RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Dibuat oleh: Listiyadi Wahyu Palupy/PBI/USD/081214079

Sekolah : SMP N 15 YOGYAKARTA

Kurikulum : 2013

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VIII i/2

Materi Inti : Recount Text

Tema : Simple Past Tense (Regular & Irregular).

Time Allocation : 2x40’ (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait

fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam

melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 3.12 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial

teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan

peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

C. Indicator

1. Spiritual:

1.1.1 Di akhir pelajaran, siswa dapat bersyukur telah mempunyai kesempatan belajar bahasa Inggris dengan membuat refleksi diri (manfaat dari belajar

simple past tense dalam bahasa Inggris secara benar). 2. Social:

2.3.1 Melalui belajar materi simple past tense, siswa dapat menunjukkan

kepedulian lingkungan mereka selama proses belajar secara aktif. 2.3.2 Melalui belajar materi simple past tense, siswa dapat bersungguh-

sungguh memperhatikan materi dan pekerjaan yang diberikan secara bertahap.

2.3.3 Melalui belajar materi simple past tense, siswa dapat menunjukan rasa

disiplin secara konsisten saat mengikuti proses belajar mengajar.

3. Knowledge: 3.3.1 Setelah belajar materi simple past tense, siswa mampu mengidentifikasi

fungsi sosial dari simple past tense dalam bentuk kata regular dan

irregular. 3.3.2 Setelah belajar materi simple past tense, siswa dapat mengidentifikasi

unsur kebahasaan dari recount text dalam bentuk regular dan irregular dalam penggunaan bahasa Inggris secara benar.

3.3.3 Setelah belajar materi simple past tense, siswa dapat mengidentifikasi

struktur umum dari regular dan irregular dari contoh yang diberikan dalam bentuk teks tertulis dalam bahasa Inggris secara benar.

4. Skills:

4.4.1 Setelah belajar materi simple past tense, siswa dapat membaca teks

tertulis (reading) kata regular dan irregular secara tepat. 4.4.2 Setelah belajar materi simple past tense, siswa dapat membuat regular

dan irregular (writing) dalam bentuk kalimat sederhana secara tepat. D. Material

Simple Past Tense

Simple past tense dipakai untuk menjelaskan peristiwa atau kejadian yang terjadi

beberapa saat yang lalu atau pada masa lampau.

Dalam penyusunan kalimat simple past tense, sobat harus menggunakan kata kerja

(verb) bentuk ke II.

SUBJECT + VERB II + OBJECT

Sering kali past tense diikuti dengan keterangan waktu yang jelas, seperti: this afternoon,

yesterday, last week, four years ago, five years ago, dan lain-lain.

Chart: Past Tense Verbs

Regular Verbs

Regular Verbs

Regular Verb

Past Tense

Past Participle

accept accepted accepted

add added added

afford afforded afforded

amuse amused amused

arrange arranged arranged

attach attached attached

attack attacked attacked

battle battled battled

bake baked baked

belong belonged belonged

blush blushed blushed

bolt bolted bolted

bounce bounced bounced

call called called

cough coughed coughed

camp camped camped

care cared cared

cheer cheered cheered

check checked checked

delay delayed delayed

delight delighted delighted

develop developed developed

dust dusted dusted

earn earned earned

face faced faced

fade faded faded

fence fenced fenced

film filmed filmed

fire fired fired

fold folded folded

hand handed handed

handle handled handled

harm harmed harmed

hug hugged hugged

manage managed managed

march marched marched

measure measured measured

nest nested nested

plan planned planned

plant planted planted

polish polished polished

race raced raced

radiate radiated radiated

scratch scratched scratched

spoil spoiled spoiled

subtract subtracted subtracted

squeeze squeezed squeezed

talk talked talked

undress undressed undressed

visit visited visited

work worked worked

Irregular Verbs

Irregular Verbs

Irregular

Verb

Past

Tense

Past

Participle

arise awoke arisen

awake or

awakened

awoke or

awakened awoken

be or was were been

begin began begun

bend bent bent

breed bred bred

build built built

burst burst burst

cast cast cast

choose chose chosen

come came come

cost cost cost

cut cut cut

deal dealt dealt

drive drove driven

drink drank drunk

eat ate eaten

flee fled fled

fly flew flown

hand feed hand fed hand fed

handwrite handwrote handwritten

hide hid hidden

interwind interwound interwound

keep kept kept

lay laid laid

leave left left

lie (down) lay lain

lose lost lost

make made made

misdo misdid misdone

outdrive outdrove outdriven

partake partook partaken

put put put

quit quit quit

read read read

ring rang rung

run ran run

send sent sent

shake shook shaken

shed shed shed

sing sang sung

sleep slept slept

speak spoke spoken

spin spun spun

swim swam swum

teach taught taught

upset upset upset

wear wore worn

win won won

wind wound wound

write wrote written

5

E. Sources / Learning Media

1. Source : http://www.belajaringgris.net/time-vocabulary-3184.html MathIsFun.com

2. Learning Media : whiteboard, marker, slide, worksheet.

F. Learning Method

1. Pendekatan : Alamiah (Scientific).

2. Metode : Communicative Language Teaching. 3. Technique : Lecturing, Individual working.

G. Learning Activity

Activity Description Teacher Activity

Time

Alloc

ation

Learning

Source

Opening

a. Siswa bersama-sama menari dan bernyanyi yang diperagakan oleh guru.

Pelajaran dimulai dengan berdoa.

Memberi salam kepada siswa.

Mengecek kehadira siswa.

Mengajak siswa untuk

meggerakkan tubuh dan bernyanyi bersama.

“Head, Shoulders, Knees, and Toes. Knees and Toes…2x

Eyes and Ears and Mouth and Nose.

Head, Shoulders, Knees, and Toes. Knees and Toes

Memberi pertanyaan

kepada siswa: - What are you doing

last night?

- When you were go to

holiday?

10’

Teacher

Main

Activity

Observating / Mengamati:

a. Siswa memperhatikan

penjelasan mengenai Simple Past Tense dan Formulanya.

b. Siswa memperhatikan contoh-

contoh gambar kegiatan yang terjadi di masa sekarang dan

masa lalu yang ditayangkan melalui slide.

c. Siswa mengamati perubahan

kata antara masa sekarang dan masa lampau. Penambahan

akhiran menggunakan –s, -es, dan –ed.

Guru menayangkan gambar

tentang kegiatan sehari – hari beserta keterangannya.

10’

Slide

6

Questioning/Mempertanyakan

a. Siswa digiring untuk bertanya

jawab tentang slide yang diperlihatkan guru tentang

gambar-gambar kegiatan sehari-hari dan contoh kalimat simple past beserta cara

membacanya dalam Bahasa Inggris

b. Siswa digiring untuk bertanya

mengenai waktu dan nama

kegiatannya sehari – hari.

Guru membimbing siswa

bertanyajawab tentang slide yang telah diamati

Guru

membimbing siswa untuk bertanyajawab tentang waktu

dan kegiatan sehari – hari

5’

Slide

Associating / Menalar

a. Siswa mengamati tentang beberapa kata regular &

irregular dan cara membacanya.

Guru membagikan handout tentang daftar kata regular &

irregular. Guru menjelaskan materi inti dari simple past tense.

15’

Experiment / Eksplorasi

a. Siswa mencoba mengucapkan beberapa kata regular &

irregular secara bersama-sama dan bergantian satu persatu.

b. Siswa mencoba mengerjakan

soal tentang memilih kata regular dan irregular yang

benar.

Guru menampilkan slide tentang beberapa kata regular

& irregular. Guru membagikan lembar soal.

20’

Slide

Worksheet

Networking /

Mengkomunikasikan

a. Siswa menukarkan hasil

pekerjaan dengan teman sebangkunya.

b. Siswa mengkoreksi hasil

pekerjaan temannya.

Guru meminta siswa untuk menukarkan dan mengkoreksi

hasil pekerjaan dengan teman sebangkunya.

a.

10’ ’

Slide

Closing

Siswa dibimbing untuk

menyimpulkan tentang peljaran yang telah

dipelajari.

Mengingat kembali mata

pelajaran tentang simple past tense, regular & irregular yang berkaitan

dengan kegiatan sehari-hari.

Closing.

Guru bersama siswa

menyimpulkan kegiatan yang telah dipelajari.

10’

H. Assessment

1. Kinerja ( praktik )

Bertanya dan mengucapkan kata regular dan irregular yang terdapat di dalam kalimat sederhana

di kegiatan sehari-hari.

Tepat dalam menggunakan struktur umum dan unsur kebahasaan simple past tense dalam

berbicara dan text tertulis berdasarkan materi yang telah diberikan.

7

2. Observasi

Tujuan dari memberikan penilaian adalah untuk memberikan feedback. Target penilaian:

Menyebutkan generic structure dari simple past tense secara benar.

Murid serius dalam proses belajar di setiap tahap pembelajaran.

Menunjukkan rasa sungguh-sungguh, dan disiplin dalam mengerjakan soal-soal latihan.

Rubric

1. Aspek Sikap

No. Attitudes Description Scor

1. Sungguh-sungguh 5: selalu sunguh-sungguh

4: sering sunguh-sungguh 3: kadang-kadang sunguh-sungguh

2: jarang sunguh-sungguh 1: tidak pernah sunguh-sungguh

2. Discipline 5: always discipline 4: often discipline

3: sometimes discipline 2: rarely discipline

1: never discipline

2. Aspek pengetahuan

No. Attitude Description Scor

1. Pronuciation 5 = Hampir sempurna

4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna

1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

2. Understanding

5 = sangat memahami

4 = memahami

3 = cukup memahami

2= kurang memahami

1 = tidak memahami

3. Aspek Tingkah Laku

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan

skor

1. Melakukan tindak

komunikasi yang tepat

5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi

yang tepat

4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi

yang tepat

3 = Beberapa kali melakukan kegiatan

komunikasi yang tepat

2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi

yang tepat

1 = tidak pernah melakukan kegiatan

komunikasi yang tepat

8

Worksheet 1:

9