LESSON STUDY

Professional Learning Community (PLC)

By:GAAYATRI KANNAN

PENGENALAN• Lesson Study ialah satu model perkembangan

profesional untuk guru (Jepun).• Lesson Study berasal dari bahasa Jepun,

“jugyokenkyu” yang merupakan gabungan dua perkataan iaitu ‘jugyo’ bermaksud pelajaran, dan ‘kenkyu’ yang bererti pengkajian.

• Keistimewaan LS adalah dirancang atas inisiatif guru sendiri (bottom-up) sebagai aktiviti perkembangan profesional guru berasaskan sekolah.

• LS dilaksanakan sebagai latihan dalam perkhidmatan (LDP) yang berasaskan sekolah(konaikenshu) di Jepun.

MENGAPA PERLU LAKUKAN LESSON STUDY?

• Proses penambahbaikan pengajaran guru yang berterusan melalui penglibatan kumpulan.

LS(Stigler & Hiebert, 1997, 1999 dn pengkaji lain)

• Meningkatkan pengetahuan pedagogi guru serta kemahiran melalui penyemakan rakan kongsi, kritik serta kolaborasi dalam kalangan guru(Shimara, 1998).

EMPAT CIRI UTAMA LESSON STUDY

LS ialah model peningkatan pengajaran guru berterusan jangka panjangLS berfokus kepada pembelajaran murid LS secara langsung bertumpu kepada peningkatan pengajaran dalam konteks LS bersifat kolaboratif

CARA MELAKSANAKAN LESSON STUDY

FASA 1 – Rancang (Plan)

FASA 2 – Laksana (Do)

FASA3 – Teliti (See)

KITARAN LESSON STUDY1. TENTUKAN GOL/

MATLAMAT PENGAJARAN

5. MENGUBAHSUAI RANCANGAN MENGAJAR

2. SEDIAKAN RANCANGAN MENGAJAR (lesson plan)

3. LAKSANA / PERHATI PENGAJARAN

4. MENILAI / REFLEK PENGAJARAN

1. Tentukan Matlamat Matapelajaran

Hasil pembelajaran yang diharapkan

Realiti/situasi sebenar

Jurang pembelajaran

Murid dapat menyelesaikan

masalah / soalan aras tinggi dalam matematik

Murid kurang kemampuan

menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam

matematik

Kemahiran menyelesaikan

masalah / soalan aras tinggi dalam

matematik perlu ditingkatkan

• Mengkaji sukatan pelajar• Mengkaji topik/unit• Mengkaji bahan kurikulum termasuk buku teks• Mengkaji masalah atau kekurangan murid• Mengenal pasti hasil pembelajaran• Merancang kandungan pengajaran• Merancang tindakan guru• Menjangka atau meramal respon murid

2. Sediakan Rancangan Mengajar

PERHATI RESPON MURID• Secara teliti dan terperinci• Reaksi murid terhadap pengajaran• Aktiviti murid yang signifikanREFLEK TERHADAP RANCANGAN MENGAJAR• Apakah kelemahan yang dikesan?• Apakah penambahbaikan yang boleh dilakukan?• Bagaimana kualiti pembelajaran dapat ditingkatkan?

3. Laksana / Perhati Pengajaran

Membincang respon murid.Membincangkan pembelajaran murid dan pengajaran guru.Membincang P&P secara profesional.

4. Menilai dan Reflek Pengajaran

Berpandukan hasil perbincangan dan refleksi terhadap pengajaran:

Mengubahsuai Rancangan Mengajar.Mengajar semula pelajaran ini.Mengajar semula pelajaran ini kepada murid kelas lain.Mengajar dengan menggunakan lebih banyak media.

5. Mengubahsuai Rancangan Mengajar

Pengumpulan Data Dalam Lesson Study

Menyimpan satu fail LSMembuat catatan perjumpaan atau perbincanganMenyediakan draf Rancangan MengajarNota pemerhatian individuRefleksi individuData murid yang berkaitan dalam LS