencia

Improvisación planificada

Sentido del humor, alegría

ACTUALIZACIÓN CONSTANTE

Investigación y reflexión sobre la práctica diaria

Incorporación de nuevos conocimientos, puesta al día de recursos, intercambios de experiencias, asistencia a foros de debate y opinión, etc.

OTRASSer crítico

Valorar, prevenir y actuar ante situaciones de dificultad o emergencia

Estilo de trabajo abierto, dinámico, flexible, creativo

Buen comunicador, saber expresarse (niños, padres, otros profesionales).

Título

Técnico Superior en Educación Infantil (SSC32)

Duración

2.000 horas

Perfil Profesional

Programar, Intervenir educativamente y Evaluar Programas de atención a la infancia, aplicando los métodos de

enseñanza - aprendizaje, que favorezcan el desarrollo autónomo de los niños y niñas de 0 - 6 años, organizando los recursos adecuados.

Legislación

Enseñanzas Mínimas: R.D. 2.059/95. BOE 22 /2/1996

Currículo: R.D. 1.265/97. BOE 12 /4/1997

Educación Infantil

MÓDULOSPrimer curso • Autonomía Personal y Salud• Desarrollo Cognitivo y Motor • Didáctica de la Educación Infantil• Metodología del Juego• Expresión y Comunicación

Segundo curso (Un trimestre)• Desarrollo Socioafectivo e

Intervención con familias• Formación y Orientación laboral • Animación y Dinámica de Grupos• Formación Centros de Trabajo

720 h

Educación InfantilModalidad a Distancia

Dirigida fundamentalmente a personas adultas, trabajadores y personas que por cualquier causa no puedan asistir habitualmente a clase.

Requisitos de acceso: los mismos que en la modalidad presencial y tener 20 años.

Duración: variable, se debe adaptar a las circunstancias personales y laborales de cada alumno, una vez superados los módulos teóricos se realizan las 720 horas de Prácticas en Empresas.

Metodología: Está basada en los materiales didácticos TELEMÁTICOS elaborados para este tipo de enseñanzas. La Intervención Educativa se realiza a través de Tutorías individuales (presénciales,teléfono, FAX, e-mail)


Se realiza en el 2º curso, habitualmente entre enero y junio


• Colegios de Infantil y Primaria D.G.A.• Guarderías Infantiles D.G.A.• Escuelas Infantiles Municipales• Aulas Hospitalarias• Colegios de Infantil y Primaria Privados• Guarderías y Jardines de Infancia Privados• Ludotecas y Centros de Tiempo Libre

Educación InfantilInserción Profesional a los seis meses de la obtención del título

96%

0% 4%

0%

40%

80%

Trabajan No Trabajan Estudian No contestan

Fuente: IES Avempace 2007

Educación Infantil


• Educador Infantil • Animador infantil • Educación no formal

Educación Infantil

Acceso a otros estudios

• Licenciado en Pedagogía• Licenciado en Psicología • Licenciado en Sociología • Maestro • Diplomado en Educación Social • Diplomado en Logopedia • Diplomado en Trabajo Social • Diplomado en Terapia

Ocupacional

IES Martínez Vargas

Camino de la Boquera s/n22300 Barbastro (Huesca)

Teléfono 974 310294 http:www.iesmv.com

IES AvempaceC. Islas Canarias s/n (antes Salvador Allende s/n)50015 Zaragoza

Teléfono 976 518 666Fax 976 730 169


Técnico Superior

en

Integración Social

Título

Técnico Superior en Integración Social (SSC33)

Duración

1.700 horas

Perfil Profesional

Programar, organizar, desarrollar y evaluar las actividades de integración social, valorando la información obtenida sobre cada caso y determinando y aplicando las estrategias y técnicas más adecuadas

Legislación

Enseñanzas Mínimas: R.D. 2061/95 BOE 24/2/96

Currículo: R.D. 1267/97 BOE 11/9/97

Integración Social

Módulos

• Contexto y metodología de la intervención social• Atención a unidades de convivencia• Habilidades de autonomía personal y social• Inserción ocupacional• Pautas básicas y sistemas alternativos de

comunicación• Formación y orientación laboral• Formación en centros de trabajo 740 horas


Se realiza en el 2º curso, habitualmente entre septiembre a mayo


• Centros de Servicios Sociales

• Residencias

• Centros de Enseñanza Reglada

• Centros de Acogida

• Centros de Inserción ocupacional y profesional

• Servicios de Ayuda a Domicilio

Integración Social


• Técnico de programas de ayuda a domicilio

• Técnico en programas de prevención e inserción social

• Técnicos de inserción ocupacional

• Educador de equipamientos residenciales

• Educadores de discapacitados


• Licenciado en Pedagogía

• Licenciado en Psicología

• Licenciado en Sociología

• Maestro

• Diplomado en Educación Social

• Diplomado en Enfermería

• Diplomado en Logopedia

• Diplomado en Podología

• Diplomado en Terapia Ocupacional

• Diplomado en Trabajo Social

• Diplomado en Turismo.

IES María Moliner

C. San Vicente Ferrer

50011 Zaragoza

Teléfono 976 331 803Fax 976 312 888


Técnico Superior

en

Interpretación de la Lengua de

Signos

Título

Técnico Superior en Interpretación de la Lengua de Signos (SSC34)

Duración

2.000 horas

Perfil Profesional

Interpretar de la Lengua de Signos Española y/o de otras lenguas de signos del estado Español, así como del S.S.I. a las lenguas orales oficial y cooficiales del Estado Español y viceversa, y realizar las actividades de guía-

interpretación de personas sordociegas, utilizando correctamente los sistemas lingüísticos que intervienen en el proceso de comunicación y aplicando las técnicas adecuadas de interpretación según el modelo y tipo de servicio.

Legislación

Enseñanzas Mínimas: R.D. 2.060/95. Currículo: R.D. 1.266/97.

Interpretación de la Lengua de Signos

Módulos

• Aplicación de las técnicas de interpretación a la Lengua de Signos Española • Guía-interpretación de personas sordociegas Interpretación en el Sistema de

Signos Internacional • Lengua de Signos Española• Expresión corporal aplicada al Lenguaje de Signos• Psicosociología de la población sorda y sordociega • Lingüística aplicada a las Lenguas de Signos • Ámbitos profesionales de aplicación de la Lengua de Signos Española• Lengua extranjera (Inglés)• Formación y orientación laboral

• Formación en centros de trabajo 380 horas

Interpretación de la Lengua de Signos


Licenciado en Traducción e Interpretación

• Licenciado en Filología

• Licenciado en Traducción e Interpretación

• Maestro

• Diplomado en Educación Social

• Diplomado en Logopedia

• Diplomado en Trabajo Social

Familia Profesional

Servicios Socioculturales

y a la Comunidad

ley de ordenaciÓn general del sistema educativo (logse) del aÑo 1990 esquema del sistema educativo...

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