1

LESSON PLAN

School : SMP N 15 YOGYAKARTA

Curriculum : 2013

Subject : Bahasa Inggris

Grade/Semester : VIII/2

Core Material : Recount Text

Time Allocation : 2x40’

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam

melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

3.12 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa,

pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.

C. Indicator

1. Spiritual: 1.1.1 Di akhir pelajaran, siswa dapat bersyukur telah mempunyai kesempatan belajar

bahasa Inggris dengan membuat refleksi diri (manfaat dari belajar teks recount dalam bahasa Inggris secara benar).

2. Social:

2.3.1 Melalui belajar materi teks recount, siswa dapat bertanggung jawab terhadap pekerjaan yang diberikan secara bertahap.

2.3.2 Melalui belajar materi teks recount, siswa dapat menunjukkan kepedulian lingkungan mereka selama proses belajar secara aktif.

2

2.3.3 Melalui belajar materi teks recount, siswa dapat bekerja bersama dengan yang lain selama proses belajar secara gotong royong.

2.3.4 Melalui belajar materi teks recount, siswa dapat menunjukan rasa damai secara konsisten.

3. Knowledge:

3.3.1 Setelah belajar materi teks recount, siswa mampu mengidentifikasi fungi sosial

dari teks recount dalam bentuk orentation, event, dan reorientation. 3.3.2 Setelah belajar materi teks recount, siswa dapat After learning material on asking

and giving the name of times, days, and months in the form of numeric, date, and year, students are able to identify language features of asking and giving the name of times, days, and months in the form of numeric, date, and year in English

correctly 3.3.3 Setelah belajar materi teks recount, siswa dapat mengidentifikasi struktur umum

dari teks recount dari contoh yang diberikan dalam bentuk teks tertulis dalam bahasa Inggris secara benar.

4. Skills: 4.4.1 Setelah belajar materi teks recount, siswa dapat membaca teks tertulis (reading)

teks recount secara tepat. 4.4.2 Setelah belajar materi teks recount, siswa dapat membuat reks recount (writing)

dalam bentuk orientation, event dan reorientation secara teapat.

D. Material

RECOUNT TEXT

Recount adalah sebuah tulisan yang menceritakan peristiwa secara kronologis yang urut. Teks

recount sama seperti teks naratif. Ceritanya mungkin sebuah peristiwa dalam satu tempat dan hari

tertentu. Susunan peristiwanya sangat penting. Recount dapat menghibur dan/atau menginformasi

urutan kejadian yang terjadi.

Text Organization:

Recounts Pribadi

o Orientation yaitu memperkenalkan siapa yang terlibat di dalam cerita, kapan, dan di

mana cerita ini terjadi.

o Events yaitu menceritakan peristiwa secara urut.

o Re-orientation (optional) yaitu menampilkan kesimpulan dari pengalaman;

komentar penulis tentang pengalamnnya.

Recount Fakta

o Orientation memperkenalkan siapa yang terlibat di dalam cerita, kapan, dan di

mana cerita ini terjadi.

o Events menceritakan kejadian secara urut.

3

Contoh teks recount: laporan kecelakaan, laporan surat kabar, laporan polisi, artikel, surat,

jurnal, sejarah, buku harian.

1. Fungsi Sosial : Menceritakan kembali kejadian atau pengalaman di masa lalu.

2. Language Element : - Nouns, e.g. man, journey, town, etc.

- Pronouns, e.g. it, he, him, his, etc

- Action verbs, e.g. wanted, decided, ate, etc.

- Past tenses, e.g. A rich man wanted to make a journey to another town.

- Time conjunction, e.g. before, finally, etc.

- Adverbs, e.g. cheerfully, quickly, etc.

- Adverbs of phrases, e.g. a few days ago, at the end of the journey, etc.

- Adjectives, e.g. old, clever, light, heavy, etc.

E. Sources / Learning Media

1. Source :http://www.belajaringgris.net/time-vocabulary-3184.html MathIsFun.com

2. Learning Media : picture, slide, whiteboard, marker F. Learning Method

1. Pendekatan : Alamiah (Scientific)

2. Metode : Communicative Language Teaching 3. Technique : Lecturing, Grouping, Individual working

G. Learning Activity

Activity Description Teacher Activity

Time

Alloc

ation

Learning

Source

Opening

Start the lesson with praying

Greeting the students

Introduction with the

students.

Give some questions to

the student: - Have you ever go to

the tourist object? - What are you doing

when holiday come?

- Did you have some experience related to

the event or certain

10’

4

place?

Main

Activity

Observating / Mengamati:

a. Siswa bersama-sama menari mengikuti gerakan yang

ditayangkan dalam sebuah video.

b. Siswa memperhatikan tayangan

tentang tempat2 wisata dan contoh article teks recount.

c. Siswa bersama-sama membaca contoh teks recount.

Guru memutarkan video “Gummy Bear Dance.”

Guru membagikan lembar

pengamatan dan menayangkan video tentang waktu dan kegiatan sehari –

hari.

10’

Video

Questioning/Mempertanyakan

a. Siswa digiring untuk bertanyajawab tentang slide

yang diperlihatkan guru tentang tempat2 wisata dan contoh article teks recount. dan cara

membacanya dalam Bahasa Inggris

b. Siswa digiring untuk bertanya

mengenai waktu dan nama

kegiatannya sehari – hari.

Guru membimbing siswa bertanyajawab tentang Slide

yang telah diamati

Guru membimbing siswa untuk

bertanyajawab tentang waktu dan kegiatan sehari – hari

5’

Associating / Menalar

a. Siswa mengamati tentang apa, kapan, mengapa dan bagaimana recount text digunakan.

b. Siswa mengamati contoh format membuat teks recount.

Guru menjelaskan materi inti dari teks recount.

15’

Experiment / Eksplorasi

a. Siswa membuat cerita tentang teks recount yang berkaitan

dengan tempat2 wisata.

Guru membagikan gambar-gambar tempat wisata.

20’

5

Networking /

Mengkomunikasikan

a. Siswa menampilkan hasil

kerjanya didepan kelas.

b. Siswa mengungkapkan waktu dan kegiatan sehari – hari kepada siapa pun yang

ditemuinya, seperti: keluarga, teman, guru, dan lain-lain

Guru meminta siswa untuk menampilkan tugas kerjanya

di depan kelas

a. Guru memotivasi siswa untuk

mengkomunikasikan waktu dankegiatan sehari – hari didalam dan di

luar kelas.

10’

’

Closing

Guiding the students to make conclusion on what

they have done.

Review on time, days and month

Closing.

10’

H. Assessment

1. Kinerja ( praktik )

Bertanya dan menyebutkan elemen atau susunan teks recount yang disusun ke dalam beberapa

paragraf.

Tepat dalam menggunakan struktur umum dan unsur kebahasaan dalam berbicara dan text

tertulis berdasarkan materi yang telah diberikan.

2. Observasi

Tujuan dari memberikan penilaian adalah untuk memberikan feedback. Target penilaian:

Menyebutkan generic structure dan language features dari recount text secara benar.

Murid serius dalam proses belajar di setiap tahap pembelajaran. Students’ serious in

learning process in every step of learning.

Menunjukkan tanggung jawab, peduli, kerja sama dan damai dalam mengerjakan fungsi

komukasi.

6

Rubric

1. Attitude aspects

No. Attitudes Description Scor

1. Santun 5: selalu santun 4: sering santun

3: kadang-kadang santun 2: jarang santun

1: tidak pernah santun

2. Responsibility 5: always responsible 4: often responsible

3: sometimes responsible 2: rarely responsible 1: never responsible

3. Care 5: always care

4: often care 3: sometimes care

2: rarely care 1: never care

4. Sungguh-sungguh 5: selalu sunguh-sungguh 4: sering sunguh-sungguh

3: kadang-kadang sunguh-sungguh 2: jarang sunguh-sungguh

1: tidak pernah sunguh-sungguh

5. Discipline 5: always discipline 4: often discipline

3: sometimes discipline 2: rarely discipline 1: never discipline

6. Jujur 5: selalu jujur

4: sering jujur 3: kadang-kadang jujur

2: jarang jujur 1: tidak pernah jujur

2. Aspek pengetahuan

No. Attitude Description Scor

1. Pronuciation 5 = Hampir sempurna

4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna

1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

2. Intonation 5 = Hampir sempurna

4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

7

2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna

1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

3. Ketelitian 5 = sangat teliti

4 = teliti

3 = cukup teliti

2 = kurang teliti

1 = tidak teliti

4. Understanding

5 = sangat memahami

4 = memahami

3 = cukup memahami

2= kurang memahami

1 = tidak memahami

5. Kelancaran 5 = sangat lancer

4 = lancar

3 = cukup lancar

2= kurang lancar

1 = tidak lancar

6 Words diction 5 = sangat variatif dan tepat

4 = variatif dan tepat

3 = cukup variatif dan tepat

2= kurang variatif dan tepat

1 = tidak variatif dan tepat

7 Structure and

language

features

5= sangat tepat dan sesuai

4= tepat dan sesuai

3 = cukup tepat dan sesuai

2= kurang tepat dan sesuai

1 = tidak tepat dan sesuai

3. Aspek Tingkah Laku

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan

skor

1. Melakukan tindak

komunikasi yang tepat

5 = Selalu melakukan kegiatn komunikasi

yang tepat

4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi

yang tepat

3 = Beberapa akli melakukan kegiatan

8

komunikasi yang tepat

2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi

yang tepat

1 = tidak pernah melakukan kegiatan

komunikasi yang tepat

9

Lampiran 1: Pictures

10

11

Lampiran 2: Worksheet.